2011中考冲刺点拨与提升专题六 议论文阅读
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《语文课程标准》对议论文阅读要求是：区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考作出判断。结合近几年各考区中考议论文阅读考题来看，主要有以下考点：
1．正确理解、提取、归纳文章的中心论点。
2．辨析论据类型，概括论据，为文章补充恰当的论据。
3．辨识、理解和分析文章的论证方法、论证过程及论证结构。
4．辨析论点和论据之间的联系，并通过自己的思考，对作者的论述作出自己的判断。
5．理解、品析议论文语言的准确、严密的特点。
6．联系生活，发表见解和看法，考查理解和运用能力。
常考题型
1．“把握论点”常见题型有：
（1）写出本文的中心论点。
（2）分论点有几条？请概括出来。
（3）分论点它们共同证明了什么观点？
2．“分析论据”常见题型有：
（1）区分事实论据和道理论据。
（2）概括事实论据。
（3）分析论据的作用。
（4）根据论点，补写论据。
3．“分析论证”常见题型有：
（1）辨别论证方法及其作用。
（2）分析证明论证论点过程。
4．“分析结构层次”常见题型有：
（1）写出文章的思路
（2）划分文章的层次
（3）用简洁的语言概括各层的内容。
5．“分析语言”常见题型有：
（1）理解词句在语言环境中的意义。
（2）鉴赏下列语言的论证特色、风格、效果。
6．“感悟探究”常见题型有：
（1）围绕观点谈感受、写经历。
（2）结合自己的理解，评述文章观点。
提分妙招
锁定命题
观阅各地中考试卷可发现，相当一部分考区每年都有对议论文的阅读测试，分数一般都在12—14分之间，也有高达17分、18分的，所选材料有名家篇章，但多数为时文，与社会热点联系紧密，现实感强。题型多为主观作答题，少有客观题。考查的重点是对文章的整体感知、理解和领悟能力，如对全文中心论点的辨析、判断、提取、归纳，对全文论证结构的梳理、划分，对全文论证方法的辨识、理解等等。
新一年中考，各考区对议论文阅读理解能力进行考查的可能性都很大。分析文段思想内容和层次结构，快速辨识中心句、关键句，解答论证方法或表达手法的作用等题目仍会成为考查重点。对议论文语言的品读考查会呈上升趋势，会着重聚焦在语言的严密性特征的分析与品味、议论文中形象性语言的把握、充满哲理性语言的感悟等方面。
还有，试题的探究性和答案的开放性将不断增强，探究能力、综合理解能力、创新能力的考查在试题中都将得到重磅体现。题型将丰富多样，如理解评说、证明补充、迁延运用、谈认识感受、链接题、整合题等。联系生活、发表自己的见解与主张类试题也会得到广泛采用。
复习锦囊
1．复习好议论文的有关知识。对论点、论据、论证方法等有关议论文知识的基本概念要掌握，以在阅读议论文的时候，能从文体的角度去理解和把握相关问题。
2．加大练习力度。议论文逻辑关系严密，道理深刻，相对来说比较抽象，要进行大量的练习，培养严密的逻辑思维能力，才能拥有实战本领。
3．加强对议论性文章的阅读。由于议论文的抽象性，一看到议论文就略过去，不愿读议论文的同学不少，这是一种错误倾向。议论文阅读理解，也需要语感，这种语感的形成，是靠阅读大量的议论文才能养成的。再者，阅读议论文，也是加深理解和增加议论知识的途径，不阅读议论文，对议论知识的理解便无从谈起。
4．尝试运用科学的方法作答说明文阅读理解题。只有方法科学了，才能减少失误，事半功倍，历练成良好的答题习惯。要尝试运用带着问题审读材料的方法。要学会从整体思考作答的方法。要学会抓关键信息组织答案的方法。要有善于迅速调动知识积累有效作答的能力。这些都要靠反复地有意识地训练才能达到。
5．尝试运用拟题法增加应考能力。拿到一道阅读理解题，先暂不去看试题所设定的问题，而是自己先自主阅读材料，读后尝试拟题，拟完题后，与试题中的设题相比较，的，揣摩命题者的设题意图，体会精妙，从而掌握技巧，增加知识，提升能力。
方法淘宝
1．得意忘形法。
文章的主旨意趣往往通过一些关键语句来体现，这些关键语句常被称为主旨句、点睛句、总括句、精练句，因此读文章必须善于抓关键句，学会分析关键句。对关键句的理解，应该由形入意，然后得意忘形，多挖掘其潜在义、引申义、双关义、象征义和多重义，不再拘泥于语句外在形式和表面意义，这样探讨出的句意才是深刻而又丰富的。
2．开放性试题方法指津。
（1）理解评说题。解答这类试题，要注意写出自己“独到的思考”，肯定与否，都要作出令人信服的分析，即言之有理。
（2）证明补充题。补充类试题，主要是要求补充论据。考查答题者对选文中心论点的把握是否准确，因为它涉及到论据与之是否构成证明与被证明关系；考查论据是否真实、典型，能够有力地支撑论点。做此类题要注意补充的人、事的相关性，不能随意性太强。
（3）迁延运用题。运用类试题，具有综合考查学生语文素养的特点，这类试题往往比较灵活，涉及的方面也比较广。解答这类问题，要注意审题，明确问题的内容，然后注意它和选文有怎样的联系。
（4）认识感受题。此类试题的特点是与选文结合得比较紧密，无论是提出建议、陈述的理由，还是谈认识说感想，都有一个源自选文“触发点”，或者是从全文的角度设题，或者是从局部内容设题。因此必须正确解读原文。谈感想，往往要“联系生活实际”或“联系自己的生活”，不要面面俱到，只谈一点，谈明白、谈深刻，切合题意即可。
（5）仿写题。仿写类试题是近年来中考试卷中出现渐多的一种题型，它可以多方面地考查答题者的语文能力，也往往涉及到一些语文基础知识等。解答这类试题，要仔细审题，把握试题本身包含的具体要求，也要仔细读“样本”，了解其内容、形式的特点，确定仿写的“点”。
（6）链接题。链接类试题，也是比较新颖的一种题型。它的特点是既与阅读文本有一定的联系，又不受其限制，可以更好地考查学生发散思维能力和运用语文知识解决问题的能力等。试题所链接的材料，一般比较简短，或者是资料，或者是某种看法，或者是典型事例等。解答这类试题，关键是要注意把握材料与阅读文本的内在联系。
（7）整合题。整合类试题的特点是把两个或两个以上的问题组合成一道试题，几个问题之间有各种各样的逻辑关系。解答这类问题，要注意把握考查的知识及几个问题之间的逻辑联系，然后逐一加以解答。
典例精解
【典例一】
阅读下文，完成1—4题。
匠人与大师
①在社会上长听到叫某人为“大师”，有时是尊敬，有时是吹捧。又长不满于某件作品，说有“匠气”。匠人与大师到底有何区别？
②匠人在重复，大师在创造。一个匠人，比如木匠，他总在重复做着一种式样的家具，高下之分只在他的熟练程度和技术精度。比如一般木匠每天做一把椅子．好木匠一天做三把、五把．再加上刨面更光，合缝更严等等。但就算一天做到一百把也还是一个木匠。大师则绝不重复．他设计了一种家具，下一个肯定又是一个新样子。判断他的高下是有没有突破和创新。匠人总在想怎么把手里的玩意儿做得更多、更快、更绝；大师则早就不稀罕这玩意儿，而在不断构思新东西。
③匠人在实践层面，大师在理论层面。匠人从事具体操作水平的上限是经验丰富，但还没从经验上升到理论。虽然这些经验体现和验证了规律，但还不是规律本身。大师则站在理论的层面上，靠规律运作。甲面对一篇瓜地，匠人忙着一个一个去摘瓜，大师只提起一根瓜藤；面对一大堆数字，匠人满头大汗，一道接一道地去算，大师只需轻轻给出一个公式。匠人常自持一技，自炫于一艺，偶有一得，守之为本；大师视鲜花掌声为过眼烟云，新题层出，开拓不停。居里夫人把诺贝尔奖章送给小女儿当玩具，但是接着她又得了一个诺贝尔奖。
④匠人较单一，大师善综合。我们常说一枝之长，一招鲜，吃遍无，这是指匠人，大师则不靠这，他运筹帷幄，触类旁通，举一反三。因为凡创新、创造，都是在引进、吸收、对比、杂交、重构等大综合之后才出现的。当匠人靠一技之长，享一得之利，拿人一把，压人一筹时，大师则把这一技收来只作恒河一沙，再佐以砖、瓦、土、石、泥，起一座高楼。牛顿、爱因斯坦成为物理大师并不只因物理，还有数学、哲学等。一个画家，要想成为绘画大师，必须有明确的人生目标，执著的艺术信念，在绘画之余，偶尔也可以研究一下音乐、文学、科学、政治、哲学等。一个社会科学方面的大师要求更高，马克思、恩格斯是一部他们那个时代的百科全书。毛泽东则是当时中国政治、军事、文学的宝典。
⑤这就是大师与匠人的区别。研究这个区别毫无贬损匠人之意，大师是辉煌的里程碑，匠人是可贵的铺路石。世界是五光十色的，需要大师也需要匠人，正如需要将军也需要士兵。但是我们必须承认这个世界需要人们有一个较高的追求目标。拿破仑说不想当将军的士兵不是好士兵，将军总是在优秀的士兵中成长起来的。当他不满足于打枪、投弹的重复而由单一到综合，由经验到理性，有了战役、战略的水平时他就成了将军。乙鲁班最初也只是一名普通木匠，当他技术方面已经纯熟，不满足于斧锯子的重复，而进军于建筑设计、构造原理时，就成了建筑大师。虽然从匠人成为大师的总是少数，但这种进取精神是人类进步、社会发展的动力。古语说，法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下。要是人人都法乎其下呢7这个社会就不堪设想。
⑥我们可能在实际业绩上达不到大师水平，但至少在思想方法上要循大师的思路，比如力求创新，不要重复，不要窃喜于小巧小技，沾沾自喜。对事物要有识别、有目标、有追求。力虽不逮，心向往之。在个人有了这样一种心理，就会有所上进；在民族有了这样一个素质，就会生机勃勃；在社会有了这样一个氛国，就是一个创新的社会。
(作者：粱衡，有改动)
1．本文的中心论点是什么？
2．第③段、第⑤段画横线的句子分别运用了什么论证方法？有什么作用？
甲
乙
3．第④段中有一个事实论据不恰当，请找出来并说明理由。
4．请简述本文的论证过程。
（2010年河南中考试题）
【解密】第1题，中心论点是文章论述的围绕的主要观点。中心论点提出的方法有三种，在文章开头提出，在文章中间提出，在文章结尾总结得出。本文的中心论点在第5段归纳得出。第2题，议论文的论证方法主要有：比喻论证法，举例论证法，对比认证法，类比论证法，引用论证法等。对论证方法的作用，要结合具体论证，有针对性地分析对论证中心论点的所起的作用。第3题，论据必须能证明论点，论据不能证明论点，或者不能有力支撑论点，是写作议论文的一大忌。本题需分析论点与论据是否存在被证明与证明的关系，而去辨别所用不当事实论据，并回答理由。第4题，议论文的论证顺序一般是：提出问题——分析问题——解决问题，本文也鲜明体现了这一论证顺序。回答时，要把“提出问题——分析问题——解决问题”替换成文本具体的内容，使回答具有针对性，不能堆砌术语。
也可以先划分本文的结构层次，然后分析层次间的逻辑关系和对中心论点的论证关系，最后用简练语言归纳出论证过程。这样的分析所得的答案会更严密。
【答案】1．我们不应满足于做“匠人”，要有较高目标、有追求、有不断创新的精神。(意思对即可。若只答匠人和大师的区别不给分)
2．甲：比喻论证，把匠人凭经验做事比作一个一个摘瓜，把大师按规律做事比作提瓜藤，生动形象地论证了匠人在实践层面，大师在理论层面。 对比论证．用匠人和大师不同的摘瓜方式作对比，突出大师已上升到理论层面，靠规律运作。(答出一种即可)
乙：举例论证，以鲁班由匠人到大师的经历为例，令人信服地证明了只有追求更高的目标才会不断进步的道理。
3．画家的事例不恰当。第④段阐述的观点是“匠人较单一，大师善综合”，而这个论据的重点在目标和信念上，不能很好地证明观点。(意思对即可。)
4．先从三个方面分析匠人和大师的区别，然后揭示研究这种区别的目的，提出中心论点．最后总结全文。(意思对即可。只答“提出问题，分析问题，解决问题”给1分)
【典例二】
阅读后完成各题。
交往的质量
周国平
①使一种交往具有价值的不是交往本身，而是交往者各自的价值。高质量的友谊总是发生在两个优秀的独立人格之间，它的实质是双方互相由衷的欣赏和尊敬。因此，重要的是使自己真正有价值，配得上做一个高质量的朋友，这是一个人能够为友谊所做的首要贡献。
②人们常常误认为，那些热心于社交的人是一些慷慨之士。泰戈尔说得好，他们只是在挥霍，不是在奉献，而挥霍者往往缺乏真正的慷慨。
③那么，挥霍与慷慨的区别在哪里呢？我想是这样的：挥霍是把自己不珍惜的东西拿出来，慷慨是把自己珍惜的东西拿出来。社交场上的热心人正是这样，他们不觉得自己的时间、精力和心情有什么价值，所以毫不在乎地把它们挥霍掉。相反，一个珍惜生命的人必定宁愿在孤独中从事创造，然后把最好的果实奉献给世界。
④交往为人性所必需，它的分寸却不好掌握。帕斯卡尔说：“我们由于交往而形成了精神和感情，但我们也由于交往而败坏着精神和感情。”我相信，前—种交往是两个人之间的心灵沟通，它是马丁·布伯所说的那种“我与你”的相遇，既充满爱，又尊重孤独；相反，后一种交往则是熙熙攘攘的利害交易，它如同尼采所形容的“市场”，既亵渎了爱，又羞辱了孤独。
⑤对于人际关系，我逐渐总结出了一个最合乎我的性情的原则，就是尊重他人，亲疏随缘。我相信，一切好的友谊都是自然而然形成的，不是刻意求得的。我还认为，再好的朋友也应该有距离，太热闹的友谊往往是空洞无物的。
⑥从一个人如何与人交往，尤能见出他的做人。这倒不在于人缘好不好，朋友多不多，各种人际关系是否和睦。人缘好可能是因为性格随和，也可能是因为做人圆滑，本身不能说明问题。在与人交往上，孔子最强调一个“信”字，我认为是对的。待人是否诚实无欺，最能反映一个人的人品是否光明磊落。一个人哪怕朋友遍天下，只要他对其中一个朋友有背信弃义的行径，我们就有充分的理由怀疑他是否真爱朋友，因为一旦他认为必要，他同样会背叛其他的朋友。“与朋友交而不信”，只能得逞一时之私欲，却是做人的大失败。
⑦在一次长途旅行中，最好是有一位称心的旅伴，其次好是没有旅伴，最坏是有一个不称心的旅伴。
（选自《做人与处世》有删改）
1．第⑦段说“最好是有一位称心的旅伴”，请阅读全文，概括出“称心的旅伴”的特征。
2．除了道理论证，第③段还用了什么论证方法？
3．请你举出一个能证明“一切好的友谊都是自然而然形成，不是刻意求得的”的论据，并作简要分析。
4．请你具体说明第⑥段的论证思路。
（2010年广东佛山中考试题）
【解密】第1题，抓住关键词“称心”，仔细阅读原文，从文中筛选有用信息。如一些相关语句“双方互相由衷的欣赏和尊敬”，“把最好的果实奉献给世界”，“心灵沟通”，“待人是否诚实无欺”等。第2题，基本的四种论证方法有：举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证。“相反”“不过”等等常常是提示对比论证的词语。在文中找到标志性词语“相反”入手分析，很明显发现运用了对比论证法。纵观全段又是举例论证。第3题，扣住“一切好的友谊都是自然而然形成，不是刻意求得的”的观点，从自己平日积累的素材中搜集事例，然后加以概括叙述和针对性解说。历史论据、现实论据；道理论据、事实论据都可。第4题，找出论点句和划分层次是理清论证思路的最好方法之一。本段中第1句是分论点，第2、3句是对分论点的解说，第4句是举例正面论证，第5—7句是进行反面论证。本段思路清晰，论证严密。这是解答本题的便捷和正确思路。
【答案】1．相互欣赏和尊重；乐于奉献（慷慨大方）；心灵相通（充满爱，新生孤独）；诚实守信。（答对3个要点得满分）
2．举例论证，对比论证。
3．如：毛泽东和周恩来的友谊。他们为了共同的理想走到了一起，他们之间纯真无私的友谊是在长期的革命实践中，在共同的生涯中自然凝结而成的，没有丝毫的刻意和虚假。
4．先提出“从一个人如何与人交往，尤能见出他的做人”的观点；接着举出孔子做人最强调一个“信”字的例子正面阐述，再从做人不诚信的危害进行反面论证。语言表达通顺。
【典例三】
阅读《谈意气》一文，回答1—3题。
①“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，是青翠的竹在向你昭示着它的意气，昭示着一种贯穿生命的不屈与坚韧。
②“不爱沙滩擢贝子，扬帆击楫戏中流”，是浪顶峰尖的弄潮儿在向你昭示着他的意气，昭示着一种蓬勃于血脉中的勇敢和无惧。
③“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，是骄傲的行者在向你昭示着他的意气，昭示着一种托起生命、托起希望的坚定的信心。
④意气，生命的支撑，成功的基石。
⑤充满意气的人是坚韧不屈的，他们不畏风霜，不畏冷雨。还记得黑色羚羊鲁尔·玛道夫么？有谁能想象一个曾经身患小儿麻痹症、连走路都很艰难的小女孩，如今却站在辉煌的奥运颁奖台上享受着王者的荣光？然而她的确做到了，她用一次次的跌倒与一次次的努力，艰辛地铺下了自己走向成功的路。意气成就了她，也向世人宣告，坚韧的生命是如此伟大。
⑥ 。无法忘记那个风雨如晦的年代，当日寇的铁蹄在神州大地上肆虐时，到处都是悲伤，遍地都是苦难，然后就在一个叫蕴藻滨的不起眼的小村庄，八百抗日勇士身捆炸药，冲入了敌营。这些战士们以碧血染红了养育他们的土地，创造了“中外战争史上的奇迹”。这群充满意气的可敬的英雄啊，勇敢地唱响了生命的华章。
⑦充满意气的人是自信乐观的，他们不怕失败,坚定信念。人生几多风雨，几多阴霾，有的人只见乌云蔽日，有的人却总能拨开云雾看见明媚的阳光。我不禁想起了林肯，八次竞选八次失败，两次经商两次失败，其间还精神崩溃过一次。似乎生命的前几十年，他一直在失败中度过。然而充满意气的人，面对命运的玩笑，始终不会放弃心中坚守的信念，于是最后一次，他成功了。一个分裂的国家在他的手中合二为一，美国的经济再次起飞。自信乐观，厚积薄发，方能九天揽月，深海寻珠。
⑧意气，成就生命的坚韧与不屈；
⑨意气，谱写生命的华丽与壮美；
⑩意气，铸就心灵的自信与乐观。
1．文章开头三个自然段引用名诗句的作用是什么？
答：
2．依照第⑤段首句，在划线处为第⑥段写一个分论点。
答：
3．（1）请你说出第⑦段中“人生几多风雨，几多阴霾，有的人只见乌云蔽日，有的人却总能拨开云雾看见明媚的阳光。”一句的理解。（2）根据你的积累，写出一句与本句含义相近的名言警句或古诗句。
答：（1）
（2）
（2007年广东湛江中考试题）
【解密】议论文是一种说理论事的实用文体，论点、论据、论证是其三要素，议论文阅读理解主要从分析语言、论点、论据、论证等几方面去进行。本阅读理解的三个测试题目，关涉到的就是论据、论点和语言含义问题。第1题，是论据运用方面的问题，应重点从其对论证论点所起的作用方面谈，还要在结构、语言等方面延伸，使答案深刻、全面；第2题是论点方面的一个题目，要在通读全文、把握全文意旨和结构特点的基础上，参照第⑤段首句仿写而成，关键是紧扣“勇敢无惧”，句式与“充满意气的人是坚韧不屈的，他们不畏风霜，不畏冷雨” 相近。第3题是对语言含义的挖掘，是语言品味问题，要深刻挖掘语句的比喻意义，谈出其实际含义，“写出一句与本句含义相近的名言警句或古诗句”，是知识拓展题，所写出的名言警句或古诗句应是对上句语言含义的延伸和补充，要含有不怕困难与挫折的意义，不能随便写上一句，连自己也不知所云。
【答案】1．①从名诗句中引出作者对“意气”的独特感受。②引出“意气，生命的支撑，成功的基石”这个观点。③形成排比句式，彰显文章的气势。
2．示例：充满意气的人是勇敢无惧的，他们不怕流血，不怕牺牲。
3．（1）①人生之路是坎坷的，充满挫折的，有的人只看到困难与挫折，悲观丧气；有的人却乐观面对困难，并自信奋起，迎接胜利的到来。（2）示例：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
围猎中考
真题演练
1.（2010，北京中考）阅读《创新的快乐从哪里来》，完成第（1）～（3）题。
创新的快乐从哪里来
邓中翰
①我国著名数学家谷超豪院士，曾将自己的三大研究领域——微分几何、偏微分方程和数学物理，亲昵地称为“金三角”，并告诉别人：“别看它们表面上枯燥，其实只要深入进去，就会发现其中奥妙无穷，充满快乐。而正是这快乐给予了我无穷的动力。”谷先生的数学人生启示我们，科研工作者要在创新之路上不断前行，不可缺少那种发自心底而又融入生活的创新的快乐，否则就缺少了动力。可是，在很多人眼里，科研创新是艰深、枯燥、乏味的“苦差事”，又如何成为快乐的源泉呢？其实快乐就来源于创新的各个环节：从源头到过程再到结果。
②创新的快乐，基于对科研的热爱。许多从事基础创新科研的学者，对自己所研究的学问怀有真诚的喜爱、极大的兴趣、澎湃的激情与乐道的情怀，把治学作为人生最高价值来追求。科学巨匠们都有这样的心得：搞科研要有对科研的热爱。【甲】有了这种热爱，学者们才会对艰辛的研究工作甘之如饴，兴味盎然，产生创新的恒久动力，在创新之路上越走越远。
③创新的过程虽然充满着艰难曲折，但其中却有着无限的乐趣。从谷超豪到邓稼先、孙家栋，科学家们或埋头于复杂的数字演算，或跋涉在人迹罕至的荒漠，或坚守在偏僻孤寂的实验室，虽有艰辛，但乐趣无穷。【乙】为了科技攻关，科学家们战胜了无数的挑战，攀登了无数的险峰。正是在这样的过程中，他们享受着因不断畅想、发现、创造、超越而带来的种种乐趣。
④创新的快乐，还在于对创新成果的分享。爱迪生用电灯给人类增添光明，袁隆平用杂交水稻为人类解决温饱，高锟用光纤使人类加强交流……一直以来，全球的科学家都有一个共同的梦想：让全人类共享科技进步的成果。【丙】用创新成果为大众创造美好生活，是科研工作者最大的快乐。
⑤科技创新事业，因其兴趣的基础、挑战的过程和共享的目的而充满了魅力，带给了科研工作者无限的快乐，也因为这样的快乐，创新智慧才会竞相迸发，创新成果才会大量涌现，国家自主创新的步伐才会坚实有力。
（有删改）
[注]①邓稼先，我国核物理学家，被誉为“两弹元勋”。②孙家栋，我国运载火箭与卫星技术专家。③袁隆平，我国杂交水稻育种专家，被誉为“杂交水稻之父”。④高锟，华裔物理学家，被誉为“光纤之父”。
（1）文章第①段引用谷超豪院士的事例意在表明 。（不超过25个字）
（2）阅读第②—④段，简要分析为什么说创新的快乐来源于“对科研的热爱”“创新的过程”和“对创新成果的分享”。
（3）根据文意，将下面三句话分别填入文中【甲】【乙】【丙】处（只填序号）。
①孟子认为，独乐乐，不若与众乐乐（自己一个人欣赏音乐快乐，不如与众人一起欣赏音乐更快乐）。
②古希腊哲学家苏格拉底说：“世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”
③俄国文学批评家车尔尼雪夫斯基说：“幸福的斗争不论它是如何的艰难，它都不是痛苦，而是一种快乐。”
【甲】处应填： 【乙】处应填： 【丙】处应填：
2．（2010，山西中考）阅读议论文，完成（1）～（7）题
熬住就是一切
张颐武
①我们经常用竞技来比喻人生。在漫长的人生竞技中，什么都不是一眼看得到头的。一时的春风得意算不了什么，一时的失败其实也不能算数。林彪与越南的国防部长武元甲会见时。他告诉武元甲，与美国对抗只有一个字：熬。这一个字的确道出了人生的一种真谛，美国那么强大，和它对抗当然不容易，但因为“熬”住了，最后越南还是赢了美国。但真正熬得住又谈何容易。林彪自己经过了“熬”，成了接班人，最后却到底没“熬”住，闹到“抢班夺权”，遂有温都尔汗的一劫。
②“熬”住其实非常重要。人生中进进退退是寻常事，关键是能够“熬”得住。所谓“熬”就是对于自己的事情不轻易放弃，不随便离开自己的位置，就在那里一步一步地努力，有时候就好像龟兔赛跑的那只乌龟，未必跑得快，但“熬”得住，却能笑在最后。
③这样的例子太多太多。曾经看在大阪举行乒乓球世界锦标赛的电视转播，看到中国的刘国正和韩国金泽洙在男子团体赛上异常激烈的比赛，刘国正几乎老是要输，但居然能够九死一生地“熬”下来，也笑到了最后。当然这仅仅是一场比赛，但他旁边的教练蔡振华的经历就更加让我感慨。当年我还是学生的时候，蔡振华就是乒乓球运动员，以旋转球拍著名，他能够将球拍在手中飞速旋转，使对方无法知道他两面不同的胶皮，接不住他的球。但那时我们都是另外一位名将郭跃华的球迷。当时蔡振华多是赢不了郭跃华的，后来国际乒联又限制了旋转球拍，蔡振华便黯然退役。那时，郭跃华的辉煌和蔡振华的黯淡恰成对比。郭退役后开始从商，渐渐淡出了体育界，而蔡振华始终在这一行里“熬”着，直到成了国家体育总局的副局长。
④文人的生涯“熬”也不可或缺。我曾经听到一位知名的老学者讲笑话，说他大学时同屋的三个人中，另外两个都才气逼人，他觉得远远在他之上，不过，天妒英才，一个在大学时因失恋自杀，才华还没有表现就死了。另外一个在五十岁就病故了，才华同样没有得到充分发挥。而他却身体健康，活到高寿。老先生说：现在几乎没有自己的同代人了，学生或者晚辈自然都捧场。于是乎水涨船高，就是泰斗了。老先生当然是说笑话，但仔细想想也非常有道理。
⑤写小说也是如此。有些人偶尔才华一闪，就再也不见了的，终究难于让人记住。我记得90年代初有位小说家叫薛勇，写都市人的心态写得非常妙，可惜作品不多，后来也不见再有作品问世。而贾平凹和莫言，从出道以来就没有中断写作，作品非常多，让人有了印象。未必他们每本书都写得好，我记得早年贾平凹还曾经被人批评过有粗制滥造的情况，但现在提起中国文学的大家，没有人能够绕过他们。这非常容易理解，在十部书中有两部杰作的概率总比仅仅写两部大得多。
⑥所以我们只能像阿甘那样，在人生的马拉松中“熬”住。诗人里尔克曾说：“挺住就是一切。”但“挺”字没有“熬”那么传神，在某种意义上可以说成“熬住就是一切”。当然，人其实也有不出场比赛或者中途退场的权利，但只要选择参加，就不能不“熬”住。（选文有删改）
（1）本文的中心论点是 ，采用的论证方法主要是 。
（2）从第①段中摘抄一句有关人生辩证哲理的句子。
（3）把第②段中的“龟兔赛跑”的事例换为“守株待兔”好不好？请简要说说理由。
（4）第③段中划横线的句子在层次结构上所起的作用是 。
（5）用你平时所积累的名言警句为本文补写一个道理论据。
（6）把第⑥段中最后一句去掉好不好？为什么？
（7）用自己的话从文中所列举的事例中提炼出你对“熬”的理解。
3．（2010，安徽中考）阅读下面的文字，分别回答问题。
科学不怕挑战
沈致远
①挑战是针锋相对的竞争。“物竞天择，适者生存”，没有竞争，生物不会进化，至今地球上就只有原始生物。
②科学发展史是不断接受挑战的历史。
③量子力学理论刚提出时，由于它的基本概念与传统观念根本不同，有些科学家一时难以接受。爱因斯坦反对量子力学的几率解释，说:“我不相信上帝在掷骰(tóu)子。”他还多次提出“理想实验”进行挑战。玻尔是量子力学的创始人之一，他奋起应战，据理反驳。爱因斯坦屡败屡战，苦思冥想出一个特别刁钻的“理想实验”。玻尔彻夜未眠，苦思不得其解，直到清晨才豁然开朗，利用相对论以其人之道还治其人之身。但爱因斯坦仍然固执己见，以至另一位科学家厄伦费斯特都忍不住说:“爱因斯坦，你真不像话!你简直在批判你自己的相对论了。”爱因斯坦挑战量子力学，虽败犹荣，他提出的“理想实验”，促进了量子力学的发展，还对量子密码、量子计算机等新技术起到了催生作用。
④进化论从诞生之日起就被挑战，从未停止过。创世说从信仰出发频频发难，甚至采用行政手段禁止进化论的传播。结果怎样呢？进化论身经百战，越战越勇，而创世说却破绽百出，只好以百万元大奖向科学家频送秋波求援。
⑤科学不怕挑战，怕挑战的不是科学。
⑥至今为止，仍不断有人为躲避挑战而打出“科学”旗号，把它当作挡箭牌。其实，这些人趁早收旗为好，否则，等到发现挡箭牌其实是箭靶子时，悔之晚矣。
⑦大浪淘沙，沙不除金不现。直面挑战，意在求真求是。
(1)本文的中心论点是什么？
(2)第③④段运用了事例来论证，请分别概括这两个事例的内容。
(3)第⑤段申两个句子的顺序能否颠倒？为什么？
(4)第⑥段中"科学"一词为什么加上引号？
(5)说说画线句子在文中的表达作用。
4.（2010，湖南长沙中考）阅读下面这篇议论文，完成文后各题。
谈尊严
①“人不可有傲气，但不可无傲骨。”这是著名画家徐悲海的座右铭。是的，人活着就要有傲骨，就应该有尊严。
②自古以来，就有孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；有李白的“安能摧眉折腰事帆责，使我不得开心颜”；有李清照的“生当作人杰，死亦为鬼雄”：有于谦的“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”……他扪都是活得有尊严的人。
③人活着要有尊严，因为尊严是自我激励的精神武器，是一个人顶天立地的前提。当一个活得没有尊严的时候，人生对他已经没有任何意义，他的行为不被人们肯定，他的生活失去价值，于是他只能苟且地活着。所以，一个人，只有当他活得有尊严的时侯，他在这个世界上才有立足之地，他才会为自己的人生奋斗。
④古希腊有一句谚语：“两腿直立的普通人，比屈膝下跪的名人高大。”也许很多人对此感到不解，但我却明白其问的深意。因为做人没有尊严，没有了能人的骨气，再有才华的人也会堕落，会迷失自己的人生方向，甚至会遗臭万年。像中国历史上的大汉奸汪精卫，文章写得很好，但是却投靠日本人，甘当卖国贼，结果被“钉”在历史的耻辱柱上。究其原因就是他失去了做人的尊严。
⑤人活着要有尊严，因为尊严使人能够忍受磨难，乐观向上。面对敌人的诱惑，李大钊始终坚贞不渝，他以一个共产党人的尊严，忍受着各种磨难，用尊严捍卫了党旗的鲜红，用尊严书写了一曲壮丽的人生之歌。
⑥正直的中国人不但重视维护个人尊严，更是毫不犹掉地去维护国家酌尊严。史书上有这样一个记叔：晏子使楚，楚王让他从狗门入，意欲羞辱他。不料晏子以一句“齐命使，各有所主。其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣!”使楚王反而受辱。晏子既维护了个人尊严，也保全了国家的尊严，赢得了后人的景仰。
⑦所以，人活着要有尊严。一个人没有尊严不能成事，一个民族没有尊严不能兴盛，一个国家没有尊严不能强大。
⑧让我们直立双腿，高高站立着，做一个有尊严的人。
(何蓉瑜 有删改)
（1）文章的中心论点是
（2）仿照第二段划线句子补充一个论据。
（3）文章的第四、五段主要运用了哪两种论证方法？
5. （2010，山东济宁中考）阅读下面的文章，回答（1）—（5）题。
阅读的愉悦
李国文
古人说“开卷有益”，这是绝对真理。古人还说“敬惜字纸”，在他们眼里，凡有文字的纸张，都应珍惜。据说仓颉造字时，天地鬼神都为之呼喊哭泣，说明文字所具有的强大震撼力量，这种神话当然未必可信，但反映了人们在印刷物不普及时代的文化崇拜和惜物心态。
应该看到这种书籍信仰，是中国知识分子薪火相传的宝贵精神，是中国文化数千年赖以不坠的物质基础，也是古往今来所有焚书者遭到全体中国人诅咒的根本原因。
但后来，尤其到了今天，中国有太多的书，而这些太多的书里，有着太多的糟粕，也是令想读书的人颇感挠头的烦恼。如果无所适从、茫然失措、因噎废食，糟粕固然没了，精华也随之而去。其实，不去其糟粕，何来精华？读书的全部愉悦，就在这种抉择之中。好和坏，自己判断，糟粕和精华，自己说了算，予取予弃的生杀大权，自己把握。这种不受别人干涉，不看别人脸色，不以别人的意志为意志，不以别人的标准为标准，在阅读中所得到的自由，便是无与伦比的快乐了。
我的阅读主张，说来简单，与胃口的好恶决定多吃、少吃，或者不吃，是差不多的。那些有学问对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味；那些有学问然而对我用处不大的书，我用吃甘蔗的办法阅读，啜其甜汁，吐其渣滓；那些没有什么学问也没有什么用处的书，也许在某些正经人和革命者看来，不属大雅的书，视若敝屣的书，我就用吃石榴的办法来阅读了。固然，石榴这东西，能食的部分极其少，不能食的部分尤其多，但此物之苦之涩之酸外的，偶然一得之甘旨，忽然意外的清香，也是一种难能可贵的口味。
有时，阅读闲书的愉悦，所带来的身心充实，胜过很多灌输的学问。所以，碰上这类闲书，我总是要拿起来翻一翻的。不惮吹灰之力，也许获益其中，哪怕分文不值，弃之也不嫌迟。当然，阅读，有快乐，也有不快乐。有读得兴起，拍案叫绝的愉悦；也有读得没劲，大倒胃口的不愉悦。有广告做得极红火，评论捧得极热烈，拿在手中，看在眼里，不过金玉其外，败絮其中的不愉悦；也有不见报章介绍，也无名家推荐，随意买来，便中翻阅，倒能提高修养，裨益身心的愉悦。因此，阅读各式各样的书籍越多，识别好坏良莠的能力越高，从精神食粮中摄取的营养就更丰富，获得的愉悦也更广泛。
鲁迅说：“一说起读书，就觉得是高尚的事情，其实这样的读书，和木匠磨斧头，裁缝的理针线并没有什么分别，并不见得高尚，有时还很苦痛，很可怜。”由此可见，求知求生，是同样的道理。春华秋实，你付出的多，你收获的也多，只要读书，就有收获。书籍，是人类智慧的结晶，多读一本书，便多一分智慧的光亮。
（选自2010年2月2日《人民日报》）
（1）作者在这篇文章中表明了怎样的观点？
（2）简要概括文章是从哪些方面阐述“阅读的愉悦”的？
（3）在阅读中，我们如何获得自由，享受快乐？
（4）文章第四段运用了怎样的论证方法？有什么作用？
（5）从这篇文章中，你获得了怎样的阅读启示？
6. （2010，四川乐山中考）阅读下面的文字，完成（1）—（4）题。
人生的意义在于承担
梁晓声
我曾多次被问到“人生有什么意义？”往往，“人生”之后还要加上“究竟”二字。古今中外，解答可谓千般万种，形形色色。我也回答过这一问题，可每次的回答都不尽相同，每次的回答自己都不满意。
一般而言，儿童和少年不太会问“人生有什么意义”的话，他们倒是很相信人生总归是有些意义的，专等他们长大了去体会。老年人也不会问“人生有什么意义”的话，问谁呢？中年人常问“人生有什么意义”，相互问一问，或自说自话一句，一切都似乎不言而明，于是相互获得某种心理的支持和安慰。因为他们是有压力的，压力常常使他们对人生的意义保持格外的清醒。人生的意义在他们那儿的解释是——责任。
是的，责任即意义。责任几乎成了大多数寻常百姓的中年人之人生的最大意义。对上一辈的责任，对儿女的责任，对家庭的责任，对单位对职业的责任。人只有到了中年时，才恍然大悟，原来从小盼着快快长大好好地追求和体会一番的人生的意义，除了种种的责任和义务，留给自己的即纯粹属于自己的另外的人生的意义，实在是并不太多了。他们老了以后，甚至会继续以所尽之责任和义务尽得究竟怎样，来掂量自己的人生意义。
而在一些年轻人眼中，人生的意义就是享受，他们还没有受什么苦，也没有经历大的波折磨难，在他们看来，世界是美好的，人生要享受眼前的美好。如果他们经历了点什么困难，他们更有理由了——人活在这个世界这么苦，不好好享受对不起自己。
其实，这是大错特错的。我有一种结论，所谓“人生的意义”，它至少是由三部分组成的：一部分是纯粹自我的感受；一部分是爱自己和被自己所爱的人的感受；还有一部分是社会和更多——有时甚至是千千万万别人的感受。
当一个青年听到一个他渴望娶其为妻的姑娘说“我愿意”时，当一个姑娘听到一个她渴望嫁其为夫的青年问道“你愿意嫁给我吗”时，他或她由此顿觉人生饱满、有意义了，那么这是纯粹自我的感受。爱迪生之人生的意义，体现在享受电灯、电话等发明成果的全世界人身上；林肯之人生的意义，体现在当时美国获得解放的黑奴们身上；而我们国家的人民，一定会将温家宝总理之人生的意义，书写在中华民族的历史上。
权力、财富、地位、高贵得无与伦比的生活方式，这其中任何一种都不能单一地构成人生的意义。而勇于担当的人，即使卑微，对于爱我们也被我们所爱的人而言，其人生意义可谓大矣！因为他尽到了自己的责任，他承担起了属于自己的义务。这样的人，尽管平凡渺小，但值得钦佩。
（文章有改动）
（1） 在作者看来，人生的意义在于承担起什么？
（2） 第1段在文章中有什么作用？
（3）第2段中说只有中年人常问“人生有什么意义”，他们这样问的原因是什么？
（4）文章第6段列举三位名人事例所要论证的观点是什么？
7. （2010，浙江义乌中考）认真阅读下面文章，完成（1）～（4）小题
将兴趣进行到底
葛玲玲 廖奎斗
①2010年，台湾魔术大家刘谦亮技央视春晚，再度倾倒了全国的电视观众，掀起一阵魔术热。7岁那年超市的一次偶遇，让刘谦对魔术产生了兴趣，魔术的神奇魅力深深吸引了他。他着了迷，日思夜想，反复琢磨，“魔技”不断提高。12岁那年，刘谦获“台湾儿童魔术大赛”一等奖。从此，他领悟到“只要努力做一件事情，就会有回报”。终于，在兴趣的引领下，执著的刘谦，年纪轻轻就成了全世界最具知名度的魔术师之一。
②兴趣是刘谦的成功起点，将兴趣进行到底是刘谦成功的关键！兴趣是引导一个人成功的巨大力量。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”“乐之”方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，方能以学为乐，欲罢不能。
③我们的教师、家长是深谙此理的。因此，他们总是千方百计激起孩子的学习兴趣。可是，在现实中，人们的着眼点却只放在了“激发”孩子的兴趣上，把“兴趣”当成引起孩子有意注意的手段。心理学上讲，兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向。这也就是说，兴趣不仅是一种有意注意，更是一种探究事物奥秘、催人奋进的力量。它需要外界的刺激，更重要的是源自内心的强烈需求。如果只看到兴趣的“外在吸引”，而忽视了其“内在需求”，那只能使孩子的兴趣浅尝辄止，不能持久，也无助于敦促孩子的学习与进步，更无法引领孩子走向成功。
④兴趣不是孩子学习的入场券，而是承载孩子事业远行的飞船。在孩子的成长过程中，我们不能只注重孩子兴趣的激发，而要注重挖掘孩子兴趣的内在需求，让兴趣引领孩子成功。
⑤要培养孩子持久的兴趣，就要找准孩子的兴趣所在。这就要求我们在培养孩子兴趣的过程中细心观察、认真分析，帮他们点燃兴趣之火。在这个过程中，要反对两种倾向：一是“逼趣”。为了考试加分，强迫孩子去学钢琴，学奥数，学舞蹈……把兴趣强加给孩子，结果只能适得其反。二是“杀趣”。比如，无论孩子对足球多么热爱，也不论孩子有没有足球天才，只要不是升学的必考科目，一律统统封杀，不允许孩子涉“足”。这种做法很可能就把中国的“马拉多纳”扼杀在了摇篮之中。
⑥有兴趣，才会有动力，持久的兴趣，才会产生持久的动力。英国人塞缪尔·斯迈尔斯说过：“一个人对某一方面的兴趣越强烈，就越有可能学习这方面的知识，从而在与其兴趣有关的领域里采取惊人的举措，取得巨大的成功！”我国教育家蔡元培说：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格。”教育的要义就是要探寻孩子的兴趣，培养孩子的兴趣，给孩子的兴趣发展提供广袤的空间和强有力的支持，让兴趣引领孩子前行，让兴趣引领孩子成功。
（选自《教育时报》2010年3月10日，有改动）
（1）本文的中心论点是什么？
（2）“兴趣不仅是 我们学习的入场券，而且是承载我们事业远行的飞船。”句中加点的“入场券”、“飞船”在文中分别喻指什么？
①入场券：
②飞船：
（3）本文的开头有什么特点？
（4）文中说“持久的兴趣，才会产生持久的动力”。请认真探究这句话的深刻含意，结合实际，谈谈你的体会。（50字左右）
8（2010，重庆中考）阅读下面短文，完成问题。
成熟的稻谷会弯腰
野 泉
电视节目主持人李咏在接受媒体记者采访时，谈到自己婚姻幸福的秘诀。他说：“夫妻之间难免会因为争吵失和，我每次吵架后总是首先向妻子认错。”记者问道：“如此一来，您不觉得很没面子吗？”李咏笑呵呵地说：“成熟的稻谷才会弯腰。”
成熟的稻谷才会弯腰，这是一句多么朴素而深刻的哲言。成熟的稻谷之所以会弯腰，是因为它经过默默地孕育已经结出成熟的果实。遗憾的是，现实生活中有不少人忽视了这个道理。难怪孟买佛学院将弯腰作为学生入学的第一课。
孟买佛学院是印度最著名的佛学院之一。在它的正门旁边开了一个小门，门高l.5米，宽40厘米。一个成年人进去，不仅要侧身，而且还得弯腰，否则就是碰了壁也无法入内。所有新来的学生，都会由他的老师带领着来到这个小门前，弯腰进出一次。老师教育大家说：大门当然进出方便，但是很多时候，我们要进入的地方没有很宽阔的大门，或者，有的大门不是随便可以进入的。这个时候，只有学会了弯腰侧身、暂时放下尊贵和体面的人才能进入，否则你只能被挡在门外。这是佛家的哲理，其实也是人生的哲学。
你留意过大雪过后的雪松吗？它的树枝因积雪而压弯了腰，低垂下来。第一次看的时候我曾这样想，不是“大雪压青松，青松挺且直”吗？雪压青松也弯腰，岂不愧对先人的赞誉？思绪一闪而过，眼球早被另一雪景吸引。人行道上的梧桐，虽然它们也高低错落，交叉穿梭，但却有很多枝条因不能弯腰而被雪压断了。
原来雪松之所以在大雪的重压之下弯下腰来，为的是不让自己折断，为的是往后的日子继续挺拔向上。原来，弯腰并非就是软弱，而是一份弹性，一种韧性，是生命的一种更深刻的睿智!蔺相如“先国家之急而后私仇”，诸葛亮“鞠躬尽瘁死而后已”，鲁迅“俯首甘为孺子牛”。这些弯腰成就了他们，让他们从凡人走向圣贤。
需要指出的是，弯腰并非毫无原则的妥协，二是一个人走向成熟的标志。对于外界的压力，我们要尽可能地去承受，在承受不住的时候，不妨弯一下腰。是的，有时弯腰就如同蝉蜕。那不是倒下，而是通过自身的改变，来创造一个全新的自我。
（摘自2009年11月20日《广州日报》，有改动）
（1）阅读全文，谈谈你对标题“成熟的稻谷会弯腰”的理解。
（2）孟买佛学院将“弯腰”作为学生入学的第一课有什么目的？
（3）列举雪松后，作者为什么还要举梧桐的例子？请谈谈理由。
（4）请分析最后一段中划线句子的含义。
有时弯腰就如同蝉蜕。
（5）请结合你的一次“弯腰”经历，谈谈你对“弯腰”的认识。
9．（2010，江苏连云港中考）阅读下面的文段，完成问题。
读书是风雅乐事
鲁先圣
①我十分钦佩杨绛先生关于读书的观点：读书好比串门儿——隐身的串门儿。要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人。翻开书面就闯进大门，翻过几页就登堂入室；而且可以经常去，时刻去，如果不得要领，还可以不辞而别或者另请高明，和他对质。
②把读书看成了拜师访友，是那种没有任何功利的读书，优雅而闲适。如果我们真的能够像杨绛那样去看待读书，把读书当做是去拜访高人名流，那读书就纯粹是一件风雅乐事了。
③但是中国的传统文化里，读书却没有这份风雅的。读书是为了寻找黄金屋、千钟粟和颜如玉的，因而就要头悬梁、锥刺股。这里，读书是为了入仕博名的，读书的快乐当然就荡然无存了，反而让人生出几分胆怯和畏惧。今天我们中的许多人，多是借读书之名，取利禄之实，读书不过是一种装潢而已。
④林语堂认为读书的主旨在于摆脱俗气。黄山谷说不读书便语言无味，面目可憎。说的有些过头了。淳朴的乡村农夫目不识丁，并未见其面目可憎，但是说读书摆脱俗气，使人优雅，倒是确切的。
⑤读书的目的有很多，但是有一点是共同的，读书会使人生充实，读书会让我们了解我们不知道的过去的世界，也能够让我们了解我们无法到达的遥远的地方。譬如我们都知道历史中很多的故事，熟悉几千年前的著名人物，我们还知道冰封的南极和非洲的撒哈拉大沙漠，这些毫无疑问都因为我们读书的缘故。因此说，读书会丰富我们的学识，读书会使我们的认识深刻，读书还会使我们的视野开阔。
⑥读书是有功用的，这毫无疑问。当然，如果能够达到像杨绛先生那样犹如串门访友的达观，则是一种极高的境界了。
（选自《语文报》，有删改）
（1）请说出第①段“读书好比串门儿——隐身的串门儿”这句话中“隐身”的含义。
（2）请分别说出林语堂和黄山谷对待读书的观点，作者对他们的观点持什么态度？
（3）请结合②③段分析文章是怎样证明“读书是风雅乐事”这一观点的。
10. （2010，四川资阳中考）
真“重理”就不该“轻文”
张志公
①一提到各行的“家”， 比如文学家、数学家、电子学家等，你会以为，他们大概是各专一行，别的什么都不管的。不对，不是这样。任何一个称得上“家”的人，他不但专精于一样，而且一定有广博的知识基础。没有一个不懂物理的化学家；没有一个不懂物理、化学的医学家；没有一个对科学一窍不通的文学家。你看过电影《李时珍》、话剧《伽利略传》吗？如果编剧、导演、演员对科学一窍不通，这些电影、话剧能够编得好、演得好吗？
②普通教育阶段，属于基础知识的功课一般区分为文科和理科两大类。语文、外语、历史，这些是文科；数学、物理、化学、生物、生理卫生，这些是理科；地理课里边有所谓人文地理的内容属于文科性质，自然地理的内容属于理科性质，所以这门课可以说是文、理兼而有之。此外，还有政治、体育、音乐、图画课，也都是基础课程。所有这些功课，统统是打基础的，都不是专门性的。做一个现代化的国家公民，应当具备这些基础知识；不论日后进一步学什么、研究什么、干什么工作，这些基础知识都是有用的，并且都是必要的。每个人往往有自己的兴趣爱好，各方面的才能也并不是完全等同的，某一两门功课学得特别好，其余学得一般，这种情形是不少见的。有的人对数、理、化有兴趣，有的人对文学、历史有兴趣，这也是许可的，应该鼓励的。如果有人在某方面显示出较高的才能，我们还应当珍视它，为它的进一步发展创造条件。但是，万丈高楼平地起，只有把基础打好了，个人的爱好和特长才能得到发展。
③特别需要指出的是，所有这些基础课程有一门共同的基础课，那就是语文课。语文是学习任何文化科学知识的基础。不论是社会科学的文、史、哲、政、经、法，还是自然科学的数、理、化、生，学习、表达和交流都要使用语文这个工具。语文不学好，不善于说，不善于读，不善于写，无论学什么，研究什么，做什么，都会受到影响，效率都不会很高。人们都知道，学不好数学会影响学物理；那就更应当知道，学不好语文还会影响到学数、理、化。因为数、理、化的叙述、论证以及公式和定理都要通过精练、严密的语言文字来表达，如果不掌握好语文这个基础工具，你怎么能很好理解这些东西呢？比如“解方程”和“方程的解”是两个不同的数学概念，“两数的平方和”和“两数和的平方”，意义完全不同，解题时往往一字之差，就可能谬以千里。语文课是基础课的基础，基础不好，就会影响其他课程。等到以后参加了工作，无论从事哪个部门的科学技术业务，总需要经常看些技术资料，如果阅读能力不高，那对工作将会有多大的影响!当技术员写不好实验报告，当医生写不好病历，有了发明创造，写不好科学论文，有了经验，写不好总结，那对工作又会有多大的影响!
