一年级上册数学教案-3.3 20以内数及其加减法（20以内数的排列） 沪教版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-3.3 20以内数及其加减法（20以内数的排列） 沪教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-04 13:16:21 | ||
图片预览
文档简介
《20以内数的排列》学历单
教学过程：
课题
《20以内数的排列》
课型
新授
教学
目标
1、会进行20以内数的排列。
2、认识单数、双数，并会一组一组地数。
3、按规则能快速计数。
4、把数学和生活联系起来，教会学生数学地思考问题。
5、体验数学的魅力和美感。
教学重点
知道20以内数的排列。
教学难点
2个一数，5个一数。
核心素养
关注：培养多向思维能力，语言表达能力。
教学
环节
环节目标
师生活动
评价
关注点
活动一
创设情境
活动二
联系生活，研究数数
联系生活，体验感悟
探究数数的方法
师：小朋友们，在上海有许多漂亮的体育场馆，你知道吗？看，这东方体育中心。小胖和他的同学们这天正好来到体育场观看比赛。瞧！他们很快就找到了座位。
1、出示：8、9、10、11、12、13、14、15、16、17
（1）读座位号
（2）师：你能知道小胖小队一共有几个小朋友吗？
（3）问：小胖坐的是几号座位？
（4）师：11十位上的1和个位上的1意思一样吗？它们各表示什么呢？
请你挑选一个喜欢的两位跟同桌说说他们十位、个位上数的含义。
（5）师：昨天学的20以内数的认识，小朋友们学的真好！
你知道出小胖小队左右两边空缺的座位号吗？
1、2、3、4、5、（）、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、（）、（）、（）
师：今天我们要继续和这些20以内的数一起学习新本领。
出示课题：20以内数的排列
1、师：老师这里有一些小圆片，小朋友们也有。请你们帮忙数数一共有几个，我们要比一比谁数的方法又快又好。
2、学生汇报是怎么数的。
学生汇报，老师电脑演示
师：小朋友们有这么多数数的方法数出一共有几个圆，还发现一个一个数比较慢，几个几个数就比较快。比如5个5个数
板书：5 10 15 20
用红笔描出5、0、5、0 问：你发现5个5个数的数个位上的数有什么规律吗？（0和5交替出现）
3、实际应用，看谁数得快！
师：小朋友们学会了那么多数数的方法，数数在生活中也经常要用到，我们看。出示图片：踢毽子和跳绳
（1）师：我们数出一共有几个小朋友在参加运动会，还要比一比谁数的方法又快又好，可以用笔一边数一边圈。
学生汇报
4、小结：在生活中我们要根据实际情况选择合适的数数方法，又快又好数出物体的个数。
联系生活，用数学语言
表达的能力
合理的逻辑推理和归纳能力
活动三
认识单、双数
活动四
发现规律，拓展练习
1、师：刚才数踢毽子的人数时有的小朋友们是2个2个数的。
出示： 2 4 6 8 10
剩下的数是哪些呢？
3 5 7 9 11
（1）师：这两行数我们叫他们什么？
你知道10后面的双数是几？你怎么知道10后面的双数是12？
11后面的单数是几？
那么20以内还有哪些单数和双数呢？请小朋友们在练习纸上边补充完整。
（2）男生读双数，女生读单数
（3）小朋友们发现今天我们学的单数是从几开始的？双数呢？以后数单数和双数时万一忘记了，就可以从起始数开始数。
2、老师介绍生活中的单双数
师：今天的新本领小朋友们学的真好，不但会用各种方法数数，还发现了这些数都是按照一定的顺序或一定的规律排列起来的。
1、交换两个数的位置，使它们按一定的规律排列。
16、15、14、13、11、12
3、6、5、4、7
5、20、15、10
问：为什么交换着两个数的位置啊？
小结：小朋友们真聪明！用刚才数数的方法找出这些数排列的规律。
2、你能发现这些数是怎么排的，中间应该填几？
11、12、 、 、 、16、
1、 、5、 、9
20、17、 、11、8、
合理的逻辑推理和归纳能力
。
发现问题、解决问题的能力
活动五
课堂总结
总结学习到的知识
师：这节课我们学习了什么？你学会了什么？
交流汇报
口头表达能力
附： 课堂练习单
《20以内数的排列》课堂练习单
姓名 学号
基础练习
数一数，练一练（册P44/1）
综合练习
按数射线上标出数的顺序连线（册P44-45/2）
三、拓展练习
1、交换两个数的位置，使它们按一定的规律排列。
