一年级上册数学教案-5.4 二十以内的进位加法整理与复习西师大版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-5.4 二十以内的进位加法整理与复习西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-04 13:17:54 | ||
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文档简介
二十以内进位加法整理与复习
教学内容：西师版一年级下册第81——82页整理与复习
教材分析
??? 这部分内容是对20以内进位加法进行有系统性的整理,在教科书第81至82页,主要是系统整理20以内进位加法及课本82页练习十六的复习练习。20以内的进位加法课本列出36道计算算式的加法表，表下的问题引导学生观察20以内进位加法的排列规律,强化对20以内进位加法式题的记忆,提高计算的熟练程度。思考题也需要学生通过观察、比较及发现规律来解决问题,供学生在探索、解决问题中培养观察、比较及发现规律的能力。
学情分析
??? 经过前一阶段的学习,学生已经掌握了20以内的进位加法,并能正确进行计算,通过本节课的整理复习,使学生系统认识进位加法的规律,能更深刻地理解进位加法的算理。为了让学生及时发现规律,教师要引导学生积极主动地进行观、比较,提出问题,拓展解题思路。
教学目标
1、知识与技能:通过整理和复习,进一步巩固计算20以内进位加法的思考过程,并能正确计算。
2、数学思考:培养学生仔细观察、发现规律的能力,提高学生学习兴趣。
3、解决问题:在不断的思维训练中,进一步掌握20以内进位加法的计算方法,体验算法多样化。
4、情感与态度:通过自主编题,自主整理,初步培养合作意识与交流能力。
教学重点、难点
??? 本课的教学重点是能从20以内进位加法表中探索出本表的排列规律。教学难点是从规律中发现加法算式之间的内在联系。教学关键是能在表中比较横排、竖排的两个加数的异同,以及掌握"和"的大小变化规律,强化记忆。
教学策略与手段
??? 通过自己动手摆一摆,小组合作,学会对所学过的20以内的进位加法的复习,并体验对知识的整理过程。
教具准备：课件、算式卡磁性板、数字花
教学过程：
课前交流
师：老师知道我们班的孩子个个都是聪明能干的小能人，请问你们整理过自己的小书包吗？…你觉得整理后有什么好处呢？（容易找到自己想要的书了…）哟，整理的好处真多呀！如果把学习过的数学知识进行梳理，也会很有收获哟！你们想不想来整理整理近阶段学习的数学知识呢？好，咱们就一起对20以内的进位加法进行整理与复习。（贴出课题）准备好了吗？
一．情境引入，畅谈算法多样性
揭示课题
今天有一位神秘的朋友和我们一起学习整理与复习。
317119067310
8 + 4
2
2
10
2.畅谈算法
8+4怎么算呢？谁愿意帮助米老鼠？
追问：为什么把4分成2 和2呢？这种算法就是——凑十法。
还可以怎么算呢？引导学生复习巩固接着数和假设法
3.优化算法
你们计算时最喜欢用哪种算法呢？（凑十法）我们计算8+4时就是算8+2+2也就是算10+2。就将8+4转化成10+2来算。
练习：1.看加法算式想连加算式
2.看连加算式想进位加法
4.游戏：打电话（巩固进位加法，快速计算）
二．自主探究，整理算式表
1.创设整理情境，讨论整理策略
孩子们，这么多算式宝宝像这样摆放着你有什么感觉呀？（杂乱）
474726051435
9+
9+
9+
9+
9+
9+
9+
9+
9+
1
2
3
4
5
6
7
8
9
=10
=11
=12
=13
=14
=15
=16
=17
=18
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=10
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=12
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=15
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=17
=18
追问：你打算怎样分类再有序地排队呢？
合作整理，分享作品
组长带领大家把他们有序地排排队吧！ （学生活动）
3．引发思考，理解凑十数的重要作用
老师也整理了一份有9+1/8+2、、、加法表发现不一样，体会、理解这些算式的重要作用。
4. 课间活动：儿歌律动
三．借助算式表，探寻规律
1.自主探索，发现规律
教师引导学生回顾观察的方法，自主观察发现规律。
分享发现，完善规律
a.同桌分享规律
b.全班分享：结果个位上的数比第二个加数少几呢？……2去哪里了？
2886710181610哪两个小组坐一辆车最合适？
c.师生分享规律
8+2
7+3
6+4
5+5
4+6
2+8
3+7
1+9
9+1
9+1
8+2
7+3
6+4
5+5
4+6
2+8
3+7
1+9
9+1=10
8+2=10
7+3=10
6+4=10
5+5=10
4+6=10
2+8=10
3+7=10
1+9=10
四．实践活动，妙用规律
1. 将规律运用于计算
利用算式排列规律帮助米老鼠摘苹果。
2886710146050
3
2
4
7
9
1
数学活动：交换一朵花，使两只米老鼠花朵上的数字相
加之和相等。
看着8+5=13快速回答8+6= 8+4=
说出结果等于16的算式
7+4=4+（ ） 6+9=9+（） 5+8=8+（）
2.将规律运用于数学问题完成数学书82页第五题。