④当前，在青少年学生中间有一股“重理轻文”的风气，就是重视学习数学、物理、化学，不重视学习历史、地理，尤其不重视学习语文。其实，照这样的“重”法，这个“理”就恰恰学不好。忽视了文必将影响他学理，影响他日后干理科的工作。真正重理的人，决不应轻文；同样，真正重文的人，也决不应轻理。由于志趣不同，在某方面一般地认真学习，而在另一方面特别多下工夫学习，这种情形是自然的现象。但是，“重”一样，“轻”一样，却是不正常的思想和心理的反映。普通教育阶段是打基础的，样样都不过是学点起码的知识、技能，这些起码的知识、技能对学生心智的发展有很大的作用，“轻”了一样，最终必然会影响到主观上觉得该“重”的那一样，从长远来看，这后果是很坏的。
⑤爱吃蔬菜的可以多吃点蔬菜，爱吃肉的可以多吃点肉，但是只吃一样，别的不吃，那可不行。食谱广一些好，不能“偏食”，“偏食”造成营养不良，影响健康。学习也是一样。
（1）作者论述的观点是：
（2）简略说说选文第⑤段用了怎样的论证方法，其作用是什么？
（3）选文第①段连用三个“没有一个不”有怎样的表达效果？
（4）选文第③段从两方面强调了语文学科重要的基础性。这两方面分别是：
、
（5）作者说“语文是学习任何文化科学知识的基础”，请你运用相关的语法知识说说“解方程”和“方程的解”的意义有何不同。
（6）结合自己的学习实际，谈谈你从文中受到的启迪。
11．（2010，辽宁沈阳中考）阅读短文，回答问题。
积极面对无奈
①人生中有太多的无奈。刘翔为伤痛不能驰骋田坛而无奈，高考生为相差几分不能跨进大学校门而无奈，子女为工作所累不能照顾年老的父母而无奈，贫穷的父母因“差钱”不能很好地培养孩子而无奈，老年人因体弱多病生活不能自理而无奈，残疾人因天生的缺陷而无奈。在漫长的人生道路上，我们每一个人都会碰到数不清的无奈。
②对待人生的无奈，有两种截然不同的态度。一种是消极的态度，由无奈而生怨气，怨天怨地怨人，进而对生活失去信心，郁郁寡欢，在消沉中不能自拔；一种是积极的态度，创造条件克服困难，发挥主观能动作用，化解矛盾，努力走出无奈的阴影。窃以为，两种态度，往往会产生两种不同的结果：A面对无奈，消极沉沦，无奈就永远是你人生道路上的绊脚石； B积极面对，才能在人生道路上迈开新步伐。正如马克 吐温所说：“人生在世，绝不能事事如意。反正，遇见了什么失望的事情，你也不必灰心丧气。你应当下个决心，想法子争回这口气才对。”
③世界超级小提琴家帕格尼尼，就是一个面对无奈永远积极进取的人。在一般人看来，他可能是一个一生都倒霉透顶的人：1岁时险些死于猩红热；4岁时一场麻疹，又让他险些进了棺材；13岁时患上了严重的肺炎；46岁时突然长满脓疮，只好拔掉几乎所有的牙齿；牙病初愈，又染上了严重的眼疾，幼小的儿子成了他的“拐杖”；50岁后，关节炎、肠道炎、喉癌等疾病不断向他袭来，后来，他的声带也坏了，几乎成了哑巴。58岁就吐血而亡。可就是这个经常为身体不好感到无奈的人，凭着自己的刻苦努力，3岁学琴，8岁时就创作了第一首小提琴奏鸣曲，9岁入市立歌剧院的管弦乐团，11岁登台演奏自己创作的《变奏曲》，一举成功。他把苦难与成才这两项生活的馈赠，用自己的琴弦演奏到了极致。巴尔扎克说：“不幸，是天才的进身之阶；信徒的洗礼之水；能人的无价之宝；弱者的无底之渊。”而培根则认为：“顺境中的好运，为人们所希冀；逆境中的好运，则为人们所惊奇。”帕格尼尼是不幸的，上帝给了他一个糟糕的身体，让他经常处于无奈之中；然帕格尼尼又是幸运的。因为正是生活的苦难，成就了这位天才。他没有在苦难面前低头，在无奈之中徘徊，而是用自己顽强的毅力去战胜它，使自己从苦难者成为一个音乐的天才。
④现代社会，竞争日趋激烈。许多人因为下岗、上当受骗、经商失败、亲人遭受不幸等陷入人生的低谷，感受到生命的种种无奈，有的人因此而患上了忧郁症，甚至产生轻生的念头。其实，当你将一切归零，给自己时间，给自己空间，重新认识世界，就会感到，原来生活没有自己想象的那样糟。一转念，就是一个全新的生命。
⑤朋友，如果你此时因伤痛而暂时折断了飞翔的翅膀，像帕格尼尼那样为生病而经受苦难，或者碰到种种不如意甚至无奈的事情，那么，请记住：“不幸是一所最好的大学。”只有战胜不幸，从不幸中走出来的人，才是真正的强者。
（选自《 人民日报 》，有改动）
(1)本文的中心论点是什么？
(2)选文第①段有什么作用？
(3)选文第②段A、B两句不能调换的原因是什么？
(4)选文第③段运用了什么论证方法？有什么作用？
(5)下列各项中对选文内容表述有误的一项是（ ）
A．人们面对人生的许多无奈，有积极和消极两种态度。
B．在人生路上，“无奈”是绊脚石还是垫脚石，取决于你的主观抉择。
C．培根的话告诉我们，处于无奈中的人是不可能取得成功的。
D．当我们感受到人生的种种无奈时，可以试着将一切归零，重新认识世界。
(6)请从以下备选人物中任选一个，结合他（她）的事例，完成下面的句子，使其成为本文的事实论据。
面对 的无奈， 。
备选人物：韩愈 袁隆平 贝多芬 海伦 凯勒
[真题演练]答案
1.（1）创新的快乐是在创新的道路上不断前行的动力。
（2）示例：对科研的热爱可以产生创新的恒久动力，在创新之路上越走越远；创新的过程可以使人享受到因不断畅想、发现、创造、超越而带来的种种乐趣；创新成果的分享为大众创造了美好生活，这正是科研工作者最大的快乐。
（3）【甲】② 【乙】③ 【丙】①
2．（1）熬住就是一切 举例论证
（2）在漫长的人生竞技中，什么都不是一眼看得到头的。一时的春风得意算不了什么，一时的失败其实也不能算数。
（3）示例：不好。因为“龟兔赛跑”中的“龟”虽然跑得慢，但目标明确，坚持不懈，很好地证明了中心论点；而“守株待兔”中的“宋人（农夫）”虽然也在坚持，但异想天开，坐享其成，一味死守，与中心论点不符。（言之有理即可）
（4）承上启下（过渡）。
（5）答出与中心论点基本吻合的名言警句即可。
（6）去掉不好，因为“当然，人其实也有不出场比赛或者中途退场的权利”，使人生竞技有了更多的选择，从而使论证更严密。同时“但只要选择参加，就不能不“熬”住”，又进一步强调了中心论点：“熬煮就是一切”。如果去掉，论述显得不够严密，中心论点就显得太片面、太绝对。（意思接近即可）
（7）示例：熬，就是怀揣梦想，身心健康，脚踏实地，刻苦勤奋……坚持坚持再坚持！（意思接近即可）
3．(1) 科学不怕挑战（或“科学不怕挑战，怕挑战的不是科学。”）
(2) 第③段：量子力学曾受到爱因斯坦理想实验的挑战；第④段：进化论曾受到创世说者的频频发难。
(3) 不能颠倒。这句话有承上启下的作用，前半句总结上文，后半句引出下文。
(4)为了表示讽刺和否定。
(5) 运用了比喻论证的方法，将科学不断受到挑战比作了大浪淘沙，证明了科学是不怕挑战的，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
4.（1）人活着就应该有尊严(或人要有尊严、人应该有尊严)
（2）示例：有文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”(符合要求即可)
（3）举例论证对比论证(如果答“道理论证”也可)
5. （1）阅读能够摄取丰富的营养，获得广泛的愉悦。（意思对即可。）
（2）要有选择地阅读，吸取精华，去其糟粕；要广泛阅读，提高识别良莠的能力；要多读书，多读一本书，便多一分智慧的光亮。（意思对即可。）
（3）不受别人干涉，不看别人脸色，不以别人的意志为意志，不以别人的标准为标准，在阅读中所得的自由，便是阅读的快乐。（意思对即可。）
（4）比喻论证；生动形象地阐明了对不同的书应采取不同的阅读方法。（意思对即可。）
（5）示例：要广泛地阅读各种书籍，要选择地阅读，在阅读中提高自己识别好坏良莠的能力，摄取丰富的营养，获得读书的真正愉悦。
6. （1）应尽的责任和义务。
（2）引起读者的兴趣，引出对人生意义的探讨。
（3）深感各种压力，经常问问，可以相互获得心理的支持和安慰。
（4）“人生的意义”中应包含有“社会和更多——有时甚至是千千万万别人的感受”。
7. （1）“将兴趣进行到到底”或“兴趣是成功的的起点，将兴趣进行到底是成功的关键！”或“有兴趣，才会有动力，持久的兴趣，才会产生持久的动力。”
（2）①对学习产生兴趣，开始认真学习 ②对学习产生持久的动力
（3）通过引用刘谦的事例引出论点
（4）例：我们要不断进步，就必须有持久的学习兴趣。过去。我对语文学习忽冷忽热，影响效果。要取得进步，就应当调动学习积极性，长期快乐
8.（1）“弯腰”就是暂时放下尊贵和体面。“成熟的稻谷会弯腰”是说一个成熟的心智，要善于通过自身的改变，选择“暂时的放弃”，以弹性和韧性，求得一种更为深刻的生命睿智，从而创造一个全新的自我。
（2）孟买佛学院将“弯腰”作为学生入学的第一课，是要让学生明白：“很多时候，我们要进入的地方没有很宽阔的大门，或者，有的大门不是随便可以进入的。这个时候，只有学会了弯腰侧身、暂时放下尊贵和体面的人才能进入，否则你只能被挡在门外。”
（3）列举雪松证明了“重压之下弯下腰来，为的是不让自己折断，为的是往后的日子继续挺拔向上”的道理后，再举梧桐的例子，从反面证明“不弯腰被折断”的道理。这样的正反对比论证，更全面，更辩证，说服力更强。
（4）蝉蜕是为了新生，“有时弯腰就如同蝉蜕”，比喻“弯腰”也是人的一种新生方式，通过“弯腰”这种自身的改变，来创造一个全新的自我。
（5）示例：我从来就是一个莽撞之人，眼里夹不得沙子，对别人“侮辱”之事，非要争斗得你死我活方可罢休。有一次，一个我经常看不惯的人口出狂言，侮辱我妈。我火冒三丈，提起凳子就像那人砸去，结果将那人砸得鼻血长流。万幸的是，没有砸出大问题，现在想来就后怕，如果砸出大事来，后悔的一定是我。这件事让我看到了自己性格中的莽撞成分，我要改改自己了，要学会弯腰，训练自己的韧性，磨砺自己的好性格。
9．(1)“隐身”表面上是指把自己隐藏起来，不让别人看见；这里指读书时不需考虑作者或书中人物的感受，自己可以随意翻阅。
(2)林语堂的观点是：读书的主旨在于摆脱俗气。黄山谷的观点是：不读书便语言无味，面目可憎。作者同意林语堂的观点，认为黄山谷的观点有点过头。
(3)运用了正反对比的论证方法（举例论证、比喻论证也对）。杨绛的例子是正面的，古人今人的例子是反面的，通过正反对比，表明自己的观点。
10. （1）真“重理”就不应“轻文”。
（2）比喻论证 作者运用比喻的论证方法，使重理不要轻文的道理变得通俗易懂，增强了说服力。
（3）这是由三个双重否定表肯定的句子组成的一组排比句，增强了语势，表达了所有“家”们都“无一例外”的都是文理皆备的意思，有力地论证了“‘重理’就不应‘轻文’”这一中心论点。
（4）语文基础不好会影响其它学科的学习和研究 语文基础不好对工作会有很大影响
（5）“解方程”中的“解”作动词，指的是解题的过程；“方程的解”中的“解”作名词，指的是解题的结果。或“解方程”是动宾短语，“解”是一种动作行为；“方程的解”是偏正短语，“解”是表示结果，作名词。
（6）答案必须扣住重视基础、全面发展、不偏科这个要点，言之成理即可。
11．(1)我们要积极面对无奈（我们只有积极地面对无奈，才是真正的强者。）
(2)提出本文的论题，列举人生中的种种无奈，引起读者的思考（激发读者的阅读兴趣），引出下文的论述。
(3)因为这段开头作者就对人生中的无奈先写“消极”态度，再写“积极”态度，A、B句的顺序与此对应。
(4)举例论证（对比论证）、道理论证。有力（具体、突出）地论证了面对无奈，只有积极进取，才能成功。
(5)C
(6)示例：韩愈面对不被重用的无奈，凭着坚毅和豁达成为一代文坛的领袖；
袁隆平面对科研受阻的无奈，凭着坚韧和执着成为杂交水稻之父；
贝多芬面对失聪的无奈，凭着“扼住命运的咽喉”的信念创作了《命运交响曲》；
海伦 凯勒面对身体残疾的无奈，凭着果敢和勇气成为青年的楷模。
考前劲练
1．【模拟题】阅读下文，回答问题。
我们为什么活着
卫 平
①2008年华尔街金融风暴袭来，美国一家电器制造公司倒闭，公司总裁卡莱尔来到多伦斯湖准备结束自己年轻的生命。当他身子快沉到湖底时，已被医生下了“死亡判决书”的老朋友比尔的话突然响彻耳畔：“不！你仍然活着，至少还拥有生命，你没有权利轻易放弃！”比尔几乎用尽生命的全部力量发出的叫喊拯救了卡莱尔。卡莱尔回到公司，重新点燃了生命的激情，一切从头开始，像骄傲的雄鹰搏击于金融风暴的长空。
②卡莱尔的新生，让我们陷入深深的沉思：我们为什么活着？这是一个看似简单，却困扰人类几千年的问题。有的人活着是为了物质的享受，有的人则更看重生命本身的美好；有的人追求名誉地位，有的人则寻求生命更深广的意义……
③我们为什么活着？活着就是对生命保持一种敬畏和尊重，珍惜生命。正如比尔所说，只要我们仍然在人世间活着，只要我们还拥有生命，就得对生命负责，就得对生命本身保持一种敬畏和尊重，谁也没有权利轻易地结束生命，哪怕这生命属于你自己。同时，活着也是对生命过程的幸福体验和快乐享受。水清鱼读月，山静鸟听风，活着本身就是一种幸福，活着能观看潮涌大江的壮阔，能欣赏鱼翔浅底的怡然，能领悟山月对话的静谧，能品味人间真情的美好。
④我们应该怎样活着呢？这也是我们应该思考的另一个严肃的问题。
⑤我们活着，就要坦然地面对人生，积极美好地生活，保持乐观向上的生活态度。沐浴着生命的阳光春雨，体验生命的幸福欢乐。
⑥当然，如果只满足于物质需求，一味沉湎享乐，对酒当歌，游戏人生，不惜青春赌明天，这样的活着，就只是一种猪栏理想了，这无异于使蓬勃的生命在污泥浊水中一点点朽烂，会散发出一股刺鼻的霉味。因此，我们活着，就要点燃生命的激情，调动心灵的力量，激发人生的智慧，尽其所能，做些对自己对他人有积极意义的事。正如西方一位哲人说：“假知人仅仅为活着本身而活着，那就是纯粹的动物需求。”
⑦我们活着，就是认认真真地去做自己能做的事；我们活着，就要脚踏实地地去做自己想要做而又有积极意义的事。胡适曾说：“生命本身没有意义，你要能给它什么意义，它就会有什么意义。与其终日冥想人生的意义，不如使用此生做点有意义的事。”
⑧活着，就要使快乐的阳光洒满生命的每个清晨；活着，就要让幸福的泉水滋润生命的每个时刻；活着，就要让向上的姿势昂扬在生命的整个历程。
（1）对“我们为什么活着”的问题，第③段从哪两个方面进行了阐述？请简要回答。
①
②
（2）结合上下文理解下面加点词语在句中的意思。
①这是一个着似简单，却困扰人类几千年的问题。
②这样的活着．就只是一种猪栏理想了，这无异于使蓬勃的生命在污泥浊水中一点点朽烂，会散发出一股刺鼻的霉味。
（3）文章结尾段的排比句有哪些作用？
活着，就要使快乐的阳光洒满生命的每个清晨；活着，就要让幸福的泉水滋润生命的每个时刻；活着，就要让向上的姿势昂扬在生命的整个历程。
（4）具体说说第④段在文章结构上的作用。
（5）作者认为，人要“珍惜生命”“谁也没有权利轻易地放弃”生命，请结合下面两则材料，谈谈你的看法。
材料一：据报载，韩国一位年轻女明星因生活中的一点挫折而服毒身亡。
材料二：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）
2．【名题】阅读下文后完成（1）—（4）题
谈 读 书
朱光潜
中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你试抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的工夫么？如果你每天能抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了，何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢。你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，而是你有没有决心的问题。
世间有许多人比你忙得多。许多人的学问都是在忙中做成的。美国有一位文学家、科学家和革命家弗兰克林，幼时在印刷局里做小工，他的书就是在做工时抽暇读的。不必远说，你应该还记得孙中山先生，难道你比那一位奔走革命席不暇暖的老人家还要忙些么？他生平无论到什么地方，没有一天不偷暇读几页书。你只要看他的《建国方略》和《孙文学说》，你便知道他不仅是一个政治家，而且还是一个学者。不读书而讲革命，不知道“光”的所在只是窜头乱撞，终难成功。这个道理，孙先生懂得最清楚的，所以他的学说特别重“知”。
人类学问逐天进步不止，你不努力跟着跑，便落伍退后，这固不消说。尤其要紧的是养成读书的习惯，是在学问中寻出一种兴趣。你如果没有一种正当嗜好，没有一种在闲暇时可以寄托你的心神的东西，将来离开学校去做事，说不定要被恶习惯引诱。你不看见现在许多叉麻雀（指打麻将）抽鸦片的官僚们、绅商们乃至于教员们，不大半由学生出身么？你慢些鄙视他们，临到你来，再看看你的成就吧！但是你如果在读书中寻出一种趣味，你站起来抵抗引诱的能力比别人定要大些。这种兴趣你现在不能寻出，将来永不会寻出的。凡人都越老越麻木，你现在已比不上三五岁的小孩子们那样好奇那样兴味淋漓了。你长大一岁你感觉兴味的锐敏力便须迟钝一分，达尔文在《自传》里曾经说过，他幼时颇好文学和音乐，壮时因为研究生物学，把文学和音乐都丢开了，到老来他再想拿诗歌来消遣，便寻不出趣味来了。兴味要在青年时设法培养，过了正当时节，便会萎谢。比方打网球，你在中学时喜欢打，你到老都喜欢打。假如你在中学时代错过机会，后来要自愿去学，比登天还要难十倍。养成读书习惯，也是这样。
（1）文章含蓄地批评了当时中学生中存在的哪种不良倾向？
（2）本文运用了多种论证的方法，试举例说明其中的一种。
（3）揣摩下面句子的含义。
①不知道“光”的所在只是窜头乱撞，终难成功。
②你慢些鄙视他们，临到你来，再看看你的成就吧。
（4）你认为当今的中学生应怎样挤时间加强课外阅读？
3．【预测题】阅读《不要错过人生的低谷》，完成第（1）—（5）题。
不要错过人生的低谷
李丹崖
①不要老是把目光盯住大地的“隆起”不放，俯下身，脚下的幽谷也有着我们发掘不尽的美丽。
②在生命的原野上，每个人都在驾驶着一辆梦想之车。
③一个真正通晓“御术”真谛的“生命马车夫”，不仅要懂得怀揣着一颗沸腾的心“上坡”，还要懂得心平气和地享受着“下坡”的宁静与美丽。锯齿上正因有了许多凸凸凹凹，才成就了锯子的锋利；生命的版图上正因有了低谷的参与，才构成了人生的丰富多彩！
④低谷是人生的常态。
⑤我们不仅要学会领略巅峰“一览众山小”的豪迈，还要学会享受深谷“轻舟已过万重山”的惬意。也许，人生当中的低谷并不如巅峰那样耀武扬威、占尽风光，甚至还夹杂着一些坎坷、泥淖和密布的荆棘，但是，你想过没有，正因有了这些挫折和磨难的出现，才塑造了我们伟大的人生。
⑥一个没有遍尝过百草苦涩的医者，不会成为妙手回春的良医；一个没经历过破产威胁的企业家，不会成为大商巨贾； ； ！
⑦永远不要错过人生的低谷。
⑧只有一个穿越了生命低谷的人，才是苦难的 者，而不是挫折的 者。人生之树的伟大之处，不光体现在它蓬勃向上、蓊蓊郁郁的枝叶和树干上，还在于它埋头向下、孜孜以求的根须上。一个只懂得仰头而不懂得低头的人，是无法汲取生命的土壤所带给我们的宝贵营养的。
⑨低谷处的崛起才是伟大的崛起。
⑩在我们生命的河道里，每个人都应该是一尾鱼，而不是像蝌蚪一样，一味地顺着安逸的水流而下，那样的生活虽然自在，却也时刻潜伏着被汹涌的河水甩向岸边礁石的危险。真正倔强的生命，应该是像逆流而上的鱼群一样，昂起头，一路逆水而上，那头顶上翻卷的浪花不就是最动人的诗章吗？那摇曳多姿的水草不也正在为它们鼓掌吗？在逆境里拥有一颗顺境的心，在逆流里怀抱着一颗顺流的憧憬，便没有人能阻挡你！
（1）本文中的“不要错过”是什么意思？
（2）为什么不要错过人生的低谷？
（3）在第⑧段中，为语句空缺处选择词语填空。
只有一个穿越了生命低谷的人，才是苦难的 者，而不是挫折的 者。
备选词语：A．克服 B．折服 C．臣服 D．征服
（4）在第⑥段横线处，再仿写两个句子，以使整段构成排比段落。
（5）运用修辞进行生动表达和富有说明力的论证，是本文的一大特色。以第⑩为例简要分析。
4．【热题】阅读《拒绝句号》，完成（1）—（4）题。
拒绝句号
①一定会有一些朋友反对我这个标题。他们会说多好的句号啊！句号表示一种完成，一种圆满，一种有志者事竟成，一种成果与收获，或者干脆把这溜圆的句号看成一个个饱满的果实。他们还会问我，当你完成一部几十万字的长篇小说，在那最末一行画上一个句号时，难道你没有如释重负、飘飘欲仙般的感受？没有那种大功告成后该痛快干杯的喜悦吗？
②当然，这样的句号我也喜欢，但人生还有另一种句号。
③打个比方，你在一条路上走，走着走着，忽然有一种“尽头感”时，这句号就隐隐出现，如果你停下来，你足下就清晰地现出一个句号。这条路可不是做一件事时那短短的距离，它是人生追求的路、艺术探索的路和事业奋斗的路。这路原本无止无休，你在任何一处都可以起步，踏上征程；你也可以在任何一处画个句号，退了出来。无论什么都可以成为句号的缘故，那精疲力竭的放弃、自寻清闲的逃逸、江郎才尽的低头认输，乃至收获后的自满自足，甚至在目标达到之后，辉煌的目标也会画为一个句号，尽管这句号闪闪发光。句号，就是停止，就是终结，就是事物最终变为有限的、死去的符号。
④我说的是这种句号。可怕的是，这些句号总是不知不觉地出来。你呢，不知不觉地完结。想想看，你曾经做过了哪些有益的事？究竟是什么时候并怎样弃你而去的？句号往往又是和人的自足、人的彻悟、人的性情连在一起的。所以句号大多是人心甘情愿给自己画上的。人随时可能舒舒服服给自己画个句号，休止了自己。
⑤因而，我害怕句号。我对句号保持着近乎神经质的警惕。在与句号的斗争中，我一边感到生命的活力，常常闻到自身肌肉搏斗后散发出热烘烘的清香；一边认识到这原是生命存在所必须进行的奋争，也是与自身惰性与保守的对抗。当然，它何其艰难！跨过每一个句号，都需要付出双倍的力量，其中一半是创造力。然而，只要在人生或艺术的道路上消灭一个句号，便开始一段崭新的充满诱惑的路。我们还会发现，被我们拒绝和消灭的句号，最终竟然会变成逗号。你是不是也会从中得到启示：______________________________。
（1） 第② 段在文章结构上起什么作用？
（2）有人喜欢句号的原因是什么？作者拒绝句号的原因又是什么？请作简要概括。
（3）揣摩文意，在结尾画线处补上一个恰当的句子。
（4）在人生的道路上，你也一定也有过与“句号”作斗争的经历。请列举一例。
5．【冲刺题】阅读下文，完成（1）—（5）题。
高尚的人格魅力
钱学森同志是中华民族知识分子的杰出典范，中华民族的优秀品德在他身上都有体现。在他心中，国为重、家为轻，科学最重、名利最轻。他不仅以自己严谨的科学精神为人类进步做出卓越的贡献，更以率真的人生态度诠释了一个科学家的高尚品质。
钱学森① ，光明磊落。他一生成就卓著，荣誉无数，但始终以淡定之心，坦然面对。他为人处事有自己的原则，坚持不题词，不为别人的书写序，不参加任何成果鉴定会，不出席任何应景活动，不兼任荣誉性职务。有人把在他指导下发表的论文署上他的名字，他很郑重地给作者回信说：“把我的名字放在文章的作者中是不对的，我决不同意，这不是什么客气，科学论文只能署干实活的人。这是科学论文的惯例，好学风，我们务必遵守！至要，至要！！！”
钱学森② ，品行高洁。他一生有三个“不在意”：一是对“官”不在意，他长期担任要职，但始终把自己当作劳动人民的一分子；二是对“钱”不在意，他常说我姓钱，但不爱钱；三是对“名”不在意，他认为科技人员要钻进科学世界，注重研究学问，不要为名所累。他是这样说的，更是这样做的。在国家经济困难时期，他多次主动要求降低待遇。从上世纪60年代至今，他一直居住在一座普通的公寓单元房，组织上几次要给他调换，每次他都婉言谢绝。聂荣臻元帅曾高度评价他：“总是艰苦奋斗地工作，艰苦朴素地生活，从不计较个人得失”。
钱学森③ ，行为世范。他年轻时不迷信权威，成为权威后不自恃为高。他说过：“在科学上，没有什么认识是最后的。在任何新的领域，我们都是小学生。”钱学森的科学成就举世瞩目，但他从不居功自傲，始终严谨谦逊。他一贯反对别人称他为“导弹之父”或“航天之父”，总是以实事求是的态度告诉大家，像“两弹一星”这样的大科学工程，不是哪一个人两个人能干成功的，一切成就归于党，归于集体。这是他的肺腑之言。
深切缅怀钱学森同志，就要像他那样襟怀坦荡、光明磊落，坚持原则、维护大局，清正廉洁、知荣明耻，始终保持我党我军的优良传统；就要积极进取、甘于奉献，一心扑在事业上，不计较个人得失，始终保持艰苦奋斗的政治本色；就要戒骄戒躁、永不懈怠，在成绩面前不居功，在荣誉面前不自傲，始终保持清醒头脑和昂扬斗志。
（节选自《高山仰止，风范长存——深切缅怀钱学森同志》）
（1）选文的中心论点是什么？
（2）在文中画横线处各填写上一个恰当成语，使分论点表达更加清晰有力。
① ② ③
（3）以第二自然段为例，简要分析本段主要运用了哪些论证方法？
（4）第三自然段画线句起什么作用？
（5）最后一段主要运用了什么修辞方法？有什么作用？
6．【预测题】阅读后完成文后问题。
领导干部不妨看低一点自己
仲祖文
“自胜者强，自知者明”。尤其对领导干部来讲，不妨看低一点自己。看低一点自己，名利上就会有满足感，能力上就会有危机感。
春秋战国时期，宋国的正考父在被任命为士时，低着头走路；被任命为大夫时，弯下腰走路；被任命为卿时，身体伏在地上，沿着墙边走路。史料虽有些夸张，但正考父的这种谦虚、低调值得领导干部学习。
看低一点自己，能少些名利，多些清醒。名利乃身外之物，知足方能常乐。这话说起来容易做起来难。有的干部把名利看得很重，干点工作就要价钱，有点成绩就急于提拔，过于关注个人的名利与升迁。领导干部看低一点自己，时常与在艰苦和困难地方工作的干部比一比，与普通群众比一比，才能不为名累神，不为利伤脑，不为欲伤身，始终保持清醒头脑和知足心态，牢记责任和义务，自觉融入群众，事事处处为群众着想，为群众谋利。这样，既使自己得到了超脱，又实现了自身的价值。
①看低一点自己，能少些自满，多些干劲。②自满自足，是很多地方在解放思想中要求大力破除的弊端之一。③改革开放取得了巨大成绩，领导干部发挥了重要作用，功不可没。④有些人因此而产生骄傲自满情绪，甚至认为可以停下来歇歇脚了。⑤然而，面对世情、国情、党情的变化，面对事业发展的需要，面对群众的意愿和期待，还有很多的事要做，还有很长的路要走，需要付出更多的艰辛和努力。⑥领导干部看低一点自己，不把组织和群众的认可作为自满的资本，始终保持谦虚谨慎，多看自己的短处和不足，多与别人比能力、比成绩，才能不断激发干劲，为改革和发展做出新贡献。
看低一点自己，能少些放纵，多些警惕。改革发展进程中充满着各种诱惑。有的领导干部在荣誉和赞美之下，思想上、行为上放纵了自己，廉洁自律底线一破再破，误事、误人、误己。领导干部看低一点自己，不计较个人得失，心中始终绷紧廉洁这根弦，管好手、嘴、腿、脚，率先垂范，以身作则，廉洁奉公，才能做个一身正气、两袖清风的好干部。
（1）本文紧紧围绕论证的中心论点是什么？在哪一段提出的？
（2）文章采用了分论点的论述方式。分论点是什么？除照应论点外，都与哪句话相照应？
（3）画线句属于什么论据？语言上有何特点和作用？
（4）文章具有很强的现实性。是针对那些不良现象进行议论的？提纯文内语言精练揭示。
（5）论证每一个分论点时，都采用了提出问题，分析问题，解决问题的讲道理的方法，使论述深刻有力。以第四段为例，予以简要解说。
7．【名题】阅读文章后，完成问题。
勤
梁实秋
勤，劳也。无论劳心劳力，竭尽所能黾勉从事，就叫做勤。各行各业，凡是勤奋不怠者必定有所成就，出人头地。即使是出家的和尚，息迹岩穴，徜徉于山水之间，勘破红尘，与世无争，他们也自有一番精进的功夫要做，于读经礼拜之外还要勤行善发不自放逸。且举两个实例：
一个是唐朝开元间的百丈怀海禅师，亲近马祖时得传心印，精勤不休。他制定了“百丈清规”，他自己笃实奉行，“一日不作，一日不食。”一面修行，一面劳作。“出坡”的时候，他躬先领导以为表率。他到了暮年仍然照常操作，弟子们于心不忍，偷偷地把他的农作工具藏匿起来。禅师找不到工具，那一天没有工作，但是那一天他也就真个的没有吃东西。他的刻苦的精神感动了不少的人。
另一个是清初的以山水画著名的石谿和尚。请看他自题《溪山无尽图》：“大凡天地生人，宜清勤自持，不可懒惰。若当得个懒字，便是懒汉，终无用处。……残衲住牛首山房，朝夕焚诵，稍余一刻，必登山选胜，一有所得，随笔做山水数幅或字一段，总之不放闲过。所谓静生动，动必做出一番事业。端教一个人立于天地间无愧。若忽忽不知，懒而不觉，何异草木？”人而不勤，无异草木，这句话沉痛极了。过饱食终日无所用心的生活，英文叫做vegetate，义为过植物的生活。中外的想法不谋而合。
早晨躺在床上睡懒觉，起得床来仍是懒洋洋的不事整洁，能拖到明天做的事今天不做，能推给别人做的事自己不做，不懂的事情不想懂，不会做的事不想学，无意把事情做得更好，无意把成果扩展得更多，耽好逸乐，四体不勤，念念不忘的是如何过周末如何度假期。这就是一个标准懒汉的写照。
恶劳好逸，人之常情。就因为这是人之常情，人才需要鞭策自己。勤能补拙，勤能损欲，这还是消极的说法，勤的积极意义是要人进德修业，不但不同于草木，也有异于禽兽，成为名副其实的万物之灵。
（1）用文中的语句写出本文的中心论点。
（2）能证明论点的事例很多，作者为什么单单举两个和尚的例子来证明论点？
（3）作者在举用百丈怀海禅师和石谿和尚这两个例子时，写法上有什么不同？这样写有什么好处？
（4）“中外的想法不谋而合”，其“合”于何处？
（5）“勤的反面是懒。”这是文章中的一句话，根据文意推断，应在 句之前。
（6）“勤”的意义有哪些？根据作者的阐述，请用“勤能 ”的句式作简要回答。
8．【模拟题】阅读文章，完成问题。
别输掉竞争的“本钱”
白剑峰
①吃得越来越精，穿得越来越好，玩得越来越新，身体却越来越虚。这是今天孩子们的真实生存状况。
②据调查，近20年来，我国青少年体质持续下降。如此危险的信号，却并未引起国人的足够重视。一位医学专家曾忧心忡忡地说：我们可以将儿童体质下降比作汹涌而来的海啸，当你看见海岸线上水位上涨时，就来不及采取保护措施了。
③那么，究竟是什么原因导致青少年体质持续下降？有人说，是“洋快餐”太泛滥；也有人说，是网络游戏太疯狂；还有人说，是体育运动太缺乏。应该说，这既是不科学的生活方式惹的祸，也是不科学的教育方式催生的苦果。
④当今，应试教育之风依然盛行。为了升学考试，很多孩子长期超负荷运转，睡眠严重不足，体育锻炼时间被无情挤占。而在很多家长和教师的观念中，学习成绩是第一位的，其他都无关紧要。于是，很多孩子“手无缚鸡之力”，头脑越来越“发达”，四肢越来越“简单”。有的甚至未老先衰，早早患上了高血压、高血脂等慢性病。在扭曲的教育观念中，孩子们不仅失去了童年的乐趣，而且失去了健康的体魄。
⑤体质下降与疾病负担紧密相关。一份资料显示，美国的肥胖症正呈现低龄化趋势，过去25年间，肥胖儿童的人数翻了一番。伴随肥胖而来的是高血压、糖尿病、心脏病、关节炎等疾病的增加。如今，美国人每年用于治疗肥胖症及相关疾病的费用高达900多亿美元。为此，一些运动学专家专门设计出了适合儿童的“运动金字塔”，以鼓励他们在锻炼中体会快乐，减少疾病的发生。
⑥在我国，日益增多的肥胖儿童也足以令人忧虑。可以预言，如果不扭转青少年体质下降的趋势，我国也必将付出昂贵的健康代价，最终影响经济社会的可持续发展。因为，健康不仅是个人的财富，也是国家的财富；失去健康不仅是个人的损失，也是国家的损失。这正如一位学者所说：你的健康是你的事，我的健康是我的事，我们的健康却是国家的事。
⑦100多年前，梁启超在《少年中国说》中写道：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……少年雄于地球，则国雄于地球”。可见，少年的较量是国家的较量，少年的隐患也是国家的隐患。一代“高分软骨”的孱弱之辈，是挺不起民族的脊梁的。增强青少年的体质，就是增强国家的未来竞争力。当前，推行素质教育已成社会共识。而在素质教育中，健康教育应该是重要一课。我们不仅要让孩子们从小养成健康的生活方式，还要让他们懂得：有了健康不一定拥有一切，但失去健康必将失去一切。
⑧健康是竞争的“本钱”，让孩子们多为将来积累点“本钱”吧！
（1）“本钱”指什么？本文作者论述的主要观点是什么？
（2）第⑤段的论据是什么？用一句话概括。这个例子是不是偏离了论述中心？为什么？
（3）第③段在谈到究竟是什么原因导致青少年体质持续下降时，作者说“这既是不科学的生活方式惹的祸，也是不科学的教育方式催生的苦果”，“不科学的生活方式”指什么？“不科学的教育方式”又指什么？
（4）本文语言或运用比喻，或运用排比，或引用，或化用成语、俗语，通俗、朴质，富有特点，充满论证力量，请选择一处，认真体会，略做赏析。
（5）作者在文章结尾呼吁：“健康是竞争的‘本钱’，让孩子们多为将来积累点‘本钱’吧！”，根据你对课文的理解和在实际中的观察、思考，请写出一些多积累“本钱”的具体途径。
（6）从课文论述的角度审视下面一幅图画，指出这幅图画所表达的意义，并给爷爷也配上一句简短的文字独白。
爷爷：
9．【模拟题】阅读下面的文章，根据体会，完成文后问题。
“可贵的宋仁宗”！
侯志川
历史上与贪官不共戴天的人并不少，批评皇帝的也有，但谁也不敢像包公那样不顾一切地当面“尖锐”指责皇帝。张尧佐本是一个庸碌小人，只因他的女儿是宋仁宗极宠爱的“张贵妃”，仁宗便一次性地任命“国丈”张尧佐同时担任了“宣徽南使”等4个重要职务。包公立即“上章弹劾”，仁宗不理。于是在一次上朝时，“包公挺身而出，置个人安危于不顾，慷慨陈词，言语尖锐，情绪激动时，唾沫都溅到了仁宗的脸上，满朝文武大惊失色”。皇帝于是下不了台了，怎么办，是像小气的楚怀王那样把屈原流放到荒凉边塞，或是像“开明的唐太宗”那样一度想杀了魏2011中考冲刺点拨与提升专题十 材料作文
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考点梳理
综观历年中考作文题目，归纳出以下八方面内容，是作文命题的主要考点，材料作文的主要命题点也归属其中。
1．我的成长历程（喜悦、烦恼、忏悔、渴望等情感）。
2．亲情、友情和幸福体验。
3．热爱生命和大自然。
4．人与社会。
5．颂扬爱、理解、尊重与宽容。
6．励志图强、追求成功与艰苦奋斗。
7．追求有品位的文化艺术和精神生活。
8．畅想、思考美好未来与人类前景。
常考题型
1．根据文字材料作文型。
这类题型要求在阅读这些文字材料的基础上，准确把握材料，特别是文言材料的内容。要认真分析材料重点及各段要点、人物的主要精神和性格特点、事件的主要意义、言论的主要观点等等。领悟材料的现实意义或象征意义，拟定恰当的题目作文。
（1）梗概、片段材料型，关键是选准扩写、续写角度。
（2）故事、寓言、典型事迹等情节材料型，关键是理清情节发生、发展与结局，并且紧扣结局寻根究底。
（3）名言警句材料型，关键是准确理解其哲理。
2．根据图画材料作文型。
这种题型所提供的是图画——或单幅图，或具有相关性的两幅以上的图，要求在看懂图所表达的意思后作文。或写对画面进行说明介绍的说明文；或写对画面所表现的内容进行联想和想象，并将故事叙述出来的记叙文；或写对画面所表现的现象进行评判的议论文。
3．组合型材料型。
文字材料与文字材料的组合，图画与图画材料的组合，文字材料与图画的组合。关键是要在材料的共性上突破和做文章。
提分妙招
锁定命题
材料作文因读写并存，能真实地反应出考生对材料的阅读、分析、理解以及表达等多方面的能力， 立意具有多元性和广泛性，因此很受中考命题者的青睐。综观近几年中考作文题，材料作文的比重呈明显上升趋势，特别并用在选题作文中居多。
命题要求上看，材料作文已打破了审题的唯一性、立意的限制性和表达的单一性，最大限度地“减少对学生写作的束缚”，还考生以适度的写作自由。写材料作文，可以根据材料提供的话题或观点，用自己擅长的文体进行写作，并非一定要写成议论文。
新一年的中考中，预测材料作文会继续得到采用，并还有强化的可能，其开放性或许还会加大。
复习锦囊
1．怎样读好“材料”，抓住材料主旨？
材料作文中的材料是立意和素材选择的依据，考生必须从材料中提炼出某个观点进行写作，离开了材料就是离题。由此可见，写材料作文，必须针对“材料重要性”特点，采取有效的写作策略，才能更好地写出高质量的考场作文。
一则材料，仁者见仁，智者见智，我们可以从中提炼出几个相似甚至相反的观点。不少考生在观点提炼的方向上把握不好，提取的观点不鲜明，没有个性，甚至牵强附会，游离于材料之外。其实只要我们抓住材料中的点（材料里的人和物）、线（贯穿材料的线索）、面（材料中的事）运用顺向、逆向、纵向、横向四种思维方式就能正确立意。
2．怎样读懂材料和使用材料？
材料作文之所以也被称为“写意作文”，主要是因为写作的主旨由材料内容提炼而出，按“围绕材料提观点”，再“围绕观点写作文”这两部曲进行。我们可以把材料作文的写作归结为两大类：“以事诠释观点”的记叙文类和“以理诠释观点”的议论文类。无论哪一类，都要处理好材料与作文的关系。
（1）以事诠释观点，即所说的材料记叙文，其写作基本方法是用一两件具体的事来印证材料中得出的观点。写作中最大的失误是：行文没有材料痕迹，让阅卷老师感觉文章完全独立于材料之外。材料的意蕴丰富，可提炼的立意众多，行文如果不写清观点与材料的联系，阅卷老师一旦能清楚找出其中的关联，作文容易被判低分。那么，叙事类文章，我们又该如何使用材料呢？一般来说，开头要联系材料，交代清楚你从材料得出的观点；形式上采用议论性的开头，或使用题记，由材料人观点。写作时要自然，注意上下文的衔接。例如下面一段材料记叙文的开头：诗是美的，美在它的境，美在它的虚，也美在它的实，更是真真切切美在我的心里（由材料入手，自然写到人）。生活的道路一波三折，你何时会顺畅平安让我稳步而渡？就在这小小的细节中，诗句生命的作用在我心中发挥得淋漓尽致，让我忘却苦难，感受快乐引发感想，引出下文叙述。
当然，也可在文末写出所叙之事与材料中观点的联系（或用后记），或在叙事中夹叙夹议，指出文章与材料观点的印证关系。
（2）以理诠释观点，即所说的材料议论文。其主要结构是“引——议——联——结”。在材料的使用上，“引”要引用材料，要能概括材料的主要内容，进而得出合乎逻辑的观点；“议”要运用材料，对得出的论点进行道理和事实的论证，这部分要适时结合材料的事实（或道理）讲道理（作例证），不能脱离原材料空发议论，把材料作为证明观点的论据时，论述不要过多，有时点到即可；“联”要联系材料，对材料进行横向或纵向思考，联系有关事实，从其他方面阐述论点：“结”要深化材料，得出新颖独特的主旨，收结全文。
动笔前，我们还要充分看清写作要求，根据要求和试题的指令进行写作。材料之后的提示性语句，往往暗含着命题者的意图，因此，绝不能一带而过，而要审慎阅读，找准方向。材料作文的“写作要求”主要针对主旨（从材料中提炼）、文体、题目及字数等作出限定。有时命题者还从人文关怀角度给出提示。这些都需要考生们给予充分重视。
3．材料议论文怎样写作及创新？
材料议论文的写作创新主要集中在对立意的提炼上。选定的立意预示着对材料的解读是否准确，是否能从“人人心中有”的题材中提炼出“人人笔下无”的主题来。另外，精辟而深刻的语言也是写作时要把握的。
（1）小题大做，立意显深度。材料往往是日常生活中的一些小事或寓意深远的事，对其主旨的概括可以通过横向、纵向思维，从大的方面去概括。只要我们善于透过表面看到事物的本质，就可以得出好的立意。
（2）角度标新，立意见新颖。“文似看山不喜平”，我们应学会从与众不同的角度去思考问题。立意标新，主要是对材料命题者指向的观点进行逆向思维。
（3）用语精妙，语言现真知。材料议论文的语言创新，体现在这几个方面：一是要整散结合。如“学会拒绝不义之财，学会拒绝非法利益，学会拒绝贪图享乐，学会拒绝嗟来之食……让我们用拒绝换来良知，换来无私，换来正直，换来尊严，换来我们每一个人的无愧之心！”文中语言显露出音乐节奏美，奇偶相间，散放中见严整，或排比，或对偶，或展开，或概括，都见语言之美。二要蕴含哲理。如“只有经受地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。”句中蕴含了挫折与成就，付出与收获的道理。三要融入真情。四要文采飞扬，用比喻、对比等进行论证，用修饰、警句进行说理。五要观点严密，不要把观点说得绝对化。如“不吃一堑，也长一智”和“不吃一堑，照长一智”对比前者显得更为严密。
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１．片段结构法。片段结构是一种较为常见的结构创新方法。它是指文章在结构上由看似独立的几个片段又能围绕同一主题而展开。这种片段结构的主要特点是结构自由，可以避免起承转合，平铺直叙，使写作更为便利；各片段相对独立，但又可以从不同角度、不同侧面来描述人物、事件，表达主题，丰富文章的内容；表达形式更为自由灵活。例如，一位考生写的《大自然三章》就是以片段结构的形式，将自然中的“鸟的心事”“蓝天的担忧”“鱼儿的规劝”的感慨组合成文，表达了对人与自然和谐相处的期望。
2．名言警句领衔法。将一篇文章的主要内容切割成几个板块，每个板块的内容由一句话领衔，文中的内容分别从属于各个警句、名言。这些警句、名言通常是一句话，一般单独成段，在文中的位置非常醒目。例如《财富·生命·交响乐》一文，在每个主体段的前面各运用了一个名言、警句：月光如水；时光如梭；岁月如歌。作者巧妙地点化生活情境，拨动了读者的心弦。
3．小段剪辑法。一篇文章由众多精彩的小段落构成，每个段落小巧、精美，语言凝练、含蓄隽永。请看中考满分作文《生日》的部分段落：“快乐的时候我的天空是蓝色；失意的时候我的生活是紫色；兴奋的时候我的世界是红色；叛逆的时候我的目光是黑色；爱的时候我的思想是五颜六色……”颜色是成长的标志牌，由颜色联想到自己的生活，畅想美好情怀，把联想和想像运用到了极致。
4．借用文体法。写材料作文时文体不限，这时借用一些特殊的文体表现主题，往往能出奇制胜。这些特殊的体裁包括某些文学体裁，如小说、寓言、戏剧、童话、杂文等，某些应用文体如讲演稿、书信、日记、采访录、调查报告、现场演播、新闻报道，某些领域内所专用的文体，如医疗诊断书、说明书、广告、调查报告、判决书、招标书等等。借用文体可以使文章形式灵活机动，令人耳目一新。考生可以根据自己的爱好与特长来选择文体，扬长避短，取得创新的效果。
5．故事新编法。故事新编就是对人们熟悉的经典故事进行改造，在原有情节的基础上再创作、加工，即对缘故事进行改写、续写，或者借用历史人物、经典故事中的人物形象来表达现实生活的内容和主题。采用这种方法的好处是：取材便利，方便构思，易于出新；可以起到借古讽今的效果；使文章显得轻松，风趣。例如，山西的一位考生写的《孔夫子状告侵权》一文，文章以“诚信”为话题，采用故事新编的方法，借用孔子及其弟子的形象演绎故事，抨击了当今社会的某些丑恶现象。
6．特殊的视角法。观察的角度不同，会有不同的效果。所以我们可以采用一些特殊的视角来叙述故事，表达主题。特殊的视角是指普通人以外的特殊人物，或者动物、植物等人类以外的事物的视角。另外，还可以选择多主体视角，比如一个故事设几个主人公，每个人都站出来表述这个故事。采用特殊视角可以使文章达到新奇的效果，造成一种新鲜感，使描写不落俗套，令人耳目一新。例如，广东的一位考生写的《月光下的一只孤老虎》一文，作者采用特殊视角，以一只老虎的口吻自述悲剧，引起人们对野生动物生存环境的关注。
归类精解
【典例一】
2010年5月31日，《光明日报》发表时评《不要让“儿童节”变成“消费节”》。文章指出，时下许多儿童想在“六一”实现的愿望多与吃喝玩乐有关。一些家长也带着孩子到商场里买这买那，消费起来毫不手软。对此，专家呼吁：不要让“儿童节”变成单一的“儿童消费节”，要让儿童节变得更有意义。
回眸刚刚走过的童年，对于怎样过一个有意义的儿童节，你一定有自己的看法。请就此写一篇文章，可以结合自己的经历或见闻来谈，也可以自选一个角度发表见解。
要求：（1）题目自拟；
（2）文体不限（诗歌、戏剧除外）；
（3）字数不少于600字；
（4）文中请回避与自己相关的人名、校名、地名。
（2010年天津中考试题）
【解密】本题是一道文字材料作文题，它由材料+提示+要求组成。命题目的是要引导学生关注周围的事物，关注生活，关注社会。
写好本文，读懂材料，提炼话题关键。从材料所显示的信息看，“儿童节”变成“消费节”的具体表现有二：（1）“消费”的人群，既包括孩子也包括家长，儿童借节日提要求，家长借节日满足孩子的愿望；（2）“消费”就是“吃喝玩乐”“买这买那”，只局限于物质的享受与满足。专家并不是反对儿童节“消费”，反对的只是将“儿童节”变成“浅薄”的“消费节”这种做法。提示语的核心词是“有意义”，要思考怎样的儿童节才是“有意义”的。因此可以得出，本作文命题旨在让考生就“‘儿童节’中的不良消费”现象发表自己的看法，还可以对“过有意义的儿童节”这一话题进行构思写作。以下立意供参考：
（1）针对儿童“愿望多与吃喝玩乐有关”，谈怎样的愿望才更健康、更合理，强调要把“儿童节”作为逐渐长大、逐渐走向成熟的驿站。而这样的意识，不是上天赐予的，也不是自然形成的，未成年人的思想、观念的形成，受环境的影响，受成年人的影响，受学校教育的影响。
（2）针对家长“消费起来毫不手软”，谈怎样才是最理性、最利于孩子健康成长的关爱。很多家长平时忙于工作，对孩子关心不够，所以便借“儿童节”以消费的方式弥补对孩子的爱；有的家长在教育孩子方面有错误的认识，或出于攀比的心态，跟风随大流。从这个意义上讲，教育家长比教育孩子更重要。
（3）从“儿童节”设立的初衷入手，谈新的社会背景下，如何赋予“儿童节”新的内涵和时代意义。从保障儿童合法权益的角度分析，也可以说，对孩子过分溺爱、让孩子过分注重享受其实是对孩子的伤害。
（4）紧紧围绕“消费”做文章，谈怎样的“消费”才最能彰显“儿童节”本意。
文章若按照提示语“结合自己的经历或见闻”去写，应写成以记叙为主的文章；当然，也可以适当虚构或想象，写成小小说或故事，形象地表达自己的看法。若写成议论文，不必面面俱到，如提示语所说“自选角度发表见解”即可。
【满分作文】
两代人的父爱
一考生
5月31日 多云转晴
明天是我人生中的最后一个“儿童节”了，爸爸会送给我什么礼物呢？是一部新款手机、MP6，还是笔记本电脑？想着明天就会收到节日的礼物，我在床上翻来覆去“烙饼”，怎么也睡不着觉。
6月1日 晴
