一年级上册数学教案-4.1 4、5的组成冀教版

《4、5的组成》教案
教学目标
知识与技能：通过动手操作、交流、归纳5以内数的组成式的过程。
过程与方法：理解和体会合的方法，学会5以内数的组成，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。
情感态度与价值观：使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，愿意表达自己个性化的做法，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。
重点、难点
重点：通过动手操作，体会合与分的方法，掌握5以内数的组成。
难点：理解分与合的方法，了解5以内数的组成。
教学过程
一、新课导入。
1、情景导入：
师：大家都喜欢吃桃子吗？今天老师带大家去桃园里摘桃子。丽丽和小明也来了。
设计意图 ：创设情境，提供情节，联系学生的生活经验。引起学生探究的欲望，培养学生分析解决问题的能力。
二、探求新知。
（一）4的组成。
师：丽丽在第一棵树上摘了1个桃子，小明摘了3个桃子，那么一共摘了几个桃子呢？对4个桃子。那我们怎么把组成过程记录下来呢，左边1个桃子就写1，右边3个桃子就写3，然后用这样的两条线表示合的路线，4表示一共4个桃子。这种把两部分合在一起成为一个总数的叫做合成式，那怎么读呢，从上往下读1和3可以合成4。.
师：丽丽在第二棵树上摘了2个桃子，小明摘了2个桃子，那么一共摘了几个桃子呢？丽丽2个桃子，小明2个桃子合起来一共是4个桃子。这个合成式怎么读呢？（2和2可以合成4）
师：丽丽在第三棵树上摘了3个桃子，小明摘了1个桃子，那么一共摘了几个桃子呢？请同学们在本上写出对应的式，合成并读一读。同学们看你们写的和美羊羊写的一样吗？
师：大家想一想几和几可以合成4，现在请你仔细观察这三个合成式你有什么好办法记住他们，相信大家都想到了，老师也有两种方法，第一种老师起个名字叫顺序记忆法，细心的小朋友可能已经发现了，左边的数字1、2、3依次增加，右边3、2、1依次减少。还有一种方法是分组记忆法，大家看这里面有两组分的数字是一样的只是顺序颠倒了一下，那这两个我们可以只记一组另一组也就知道了。大家学会4的组成了吗？同学们真是太棒了，连小熊都吸引来了。。
（二）5的组成。
师：小熊去超市给大家买了好多好吃的，我们一起去看看吧。
师：小熊买了一个美羊羊图案蛋糕和4个巧虎图案蛋糕，一共有几个蛋糕呢？我们可以用数字1表示美羊羊图案蛋糕，4表示巧虎图案蛋糕，用这样的两条线合在一起，就是5个蛋糕。我们可以读：1和4可以合成5.刚刚我们是先说1个美羊羊图案的蛋糕和4个巧虎图案的蛋糕，我们也可以说4个巧虎图案的蛋糕和1个美羊羊图案的蛋糕，那式子应该怎么写呢？对4和1可以合成5.
师：小熊还买了2个菠萝和3个苹果，一共进了多少水果呢？同学们自己尝试一下写出对应的分合式。
师：刚刚我们学习的5的合成，大家想一想，怎么能记住她们呢，第一个用顺序记忆法，还有一个是分组记忆法，1和4,4和1可以放在一起记忆，2和3,3和2可以放在一起记忆。大家学会了吗？
三、巩固知新。
1、练习题巩固：
师： 老师出几道题考考大家，看同学们是不是都已经掌握了呢，
设计意图：通过引导学生认真观察画面，实际演示等方式，引导学生从中发现问题，解决问题，培养了学生认真观察、善于思考的习惯。
2、合成操巩固。
四、课堂小结。
师：这节课，我们学习了5以内数的组成。谁能说说几和几可以组成4、 5 吗？