16、15、14、13、11、12
3、6、5、4、7
5、20、15、10
2、你能发现这些数是怎么排的，中间应该填几？
11、12、 、 、 、16、
1、 、5、 、9
20、17、 、11、8、
教学过程：
课题
《20以内数的排列》
课型
新授
教学
目标
1、会进行20以内数的排列。
2、认识单数、双数，并会一组一组地数。
3、按规则能快速计数。
4、把数学和生活联系起来，教会学生数学地思考问题。
5、体验数学的魅力和美感。
教学重点
知道20以内数的排列。
教学难点
2个一数，5个一数。
核心素养
关注：培养多向思维能力，语言表达能力。
教学
环节
环节目标
师生活动
评价
关注点
活动一
创设情境
活动二
联系生活，研究数数
联系生活，体验感悟
探究数数的方法
师：小朋友们，在上海有许多漂亮的体育场馆，你知道吗？看，这东方体育中心。小胖和他的同学们这天正好来到体育场观看比赛。瞧！他们很快就找到了座位。
1、出示：8、9、10、11、12、13、14、15、16、17
（1）读座位号
（2）师：你能知道小胖小队一共有几个小朋友吗？
（3）问：小胖坐的是几号座位？
（4）师：11十位上的1和个位上的1意思一样吗？它们各表示什么呢？
请你挑选一个喜欢的两位跟同桌说说他们十位、个位上数的含义。
（5）师：昨天学的20以内数的认识，小朋友们学的真好！
你知道出小胖小队左右两边空缺的座位号吗？
1、2、3、4、5、（）、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、（）、（）、（）
师：今天我们要继续和这些20以内的数一起学习新本领。
出示课题：20以内数的排列
1、师：老师这里有一些小圆片，小朋友们也有。请你们帮忙数数一共有几个，我们要比一比谁数的方法又快又好。
2、学生汇报是怎么数的。
学生汇报，老师电脑演示
师：小朋友们有这么多数数的方法数出一共有几个圆，还发现一个一个数比较慢，几个几个数就比较快。比如5个5个数
板书：5 10 15 20
用红笔描出5、0、5、0 问：你发现5个5个数的数个位上的数有什么规律吗？（0和5交替出现）
3、实际应用，看谁数得快！
师：小朋友们学会了那么多数数的方法，数数在生活中也经常要用到，我们看。出示图片：踢毽子和跳绳
（1）师：我们数出一共有几个小朋友在参加运动会，还要比一比谁数的方法又快又好，可以用笔一边数一边圈。
学生汇报
4、小结：在生活中我们要根据实际情况选择合适的数数方法，又快又好数出物体的个数。
联系生活，用数学语言
表达的能力
合理的逻辑推理和归纳能力
活动三
认识单、双数
活动四
发现规律，拓展练习
1、师：刚才数踢毽子的人数时有的小朋友们是2个2个数的。
出示： 2 4 6 8 10
剩下的数是哪些呢？
3 5 7 9 11
（1）师：这两行数我们叫他们什么？
你知道10后面的双数是几？你怎么知道10后面的双数是12？
11后面的单数是几？
那么20以内还有哪些单数和双数呢？请小朋友们在练习纸上边补充完整。
（2）男生读双数，女生读单数
（3）小朋友们发现今天我们学的单数是从几开始的？双数呢？以后数单数和双数时万一忘记了，就可以从起始数开始数。
2、老师介绍生活中的单双数
师：今天的新本领小朋友们学的真好，不但会用各种方法数数，还发现了这些数都是按照一定的顺序或一定的规律排列起来的。
1、交换两个数的位置，使它们按一定的规律排列。
16、15、14、13、11、12
3、6、5、4、7
5、20、15、10
问：为什么交换着两个数的位置啊？
小结：小朋友们真聪明！用刚才数数的方法找出这些数排列的规律。
2、你能发现这些数是怎么排的，中间应该填几？
11、12、 、 、 、16、
1、 、5、 、9
20、17、 、11、8、
合理的逻辑推理和归纳能力
。
发现问题、解决问题的能力
活动五
课堂总结
总结学习到的知识
师：这节课我们学习了什么？你学会了什么？
交流汇报
口头表达能力
附： 课堂练习单
《20以内数的排列》课堂练习单
姓名 学号
基础练习
数一数，练一练（册P44/1）
综合练习
按数射线上标出数的顺序连线（册P44-45/2）
三、拓展练习
1、交换两个数的位置，使它们按一定的规律排列。
16、15、14、13、11、12
3、6、5、4、7
5、20、15、10
2、你能发现这些数是怎么排的，中间应该填几？
11、12、 、 、 、16、
1、 、5、 、9
20、17、 、11、8、