吃过午饭，我催着向爸爸索要节日的礼物，爸爸不慌不忙地从里屋捧出一个生锈的铁盒子，然后把钥匙递给我，说：“你已经长大了，这个礼物该送给你了。”“会是什么呢？也许是传家的宝贝，可能爸爸想给我来个惊喜。”我兴奋地想。打开一看，里面原来是一个泛黄的日记本，我顿时像泄了气的皮球，脸色立刻“晴转阴”。爸爸笑了笑，和蔼地说：“这是我十二岁时的日记，也许它的价值远比手机电脑大得多。”我索性翻开日记慢慢读了起来。
5月31日 晴
明天是我儿童时代的最后一个节日，爸爸说我该上中学了，答应给我买一支钢笔。班里现在还没有谁用整支的铅笔呢，用的都是小贩手中买来的铅笔头。要是有一支钢笔，会是多么幸福的事情啊！
6月1日 晴
爸爸今天真的给我买了一支钢笔，是“英雄”牌的，金黄色的，漂亮极了。我把它带到学校去，同学们把它当作宝贝似的摸来摸去，还不时投来羡慕的眼光。那种感觉真好。
6月2日 阴
今天我后悔了，为什么要向爸爸提那么奢侈的要求。家里那么穷，妈妈还在生病，爸爸一个月才攒4块钱，买钢笔就用去了一半，一个月该怎么过呢？我对爸爸说：“爸爸，这支钢笔我不要了，还是把它退了吧。”爸爸摸着我的头说：“只要你好好学习就好。”
……
爸爸小时候买一支钢笔就是“奢侈”的要求，而我现在呢？想要什么就给什么，无论多么贵。我问为什么，爸爸说，只要你喜欢。
爸爸，你在我告别儿童时代走向少年时代的途中告诉了我一个道理：爸爸对孩子的爱是不需要理由的。
【点评】构思精妙，层次鲜明。小作者展示了儿童节前后的两则日记，用生活中的小事例反映出两代人虽处不同的时代，但都获得了相同的“父爱”这个主题，构思精巧。而日记的形式新颖别致，文末突出题旨。语言传神，卒章显志。行文中诸如“想着明天就会收到节日的礼物，我在床上翻来覆去‘烙饼’，怎么也睡不着觉”“ 我顿时像泄了气的皮球，脸色立刻‘晴转阴’”等对人物心理、神态的描写，生动而又传神地表现出人物当时的心理变化。有感而发，文末的感悟加深了文章的深度。
【典例二】
请仔细观察阅读下面的图文材料，从中选择一个角度构思立意，自拟题目，写一篇文章。可叙述经历；可抒发情感，可发表议论。
材料一：
材料二：从前有一个猎人，养了一条很忠实的狗，有天他外出打猎时，把狗留在家里看护自己年幼的儿子。等他回来后，发现儿子不见了，那条狗却满嘴是血。猎人顿时火起，认为是狗把儿子吃掉了，便一枪打死了狗。这时，儿子从床底下钻出来告诉父亲，有一条大蟒蛇要吃自己，是狗把蟒蛇赶跑了。猎人后悔不已，特意修了一座塔来纪念那条忠实的狗。
猎人因为缺乏信任，失去了一条忠实的狗。想想我们自己，是否因为缺乏信任，而失去了很多很多……
要求：（1）按要求拟题；
（2）立意自定，文体自选（诗歌不少于20行）；
（3）说真话，抒真情，忌抄袭；
（4）文中不得出现真实的人名、校名；
（5）书写工整，不少于600字。
（2009年云南昆明中考试题）
【解密】这是一道组合型材料作文命题。材料一是一幅图画，画中有两个对象，重点表达的对象是父辈（老师）充分信任孩子，锻炼孩子，使孩子的各种能力得到迅速提升。此画蕴含着要充分信任孩子的思想。材料二中有三个对象，重点表达的是猎人，与他有关的关键性语句是“猎人因为缺乏信任，失去了一条忠实的狗。”此句告诉我们，要忠贞不渝的信任他人。根据组合型材料作文审题的整体性原则，我们可以发现，这两则材料都在谈“要学会信任”这个话题。所以作文应当围绕“要学会信任”来立意、拟题、选材、构思和写作。
【满分作文】
信任是一缕春风
一考生
信任是一缕春风，它会让枯藤绽出新绿；信任是一条纽带，它连结了无数心灵。信任又像绽放的花朵，它需要友爱作空气，忠诚作阳光，关切作雨露。
——题记
不知什么时候，十四岁女儿的抽屉上多了一把锁，而且房里的灯经常半夜时分还亮着。
有一天，妈妈看见女儿神神秘秘地拿着一个小盒子放在了带锁的抽屉里。妈妈不经意地问了女儿一声，女儿高兴地说：“保密。”
妈妈帮女儿收拾房间，发现垃圾桶里有一团被女儿揉成一团的纸，妈妈好奇地捡起来一看，上面写着“我爱你……”，后面的字被墨水弄脏，看不清了。妈妈非常吃惊，她想起了每天晚上，女儿房里的灯亮着，女儿拿着盒子……妈妈觉得女儿有点不对劲，但妈妈又马上想：不，我相信我女儿，她不会……一定是我弄错了，我坚决相信我的女儿。
以后几天，妈妈都没有“监视”女儿，仍像往常一样对女儿。
那天晚上，女儿早早回到家里，帮妈妈做家务，还亲自下厨，炒了妈妈最喜欢吃的菜。吃饭的时候，女儿从房里带出了一个盒子和一张纸条，妈妈非常吃惊，因为女儿手里的盒子正是那天女儿神秘地放进抽屉的盒子。女儿依偎在妈妈的背上，拿出纸条，深情地读着：“妈妈，我爱你，如果我是荷花，您就是为荷花遮风挡雨的荷叶……”女儿读完后，笑着说：“妈妈，今天是您的生日，这段话是我反复修改后写的，这个礼物是我用零花钱买的，送给您，祝您生日快乐！”顿时，妈妈全明白了，那灯、盒子，妈妈全都明白了。
妈妈非常感动，也觉得对不起女儿，于是把她原来的想法告诉了女儿。女儿听完后，笑着说：“妈妈，您不是没偷看我的抽屉嘛，而且您也仍然信任我嘛，只‘想想’没关系。”妈妈笑了，她得意地笑了，因为她庆幸自己当初只是“想想”。
后记：
信任是人与人沟通的必要条件，人生之幸，莫过于被人信任；人生之憾，莫过于失信于人，“信任”会让生活更美满，幸福。
【点评】文章用小小说体裁完成。所拟标题比喻贴切，生动形象。开头运用题记，排比和比喻修辞手法套用，语言生动形象，诠释了信任的含义。中间部分生动地讲述了母亲妥善对待、处理神秘小纸条的故事，阐明了亲人之间相互信任关系才能融洽的道理。文章情节曲折结构紧凑，人物形象鲜活灵动，悬念设置和铺垫安排巧妙合理，引人入胜。结尾运用后记，与题记相呼应，升华了文章的主旨。
围猎中考
真题演练
1．（2010，湖北武汉中考）阅读下列材料，然后作文。
花园里的小橡树愁容满面，看到别人在开花结果，它不知道自己该做什么。
苹果树说：“你为什么不能结出一个美味的苹果呢？你太不努力了！”玫瑰也对它说：“别听它的，你应该开出一朵玫瑰花，你看多容易！”小橡树非常努力，可是既未结出美味的苹果，也未开出漂亮的玫瑰花，它越来越迷茫。
迷茫中，小橡树尝试让自己平静下来，去倾听自己内心的声音：我是一棵橡树啊，我永远结不出苹果，也开不出玫瑰花；我的使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿栖息，给游人遮阴。
小橡树顿觉浑身充满了力量，它快乐地生长着，很快就成为一棵大橡树。
成长过程中我们需要些什么呢？小橡树的经历应该能引发你一些思考。请自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。
【写作指导】“成长”是近年来长盛不衰的一个热点话题。理解“成长”的内涵对我们至关重要：成长也许很漫长，也许只在一瞬间；一帆风顺固然可以使人成长，但磨炼挫折可能更能令人感受到成长的涵义；有的人在不经意间被迫成长，而有的人却在风雨中主动成长。本作文题，正是提供了一则和“成长”相关的材料。我们可以提炼出最佳的立意点：人首先要认识自己、认清自我，找到自己成长的路径、方向，然后才能实现自己的价值，才能活得快乐。可以联系古今事例、现象，表达鲜明的论点，最后不妨落脚到解决生活中的某类现象上来，以彰显文章的现实意义。
2．（2010，河南中考）读下面材料，然后作文。
路边长着一株雏菊，一个小女孩每天都来给它浇水。然而有一天，小女孩不来了。雏菊开始担心起来，它将从哪里得到维持生命的水？“总会有办法的。”雏菊鼓励自己说。它闭上眼睛，陷入了沉思……它开始努力向下生长它的根。它的根向泥土下越扎越深，终于从深深的泥土下品尝到清凉而甘甜的水。日子一天天过去，雏菊长得越来越茁壮，开出新的花朵。
要求：根据材料寓意，任选一个角度作文．题目自拟。
【写作指导】本题材料以一株野菊花的生长过程来揭示一个人自我成长的道理。其寓意很明显，小姑娘代表的是一个人成长过程中他人的关怀与关爱，但个人的成长不能一味依靠他人，无论在成长过程中需要经历多少风和雨，关键是要靠自己，无论什么时候，都需要自立自强。放大一下，生长，不只是身体上的成长，而是精神、思想、心灵上的成长，是在挑战面前的勇于尝试，是不懈奋斗后的收获和自信。
3．（2010，四川眉山中考）阅读下面一则幽默诙谐的故事——《接电话线》，按要求完成作文。
一位年轻律师在城东的一条繁华街道新开了一家律师事务所，他花了很大的一笔资金装修了他的事务所。他又买了一架豪华的电话机，作最终的装饰。现在这架电话机正漂亮地在写字桌上亮相。
秘书报告，一个顾客来访。对于首位顾客，年轻律师按规矩让他在候客室等了一刻钟。而后让顾客来时，律师拿起了电话听筒，为了给客人更深刻的印象，他假装回答一通极为重要的电话：“尊敬的总经理，我已对他说了，我们只是彼此浪费时间罢了……当然，我知道，好的……如果您一定要坚持的话……可是您要明白，低于2000万我不能接受……好，我同意……以后再联系，再见。”
他终于挂上了电话，对面那位在门口站着不动的顾客，好像非常尴尬。“请问你有什么事？”律师微笑着问这位局促不安的客人。客人犹豫了半晌，低声说：“我是技术工人，公司派我来给你接电话线。”
根据你对材料的理解，选取你感受最深的一点，自定中心，白拟题目，自选文体，写一篇文章。可以记叙经历（讲述故事），抒发感受，发表见解……但一定不要对原材料进行扩写、续写或改写。
要求：（1）为突出你的个性，请选择你最能驾驭的文体（诗歌除外），写你最熟悉的内容，尽量写出你的真情实感（或表达你独特的见解和主张），千万不要抄袭或套用；
（2）为了更好地表达你的意思，使你的文章内容充实，文章不要少于600字；
（3）为了便于老师评阅你的文章，请注意：格式正确，书写工整，标点恰当，卷面整洁，尽量少写错别字，少出现病句；
（4）你的文章中不要出现真实的人名、地名、校名等信息。
【写作指导】简明醒目，拟出题目。如，正题为“旁敲侧击为哪般”，副题为“没有接线的电话”。正标题揭示寓意，副题紧扣了材料；正题只是思考、设问，没有直接表明观点，副题补充，二者结合，互为表里，醒目简明。再如，“‘金玉其外，败絮其中’新解”，既运用了成语典故，又暗扣了材料，生动形象。“新解”一词成功地吸引了读者去关注下文。又如，“如此出‘奇’制胜”，是为活用成语。“奇”字，既是材料的概括，又是作文的重点，不仅是“题眼”也是全文的关键词。
多角度立意，优中选优。（1）正面立意：如“虚伪总是要被揭穿的”“敲诈勒索总不会有好结果的”“钻空子的下场”“诚信为本”“生财有道”“为人莫造三分假，为民更要赤诚心”“职业道德与诚信是如何丢失的”，等等。（2）反面立意：如“岂能如此‘遵纪守法’”“不要当面一套，背后一套”“搬石头砸了自己的脚”，等等。（3）正反结合：如“伪装一时，岂能伪装一世”“手莫伸，伸手必被捉”“律师的虚伪与技术工的诚实”“假心与真意”，等等。（4）幽默思考：如“下马威，吓唬谁？”“天平的砝码该倾向谁？”“如此大言不惭的虚假，岂能保证履行公务时真诚？”“忽悠谁？”，等等。
4．（2010，广西河池中考）阅读下面的诗歌，自选角度写一篇文章，题目自拟。
意志倒下的时候
生命也不再屹立
垂下头颅
只是为了让思想扬起
无论走向何方
都会有无数双眼睛跟随着你
从别人那里
我们认识了自己
【写作指导】命题引导考生鉴赏汪国真的哲理诗《旅程》（节选），既有新意，又有难度。原诗三段，以积极昂扬的态度告诉我们怎样对待人生旅程。诗中有意志对于生命的意义——意志就是生命之力，强者拒绝消沉的意志、颓废的身影；有思想对于成功的重要——遭遇挫折时也许你会垂下头颅，但这并不能定义为“失败”，因为成功者必定是一个逐渐成熟的思想者；有别人无数双眼睛对于“旅程”的重要——从别人那里认识自己，才能跨出坚实的脚步。这首短诗给考生广阔的选择空间，坚强意志、永不言败、学会思考、善待别人等等都可成为切入点。《旅程》是哲理短诗，语言极其精炼，拟题和行文中都应扣住 “屹立”“扬起”“认识自己”等关键词语。可拟题为“身体可摔倒，意志不可倒”“让头颅永远思想”“从别人的‘眼睛’看自己”等。
5．（2010，湖北襄樊中考）阅读下面的材料，按要求作文。
一位65岁的老人想从北京市步行到上海市参观世博园，她觉得这样游览世博园才有意义。经过长途跋涉，克服了重重困难，她到达了目的地。在那儿，有位记者采访了她：“这路途中的艰难险阻是否曾吓倒过您？您又是如何鼓起勇气徒步旅行的？”老人平静地答道：“没什么啊，一步一步地走路是不需要什么勇气的，关键是你目标要明确，要清楚到哪儿去！”
要求：（1）请自拟题目，不要脱离材料内容及含意的范围进行作文，不要套作，不得抄袭；
（2）立意自定，文体自选（除诗歌外）；
（3）字数不少于600字；
（4）文中不得出现真实的地名、校名和人名。
【写作指导】材料是一位老人步行参观世博园的故事，富有时代气息。只要认真阅读材料，也很好把握其主旨。“一步一步地走路是不需要什么勇气的，关键是你目标要明确，要清楚到哪儿去！”在材料的最后，老人的这句话已经点明了中心。可如果断章取义，把材料的中心定为战胜困难、持之以恒等就不够准确了。材料的中心应为：人生要有总的目标，每一个阶段又应该有阶段性的目标，在做某件具体的事时还应该有具体的小目标，我们每天都应该朝着自己的目标去努力奋斗。此题切合同学们的生活实际，教育意义也很明显。擅长叙事的同学不妨以小见大，选择与“目标”有关的生活实例，力求写出真情实感；擅长议论的同学不妨旁征博引，论述确定人生目标的重要性。
6．（2010，湖北黄冈中考）读下面的材料，按要求写一篇议论文。
木偶
或走，或跑；或立、或卧。一只木偶，活灵活现地表演。
或哭，或笑；或喊，或叫。这只木偶，演得逼真极了。
许多人在看，不住地鼓掌。人们都说：演得像，演得好！
木偶在大庭广众面前出尽了风头。
别看木偶在台上摇头晃脑得意忘形，你到后台看看，有几根绳在牵着他呢。是走，是跑，是立，是卧，是哭，是笑，是喊，是叫，都由提线的人说了算。
本篇作文要求如下：（1）领悟材料内涵，自选角度，提炼观点，自拟题目，写一篇议论文；
（2）观点鲜明正确，结构清晰完整；
（3）论据典型充分，论证严密有力；
（4）500字以上。⑤作文中不得出现真实的校名和姓名。
【写作指导】所给材料是一则小寓言，由材料的最后一句“别看木偶在台上摇头晃脑、得意忘形，你到后台看看，有几根绳在牵着他呢。是走，是跑；是立，是卧；是哭，是笑；是喊，是叫，都由操纵者说了算”可以看出，材料谈论的是“自立”“自主”“自由”“把握自己的命运”。抓住了这些关键信息以后，就要据此确定一个合适的论点进行论证。比如从木偶身上我们可以得到启示：要做真实的自我，做自己命运的主宰。确立好论点后，要结合论点择取素材，论据要典型充分，举出令人信服的事例论据、名人名言等，再进行深入地论证。文章的标题可结合确立的中心论点来拟定，应力求醒人眼目。
7．（2010，云南昆明中考）阅读下面材料，从中选择一个角度构思立意，自拟题目，写一篇文章。可叙述经历，可抒发情感，可发表议论。（文章主旨必须从所给材料中提炼，不得对材料进行改写、扩写、续写。）
十岁那年暑假，小俊到乡下看外婆。一天，小俊独自到村里的龙潭边玩耍，看到潭中游来游去的小鱼，他忍不住伸手去抓，小鱼一下子游开了，他使劲往前一捞，不想脚下一滑，“扑通”一声掉进潭里。刚刚学会游泳的小俊没有慌乱，他奋力划动手臂，双腿用力猛蹬。经过一番努力，终于浮出了水面。他快速游向潭边，连忙抓住潭边的树枝，迅速地爬上岸来。之后，小俊写了一篇文章，总结了这件事的经验教训。
小俊的经历至少让我们明白这样一些道理：掌握一些生存的技能是很重要的；遇到紧急情况要沉着冷静、想办法解决；要善于总结，学会把自己的生活经历当做人生的财富。
要求：（1）请按要求拟题，然后写作。
（2）立意自定，文体自选（诗歌不少于20行）。
（3）说真话，抒真情，忌抄袭。
（4）文中不要使用真实的人名、校名。
（5）书写工整，不少于600字。
【写作指导】本材料作文，由“写作要求”“材料”“提示语”三部分组成。“写作要求”包括以下重要信息：本题为材料作文；文体不限，写作记叙文、抒情散文和议论文均可；不能对材料进行改写、续写和扩写。“材料”简要地叙述了一个生活小故事，直接取材于一个小学生的一段真实经历，生活气息极为浓厚，容易激发考生的写作兴趣和联想思维，体现了命题对考生的成长经历和真实生活的关注。从材料后面的提示语所述的三个观点中任选一个作为构思、立意的主旨，也可以从材料中提炼出“生存的技能”“临危不乱”“设法自救”“经验教训”“人生财富”等话题，进行发散性思维，概括出新的主旨，然后写作。
8．（2009，湖北黄冈中考）阅读下面的材料，按要求作文。
最近杂志上有一篇题为《人生最重要的几个字》的文章，该文寥寥数语，却折射出为人处世的很多道理。文中写道：
最重要的六个字：我承认我错了；
最重要的五个字：你做得很好；
最重要的四个字：你觉得呢；
最重要的三个字：麻烦你；
最重要的两个字：我们；
最重要的一个字：我。
要求：（1）必须从两个画线句子中任选一个，领悟其所蕴涵的道理，选取一个角度，提炼观点，自拟题目，写一篇500字以上的议论文；
（2）观点明确，结构完整；
（3）论据充分，论证有力。
【写作指导】本题是给材料作文，但同时也对审题作出了限制：只能从画线的句子里挑选一句提炼观点，并且限定了文体是议论文，要求字数在500字以上。解读这则材料里的两个画线句，我们可以从不同的角度得出自己的认识。选取自己最容易突破的一点，确立好论点。然后结合论点择取素材举出令人信服的道理论据，名人名言，进行深入的论证。针对不同的论点，应选取恰当的论据，采用合适的论证方法，加以灵活议论。议论文在写作手法上以议论为主，但有时也要运用说明、叙述、描写等手法。议论中的说明常为议论的开展创造条件，或是议论的补充；议论文中的叙述和描写应是为论点提供依据的。因此，叙述应该是概括的，描写应该是简要的。论据要充分证明自己的观点必须有充分的证据。作者可以列举事实、展示数据、提供事例、借助常识或利用亲身经历。
9．（2009，河南中考）读下面材料，然后作文。
小姑娘把橘子皮剥去，看见里面有很多小瓣，就问：“橘子，你为什么长这么多小瓣呢？”“是为了让你能和大家一起分享啊。”橘子回答说。
小姑娘又问苹果：“苹果，你为什么没有长成小瓣呢？是为了让我一个人独吃吗？”“不！”苹果回答，“是为了让你能够完整地把我奉献出去。”
要求：（1）根据材料寓意，任选一个角度作文，题目自拟。
（2）除诗歌外，文体不限。600字左右。
（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【写作指导】从小姑娘和橘子、苹果的对话中，我们看到都与“奉献”二字有关。前者是讲奉献的方式，后者是讲奉献的程度。命题意图显然不是让我们拿这两种对奉献的看法作比较，去批判某一方，肯定另一方。因此可以从分享的角度，可从奉献的角度，可以把二者糅合在一起，像苹果那样完全地奉献，像橘子那样让每一个分享你的奉献，可以从为人处世的角度：当东西多时与人分享，当东西少时全让给别人，这是种美德。只有把握住主题后此题目写作有很大的自由空间。
10．（2009，湖北武汉中考）阅读下面材料，按要求作文。
镜头一：运动场上。“跳高健将”王山纵身一跃，跨过了1.5米的横竿；小个子李川连跳三次，也没能越过1.2米的高度。老师说，尽力去跳就好。
镜头二：春游途中。在一处悬崖的石缝里，生长着一棵小松树。同学们驻足观望，担心它难以枝繁叶茂。老师说，尽力去长就好。
尽力而为就好。这一点引起你哪些联想和思考？请自拟题目，自选文体写一篇不少于600字的文章。
【写作指导】两个镜头看上去是大同小异的，其实指向是完全不同的。前一个材料，主要强调的是个人自身条件、主观条件不一样，努力后的结果不一样。后一个材料，主要强调的是因为客观环境、客观因素不同，努力后的结果不同。为什么“尽力而为就好”？这是每一个作者都要思考的重要问题。能否讲清“为什么”是本次作文成败的关键。分析“为什么”时，既分析主观原因，又分析客观原因的文章，是最切题的文章。写这篇文章，可以有不同的思维。如，从我们对事物第一眼判断的角度去思维就可得到：“尽力而为也精彩”“逆境成才”“尽力与毅力”等；从人物或事物本身的角度去思维就可得到：“我也在尽力”“别小看我们”“先天不足与后天努力”“尽力了，无怨无悔”“面向目标，尽力而为”等；从老师对事物的评价角度去去思维即可得到：“尽力而为就好”“只要尽力就会成功”“信任与勉励”等；从优势者对弱势者的态度去去思维得到：“赢在起跑线”“扬长避短”“笑到最后才是赢”等。思维丰富了，就可以有选择地去写最适合自己写的题目了。
11．（2009，广西柳州中考）阅读下面材料，按要求写一篇文章。
铅笔即将被装箱运走，制造者很不舍，把它带到一旁跟它说：在进入这个世界之前，我有三句话要告诉你，①你将来能做很多大事，但是有一个前提就是你不能盲目自由，你要允许自己被一只手握住。②你可能经常会感受到刀削的疼痛，但这些痛苦都是必须的，它会使你成为一支最好的铅笔。③不管穿上什么样的外衣，你都要清楚一点，你最重要的部分总是在里面。如果你能记住这些话，就会成为最好的铅笔。
请根据以上材料，自选角度，自主立意，自拟题目写一篇文章。
要求：（1）除诗歌外，文体不限；
（2）不少于600字；
（3）不得抄袭；
（4）行文中如出现城区（县、乡）名请用“新城区（县）”，校名用“希望中学”，人名用“小张、小王……”
【写作指导】本题材料提示了以下一些重要信息：一是自由是有限的，它要受到各种条条框框的制约；二是要想成就一番事业就必须要经历一些磨难与考验，这是不可避免的；三是人要注重品质内涵，而不要太过于在乎外表。这些信息就是文章立意的根本。你可以从其中任意一点切入来确定文章的题目和中心思想。本题适合于写成议论性散文。
12．（2009，辽宁沈阳中考）阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。
火车头停在铁轨上，为了防滑，在它的8个驱动轮前各塞一块1英寸见方的木头，它就无法动弹。当它时速达100英里时，一堵5英寸厚的钢筋混凝土墙也能被它穿透。
要求：（1）请根据材料任选角度，自拟题目写一篇文章；
（2）除诗歌外，文体不限，可以记叙经历，抒发感情，发表见解等；
（3）字迹工整，书写规范，字数600—800字；
（4）文中请不要出现真实的姓名、校名；
（5）文中不得引用或抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。
【写作指导】写好新材料作文的第一步，就是要正确理解材料的主旨，切实弄清材料的中心和实质。如果是话题式材料，要概括其中心，明确材料的主旨，以此作为我们写作的主题或中心话题。本材料即是话题式材料，谈说的大火车头和小木头之间的关系，可引导我们思考“大与小”的关系，可以提炼出“小木块、大用场”“再渺小的事物也能发挥作用”“事物的价值不在于体积大小”“由小变大——行动的力量”等观点，这些观点都是很好的立意。
13．（2009，四川绵阳中考）阅读下面文字，按要求作文。
有人说，爱你的人，常常用你不喜欢的方式关心你。比如：躺在床上看书——“你还要不要眼睛？”期末考试成绩大幅度下降——写出深刻反思。邀好友上网，“网吧不是好地方，别去”。你真不喜欢这些方式，可你能说这些不是爱吗？
读了这段文字，你有什么感受？请写一篇记叙文。
要求：（1）题目自拟；
（2）600字以上；
（3）文章不能出现真实的区市县名、校名、人名。如出现请用xx区市县、xx校、xx同学代替。
【写作指导】这则材料提示要写的是生活中体验到的“令自己不喜欢甚至是反感的特殊方式的爱”，主题要表达的是“爱”，但这种“爱”不是一般意义上的，而是我们眼里显得难以理解和接受的非正常的爱，是一种存在心理反差的爱，但最终又是一种符合人类普遍价值取向的爱。如果写成一种传统的正常状态下的关爱，或者把亲人的爱完全写成暴力方式的，把自己的反感推向极致，这都会出现审题的偏差。正确审好题，对完成这篇作文非常重要。
在写记叙文的时候，要敢于在结构上突破，避免记叙文的平铺直叙，要“戴着镣铐”跳出最美的舞蹈。可以采用“夹叙夹议”式，这类作文最易把握主题；可以用小标题、分镜头式，通过几个生活片断来表现这种特别的非常规的爱；也可以采用第二人称或第三人称的视角来叙事；在体裁上还可以用日记、书信、小小说、童话、讲故事的形式来表现既定的主题。而最易运用也最易出彩的表现手法就是“先抑后扬”，不过要“抑”得充分，要“扬”得足味，而且二者之间的过渡转换还要自然。
14．（2009，吉林中考）阅读下面材料，选择感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。
这是一个14岁男孩每天几乎不变的生活：
早上5点30分起床，先烧两壶开水，晾成温水，灌到暖壶里（留着给奶奶白天喝），然后照顾奶奶穿衣服、洗脸、打针、吃药，接着做好早饭、午饭（留着奶奶白天吃），收拾好碗筷后，才去上学。下午放学后，一溜小跑回家，伺候奶奶吃饭、洗脚、擦身子、端屎端尿……之后才开始做作业，一直到晚上10点多。
这是一个几乎令人难以置信的故事：
他出生8个月后，母亲离婚离开了家，接着父亲出去打工也离开了家，奶奶成了他唯一的亲人。5岁那年，奶奶又得了糖尿病合并症，双目失明。从那时起，这个男孩用柔弱稚嫩的肩膀，艰难地挑起生活的担子，9年如一日照顾身患重病的奶奶，书写了一篇大孝至爱的感人传奇。
这个男孩叫马鹏飞，是辽宁省沈阳市147中学初一学生。曾先后被评为“沈阳市感动校园十佳好少年”“辽宁省道德小模范”2008年度全国十大真情人物。
小鹏飞说：“我就是奶奶的大树，奶奶就靠着我来乘凉。”“在学校有朋友，有老师，挺好；回家可以照顾奶奶，可以学习，也挺幸福的。”小鹏飞在日记里写到：要努力学习，将来以最优异的成绩考上理想的大学，治好奶奶的病，让奶奶过上最幸福的生活，回报那些帮助过我的热心人，尽全力回报社会，报效祖国！
（摘自《人民日报》《光明日报》《中国青年报》《中国教育报》等）
作文要求：（1）要自由、有创意地表选出真情实感。
（2）文体不限。
（3）不少于5 00字。
（4）文中出现的地名、校名、人名，请用“××”代替。
【写作指导】写好这篇材料作文，必须注重对马鹏飞语言和日记的分析，注重对亲情、幸福观、回报这一美德的深刻阐释。写作时，可以从记叙的角度人手，写马鹏飞的日常生活，发挥合理的想像，描述马鹏飞一天里的所作所为；可以把马鹏飞的日记全面展开写，形成一篇展示他内心世界的自述文章，可以记叙生活中“回报”、“感恩”的真实故事……行文中选择其中一个角度即可，不必面面俱到。也可以从议论的角度写，可以论述“亲情”的重要、对“幸福观”认识、深刻阐释“回报是中华民族的传统美德”的现实意义。完成这篇文章，也适宜在写作的形式上下功夫，可以写成日记、书信、演讲稿等，进行创新作文。
15．（2009，湖南怀化中考）阅读下面的材料，按要求答题。
我们怀化地处湘西，经济比较落后，农村很多年轻夫妇抛下儿女外出打工，出现了大量的留守儿童。离开了父母温暖的怀抱，我们无处撒娇；面对年迈的爷爷奶奶、外公外婆，我们需要承担家务；面对繁重的学习任务，我们没有父母关心；面对多彩的世界（如网络游戏）的诱惑，我们缺少父母的监管……
也许你就是其中的一员，也许你有过类似（如：父母出差）的经历，用心写出我们独处的经历和感受，就是动人的篇章。
要求：（1）根据材料，自拟题目。
（2）除诗歌、戏剧外，文体不限，不少于600字。
（3）不要出现与你相关的校名、人名、地名等。
【写作指导】材料是学生写作的基础，要想写好材料作文，第一要务就是要仔细读懂材料的内容，审好题目。作文题目是关于留守儿童问题的。材料中明确地写了留守儿童存在的问题。“离开了父母温暖的怀抱，我们无处撒娇”，“面对年迈的爷爷奶奶、外公外婆，我们需要承担家务”，“面对繁重的学习任务，我们没有父母关心”，“面对多彩的世界（如网络游戏）的诱惑，我们缺少父母的监管”，材料里这些提示信息就是我们写作的内容。 同学们不妨从这些提示里思考问题，琢磨作文的写作视角。如果没有上述经历的话，“父母出差”的经历也可以成为写作的内容。总之，只有读懂材料，审清题目，才能找准写作点，接着进行拟题与扣题写作。
16（2009，重庆中考）要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）除诗歌外，文体不限；（3）不少于500字；凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；（4）不得抄袭。
仔细阅读下面的文字，结合材料内容，联系生活实际，自拟题目，写一篇文章。
①慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊《游子吟》）
②中央电视台有则公益广告：图为孝顺的媳妇忙了一天后，还打好洗脚水，为婆婆洗脚。年幼的孩子看见妈妈这一举动，也打好了洗脚水，一颠一颠地端到妈妈面前说“妈妈，我也为你洗脚。”
【写作指导】题目中含有两则材料。第一则材料中有慈母和游子这两个对象，其中，游子是重点表达的对象，与游子有关的关键性语句是“谁言寸草心，报得三春晖”，它主要蕴含了游子想报恩、尽孝母亲的思想。第二则材料中有三个对象，重点表达的对象是孩子，与他有关的关键性语句是“妈妈，我也为你洗脚。”这句话主要表达了孩子想效仿母亲孝敬老人的思想。根据审题的整体性原则，我们可得出这两则材料共同表达的话题是“尽孝”“感恩”“美德”“亲情”等。写作时，要力求选取的材料新人耳目，不落俗套。
17．（2008，湖南怀化中考）下面的材料，按要求作文。
父母工作忙碌而没能给你买早餐时，你是否能毫无怨言地自己解决？同学不小心弄脏你心爱的衣服时，你是否能大度地说“没关系”？在拥挤的街上，陌生人踩到你的新鞋时，你是否能报以宽容的一笑？
法国伟大作家雨果说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋还要广阔的是天空，比天空还要广阔的是一个人的胸怀。”宽容是一种高尚的品质，拥有它你会觉得人生的路宽广而灿烂。
在你的生活中应该有很多这样的经历和感受，用“心”写出来，就是华丽的篇章。
要求：（1）根据材料，自拟题目；
（2）除诗歌、戏剧外，文体不限，不少于600字；
（3）要有真情实感；
（4）不要出现与你相关的校名、人名、地名等。
【写作指导】写作时需要注意以下几个要点：一是虽然自拟题目，但并不意味着写作可以天马行空，漫无边际，通过阅读材料，很明显，文题应紧扣“宽容”这一关键词；二是要结合自身经历和自己在生活中的感受，写出真情实感，正如材料所说，要用“心”写出来，切忌“假、大、空”的写作方式；三是对文体的选择，这篇作文采用记叙文较容易操作，选择议论文则有一定难度，写作时要注意把握。
18．（2008，湖北武汉中考）阅读下面的材料，然后按要求作文。
“加油！”简单的一句话，让她浑身充满了力量，顽强地冲向终点。
“孩子，老师说你做得不错，你一定可以做得更好！”简单的一句话，让一个学习有困难的孩子一步步走进了大学的殿堂。
“三人行，必有我师焉。”简单的一句话，让他悟到了“山外有山，人外有人”。
……
简单的一句话为什么会有如此巨大的力量？这些现象引起了你怎样的联想和思考？请自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。文中不要出现真实的校名和人名。
【写作指导】如何扣住“为什么”？在文章里，或者通过直接阐述，或者通过说话者自述的方式，或者从听话人感悟的角度，一定写出这个“为什么”来。如何写好“一句话”？首先是要精选这句话。这句话一定得精短，一定是出现在特定的时间里、特定的场合里，一定要有意义。你可以回想一下，在你进入考场（赛场）之前，老师说了哪句话让你感动？当你状态低迷时，父母的哪句话催你奋进？当你在集体活动中，小伙伴的哪句话让你震惊？其次是放在恰当的位置。你可以将这句富有哲理的话作为文章的题记，摆在最显眼的位置；你可以将这句记忆犹新的话放在开头，让读者先读后思；你可以尽情描述、渲染，然后才写出那句感人肺腑的话；你可以多次提到这句话，以此作线索贯穿全文。需要强调的是，文章结尾处一定要注意点题。如何把握好“力量”？导语里有三句话能具体地表现出话语带来的力量：“让她浑身充满了力量，顽强地冲向终点”“让一个学习有困难的孩子一步步走进了大学的殿堂”和“让他悟到了‘山外有山，人外有人’”。力量的表现形式，可以是内在的奋斗动力，也可以是外在的冲刺、克服困难的行动。如果是前一种表现形式，不妨进行心理活动描写；是后一种表现形式，可以结合心理描写，但是更要进行生动的行动描写。
19．（2008，河南中考）阅读下面的材料，根据要求作文。
①一花不成春，独木不成林。
②如果你想走得远，请和大家一起走。
③一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；三只蚂蚁来搬米，轻轻松松进洞里。
要求：（1）根据材料寓意作文；
（2）自选角度，自拟标题，自选文体；
（3）文中不得出现学校、个人等真实姓名（所用名称可用XX代替）；
（4）600字左右。
【写作指导】三则材料的思想实质相同：团结合作。构思可以从以下几方面进行思考：.什么是合作？合作就是个人或集体之间为达到某一确定的目标，彼此通过协调而形成的联合行动。合作是以双赢为目的的，目标相同，成果共享。为什么合作？合作是时代的需要。任何一个人、一个民族、一个国家，都需要吸收先进的精神与物质文明。随着人们相互依赖程度的加深，合作与团队精神变得空前重要。只有善于与人合作，才能扬长避短，互惠互利，从而达到双方原本难以达到的目的。其实，有时帮助别人就是壮大自己。怎样合作？学会合作共处，不仅要了解自身，发现他人，尊重他人；要学会关心，学会分享；学会平等对话，互相交流。还要学会保持距离，把握分寸，注意协调。
题海冲浪
1．【名题】阅读下面材料，按要求作文。
光滑的墙壁上，一只蚂蚁在艰难地往上爬，爬到一半，忽然落了下来。这已经是它第七次失败的记录了。然而过了一会儿，它又向着原来的目标，一步步地往上爬……
要求：（1）题目自拟；
（2）除诗歌外，文体不限；
（3）600字左右。
【思路引擎】材料作文讲究读写结合，读是写的前提。这是一则叙事类材料，可以采用“角色分析法”分三个步骤审题：一是找出叙事的“主人公”，即那只蚂蚁；二是用一句话概括“故事情节”，即“蚂蚁经过七次失败，又重新向上爬”；最后探究原因，概括主题。据此，不难得出诸如“坚持”“执著”“不畏失败，勇于前行”等话题，然后可以依据这些话题立意、构思。此作文的选材范围可以是自然界，也可以是人类社会；可以是日常生活，也可以是名人故事；可以记叙自己的亲身经历，也可以写自己的所闻所感。让文章出彩，途径很多，可以选新颖的文体，用书信、寓言、故事新编等形式；可以从与众不同的角度切入；也可以认真勾画细节和场景，以情动人。
2．【热题】阅读下面的材料，按要求作文。
上海市心理咨询中心最近完成的一项调查显示，现在的孩子同自己的父母越来越疏远，甚至从不与父母交谈。该调查数据显示，约有69％的学生感到无法与父母交流和沟通，对于成长过程中遇到的困惑、烦恼和问题，42％的学生认为难以与父母交流，27％的学生表示从不与父母交流。
这些材料会引发你想什么呢？请自选角度写文章，可以写你的经历、体验，也可以编故事。
要求：（1）立意自定。
（2）文体自选。
（3）题目自拟。
（4）不少于600字。
【思路引擎】可以述说沟通交流的故事，也可编写家庭教育的故事。从交流的对象上看，如果写自己对动物、对环境的关爱之情，写动物、植物对人的期盼内容自然与众不同；可以用一个甜甜的笑脸来引出自己与父母沟通的故事；可以用一声轻轻的问候来叙说解除师生误会的过程，这样情感才会真挚细腻。
3．【冲刺题】印度哲学大师奥修说：“玫瑰就是玫瑰，莲花就是莲花，只要去看，不要比较。”一味的比较最容易动摇我们的心态，改变我们的初衷。而比较的结果，使人不是自卑，就是自傲，总之是流于平庸。其实，每一个人都有一段“沉香”。
也有人说：“没有比较就没有鉴别。”只有通过比较，才能明确自己的优劣高低，确定自己的奋斗目标。
“比较”引起了你什么样的联想或思考？请自定立意、自拟题目、自选文体，写一篇不少于600字的文章。
【思路引擎】一种选择是以论辩性作文对待，须独持“偏见”，作正方或反方文章。扣“没有比较就没有鉴别”做正方文章，旗帜鲜明地提倡比较；作反方文章，在坚信“存在即合理”“人皆可为尧舜”等哲学思想的基础上，坚守本真，坚守自我。第二种选择是将两则材料结合起来，作一分为二的辩证分析文章。持身则以坦然心态，坚定心志，独善其身；入世则放眼天下，汰劣择优，善用比较去认识世界、改造世界。或在认识上澄清模糊思想，分析什么该比，什么不该比，如倡导比学习，不比吃穿；比奉献，不比享受；比拼搏，不比父母背景；比精神风格，不比安逸享乐等等。要力求把“我”写入文章，写出真情实感。
4．【模拟题】阅读下面的几句诗，根据你的学习生活、体验感悟作文，自拟题目，不少于600字。
给自己一片阳光
纵使未来的路上布满沧桑／也要把我们的故事演绎得荡气回肠／悠悠笛蕴又在柳风里吹响／缠绵缱绻的旋律／逶迤着泪的吟唱……
有梦想就有追求／有追求就有希望／感谢上苍为我们留着一扇窗／轻轻开启／扑面而来的是阳光
【思路引擎】抓住我们学习生活中的人或事物的细节，自然界的万事万物的细微之处，围绕“阳光”进行写作。要立足自我，开拓创新。我们的学习生活，是写作此文的第一素材锦囊，自己身边的人、事、物都可以作为素材加工成文。也可以大胆地以童话形式、故事新编、日记等形式放胆写与“阳光”有关的创新之作。
5．【热题】阅读下面材料，选择你感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章，不少于600字。
有一位心理学医生，执业多年，绩誉卓著。他在即将退休时，归纳总结出对人影响最大的四个字。头两个字是“要是”，他说，有许多病人，把时间花在缅怀既往上，后悔当初该做而没做的事情，“要是”我那次面试前准备得充分一点就好了，“要是”我当初怎样怎样就好了……这些人沉湎于懊悔之中不能自拔，结果对精神是一种巨大的消耗和浪费。矫正的办法其实很简单；只要抹掉“要是”两个字，改用“下次”即可。一旦事情办糟了，应该对自己说：“下次如有机会我一定抓住。”
在人生中，懊悔就好像一剂慢性毒药，它在你不知不觉中，消耗你的精神，磨灭你的意志，甚至还会夺去你的生命。让我们学会抹掉“要是”，改说“下次”。
【思路引擎】这篇文章，可以记叙，也可以议论，但都要突出“不要沉湎于懊悔之中，积极面对下一次”的主题。如写成记叙文，可拟题目“我不再懊悔”“一个关于懊悔的故事”等，如写成议论文，可以拟题目“对懊悔说‘不’”“懊悔之我见”。文章形式上，可以适当创新，如采用书信、日记、童话、小说的形式，或向一位长辈倾诉自己战胜自我、不再懊悔的经历；或写一篇关于懊悔的日记；或者把“懊悔”人格化成一个人，让它畅述自己的故事；或以小说的形式表现懊悔的害处。
6．【模拟题】阅读下面这段材料，自选角度、自拟题目，写一篇600字左右的文章。
相传，著名钢琴家梅亚贝尔习惯睡懒觉。为了唤他起床，他的妻子就弹一个曲子的开端。梅亚贝尔是一个不能容忍有始无终的人，这时他就会翻身起床接着把曲子弹完。对梅亚贝尔来说，追求完整，这种魔力实在太大了。
【思路引擎】梅亚贝尔善始善终、慎终如始、不断追求的作风给我们什么样的启示呢？“不能三天打鱼，两天晒网”应该是审题时先入脑海的立意。另外，我们还会想到贵在坚持、善始善终、慎终如始，才能取得进步等观点。但如果我们从材料中的点深思，即梅亚贝尔妻子出发，即可提炼出“做事要讲究方法”这一新颖的观点。
7．【模拟题】阅读下面两则名人名言，按要求作文。
要满足于你的命运，一个人不可能在样样事上都非凡出众。——伊索
每个人身上都有太阳，只是要让它发出光来。——苏格拉底
请根据自己的理解，任选一个角度，自拟一个题目，写一篇不少于600字的文章。
【思路引擎】仔细品读，我们发现这两则名人名言共同地指向一个关键词——平凡，但又不尽相同。伊索让我们认识到人的局限性，因此，脚踏实地的奋斗要远胜过好高骛远的清谈；而苏格拉底却鼓励我们只要肯奋斗，每个人都能活出属于自己的精彩。综合这两则名言，我们可以大致确定一个主题：“平凡”与“精彩”。“立意”上要做对三点：（1）从具体的人、事、物中感悟平凡中的不凡；（2）从一草一木、一人一事中感悟“平凡中的不凡”，升华“不凡中的平凡”；（3）着重从自己的积累写起，写自己的生活、写自己的发现、写自己的感悟。
8．【热题】阅读下面的材料，按要求作文。
录制节目候场时，我向马未都请教什么样的古董值钱。
我问他：年代越久远的越值钱？马未都摇头。
我又问：数量越少的越值钱？马未都还摇头。
我说那什么样的值钱？马未都说：品质好的值钱。
振聋发聩，马未都把鉴定古董的秘诀教给我了。
其实，人类社会也是这样。
读了这段文字，你有什么感触、联想或见解？请自选角度，写一篇不少于600字的文章。
要求：（1）题目自拟：
（2）立意自定，但不要超出材料涉及的范围；
（3）文体不限。
【思路引擎】世间的人有三教九流，品质也有千差万别。品质都以“崇高”为贵，即“品质好”。学习中重视“品质”，可助你取得优异成绩；工作中重视“品质”，可助你创造事业的辉煌：生活中重视“品质”，可助你培养优秀的品格。文章切入口可大可小，可以从生活的横向领域来下笔，采撷生活中的浪花：也可以从时间的纵向漫溯挥毫，撷取历史长河里的浪花，行文的关键是要符合材料旨意。
9．【名题】美术鉴赏课上，老师挂出一幅画，说：“你们认为这幅画哪些地方画得精彩，哪些地方画得不好？先想一想，然后彼此交流一下看法。”大家惊异地发现：被某位同学认为最美妙的地方，却被另一位同学斥为最糟糕的败笔。老师问大家有何感想，有同学说：“对于美，不同的人有不同的看法。”有同学说：“一件艺术品不可能各个方面都被所有人认可。”最后，老师说：“我想借此提醒大家：生活中，我们每做一件事情，别人都可能提出一些不同的看法和意见，就像我们今天评画一样。”
读了上面的材料，引发哪些感想？请自选角度，自拟题目，自选文体，写一篇不少于600字的文章。
【思路引擎】在理解材料主题的基础上，可从以下几个角度进行命题写作：从他人（如老师、家长、同学、朋友等）角度出发，以“善于欣赏”“学会欣赏”等为话题，自拟标题写成记叙文；从自身角度出发，以“善于倾听”“学会倾听”等为话题，自拟标题，叙写自身经历或见闻，写成记叙文，也可阐述如何正确对待别人评价，写成议论文；以动物、植物、外星人等为视角，以“多角度”“换位”为话题，自拟标题，可阐述认识事物的方法，写成议论文；可抒写独特感悟，写成散文；还可运用童话、小说、戏剧等文体样式来写。不管选用什么文体，都要选择生活中的热点、焦点问题来写，充满时代感。
10．【热题】读下面的这则题名为《花开花落》的漫画，然后自选角度，自拟题目，自选体裁写一篇不少于600字的作文。
【思路引擎】看懂漫画。爱之于人犹如水之于花，花离不开水，但水过多却会把花浇死。现在独生子女很多，他们能得到来自各方的爱，这是他们的幸，也是他们的不幸。对小孩既要爱又要严厉，切不可因爱而放纵他，娇惯他。我们要爱孩子就要为孩子更远大的前途着想，要指导他们上进，让他们在生活中得到锻炼。深刻立意。大人们若对孩子“溺爱”，替孩子做许多本该孩子自己做的事，会使孩子失去竞争能力，这是文章的第一层面；另一层意思在于：替孩子跨越了命运中本该属于自己的“艰难”，让他的“道路”变得“一帆风顺”，而这些“艰难”正是可以提升一个人意志、品质的必要的台阶。巧妙构思。如可以写成篇记叙文，罗列自己或他人因为受到长辈的过度的爱而烦恼的经历；可以写成议论文，对从漫画中得出的具体观点进行深入浅出的论证；还可以根据自己的擅长写童话、寓言、小小说等等。
11．【预测题】阅读下列材料，按要求作文。
一位作家曾经这样告诫我们，要感念圣灵——它让我们成为一名劳动者；要感念劳动——它赋予我们生活以激情。劳动，使我们潜藏着的人道精神和乐观进取的性格得到突显；劳动，不定期使我们在疲惫中看见了自己生命的韧性，感觉到了自己生命的硬度……
劳动，是人类创造物质或精神财富的活动。劳动伴随着人们的每一天，每一月，每一年。劳动带给人的有许多……
现实社会中，有一些人淡化了“劳动”观念，疏忽了“劳动”锻炼，甚至在意识里滋生了对劳动和劳动者的鄙夷或不屑……
请根据以上材料，结合自己的经历或感受，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。
【思路引擎】劳动无处不在，劳动令人愉悦。劳动的过程也许让人觉得累，但劳动以后收获的愉快，那是任何物质享受都不能比拟的。这种愉悦，只有经历劳动才能体会得到。还可以从劳动者身上感受到快乐，以此励志，由衷抒发“热爱劳动”“劳动快乐”之情感，这又是另层深意。写法上，可以采用记者采访式的行文，叙写不同场景、不同对象的工作，共同体现劳动快乐的主题。若写议论文，可尝试以下写作角度：劳动推动社会进步；劳动是人类生存的需要；劳动无行业贵贱之分；劳动是创造财富的方式；劳动是人发挥其聪明才智的过程；劳动可以磨炼一个人的意志等。
12．【模拟题】阅读以下材料，然后作文。
随着社会经济的转型，人们的价值取向日趋多元化。这种变化在青少年中也呈现出不断发展的趋势。有的青少年，置别人危难于不顾，视弱不助，“见义不为”，这种冷漠的处世态度，令人心寒；有的青少年，在别人需要救助时，临危不惧，“见义勇为”，遗憾的是没能衡量自身的能力以至于付出了血的代价，令人心痛；更有青少年，在救助他人时，智勇双全，“见义巧为”，既救助了他人，又保护了自己，令人欣慰。
【思路引擎】三种现象，引人深思。“见义不为”是思想问题；“见义勇为”是方法问题；“见义巧为”则使思想与方法得到统一。批驳前两种行为可得立意：“见义不为”是可耻的；“见义勇为”要慎谈。当然对“见义勇为”的批判容易出新。对“见义巧为”我们可以从“见义”要不要“为”、如何“为”、怎样巧“为”这几个点展开议论。如用对比修辞方式拟题为“用‘心’而为，量‘力’去做“，揭示出思想与方法的关系。
13．【冲刺题】阅读下面的文字，按要求作文。
小时候，你会用哭闹的形式向妈妈推销，接到的订单便是香甜的牛奶和妈妈温暖的怀抱。在你稍大一点的时候，你就会装模装作样地向爸爸妈妈推销你的天真、活泼和可爱的天性。这一切都说明，你的“才华”得到了父母的认可。
一个人的才华和能力并不是一眼就可以看出来的，而是需要在实际的工作中去检验。但在许多时候，你得不到这样的机会。所以，你必须把自己的才华用行动表现出来，让人在第一次见到你的时候，就觉得你是很有才华的人。
要求：（1）立意自定；
（2）文体自选；
（3）题目自拟；④不少于600字。
【思路引擎】写这篇文章时，可以从多个角度入手。可以写成记叙文，具体表现某个人拥有“才华”的情况：如记叙某位老师不仅自己所教授的科目有水平，涉及到的相关的科目也很擅长，以此突出“才华”。也可以写成议论文，在文中论述人们应该如何对待自己的“才华”：是“才美应该外现”还是“才美不外现”，当然论述时要有充分的论据。