2.将规律运用于生活
（如上图）结合生活实践，完成82页第6题。
将将规律运用于数学活动（如右图）
交换一个数，使两只米老鼠的得数相等。
五．总结课堂
2368551054100
整理与复习
接着数
假设法
杂乱
规律
有序
凑十法
8 + 4
10+2
转化
2
2
10
这节课我们对进位加法进行整理复习，我们知道了接着数、凑十法、假设法这些算法。还找到了很多有趣的规律，利用这些规律解决了很多数学问题。其实整理的方法还很多呢欣赏整理作品。想一想：像这样整理又能不能找到我们今天发现的规律或找到更多的规律呢？请孩子们课后继续研究！
教学内容：西师版一年级下册第81——82页整理与复习
教材分析
??? 这部分内容是对20以内进位加法进行有系统性的整理,在教科书第81至82页,主要是系统整理20以内进位加法及课本82页练习十六的复习练习。20以内的进位加法课本列出36道计算算式的加法表，表下的问题引导学生观察20以内进位加法的排列规律,强化对20以内进位加法式题的记忆,提高计算的熟练程度。思考题也需要学生通过观察、比较及发现规律来解决问题,供学生在探索、解决问题中培养观察、比较及发现规律的能力。
学情分析
??? 经过前一阶段的学习,学生已经掌握了20以内的进位加法,并能正确进行计算,通过本节课的整理复习,使学生系统认识进位加法的规律,能更深刻地理解进位加法的算理。为了让学生及时发现规律,教师要引导学生积极主动地进行观、比较,提出问题,拓展解题思路。
教学目标
1、知识与技能:通过整理和复习,进一步巩固计算20以内进位加法的思考过程,并能正确计算。
2、数学思考:培养学生仔细观察、发现规律的能力,提高学生学习兴趣。
3、解决问题:在不断的思维训练中,进一步掌握20以内进位加法的计算方法,体验算法多样化。
4、情感与态度:通过自主编题,自主整理,初步培养合作意识与交流能力。
教学重点、难点
??? 本课的教学重点是能从20以内进位加法表中探索出本表的排列规律。教学难点是从规律中发现加法算式之间的内在联系。教学关键是能在表中比较横排、竖排的两个加数的异同,以及掌握"和"的大小变化规律,强化记忆。
教学策略与手段
??? 通过自己动手摆一摆,小组合作,学会对所学过的20以内的进位加法的复习,并体验对知识的整理过程。
教具准备：课件、算式卡磁性板、数字花
教学过程：
课前交流
师：老师知道我们班的孩子个个都是聪明能干的小能人，请问你们整理过自己的小书包吗？…你觉得整理后有什么好处呢？（容易找到自己想要的书了…）哟，整理的好处真多呀！如果把学习过的数学知识进行梳理，也会很有收获哟！你们想不想来整理整理近阶段学习的数学知识呢？好，咱们就一起对20以内的进位加法进行整理与复习。（贴出课题）准备好了吗？
一．情境引入，畅谈算法多样性
揭示课题
今天有一位神秘的朋友和我们一起学习整理与复习。
317119067310
8 + 4
2
2
10
2.畅谈算法
8+4怎么算呢？谁愿意帮助米老鼠？
追问：为什么把4分成2 和2呢？这种算法就是——凑十法。
还可以怎么算呢？引导学生复习巩固接着数和假设法
3.优化算法
你们计算时最喜欢用哪种算法呢？（凑十法）我们计算8+4时就是算8+2+2也就是算10+2。就将8+4转化成10+2来算。
练习：1.看加法算式想连加算式
2.看连加算式想进位加法
4.游戏：打电话（巩固进位加法，快速计算）
二．自主探究，整理算式表
1.创设整理情境，讨论整理策略
孩子们，这么多算式宝宝像这样摆放着你有什么感觉呀？（杂乱）
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追问：你打算怎样分类再有序地排队呢？
合作整理，分享作品
组长带领大家把他们有序地排排队吧！ （学生活动）
3．引发思考，理解凑十数的重要作用
老师也整理了一份有9+1/8+2、、、加法表发现不一样，体会、理解这些算式的重要作用。
4. 课间活动：儿歌律动
三．借助算式表，探寻规律
1.自主探索，发现规律
教师引导学生回顾观察的方法，自主观察发现规律。
分享发现，完善规律
a.同桌分享规律
b.全班分享：结果个位上的数比第二个加数少几呢？……2去哪里了？
2886710181610哪两个小组坐一辆车最合适？
c.师生分享规律
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四．实践活动，妙用规律
1. 将规律运用于计算
利用算式排列规律帮助米老鼠摘苹果。
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数学活动：交换一朵花，使两只米老鼠花朵上的数字相
加之和相等。
看着8+5=13快速回答8+6= 8+4=
说出结果等于16的算式
7+4=4+（ ） 6+9=9+（） 5+8=8+（）
2.将规律运用于数学问题完成数学书82页第五题。
2.将规律运用于生活
（如上图）结合生活实践，完成82页第6题。
将将规律运用于数学活动（如右图）
交换一个数，使两只米老鼠的得数相等。
五．总结课堂
2368551054100
整理与复习
接着数
假设法
杂乱
规律
有序
凑十法
8 + 4
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这节课我们对进位加法进行整理复习，我们知道了接着数、凑十法、假设法这些算法。还找到了很多有趣的规律，利用这些规律解决了很多数学问题。其实整理的方法还很多呢欣赏整理作品。想一想：像这样整理又能不能找到我们今天发现的规律或找到更多的规律呢？请孩子们课后继续研究！