14．【热题】阅读下面的文字，写一篇600字左右的文章，文体不限，题目自拟。
父亲带着三个儿子到草原上猎杀野兔。到达目的地，一切准备妥当之后，父亲问三个儿子：
“你们看到了什么呢？”
老大回答说：“我看到了我们手中的猎枪、草原上奔跑的野兔，还有一望无际的草原。”
父亲摇摇头说：“不对。”
老二回答说：“我看到了爸爸、大哥、弟弟、猎枪、野兔，还有茫茫无际的草原。”
父亲又摇摇头说：“不对。”
而老三的回答只有一句话：“我只看到了野兔。”
这时父亲才说：“你答对了。”
【思路引擎】材料的主旨内涵就是“只看野兔”，即专注。可以选择记叙文或小说、故事新编等叙事文体，从生活中淘金，或从历史、文学作品取材，通过一两件事，用细致的描写和动人的情节，反映“专注”这一话题。写好这类作文在行文中要注意适当点题，紧扣主题写作。可以从“专注是什么”“专注的意义和作用”“如何做到专注”等角度立意，然后利用自己积累的理论和事例论据展开论证，写成议论文。可以用散文的笔调分别从自然界、人类社会等领域选择相关素材，用片段作文的形式展示自己独到的发现和体会，写成散文。也可以用另类文体，如书信、日记、说明书等形式来演绎“专注”，给人耳目一新的感觉。
15．【名题】阅读下面的材料，然后按要求作文。
据说安徽桐城有一条“六尺巷”，原本是张、叶两家争执之地。张家主人乃当朝宰相，张老夫人致信给他，他回信却说：“千里家书只为墙，让他三尺又何妨，长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”于是张家让出三尺。叶家深感惭愧，也让出三尺，便成了“六尺巷”。那位宰相放弃了面子上的威严，却争取到了邻居的尊重。
请联系自己的生活实际，自选角度写一篇文章。
要求：（1）所写内容必须在话题范围之内。
（2）立意自定，角度自选。
（3）除诗歌外，文体不限。
（4）不少于500字。
【思路引擎】从反面切入，可以选择“放弃也是一种美丽”“在放弃中学会生活”等内容。但应注意两点：一是要剖析清“勇于放弃”的原因。二是选择好“勇于放弃”的事例，如赵武灵王废除旧制提倡胡服骑射时，许多人反对阻挠，但他有决心有勇气，坚决果敢，最终创下名垂青史的千秋伟业。
16．【名题】一头驴不小心掉进了一口大枯井，它哀叫着，希望主人把它救出去。主人叫来朋友一起出谋划策，但是，没有人能想出办法来救驴子。最后，大家认为，反正驴子已经老了，放弃它也不为过，况且这口枯井迟早也要填上。
于是，人们拿起铲子，开始填井。当第一铲泥土落到枯井中时，驴子叫得更恐怖了：显然，它明白了主人的意图。当又一铲泥土落到枯井中时，驴子出乎意料地安静了。人们发现，此后每一铲泥土打在它背上的时候，驴子都在做一件令人惊奇的事情：它努力抖落背上的泥土，踩在脚下，把自己垫高一点儿。人们不断把泥土往枯井里填，驴子也就不停地抖落那些打在背上的泥土，使自己再升高一点儿。就这样，驴子慢慢地升到枯井口，在人们惊奇的目光中走出了枯井。
假如一个人身处枯井中，求救的哀鸣也许换来的只是埋葬你的泥土。可驴子教会了我们，走出绝境的秘诀便是拼命地抖落打在背上的泥土，那么本来葬送你的泥土便可成为自救的台阶。
请你围绕上述材料，写一篇600字左右的文章，题目自定，体裁不限。
【思路引擎】“走出绝境的秘诀便是拼命地抖落打在背上的泥土”，这句话显然是个比喻句，用“泥土”比喻困境中的包袱、思想等，这一句用比喻的形式指出人在走出困境时甩掉包袱、思想等精神负担的重要作用；“本来葬送你的泥土便可成为自救的台阶”这句话为我们指出走出困境的现实意义，可以把困境化成前进的动力，使人有“柳暗花明又一村”之感。通过分析材料我们提炼出了话题：“困境”，缩小了命题范围。可以写成记叙文，拟题为“我的苦恼生活”等；可以写成议论文，拟题为“论困境出人才”等；可以写成散文，拟题为“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”等。
17．【预测题】阅读下面文字，按要求作文。
北极科考队队长贝德在前行途中要求每个队员坚持写日记，记述阳光下的美好景物。返回时因出现特殊情况不得不延期，需在极地度过一段漫长的极夜时光。这让队员们难熬得几乎要发疯。队长便让每个队员朗读各自的日记，于是阳光下的美好景物浮现在他们的脑海中，给了他们无穷的力量，伴随他们度过了最艰难的时刻。
读了上面的材料，你有何感想？请自选角度，自拟题目，文体不限（诗歌除外），写一篇不少于600字的文章。文中不得出现真实的人名、地名和校名。
【思路引擎】一个人在遇到困难、挫折、心情灰暗的时候，只要心中充满阳光，就一定能走出逆境，获得成功。这“阳光”可能是浓浓的亲情、友情，也可能是一种信念、理想，还可能是一则名言、一句劝慰、一株小草、一个眼神……总之，“阳光”是你战胜挫折、奋然前行的精神力量。理解了材料内涵后，再选择合适的写作材料，加上你独具匠心的构思和精练个性的语言，一篇优秀作文就在你的笔下产生了。
18．【模拟题】阅读下面文字，按要求作文。
在造物者的眼里，一切永远是在开始。
我走过花园，看见一株老树倒下去了。我在心中叹息，老树的生命结束了。但我听见造物者在说：“看看它身边的幼苗吧，一切才刚开始！”
秋冬近了。在凉风中，我自己沉吟道：“一年了，又快是一年的结束了。”但我听见造物者在说：“听听春天的脚步声吧，她会带着新的一年到来，一切才刚开始！”
后悔没有从小就学好一门学问的时候，我埋怨自己，并且说：“迟了，太迟了。”但我听到造物者在说：“从今天起去学它吧，学习永远不算迟，一切才刚开始！”
请结合上述材料，写一篇文章。
要求：（1）自拟标题；
（2）自定文体（诗歌除外）；
（3）不少于600字。
【思路引擎】可从提供的材料中分析相应的可供写作的感点，得出不同立意，然后选择一种，选择适合的材料来表现即可。不同立意可为：（1）“在造物者的眼里，一切永远是在开始。”——一切永远是在开始。（2）我走过花园，看见一株老树倒下去了。我在心中叹息，老树的生命结束了。但我听见造物者在说：“看看它身边的幼苗吧，一切才刚开始！”——长江后浪推前浪、新陈代谢。（3）秋冬近了。在凉风中，我自己沉吟道：“一年了，又快是一年的结束了。”但我听见造物者在说：“听听春天的脚步声吧，她会带着新的一年到来，一切才刚开始！”——将获得成功、达到目标、学习进步等作为万里长征走完了第一步，一切从头再来。
19．【热题】阅读下面的材料，按要求作文。
名人的名言总是能给人以深深的感动与启迪。高尔基说：“世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。”罗曼·罗兰认为“母爱是一种巨大的火焰。”但丁深情地歌唱：“世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。”雨果诚挚地表示：“慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？”
读完上面的材料，你有怎样的联想和感悟呢？请联系生活实际，写一篇不少于600字的文章。角度自选，立意自定，题目自拟，不要写成诗歌。
【思路引擎】光荣与骄傲都是因为有母亲的支持，母爱像火焰一样给人向上的激情、前进的动力，世界上没有什么比母亲更美丽，这便是这则材料提供给我们的写作思路。这则材料的限定非常宽泛，只要与母亲、母爱有关就行。需要注意的是：要注意细节描写。母亲的形象是靠事件来表现的，而在叙述事件的过程中，细节是最能打动人心的。有时候，一个动作，一个眼神，折射的就是母亲关切的爱。要注意多角度表现人物的品质。比如运用对比、先抑后扬等技巧表现人物。也可以从人物外形入手，表现人物的精神面貌。
20．【预测题】阅读材料，按要求作文。
在克罗地亚的海滨扎达尔，有一架世界上独一无二的海风琴。这是一架经过精心设计的海浪管风琴，白色石阶下暗藏35个大型风琴管，大海就是风箱。海水拍打和潮汐涨落会在风琴中自动形成气压变化，美妙的乐声也随之产生。海风琴建成于2005年，设计者是建筑师尼古拉·巴希奇。巴希奇生长在海边，小时候就喜欢听海浪拍打岩石的声响，海风琴的设计灵感也来源于此。去年，海风琴获得了欧洲城市公共空间奖。
要求：自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章，文体不限。内容不得偏离材料，不得抄袭。
【思路引擎】本材料中，主体事件是尼古拉·巴希奇设计出了世界上独一无二的海风琴。深层剖析，可以挖掘出尼古拉·巴希奇取得如此辉煌成就的原因，那就是他对生活的细心观察。而最能体现这一主旨的关键词句是“小时候就喜欢”“设计灵感也来源于此”和“获得了欧洲城市公共空间奖”等。根据这些关键词句间的逻辑关系进一步分析，可有如下立意：由“小时候就喜欢”和“获得了欧洲城市公共空间奖”之间的因果关系，可以立意为：兴趣和爱好是事业成功的重要前提。由“设计灵感也来源于此（小时候就喜欢听海浪拍打岩石的声响）”可以立意为：灵感来源于对生活的细心观察。
21．【模拟题】读完以下材料后，请自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。
有个猎人外出打猎，别人劝他在枪里装上子弹，他不以为然：“打猎的地方还远着呢，到时候装一百发子弹也来得及。”走着走着，忽然发现水面上浮着一大群野鸭，就在他匆忙装子弹的时候，野鸭觉察到动静，一下子便飞得无影无踪。
【思路引擎】从材料指向的立意可提炼出：机会只给那些有准备的人。材料是从反面诠释道理的。如写议论文，则可以把材料放在文首，简单引用，得出观点；也可以作为论据来证明论点。如果写成记叙文，除了从日常学习生活中选材外，我们可以用故事新编的形式来出新：历史上有很多人穷而不失其志，独善其身。为了理想矢志不渝，如姜太公渭水垂钓，越王勾践卧薪尝胆，诸葛亮隐居山林洞悉天下。他们在积极地准备，一旦机会来临，则马上建立丰功伟业。结构上可采用“一线串珠”式或以小标题引入式。
22．【冲刺题】一位出国归来的朋友讲了这样一个故事：一天，她去一位美国教师家做客，看见那位教师不满3岁的孩子拿着一把钥匙，动作笨拙地插进锁中，想打开卧室的门，可是怎么也打不开。她想去帮他一下，却被那位教师阻止了，说：“让他自己先犯些错误吧，他如果琢磨出怎么把门打开，就再也不会忘记了。”果然，一阵折腾之后，孩子终于打开了门，欣喜地拍起手来。
这个故事告诉我们：孩子犯错误的过程，其实也是他尝试和体验生活，改正错误及完善自我的过程。
请你根据你的感悟和认识，自选角度，自拟题目，完成一篇文章。600字左右。
【思路引擎】从材料中提炼的观点可以是：犯错误是尝试和体验生活，改正错误及完善自我的过程。据此立意可以联系到生活：在平常的学习、生活中，家长、老师为了让我们更好地成长，有没有故意让我们犯错误呢？可以此作素材，写成议论文。拟题要注意新颖，如可拟为：“你‘错’了，那就‘对’了”，富有悬念，“错”的是事，“对”的是得到了体会、经验和自我完善，新颖而吸引人。若写成议论文，可拟题为“错误是个宝”“美丽的错误”“‘对’从‘错’来”等，可以从错误在成长中的必然性、错误的积极因素等方面去阐述。
23．【名题】阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇600字左右的文章。
当幼鹰到足够大的时候，鹰妈妈便会把巢穴里松软的铺垫全部扔出去，这样，幼鹰们就被树枝上的剌扎到，不得不爬到巢穴的边缘。而此时，鹰妈妈就把它们从巢穴的边缘赶下去。当这些幼鹰开始坠向谷底时，它们就会拼命地拍打翅膀来阻止自己继续下落。最后，它们的性命保住了，因为它们掌握了作为一只鹰必须具备的最基本的本领——飞翔。
【思路引擎】从鹰妈妈的角度可提炼观点：真正的爱是让孩子承受磨难。从幼鹰的角度可提炼出：只有经受挫折与磨难，才能成长。从鹰妈妈教育过程可以得出“善于把握时机，做事才能事半功倍”的观点。运用引用、修辞等方法，可以选取学习、生活中“逼”出成果、效率的材料等来写，如可拟题为“‘逼’出来的一等奖”，用家长之“逼”、老师之“逼”、同学之“逼”，自己被置于死地而后生来表现主题。我们也可以从“逼”的意义、“逼”的艺术、自古贫门出秀才、从来纨绔少伟男等方面展开议论。
24．【模拟题】阅读下面的文字，按要求作文。
材料一：清晨的公共汽车里，往往是一个让人心情压抑的地方，这里没有对话，没有微笑，只有一张张毫无表情的脸。
材料二：澳洲的一位媒体记者在中国的一些地方考察了一圈，他说：“清晨，空气是那么清新，洒过水的街道湿漉漉的，没有灰尘扬起。太阳已经升上来了，金色的光辉从高楼大厦间倾泻下来，这是多么美好的事情。人们经过了一夜的酣睡，该精神抖擞才对，可是，如此美妙的清晨，人们的表情却如地球末日即将来临般严肃，没有一点点惬意的笑容。”
材料三：当今社会人们笑容缺失的现象引起不少人的关注，一位作者以“醉人的笑容你有没有”为题，对这一现象做了一些探讨。
请综合以上三则材料提供的信息，自定立意，自拟题目，自选文体，写一篇作文，不少于600字。
【思路引擎】以上三则材料的聚焦点是“当今社会人们笑容缺失的现象”，简单地说，就是“笑容缺失”，并且这里的“笑容”专指微笑。写记叙文，可以写公共交往中一个“微笑”的故事，写出生动的细节，再现现场情景，刻画人物形象，传递出人物真实细腻的情感或作者的感悟；也可以写几个微笑的片段，夹叙夹议，表达一个鲜明的主题。写议论文，可以围绕话题通过发问开拓思路：微笑缺失的原因是什么？微笑缺失有什么危害？微笑在现实生活中有什么意义？怎样才能绽放如花的笑容？任意选择其中一个问题展开，都可以写成一篇紧扣材料含意的作文。
25．【冲刺题】阅读后按要求作文。
柏拉图有一把象征着自己非凡成就的椅子。一天一个来访的客人突然跳上了那把椅子，疯狂地乱踩乱跳，并一边嚷着：“这把椅子代表着柏拉图心中的骄傲与虚荣，我要把他的虚荣给踩烂！”这时只见柏拉图不疾不徐地回房里拿出了块抹布，把被踩得脏兮兮的椅子擦拭干净，并请那位激动踩椅的朋友坐下，诙谐但颇具深意地说：“谢谢您帮我踩掉心中的虚荣，现在我也帮您擦去心中的嫉妒，您可以心平气和地坐下喝茶、聊天了吗？”
请结合上述材料的内容和自己的生活体验，自选角度，自拟题目，完成一篇作文。
要求：文体不限，诗歌除外，不少于600字。
【思路引擎】细心审题，确定话题。首先要根据材料提炼出有用的信息点、感悟点，找到由材料引出的话题，然后筛选出恰当的话题。比如，可以提炼出“心态平和”“宽容”等话题。自然入题，精心选材。材料作文的入题形式很多，无论哪种入题形式，都不要忘记在文中引述题中的材料。简要引述题中材料，并由此引出文章的中心，这种自然入题法是一种较为稳妥的选择。另外在选择材料时，最好能选用新颖的或者新近发生的事例，比如亚运会上的运动员的心态等。
26．【模拟题】阅读下面文字，按要求作文。
①青山遮不住，毕竟东流去。
②停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
③竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
请从上面三句古诗中任选一句，围绕其意写一篇文章。要求：文体自选，题目自拟，立意自定，不少于600字。
【思路引擎】要尽量做到由实入虚，内涵求美。独处立意，内容求新。如选“青山遮不住，毕竟东流去”，可给我们颇多联想，如联想时间，感悟“人生当惜时，莫等闲，白了少年头”；也可联想人们对改革的呼唤与期盼，感悟“顺民心者昌，逆人心者亡”；也可联想两岸的关系，感悟“统一是大势所趋，人心所向，是任何力量都无法阻挡的”。如“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”这一句的联想与感悟，可跳出“曲折的人生更见美的景致”的主题，而写“我立志大学毕业后献身西北，我要在那里寻找石油，我知道那里有风霜，那里有沙尘暴，那里没有上海的繁华，没有广州的多彩，但这里将是我意志的锻造空间，将是我人生价值的尽现之地”，那么文章立意便显脱俗，主旨也深厚。
27．【名题】阅读下面材料，根据要求作文。
一把坚实的锁挂在大门上。铁棒费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。这时钥匙来了，瘦小的身子钻进锁孔，只是轻轻一转，大锁“啪”的一声就打开了。
铁棒奇怪地问：“为什么我费了那么大力气都打不开，而你却轻而易举就把它打开了呢？”
钥匙说：“因为我最了解锁的心。”
请结合你的所见所闻，自选角度，自选文体，自拟标题，写一篇不少于600字的文章。
【思路引擎】本则材料，可从钥匙、锁、铁棒三个角度进行解析。由锁我们可以想到：人内心的封闭，人与人之间的隔阂，人与人之间的猜疑、不理解。其实这些都是一把无形的大锁，锁住了人与人之间的美好情感，锁住了人与人之间的友好交流，甚至锁住了整个社会的和谐。为此，渴望理解，渴望心与心的沟通等立意便会确定。从钥匙的角度思考，我们便会发现，正因为钥匙依循锁的内在规律去开锁，锁才会被顺利打开。我们便可确定这样的立意：做事情，要遵循事物发展的规律；解决问题，要找到合适的方法；适合的才是最好的。从铁棒的角度去思考，铁棒只知一味蛮干，却不善于动脑筋，最终导致失败。由此便可反向立意：一味蛮干，只能失败；不按规律办事，吃亏在眼前；不善于想办法，就不能找到解开大锁的钥匙。
28．【热题】阅读下面的材料，按要求作文。
花园里的小橡树愁容满面，看到别人在开花结果，它不知道自己该做什么。
苹果树说：“你为什么不能结出一个美味的苹果呢？你太不努力了！”玫瑰也对它说：“别听它的，你应该开出一朵玫瑰花，你看多容易!”小橡树非常努力，可是它既未结出美味的苹果，也未开出漂亮的玫瑰花，它越来越迷茫。
迷茫中，小橡树尝试让自己平静下来，去倾听自己内心的声音：我是一棵橡树啊，我永远也结不出苹果，也开不出玫瑰花。我的使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿栖息，给游人遮阴。
小橡树顿觉浑身充满力量，它快乐地生长着，很快就成长为一棵大橡树。
在成长过程中，我们需要些什么呢？小橡树的经历应该能引发我们的一些思考。
请根据你对材料的理解，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于600字的文章。
【思路引擎】可以提炼出的观点有：成长，需要聆听自己内心的声音；成长，需要明确自身的使命和价值；生命是独特的，各有其价值和魅力等。具体写作时，可以围绕“生命与成长”，从尊重生命，展示自我；发挥个性，体现价值；寻求目标，找到适合自己的道路等角度立意，构思作文。要选择自己所擅长的文体来写，用富于文采的语言，通过具体生动的事例和细节打动人心，表达最为真切的感悟。可以用小小说的形式来反映社会中某一群人的价值取向或对生命的看法，也可以用童话的形式来讲一株幼苗的奋斗史，还可以用剧本的形式上演一个曲折的故事，来展现生命的精彩，使文章具有新意和特色。2011中考冲刺点拨与提升专题二 文言文阅读
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文言文阅读是中考必考内容之一，“课程标准”对初中阶段文言文的目标要求是：浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。“考试内容与目标要求”部分中指出，对古诗文的阅读，要做到：背诵、默写课程标准推荐的古诗及古文中的重点段和名言警句；理解常见文言词语在句子中的意义；理解和翻译文言句子的大意；阅读浅易文言文，能理解基本内容。加之纵观历年来各地中考试卷，“文言文阅读”部分主要有以下考点：
1．通假字的本字、读音与意义；
2．古今异义、词类活用的理解、辨析；
3．关键文言实词的意义；
4．重点文句的翻译；
5．文言语句朗读节奏；
6．文意的整体把握；
7．行文思路、作者情感、作品艺术特色的揣摩与探究。
常考题型
以选择、判断、填空、解释、翻译、简答、表述题型为主流，另外有还两类常考题型：开放探究题和比较阅读题。
提分妙招
锁定命题
研究近几年来各地中考题可以明晰看到，文言文阅读在试题中特点鲜明，大部分为主观题型，专注于字词、句意、文意的考查。多以考查课内语段为主，有的则外加一篇课外文言短文，个别考区则完全考课外文言文，考点则全是课内文言文内容的迁移。
今年的中考命题中，文言文阅读的命题趋势会是稳定中又有新变化。稳定在于保持往年命题思路，仍然以检测课内文言语段为主，题型仍是客观题和主观题并用，考点从字词翻译到内容理解到评价鉴赏，题目叙述简洁，富有启发性，成梯度排列，题量一般4—5道，分数一般会设定在14—18区间。
试题新的变化也将明显。课外文言文材料分析考查会呈上升趋势，一些文质兼美、富有教育意义和现实意义，在内容上与课内材料关联，写法上相近的语外文段将会更受命题者青睐。一则课内语段、一则课外语段的比较阅读命题方式，会继续流行。就设题来预测，题目的探究性、开放性会更高，一些题目会向课外延伸。灵活考查能力的创新型题目，有可能有更亮丽的展示。
复习策略
文言文是一项基础性知识，同时又颇具能力性。文言文阅读则是整合基础与能力的综合性思维活动，因此，复习中，既要重视基础，把握基础知识，又要加强能力训练，在训练中增加技能，提高水平。
1．重视基础的复习。
（1）重视基础知识的复习。就是加强对文言文基础知识的复习与把握，重点复习以下内容：作者作品；有关文化知识；生字读音；通假字读音、所通字及意义；重点实词意义；重点虚词意义；重点文言语句翻译；常见文言句式等。对这些知识，要分门别类予以整理，并辅以例句阐释，在理解的基础上，加强背诵，做到理解清楚，记忆牢固。
（2）重视基本课文的复习。就是对课本上学过的文言篇章的复习。对要求背诵的甚至课本没有要求背诵，但自己喜欢的文言篇章，要积极读背，背熟、背准、背牢，增加语感，以对文言知识形成迁移默化的理解。
2．注重能力的培养。在复习基础知识的同时，或拥有了一定的文言基础知识之后，必须加强文言文阅读能力的养成。阅读能力测试点主要包括：整体感知文章内容，归纳主旨，划分层次，概括段意，理清思路，体会重点词语、语句含义及作用，评价人物思想感情，把握作者观点，体会表达技巧，鉴赏艺术特色，探究理解等，在复习中，必须有意识加强这方面的练习，不求一次全对，但求不断总结，在反复比对、总结中，增加知识，消除不足，形成能力。
3．增加相应背景知识。祖国文化博大精深，要对作品有深入的理解，必须有丰富的知识储备，只有知识丰富了，才能理解快捷，认识深刻，才能在中考中思路开阔，头脑灵活，做出的答案才能准确、深刻，彰显才华。增加背景知识，要靠不断地阅读来实现，要广泛阅读文言文篇章，阅读文学作品，阅读天文地理，阅读历史哲学，阅读各类各样的书刊，并且于阅读中深入思考，善于积累，从而汲取营养，丰富知识宝库，促进能力形成。
4．适当加强对课外文言文的阅读练习。随着文言知识的不断积累和考生思维品质的提高，课外文言文阅读测试将逐渐更多地进入考题，使用课外文言材料，或许会成为今后文言文阅读测试的一种命题新趋势。因此，要适当加强对课外文言文的阅读与练习，在不断地拓宽中，增加知识，并加强复习的针对性和全面性。当然，对课外文言文的复习不宜过深，要选用那些浅易、富有趣味性的文言短文来练习，寓言、人物故事、哲理随笔等，都是可选用的练习材料。
常用文言虚词集释：
1．之
（1）代词
可以代人、代物、代事。代人多为第三人称，译为“他”（他们）“它”（它们）。有时也作第一人称，译为“我”。如：公与之乘，战于长勺（《曹刿论战》）
（2）助词
①结构助词，译为“的”，有的可不译。如：君之病在肠胃，不治将益深。（《扁鹊见蔡桓公》）
②结构助词，放在主谓之间，取消句子独立性。如：予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》）
③音节助词。无义，一般不翻译。如：公将鼓之（《曹刿论战》）
④结构助词，宾语提前的标志。如：何陋之有（《陋室铭》）
2．其
（1）代词，表示第三人称，译为“他”“他的”“他们”“他们的”“它”“它们”“它们的”。如：择其善者而从之，其不善者而改之（《〈论语〉十则》）
（2）指示代词，可译为“那”“那个”“那些”“那里”；也可表示“其中的”，后面多为数词。如：其人视端容寂，若听茶声然（《核舟记》）
（3）副词，在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气，与在句末的语气词配合，可译为“大概”“或许”“恐怕”“可要”“怎么”“难道”等，或省去。如：其真无马耶？其真不知马也（《马说》）（前一个“其”可译作“难道”，后一个“其”不译）
3．者
（1）结构助词，译为“……的人”“……的事物”“……的情况”等，相当于名词性短语。如：为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣（《为学》）
（2）语气助词，用在作主语的名词或名词性短语之后，表示停顿，谓语部分一般用“也”字结尾，起判断作用。如：陈胜者，阳城人也，字涉（《陈涉世家》）
4．而
连词，常表示以下关系：
（1）并列关系，一般不译，有时可译为“又”。如：温故而知新，可以为师矣（《〈论语〉十则》）
（2）承接关系，可译为“就”“接着”，或不译。如：尉剑挺，广起，夺而杀尉（《陈涉世家》）
（3）转折关系，译为“但是”“可是”“却”。如：人不知而不愠，不亦君子乎（《〈论语〉十则》）
（4）递进关系，译为“而且”“并且”或不译。如：饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也（《醉翁亭记》）
（5）修饰关系，可译为“地”“着”，或不译。如：吾恂恂而起（《捕蛇者说》）
5．以
（1）介词
①介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”“由于”。 如：不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）
②介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭借”“按照”“依靠”等。 如：策之不以其道，食之不能尽其材（《马说》）
（2）连词
①表示目的，相当于现代汉语里的“来”。如：意将隧入以攻其后也（《狼》）
②表示结果，可译为“以至”“因而”。如：不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也（《出师表》）
（3）动词，可译为“认为”。如：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈（《出师表》）
6．于
作介词用：
（1）表示动作发生的处所、时间，译为“在”“从”。如：公与之乘，战于长勺（《曹刿论战》）
（2）表示动作的对象，译为“向”“对”“同”等。如：操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝（《愚公移山》）
（3）用在被动句中，介绍行为主动者，可译为“被”。如：“受制于人”的“于”。
（4）用在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”。如：霜叶红于二月花（《山行》）
7．为
（1）动词
①表判断，可译为“是”。如：中峨冠而多髯者为东坡（《核舟记》）
②表动作，可译为“成为，变成”“做”“作为，当作”“以为，认为”等。如：此何遽不为福乎（《塞翁失马》）
（2）介词（“为”除了表示被动读阳平声外，其余都读去声）
①表示动作行为的对象，可译为“向”“对”等。如：不足为外人道也（《桃花源记》）
②表示被动，译为“被”。如：其印为予群从所得，至今保藏（《活板》）
③表示动作、行为的替代。可译为“替”“给”等。如：公输盘为我为云梯（《公输》）
④表示动作、行为的目的，可译为“为着”“为了”。如：为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》
⑤表示动作、行为的时间，可译为“当”“等到”。如：为其来也，臣请缚一人过王而行（《晏子使楚》）
8．焉
（1）疑问代词，相当于“怎么”“哪里”。如：不入虎穴，焉得虎子（熟语）
（2）语气助词。如：寒暑易节，始一反焉（《愚公移山》）
（3）代词，相当于“之”。如：忽啼求之。父异焉（《伤仲永》）
（4）兼词，相当于“于何”“在哪里”。如：且焉置土石（《愚公移山》）
（5）兼词，相当于“于此”“在这里”“在那里”。如：夫大国，难测也，惧有伏焉（《曹刿论战》）
中考词类活用考点主要例字表：
方法淘宝
增删留换法。文言语句翻译是一个重要的语文考点，增删留换法是文言文翻译常用的方法。其要义为：增，对省略部分增补出来；删，对表语气、表停顿等无实在意义的文言虚词删去不译；留，对人名、时间、专用名词等古今意义相同的词保留不译；换，把与现代汉语意义、用法不同的词句换用成与现代汉语意义、用法相同的词句。
典例精解
【典例一】
阅读下面两个语段，完成1—4题。
(一)若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊；上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光耀金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱皆忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”欤！噫！微斯人，吾谁与归！
（选自《岳阳楼记》)
(二)初，范文正岱贬饶州①，朝廷方治朋党②，士大夫莫敢往别，王待制质③独扶病饯于国门。大臣责之日：“君，长者，何自陷朋党？”王曰：“范公天下贤者，顾质何敢望之。若得为范公党人，公之赐质厚矣！”闻者为之缩颈④。
(选自《渑水燕谈录》)
[注释]①范文正公贬饶州：范仲淹谥号文正，因上书主张革新与宰相发生冲突。遭诬告，贬官饶州。②朋党：同类的人为私利而结成的小集团。③王待制质：即王质，待制是官名。为人谨厚博学，正直敢言。④缩颈：缩头，表示吃惊害怕。
1．解释下面句子中加点词语的意思。
①去国怀乡
②至若春和景明
2．用现代汉语写出下面句子在文中的意思。
①居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。
②微斯人，吾谁与归！
3．(一)中的景物描写有什么作用？
4．王公说“范公天下贤者”，从文段(一)来看范公之“贤”表现在哪些方面？在文段（二）中，范公之“贤”又是如何表现出来的？
（2010年河南中考试题）
【解密】第 1 题①中，“去”是一个古今异义词，对其解释不能和现代汉语意思相混；②辨析古今异义，需要解释其本义，与现代汉语意思已不同。
第2 题第①小题，“居庙堂之高”用意译法，译成“在朝廷上做官”；“处江湖之远”可以直译也可以意译。“忧”：为……担忧，替……忧虑；第②小题，“吾谁与归”为宾语前置句，调整成现代汉语语序应为：“吾与谁归”。依照现代汉语语序来翻译。“微”是“没有”的意思。
第3题，景物描写指《岳阳楼记》选文中第一段、第二段阴雨晦暗和晴朗明丽景物描写。作用既指对表达感情所起的作用，也指结构上引出下文的强烈抒情、议论，揭示中心的作用。
第4题答案着重在选文（一）的第三段中。作者所表达的进则“忧其民”、退则“忧其君”的忧国忧民之心和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀正表现了范公之“贤”。文段（二）是叙述文段，对范公之贤是用侧面描写的方法表现出来的。
文段(二)译文：当初，范文正公（范仲淹）被贬到饶州，朝廷正纠治朋党，士大夫都不敢前去告别，只有王质（侍制是官职名）抱病在国门为他饯别，大臣们责怪他说：“你，是长者，为什么要把自己搅进朋党里面去？”王质说：“范先生是天下的贤人，我哪敢和他比。如果让我做了范先生的朋党，那我感到太荣幸了。”听到的人都惭愧得缩脖子。
【答案】1．①离开 ②日光，阳光
2．①在朝廷上做官，就为平民百姓忧虑；在僻远的江湖间，就替君主担忧。 ② (如果)没有这样的人，我和谁同道呢！
3．一阴一晴的自然风物，触发了迁客骚人的悲喜情感，引出下文对古仁人“不以物喜，不以已悲”这种更高境界的议论。(意思对即可。)
4．“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”的忧国忧民之心，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀。 范公之贤是通过王质的行动和语言从侧面表现出来的。
文段(二)译文：当初，范文正公（范仲淹）被贬到饶州，朝廷正纠治朋党，士大夫都不敢前去告别，只有王质（侍制是官职名）抱病在国门为他饯别，大臣们责怪他说：“你，是长者，为什么要把自己搅进朋党里面去？”王质说：“范先生是天下的贤人，我哪敢和他比。如果让我做了范先生的朋党，那我感到太荣幸了。”听到的人都惭愧得缩脖子。
【典例二】
阅读下面文段，完成各题。
马 说
韩愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
1．用现代汉语翻译文段中画线的句子。
策之不以其道，食之不能尽其材。
译文：
2．在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要？为什么？
答：
3．文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？
答：
（2007年广东中考试题）
【解密】三个题目测试点分别为语句翻译、内容理解和作者思想感情把握，题目虽不多，但是主要内容已经涵盖在测试之内。第1题，要注意对“以”、“策”、“材”的翻译要正确和突出，宜以直译为主，适当意译。第2题，通过对原文反复通读，找出关键性语句阐发理解，要以课文的观点或句子做为例证。“世有伯乐，然后有千里马”，是对这个问题最好的证明和回答。第3题是对作者感情的把握，作者的感情渗透在全文的议论中，应整体感知和具体分析相结合，最后一段议论是作者感情的强烈流露，为千里马鸣不平的情感鲜明贯注其间。
【答案】1．驾驭（鞭打）它不按照驱使千里马的正确方法，喂养它不能竭尽它的才能。（或者：鞭策它，不按正确的方法，喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能。）
2．伯乐更重要。因为先有伯乐，然后才有千里马。（或者：因为没有伯乐，千里马也就被埋没了。）
3．为“千里马”的被埋没鸣不平。（或：为“千里马”得不到应有的待遇而感到同情和惋惜。）
【典例三】
阅读文言短文，然后完成问题。
范仲淹读书
范文正公读书南都学舍，煮粟二升，做粥一器，经宿遂凝；以刀画为四块，早晚取二块，断齑数十茎啖之。留守有子居学，归告其父，以公厨室馈①，公置之，既而悉已败矣。
留守子曰：“大人闻公清苦，遗以食物，而不下筯②，得非以相浼为罪乎③？”公谢曰：“非不感厚意，盖食粥安之已久，今遽享盛馔，后日岂能啖此粥也！”
（选自郑瑄《昨非庵日纂》）
[注释]①以公厨室馈：让官府厨房做好饭菜送给范仲淹。②筯：筷子。③得非以相浼为罪乎：难道认为我们送你好饭菜是错误的吗？
1．文中“归告其父”中“归”的意思是：
2．请用简洁的语言概括本文所记叙的范仲淹读书时的轶事。
3．本文表现了范仲淹哪些优秀品质？
（2009年吉林中考试题）
【解密】第1题根据语境可推断出文言实词在文中的意义。第2题可根据文意，细分成读书时“甘于食粥”和“拒绝享盛馔”两件事，使回答具体。不能只作笼统概括。第3题，从不同角度予以挖掘，使答案要点全面。从生活上看：不贪图享乐，甘于吃苦；从意志上看：努力磨炼自己；从学习上看：条件艰苦，但勤奋学习。
译文：范仲淹在南都学舍读书时，煮粟米二升，作成浓粥一器，经过一宿就凝结了；用刀画为四块，早晚取二块，切断数十茎葱蒜来吃它当饭。南都留守有个儿子也在学，回去告诉他父亲，以公家厨房里的美好食物送给范仲淹，范放在那里不理会，后来那些食物全都坏掉了。
留守的儿子说：“我父亲听说您清苦，送来一些食物，可是您都不下筷子，难道认为我们送你好饭菜是错误的吗？”范抱歉说：“我不是不感谢你父亲的厚意，而是食粥习惯很久了，现在一下子突然享受这么丰盛的佳肴，以后还哪能吃这种冷粥呢！”
【答案】1．返回或回家
2．范仲淹读书时甘于食粥的清苦生活，拒绝留守赠送的好饭菜。
3．围绕甘于吃苦，不贪图享乐，努力磨炼自己的意志等”回答即可。
围猎中考
真题演练
1.（2010，浙江宁波中考）
于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。
公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”
子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”
楚王问其故。
子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”
楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”
（1）解释下面句子中加点词的意思
①子墨子之守圉有余 ②在宋城上而待楚寇矣
（2）下面选项中加点词的意义和用法不同的一项是（ ）
A.此城危急存亡之秋也 公输子之意不过欲杀
B.问今是何世，乃不知有汉 杀臣，宋莫能守，乃可攻也
C.以丛草为林，以虫蚁为兽 子墨子解带为城，以牒为械
D.虽人有百手，手有百指 虽杀臣，不能绝也
（3）用现代汉语翻译文中画线的句子。
吾知子之所以距我，吾不言。
（4）子墨子在与楚王的最后交锋中，为什么要提及“弟子禽滑厘等三百人”的情况？
2.（2010，重庆中考）阅读下面文言文，回答问题。
爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖；中通外直，不蔓不枝；香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
（1）解释加点的字。
①可爱者甚蕃 蕃
②濯清涟而不妖 濯
③不蔓不枝 枝
④陶后鲜有闻 鲜
(2)翻译文中划横线的句子。
①予独爱莲之出淤泥而不染，
②可远观而不可亵玩焉
(3)从作者对莲的赞美来看，“君子”应是怎样的人？（用自己的话回答）
(4)你喜欢什么花？请谈谈你喜欢这种花的原因或它寄托了你怎样的思想感情。（可只谈原因或只谈思想感情）
3.（2010，广东省中考）阅读下面文段，完成第（1）～（3）题。
三 峡
郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
（1）用现代汉语翻译下面的句子。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
（2）郦道元堪称写水的高手，他用“□□□□，□□□□”描写水势盛大，又用“□□□□，□□□□”描写江水清澈，语言凝练而意蕴丰富。（用原文的语句填空）
（3）文末描写“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，突现了三峡的什么特点？
4.（2010，江苏中考）阅读《愚公移山》中的两段文字，完成（1）—（5）题。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙。子子孙孙，无穷匮也。而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
（1）下面哪一组句子中加点词的意义相同？
毕力平险
录毕，走送之(《送东阳马生序》)
指通豫南，达于汉阴
争高直指（《与朱元思书》)
杂然相许
遂许先帝以驱驰(《出师表》)
何苦而不平
必先苦其心志(《生于忱患，死于安乐》)
（2）下面句子中没有通假字的是哪一项？
A．寒暑易节，始一反焉
B．将军身被坚执锐 (《陈涉世家》)
C．政通人和，百废具兴 (《岳阳楼记》)
D．退而甘食其土之有 (《捕蛇者说》)
（3）用现代汉语翻译下面的句子。
遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
（4）本文语言简洁，但又不失生动，请以“始龀，跳往助之”为例作简要分析。
（5）文中画线的句子是愚公之妻与智叟对愚公移山提出的看法，请加以比较，说说有什么不同之处。
5.（2010，上海中考）阅读下文，完成第（1）—（3）题。
记承天寺夜游
①元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。②念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。③庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。④何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
（1）本文作者是 （朝代）的 （人名）。
（2）用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
（3）下列理解不正确的一项是（ ）
A.第①句交代了夜游的时间、地点和起因。
B.第②句写出了作者与张怀民的情趣相投。
C.第③句描写了承天寺庭院清幽空明之顾亭林居家恒服布衣,俯身者无寸缕之丝景。
D.第④句流露出作者遭贬后复杂的内心感受。
6. （2010，湖北襄樊中考）阅读文言文《桃花源记》，完成（1）—（5）题。
桃花源记
陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。大守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
（1）解释下列句中加点词的意思。
①阡陌交通（ ） ②欣然规往（ ）
（2）下列句中加点词的意思相同的一项是（ ）
A．芳草鲜美 陶后鲜有闻
B．悉如外人 悉以咨之
C．有良田美池桑竹之属 属予作文以记之
D．设酒杀鸡作食 食之不能尽其材
（2）将下面句子翻译成现代汉语。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
（3）请用简洁的文字补充下面对“渔人”行踪的概括：
发现桃花源→ →做客桃花源→离开桃花源→ 。
（4）“桃花源”是作者追求的社会理想，请谈谈你对作者这一社会理想的积极意义的认识。
7. （2010，黑龙江哈尔滨中考）阅读《桃花源记》，回答（1）—（4）题。
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，成来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
（1）解释文中加点的词语。
①阡陌： ②向：
（2）下列四组句子中加点词意思相同的一组是（ ）(填序号)
① 其中往来种作 ② 见渔人，乃大惊
王侯将相宁有种乎 至若春和景明，波澜不惊
③ 既出，得其船 ④ 设酒杀鸡作食
所识穷乏者得我与 衣食所安，弗敢专也
（3）把下面两句话翻译成现代汉语。
①初极狭，才通人。
②村中闻有此人，咸来问讯。
（4）南阳刘子骥“闻之，欣然规往”说明了什么？
8. （2010，北京中考）阅读《陈涉世家》（节选），完成第（1）～（3）题。
二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡①。陈胜吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；②等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？③”陈胜、吴广喜，念贵，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰④“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
[注]①有教材为“发闾左谪戍渔阳九百人，屯大泽乡”。②有教材此处为逗号。③有教材此处为叹号。④有教材此处有冒号。
（1）解释下列语句中加点词的意思。
①今亡亦死 亡：
②宜多应者 应：
（2）用现代汉语翻译下面的语句。
①上使外将兵 翻译：
②置人所罾鱼腹中 翻译：
（3）阅读选文，写出引发陈胜、吴广起义的直接原因。（用原文回答）
9．（2010，吉林省中考）阅读下文，回答问题。
论语（节选）
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
子曰：“学而不思则罔,思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“由，诲汝知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也”（《为政》）
子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》）
子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己
所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》）
子曰：“默而识①之，学而不厌②，诲人不倦，何有于我哉？”（《述而》）
子曰：“我非生而知之者，好古③，敏以求之者。”（《述而》）
子曰：“学如不及④，犹恐失之。”（《泰伯》）
子曰：“吾有知乎哉？无知也。有鄙夫⑤问于我，空空如也；我叩其两端而竭焉。”（《子罕》）
子夏曰：“日知其所亡⑥，月无忘其所能，可谓好学也已矣。”（《子张》）
［注释］①识（zhì）：记住。②厌：满足。③好古：爱好古代文化。④及：赶上，追上。⑤鄙夫：鄙陋浅薄的人。⑥亡：指不知道的东西。
（1）《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，是 家经典著作之一。
（2）下列句中加点词读音和意义都不同的一组是 。
①学而时习之／学如不及 ②吾日三省吾身／见不贤而内自省也
③诲女知之乎／诲人不倦 ④是知也／日知其所亡
（3）请用自己的语言写出“吾日三省吾身”的具体内容。
（4）请写出对“学而不思则罔，思而不学则殆”的理解。
（5）请用自己的语言写出“三人行，必有我师焉”的原因。
（6）孔子所说的“己所不欲，勿施于人”，对我们为人处世有什么启示？
（7）选文后五则内容都与学习有关，请你选择感悟最深的一则，写出在学习方面所获得的启示。
10.（2010，江苏南京中考）阅读下面文言文，完成（1）—（4）题。
顾恺之，字长康，晋陵无锡人也，博学有才气。人问以会稽山川之状，恺之云：“千岩竞秀，万壑争流。草木蒙笼，若云兴霞蔚。”恺之每食甘蔗，恒自梢至根。人或怪之，云：“渐入佳境。”
尤善丹青①，图写特妙，谢安深重之，以为有苍生以来未之有也。每图起人形，妙绝于时。尝图裴楷象，颊上加三毛，观者觉神明殊胜。
尤信小术②，以为求之必得。人尝以一柳叶绐③之，曰：“此蝉所翳叶也，取以自蔽，人不见己。”恺之喜，引叶自蔽，信其不见己也，甚以珍之。
故俗传恺之有三绝：才绝，画绝，痴绝。
[注]①丹青：指绘画。②小术：小技巧，小法术。③绐：欺骗。
(选自《晋书·文苑》，有删改)
（1）解释下列句中加点的词。
①若云兴霞蔚 ②恒自梢至根
③尤善丹青 ④故俗传恺之有三绝
（2）下列句中加点的“之”与“山川之状”中的“之”，意义和用法相同的一项是( )
A．中间力拉崩倒之声(《口技》) B．孔子云：何陋之有(《陋室铭》)
C．辍耕之垄上(《陈涉世家》) D．环而攻之而不胜(《得道多助，失道寡助》)
（3）用现代汉语翻译下列句子。
①每图起人形，妙绝于时。
②以为求之必得。
（3）根据文章内容，用文中词语填空。
谢安对顾恺之非常器重，是因为顾恺之的 ”；顾恺之竟然相信一片柳叶能遮蔽自己，并非常珍视它，足以显示他的“ ”。
11. （2010，浙江宁波中考）
疑人窃履
昔楚人有宿于其友之家者，其仆窃友人之履以归，楚人不知也。适使其仆市履于肆，仆私其直而以窃履进，楚人不知也。他日，友人来过，·见其履在楚人之足，大骇曰：“吾固疑之，果然窃吾履。”遂与之绝。逾年而事暴，友人踵①楚人之门，而悔谢曰：“吾不能知子，而缪②以疑子，吾之罪也。请为以如初。” 21世纪教育网
（选自《历代寓言大观》，作者王守仁）
[注释]①踵：到，走到。②缪：“谬”，错误，荒谬。
（1）根据《古汉语常用字字典》提供的主要义项，为下面句中加点的词选择恰当的解释。
①友人来过（ ）
A.走过，经过 B.胜过，超越
C.错误，过失 D.访，探望
②逾年而事暴（ ）
A.暴露，显露 B.凶恶残酷的
C.突然 D.欺凌，损害
（3）下面句子中与例句句式相同的一项是（ ）
例句：逐与之绝。
A．甚意，汝之不惠 B.乃入见
C.微斯人，吾谁与归？ D.行者休于树
（4）用现代汉语翻译文中画线的句子。
吾固疑之，果然窃吾履。
（5）联系全文，你认为友人是一个怎样的人？并请结合你的生活体验加以评价。
12. （2010，天津中考）阅读文言文，回答（1）～（3）题。
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志①在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨②兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋③兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。
伯牙游于泰山之阴，卒④逢暴雨，止于岩下，心悲，乃援琴而鼓之。初为《霖雨》之操⑤，更造《崩山》之音。曲每奏，钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉！子之听夫志，想象犹吾心也。吾于何逃声哉？”
（选自《列子·汤问》）
[注释]①志：志趣、心意。②峨峨：高耸的样子。③洋洋：宽广的样子。④卒：通“猝”，突然。⑤操：琴曲。
（1）解释文中加点词语的含义。
①伯牙善鼓琴 善：
②善哉，峨峨兮若泰山 善：
（2）请将文中画线的句子翻译成现代汉语。
子之听夫志，想象犹吾心也。
（3）“高山流水觅知音”的故事至今广为传颂，从文中的哪句话可以看出子期堪称伯牙的“知音”？请结合文意，谈谈你对“知音”的理解。
13. （2010，广东深圳中考）阅读下面甲、乙两篇选文，完成（1）—（2）题。
（甲）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
（乙）当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不中？至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则袍蔽衣处其间，略无慕艳盖。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（1）请用现代汉语翻译下列句子。
①昂首观之，项为之强。
②负箧曳屣行深山巨谷中。
（2）甲文“故时有物外之趣”中的“趣”和乙文“以中有足乐者”中的“乐”分别具体指什么？结合选文，就如何在生活中获得乐趣谈谈你得到的启示（回答两点即可）。
14．（2010，江苏盐城中考）比较阅读下面两个文言语段，完成（1）—（5）题。
[甲]十年春，齐师伐我,公将战.曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣 。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（选自《曹刿论战》）
[乙]宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之馀，不鼓不成列。”
（选自《子鱼论战》）
[注释]宋公：宋襄公。泓：泓水，河名。成列：指摆好阵势。既：尽，全部。司马：官名，这里指子鱼。陈：通“阵”，指摆好阵势。门官：国君的卫士。重（chónɡ）：重复，再次。二毛：头发斑白的人。亡国之馀：亡国者的后代。
（1）解释下列句中加点的词语。
①神弗福也 福： ②公伤股，门官歼焉 股：
（2）请用“/”给下面两个句子标出朗读停顿。（每句只划一处）
①下 视 其 辙 ②宋 公 及 楚 人 战 于 弘
（3）翻译下面两个句子。
①小大之狱，虽不能察，必以情。
②彼众和寡，及其未既济也，请击之。
（4）理解文段内容，然后用原句回答。
①[甲]文曹刿“请见”的原因是 ，他认为“可以一战”的理由是：
。
②[乙]文子鱼认为发动进攻的有利时机是 。
（5）从选段文字看，长勺之战和泓水之战为什么会产生不同的结局？
15. （2010，辽宁朝阳中考）阅读[甲][乙]两篇选文，回答（1）—（4）题。
[甲] 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》）
[乙] 有人卖骏马者，比①三旦立市，人莫知之。往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还②而视之，去而顾之，臣请献一朝③之贾。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦④而马价十倍。 （选自《战国策》）
[注释]①比：副词，接连地。 ②还：通“环”，环绕。 ③朝：早晨。 ④一旦：一天。
（1）解释下列加点词语的含义。
①才美不外见。 见：
②执策而临之。 临：
③愿子还而视之。 子：
④去而顾之。 顾：
（2）翻译选文中划“ ”的句子。
①策之不以其道，食之不能尽其材。
②比三旦立市，人莫知之。
（3）[甲]文作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？
（4）当今社会，商家请名人作广告已成时尚。请结合甲、乙二文相关内容，简要谈谈“名人效应”的利或弊。
[真题演练]答案
1.（1）①“圉”通“御”，抵挡；②入侵。（2）B （3）我知道你用来抵御我的方法，我不说。 （4）明白告诉公输盘与楚王，宋国已做好充分准备，使公输盘与楚王不敢轻举妄动，迫使楚王打消攻宋的念头。
2.（1）①多② 洗涤 ③长枝节 ④很少 （2）①我则惟独喜爱莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染 ②（只）可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄啊。 （3）具有不慕富贵名利、洁身自好的高尚品德的人。（或君子的美好形象：不与世俗同流合污，庄重，质朴，不哗众取宠，不炫耀自己，正直不苟，豁达大度，不慕名利，洁身自好。） （4）示例l；兰花，兰花无论后于何处都是默默无闻的绽放，默默散发出幽香，具有纯朴高雅，不张扬、不媚俗的品质。示例2：梅花，“梅花香自苦寒来”，梅花能凌霜傲雪，展示了逆境中奋进、战胜困难的精神。示例3：桂花，桂花不仅香气浓郁，而且可以作为香料，入药、人茶，有很强的实用价值，自然让人联想到无私的奉献。（由桂冠、月中的桂树想到桂花的高贵亦可）
3.（1）重重的悬崖，层层的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。 （2）夏水襄陵沿溯阻绝 素湍绿潭回清倒影 （3）一是突现了三峡秋季凄清肃杀的环境特点；二是突现三峡山高、峡长、岭连的地形特点。
4.（1）C （2）D （3）于是率领挑担子的三个儿孙，敲凿石头，挖掘泥土，用箕畚运到渤海的边上。
（4）寥寥六字，把一个邻家小孩积极参与挖山的动作、神情写活了。作者不直接写孩子小，而是用“始龀”这一典型特征来表现他的幼小，孩子天真、可爱的样子跃然纸上。“跳往助之”中只一个“跳”字，就把孩子兴奋得跳来跳去的那种稚气生动地描摹了出来。这样就大大增加了文章的生动性。
（5）不同一：出发点不同。其妻是在“杂然相许”的前提下“献疑”，一个“献”字表明她对愚公的关心；智叟不是提出疑问，“笑而止之”是对愚公的否定，“甚矣，汝之不惠”更加强了否定的意思。不同二：语气不同。两人虽然都用了反问的句式，但其妻的语气是委婉的，智叟的语气是刻薄的。如“以君之力”与“以残年余力”相比，前者是委婉的提醒，后者则带有不敬之意；“曾不能损魁父之丘”与“曾不能毁山之一毛”相比，前者是一种担心，后者则是一种嘲讽。
5.（1）北宋 苏轼 （2）怀民也没有睡觉，我们便一起到院子里漫步。 （3）B
6. （1）①交错相通 ②计划 （2）B
（3）（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，（至于）魏、晋两朝就更不用说了。或：问现在是什么朝代，竟然不知道汉朝，更不必说魏、晋两朝了。（ “何世”“乃”“无论”必须译正确）
（4）进入桃花源 复寻（迷失）桃花源
（5）作者这一社会理想寄托了作者对和平的向往，对幸福美好生活的追求，客观上反映的是人民的意愿。或：作者这一社会理想是对当时黑暗的社会的批判，在客观上也反映了人民摆脱压迫、摆脱剥削的要求。（只要答出要点“对和平的向往”“幸福美好生活的追求”即可）
7. （1）①阡陌：田间小路 ②向：从前的、旧的 （2）④ （3）①起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。 ②村里的人听说来了这么一个人，(就)都来打听消息。 （4）说明桃花源神奇美好，令其向往。
8. （1）①逃亡（逃走） ②响应 （2）①皇上派（他）在外面带兵。 ②放在别人所捕（获）的鱼的肚子里。 （3）失期，法皆斩。（或：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。）
9．（1）儒 （2）④ （3）围绕“替别人办事是不是尽心竭力呢？跟朋友往来是不是诚实呢？老师传授的学业是不是复习过了呢？”回答即可。
（4）围绕“只读书不思考，就会迷惑而无所得。只是空想却不读书，就会有害（疑惑）。”回答即可。
（5）围绕“选择他们的长处来学习，（看到自己也有）他们那些短处就要改正”回答即可。
（6）围绕“自己所讨厌的事情不能施加在别人身上”或“推己及人，以仁爱之心待人”回答即可。
（7）围绕“默默地记住知识，勤奋学习而不满足；爱好古代文化，勤勉求学；勤奋好学；谦虚诚恳；温故而知新，日积月累”等回答即可。
后五则选文的大意：
孔子说：“默默地记住知识，勤奋学习而不满足，教导别人不知疲倦，除此之外，我还做了些什么呢？”
孔子说：“我不是天生就有知识的人，而是爱好古代文化，勤勉求学获得知识的人。”
孔子说：“学习起来就好像总怕赶不上似的，还怕丢掉了应该学习的东西。”
孔子说：“我是无所不知的吗？不是的！如果一个鄙陋浅薄的人诚恳地向我请教，我就从他所提出的问题的各方面反问到底而详尽地告诉我。”
子夏说：“每天都能学到自己不会的知识，每月都不忘掉自己学会的东西，这就可以说是好学了啊。”
10.（1）①好像 ②常常 ③擅长 ④流传、传说(，意对即可) （2）A （3）①(顾恺之)每每画起人像，在当时都是极好的。②(顾恺之)认为追求它一定会得到。(意对即可) （4）画绝 痴绝
11. （1）①D；②A （2）B （3）我本来（就）怀疑你，果然（是你）偷了我的鞋。（4）友人是一个知错就改的人，在我们的生活中，往往也会有误解别人的事情发生，但我们如果能在了解事情的真相后勇于承认并改正错误，这也是难能可贵的。
12. （1）①擅长 ②好 （2）你听琴时所想到的，就像我弹琴时所想到的。（意思对即可） （3）“伯牙所念，钟子期必得之。”或“曲每奏，钟子期辄穷其趣。” 真正的“知音”是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。（意思对即可）
13. （1）①（我）抬头看它们(或蚊子)，脖子因此(变得)僵硬了。 ②(我)背着箱子，拖着鞋子行走在深山巨谷中。
（2）第1问示例：“趣”：①把叫声如雷的蚊子看作在空中飞舞的群鹤（或：夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中）；②把冲烟飞鸣的蚊子看作青云白鹤的景象（或：使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观）。 “乐”指读书（或“从师求学”）。
第2问示例：①学会观察，在生活中发现乐趣。②保持一颗好奇心，善于从平淡的生活中寻找乐趣。③展开联想、想象，让平凡的事物变得神奇、有趣。④通过读书，提高自己的精神境界。⑤能以乐观的心态对待艰苦的生活。
14．（1）①赐福，保佑。②大腿。 （2）①下/视其辙 ②宋公及楚人/战于泓
（3）①大大小小的案件，即使不能一一明察弄清楚，也一定会根据实情来处理。 ②敌人多我方人少，乘他们还没有完全渡过泓水，请下令出击。
（4）①肉食者鄙，未能远谋；小大之狱，虽不能察，必以情。 ②及其未既济
（5）长勺之战鲁庄公取信于民且善于听取曹刿的建议，战争中善于抓住战机，因此取胜；泓水之战宋公不能听取子鱼的意见，固执己见，不能抓住战机，因此失败。
15. （1）①见，通“现”，表现。 ②临，面对。 ③子，你。 ④顾，回头看。
（2） ①不能用正确的方法使用它，不能按千里马的标准喂养它。（直译、意译均可。）②连续三天在集市上卖马，没有一个识马的。
（3）多出人才，人尽其才。（意思接近即可）
（4）联系“伯乐”“马”，“名人效应”的利或弊（分析言之有理即可）
考前劲练
1．【冲刺题】阅读下文，回答问题。
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废俱兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤、今人诗赋于其上，属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇、湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊；上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光耀金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱皆忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”欤！噫！微斯人，吾谁与归！
（1）解释下面句子中加点词语的意思。
①淫雨霏霏，连月不开 开：
②去国怀乡，忧谗畏讥 去：
（2）将下列各句用现代汉语准确表述。（4分）
①览物之情，得无异乎？
②不以物喜，不以己悲。
（3）赏析下面两个句子。
①浮光耀金，静影沉璧。
②微斯人，吾谁与归！
（4）下面一则材料所体现的孟子的民本观点，与范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧乐观有怎样的相同和不同？
[材料]乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。（《孟子·梁惠王下》）
（5）拓展链接
水调歌头
[宋]林正大
欲状巴陵胜，千古岳之阳。洞庭在目，远衔山色俯长江。浩浩汤汤无涯际，爽气北通巫峡，南去极潇湘。迁人与骚客，览物兴尤长。
锦鳞游，汀兰郁，水鸥翔。波澜万顷，碧色上下一天光。皓月浮金万里，把酒登临对景，喜极自洋洋。忧乐有谁知？宠辱两皆忘。
①联系本词内容，解释下列各句中“胜”的含义。
1）欲状巴陵胜
2）高处不胜寒
3）予观夫巴陵胜状
4）跨州连郡者不可胜数
②从体裁上来看，《岳阳楼记》一文是 ，而这首《水调歌头》则是 。
③《岳阳楼记》中与本词中的“迁人与骚客，览物兴尤长”这句相对应的一句是：
④请比较“锦鳞游，汀兰郁，水鸥翔”和“沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青”在表达方式上的不同。
2．【预测题】阅读下文，回答问题。
鱼我所欲也
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者，何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者，何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者，非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死，呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉？为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之，是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（1）请用“／”为下句做适当的朗读停顿。
使人之所恶莫甚于死者
（2）解释下列句中加点的字词。
①蹴尔而与之 蹴：
②万钟于我何加焉 钟：
③贤者能勿丧耳 丧：
④此之谓失其本心 本心：
（3）下列各组句子中加点词意义相同的一组是（ ）
为宫室之美
则可以辟患而有不为也
故不为苟得也
所识穷乏者得我与
非独贤者有是心
由是则生而有不用也
所识穷乏者得我与
呼尔而与之
（4）将下面一个句子译成现代汉语。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
（5）从全文看，本文先后运用了哪两种论证方法来论证义和生不能两全时应舍生取义这一观点？你如何理解孟子所说的“义”？
3．【模拟题】阅读《论语》八则，回答问题。
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” (《学而》)
子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆。”(《为政》)
子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”(《为政》)
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》)
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
子曰：“不患人之不己知，患不知人也。” （《学而》）
子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” （《里仁》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》)
（1）解释下列加点的词。
①学而时习之 ②有朋自远方来
③思而不学则殆 ④好之者不如乐之者
（2）找出文中的通假字并解释（写出两个即可）。
（3）用现代汉语说出下列句子的意思。
①人不知而不愠，不亦君子乎？
②见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
（4）从汉朝初年到“五四运动”以前，一直是蒙童教育的必读书，这部伟大的儒学经典蕴含着深奥的道理。请选择你感受最深的一句，结合自己的学习、生活谈一谈你的体会。
4．【预测题】阅读《爱莲说》，完成文后问题。
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（1）用“/”标出下面一句的朗读节奏。
晋 陶 渊 明 独 爱 菊
（2）《爱莲说》一文运用借物喻人的写法，旨在托物言志。文中牡丹、莲花各比喻生活中的什么人？你怎样看待拜金主义者信奉“有钱能使鬼推磨”的“牡丹之爱”？
牡丹比喻：
莲花比喻：
看法：
（3）“牡丹之爱”“宜乎众矣”从字面的角度而言，是说爱牡丹的多而爱莲者少，作者的言外之意是 ，这句话讽刺的社会世态是 。
（4）下列诗句中咏菊的有 ，咏莲的有 ，咏牡丹的有 。
A.一丛深色花，十户中人赋。
B.秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
C.冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
D.惟有绿荷菡萏，卷舒开合任天真。
E.清水出芙蓉，天然去雕饰。
5．【冲刺题】阅读《三峡》，完成各题。
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌日：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
（1）解释下列句中加点词的意思。
①不见曦月
②虽乘奔御风不以疾也
（2）下列句中加点词意思相同的一项是（ ）
A．其间千二百里 肉食者谋之，又何间焉
B．有时朝发白帝，暮到江陵 朝而往，暮而归
C．属引凄异 属予作文以记之
D．哀转久绝 率妻子邑人来此绝境
（3）用现代汉语翻译下面的句子。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
（4）本文写景善于抓住景物特点进行描写，寥寥几笔，便能将景物的神韵表现出来，如只用“□□□□，□□□□”8个字，便写出了春冬之时的江水澄澈，景色明媚。
（5）三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两条理由，请用自己的语言概括，并写出文中印证理由的原句。
理由1：
原句：
理由2：
原句：
6．【模拟题】阅读下文，完成第（1）—（4）题。
兽有猱①，小而善缘，利爪。虎首痒，辄使猱爬搔之不休。成穴，虎殊快②，不觉也。猱徐取其脑啖之，而汰其余③以奉虎，曰：“余偶有所获腥，不敢私，以献左右。”虎曰：“忠哉猱也，爱我而忘其口腹。”啖已，又弗觉也。
久而虎脑空，痛发。迹猱，猱则已走避高木，虎跳踉④大吼乃死。
明·刘元卿《贤弈编·譬喻录》
[注]①猱：古书上说的一种猴。②殊快：很舒服。③汰其余：要扔掉的余渣。汰，扔掉。余，剩下的。 ④跳踉：腾跃跳动。
（1）解释下列句中加点词。
①辄使猱爬搔之不休 ②猱则已走避高木
（2）用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义。
余偶有所获腥，不敢私，以献左右。
（3）表现虎深受蒙蔽、认敌为友的典型句子是 。（用原文语句回答）
（4）“虎跳踉大吼乃死”告诉我们的道理是 。
7．【名题】阅读下列语段，完成问题。
侍中侍郎郭攸之、费袆 、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下，愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓灵也。侍中、尚书、长吏、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
（1）把下面句子翻译成现代汉语。
①愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
②后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
（2）诸葛亮在安排内政和军事时，推荐郭攸之、向宠等人的理由分别是什么？（用原文章句回答）
（3）画线句“此悉贞良死节之臣”中的“贞良死节”的意思是什么？举出一个中华民族历史上可谓贞良死节之臣的例子。（举课本以外的例子）
（4）诸葛亮向后主提出了怎样的用人建议？诸葛亮的用人建议在当时和现在有什么重要意义？
8．【热题】文言文阅读。
小石潭记
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
（1）解释下列句子中加点的词
①水尤清冽 ②俶尔远逝
③悄怆幽邃 ④隶而从者
（2）在本文第三段中描写的溪身和岸势各有什么特点？（请用自己语言概括回答）
（3）文章前边写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这一忧一乐是否矛盾？为什么？
（4）柳宗元贬官永州十年，这一转折却造就了他的文学辉煌成就，也为柳州增光添彩。由此你感悟到了什么？
9．【冲刺题】阅读下文，回答问题。
[文一]
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死，呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉？为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之，是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（孟子《鱼我所欲也》）
[文二]
公孙仪①相鲁而嗜鱼，一国尽争买鱼而献之。公孙仪不受。其弟子谏曰：“夫子嗜鱼而不受者，何也？”对曰：“夫唯嗜鱼，故不受也。夫即②受鱼，必有下人③之色；有下人之色，将枉于法；枉于法，则免于相。虽嗜鱼，彼必不能常给我鱼，我又不能自给鱼；即无受鱼而不免于相，虽嗜鱼，我能长自给鱼。”此明夫恃人不如自恃也。
（《韩非子 外储说右下》）
[注释]①公孙仪：春秋时鲁穆公的相。②即：假如。③下人：迁就他人。
（1）解释下面句子中加点词语的意思。
①蹴尔而与之 蹴：
②公孙仪相鲁而嗜鱼 嗜：
（2）用现代汉语写出下面句子在文中的意思。
乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。
（3）根据语段内容填空。
[文一]中“此之谓失其本心”中的“此”指代 ；[文二]中“ ”一句表达了公孙仪的观点。
10．【冲刺题】阅读下面课外文言短文，完成问题。
晏子谏景公①
景公之时，雨雪三日而不霁。公被狐白之裘，坐于堂侧阶。晏子入见，立有间。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎 ”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也！”公曰：“善！寡人闻命②矣。”乃令出裘发粟与饥寒者。……孔子闻之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。”
(选自刘向《晏子春秋》)
[注]①晏子：名婴，齐国宰相。景公：齐国国君。②闻命：齐景公自谦的话。意为听您的话；受到教诲了。
（1）解释下列句子中加点的词。
①晏子入见，立有间
②公被狐白之裘
（2）将文中画线的句子翻译成现代汉语。
怪哉！雨雪三日而天不寒。
（3）用自己的语言概括文中景公或晏子的性格特征。
11．【名题】阅读《记承天寺夜游》，完成（1）—（6）题。
记承天寺夜游
苏 轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（1）解释下列句子中加点的词。
①欣然起行 ②念无与为乐者
③遂至承天寺 ④如积水空明
（2）概括写出本文“记”的要素。
时间： 地点：
人物： 事件：
（3）翻译语句。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
（4）文章集中写景的句子是哪一句？内容可用那四个字简括之？
（5）文人雅士，善借月抒怀。“床前明月光，疑是地上霜”，如霜月色，引发李太白思乡之苦；“无言独上西楼，月如钩”，似钩弯月，触动李后主亡国之痛；此文中，苏东坡如何巧喻月色？又表达了怎样的心情呢？
（6）文中说“何夜无月？何处无竹柏？”实际不是这样，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你对这句话如何理解
12．【预测题】比较阅读苏轼三篇短文，完成（1）—（5）题。
[甲] 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）
[乙] 绍圣元年十月十二日，与幼子过①游白水佛迹院。浴于汤池，热甚，其源殆②可熟物。循山而东，少北，有悬水百仞。山八九折，折处辄为潭，深者磓③石五丈，不得其所止。雪溅雷怒，可喜可畏。水崖有巨人迹数十，所谓“佛迹”也。暮归倒行④，观山烧火甚。俯仰度数谷。至江山月出，击汰⑤中流，掬弄珠璧。到家二鼓，复与过饮酒，食余甘⑥煮菜，顾影颓然，不复甚寐，书以付过。东坡翁。
『注释』①幼子过：苏轼的第三子苏过。②殆：大概，恐怕。③磓：通“缒”，用绳子拴住物放下去。④倒行：顺来路往回去。⑤汰：水波。⑥余甘：橄榄的别称。
（苏轼《游白水书付过》）
[丙]余尝寓居惠州嘉祐寺，纵步①松风亭下，足力疲乏，思欲就林止息。望亭宇尚在木末，意谓是如何得到？良久忽曰：“此间有甚么歇不得处！”由是如挂钩之鱼，忽得解脱。若人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌②，退则死法，当恁么③时也不妨熟歇④。
『注释』①纵：放；纵步：放开脚步。②死敌：即“死于敌手”，中间省略介词“于”；后句的“死法”用法同，即“死于法”。 ③恁么：如此，这样。④熟歇：好好地休息一番。
（苏轼《记游松风亭》）
（1）解释下列句中加点的词语。
①但少闲人如吾两人者耳 ②折处辄为潭
③余尝寓居惠州嘉祐寺 ④思欲就林止息
（2）翻译下列语句。
①怀民亦未寝，相与步于中庭。
②水崖有巨人迹数十，所谓“佛迹”也。
③望亭宇尚在木末，意谓是如何得到？
（3）[甲]文“解衣欲睡，月色入户，欣然起行”一句中，“入户”二字生动传神，下列语句与此用法相同的一项是（ ）
A．雪溅雷怒，可喜可畏。 B．由是如挂钩之鱼，忽得解脱。
C．击汰中流，掬弄珠璧。 D．进则死敌，退则死法，
（4）[甲][乙][丙]三文语言练达，层次分明。都是以什么为顺序来记游的？[乙]文主要记游了哪几件事？用简要语言概括出来。
顺序：
事件：
（5）苏轼这三篇文章分别写于被贬黄州、惠州期间，尽管所处时期不同、年龄不同、地点不同，但所展露的胸怀却是不变的。这贯穿一致的胸怀是什么？作者为什么能做到这样？用[丙]文中的一句话来作答，并略作阐释。
①胸怀：
②原因：
③阐释：
13．【热题】阅读下面两段文言文，完成（1）—（4）题。
与朱元思书
吴 均
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（1）解释各组中加点的词语。
自富阳至桐庐一百许里 天下独绝
先生不知何许人也 猿则百叫无绝
负势竞上 急湍甚箭
负箧曳屣行深山巨谷中 不求甚解
（2）用现代汉语表述下列语句。
风烟俱净，天山共色。
（3）文中从听觉方面描写景物的对偶句是 。
（4）作者在欣赏了奇山秀水后发出了感慨，这体现了作者什么样的生活态度？
14．【热题】阅读后完成各题
①天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
②蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“⑴吾欲之南海，何如 ” 富者曰：“子何恃而往 ” 曰：“吾一瓶一钵足矣。”
③富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往! 越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。
④西蜀之去南海，不知几千里也，⑵僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
（1）古今异义是古文中一种常见现象。下面各句中加点字古今意义有什么不同？分别写出来。
①蜀之鄙有二僧 古义： 今义：
②贫者语于富者曰 古义： 今义：
③子何恃而往 古义： 今义：
④欲买舟而下 古义： 今义：
（2）翻译文中画横线的句子，注意体现语气词所表达的语气。
①吾欲之南海，何如？
②僧富者不能至而贫者至焉。
（3）下面两个“学”字有什么不同？试作一简要比较。
①人之为学有难易乎？
②学之，则难者亦易矣。
（4）富者两次说“子何恃而往”，前后语气有什么不同？
（5）本文借蜀鄙之僧的故事告诉了我们怎样的道理？
（6）文章中有那些议论性语段？作用分别是什么？
15．【预测题】阅读下文，回答问题。
景春①曰：“公孙衍②、张仪③岂不诚④大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄⑤”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠⑥也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女⑦家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正⑧者，妾妇之道⑨也。
居天下之广居， 立天下之正位，行天下之大道⑩。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
(节选自《孟子 滕文公下》)
[注释]①景春：人名，纵横家，与孟子同时代的人。②公孙衍：人名，即魏国人犀首，战国时纵横家，著名说客。③张仪：魏国人，秦惠王时任秦相，他主张连横，瓦解六国的合纵，使六国臣服于秦国。④诚：确实的，真正的。⑤熄：同“息”，平息。⑥冠：名词用做动词。古代男子到二十岁时，举行加冠礼，表示已成为成年人。⑦女：同“汝”，你。⑧正：原则，准则。⑨妾妇之道：妇人之道，这里是蔑视的说法。⑩广居、正位、大道：朱熹注释为：广居，仁也；正位，礼也；大道，义也。
（1）翻译画线语句。
居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。
（2）儒家经典话语“达则兼济天下，穷则独善其身”与文中哪句话相近？
（3）本文反驳的观点是什么？运用什么方法进行反驳的？
（4）能从学过的课文或平常的阅读中再默写出一句孟子圣言吗？
16．【名题】阅读下文，回答问题。
[文一]
水调歌头
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
[文二]
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳。
（1）用[文一]中的一个词语分别注释[文二]中加点的字。
①但少闲人如吾两人者耳
②怀民亦未寝
（2）释释加点的词语。
念无与为乐者 何夜无月
相与步于中庭 何事长向别时圆
（3）文中表现作者复杂感情的语句是： ；词中表达诗人与亲人共赏人间美景的愿望的句子是： 。
（4）“遂至承天寺，寻张怀民”中的“寻”字和“起舞弄清影”中的“弄”字各好在哪里？试赏析。
①寻：
②弄：
（5）苏轼擅长借月抒怀。[文一]与[文二]同是写月，但在表现内容和艺术特色上各有什么不同？试分说。
①[文一]：
②[文二]：
[考前劲练]答案
1．（1）①放晴 ②[答案]离开
（2）①看了自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？ ②不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。
（3）①比喻贴切（动静互衬），形象地描摹出月光下跃动的水波和沉璧似的月影的美好之态。 ②疑问语气和感叹语气兼有，表达了作者希望与古人同道的思想感情；强烈而又含蓄地表达了作者的自勉之意及对朋友的期望之情。
（4）相同：孟子“与民同乐”的民本思想与范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧乐观具有一致性，后者是对前者的继承。 不同：范仲淹对孟子“与民同乐”的民本思想加以发展，民本观点更加突出，强调吃苦在前，享乐在后，比孟子同甘共苦民本观点更进了一步。
（5）① 1)胜景，美好的景色 2)忍受，能承受 3）优美，美好 4）尽 ②散文（记）；词 ③迁客骚人，多会与此，览物之情，得无异乎？ ④“锦鳞游，汀兰郁，水鸥翔”采用了概括叙述的方式，生动简洁地写出了洞庭湖上的景物；“沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青”则使用了描写的方式，描摹了一幅湖上的春色图，读之如美景就在眼前。
2．（1）使／人之所恶／莫甚于死者
（2）①用脚践踏 ②古代的一种量器 ③丢掉、遗失 ④天性、天良
（3）C （4）如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？
（5）比喻论证和对比论证。 孟子主张人性是善，他认为人生而具有恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心，只要不使这些“善性”丧失，就能在道德方面具备“仁义礼智”。
3．（1）①温习，实践； ②志同道合的人； ③疑惑； ④以之为乐
（2）①“说”通“悦”，愉快；②“女”通“汝”，你；“罔”通“惘”，迷惑
（3）①别人不了解我，我却不恼怒，不也是品德高尚的人么？ ②见到贤人就想要向他看齐，见到不贤的人就反省自己（是不是也有类似的问题）。
（4）示例：“知之为知之，不知为不知，是知也。”谈的是学习态度，对我们的学习指导作用非常大。在学习中，我们要坚持实事求是的学习态度，知就是知，不知就是不知，切莫不懂装懂。只有做到谦虚谨慎、诚实好学，才能有所进步。
4．（1）晋 /陶 渊 明 /独 爱 菊
（2）富贵的人 品德高尚的人 对有些拜金主义者的贪图富贵追逐名利行为表示鄙夷和厌恶，他们的“有钱能使鬼推磨”是造成世风日衰的祸根，这种牡丹之爱要受到批评和否定。
（3）爱慕富贵的人多，作者的知己少。 讽刺了追逐名利的世态。
（4）BC DE A
5．（1）①阳光 ②飞奔的马 （2）B
（3）至于夏天江水漫上丘陵的时候,下行和上行的航路都被阻绝了。（句中“襄”沿“溯”等词语必须正确翻译。）
（4）素湍绿潭，回清倒影 （5）理由1：水流急（或速度快或水势迅猛或水流湍急等相同意思均可）原句：朝发白帝，暮到江陵（或：虽乘风御风不以急也） 理由2：落差大（意思相同均可）原句：悬泉瀑布，飞漱其间。
6．（1）①就；②逃跑。 （2）我难得获得这荤腥，不敢私自吃，特地献给您吃。
（3）忠哉猱也，爱我而忘其口腹。 （4）爱听恭维话，错把坏人当好人，认敌为友，就会自食恶果。
7．（1）①希望陛下您亲近他们，信任他们，（这样）那么汉朝的兴隆，就为期不远了。 ②后来正遇危亡关头，在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任，至今已有二十一年了。
（2）此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下；性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。
（3）坚贞可靠，以死报国；示例：文天祥“留取丹心照汗青”报效祖国。（举其他符合要求的中国的人物都可。）
（4）亲贤臣，远小人；对当时加强内政建设、实行清明政治等方面起到了重要作用；“亲贤臣，远小人”用人原则对今天仍然有积极指导意义。（言之成理即可。）
8．（1）①格外 ②忽然 ③忧伤的样子 ④跟随
（2）溪身的特点：曲折蜿蜒时隐时现。岸势的特点：参差不齐凸凹不平。
（3）不矛盾。柳宗元改革失败心生郁闷，所以凄苦是他文章的主调，寄情山水时的放松愉悦是暂时的。被贬的身世和忧伤的感情，一经自然景物触发就会复活和流露。所以不矛盾。
（4）任何事物都是两面的，上天把窗户关上就会为你打开一扇大门，要乐观从容面对人生。（类似说法即可，写成几句话）
9．（1）①用脚踢 ②特别喜欢（很爱好） （2）过去宁可死也不肯接受，今天(有人)为了所认识的贫困的人感激我而接受了它。
（3）万钟则不辨礼义而受之 此明夫恃人不如自恃也
10．（1）①晋见或拜见 ②通“披”，披着
（2）奇怪啊！雨雪下了三天（或几天），天气却不寒冷。
（3）景公：虚心纳谏，知错能改。晏子：体恤民情（关心百姓），善于进谏。（任选一人作答。）
11．（1）①高兴的样子 ②考虑，想到 ③于是，就 ④清明澄澈
（2）元丰六年十月十二日夜；承天寺；“我”、张怀民；夜游承天寺
（3）庭院中的月光，像积水那样清澈透明，水中有像交错纵横的藻和荇似的水草，原来是竹子和柏树的枝叶在月光下的影子。
（4）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。月色竹影
（5）文中苏东坡将月色比喻成一泓空明的积水，又将松柏影比喻成水中藻、荇，表达了作者复杂微妙的心情：既有郁郁不得志的悲凉，又有赞赏自己与朋友情趣高雅的自得等。
（6）月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。作者正是借“何夜”、“何处”句点明了这一真谛。这也正是作者能保持乐观进取精神的缘由。
12．（1）①只是 ②就 ③曾经 ④靠近
（2）①张怀民也没睡，于是我们一起在庭院散步。 ②水边的山石上有几十处巨人的脚印，这便是人们所说的“佛迹”。 ③看见松风亭的屋檐还在树林的远处，心想怎样才能到得了？
（3）A （4）作者的游踪；浴温泉、赏悬瀑、看佛迹、观山火、月下击水。
（5）①旷达乐观，随缘自适； ②虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌，退则死法，当恁么时也不妨熟歇； ③“熟歇”既是旅途意义上的休息， 也暗指仕途之休歇，作者心底早已顿悟人生，心灵获得解脱，摆脱了官场名利等世俗的束缚，心生旷达。
13．（1）用在整数词之后表示约数，相当于“来” 地方 独一无二的 停止 凭依 背 超过、厉害 非常
（2）烟雾都消散尽了，天和山呈现出相同的颜色。
（3）泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。（蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。）
（4）爱慕美好自然、避世退隐的高洁志趣和对追求利禄之徒的蔑视（或淡泊名利）
14．（1）① 边境 品质恶劣或轻蔑 ②告诉 话或语言 ③敬称，相当于“您” 儿子 ④顺江而下表示方位
（2）①我想去南海，怎么样？②富和尚不能到贫穷的和尚却到了。
（3）① 名词，学问；②动词，学习。
（4）疑问 鄙视、嘲笑
（5）开放性试题，可以自己概括，也可以用文中语句回答。从立志、学习等方面谈都可以。示例：学之，则难者亦易乎，不学，则易者亦难矣。
（6）第1自然段、第4自然段运用议论，分别通过对比，提出中心论点和总结中心论点，深化中心
15．（1）则应该住在“仁”这所天下最宽广的住宅里，站在“礼”这个天下最正确的位置上，走在“义”这条天下最光明的大道上。
（2）得志，与民由之；不得志，独行其道
（3）“一怒而诸侯惧， 安居而天下熄”为大丈夫；从反面切入，举例论证、对比论证进行强有力的反驳。
（4）示例：①生于忧患而死于安乐也 ②老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼 ③我善养吾浩然之气 ④民为贵，社稷次之，君为轻。
16．（1）①我 ②眠
（2）①和；一起 ②哪（个）；为什么
（3）何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳 但愿人长久，千里共婵娟
（4）①“寻”含有“急切地找”的意思，突出了约友赏月的急切心情，衬托了内心的孤寂； ②“弄”是“做出”“弄玩”的意思，表明舞姿的不断变化，使人想象到舞姿的美妙。
（5）①既有政治上失意的苦闷心情的流露，也表达了乐观的个性和对兄弟的怀念之情。 其明显特色是想象丰富，在写景抒情的同时蕴含了深刻的人生哲理。 ②主要抒发作者赏月的欣喜和被贬的悲凉相互交错的复杂感情。 其艺术特色是：文笔凝练，比喻新奇，写景清丽淡雅。
A．．。．．．．．。。
B．．。．．．．．。。
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A
B
C
D
②何
①与2011中考冲刺点拨与提升专题四 小说阅读
备考导航
知识盘点
考点梳理
1．围绕“三个要素”，考查整体感知能力。
（1）理清故事情节。
（2）感受人物形象。
（3）分析典型环境。
2．紧扣作品特色，考查精读鉴赏能力。
（1）表达方式的角度。
（2）表现手法的角度。
（3）结构安排的角度。
3．探讨作品意蕴，考查自主阅读能力。
常考题型
主观题、开放性题型为主。
1．围绕人物，常会设置成“小说刻画了哪些人物”“他（她）具有怎样的性格特征”“说说你对小说主人公的看法或评价”“你从他身上受到了怎样的教育或启发”等题型。
2．围绕情节，常会设置成“概括小说的故事梗概”“概述小说的主要内容”“理清文章的情节和思路”“小说的线索是什么” 等题型。
3．围绕环境，常会设置成“根据小说所描写的社会环境，分析故事发生的背景”“小说中的环境描写对刻画人物具有怎样的作用”“小说中的环境描写对表现主题思想起怎样的作用”等题型。
4．围绕特色，常会设置成“文中运用了哪种手法？请举一例作具体分析”“本文注重细节描写，请结合其中一处说说它对刻画人物的作用”等题型。
5．围绕语言鉴，赏常会设置成“联系上下文，体味文中画线句子的含义”“如何理解文中画线句的表达效果” 等题型。
6．围绕个性化自主阅读，常会设置成类似“你是否赞赏文中主人公做法？请你联系实际谈谈你的看法”“读完这篇文章，文中‘父亲’的形象一定会触动你的心灵。请写一则100字左右的读书笔记，把你的感悟联想表述出来”等题型。
提分妙招
锁定命题
小说是人们认识民族、社会、历史、文化的一条途径。一篇好的小说，不仅能增加读者的知识，为其带来一段美好愉快的时光，而且对个人道德的升华、情感的净化、美育的培养也有很大的作用。因此以鉴赏和陶冶情操为主要目的的小说阅读的考查，自然也就受到命题者的青睐，会继续成为新一年中考阅读理解的重要测试文体之一。
小说命题角度比较多，对字词、情节结构、小说语言、人物描写方法、文本主旨等皆可以设题考查。尤其是分析人物性格、探究作品意义、发表感悟等，会首当其冲成为小说阅读考查的易考点。
小说阅读理解的主流题型仍会是简答、思考分析、模拟仿写、续写补写、提炼表述、设例改写、想像写作、读后感悟、点评鉴赏等。而与名著结合、与语文实践相结合、与图表相结合等创新题型也会有新的创意和展现。
复习锦囊
小说阅读理解是中考重要内容，因此，在复习中，必须给以足够的重视。建议运用以下策略进行复习。
1．分类整理。“工欲善其事，必先利其器”，中考中，虽然不会对小说的有关知识进行术语性的考试，但是这些知识是理解记小说类体裁文章的钥匙，是回答有些问题必不可少的语言组成部分，有些问题不会用小说术语回答，就会表述不清楚，或者回答不周密。再者，进行分类整理，也是归类知识、融化知识的重要途径，通过分类整理，能使知识了然在胸，形成整体认知，网状排列，背景知识深厚，利于阅读能力的迅捷养成和提高。因此，要专门建立好复习笔记本，按章节、按知识点分不同体系、不同角度进行整理，交叉整理，熟能生巧，深入把握。
2．不动笔墨不读书。这里强调的是重视读书实践的重要性。考场一般不会选用太长的小说做为阅读材料，但是，每篇文章至少也在500字以上，一般的都在1000字左右，如果没有足够的语感，在有限的考试时间之内，加上考试心理紧张因素，往往会导致对材料读不深，读不透，问题回答不到点子上。因此，复习过程中，除了研读课文的内容外，还要进行大量的课外阅读，在阅读中，培养语感，养成良好的语文阅读素养，培养高效、优化的阅读能力。再者，在阅读过程中，很多同学常犯的一个毛病是，只喜欢用眼看，不喜欢动手写，不喜欢动手做记录，这是一种不利于快速提高阅读能力的惰性做法。有效的做法应该是边读边动笔，或圈点勾画，或摘要，或进行批注，或写出感悟，用心读书，用脑读书，用笔读书，心眼手脑并用，协同作战，坚持足够时间，就会促进大脑主动思考，提高阅读能力，养成良好的语文阅读习惯。
3．多进行小说阅读理解的题型训练。伴随新课标的深入贯彻和实施，语文阅读题型会越来越科学，越来越体现能力的要求和思维灵活性的要求，知识迁移类题目、探究类题目、综合类题目、应用类题目会进一步被拟题者所采用，因此，复习中，要多关注一些中考试题，研究小说阅读理解中各类题目的题型特点，通过练习，总结解答该类题型的规律，并指出最佳答题途径，储备答题经验和技巧。
4．要建立起错题薄。专门记录演练中做错的题目，并按题型分类存放，寻找同类题型容易出错的共性原因，在改正中不断提高语文能力。
方法淘宝
“瞻前顾后”法。
即整体感知，又重点分析，前后联系，在动态中解答。
例如对语言的品味，小说阅读非常强调理解动态语言环境中的词语和句子的含义，如果孤立地只看到一个词语、一句话，是难以确认词语和句子的特殊情味的，只有结合语境，联系上下文，揣摩语言的组合关系，认真推敲，把自己的主观感受和作品实际结合起来，才能真正把握词语和句子的情味，才能设身处地，由表及里，正确领会词语和句子的确切意义。
评价人物也适宜运用此法：联系文章的前后情节、内容，结合塑造人物的各种方法，注意环境描写与人物的关系，就能较有时效地完成对小说人物形象的客观点而全面的评价。
典例精解
【典例一】
阅读下文，完成（1）—（5）题。
寻找妈妈的寻人启事
①作文课。老师教完了应用文写作后，当堂给同学们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，里面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。
②同学们似乎还没有反应过来，自己的妈妈丢了，写一则寻人启事？面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。
③见同学们都没什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写。首先，写下丢失人的姓名。
④大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。
⑤老师说，性别。
⑥女。大家刷刷写下。
⑦丢失人年龄。老师的话音刚落，班里就炸开了锅。有人说，我妈好像42岁了吧。
有人说，我妈妈从来没告诉过我她多大啊。有人说，我今年l4岁．我妈妈该有38岁了吧。几十个同学，竟然没有一个人能够准确地说出自己母亲的年龄。
⑧老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。
⑨……大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解。老师打断了大家的话，同学们说的也许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比如脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆儿有点弯曲什么的。
⑩同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈，到底有些什幺体貌特征呢？脸上有没有长痣 好像是有的，但想不起来在哪儿了。妈妈干活时，经常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤？倒真的没注意过。妈妈的腰杆儿这几年确实有点弯曲了，总是直不起来，可能是太累了的缘故吧？可是，好像每个人的母亲都是这样的啊，这也算是体貌特征吗？
同学们勉强写下了几个特征，既像是自己妈妈的，又好像不太像。
老师说，请同学们再接着写，今天，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。如果妈妈真的丢了，那么，最后离开家时穿的衣服，将是很重要的辨认依据。
班里再次炸开了锅。穿着干净漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了。哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家立即就注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚……可是，早上和自己一起出门，甚至将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式，却真的没有留意，从来也没有留意过。
作文课彻底失败了．一个简单的寻人启事，竟然没有一个同学能写完整、写准确。最后，老师面色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，而是大家对自己的母亲，根本就不关注不了解啊。
天底下的爸爸和妈妈，那是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一个细小动作，都逃不过父母的眼睛。记住爸爸妈妈其实一点也不难，只要用心，就足够了。
每个人成长都不是一件理所当然的事情，可是，我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见：只看见了可口的饭菜，却不见忙碌在厨房的背影；只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了深夜伴读的眼眸；只盼望着自己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的身影……要到何时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，记住父母的深情？让我们学会关爱他人，先从关爱自己的父母开始。
(作者：孙道荣，有删改)
1．请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。
2．第⑨段开头的……处省略了同学们七嘴八舌讨论的内容。请联系上下文．补写在下面。
3．体会第段中加点词语在表达上的好处。
4．第段中画横线的句子在文章结构上有什么作用？
5．说说第段中画波浪线句子的含义。
（2010年河南中考试题）
【解密】第1题，对文章内容作整体把握后，提炼记叙要素，即时间、人物、地点、事件，用简练语言概括出来。第2题，“七嘴八舌”规定了所填写的同学们发言内容不重复；所在段落（第9自然段）“同学们说的也许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征”一句，说明同学所谈并没有母亲的体貌特征，因而填写的讨论内容中，应没有关于母亲体貌特征的谈论。第3题，体会正面描写和侧面描写对表达感情的作用。对表现母亲来说，“干净漂亮”是侧面描写，对表现孩子来说，是反衬；“从来也没有”留意过，就表现孩子对母亲的关注来说，是直接描写。多种描写方法并用，使感情表达强烈。第4题，过渡可以实现事件与事件之间的过渡，也可以实现表达方式之间的过渡，该过渡句，就起到了由叙述向议论、抒情表达方式过渡的作用。第5题，作者承上发问，用议论表达了自己对发生这种问题的看法，对孩子们忽视父母的作法提出了委婉的批评。含有真切的期盼、殷切的呼唤。回答时要侧重挖掘一下这方面的含义。
【答案】1．作文课上老师要求大家写“寻找妈妈”的寻人启事，但是由于同学们从来没有关注过母亲，作文课失败了。 (意思对即可。)
２．示例：“我妈妈特别爱唠叨”“我妈妈很勤快，每天都要洗很多衣服，还要做饭，搞卫生”“我妈妈总是要管我，连电视都不让我看，说我浪费时间……”“我妈妈最疼我了，有什么好吃的都留给我……”(联系上下文，用叙述的语言写出“七嘴八舌”的内容也可。
３．“干净漂亮”从侧面反映了母亲对孩子的精心照料，反衬出孩子们对母亲的忽视。
“从来也没有”写出了孩子们潜意识里认为母亲对自己的关心是理所应当的，而自己不需要关注母亲，与上面对同学和明星穿戴的关注作对比，突出了孩子们对母亲的忽视。(意思对即可。)
４．过渡(承上启下)。收束前文的叙事部分，引起下文的议论、抒情部分。(只答过渡或承上启下给l分)
５．委婉地批评了孩子们对父母的忽视，殷切呼唤我们要怀着一颗关爱父母的心．从现在开始，及时回报父母。(意思对即可)
【典例二】
阅读下面文章，完成（1）—（3）题。
军人之家
巴利斯
维拉的丈夫巴都林离开妻子维拉上前线两年了。一天，邮递员送来了一封信。信中通知说，她的丈夫巴都林受了重伤，现在就住在市荣军医院。
医生带维拉走进病房，指着一张靠在墙边的病床，床上的伤员盖着被单，仅露出圆圆的修剪过的后脑勺。
维拉快步奔过去，轻轻地呼唤着丈夫的名字：“巴都林、巴都林……”她希望看到床上的人把枯瘦的双手伸出来，她就会投向他的怀抱，可是他没有动。维拉猛然惊呆了：手呢？原来自己的丈夫竟然连双手都没有了！床上的伤员慢慢抬起了头，维拉看到的是一张破了相并带有深红色伤疤的脸，空空的小洼坑代替了眼珠，又大又白的伤痕歪歪斜斜地穿过这可怕的面孔，她惊叫一声，便失去了知觉……
维拉醒过来后，少校和医生向她介绍了巴都林受伤的全部情况：他踩响了地雷烧伤了双目，炸没了双手，截去了双腿……他不能说话，至少是现在……被找到时已无法辨认，他身上没有证件，胸前内衣口袋里仅藏着一封给妻子的信，根据信人们才确认出他的身份。
第二天她再次来到医院，把巴都林运回了家，战争毁了她的幸福生活，但没有使她屈服，她悉心地照料着丈夫，盼着丈夫的状况能够有所好转。
九月的一天，维拉正在做家务，篱笆门吱呀地响了一声。啊！站在门口的是活生生的、健壮的巴都林吗？
……
巴都林听妻子把事情经过讲了？”
“当然！”
“只要他活着你打算护理他一辈子？”
“是的。”
伤员躺在床上，脸朝着墙，维拉倾着身子温和地在他耳边说着：“我的丈夫回来了！但您别难过，您将和我们一起生活，谁也别想带走您，听见了吗？”
巴都林突然想起，“你说在他身上找到一封信？给我看……”
维拉拿出了信，巴都林看完后兴奋地说：“他是阿廖沙，我的战友！为防万一，我们互相交换了信。这样，如果一个牺牲了，另一个就可以把信转给他的亲人。”巴都林抹了抹眼窝里的泪水，开心得像个孩子一样，大声对伤员说：“阿廖沙，我是巴都林，你还记得吗？”
阿廖沙微微点了点头，巴都林兴奋地接着说：“你就在我家里，我们将在一起生活，你听懂了吗？”
床上的阿廖沙动了一下，苍白的嘴唇颤抖着，传出了含糊不清的声音：“谢——谢，通知——我母亲，我没有被——抛弃……”
一缕阳光洒进室内，窗外是艳阳高照的好天气……
（《新故事》2009年第12期，有删改）
1．为使“伤员不是维拉的丈夫”这一情节合理，作者在小说中埋下了伏笔，请你找出来。
2．小说结尾的景物描写“一缕阳光洒进室内，窗外是艳阳高照的好天气”，有何作用？
3．请你结合小说情节分析妻子维拉或者丈夫巴都林的性格特点。（只选一个）
（2010年山东潍坊中考试题）
【解密】第1题，文章的前段为后段埋下的线索，或者说在前文有意识为后文提供的一个让读者注意并引起兴趣的某个信息点，可以是一句话，一个动作，一幕情景，一个眼神，一个物什等，而在后文对这个信息点有所照应的一种技法，叫作伏笔。第2题，小说中景物描写的作用有：渲染气氛；推动情节发展；体现人物心情，突出人物性格；加强抒情的韵味。要根据文本具体进行分析。象征意义容易忽视，要注意挖掘。第3题，选择印象最深的一个人物进行概括。概括人物性格要从人物的语言、行为、心理等方面进行分析和归纳。回答要尽量具体一些，要有针对性，不要脱离文本回答，也不要只罗列几个词语作为答案。
【答案】1．①双眼已无眼珠，脸上有白而大的伤疤，脸以破相，失去了双手和双腿，无法辨认。②临时不能说话。③身上没有证件，仅凭一封给妻子的信确认了他的身份。
2．①烘托人物心情。夫妻团圆、战友团聚使三人心情都非常兴奋。②预示事态发展。伤员会得到很好的医治，三人的生活会越来越好。③“阳光”“艳阳”象征着人性的美好和人情的温暖。
3．妻子维拉：①热爱丈夫，意志坚强。“丈夫’严重残疾，战争夺去幸福，但她没有屈服；②心地善良，心灵美好，伤员虽不是丈夫，她仍然坚决地要他和他们生活在一起。
丈夫巴都林：①热爱妻子，牵挂家庭。执行任务前想办法把信传回家；②心地善良，心灵美好。毅然决然地要他和他们生活在一起。
【典例三】
阅读下面的文章，完成问题。
最后一个鸡蛋
郑渊洁
整个鸡家族都不甘心自己在地球上的地位——任人宰割，供人食用。鸡王决定扭转鸡家族的处境，于是就召集幕僚想办法。
“要想人类放弃吃鸡很难。”一个幕僚说。他曾经用十斤鸡蛋收买了一位写东西的人，让他在报上写文章说，吃鸡容易患癌症！可人类还是照吃不误。
“依我看，人类吃咱们并不是因为恨咱们，而是说明他们离不开咱们。”另一位年纪大点的幕僚说，“不如，大王下一道圣旨，命令所有母鸡停止下蛋，保证人类不会再像现在这样对待咱们了。”
“停止下蛋？”鸡王吃了一惊。
“对，停止下蛋。没有鸡蛋就不会再有小鸡出生，光这一点，就够人类伤脑筋的了。”幕僚说。
五分钟后，鸡王向整个鸡家族下达了圣旨：停止下蛋！
当人类发现全世界所有的母鸡都不下蛋了时，地球上只剩下一个鸡蛋了。
人类意识到问题的严重性了，地球上的鸡吃一只将少一只，最终灭绝。
人类为此专门召开了一个紧急会议，会议的结果是制定了一部关于保护珍稀动物“鸡”的法律。鸡终于改变了卑微的地位，加入珍稀动物的行列。
人们以拥有一只鸡为荣，狗和猫的地位一落千丈。在公园里常见到牵着鸡散步的达官贵人。一只鸡的售价已高达上千美元。
地球上惟一的那个鸡蛋更是价值连城，光是守护它的军队就有两个旅。这个鸡蛋的妈妈是最后一个听到鸡王圣旨的，于是，她成了地球上惟一一个鸡蛋的母亲。人们将延续鸡的生命的期望寄托在她身上，给她吃最好的食物，为她建造了豪华的住宅，还让她上报纸上电视。
这只母鸡日益显赫的地位渐渐引起了鸡家族其他成员的不满。同样是鸡，凭什么她吃得好，住得好，还能上电视？就因为她生了地球上最后一个蛋！
于是，在某一天的上午，另一只母鸡违抗鸡王的圣旨，公然下了一个蛋。这只母鸡立刻成了全球新闻的焦点，她的待遇马上超过了前一只母鸡。
鸡家族受到了强烈的震动。
紧接着第三个鸡蛋出生了。
第四个鸡蛋问世了。
第五个鸡蛋诞生了。
第六个鸡蛋降临了。
……
鸡王感到大事不妙，连忙再次降旨制止母鸡下蛋，但他已经控制不了他的臣民了。所有的母鸡都想比别的鸡过得好，她们拼命地下蛋。
于是，保护鸡的法律取消了。没有人牵鸡去公园了。鸡又重新出现在餐桌上了。
鸡王不甘心，还想继续降旨制止母鸡下蛋，被幕僚劝阻了。幕僚说：“没有必要。因为人类已经掌握了对付鸡不下蛋的方法。”
1．这篇文章在文体上与你学过的课文 类似，都属于 。
2．本文按照时间顺序可分为开端、发展、高潮（结局）三个情节，请概括大意。
开端：
发展：
高潮：
3．假如你是鸡家族电视台的节目主持人，要报道文中加点的“新闻的焦点”，请模仿本文的语言，写一则30字以内的消息。
4．请分析本文中画横线部分的表达作用。
5．在文章结尾，鸡幕僚说：“人类已经掌握了对付鸡不下蛋的方法”，这里的“方法”具体指什么？
6．试举例分析这篇文章的语言特点。
（2009年山东淄博中考试题）
【解密】第1题，童话是儿童文学的一中，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行儿童进行思想教育。答题时要注意区分童话与神话、寓言的不同。第2题，对本文来说，解答此题，可注意筛选时间性标志词句：“五分钟后，鸡王向整个鸡家族下达了圣旨：停止下蛋！”“人类为此专门召开了一个紧急会议”“在某一天的上午，另一只母鸡违抗鸡王的圣旨，公然下了一个蛋”，根据时间的推移，将文章划分成几个层次，从而理顺出故事情节，然后用概括语言对各情节部分进行简述。第3题，消息的主要内容应包括：“时间，人物，事件”，即：“什么时间什么人（物）干了什么事”，并注意字数不超过30字。第4题，熟悉排比修辞手法的特点及其作用。排比手法能增强语势，使所要表达的内容更突出，情感更强烈。分析作用时要结合文本具体内容来谈。第5题，关键从文中整合相关信息，如“这只母鸡日益显赫的地位渐渐引起了鸡家族其他成员的不满。同样是鸡，凭什么她吃得好，住得好，还能上电视？就因为她生了地球上最后一个蛋！”“所有的母鸡都想比别的鸡过得好，她们拼命地下蛋。”然后对信息进行筛选和归纳。第6题，首先要举出富有特点或给你印象深刻的语句，然后结合文章内容从表达和表意方面进行赏析，最后以简要语言概括其表达特点。
【答案】1．《不会叫的狗》 童话
2．鸡王为改变家族地位召集幕僚想办法，作出母鸡停止下蛋的决定；
人类通过法律保护鸡，产下最后一只蛋的母鸡得到优厚的待遇；
母鸡们因嫉妒享受优厚待遇的母鸡而拼命下蛋，结果鸡家族又陷入任人宰割的境地。
3．示例：今天上午九时，我鸡国的母鸡朵朵公然违抗鸡王圣旨，下了一个蛋。
4．用排比手法生动形象地表现出母鸡们为争取好的待遇，拼命下蛋的情形，具有很强的讽刺作用。
5．人类利用鸡家族为争取好待遇而相互嫉妒的弱点，使母鸡拼命下蛋。(意思对即可)。
6．示例：“他曾经用十斤鸡蛋收买了一位写东西的人，让他在报上写文章说，吃鸡容易患癌症！可人类还是照吃不误”，写出了人类的贪婪，语言幽默风趣，含有很强的讽刺意味。
围猎中考
真题演练
1.（2010，山西中考）阅读小说，完成（1）～（8）题。
我们一样爱他们
张春风
天堂村小学地处偏远山区，交通不便。偶尔才有慈善家跑来捐款。每次，全校师生都会倾巢而出：学生站在山岭上，手舞鲜花一路欢迎；而校长方子儒会亲自带队，用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。
这天，天堂村小学迎来了一个特别的客人。这个年轻人不声不响，独自走了两个小时的山路。由于道路崎岖，他沿途还摔伤了膝盖。当他一瘸一拐地出现在方子儒面前时，完全没有了城里人的光鲜形象。
“对不起！”年轻人显得有点尴尬，“我......想资助你们10名特困生。”
方子儒特别高兴。这里是全县出了名的贫困乡，这送上门的好事，正求之不得呢！可是，他为什么要说对不起呢？方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先去洗漱一下？我让学生们列队欢迎？”
年轻人慌乱地摆摆手：“千万不要......我不想耽搁，捐了款就走！”
方子儒点了点头。
15分钟后，方子儒恭敬地送上一份资助名单。
年轻人看也没看，说：“校长，我想您误会了！”
方子儒愣了愣，以为他突然变卦了，着急地说：“可是，这是我们千挑万选出来的学生。他们品学兼优，将来一定是国家的栋梁之材！”
年轻人沉默了一会儿，说：“校长，我能亲自挑选资助对象吗？”
“当然！”方子儒长舒了一口气，“这是您的权利！但......他们绝对是最好的学生！倘若您不信，可以翻看他们往年的成绩单！”
年轻人笑了：“我当然相信，但请给我所有贫困生的名单！”
方子儒虽然感到奇怪，但还是找来所有30名贫困生的名单。年轻人要了一张白纸，小心地撕成一条条小纸条。然后，年轻人开始在小纸条上写上每一位贫困生的名字，写完一张，就揉成团丢在一个盘子里。
方子儒终于看出了端倪，疑惑地问道：“您.....是想抓阄决定资助的对象？”
年轻人点了点头：“是的，我觉得那样才公平！”
方子儒着急地说：“不行，那样你会不小心抽到坏孩子的。他们生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都不及格！”
年轻人停下手中的笔，问：“那他们逃过学么？”
方子儒想了想，说：“这......倒没有！他们只是功课不好，其他，没什么两样！”
年轻人坚定地说：“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们。谁又能知道，调皮捣蛋的孩子将来就一定不会有所作为呢？他们一样天真无邪，他们的心里一样编织着最美丽的梦想……”
3分钟后，年轻人抽出了10个人的名字。果不其然，其中有4名学生原本不在方子儒的推荐之列。
方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式，这是学校的惯例。年轻人却摇了摇头，说：“校长，能否替我向其他的20名学生道歉？”方子儒满脸惊愕，以为自己听错了。
年轻人的眼睛有些湿润，满怀歉意地说：“对不起，我没有能力资助所有的贫困生。他们之所以没被选上，并不是因为不够好，只是运气差了一些！总有一天，我会回来弥补他们的遗憾！”
年轻人没有告诉校长，在15年前的一个穷山沟，他也是这样幸运地得到一位老华侨的捐助。当时，他是村民眼中不折不扣的坏孩子。可是，老华侨的一句话改变了他的一生：“在我严厉，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们！”
(1)请用一句话概括这篇小说的主要内容（10个字以内）。
(2)题目中的“他们”在文中指哪些人？
(3)第一段属于小说三要素中的哪一种？作用是什么？
(4)第二段写到“天堂村小学迎来了一个特别的客人”，读完全文，写出“客人”的“特别”之处。
(5)在确定“资助名单”上，方子儒和年轻人的标准和方式有什么不同？
方子儒：
年轻人：
(6)在小说情节展开过程中，年轻人的神情随之发生了哪些变化？请从选文中选出恰当的词语天在括号内。
有点尴尬→（ ）→（ ）→笑了→（ ）→满怀歉意
(7)“思想可以撒播，爱心能够传递”。请从文中找出可以引发这种感触的句子，抄写在下面的横线上。
(8)假如你正好是受到年轻人的资助，而原本不在方校长推荐之列的四名学生之一，你有何感受？
2. （2010，黑龙江哈尔滨中考）阅读《人性的爱抚》，回答（1）—（5）题。
人性的爱抚
①这是个不大的小镇。中午的街道寂寥无人。树叶都打着卷，暗淡而倦怠地耷拉着。偶尔有一阵风，也极微小极细弱，还未感觉到，就消逝在热气中了。
②店铺的男人不禁有些困乏，趴在柜台上打起盹儿来。朦胧中，他被一阵声音惊醒。靠门的地方，一个年轻人正向里边探头探脑地张望着。他正要问些什么，年轻人突然又退了出去。他警惕地四下打量了一下自己的铺面，发现并无异样。他正要继续打盹，年轻人又探头进来。
③“你要买点什么？”他不失时机地问。
④“我，我……”年轻人有些慌乱，支支吾吾半天，也没说出什么来。他觉得事情有些蹊跷，就仔细打量起这个年轻人：除了满身的疲惫和蓬乱的头发外，穿戴还算整齐；最显眼的，是他背后的那把古琴，颜色红红的，像一簇火焰在燃烧。
⑤“你到底有什么事？”这次问话时，他故意让自己的语气变得耐心些。
⑥“我，我是个学生，要参加来年高考，考试之前，我想去市里师范学校找个老师辅导辅导……”男人很机敏：“那你是问去市里的路吧？”
⑦“不，不，我不是……我父亲老早就去世了，母亲养我已经很吃力了，我想，我想为您弹支曲子……”年轻人似乎用尽了自己所有的力气和勇气。
⑧听了年轻人的一番话，男人这才明白了，刚要开口，突然帘子一撩，从里屋走出一个睡眼惺忪的女人。“出去，出去，你们这号人我见得多了，无非就是编个谎话骗钱，没门！”女人说话像连珠炮一样。
⑨男人似乎没有听到女人在说些什么，他起身把自己坐的凳子拿过来，轻轻地放下：“孩子，坐下来，弹一曲吧。”然后便静静地站立在一旁，欣赏而又专注地看着年轻人。乐声响起，偌大的店铺里，顿时像有一股清泉汩汩流淌，又似有一阵清风幽幽吹拂，时而低沉，时而绵长，营造出一种高雅曼妙的意境。
⑩一曲终了，男人觉得他已明白了一切。就在他走向那个放着营业款的抽屉时，女人快步上前，一把按在抽屉上，又开始数落起来。男人有些不耐烦了：“我不相信他是个骗子，至少，他的琴声是纯洁的！”
几年后，一位在音乐上颇有造诣的老师，在大学课堂上为学生讲起了这个故事：“……我在去那家店铺前，已经去了很多家，但都被轰了出来，冷眼、嘲笑甚至是谩骂，几乎使我丧失了继续求助的勇气。其实，不瞒大家……那个中午我看到店铺里的男人睡着了，心里陡然升起了一种从未有过的邪念——偷一笔钱，甚至我当时想，即使在这里不成功，我也要在下一个地方得到它。然而那个男人平和地接纳了我，他给了我钱，更重要的是，他那句‘至少他的琴声是纯洁的’像一道耀眼的光芒，映照在我的心灵深处，荡涤着我内心的尘垢，把我从那个危险的边缘拉了回来。”
“是的，”他说。“一颗在困境中的心灵本已脆弱，但在人性这双大手的爱抚下，即将跌倒的生命又重新站了起来，因为没有一个灵魂自愿蒙尘。”
(选文有删改)
（1）开头的环境描写对后文的情节发展有什么作用？
（2）第⑩段中那位老师说他当时“心里陡然升起了一种从未有过的邪念”，前文的哪些具体描写可以看出他当时有过“邪念”？
（3）文中两次描写店铺女主人的作用是以女主人的 反衬男主人的 。
（4）根据对文章内容的理解，回答下面两个问题。
第⑧段中写道“听了年轻人的一番话，男人这才明白了”，此时男人明白了什么？
第⑩段中写道“一曲终了，男人觉得他已明白了一切”，此时男人又明白了什么？
（5）根据你对文章内容的理解，结合链接材料，围绕“当今社会需要‘人性的爱抚”’这个话题谈谈你的认识。(要求见解深刻，理由充分，字数不超过100字)
【链接材料】
①2010年3月23日，郑民生在南平市实验小学门口，手持水果刀刺向13名小学生，致使8人死亡，5人重伤。据了解，郑民生曾是延平区马站社区卫生服务站医生，2009年6月辞职后，屡次求职未果，生活日益窘迫，他一直未成家，与家人、邻里关系也不融洽。心理学家认为：在排除患有重度精神疾病的情况下，一个人在物质上、精神上屡遭挫折时，如果无法及时调整心理冲突，就会出现过激行为。
②近期，深圳富士康科技集团连续发生员工坠楼自杀事件，人们在悲叹生命逝去的同时也不禁要问：这种高频度的坠楼自杀事件发生的原因到底是什么呢？一些心理学专家通过调研发现：管理方法简单粗暴、劳动强度大、长期被漠视、身心疲惫无法排解以及性格孤僻、情感受挫、家庭突遭变故等诸多因素，导致了一系列悲剧的发生。
3. （2010，陕西中考）阅读下边的文字完成（1）—（5）题
秦腔吼起来
张格娟
在秦水岭村，方圆几百个村落，没有人不认识秦天奇的。
秦天奇，说白了也就是一个民间的戏子，一个走乡串户演皮影戏，吼秦腔的艺人。
说着说着，秦天奇也老了，还是先说秦天奇的女儿香伶吧。
那个严寒的冬天，天刚麻麻亮，十六岁的香伶就开始偷偷在院子中练功了练到火侯时，西屋里传来了老爹急促的咳嗽声，她翻身起步，急步跑向父亲炕头前。她不想让父亲知道自己在偷偷地学唱秦腔戏。
秦天奇看到女儿绯红的小脸，喘着粗气问道：“香伶啊，……你，你这么早在院子中踢踢踏踏做什么呢？”
香伶躲闪着父亲的目光说：“爹，我在侍弄花草呢。”老爹爱怜地拉过香伶的手说：”闺女啊，怨老爹没本事，当了一辈子秦腔人，演了一辈子戏，到头来仍然是一个高级叫花子，去学一门手艺，千万别学你爹去演戏啊！”香伶流着眼泪没有言语。
说句掏心窝子的话，爹演了一辈子秦腔皮影，日子却过得相当牺惶。直落到如今病入膏肓了，也没钱医治。当年，爹的皮影自乐班，吼着秦腔辗转南北，曾经名躁一时，威震八方啊。
可是，香伶两岁时，娘受不了日子的清苦，扔下香伶和吼秦腔的爹，跟一个南方养蜂人走了。
来源：(http:///s/blog_4a83ced70100al4j.html) - <<秦腔吼起来>>发<<古今故事报>>956期_北方的麻雀_新浪博客自从娘走后，慢慢长大了的香伶，几次三番的让爹教自己唱戏时，爹都不肯。爹说了，闺女，爹吼秦腔已经走火入魔了，不能再让你受这份罪了，干点别的吧。
香伶没有听爹的话，爹在演戏时，香伶就趴在后台看，她好像从小有演戏的天分和灵气。一样的台词，刚学戏的演员都要十遍八遍的，可香伶却能脱口而出。她总是趁爹不注意时学习，一招一式，蛮有大将风味。
爹临走前，眼睛仍然盯着炕头的两只大箱子，那里面是爹一生的全部家当——皮影人。爹说了，将它捐赠给县文化馆吧。爹一辈子都生活在民间，捐了，爹也心安了。
爹走后，香伶赶着驴，将两只大箱子送到县文化馆。文化馆的老师怜惜地说：“闺女，秦老前辈是我们秦腔艺术界的一朵奇葩，他临走时，还有什么要求吗？有什么要求，你尽管提，我们一定满足你。”
香伶说，我只有一个愿望，我想进县剧团吼秦腔。
老师面露难色地说，闺女，秦腔艺人的路艰辛啊。
香伶斩钉截铁地回答，再难我也要走，我爹走了一辈子，我也要继续走下去，我忘不了爹临走前望着戏箱子不忍的眼神。
老师说了，那明天来团里考核吧。
考核中，在场的秦腔界老艺术家们都以为，这个小巧玲珑的姑娘，那准是“闺阁旦“的好角儿。谁知，灵秀的香伶一声大吼，“王朝马汉喊一声，包相爷手下不留情……”高亢激越的唱腔，吼得地动山摇。激扬的旋律在台上响起时，台下的评委们个个惊呆了，大家都拍手叫绝。这样，香伶的吼秦腔生涯便拉开了序幕。
生活中的香伶，总是生活在戏中，有时候她自己也搞不明白，是自己在台上演绎生活呢，还是生活中她在将戏剧演绎呢？
女儿刚生下来第三天，本来正是静养的时侯，香伶却开始在家中吼秦腔了，一天不吼，她喉咙发痒。
孩子刚满月，香伶不顾老公的劝阻，毅然走上了秦腔舞台。穿起了黑蟒袍，戴起了长须，将一个黑脸包公演绎得栩栩如生，活灵活现。在台上激情洋溢的香伶，做梦也没有想到，回到家时，老公却和人在家谈一场交易。
香伶发怒了，几次三番劝老公，那种钱不能拿的，可老公非但没有听他的，却痛骂她，穷戏子。香伶没有言语，她清楚，生活中的她只有走进戏里，她才能忘却诸多不快乐。
如今，这种不快乐已经像毒蛇一样吞噬着她的心。她不能容忍，剧里剧外自己两重性格，她在犹豫矛盾中徘徊着。
一向将包公演得活灵活现的她，突然间却像一把断了线的二胡，发出了呜呜的声音。一上台，香伶脑海里总是出现老公将那笔希望工程款装进自己口袋中那狰狞的面孔。她演砸了，台下一片喝倒彩的声音。从此，香伶拒绝饰演包公，她觉得自己不配。
香伶做了生活中的包拯。她一纸诉状，将老公送入了监狱。香伶又何尝不知道，将老公送进监狱，意味着她和女儿要受苦的。可她不能这样做，她要让戏中的她和戏外的她融为一体。她无悔自己的选择。
重新上台后的香伶，奇迹般的又开始演包公了，而且比以前演得更形象生动。
夜深人静时，香伶望着灯光下酣睡的女儿，她轻轻地说，女儿啊，长大了当一个好妻子吧，别在像娘一样吼秦腔了，娘已经离不开秦腔了。
可她又怎么能知道，女儿会不会又是另外一个自己啊？
（1）小说题目“秦腔吼起来”中的“吼”有什么深刻含义？请结合全文简要分析。
（2）香怜爹去世前，眼睛仍盯着炕头的两只大箱子。表现了人物的怎样的心理？
（3）参加剧团考核时为什么香怜“一声大吼”是评委惊呆了？
（4）“闺女，秦腔艺人的路艰辛啊。”这句话起到了什么作用？请简要分析。
（5）仔细阅读小说的结尾，回答下列问题。
①“另外一个自己”是什么样的？请简要概括。
②你认为香怜的女儿会不会成为“另外一个自己”请结合小说内容，说说你的观点和理由。
4.（2010，浙江金华中考）阅读下面一篇文章，完成（1）—（5）题。
烧炭工和绅士
亚米契斯
①诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。他父亲身材魁梧，蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，几乎每天送儿子上学，接儿子放学。昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子——烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着倍梯气急败坏地说：“你父亲是个乞丐！”倍梯委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，热泪夺眶而出，回到家里，便把事情一五一十地告诉了父亲。
②午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。大家都不吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室，问是怎么回事。
③“是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说：‘你父亲是个乞丐！’”老师回答。
④诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子：“你说那句话了吗？”诺比斯站在教室中间，当着倍梯的面，低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到倍梯的面前说：“快道声对不起。”
⑤烧炭工以和事老的口吻连声说：“算了吧，算了吧。”
⑥可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说：“照我的话这样说：‘我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手，那将是非常荣幸的！’”
⑦烧炭工做了个果断的手势，好像在说：“我不愿意。”绅士不听他的话，逼儿子照他说的办。他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说：“我说了——愚昧无知的话，侮辱了——你的——父亲，请——你原谅。如果我父亲——能紧握你——父亲的手，那——那将是非常——荣幸的！”
⑧绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领神会，扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。
⑨“老师，请您帮个忙，让他俩坐在一起好吗？”绅士问老师。于是，老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下。待他俩坐好后，诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。
⑩烧炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后，来到课桌前，带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么，可什么也没说出来。他伸手想慈爱地跟他亲热一下，似乎又没有这个胆量，只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头。他走到教室门口，回头瞥了诺比斯一眼，才迈着慢慢的步子走开了。
“孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师语重心长地说，“这是本学年最精彩的一课了！”
（选自《爱的教育》，略有改动）
（1）请你用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。（30字左右）
（2）选择下列句子中的一句，结合上下文,品析加点词或短语的含义，指出其表达效果。
①诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红。
②绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。
（3）第⑩段中说“(烧炭工)仿佛想说些什么，可什么也没说出来”。请揣摩烧炭工当时的心理活动，用第一人称把它表述出来。（50字左右）
（4）结合全文，分析文中绅士的形象。
（5）小说的结尾，老师语重心长地说：“这是本学年最精彩的一课了！”你认为“精彩”在哪里？
5. （2010，浙江衢州中考）阅读下面文章，完成（1）—（4）题。
让儿子独立一回
凌鼎年
儿子真是争气，以全县高考总分第三名的好成绩被上海某著名大学录取。
史工程师比当年自己考取大学还要高兴得多，满脸的阳光，满脸的春色。
望子成龙，是中国人的传统。这些年来，儿子他妈真是费尽了心血。儿子读一年级，她也读一年级，年年这样陪着读陪着复习。
如今儿子是如愿以偿考取了大学，他妈却病倒了。
病床上的她念念不忘的是儿子开学在即，自己将不能亲自送儿子去大学，这叫她如何放心得下？她坚持叫丈夫无论如何要把儿子送到大学，安顿好了再回来。
史工程师更放心不下妻子，与妻子商量说：“让儿子独立一回吧？”
“不行！没娶媳妇总是孩子。哪能让儿子一个人去大学。再说这孩子你也知道，他能行吗？”
妻子的担心不是没有一点道理的。儿子长这么大了，没买过一回菜，没烧过一顿饭，没洗过一件衣，没拖过一次地，就连床也都是他妈铺的。自小到现在，从未单独出过一回门，就像鸡雏似的从未离开过母鸡翅膀的保护。而现在，猛一下就叫儿子一个人去经风雨见世面，她一百个放心不下。
史工程师开导妻说：儿子是去上海读大学，又不是去非洲探险去神农架考察野人，不会有什么事的。想当年，我十七八岁时不去大串联吗，家里谁跟我去了？你在儿子年纪时，不是报名去了黄海边的建设兵团，你爹妈送你到了海边？没有吧。常言道，到啥山，砍啥柴。让儿子独立一回有好处……
几乎是磨破了嘴皮子，好说歹说，妻才十分勉强十分不愿意地不再持反对意见，但她拖了一句：“就是我同意，儿子也不会同意的，人家父母都送，他父母不送，多没面子……”
简直是出乎意外，儿子很平静地说：“早该让我独立了。”
儿子去大学前一天，史工程师关照了又关照，诸如碰到意外情况立即找警察，安顿好后，先打电话回来，再写封详细的信……
儿子去了三天，没有电话，儿子去了七天，依然没有音信。史工程师夫妇急了。妻子要史工程师无论如何亲自去一趟学校。
正当史工程师准备去上海时，儿子的信来了。夫妇迫不及待地打开。不料随信纸带出的是叠发票，共有：
娄城至上海大巴车票一张
上海出租车票一张
大三元酒家餐费发票一张
新华书店购书发票一张
另附纸一份，上注明：
付搬运费、服务费若干
付冷饮费若干
……
乖乖，不连学杂费，光这些额外开支，就两千多。
看了儿子信才知道。儿子这次过了回独立瘾。他去上海时，不坐公共汽车乘豪华大巴；到了上海后，打的去学校；到了学校后，花钱请人搬行李，乃至挂蚊帐铺床他都未自己动手。为了搞好关系，他买了一箱冰淇淋，凡那天在他宿舍的，不管是同学教师，还是他们的父母、朋友，一概由他请了。第三天，他又请同宿舍的到大三元酒家聚了聚……
史工程师看了信和发票，不知说什么才好。他妻子看了，一颗七上八下的心总算放了下来。她很欣慰地说：“我这儿子，是做大事的料！”
史工程师没有接嘴，他大概正在为如何为儿子回信而伤脑筋呢。
选自小说集《让儿子独立一回》，有删改）
（1）请以史工程师的口吻概述这篇微型小说的故事情节。（不超过80字）
（2）结合小说对“妻子”言行的描写，具体分析“妻子”这个人物形象。
（3）小说用不少笔墨列出一张张发票，并详细介绍“儿子”如何过独立瘾，这样写有什么作用？
（4）小说围绕“儿子”独立问题来写。作者借此是想引发读者对什么问题的思考？你如何评价小说中“儿子”的这种独立？
6.（2010，湖北荆州中考）小说阅读
你的眼泪，我的成人礼
①开学三天后，我如愿当上了班长。我在高中时一直做班长，有经验，所以充满自信。
②我希望一个班级能有好的团队精神和面貌。当天下午，我走上讲台对大家说：“打扰各位同学几分钟，为了方便大家联系，我决定在班里开通飞信。”
③“什么是飞信啊？”前排，一个短头发的女生问。
④“就是综合通信服务啊，可以实现互联网和手机间的无缝通信服务……通俗点说吧，就是可以群体使用的短信息，免费的，就像QQ群，我们班先建立起自己的飞信群。”
⑤短头发的女生吐吐舌头，有点不好意思，然后半开玩笑地说：“我从小县城来的，消息不灵通。”好多同学笑起来。我也笑了笑说：“如果大家都明白了的话，把手机号报给我……”
⑥我的话还没说完，听到有个男生问：“必须要用手机吗？”
⑦“当然，不用手机怎么发短信？”我不解地向后看去，问话的，是个皮肤微黑的男生，瘦瘦的，但是眼睛很亮，唇角微微上扬，有点倔强的表情。但是我没想到那个男生忽然站起来说：“我没有手机。”
⑧“去买一个啊。”我不假思索地脱口而出。
⑨“我是从农村来的，家里穷，家里还有奶奶和妹妹，母亲身体不好，一家人的生活都靠父亲在城里做建筑工。我上大学的学费是父亲借来的，在大学里怎么生活下去，还要靠我自己，所以对不起，虽然我热爱我们的班级，但是班里的飞信群，我不能参加。”说完，那个男生朝外走去。
⑩我愣住了，而此刻，全班同学，也都鸦雀无声。那个高高瘦瘦的男生，穿着普通的蓝色运动装，白球鞋，街边小摊的廉价物品，做工粗糙……而裹在这样劣质运动装里的背影，却依然挺拔。
许久，我站在那里，感觉心里有一种从未有过的惭愧、自责，甚至有一种失效。
第二天，我在教室里挂了一块黑板，我说：“以后有什么消息，我会写在黑板上通知大家，请大家留意！”然后，走到教室后面，走到那个拒绝了我并敢于承认贫穷的男生面前，什么都没有说，只是弯下身，深深地鞠了一躬。
教室的某个角落，发出了孤单的掌声，很快，掌声多了起来，连成了片。
我抬起头的时候，那个高高的倔强的男生清亮的眼睛里，盈满了泪水。
这一天，是我18岁生日，虽然我收到了许多贵重的礼物，但是我知道，这眼泪，才是生活送给我的真正的成人礼。
（作者：宁子 有删改）
(1)通读全文，理清“我”的心理变化脉络，在空白处填上恰当的词语。
（ ）→（ ）→自责、失败→真诚、成熟
(2)第⑩段划线句子运用了什么描写方法？表现了人物怎样的性格特征？
(3)第段运用了侧面描写，你认为在这里有什么作用？
(4)你怎样理解“这眼泪，才是生活送给我的真正的成人礼。”这句话？
(5)如果小说第段改成“许久，我站在那里，感觉心里有一种从未有过的不屑、耻辱，甚至有一种愤恨。”请你为小说改写一个结尾（简述即可）。
7．（2010，江苏常州中考）阅读微型小说，完成各题。
意 外
[德国]梅洛利
虽说二人世界的生活非常甜美，但将要到期的购房债务困扰着他们。昨晚，他们又为此吵了一架。但在餐桌上，塔玛拉像什么事也没有发生，边吃边和丈夫商量：“威廉，我开车去一趟丹佛，找银行谈一次。如银行能同意我们分期付款，我们那笔债不难偿清，咱们也不必为此吵架了。”
汽车在一条僻静的大道上行驶，突然，塔玛拉看到路边躺着一个人。救人要紧！她赶紧停车。
那人在痛苦呻吟，就在塔玛拉伸手的一刹那，那人跃起，用手枪顶着塔玛拉：“别出声！我叫佐林，是个讨人喜欢的人。快，开车！”
塔玛拉心中一惊。清晨，电台里说有个叫佐林的杀人犯从中央监狱逃出来。
车箱里响起轻轻的嗡嗡声。“什么声音？”“是无线电话。”佐林威胁道：“快接！放老实些！”话筒中传来威廉的声音：“塔玛拉，我为昨晚吵架的事向你道歉。你现在到什么地方了？”“快到丛林古堡了。咱们的小宝贝莎丽坦乖不？你替我好好地亲一亲她！”
汽车驶到加油站。“咱们该加油了。”塔玛拉说。歹徒瞅了一眼汽油计量表：“好吧，你待在车里，闭上嘴！”
歹徒冲着加油站的管理员叫道：“把油箱加满！”塔玛拉从后视镜中看到一辆警车驶来。
两名警察把车停在路旁，一边测试胎压，一边与管理员聊天儿。塔玛拉把车门开了又关，关了又开。
汽车继续行驶，在路口遇上红灯，并行的车道上停满了各式轿车。这时，从左边的一辆车上走下一名男子，敲了敲塔玛拉的车窗。
“对不起，先生。”那人有礼貌地对歹徒说，“借个火，可以吗？”
歹徒正好从烟盒里取了支烟在点火，他无可奈何地一手拿着打火机，一手按车窗的升降钮。
就在这一刹那，那个人抓住歹徒的手腕，用枪顶住他的太阳穴：“别动，我是警察！”另一侧的车门被打开了，“别害怕，塔玛拉！”另一名警察对她说。
“谢……谢谢两位！”她噙着眼泪说。
“您该谢谢您的先生。”警察说，“与您通完电话，他就意识到出事了。我们的同事在加油站认出坐在您身边的正是越狱杀人犯佐林。塔玛拉太太，顺便告诉您一个好消息，抓住杀人犯佐林的赏金相当高，我想，您正需要这样一笔钱吧？”
（1）小说情节的发展中出现了哪些“意外”？
（2）为什么威廉与妻子通完电话就意识到塔玛拉出事了？他会为警方提供哪些信息？
（3）对选文内容和艺术手法理解正确的一项是（ ）
A．杀人犯佐林说自己是“讨人喜欢的人”，是为了让塔玛拉消除紧张的情绪。
B．多处伏笔与照应，使文章情节跌宕，一波三折，引人入胜。
C．塔玛拉把车门开了又关，关了又开，是为了能引起警察的注意从而抓捕佐林。
D．警察在加油站一边测试胎压，一边与管理员聊天，没有发现佐林在前面的车上。
（4）读完全文，你最敬佩哪个人物？请结合文章内容说说理由。
8.（2010，福建莆田中考）阅读下文，完成（1）—（5）题。
草是风的一面旗帜
李丹崖
她是一个自卑的孩子，不爱和别人交往，许多小伙伴也对她敬而远之，更可悲的是，她的学习成绩也差得一塌糊涂，许多老师在课堂上毫不留情地批评她，因为，同一道题，她至少能错三遍。
她有自闭症，这是有目共睹的事实。许多同学开始排挤她，大家认为，她是一个闷葫芦，和她在一起，自己原本快乐的心情也会瞬间变得低落起来。她也察觉了伙伴们对她的疏远，于是，一个人搬着课桌，挪到了教室的角落里。从那天开始，她也觉得自己仿佛搬到了一个崭新的世界，课堂上琅琅的读书声对于她来说是事不关己的，她关心的只有窗外的世界，静静的泡桐花开了，穿过窗子透出丝丝香甜，鸟儿们在树间做了巢，每天啁啾地唱着，嬉戏着……她是多想让自己变成一只鸟儿呀！一只无忧无虑的鸟儿，和群鸟在葱茏的树木间追逐，在广袤的天际里振翅，她是个烦恼的绝缘体。
春走后，夏天把秋天引了过来，窗外那棵泡桐开始落叶，就连树上的鸟儿也喑哑了嗓音，许多候鸟已经南迁。积攒了这么久，她第一次在一个课间痛哭流涕，她哭着说，都走吧，就连鸟儿也会抛弃她，曾经的一树新绿也变成了满眼枯黄，上帝为何非要给我一个黯淡的世界？
不知道什么时候，班级里新来了一名语文老师，老师姓徐，长得特像徐静蕾，同学们都非常喜欢她，暗地里叫她“静蕾老师”。静蕾老师的第一堂课是带领大家玩成语接龙游戏，用黑板擦作为接力棒，传到谁那里，如果接不上来，就要罚唱一支歌，或者是写一篇作文。
随着一声清脆的巴掌声响起，接力开始了，很快就传到了她。当时，她还在望着窗外发呆，不知不觉中，黑板擦落在她的桌子上。她先是一愣，继而听到同学们的欢呼声，那欢呼声带着一种刺耳的嘲弄。她不会唱歌，按照“游戏规则”，她选择写一篇作文，第二天交上去。静蕾老师是个非常和和蔼的人，对她说，没问题，即使第二天交不上来，只要用心了，写多少都可以。
这一次，她把自己的心情写给了老师看——她是一个命苦的孩子，三岁那年，母亲就离家嫁到了外乡，父辛给她们娶了一位后妈，尽管后妈对她很好，但是，她总觉得那是一种虚伪。六岁那年，她的父帝得了一种怪病，从此丧失了说话的能力。她失去了最后一位可以沟通的对象，于是，她选择了沉默。她在作文的最后一段里写道，她是一棵孤单的小草，生命里仿佛只有秋天……
第二天，静蕾老师在课堂上郑重其事地表扬了她，说她是个守信的好同学，不仅按时交上了作文，而且写得很好，至于作文的内容，静蕾老师却只字未提。那天，静蕾老师把她的座位由最后一排调到了讲桌下的第一排的位置，并当着全班同学的面给她一个甜甜的香吻！
从那天起，她仿佛蝉蜕一样换了一个人，上课注意力非常集中，成绩上去了，同学们也争先恐后地与她交往，学期结束，她还做了班长。
后来，她考上省内一所名牌师范大学，毕业以后，她义无反顾地回到了自己的母校做了一名教师。她给自己的学生讲的第一堂课叫《草是风的一面旗帜》，她在课堂上说，即使是一棵卑微到近乎渺小的小草，也不会孤单，因为它有自己的使命，那就是：等待春天，为风铺开一面绿色的旗帜！
也许谁也不知道，“草是风的一面旗帜”，那是静蕾教师在她的作文里给她的评语……
（选自《微型小说选刊》2010年第6期）
（1）本文的标题是“草是风的一面旗帜”，文中哪一句话对这个标题作了诠释？请把这句话摘抄出来。
（2）“从那天起，她仿佛蝉蜕一样换了一个人”，文中“她”前后有什么变化？
（3）文中划线处的景物描写反映了主人公怎样的心理？
（4）“她”在师范大学毕业后，为什么“义无反顾回到自己的母校做了一名教师”？
（5）读了本文，你想对文中的“她”（或“她”的同学）说些什么？
9.（2010，福建泉州中考）阅读下文，完成（1）—（5）题。
上大学去
范子平
我们从没有做过上大学的梦。因为我们村从来就没有出过一个大学生，小学上得也不安稳，谁的家里需要劳力，马上就叫他们的孩子辍学。所以，我们一个班本来有13个人，到了五年级，就剩下我们5个人了，而且都是本家。在村里，没有我们不敢办的事，都说我们“捣蛋得欺天”，就连班主任也被气病了，回城里看病再也没回来。
过了好几个星期，学校就换了同村同族的王敬民来教我们。别看他比我们大十几岁，却是我们的晚辈。论辈分，我是叔叔，王连喜他们四个就是爷爷了。王敬民的课讲得很有意思，以故事开路，先吸引住你，再往下讲课，我们真的很欢迎。可是一让做作业，我们就不高兴了，因为我们已经两年没有做过作业了。他给我们都打了不及格，又在课堂上批评，我们可恼火了。王连喜就喊：“过来，过来，我是你爷爷，我叫你过来。”因为我们村就一个族，村里老人对辈分还挺重视的。王敬民无可奈何地走过来，按照我们的要求把腰弯下，我们伸出食指和拇指弯成一个圆，每人在他头上弹了一下。王敬民夸张地哎哟着，说：“你们这些捣蛋虫！”
第二天上课，王敬民突然说：“你们想不想上大学去？”上大学去？是不是昨天我们下手太重把他弹成了神经病？我们有上大学的命？再说，蔡上小学五年级，离大学还差十万八千里。我们就笑嘻嘻地说：想是想，就是太空想。王敬民一下子摆出了晚辈人的随便来，大喊：走！咱上大学去。不由分说，拉着我们上了一辆开往城里的客货两用车。看着两边的树木飞快朝后跑去，我们可得意了，上不上大学先不说，这次旅游要比掏鸟窝、挖田鼠洞、捉水蛇有意思的多了。
没想到王敬民真的领我们去了全省很有名气的一所大学。嗨，这真是从没见过的好地方！首先那个大门就气派得叫人吃惊。汽车来了，电动栅栏门会缩起来让路。绿茵茵的草地上伸着长颈灯，路边一丛一簇鲜花的香味沁人心脾。高大的楼房装饰着美丽的玻璃幕墙，像是神话宫殿一般。教室里，大学生们看着大屏幕听老师讲课；图书馆里，好家伙，一格格、一柜柜的书本快把我们的眼睛看花了；实验室里，瓶瓶罐罐整齐摆放，不知名的仪器高高低低，酒精灯吐着蓝色的火苗。还有那宽阔的体育场上，篮球、足球、排球飞上飞下……大学真大呀，大学真美呀！我们的心被震撼了，一张张小脸严肃起来，一种莫名其妙的激动在血管里膨胀。
王敬民说：“咋样？”
王连喜说：“这个……这个……真是比天堂还好啦。”
我说：“让我在这个地方过一天就美啦。”
王敬民说：“这所大学的毕业生，挺起胸膛做人。自己饭碗铁不说，还光荣，给国家做的贡献大！像咱借用县农场的自动收割机，就是这里发明的。那算是小发明，这里大小发明一年几百项！你们是想在家窝窝囊囊过一辈子，还是想上大学，做大事，给国家做贡献，过上好日子？”
我们一时忘了自己是长辈的身份，一起回答：“想上大学！”
王敬民说：“那就好，要想上大学，现在就得好好学，认真听讲，往心里听，认真做作业，往心里学，得靠自己用心，得靠自己吃苦！”
当我们朗朗的读书声响彻小村上空时，去地里劳动的好多人都拐过来看热闹，说：“王敬民真有本事，咋把这几个捣蛋泥猴制服了？”
一晃六七年过去了，我们5个同学真的都考上了大学，每逢回家过年，都去看望王敬民老师。我们规规矩矩，恭恭敬敬。王静敏老师开玩笑说：“别这样，你们还是长辈呢！”我们全都不好意思笑了。
（摘自《小小说选刊》有删改）
（1）请围绕文“上大学去”，从文中摘录表现“我们”心理变化的句子。
→ →
（2）王老师有哪些可敬之处？请具体说出两点？
①
②
（2）“我们”为什么感觉“大学真美！”？相关的环境描写在全文内容中起到什么作用？
作用：
（3）文中多处出项“辈分”、“晚辈”、“长辈”等字眼，请揣测作者的用意。
（4）这群学生可爱吗？请谈谈你的看法。
[真题演练]答案
1.(1)年轻人资助（捐助）贫困生。或年轻人抓阄资助（捐助）贫困生。
(2)生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都考不及格的贫困生。或：调皮捣蛋，天真无邪，心里编织着最美丽梦想的贫困生。
(3)环境（环境描写），作用：交代故事发生的背景，为主人公的出场做铺垫（埋下伏笔）。
(4)①独自走路上山；②不要欢迎仪式；③不要捐赠仪式；④抓阄决定资助对象；⑤向没受到资助的贫困生表示歉意。（任意答出三点即可）
(5)方子儒：标准：品学兼优的贫困生（成绩好的贫困生）。方式：千挑万选。
年轻人：标准：所有贫困生（贫困生；答出“贫困生，包括那些生性顽劣，调皮捣蛋的贫困生”亦可；若只答“生性顽劣，调皮捣蛋的贫困生”，则不得分）。方式：抓阄决定（意思接近即可）。
(6)慌乱 沉默 坚定
(7)在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们！
(8)示例：我觉得自己非常幸运，对年轻人万分感激。命运如此眷顾我，我一定化感动为行动，认真学习，以此回报捐助者，回报社会，并把这种爱心传递下去。
2. （1）为下文写店铺男人打盹，年轻人伺机行窃作铺垫。
（2）①年轻人向里面探头探脑地张望，被人发现后又突然退了出去。②当店主人正要继续打盹的时候，年轻人又探头进来。③当店主人问他买什么的时候，年轻人有些慌乱，支支吾吾半天也没说出什么来。
（3）刻薄(多疑冷漠) 友善(信任温和)
（4）年轻人的意思是说他家境贫困，无力求学，想通过给人弹琴来赚取学费。
这个年轻人确实是一个学琴的孩子，而且琴技高超，他前面所说的话都是真的。
（5）提示：言之成理即可，但要做对见解深刻，理由充分，语言通顺流畅。
3. （1）“吼”既能表现秦腔高亢激越的特点，又能展示秦腔艺人刚正耿直的精神特质。
（2）表现了香怜爹对秦腔艺术的热爱与不舍，以及他对秦腔艺术传承的担忧与期望。
（3）因为一时小姑娘却扮演了包公的角色；二是因为小姑娘唱的高亢激越，非同寻常。
（4）既是对香怜爹一生的总结，又为下文香怜因秦腔忍受身心的煎熬写下伏笔。起到承上启下的作用。
（5）①热爱秦腔，执着，充满正义感。
（2）示例一：会变成。香玲对秦腔的热爱、高尚的人格以及秦腔自身永恒的魅力都会影响女儿，让她走向秦腔艺术之路。
示例二：不会变成。秦腔艺人的生活太艰辛，他们对艺术和人格的追求往往不被世俗社会所理解。在越来越功利化的社会，女儿不会变成“另外一个自己”。
4.（1）绅士的儿子（诺比斯）羞辱了烧炭工的儿子，绅士要儿子道歉。（大意相符即可）
（2）①“皱皱眉头”，说明心事大，难处理。这里，包含了多层意思：既有为自己的儿子侮辱同学感到意外、吃惊，也有为自己没能教育好儿子感到的羞愧，同时还有为妥善处理好这件事而产生的担忧。（答出两点即可）
②一方面，“用力”一词写出了烧炭工对这位绅士教子有方的感动；另一方面，也表达了对绅士没有贫贱观念、平等待人的崇敬心理。（大意相符即可）
（3）答案示例一：孩子，对不起，我难为你了。你知错能改，好可爱。
示例二：我真为你的勇敢高兴，更为你的爸爸感动。孩子，委屈你了！（能扣住“爱怜”和“歉意”写，语言连贯）
（4）他是一位严于教子、有错必纠、平等待人、尊重弱势群体的绅士。（写出两点即可）
（5）教育学生不能嫌贫爱富；做了错事，要敢于承认并主动道歉；从人格上说，人人都是平等的。（写出两点即可）
5. （1）儿子考上大学，妻子却因病无法送他入学。我们只得让儿子单独去报到。一周后，儿子寄回一叠发票。妻子很欣慰，我却为此大伤脑筋。（语言简洁，意思符合即可。）
（2）妻子看看陪读复习，为儿子费尽心血，爱子之心令人感动。在培养过程中，她溺爱儿子，包办了除读书以外的所有事情，导致儿子脱离社会，缺乏独立能力。他认为儿子花钱解决问题搞好关系能成大事，这是一种错误的认识。（三点中答出两点即可。意思符合即可。）
（3）详写儿子寄回发票和儿子如何过独立瘾，可以突出儿子花钱买独立的可笑（荒唐）之处，更好地表达对这种假独立的讽刺（批评、否定）之意。（意思符合即可）
（4）第一问答案：对“如何搞好家庭教育（如何培养子女）”这个问题的思考。第二问：示例：小说中儿子的独立是花钱买来的假独立，反映了他缺乏基本的生活自理能力以及错误的处世观念。（第一问，答“什么才是真正的独立”也可；第二问，要求观点鲜明，能结合儿子行为进行评价）
6.（1）自信、优越感（或骄傲）
（2）主要运用了外貌描写（或肖像描写），表现了男生虽家境贫困，但性格倔强、自尊、不卑不亢。（意思相近即可）
（3）描写同学们的掌声渲染了气氛，衬托了人物形象，是对“我”的一种赞赏。（抓住渲染、衬托、赞赏，其中一点即可）
（4）点明主题，男生感动的眼泪，让“我”明白了尊重别人，就会获得别人的尊重。\男生感动的泪水，让“我”学会了成熟、理智地处理事情，突然觉得自己长大了。（言及一点，意思相近即可）
（5）示例1：“我”坚持使用了飞信，只有那个农村男生没有参加，我们渐渐地也疏远了他。
示例2：开学的第一件事就草草收场，同学们不欣赏“我”的傲慢，“我”的威信也大打折扣。（结尾设计合情合理即可）
7．（1）①塔玛拉在去丹佛的路上，意外发现路边躺着一个人；②当塔玛拉救助“病人”时，却意外地遭到此人的劫持；③塔玛拉意外地发现劫持她的正是电台里说的越狱杀人犯佐林；④）在行车途中接到丈夫威廉的电话，意外地获得传达求救信息的机会；⑤他们根本没有孩子，塔玛拉却意外地要丈夫亲一亲“咱们的小宝贝莎丽坦”；⑥警察利用借火点烟的机会，抓住了杀人犯佐林，解救了塔玛拉；⑦塔玛拉意外获得了一笔赏金，这正是他们家所需要的。（答到一点得1分，得满3分为止）
（2）他们过着“二人世界”的生活，说明他们根本没有孩子，所以，当威廉先生听到妻子塔玛拉要他“好好地亲一亲”“咱们的小宝贝”时，他就意识到塔玛拉出事了。（意对即可）他会为警方提供的信息有：他与塔玛拉为债务吵架（从小说末句可以得知）；塔玛拉的目的地（或行车路线）；被劫持地点；汽车款型（或颜色）；汽车牌号等。
（3）C（A项中佐林说自己“是个讨人喜欢的人”，这是反话，实质上是在威胁塔玛拉；B前有伏笔，后有照应，其作用是使文章结构严谨；D项中警察在加油站一边测试胎压，一边与管理员聊天，既是为了侦察劫持塔玛拉的人是谁，又避免劫持者的警觉，再者，加油站动手救人太危险）
（4）不设统一答案。塔玛拉、威廉、警察三者皆可。答“敬佩越狱杀人犯佐林”的零分。
示例一：敬佩塔玛拉。她善良、镇定、机智、勇敢。看到有人躺在路边，她毫不犹豫地采取救助行动，在受到杀人犯佐林劫持时，她利用与丈夫通电话的机会巧妙地传达出自己遭劫持的信息，既保护了自己，又让警察顺利地将越狱杀人犯佐林抓捕归案。
示例二：敬佩威廉。他从塔玛拉的通话中能立即意识到塔玛拉遭劫持了，但他没有在通话中流露出惊慌，而是在通话后沉着、冷静地将情况报告给警察，从而使警察能够将塔玛拉解救出来，并将越狱杀人犯佐林抓捕归案。
示例三：敬佩警察。警察在接到威廉的报警后，立即有计划、有步骤地协作开展营救和抓捕行动，先在加油站侦察塔玛拉被谁劫持，再巧妙地利用借火点烟的时机，不费一枪一弹，将塔玛拉毫发无损地解救出来，并将越狱杀人犯佐林抓捕归案。
（能结合文章内容，言之成理即可。视内容和语言酌情给分）
8.（1）即使是一棵卑微到近乎渺小的小草，也不会孤单，因为它有自己的使命，那就是：等待春天，为风铺开一面绿色的旗帜！
（2）她原来成绩差、有自闭症、自卑（悲观、伤感），后来（由于徐老师的表扬、鼓励和关爱），她变得专心听课，成绩上去了，还做了班长
（3）反映了主人公黯淡（悲观、悲凉、忧伤）的心理
（4）因为是静蕾老师改变了她的命运，这使她感受到老师的崇高，对教师这个职业产生向往热爱之情，所以她“义无反顾回到自己的母校做了一名教师”
（5）示例一：我想对她的同学们说：我们不应该疏远“她”，排挤“她”。我们应该理解“她”，接近“她”，主动与“她”交流，让“她”感受到集体大家庭的温暖，努力帮助“她”走出自卑自闭的阴影。
示例二：我想对“她”说：每一朵花都可以盛开，再渺小的小草也会有春天，你不应该自卑自闭，应当主动与同学们交流，融入班级这个集体大家庭。
9.（1）从没有做过上大学的梦→我们有上大学的命吗？→想上大学！
（2）①热爱学生。对学生的不敬毫不计较；引导学生追求人生目标，实现“上大学”的梦想。②教学有法。讲究教学方式，深受学生欢迎。③教育有方。对于这群调皮捣蛋的学生，采用激励的方法，带他们去参观大学，动之以情，晓之以理。
（3）主观上，“我们”第一次走进大学参观，充满好奇，觉得新鲜；客观上，大学自然环境美，学习环境美，生活环境美。（作用）是引起“我们”思想的变化的契机，是激起“我们”上大学的欲望的外因，为下文情节的展开作铺垫。
（4）这些字眼暗示着“我们”对王敬民老师的感情变化；小学时“我们”瞧不起他，跟他论辈分；上大学后对他恭恭敬敬，忘了辈分。
（5）可爱。要点提示：天真，活泼，调皮机灵，有上进心，懂得感恩等。
考前劲练
1．【预测题】阅读下面文章，完成文后问题。
蛇 道
吴作望
尤尔斯是美国建筑行业的大亨，这天中午他应该到达洛杉矶的。可是，已经夕阳西下了，他的车队还困在一个叫马丁尔的偏僻公路上。
既不是天气的影响，也不是交通堵塞造成的。而是每年这个季节，总有成千上万条南来的蛇，穿过此公路，迁徙到以农牧业为主的北部。不走运的是，尤尔斯的车队取道这里时，公路已经被警方封锁了，他们被拦了下来，为今年要通过此地的蛇群让“道”。
公路旁还竖着一块十分醒目的警示牌：“ ”
当然不会硬闯过去，但想掉头也不可能了。尤尔斯走下车，问一位维持秩序的胖警官：“警官先生，你能确定有蛇群通过这里吗？”
胖警官认出了他，答道：“尤尔斯先生，请耐心等待吧，人类天天都在走这地方，而蛇们一年只经过这里一次。”
时间就这样过去了。
直到第二天早上，当在车上睡了一夜的尤尔斯醒来，听说昨晚上并没有出现蛇群，警方仍禁止车辆通行时，他终于忍不住了，喊住走来的胖警官：“警官先生，你能否准确一点儿告诉我，蛇群究竟什么时间通过？”
①胖警官耸耸肩 地答道：“尤尔斯先生，这个我也说不好。既然蛇群昨天晚上没有通过，我想极有可能今天白天或者是晚上。”
“什么，还仅仅是有可能？”
“是的，你也知道这里一直属于蛇‘道’。”②胖警官的表情变得 起来，说，“自从修建了这条公路后，它们和人的斗争就没停止过，即使每年有很多蛇被车轮碾死，付出了惨重代价。可每年到了这个季节，它们仍然视死如归，前仆后继，浩浩荡荡通过……”
尤尔斯此刻没心情听他谈这些，只想着早一点儿赶到洛杉矶。他问道：“警官先生，如果州长此刻跟你通话，让你们放我的车队过去，你会放行吗？”
看着神情焦急的尤尔斯，③胖警官摇摇头 地笑了笑：“别开玩笑了！州长是不可能提出这种要求的，他没有这种特权。”
“为什么？”
“你没看到路旁警示牌上的告诫吗？这可是州长亲自写的。”
尤尔斯呆了一呆：“如果是总统的命令呢，你们也不放行吗？”
④胖警官的表情十分 ：“尤尔斯先生，难道你真不知道你承建这段公路的那年，所带来的后果吗？由于隔断了蛇群的‘通道’，那一年，不仅屡屡发生蛇伤人的事件，而且第二年，佛尔顿北部粮食歉收，老鼠泛滥成灾……”
胖警察走开前，又盯了尤尔斯一眼：“知道吗，‘无条件给人类朋友让道’的命令，是总统亲自签订的！”
（1）尤尔斯的车队为什么一直被困在一个叫马丁尔的偏僻公路上？你觉得尤尔斯是一个什么样的人？
（2）尤尔斯率领车队急着过公路与被阻止不能通过公路的矛盾冲突，实际上反映的是什么之间的冲突？
（3）小说神情描写十分细腻，从备选词语中选择恰切词语，填写到下列神情描写句横线处。
①胖警官耸耸肩 地答道 ②胖警官的表情变得 起来
③胖警官摇摇头 地笑了笑 ④胖警官的表情十分
（备选词语：C.无奈 D.凝重 A.淡然 B.严肃 ）
（4）公路旁还竖着的一块十分醒目的警示牌是谁写的？联系文中画曲线内容和本文语言风格，用假设复句补写出警示牌内容。
（5）保护环境仅是胖警官一个在坚守吗？为什么？结合有关语句谈一谈。
（6）按照要求，运用描写给小说续写两个结尾（均在40字左右）。
①尤尔斯深感自己错了。
②尤尔斯对此不以为然。
2．【模拟题】阅读课外选文，回答问题。
军号声声
高 军
①“军号一响，那士气就鼓起来了，战士们就往前猛冲。在冲锋号的鼓动下，不久就冲上了阵地，消灭了敌人，我军胜利了。”我刚到村口，就被这位满面红光的老人充满激情的话语吸引了过去，他有八十多岁的样子，站立都不稳，可话语声还很洪亮。周围那几个和他年纪相仿的老人，都很麻木的样子，任他自言自语，谁也没有接这个话茬。
②我们全家搬走这么多年后，我突然生出回来看看的念头，没想到在村口遇到的第一个人竟然是他，他对那把铜号还是那么有感情。
③小时候，我对这把铜号是很羡慕的。不能亲手摸一摸、仔细看一看，总感到很遗憾。
④他的这把铜号，其实是有破损的，喇叭口处残缺一块，从这个地方向里还有一道裂纹。他每天都悉心呵护着，用一块纱布仔细擦拭，特别是到破损处时，会格外轻。
⑤擦完后，他就把铜号横过来，在眼前轻轻转动着，转完一圈，看擦得行了，就抬起头来，郑重地用右手握起来，举到眼前，右眼对铜号嘴儿认真看去，然后挪到左眼前，右眼眯起来，用左眼看一会儿，然后才慢慢放到自己嘴唇前。我们认为他就要吹响这把铜号了，可他总是让铜号和嘴唇似接触又不接触的，最终也没有吹响。
⑥我们都很失望，几乎异口同声地发出失望的长叹：“唉——”
⑦这时，他才会转过头来，看我们一眼：“怎么，想看看？”
⑧我们凑上前去。他把铜号在我们眼前晃了晃，然后陷入沉思，轻轻地说：“我的战友正吹着冲锋号，敌人的炮弹就打过来。”停一停，喉结滚动了几下，又接着说：“他就牺牲了，铜号也炸成了这个样子。”他轻轻地抚摸着，眼中有些光亮闪动着。他神情怔怔的。“战友牺牲后，这把号就再也没有吹响过，但其实它是整天响着的。”说到这里，他会把铜号的喇叭口放在耳朵边，认真倾听。不一会儿，左脚就开始一点一点的，好似铜号真的响了，他是在配合着那节奏似的。过了半天，他把那已经破损的喇叭口伸向我们：“你们听，声音真响亮。”
⑨我第一个凑上前去，歪着头，让自己的耳孔尽量对准铜号，仔细地听着。除了风偶尔滑入号管发出一丝嗡嗡声外，其余什么也听不到。
⑩他生气地把手一挥：“去去去，不中用的小毛孩子！”
我发现，周围几个老人对他的说法也都不认同。甚至说他脑子在战场上被震伤了，留下了毛病。
想不到，二十多年过去了，他对铜号依旧这么痴情。我看到破损之处的断茬显得更黑了，有些地方析出细密的小米粒大小的绿色斑点，裂缝的颜色也显得更深了，其余的地方一如既往地锃亮放光。看来这些年他一直没有停止过认真地擦拭维护。
他见我这么认真地看着，浑浊的眼中似有火苗跳动了一下。“我知道，只要对着耳朵听，就能听到军号声声，连续不断，很响亮的。”我庄重的神情，引起了周围几位老人的注意。
他也神情一振，脸上有了笑意，小心翼翼地把手伸过来，让铜号的喇叭口对着我，我赶紧歪歪头，凑过耳朵，认真地听着。另外几个老人围上前来，惊奇地问道：“真听到了？”
我庄重地告诉他们：“是的，听到了。”
那几个老人木然地看着我。
（有删改）
（1）联系全文思考，标题“军号声声”有什么含义？
（2）从全文看，③—段记叙的顺序是 ，其作用是
（3）“我”小时候，让自己的耳孔尽量对准军号，却听不到军号声，而二十年后，依然是这把军号，为什么能听到呢？请谈谈你的理解。
（4）第段中，画线句子使用了什么修辞手法？在表达上有什么作用？
（5）比较下列两个句子，揣摩一下为什么选文第段采用B句。
A．我知道，只要对着耳朵听，就能听到连续不断，很响亮的军号声。
B．我知道，只要对着耳朵听，就能听到军号声声，连续不断，很响亮的。
（6）文章通过“我”的所见所闻，写了老人与军号的故事，为什么还要写周围几个老人的表现？
3．【冲刺题】阅读下面小说节选，完成第（1）—（5）题。
最后一个士兵（节选）
石钟山
当王青贵又一次回到阵地上时，他被眼前的景象吓呆了，①阵地上一片狼籍，满目疮痍。刚发芽的绿草已经焦煳了，那些树也枝枝杈杈的焦煳一片，有的被炮弹炸飞了，有的被炸得东倒西歪。在一棵树下，他看见了老兵苗德水。
此时苗老兵半躺半卧着，他的右手握着一枚还没拉弦的手榴弹，右手就那么举着，他生前的最后一刻，想把手里这枚手榴弹扔出去，这是一粒非常要害的子弹，死前的苗老兵还没有尝到痛苦的滋味，他的眼睛仍那么眯着，很淡漠地望着前方。
小柳子在苗老兵的不远处，他靠在一棵树上，头低着，似乎困了，要睡过去了，他的枪仍那么举着。王青贵奔过去，叫了一声：柳子——他去推他，他却仰身倒了下来，这时，王青贵才看清，小柳子胸上中了一排子弹，那血似乎还没有完全凝固，随着他的仰倒，血从小柳子的胸口又一涌一涌地冒了出来。小柳子是排里最小的兵，今年刚满十七岁，一年零三个月前入伍，经历六次战斗，负过一次伤，那一次他的腿肚子被子弹钻了一个洞，在野战医院休养了二十多天，刚回到排里不久。
王青贵整个身上的鸡皮疙瘩起来了，昨晚阵地上还是那么生龙活虎的一群战士，转眼间便远离他而去。阵地上静得出奇，只有被炮弹烧焦的树枝发出轻微的爆裂声。他茫然四顾，觉得这一切很不真实，恍如梦里。他轻唤着战士的名字：刘文东、小潘、江麻了——
他看见了江麻了，江麻子趴在一块石头上，仿佛累了，趴在那里睡觉，血却浸满了石头。枪还在他身下压着，刚射击出一发子弹，弹壳还没退出枪膛。他正准备把子弹上膛的瞬间被敌人的子弹击中了。全排加上他十五个人，有十四个人都已经牺牲了，他们或趴或蹲，他们战斗到生命的最后一刻，临死之前，②都是一幅无惧无畏的样子。十四个战士就这么安息了，他们还和生前一样，似乎在等待着排长的召唤。此刻的他没有恐惧，也来不及去恐惧，那一瞬，他的思维凝固还动了。他茫然地向山下望去，敌人的阵地已是人去皆空，他们是打扫过战场走的。天地间静极了，有三两只麻雀惊惊吓吓地飞过来，又慌慌地飞走了。
（1）文内画线句中有错别字，分别找出来并改正在下面。
① 改正： ② 改正：
（2）读完这几段文字后，你涌起的第一感受是什么？用一个词回答。
（3）这是一个可歌可泣的英雄的群体，作者描写满含感情，重点突出，详略得当。你觉得最富有感情的是哪一句？那几句是略写？分别写在下面。
感情句：
略写句：
（4）“当王青贵又一次回到阵地上时，他被眼前的景象吓呆了”；“他茫然四顾，觉得这一切很不真实，恍如梦里”，词语“吓呆”是否可以换成“惊呆”？为什么？他觉得什么“不真实，如在梦里”？这样表达有什么好处？
（5）“小柳子在苗老兵的不远处，他靠在一棵树上，头低着，似乎困了，要睡过去了，他的枪仍那么举着。”怎样举着？用你深情的笔调，为这年经的——刚满十七岁的士兵具体描写出这一永恒的姿态（50字左右）。
4．【冲刺题】阅读小说，回答问题。
上山与下山
胡 炎
学生说：“走好，老师。”
老师说：“无碍。倒是你，好走。”
学生是高才生，当年老师的得意门生。
老师是学术权威，学生一生的骄傲。
山，高峻峭拔，有老藤新蔓苍绿着，野林杂花点缀着，流泉飞瀑润泽着。所以，山是秀气的山。
羊肠小道，崎岖回环。路，难行。
学生已腆起了啤酒肚，福发得厉害，步子重，还一口吞一口地喘。老师瘦削，一如当年，睿智，矍铄。
老师说：“累不？累就歇会儿。”
学生说：“不累。”脚却迈不动了。
倚石小憩。清风吹来，爽。举目四望，林梢峰巅烟岚袅袅。
学生感慨：“时光如梭啊，一晃十余年了。”
老师颔首：“白驹过隙，逝者如斯，皆先哲之言。惟今昔有别，物是人非而已。”
学生说：“不错，学生自忖未给老师丢脸。”
老师浅笑，没答。
学生是出类拔萃的，先从文，后从政，扶摇直上，而今已是副厅级高干。
学生说：“很早就想见见老师，只是政务繁杂，分身无术啊。”不知是解释，还是炫耀。
老师说：“我晓得。”
学生便讪讪地，又说：“居官不自由啊，况身负要职……”
老师说：“奋斗至此，不易。为师者，欣慰于心。”
学生便满足，习惯了严肃的脸，开颜一笑。
又爬山。山势更陡，举步维艰。
老师说：“仕途如爬山。”
学生赞同：“知我者，尊师也。”
老师说：“登高望远，风光无限。感觉不错吧？”
学生又笑，笑出了一脸春风。
说话间，忽至一光秃之处。地上有树桩残留，再有，就是几棵弯曲低矮的老树。
学生说：“怎么成这样了呢？当年，这里巨树参天。”
老师微眯双眼：“好木皆伐，但余残树。”
学生说：“原来如此。”
老师看一眼学生，又看树，悠悠道：“故曰：树不成材，可保其身；若为栋梁，常招其祸。”
学生没答。
老师又说：“你是栋梁，手下亦多栋梁乎？”
“……”学生有些尴尬。这些年，但凡可威胁其地位者，抑或锋芒毕现者，皆遭“贬黜”，分流而闲置起来。
老师笑：“走，快到顶了。”
沉默。风大起来，吹乱了老师的满头银丝。面前一巨石突兀，状若高歌之鸭，这便是峰顶了。山亦因此石得名，唤曰：鸭头山。
学生重又兴奋起来，取了相机，说：“老师，留影。”
老师由他拍照。拍完了，老师又给他拍。
学生说：“不忙，让我骑到鸭头上，多拍几张。”
老师点头。学生笨拙地爬上去，叉腰，昂首，极威风。
拍过了，老师就淡淡地开了腔：“看到这只石鸭，倒让我想起了一个杀鸭的故事。”
学生说：“老师，您讲。”
老师说：“从前有人养了一群鸭，不为下蛋，只为享受鸭鸣。众鸭欢歌，惟有一只默默，除了勤恳生蛋，绝无声响。养鸭人怒，挥刀杀之。”
学生说：“不可理喻。”
老师说：“故曰：金鸭不鸣，而罹其灾；草鸭狂叫，亦讨人笑。”
学生懵懂，无言地看老师。
老师忽而正色：“拍马溜须夸夸其谈之流，可用乎？”
学生垂首，只觉喉干，唇焦，额上有汗涔涔地渗出。
下山时，学生凝望远处，久久默立。
老师说：“想什么呢？”
学生说：“这下山的路，该怎么走？”
（1）本小说的写法如同剧本：时间、空间高度集中；矛盾渐次展开；语言充分表现人物性格。请简要归结诸要素：
时间 空间 人物
矛盾冲突
主要描写方法
（2）小说描写老师与学生讨论“好木皆伐，但余残树”和“杀鸭的故事”两个细节有什么作用？
（3）神情是人物心理的名片，下列神情描写各写出了人物怎样的心理？
①学生便讪讪地，又说：“居官不自由啊，况身负要职……”
②“……”学生有些尴尬。这些年，但凡可威胁其地位者，抑或锋芒毕现者，皆遭“贬黜”，分流而闲置起来。
③学生垂首，只觉喉干，唇焦，额上有汗涔涔地渗出。
（4）小说结尾处写道：下山时，学生凝望远处，久久默立。老师说：“想什么呢？”学生说：“这下山的路，该怎么走？”猜想一下，接下来会有怎样的情节发生？用话剧剧本的形式写出。（不超过90字）
5．【名题】阅读下面童话文章，然后完成问题。
一 朵 云
施秋林 译
人们都知道一朵云的生命是多么短暂，云朵自己很清楚这一点。
有一天，一朵非常年轻的云朵第一次和同伴们列队从天空中飘过，整个队伍非常壮观。
当他们飞过撒哈拉沙漠上空的时候，另外那些更有经验的云朵就开始给她鼓劲儿：“快点儿，快点儿，否则你就落下了。”
然而，就像所有的年轻人一样，这朵云非常贪玩，于是她就落在了整个队伍的后面。从后面看，云彩的队伍就像一群奔跑的野牛，很快就消失了。
“你干什么呢？还不赶紧追上去？”风冲她大声叫着。
然而，这朵云已经看到了底下由金色的沙堆积而成的座座沙丘，这种景色太让她着迷了。她飘得越来越轻盈，还悄悄地靠近了地面。这些沙丘就像是云朵，被风轻轻抚摸着。其中的一个沙丘对着云朵笑了。
“你好，我叫阿若。”云朵说。
“你好，我叫于讷。”沙丘回答道。
“你在下面是怎么生活的呀？过得好吗？”
“哦，还不错，有风、有太阳。虽然有点热，但是我们已经习惯了。你呢，你在上面生活得好吗？”
“还好，有太阳，也有风，还可以和大堆的云朵一起奔跑。”
“我的生命其实非常短暂，什么时候来一阵风，我也许就不存在了。”
“这让你很难过吗？”云朵问道。
“有一点儿，我觉得自己没有任何用处。”
“其实我也一样，在天空中飘来飘去，最后变成雨掉到地上，这就是我的命运。”
沙丘犹豫了一会儿，对云说：“你知道吗？雨，对我们而言意味着幸福。”
“不，我从不知道自己会有那么重要！”云朵非常吃惊，也终于露出了笑容。
“我曾经听几个年纪非常大的沙丘告诉过我，雨是多么美丽。有了雨，我们就能在那些美好事物的点缀下生活。对了，好像有人把它们叫做草或者花。”
“对，没错。我已经看到过它们了，确实非常漂亮。”云朵笑着点了点头。
“毫无疑问，我永远都没法看到了。”沙丘悲伤地说。
云考虑了一会儿，对沙丘说：“或许我可为你下雨……”
“可那样你会死啊。”
“没错，但也许那样，你就能看到花或是草了。”
云朵任由自己向地面掉下去，转眼间就成了雨滴，带着彩虹的颜色。第二天，这个沙丘终于见到了梦中的景色。
（1）根据体会，选出说法正确的一项 （ ）
A．这朵云因为非常贪玩而丢失了自己的生命。
B．云富有牺牲精神，为成全沙丘的梦想而奉献了自己的生命。
C．云得到了沙丘的夸奖，高兴得献出了自己的生命。
D．因为一朵云的生命太短暂了，所以它很快消失了。
（2）这篇童话除了主要运用拟人的修辞方法外，还运用了比喻，试找出一句描写云的比喻句，并以云为本体，再写一句。
（3）“云考虑了一会儿，对沙丘说：‘或许我可为你下雨……’”
①云考虑到了哪些内容？请用30字左右具体写出。
②“你”代指谁？
③“下雨”的目的是什么？用文中语句回答。
（4）“人们都知道一朵云的生命是多么短暂”，“我的生命其实非常短暂”，年轻的云和年轻的沙丘他们的生命都很短暂，可他们都在“短暂”中美丽着。
“云朵”的美丽在于：
“沙丘”的美丽在于：
（5）假如你是在网络论坛上读到的这篇文章，请你以游客的身份参与讨论，发表至少3条回复。
6．【模拟题】阅读《我与父亲的八年冷战》，完成第（1）—（6）题。
我与父亲的八年冷战
玉如意
我从小在父亲的棍棒下长大。在十四岁那一年的某一天开始，父亲就再也没有打过我了。因为，那一次，父亲的一顿暴殴，让我手臂鲜血直流，我愤然离家出走了一天。①第二天，我又累又饿，特想回家，就设计了一个巧合，故意让母亲找到了我。之后，我没有再跟父亲说过一句话，整整八年。
记不清挨了多少打，反正，打过了还是老样子，想玩就玩，哥们一叫就结帮打架，被老师赶出教室就整天在街上混。这些事情总是很快就败露了，所以总挨打。有时也不打，父亲用要我吃肉这种独特的方式惩罚我。虽说那时吃肉的时候并不多，但我一吃肉就条件反射式的呕吐，因此父母怀疑我那超瘦肉型的身材与我长期只吃青菜有关。犯了事，要是家里有肉的话，父亲就跟我谈条件，用三块肉换一棍子，不许吐，我装作不同意，每吃一块就努力地扮演很痛苦的表情。父亲就说，那就一块肉换一棍子吧，我依然表情痛苦无奈地同意了。后来我吃肉已经不反胃了，甚至觉得还有几分可口，但仍然装出很痛苦的表情，让父亲不挥舞棍棒也得到惩罚我的快感，让他以为达到了教育我，又补充了我的身体营养这一无比高明的目的的。
不跟父亲说话之后，他不再管我，也不打我，也不理我吃不吃肉。这时，我故意在吃饭时老挟肉吃，大口地嚼，叭吱叭吱的，装作吃得很香的样子，气他。我用眼角余光偷看他的反应，开始他很吃惊，接着就目无表情，专心吃他的饭。我知道他也在装，心里肯定气得要命。可是后来他却常常三更半夜出去，天大亮才回来，回来时手里提着一点肉，让母亲做汤给我喝了才上学——原来他大半夜都在食品站排队买肉。可我依然没跟他说话。
我十五岁那年考的大学，没考上像样的学校，在家门口上的学，令他这个名牌大学的毕业生感到很丢人。我们之间依然在冷战。十九岁我大学毕业，工作了，虽说我们厂有三千多人，只有包括我在内的三个大学生，但我还是混，整天打麻将下围棋，不思上进。父亲还是冷着脸，我们还是不说话。二十一岁，我混厌了，也觉得这样下去不是个事，于是就背英语单词考研。家里不声不响地多了几本大部头的英文词典。我知道是他所为，我想对他表示一下，却无从开始。考研一举成功，而且是北京的一家名校。父母都很高兴，母亲买了好酒做了好菜，父2011中考冲刺点拨与提升专题五 说明文阅读
备考导航
知识盘点
考点梳理
1．围绕文体特点，考查整体感知能力。
（1）把握说明对象及其特征或内容要点。
（2）抓住说明顺序，梳理文章的层次结构。
（3）联系上下文，正确理解分析关键句子的说明方法及作用。
2．立足语言分析，考查文体理解能力。
（1）分析修饰和限制的词语，尤其是副词的使用。
（2）分析用词的准确性，理解词的程度深浅、范围大小、肯定否定、照应对象等。
（3）分析句子内部及之间的逻辑性，分析语句中运用的关联词及逻辑关系，理解句子之间的照应关系。
3．紧扣核心内容，考查信息筛选与整合能力。
理解分析材料与筛选提炼信息。考查对材料中信息的理解能力、概括能力和筛选能力。
4．强调人文精神，考查科学运用与推测能力。
联系文本，联系实际，联系自身，考查思维过程，引导思考人与自然，人与科学的关系，思考人的生存状态，思考科学精神等。
常考题型
题型常有：填空题，简答题，品析题，概括题，比较题，图表题，探究题，链接题等。
常用的具体问法是：“给文章加一个标题”“给概括出的内容寻找相应依据”“是否可以将第×段调整到××两段之前？为什么？”“本文主要运用了哪一种说明方法？请结合文意分析其作用。”“第×段中加点的‘可能’一词能否删去，请说明理由”“下面一段文字，从说明索过程和结果看，与本文有哪些道理是相通的？”
提分妙招
锁定命题
新一年的中考，说明文阅读理解选文视角虽会更加宽泛，但仍会以科技说明文、与人民现实生活关系密切的知识性说明文为选文半径，如环境保护、能源开发与利用、太空探索、健康生活等，注重材料的整体性、时代性、知识性和趣味性，多会选用报刊上的时新说明文。
试题设计上，会一如既往地重视对文章说明知识的理解和整体阅读能力的考查。词句理解、文意把握、要点概括一类的题目将会继续沿用，同时会继续加大对探究能力、迁移能力和应用能力的测考。用文章内的知识做为引发点，促进对相关知识的思考和解答，把文本说明内容延伸到文外相似领域，促进自我探究和创维性等能力型题目，如语言品析、感悟启示、联想想像等会得到进一步开发。试题创新点可能在于，会更加关注综合性学习，开放性更强。跨学科考查题也可能会备受关注。
复习锦囊
备考复习中，要注重针对性和实效性，以考纲为核心，以近几年的中考试题为引领，既复习知识，又模拟演练，促进知识与能力双落实。具体来讲，建议从以下几方面着手：
1．从基础复习起。虽然试题不会单纯测考说明文的概念等知识，但这并不是说就可以不掌握说明文有关的定义、概念、类别等基础知识，相反，它们已被融合到了具体的阅读过程和问题的解答之中，对概念的理解、掌握程度有了更高的要求，因此，复习中，要把说明文的相关基础知识，如说明方法、说明顺序、说明类别，文段结构规律等，重新复习，加深理解，确切把握。分类整理、归入课文综合理解、图表显示、歌诀记忆等，都是实用、有效的方法。
2．阅读中增加知识、形成能力。阅读实践中，要加强对说明文的阅读，培养阅读说明文的兴趣，尤其加强对科技说明文、环保说明文和知识性说明文的阅读，在阅读中增加相关科技前沿知识，感知说明文的内容要点和行文特点，体会表达、结构上的技巧，在阅读中增加对说明文的自主感受，形成自能阅读说明文的习惯和能力。有了丰富的知识储备和自能阅读的能力，在考场上进行说明文的阅读和作答将会变得轻松、自信、容易。
3．进行实战演练。
（1）用文体知识解读说明文。在阅读中，有意识的用说明文的相关知识分析阅读材料，如分析文章的说明对象是什么，有什么特点，用了那些说明方法，说明的顺序是什么，在感知的基础上，再迈进一步，文本与文体相结合，从文体角度思考问题、分析问题、解答问题，最后选用合适的文体术语表述问题。
（2）用提要法强化理解能力和分析能力。说明文往往术语较多，说明要点交叉，会形成一定的阅读困难，可以采用提要法，也称缩减法，对说明文进行缩写阅读，或者编写知识提纲阅读，通过缩写或编写提纲，学会信息筛选，形成会抓关键信息、善于把握关键知识的能力。以在中考中能够迅捷、有效地捕捉关键信息，正确作答。
（3）了解题型，掌握答题技巧。定义性、理解性、归纳性的问题，答案一般就在文段内，要学会对信息要素的重组、整合。发散性、扩展性、探究性、实践性、创新性的题目，形成问题答案的依据就在文段内，要学会用文段内的相关知识点辐射、延伸作答问题的方法，切莫抛开相关知识，任意拓展，造成无效答案。
（4））加强与相关文体、相关学科的联系。注重语言涵咏，渗透多学科知识，与生活相联系，凸现应用性，是说明文命题的新特性，因此，平日复习和练习中，要加强与其它文体、其它学科知识的融会与贯通，体现知识的丰富性和思维的多面性。
方法淘宝
1．“旧瓶新酒”法。
回答说明方法的作用，旧瓶新酒是捷径，旧瓶装进新酒，既能结合进说明内容，又能凸显说明方法的独特作用，是解答问题的捷径。如，举例子：用……具体而真切地说明了事物的……特点；分类别：分为……条理清楚地说明了事物的……特点；列数字：用……具体而准确地说明了事物的……特点；作比较：以……和……相比，突出强调了说明对象的……特点。
2．中心聚义法。
对一篇文章，找到了中心句，就意味着大致抓住了全文的中心，把握住了其主旨。抓住了段落中心句，就意味着寻找到了理解全段的关键。中心聚义法就是先将文章中心句、段落中心句全部找出，然后对其表现、表达作用进行整体和个体分析，从而全面而又细致地凸现文章要旨和特色，形成深透理解，从而使问题答案昭然若揭、水到渠成。
典例精解
【典例一】
阅读下文，完成1—5题。
中国红为什么这么红
①比较一下常见的颜色，便可知中国红是最适合喜庆的颜色。黄色尽管有暖暖的氛围，很明亮，但由于涉及皇权，不宜作喜庆的主色；月华般的白色清淡、纯洁、素雅，犹有百合花般的诗意和温厚的纯粹，却也无法做民间喜庆的主色；紫色低调、冷艳、神秘、优雅、浪漫，犹带紫槿花、勿忘我、紫丁香那般淡淡的自恋，与昂扬热烈的喜庆却风马牛不相及；绿色无疑象征希望和蓬勃的生命，是今天誉满全球的环保色，然而冷静有余，热烈不足，与喜庆氛围又怎能和谐？
②唯有红色是对视觉冲击最强烈的颜色，是最有生气的颜色，其释放的激情与能量，犹如生命在燃烧，具有凌驾任何色彩之上的强烈力量。红色最热烈、最活泼、最鲜亮、最艳丽、最精神，能教人双眼一亮，印象深刻，是无可取代的最适合喜庆的颜色。
③考察光波的长短，也可以明白中国红非常适合喜庆。 光学实验表明：光线的波长越短，散射作用越强，光线的波长越长，散射作用就越弱。在可见光中，红光的波长最长，空气对红光的散射作用最弱。也就是说，红光的穿透力最强，可以传得最远。在喜庆时刻，谁不喜欢红红火火、光鲜醒目呢？谁不喜欢好事传千里呢？
④中国红最适宜喜庆，还有生存择食的因素。人对色彩的感觉是与生俱来的。人的眼睛在观察事物的时候，依次观察的是物体的色彩、形体、线条和点。由此可知，色彩是人类认知外部世界的第一媒介。
⑤香港大学的研究人员观察了生活在乌干达基巴莱国家公园的灵长类动物的饮食习惯，发现猿类和猴子通常利用蓝色和黄色视觉选择所吃的水果； 它们想吃到有营养的鲜嫩树叶，还必须具备分辨红色和绿色的视觉， 鲜嫩的树叶常带有隐隐的红色，能较明显地与其他颜色的树叶相区分。红色是引起兴奋、喜悦的颜色，能明显引起动物视神经细胞的扩展反应。可见，灵长类动物对红色的感觉能力较其他颜色敏感，与长期以来寻找食物所养成的饮食习惯有关。
⑥中国红反映了东方式的神秘。其渊源还可追溯到古代华夏民族对日神的虔诚膜拜。作为中国的吉庆颜色，作为中国人的吉祥文化图腾和精神皈依，中国红表现了中国人的文化心理。
⑦中国红将华夏民族喜庆的色彩习俗打造得美轮美奂。我们每一个人都生活在特定的社会习俗里。习俗的形成无疑必须经过选择，比如中国红被确立为喜庆颜色就是经由中国人聪明的选择，尔后才传染开来，潜移默化，耳濡目染，乃至约定俗成，形成集体心理定势。如果这种习俗看得见、摸得着而且符合生理选择，比如中国红，其固定性还会更强。习俗带有的守恒性和排他性，还会弱化或淹没异类思想，比如，中国人春节皆贴红春联，如果有的人家贴的是绿春联，便会被视作异类。
⑧中国红与青花蓝、琉璃黄、国槐绿、长城灰、水墨黑和玉脂白构筑了一道缤纷的中国传统色彩风景线。
（《科学画报》2010年第2期，有删改）
1．第①②段运用了 的说明方法，其作用是 。
2．第④段中加点词“依次”能否删去？请说理由。
3．按照文意，填入第⑤段画线处的词语是（ ）
A．只要 因为 B．即使 何况
C．既然 何况 D．倘若 因为
4．中国红早已成为华夏民族喜庆的色彩习俗，除春节贴红春联外，请再举出生活中的两个例子：
（1）
（2）
5．根据文意，在下面读书卡片的编号处填上恰当的内容。
篇名：（1） 作者：×××
出处：（2）
说明角度 内容要点
（3） 红光的穿透力最强，可以传得最远
生物学原理 （4）
（5） 反映东方式的神秘及华夏民族对日神崇拜。
社会习俗 （6）
（2010年上海中考试题）
【解密】第1题，考查对说明方法及其作用的判断、概括能力。文章①②段表述很明显，答题难度不大。第一句“比较一下常见的颜色”即点明了说明方法——比较法。下面列举黄色、白色、紫色、绿色的不足，凸显红色是“最适合喜庆的颜色”。作者通过比较法，意在突出红色的无可取代的优点。第2题，根据原文中的对应句子“依次观察的是物体的色彩、形体、线条和点”，可知人眼在观察事物的时候是有顺序的。色彩、形体、线条和点四者的顺序不能改变。如果删去“依次”就变得无序了。答题时要从正反两个方面作答，答案才能作得全面。第3题，考查选用关联词语的能力，有一定的难度。做这类题要认真分析各个分句的内容，根据内容弄清这些分句间的关系，选择恰当的关联词语。“倘若”与下一分句的“还”构成假设关系的复句，然后用“因为”再领起下句，揭示原因。顺理成章，故选D项。第4题，考查联系实际的能力，难度不大，因为中国红已成为华夏民族喜庆的色彩习俗，人人皆知，这种习俗为考生所常见或亲历，稍加联想一下社会实际，就能写出两个例子。第5题，考查提取有效信息和分析概括的能力，难度较大。在阅读原文之后，能根据“说明角度”归纳“内容要点”，能根据“内容要点”概括“说明角度”，没有一定的分析概括能力，是不易回答正确的。（1）（2）较为简单，直接摘抄即可；（3）要根据“内容要点”进行概括；（4）要根据“说明角度”、参照第⑤自然段进行概括；（5）的对应点在第⑥自然段；（6）的对应点在第⑦自然段。
【答案】1．作比较 鲜明有力的突出了中国红是最适合喜庆的颜色。
2．“依次’是按顺序的意思，表明人眼在观察事物的时候，是有顺序的。如果删去就变得无序了，不符合客观实际，所以不能删去。
3．D
4．（1）结婚时贴红”囍“字。（2）受表彰时戴大红花。
5．（1）中国红为什么这样红 （2）科学画报 （3）（物理学原理）光学 （4）红色说明能明显引起动物视神经细胞的扩展反应 （5）历史心理因素 （6）中国红是中国人聪明的选择而形成的集体心理定势
【典例二】
阅读下面的文字，完成1—4题。
动物为何不会迷失方向
于海琴
一家著名的研发定位图的公司曾做过一项民意调查，想弄清楚有多少人能够在陌生的地方辨别方向。来自13个国家的1.25万人参与了答题。结果表明，四分之一的人不借助专门的仪器就无法找到正确的方向；许多人承认，需要利用一些外在的标志来判断方向；只有7％的人表示，总能找到所需的道路。与此同时，大多数填表人认为，方位辨别能力是一种天生的、少有的能力。事实确实如此吗？
科学家们早就开始研究人是否具有辨识方向的天赋。古希腊时已有人思考，既然信鸽能够准确无误地找到回家的路，人行不行呢？曾发生过许多猫、狗在离开主人几万米后又顺利找到主人的事；每年候鸟迁徙，飞行路线经年不变；通过给鸟系戴标环的办法，也发现一些飞禽能一次又一次地顺利返回祖先栖息地。这就让人得出结论，动物有某种类似罗盘或导航仪的“仪器”， 能够帮助它们准确地确定方位。这种“仪器”被称作“生物罗盘”。
多年来一直折磨着科学家们的问题是这种“生物罗盘”的工作原理。1975年，马萨诸塞大学的研究人员理查德·贝克莫尔发现一组能够准确地朝北极方向移动的微生物。动物体内所寄居的这些微生物含有微量的磁铁成分，随后在鸽子等许多动物体内都找到了这种成分。科学家在人脑的灰色物质中也找到了这种磁铁成分。科学家认定，这种磁铁就是“生物罗盘”的奥妙所在。
但这一说法未能得到证实，所有研究停留于纸面上。其后的实验，从技术上复制这一罗盘的尝试以失败告终。而且，“动物和人之所以能够确定方位，是因为磁极的存在”，这种说法本身也引起了研究者们强烈的反对。果真如此的话，鸟类飞到了磁场异常区，绝对会晕头转向而且人类靠自身的生物机能就很难确定方位。
工程物理学家、生物学家博士根纳季·什韦佐夫也是对磁场理论“不满”的人之一。他的研究从一种假设开始，即只有在某个空间内频繁移动的生物才需要这一空间的定向能力。他说：“如果一个生物生长在一个固定的地点，无需移动，则事实上也就不需要知道方向。只有必须从A点到B点时，才需要‘罗盘’。也就是说，只有在移动时定向系统才需要启动。”在经过一系列的试验和测算后，什韦佐夫发现，当动物移动的时候，它的周围就会出现某种力场。这种力场是在循环移动与近地空间，即地球重力和昼夜更替共同作用下形成的。这种力会“晃动”动物的身体，仿佛一只无形的手。
现在剩下的主要问题就是搞清动物是如何组织“定位机能”的。为此需要找到动物体内记录和解读物理场信息的专门器官。没费多少周折就找到了，这就是动物的前庭，即那个所谓的“生物罗盘”。无论从角度、精度，还是稳定性来说，它都远远高于“磁罗盘”。任何磁场或其他障碍物都不会对它造成任何影响。
进一步的研究表明，数字信息是从前庭器官通过神经——独特的“导线”进入动物大脑的。什韦佐夫认为，真正的“地图”就储存在动物的“灰色物质”里。这种“地图”实质上就像全球定位仪所使用的定位图。区别仅仅在于，动物没有“误差”或“不准”这种概念，它们的一切都分毫不差。最主要的是，无论暴风雨，还是高压电线，抑或磁场异常，都不会影响它们的“导航仪”的工作。而且，所有这些带有“地图”的“生物仪”会一代代遗传下去。后代不用学习，天生具备这种能力。
那么，人的方向辨别能力是否也一如动物是天生的？人是否只需开发自身的这种能力就行了？但什韦佐夫的回答是完全否定的。他说：“很遗憾，人先天缺失这一功能，人天生没有‘生物罗盘’。人的辨向是‘有意识的’， 而动物是‘无意识的’。”有的人辨别方向的能力强，有的人弱。什韦佐夫解释说，这很正常，和有的人数学学得好，有的人则学得差一样。比如有的人天生擅长画画，辨别方向的能力也属于这种天赋。
什韦佐夫认为，人能够借助外在的一些标记，例如太阳和月亮的位置，石头或树上的苔鲜等来判定方向。虽说人和任何一种动物一样，移动时也会在自身周围形成力场，“生物罗盘”的各个部件人体内都有，但这套系统对人不起作用。他认为，“这是大自然的设计”。
1．“磁场理论”引起研究者反对的原因有哪些？
2．动物是如何组织“定位机能”以确定方位的？
3．在辨别方向方面人和动物有何不同？
4．本文以“动物为何不会迷失方向”为题，但却从对人“方位辨别能力”问题的调查写起，又以对这一问题的解答结尾，这是为什么？
（2010年山东东营中考试题）
【解密】第1题，找准答案区间。解答此题主要从第4自然段筛选信息和归纳。第2题，解答本题抓住主要信息“定位机能”，从6段中找到“定位机能”，第7段筛选出有关信息即可。第3题，定位问题答案区间十分必要和必须优先。第8、9自然段是对这一内容的说明、介绍。重点阅读这两个自然段，筛选相关信息，归纳回答即可。第4题，回答本题要从手法、结构、说明方法等方面思考回答。手法上易于激发读者的兴趣，引发读者联想，结构上是起到首尾呼应的作用，说明方法上主要是构成作比较的说明方法。
【答案】1．①这一说法未能得到证实，所有研究停留于纸面上。②其后的实验以失败告终。③鸟类飞到了磁场异常区，不会晕头转向，而人类靠自身的生物机能很难确定方位方向。（意思对即可。）
2．动物移动时形成力场，定向系统开启——数字信息进入前庭器官“生物罗盘”——通过神经进入动物大脑，由大脑中的“地图”（定位图）来确定方位。（意思对即可）
3．①动物天生具备“导航”能力，人先天缺失这一功能。②人的辨向是“有意识的”，而动物是“无意识的”。③人辨别方向的能力有强有弱，各不相同。动物则是本能。（意思对即可。）
4．①易于激发读者的兴趣，引发读者联想，并引出对动物辨别方向问题的解说。②既首尾呼应，又突出说明了动物辨别方向方面独特的机能和独有的天赋。（意思对即可。）
【典例三】
阅读《我国的太空植物》，完成文后题。
我国的太空植物
①“神舟七号”遨游太空，激起人们美好的航天梦。你可曾知道，“神七”升空还可能丰富我们的餐桌呢。精选的农作物种子由返回式卫星或飞船搭载到太空，在微重力、高真空、零磁空间等条件下，就会发生地球上罕见的遗传变异，有可能呈现出一些新性状，产生更多变异性状优异的种子，这些种子再经科学家运用遗传技术精心研究，就能培育出太空植物。目前，我国的太空植物已有芝麻、茄子等系列品种，并且栽遍大江南北。
②“航芝l号”是我国首个航天芝麻品种。l996年，“航芝1号”原种搭乘我国第l7颗返回式卫星上天，在太空特殊环境诱导下，形成了一些突变体。科学家利用这些突变体，历经6年研究，培育出“航芝l号”。2005年，同样利用返回式卫星搭载芝麻种子，成功培育出“中 芝13”。航天芝麻除了质优的特点外，与一般芝麻相比产量可增加l0%～20%，经济价值很高。如今，“航芝1号”已遍布江淮的湖北、湖南、河南、安徽等7个省，每年种植上百万亩 ，占江淮主产区芝麻种植总面积的20%。
③除了太空芝麻，太空茄子也是一个优质的品种。它是成功选育培植并顺利进入市场的第一种太空蔬菜。这种茄子成熟时呈紫红色，放到锅里一炒就又变成了绿色。2008年，太空茄子在山东、湖北两省已种植了几百亩。这种茄子产量很高，山东亩产接近1.5万公斤，湖北也能达到1万公斤。更特别的是，割掉茄子的主茎，对菜地追肥，茄子又会很快长出来。目前，市场上销售的太空茄子呈紫红色，比普通茄子售价高，但由于其营养价值高，口感好，仍供不应求。2002年搭乘“神舟四号”的共有4份农业材料，存活两份，分别被培育出了紫红 色太空茄子和黑色太空茄子。黑色太空茄子有望于2009年通过项目验收并推广种植。
④1996年，食用菌种子也“飞”上了太空。由经过太空之旅的菌种培育出的食用茵，在培养 性状和形态特征等方面都发生了变异。可是，由于在太空中，无法控制试验条件，也无法进行测试，试验的可重复性又非常有限，因此种子的变异就不可预知，这就给研究工作带来很大困难。经过一年的努力，在没有得到理想的菌种后，这一项目暂时宣告停止。
⑤另外，太空稻、太空椒、太空瓜果等的试验也都在不断探索中，它们有望在不久的将来走 上人们的餐桌。
⑥随着航天热的升温，太空植物已成为人们关注的焦点之一。目前世界上只有美国、俄罗斯和中国成功进行了卫星或飞船搭载的“航天育种”研究。我国的“航天育种”研究已居世界先进水平，科研人员希望借助太空的特殊环境选育出更多的优异作物，为我国农业现代化服务。
（据相关文章改写）
1．仔细阅读第①段，概括培育太空植物的具体步骤。
精选种子→（ ）→（ ）→（ ）→培育出太空植物
2．太空植物的哪些共同优点使它能够迅速推广，“栽遍大江南北”？
3．文中②～④段大量列举年份，是否表明该部分采用了时间顺序？请加以分析。
4．下列表述与原文意思相符的一项是（ ）
A．“中芝13”的产量与“航芝l号”以及其他芝麻的产量相比可增加l0%至20%。
B．已培育成功的紫红色太空茄子和黑色太空茄子在烹饪时经翻炒就会变成绿色。
C．食用菌种子经过太空之旅后，在培养性状和形态特征等方面都发生了变异。
D．我国科研人员将利用航天技术和遗传技术为我们培育出更多的太空植物。
（2009年陕西中考试题）
【解密】本文说明的对象是我国培育的太空植物，这与我国的航天科技息息相关。前3小题是主观性题目，考查了考生概括、提取文章信息的能力。在阅读理解相关段落的基础上，用简洁的语言来概括，是不难回答的。第1小题完全可以照搬原文的词句来填空。第2小题，从列举的几种太空植物与普通植物的对比数据，可以得出结论。第3小题，从几个年份可以看出，它们并不是按时间先后顺序排列的。第4小题是选择题，这也是说明文阅读常见的题型，考查的是提取筛选文章信息的能力。本题迷惑性较强，要逐项对照原文相关文字，字斟句酌，以防被“无中生有”“以偏概 全”“偷换概念”等手法蒙蔽而做出错误的选择。A项说“中芝13”的产量比“航芝1号” 和其他芝麻的产量要高10%至20%是错误的，原文是说“航天芝麻”比“一般芝麻”产量可增 加10%至20%。“中芝13”和“航芝1号”都是“航天芝麻”，它们的产量都比一般芝麻高， 二者相比，产量难分上下。B项，原文说紫红色的太空茄子放在锅里翻炒后变为绿色，但并没有说黑色太空茄子有这种特性，属于以偏概全。C项，原文说“由经过太空之旅的菌种培育出的食用菌”在培养性状和形态特征等方面都发生了变化，并非是“食用菌种子”发生了 变化，属于偷换概念。
【答案】1．精选种子→（用航天器搭载种子）→（选择变异性状优异的种子）→ （科学 家精心研究、培育）→培育出太空植物
2．质优，产量高，经济价值高。
3．不能表明。因为 这部分内容没有按照培育各种太空植物的先后顺序来安排。
4．D
围猎中考
真题演练
1．（2010，陕西中考）阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。
秦 岭
方光华 曹振明
①秦岭横亘于中国中东部，西起甘肃临潭县白石山，东经天水麦积山，穿越陕西，直至河南，全长约1600公里，南北宽数十公里至二三百公里，气势磅礴。
②巍峨的秦岭造就了关中的雄胜。关中盆地“四塞以为固”(《史记·刘敬叔孙通列传》)。关中“四塞”之东、南、西三塞均由秦岭山脉所成，东边华山、王顺山、骊山，东延为肴山，横亘于黄河与洛水之间；南边太白山、终南山等，雄峙于关中平原的南部；西边岐山、陈仓山等，阻隔于关中西部。另外再加上尧山、黄龙山等逶迤连绵的北部山系，一起组成了关中四面环山的地形地势。在四周绵延起伏、层峦叠嶂的山脉之间，藏有许多雄关险隘。举其要者则有四处：东为潼关或函谷关，南为武关，西为散关，北为萧关。潼关是东部进入关中的天然防线，南依秦岭，北有渭洛并黄河之要，西有华山之屏，东面山峰连接，谷深崖绝，险厄峻极；函谷关则扼崤函之险，控制着关中与中原之间的往来咽喉；武关是关中的南方门户，建在秦岭南麓陕南商山的谷涧，悬崖深壑，号称“三秦要塞”；散关则西扼关中交通要道，南依秦岭山脉，乃蜀秦往来之咽喉，兵家必争之地。另外北方的萧关居六盘山东麓，控扼塞北通向关中之要道。因恃秦岭，关中进可攻、退可守，形成了“制内御外”的绝佳态势。占据关中，就意味着掌握了天下“要领”、扼制了九州“咽喉”。
③秦岭形成了八百里秦川的肥沃富饶。秦岭北翼塑造了两条大河——泾水和渭水，秦岭北麓又发源了六条河流——灞水、浐水、沣水、滈水、潏水和涝水，泾水与灞水等六条河流最后一并汇入渭水。八百里秦川即为八水的冲积平原，土质疏松肥沃，地势舒展平坦。早在《尚书·禹贡》中，关中之地即被列为最上等的土地。加上历代所修渠道，如秦国的郑国渠，汉代的漕渠、龙首渠、六辅、白渠等水利工程，以及汉唐诸运河的开通，关中平原的灌溉条件获得扩展，为农耕生产提供了优良条件。张良称关中“沃野千里，南有巴蜀之饶，北有胡苑之利”，乃“金城千里，天府之国”(《史记·留侯世家》)。《史记》称“关中之地，于天下三分之一，而人众不过什三；然量其富，什居其六”(《货殖列传》)。至隋唐时代，关中仍有“天府”美称。
④秦岭的山林以及河流、湖泊不仅为关中提供了充足的水源，还改善了关中环境，使得关中气候清爽，山水相间，风景如画。秦岭自古以来就是皇家园林和离宫别馆的首选之地，关中山水也激发了众多文人墨客的雅兴，仅一本《全唐诗》就留下诗篇百余首。
⑤由于秦岭与关中的战略地理优势与富庶，关中成为中国古代政治中心的首选之地。先后有周、秦、汉、唐等13个王朝在此建都。长安政治中心地位前后长达一千一百多年，成为我国建都时代最早、建都王朝最多、定都时间最久、都城规模最大、历史文化遗址最丰富的中华古代首要政治中心。这在我国乃至世界各国历史中都极其罕见。以致古人称秦岭为“龙脉”，称关中为中原的龙首。
(选文有删改)
（1）秦岭有哪些重要作用？结合文意简要概括。
（2）第③段结尾引用《史记》中的文字，有什么作用？
（3）．揣摩下列句子中加点的词语，回答括号内的问题。
①占据关中，就意味着掌握了天下“要领”，扼制了九州“咽喉”。 (“要领“在文中是什么意思？有何作用？)
②秦岭自古以来就是皇家园林和离官别馆的首选之地。 (句中加点的词语能否去掉？为什么？)
（4）下列表述与原文相符的一项是( )
A．关中东边有华山、骊山、肴山等，南边有太白山、终南山、王顺山等，西边有歧山、陈仓山等，北部有尧山、黄龙山等。
B．潼关是东部进人关中的天然防线，武关则西扼关中交通要道，散关是关中的南方门户，萧关则控扼塞北通向关中之要道。
C.八百里秦川为八水的冲击平原，其中“八水”指泾水、渭水、灞水、浐水、沣水、滈水、潏水和洛水。
D．秦国的郑国渠，汉代的漕渠、龙首渠．六辅、白渠以及汉唐诸运河等工程，为关中平原的农耕生产提供了优良条件。
2．（2010，河北中考）阅读下面的说明文，回答（1）～（4）题。
淘米水的妙用
①淘米水很不起眼，平时常被白白倒掉。可是你知道吗？它在生活中却有许多妙用。
②淘米水是天然的去污剂，与一般的工业去污产品相比，淘米水不仅洗净力适中，而且无任何副作用，比如，浅色衣服用淘米水浸泡一下，然后用肥皂洗涤，就会洁净如新；起霉斑的衣服，放入淘米水中浸泡一夜，可退斑洗净。又如，面对一堆有油污的碗、碟、瓶子时，与洗洁精相比，淘米水是更好的选择。淘米水经加热后，其淀粉质变性，而变性淀粉具有良好的亲油性和亲水性，所以油污一旦遇到淘米水，就会被淘米水中的淀粉吸附，从而脱离碗碟。
③淘米水是不花钱的化妆品，淘米水里含有淀粉质、维生素、蛋白质，这些营养物质可以对皮肤起到保湿、抗老化、美白的作用。经常用淘米水洗手、洗脸，皮肤会变得光滑白皙，淘米水还具有护发、亮发的功效。据说，傣族姑娘的一头秀发就是淘米水的佳作。傣族姑娘常用糯米的淘米水来护发。不过，她们用的淘米水要存放半个月或一个月的时间才能使用。因为淘米水经过沉淀发酵以后，含有非常丰富的B族维生素。B族维生素可以帮助头发的色素细胞生成黑色的色素颗粒。所以经常用淘米水洗头，可以营养头发，使头发变得乌黑亮丽。如果你想保持美好的形象，又不使身体受到任何伤害，还想节省费用，那么淘米水不失为一种首选的化妆品。
④淘米水还具有一定的药用价值。淘米水含有一定的蛋白质、维生素和微量元素，特别是头一两次淘米水含有钾且呈弱酸性加入食盐入药后，具有清火、凉血、解毒的功效。用淘米水加食盐煮开后，外洗或外擦皮肤，对皮肤有比较温和的清洁作用，而且可以保持皮肤表面正常的酸碱度，抑制病原微生物的生长，防止皮肤搔痒，等等。
⑤此外，淘米水中含有蛋白质、淀粉质、维生素等丰富的营养物质，可用作上等饲料；淘米水中含有氮、磷、钾等微量元素成分，可用作上好的肥料。
⑥淘米水有如此多的妙用，你还会白白倒掉它吗？
（选文有改动）
（1）请将选文所介绍的淘米水的妙用依次填入下面的方框内。
（2）傣族姑娘用来护发的淘米水，为什么要存放半个月或一个月的时间才使用？
（3）选文④段中加着重号的词语可以去掉吗？请说出理由。
（4）选问⑥段在全文的内容和结构上有什么作用？
3．(2010，北京中考) 阅读下面文字，完成第（1）～（2）题。
①在城市里，人们经常可以见到各种各样的街头雕塑。街头雕塑，指的是在道路两侧或交叉口等位置布设的雕塑。它主要供在道路上活动的用路者观赏。
②街头雕塑一般分为纪念性、主题性和装饰性雕塑。纪念性雕塑一般是以历史上的人或事件为主题，它布设在特定地点，再现特定的历史人物和事件，显示一个国家的历史和民族精神。例如，在都江堰市布设的李冰雕塑，就是为了纪念他在设计都江堰工程中所做出的杰出贡献。主题性雕塑是对某个特定地点、环境、建筑的主题说明，它必须与这些环境有机地结合起来，点明并升华主题。例如，在甘肃敦煌县城有一座“反弹琵琶”雕塑，它取材于敦煌莫高窟壁画，显示了该城市因拥有莫高窟这一名胜而闻名于世的特色。装饰性雕塑主要用来装饰街道环境，表现的内容比较广泛，体谅也因环境不同而有大有小。
③在现代城市中，布设街头雕塑，重要的是要考虑不同交通特性的道路以及交通环境的视觉特性。快速道路或交通主干道，主要以通行机动车为主，行人相对较少，同时路旁地带位置也不宽。在这种条件下，路边的雕塑再精美，用路者一闪而过，很难获得多少印象。如果在沿途的适当位置布设造型简单、体量较大的雕塑，则会收到较好的效果。生活性道路是以低速交通方式的视觉特性为主，用路者是在低速通过或停下来的情况下，品赏雕塑。在这种条件下，对街头雕塑的要求就不同于前者。如果不考虑上述因素，街头雕塑就很难起到应有的作用。
④街头雕塑这一公共性景观能够使城市更具亲和力，它既美化了交通环境，又具有丰富的文化内涵，甚至成为城市人文精神的集中体现，在城市道路空间中起着不可估量的作用。
（1）结合第③段画线句子的内容，说出“用路者一闪而过”这几个字不能删去的两条理由。
（2）根据第②段的内容，说出下面两则材料介绍的街头雕塑分别属于哪一类型，并结合材料内容作简要说明。
【材料一】
大连街头，有一座“中国奥运第一人”刘长春的雕塑。1932年，中国首次参加第10届奥林匹克运动会，大连人刘长春代表中国参赛。这座雕塑展示的是他在短跑预赛起跑时的瞬间，人物形象动感十足。
【材料二】
王府井大街是一条富有北京特色，具有百年历史的商业老街。街头有一座人力车夫拉洋车的雕塑。这座雕塑展示的是一位老北京人力车夫的形象。他身穿布衫，手扶车把，身体侧倾，注视前方，人物形象栩栩如生。
①材料一：
②材料二：
4．（2010，浙江杭州中考）请认真阅读下面文章，完成（1）～（4）题。
梦的科学与科学的梦
①人的一生，几乎有三分之一是在睡眠中度过的，而入睡做梦，是人人都有的经验。
②梦究竟是怎么回事？“日有所思，夜有所梦”是一种通俗而较为科学的解释。无论怎么光怪陆离的梦境，都是大脑活动的反映，总是和人的经历、想象和心理特点有所联的。佛洛伊德认为，梦是心理活动的反映。巴甫洛夫认为，“梦就是过去各种刺激的痕迹，它们现在以最料想不到的方式组合起来”，强调是生理反应。现代科学研究证明，梦是人类正常的生理、心理活动，是大脑处理资讯的一种特殊形式。更确切地讲，是感觉敏锐、情感丰富而擅长形象思维的右脑，在摆脱了善于归讷、判断等逻辑思维的左脑作用时，独立处理资讯的结果。在白天清醒时，由于左、右大脑交互制约、补充作用，使我们的思维、工作和生命合“情”合“理”；而夜晚做梦时，左脑休息抑制，右脑就“不受干扰而自由地”处理资讯，往往就会有“情”无“理”，出现许多稀奇古怪，甚至离经叛道的梦境。
③这种非正常逻辑的资讯编辑处理，对于一般人来说，可能只是一个或令人惊喜意外、或紧张恐惧、或兴奋行动、或悲戚哀伤的梦而已。而对于诗人、作家、另外一些艺术家或科学家，则可能会是飞来灵感和启示，因此流传着许多梦笔生花的美谈。如庄周化蝶、杜甫梦乡、李贺梦月；莫扎特作曲、梵高作画、斯蒂文森写《化身博士》、凡尔纳写《八十天环游地球》也都有梦中命笔的传说。
④艺术创作本以形象思维见长，右脑“独创”而命笔，应不算离奇，但以逻辑思维为主的科学家，也因梦而得“科学启示”，似乎有点奇怪。其实深思一下也可明白，科学的发展和突破，很多时候就是要对原有的“科学”要有新的认识，甚至要否定，不太循规蹈矩的右脑往往比左脑更敢于创新、突破。我们都知道有几个著名的“科学的梦”：凯库勒梦见碳原子跳着像首尾相咬的蛇一样的环舞，从而悟出了苯分子的环形结构，从而揭开了有机化学史上的光辉的一页；门捷列夫梦见元素像小孩纵横排列的队伍，导致元素周期律的发现。还有笛卡尔、爱因斯坦……都做过“科学的梦”。
⑤从梦的科学和科学的梦明白梦是怎么回事，也可领悟“形象思维和逻辑思维”之间的辨证关系。在清醒的白天不妨大胆突破陈规旧章，突破“逻辑思维”，也许新的发现、新的发明就会在“白日梦”中给我们灵感和启示。（有删改）
（1）为什么说梦“是大脑处理资讯的一种特殊形式”？
（2）第②段中加点的“合‘情’合‘理’”应如何理解？
（3）本文以“梦的科学与科学的梦”为题有什么好处？
（4）文中列举了诗人艺术家“梦笔生花”的故事和科学家的“科学的梦”，二者有什么共同之处？你从中得到了怎样的启示？
5．（2010，山东烟台中考）现代文阅读。
蜜蜂消失，人类只能再活四年？
①大多数人一想起蜜蜂，都会想到蜂蜜、蜂胶、蜂王浆……但这和蜜蜂对大自然作出的最大贡献——维持生物多样性相比，实在太微不足道了。爱因斯坦曾经预言：“如果蜜蜂从地球上消失，那人类只能再活四年。”因为，蜜蜂是为植物授粉的一支生力军。世界上有数万种植物的繁育依靠蜜蜂授粉，而在人类所种植的农作物中，也有1000多种离不开蜜蜂。
②假如蜜蜂消失，人们将告别大多数的粮食和蔬菜瓜果。此外，蜜蜂还为众多饲料植物授粉，没有它，肉类和牛奶也将变得稀有和昂贵；世界上植物类型变得单调，这会直接影响各种动物的生存……也就是说：如果在生态系统中丢失了一个环节，整个系统便会开始崩溃。
③令人不安的是，蜜蜂消失的事件正在发生。在美国，一些蜜蜂突然神秘地消失得无影无踪，在不到一年的时间里，美国有超过60％的蜜蜂消失。如今，蜜蜂消失现象又像瘟疫一样传到了德国、瑞士、西班牙、葡萄牙、意大利和希腊等欧洲国家。
④实际上，不仅仅是蜜蜂遭遇到了生存危机，没有天敌的北极霸主——北极熊也被列为了潮危动物。由于气候变暖，北极熊生活的冰面缩小，食物来源变得稀缺，让北极熊的数量也越来越少。冬天，居然有饥肠辘辘的北极熊残忍地捕杀小熊来填饱肚子。
⑤根据联合国的一份报告，目前物种灭绝的速度由大致每天一种加快到每小时一种，比以前快了约1000倍，比新物种的形成速度更是快了100万倍。即使根据最保守的估计，地球上也有至少10％的物种正在面临生存威胁。
⑥一旦某种生物绝种，就永远消失，无法弥补；而每当我们失去一样物种，我们就失去一项对未来的选择。随着某种生物的灭绝，或许治疗艾滋病、或发展抗病毒农作物的希望也会跟着破灭。
⑦在地球史上，曾经发生过5次物种灭绝。最近的一次发生在6500万年前，一次陨石撞击地球，造成了包括恐龙在内的大量物种的灭绝。 目前，地球再一次走向物种灭绝的边缘，原因却是人类本身的行为：在过去的100年里，地球上45％的森林已经被砍伐掉了；全球20％的珊瑚礁已经遭到无法逆转的彻底破坏，而另外50％的珊瑚礁也接近崩溃边缘……联合国将2010年定为“国际生物多样性年”，呼吁各国政府和全世界人民共同努力来保护地球上的生命。
⑧和很多人的理解不同，在生态系统中，是没有“害虫”和“益虫”这类概念的，每个物种都有其特定的“使命”。例如，昆虫吃的往往是一些老弱病残的树，或许正好切断了树木疾病的传播途径。因此，地球上的每个物种都值得尊敬和保护。
⑨作为人类的个体，我们能为保护生物多样性做出什么贡献呢？我们可以不再吃珍稀野生动物，少吃肉类多吃素食，节约用纸和燃气，少坐车多步行……其实，由于人类活动与生物多样性关系太密切，只要我们能稍微压制一点点欲望，都是对保护生物多样性做出的贡献。
（1）文章说明了 的现状，造成这一现状的主要原因是 。
（2）根据第①②段内容，填写下面表格。
（3）第⑤段划线句子运用了 、 说明方法，其作用是 。
（4）第⑧段中加点词语“特定的‘使命”’指的是 。
（5）下列说法不正确的一项是( )
A．第⑧段中“或许正好切断了树木疾病的传播途径”中“或许”表猜测，体现了说明文语言的准确性。
B．说明文语言也可以生动形象，例如第③段中“神秘地消失得无影无踪”、“像瘟疫一样”等就体现了这一点。
C．从文中可以看出，人类活动与生物多样性关系密切，我们应该从身边的小事做起，来保护地球生物的多样性。
D．本文的说明对象是蜜蜂，按照由个别到一般的顺序进行说明。
6．（2010，四川成都中考）阅读下面文章，然后完成（1）～（4）题。
低碳生活处处可为
冯 云
①面对环境的恶化，科学家都鼓励人们过低碳生活。那么，什么是低碳生活呢？
②低碳生活涉及碳足迹，碳足迹表示一个人或者一个团体的碳耗费量，是测量某个国家和地区的人口因每日消耗能源而产生的二氧化碳排放对环境影响的一种指标。第一碳足迹是因使用化石能源而直接排放的二氧化碳，比如一个经常坐飞机出行的人会有较多的第一碳足迹，因为飞机飞行会消耗大量燃油，排放出大量二氧化碳。第二碳足迹是因使用各种产品而间接排放的二氧化碳，比如消费一瓶普通的瓶装水，会因它的生产和运输过程中产生的碳排放而带来第二碳足迹。碳足迹越大，说明你对全球变暖所要负的责任越大。碳足迹越小，说明你对环境的保护做出的贡献越大。
③就个人而言，每个人可以从自我做起，从生活中的细节做起，尽量减低碳足迹，选择低碳生活。例如，少开一天车，少吃一顿肉食大餐，少用一次性筷子，少开一盏灯等等，都可以减少碳足迹；甚至用餐做菜时选择烹饪方式也可以减少碳足迹。以土豆为例，用烤箱烘烤土豆产生的二氧化碳比用锅煮的要多，而用锅煮产生的二氧化碳又比微波炉做产生的多。所以，用微波炉做土豆就是一种更好的低碳生活。
④另外，棉布衣服与化纤衣服，爬楼梯与坐电梯，走路与开车等等，都是前者是低碳生活，后者是高碳生活。生产化纤衣服要消费更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳，所以应当选择棉布衣服。在家居用电上，使用风电或水电等清洁能源产生的碳排放会比使用热电低。在交通出行方面，小排放量汽车在同距离时碳排放量较少，应大力推广小排量节能环保型汽车。
⑤尽管低碳生活值得提倡，但是，由于工作需要或其他原因，人们不时会进入高碳生活。这时就应当对自己的高碳生活进行补偿。这种补偿就是所谓的碳中和。这种补偿就是碳中和。碳中和指的是，人们可以计算自己日常活动（生产）直接或间接制造的二氧化碳排放量，如果过高，则可以通过植树等方式把这些排放量吸收掉，或者计算抵消这些二氧化碳所需的经济成本，然后个人付款给专门企业或机构，由他们通过植树或其他环保项目抵消大气中相应的二氧化碳量，以达到降低温室效应的目的。可以说，碳中和就是人们对自己高碳生活的补偿。
⑥因此，人类的低碳生活处处可为。
（摘自《百科知识》，2009年第12期，有删改）
（1）本文围绕“低碳生活处处可为”谈了哪几个方面？请简要概括。
（2）“生产化纤衣服要消费更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳”一句中为什么连用两个“更多的”？
（3）第③段画线部分运用了什么说明方法？有什么作用？
（4）从全文看，文章主要内容是介绍“低碳生活”，但为什么还要谈“高碳生活”？
7．（2010，黑龙江哈尔滨中考）阅读《物种灭绝》，回答（1）—（4）题。
物种灭绝
谢小军
①现在地球上的物种正处于地质史上又一次大灭绝的时期。世界上11％的鸟类已经踪影全无，非洲一些地方的类人猿减少了50％，亚洲40％的动物和植物将很快消失，到2025年，全球三分之二的海龟也将与我们永别。
②这仅仅是本次物种灭绝的冰山一角。科学家估计可能每20分钟就有一个物种灭绝，也就是说一年可能会有27000个物种灭绝，而其中很多物种也许人类还闻所未闻便永远地消失了。
③自然灾害是地质史上前五次物种大灭绝的主要原因，但当前的第六次物种大灭绝，却是由人类所驱动的。
④过度地垦荒伐木，严重地破坏了生态系统。据统计，目前地球上超过四分之一的土地已被开垦，54个国家90％的森林已经消失。南美亚马逊河流域的雨林正在以每年24000平方千米的速度消失，这相当于每小时有六个天安门广场那么大面积的雨林在消失。
⑤大肆地狩猎、捕捞是物种灭绝的又一原因。美洲野牛在欧洲人到来之前有3000万头，由于不断捕猎，到1890年只剩下了750头；蓝鲸最初有30万头，大肆捕杀使其在上世纪六十年代就只剩下了几千头。联合国声称由于过度捕捞，目前海洋中最主要的17种鱼类已有15种数量大幅减少，严重影响了海洋生物的生存。
⑥稀有物种的国际贸易对物种灭绝也起到了推波助澜的作用。这种国际贸易一年的净利润能达到100亿美元，它的规模超过了非法军火贸易，仅次于毒品交易。巨大的利益驱使一些盗猎的犯罪分子铤而走险，如象牙贸易虽在1990年就被国际社会明令禁止，但时至今日每年仍有4000头大象遭到猎杀。
⑦环境污染对物种生存而言也是一个严重的威胁。重金属、阻燃剂、合成激素、杀虫剂等到处散播，无处不在；污水、酸雨、放射性废物、油污等正在不断蹂躏着生态系统。
⑧可见，人类在生产生活中的各种不理性行为，严重破坏了生物的多样性。加快了物种灭绝的速度。面对当前的物种大灭绝，人类如果还不能清醒地认识到它的危机，还不去采取积极有效的措施，那么，今天的物种灭绝就会拉开明日人类终结的帷幕!
(选自《知识就是力量》，有删改)
（1）第①段中加点的“又一次”具体指第几次？
（2）指出下面句子所使用的说明方法。
这种国际贸易一年的净利润能达到100亿美元，它的规模超过了非法军火贸易，仅次于毒品交易。 ( ) ( )
（3）人类的哪四种不理性行为加快了物种灭绝的速度？
（4）第⑧段画线句的意思是 。这句语预示了人类如果任由物种灭绝持续下去的严重后果。
8．（2010，江苏南京中考）阅读下面文章，完成（1）—（4）题。
云锦，世博会上的南京名片
①南京云锦，被誉为中国古代织锦工艺史上一座里程碑。这一由历史沉淀出的华美织物，在上海世博会上成为一道亮丽的风景。
②南京云锦雍容华美，内涵丰富。它用材考究，极为奢华，大量使用金线、银丝、孔雀羽等昂贵材料，生产出来的面料可谓“寸锦寸金”。在封建社会曾成为御用贡品。从色彩上看，整个织物金碧辉煌，流光溢彩。相传玉皇大帝为装饰天宫，命织女们日夜织锦，朝为锦云，暮为绮霞。当人们仰望那满天的霞光异彩时，无不为织女们的心灵手巧而赞叹不已。传说归传说，但南京云锦确如彩云般绚烂多姿，瑰丽华美。从图案上看，形象各异，寓意鲜明。它吸收了我国古代传统图案精华，既有象征高洁的莲花，也有寓意多子的石榴；既有龙凤麒麟这等祥禽瑞兽，也有喜鹊鹦鹉之类喜庆小品；既有祈盼长寿的仙翁寿叟，也有活泼可爱的顽童婴孩……无怪乎明末文人吴梅村赞曰：“江南好，机杼夺天工，孔雀妆花云锦烂，冰蚕吐凤雾绡空，新样小团龙。”
③南京云锦工艺高超，巧夺天工，集历代织锦工艺之大成。其织造非常独特，须在5.6米长、4米高、1.4米宽的木质提花机上，由上下两人配合操作方能生产。从设计图稿到完成织物，整个过程如同电脑运算一般精确而复杂。“挑花结本”、“通经继纬”等独特织锦工艺，至今尚不能为现代机器所替代。正在世博会上展出的《九龙图》，更藏玄机。如果变换角度和光线，正中的那条墨绿祥龙便能显现紫、蓝、绿、棕、黑等不同色彩，金翠交辉，奇丽夺目，其精妙的制作工艺唯南京云锦独有。
④当然，南京云锦的织造也特别耗时费力。据介绍，两名熟练织工在木织机上配合无间地工作，一天最多也只能织成不满两寸的云锦。诗云：“丝细缲多女手疼，扎扎千声不盈尺。”这是说织造缭绫的；如果用来形容云锦，则要“扎扎千声不盈寸”了。要是织造大型艺术云锦，耗费的心力更是无法估计。就连六巡江南的康熙皇帝，幸临曹雪芹祖上任职的江宁织造府时，也在诗中感叹“终岁勤劳匹练成”。
⑤南京云锦在继承中创新。以世博吉祥物“海宝”为主题的南京云锦装饰画上，设计师以深浅不一的蓝色，勾勒出8个生动活泼的“海宝”形象。每个海宝的色彩造型各异，甚至连勾边的蓝色都有细微区别，让见惯了传统型云锦的人们眼前为之一亮。还有一幅不到一平方尺的云锦，上面惟妙惟肖地织出一座牡丹花掩映的世博中国馆“东方之冠”。其花色的变化，斗拱结构的光影明暗对比，无不精细入微，配合左上角的世博会会标及主题词，颇具收藏价值。这幅小型云锦装饰画，在牡丹这一雍容华贵的传统形象中，巧妙地融入“上海世博会”的现代元素，为南京云锦的传统工艺焕发青春活力提供了借鉴。
⑥“城市，让生活更美好。”在世博会上尽显风采的南京云锦，不正是南京通向更加美好未来的一张城市名片吗？
（1）阅读第②节，说说南京云锦的“雍容华美，内涵丰富”表现在哪些方面。
（2）第③节介绍《九龙图》有什么作用？
（3）第④节画线句中加点的“最多”一词能否删去？为什么？
一天最多也只能织成不满两寸的云锦。
（4）下列对文章理解和分析有误的一项是( )
A．第②节插入天女织锦的传说，表现了云锦的瑰丽华美，增强了阅读趣味。
B．第④节引用“扎扎千声不盈尺”，意在形象地说明云锦织造的精细考究。
C．由历史沉淀出的南京云锦，如今已经成为上海世博会上的南京名片。
D．文章按“总一分一总”的思路介绍南京云锦，条理清晰，结构严谨。
（5）根据文章内容，你认为怎样才能让南京云锦“焕发青春活力”？
9．（2010，深圳中考）阅读下面选文，完成（1）—（4）题。
地球首个生态城市
①数据表明，目前城市居民正在消耗全球可获取资源的近80%。此外，由于城市人口急剧增长，环境污染问题日益严重，不少国家的生态建筑学家开始设计建造节能减排、几乎不向大气排放任何有害物质(包括二氧化碳)的生态城市。
②阿拉伯联合酋长国计划2018年在距离首都阿布扎比不远的荒漠上建造一个名叫马思达尔的小型生态城市。城市面积约7平方公里，9万人将在那里工作，包括5万常驻人口。马思达尔市被称为“世界上第一个不排放有害物质的城市”。负责这个生态城市建筑设计的是英国设计师诺曼·弗斯特。
③马思达尔市交通规划的设想是:汽车对城市居民来说是不需要的，所有汽车都必须停放在市外停车场，市内交通一律用电瓶车，每150至200米设一个站点。环境保护专家认为，这种设计理念重在大量减少汽车排放的尾气。
④弗斯特认为，城市生态环境具有极其重要的意义。现在，总共才占全球面积3%的城市却消耗了地球绝大部分的资源。根据联合国有关专家分析，到2025年，全世界60%的人将生活在城市，500万和500万以上人口的特大城市将占多数，这种发展趋势迫使大城市尤其要重视生态问题。
⑤《经济周刊》认为，对生态问题的理解首先是减少有害物质的排放，包括二氧化碳。在这方面，美国纽约市计划到2012年，1.3万辆出租车将使用混合动力平；同时改造使用天然气和重油的过时电站；普遍使用风能和太阳能发电；甚至还可以考虑对安装太阳能设备的房主减少使用税的征收。
⑥参与马思达尔生态城市设计的斯蒂芬·贝林格认为，没有二氧化碳的城市标准是：能源生产和消费达到零指标。设计生态城市一定不能考虑汽车交通，这是基本理念，甚至像德国杜伊斯堡这样的工业中心也可以考虑这样做，建筑物的设计要紧凑，应增加对绿地的投资，搞好市中心周边的交通，主要使用自行车等交通工具，采取这些措施几乎可以将二氧化碳的排放量减少一半。
（选自《海外文摘》2009年第9期，有删改）
（1）阅读第①段，说说“生态城市”有什么特点？（用原文回答）
（2）第③段写马思达尔市交通规划的设想，第④段写城市生态环境具有重要意义。请先概括第⑤段内容，然后说说这三个文段之间是什么说明顺序。
（3）第⑤加点的“减少”一词的词性是什么？结合文段内容说说“减少使用税的征收”的意义。
（4）为了深圳未来的发展，请你另外提出两条关于生态城市建设的建议。
10．（2010，福建福州中考）阅读下文，完成（1）—（4）题。
今天你“低碳”了吗
戎戒
①盘点2009年的关键词，“低碳”无疑是人们耳熟能详的词汇之一。“低碳经济”、“碳交易”、“碳汇”等概念正日益进入公众的生活。
②所谓低碳，是指较低(更低)的温室气体(以二氧化碳为主排放)低碳生活作为一种生活方式，其实就是指减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式。实现“低碳生活”最根本的因素是人。每个公民都应从日常生活的点滴做起，改变固有的生活习惯。做一名“低碳生活”的践行者，并落实到吃、穿、用、住、行等各个消费领域。
③低碳生活是一种生活方式，也是一种社会责任。一个人节约一度电、一杯水，意义可能并不显见，但是，人人都自觉践行，汇聚起来，其效益就不可低估。以塑料袋的使用为例，自限塑令执行一年多以来。超市塑料袋使用量减少了2／3左右，相当于节约石油240万一300万吨，减排了二氧化碳120万一l50万吨。再以去年夏季提倡的调高空调温度为例，据测算，当空调从24℃提高到26℃。仅北京就可以节约4亿度以上的耗电量，减排二氧化碳35万吨。单纯的数字只能说明集腋成裘的效益，广泛的宣传发动则会激发公众环保意识的觉醒。回顾2009年“为地球熄灯一小时”的活动，我国民众表现出空前的关注与支持。在2009年3月28日晚20：30—21：30。诸多夜景工程绚烂的灯光瞬间熄灭，突然的漆黑与静谧却更让人感到美丽与震撼，也展示出广大民众对节能减排、应对全球气候变化的无声的支持。也许这一活动所节约的能源无法精确统计，但由此而产生的宣传示范效应却远远大于单纯的数字所体现出来的意义。
④低碳生活是一种观念引领，也是一种自觉行动。不论是政府主导，还是媒体参与，都应当努力营造“低碳”环境的舆论氛围，向每一个市民普及低碳生活的科技知识，倡导公民养成低碳生活方式。比如，妓励“公交优先”，推广示范节能和斯能源汽车；少开私家车，完善试点城区自行车租借服务体系；编制“低碳生活家庭行为手册”。不仅告诉人们，你可以为低碳做些什么，还告诉人们，你可以怎么做。中国人自古就有勤奋节俭的优良品质，只要稍加引导就会形成一种文化自觉，产生巨大的社会效益。对地球家园的关心与爱护实际上是对人类自身的关心与爱护，这正是低碳生活的价值所在。
⑤低碳生活是一种生活习惯，也是一种环保理念。当下不妨先从联合国环境规划署2008年对个人采取“低碳生活方式”提出的7项小建议做起——使用传统的发条式闹钟替代电子钟。每天可减少大约48克的碳排放量；使用传统牙刷替代电动牙刷。每天可减少48克碳排放量；把在电动跑步机上45分钟的锻炼改为到附近公园慢跑，可减少将近l000克的碳排放量：去8公里以外的地方，乘坐轨道交通比采汽车减少l700克的碳排放量：不用洗衣机甩干衣服，可减少2300克的二氧化碳排放量；在午餐体息时和下班后关闭电脑及显示器，除省电外还可将电器的二氧化碳排放量减少三分之一；改用节水型淋浴喷头，不仅可以节水，还可把三分钟热水淋浴所导致的二氧化碳排放量减少一半。低碳生活不仅能够精确计算出人们生活中的二氧化碳排放量。而且能够以自己的生活细节的改变来证明：气候变化不只是政府官员、专家学者关心的问题，更与每个人息息相关。
(摘自《科学与文化》2010年第3期)
（1）本文是事理说明文，其说明的中心内容是什么？
（2）第③段中连举三个例子，是为了说明_________________________________。
（3）文中画线句运用了多种说明方法，请指出其中两种并说明其作用。
说明方法( )作用：
说明方法( )作用：
【材料链接】
中国环境保护部新闻发言人陶德田4月20日向媒体通报，2010年“六 五”世界环境日中国主题为“低碳减排 绿色生活”，号召公众从我做起，为建设生态文明、构建环境友好型社会贡献力量。
（4）①结合原文，用简洁的语言阐释链接材料中政府提倡的“低碳减排”的含义。
②请你为“六·五”世界环境日写一条倡导“低碳生活”的宣传标语。
[真题演练]答案
1．（1）秦岭造就了关中的雄胜(地理优势)；秦岭形成了八百里秦川的肥沃富饶；秦岭改善了关中环境；秦岭使关中成为中国古代政治中心的首选之地。（答出三点即可）
（2）引用《史记》中的文字，说明了八百里秦川的肥沃富饶，增加了说明的可信度，增强了文章的说服力。
（3）①第一问：要点，关键。第二问：说明了占据关中对于掌控天下的重要性。 ②不能。“自古以来”从时间上限定，说明秦岭作为皇家园林和离宫别馆首选之地由来已久。如果去掉就不能体现这一点。
（4）D
2．（1）作去污剂 作化妆品（护肤美发） 有药用价值（意思对即可）
（2）淘米水经过沉淀发酵以后，含有非常丰富的B族维生素。B族维生素可以帮助头发的色素细胞生成黑色的色素颗粒。（意思对即可）
（3）不可以。因为加着重号的词语起限制作用，说明了淘米水药用价值是有限的，体现了说明语言的准确性和科学性。（意思对即可）
（4）强调人们要重视对淘米水的使用；呼应开头。（意思对即可）
3．（1）答案示例：如果删去“用路者一闪而过”，其一，就不知道是谁“很难获得多少印象”；其二，用路者“很难获得多少印象”的原因也不清楚了。
（2）答案示例：①“材料一”属于纪念性雕塑。刘长春是大连人，是第一位参加奥运会的中国人。这座雕塑安放在刘长春的家乡大连这一特定地点，再现了刘长春代表中国参加奥运会的情景，显示出中华民族自强不息的精神，具有纪念性雕塑的特征。
②“材料二”属于主题性雕塑。王府井大街是具有百年历史的传统商业街，有着浓郁的北京特色，“拉洋车”是老北京劳动人民生活的一个缩影。在王府井大街上布设这座雕塑，凸显了老北京风土人情这一主题，具有主题性雕塑的特征。
4．（1）因为做梦时右脑可不受左脑干扰而独立自由地处理资讯。
（2）指白天清醒时由于左、右大脑的交互制约与补充作用，人们的思维、工作和生命合乎常态。
（3）既概括了本文的主要内容，又能引起读者的阅读兴趣，并启发人们领悟“形象思维和逻辑思维”之间的辩证关系。
（4）共同之处：都是右脑在摆脱了左脑作用后，获得灵感和启示，有所突破和创新的结果。启示：在学习、生活中要敢于打破常规，突破限制，勇于创新。
5．（1）物种正在加速灭绝 人类对自然环境的破坏行为
（2）a授粉 b农作物 c饲料植物
（3）列数字 作比较 准确说明了地球物种消失速度之快(评分：3分。每空1分)
（4）参考答案：在维持生态平衡中所起的独特的作用(或维持生态平衡)。
（5）D
6．（1）谈了三个方面：①从碳足迹谈什么是低碳生活；②个人日常生活可以减少碳排量，选择低碳生活；③面对高碳生活应利用碳中和进行补偿，降低碳排放。（要点概括恰当即可）
（2）两个“更多的”体现了说明文语言的准确性和科学性。它强调了与生产棉布衣服相比，生产化纤衣服将带来更多的碳排放。说明了生活中通过选择衣服也可以选择低碳生活。（语意相近即可）
（3）运用了举例子和作比较的方法。运用人们生活中熟悉的例子，说明了生活中个人是可以选择低碳生活的；运用作比较的方法，让人们更具体，更明确地知道了那一种烹饪方式更能减少二氧化碳的排放，有助于人们在生活中有效地选择低碳生活（语意相近即可）
（3）①高碳生活是无法回避的，必须正视，因此写高碳生活是对前面低碳生活内容的补充，使文章内容更加全面、完整。②高碳生活通过补偿可以降低碳排放，因此谈高碳生活有助于加强对“低碳生活处处可为”这一认识的理解。（语意相近即可）
7．（1）第六次
（2）列数字 作比较
（3）过度地垦荒伐木；大肆地狩猎、捕捞；稀有物种的国际贸易；环境污染。
（4）现在的物种灭绝就是将来人类灭亡的开始
8．（1）用材考究，极为奢华；色彩金碧辉煌，流光溢彩；图案形象各异，寓意鲜明。(意对即可)
（2）以《九龙图》为例，意在说明南京云锦工艺高超，巧夺天工。(意对即可)
（3）不能删去。“最多”，界定数量，更能准确说明南京云锦织造特别耗时费力。(意对即可)
（4）B
（5）在继承中要有创新；在传统内容中，融入现代元素；使用现代科技，提高生产效率。(意对即可)
9．（1）节能减排、几乎不向大气排放任何有害物质（包括二氧化碳）
（2）第⑤段写纽约市的减排计划（或减排措施）。逻辑说明顺序。
（3）“减少”的词性是动词。意义：鼓励市民积极安装太阳能设备，减少有害物质的排放。（答案接近酌情给分）
（4）示例：①使用节能灯 ②减少公共场所照明时间 ③限时限温使用空调 ④安装生活用水循环使用的设施。（合理即可）
10．（1）倡导人们做“低碳生活”的践行者。
（2）低碳生活是一种生活方式，也是一种社会责任。
（3）作比较。突出说明低碳生活方式可大大降低二氧化碳的排放量。
举例子。用生活中常见的例子来，具体说明低碳生活方式可大大降低二氧化碳的排放量。
列数字。通过列举数字准确有力的说明低碳生活方式可大大降低二氧化碳的排放量。 (写出其中两种即可)
（4）①减少温室气体(以二氧化碳为主)的排放。(意思对即可)
②示例：清爽地球靠大家，低碳走进你我他。
少坐汽车多行走，低碳健康我拥有。
低碳走进千万家，节能环保我参加。
考前劲练
1．【冲刺题】阅读下面文章，完成第（1）—（4）题。
不甘寂寞的病毒
方陵生
许多不为人知的病毒并非永远甘于默默无闻。正像捕食动物有着它们惯常的捕食目标，病毒也是如此。也正像狮子偶尔会换换口味，捕食一个人而不是一匹斑马，病原体的目标有时也会转移，而环境的变化也会给它们以新的机会。一种病原体从非人类的动物成功地转移到人类身上，感染了人类，由此引起的疾病就叫做“人畜共患病”，也叫“动物寄生物病”，即能传染给人类的动物疾病，例如狂犬病和鹦鹉热。“人畜共患病”这个词，有助于我们澄清在禽流感、非典、艾滋病等可怕字眼构成的大字标题后面的生物学事实。有人预测，“人畜共患病”在21 世纪将成为被大量使用的一个词汇。
病毒最不为人注意的一种策略是，隐藏在宿主身上。带有病毒的生物体本身没有什么明显的症状，某种疾病爆发过后突然销声匿迹，也许它真的在某个地区消失了，也许并没有真正消失，它的幽灵还飘荡在附近，隐藏在某种宿主身上，比如某种啮齿动物、鸟类、蝴蝶或者蝙蝠身上。一般情况下，它们可能安安静静地潜伏不动，但如果生态平衡遭到破坏，或者它们的生存环境受到干扰，比如晃动了某棵树，就有可能将病毒“恶魔”释放出来。
专家认为，病毒引起疾病传染的关键是接触，接触有时是致命的。两个物种之间的接触，对于寄生在某种物种的病原体来说，是给了它们一种横向发展的机会。病原体也许会安于在原先宿主体内的生活，这样的生活既舒适又安全。但是，如果有机会转移到另一个物种，这就给了它们一个增加种群数量以及扩大地理分布的机会。当然，这样做同时也存在风险，如果它们转移后，迅速杀死了新的宿主，那么病原体本身面临的也是死亡。进化理论表明，在某种情况下，某些病原体会欣然接受这种风险，这种冒险会给它们换来更多的机会，获取更大的种族利益。
（节选自 方陵生《致命接触》）
（1）画横线句中“它们”指什么？什么诱因下它们会爆发？
（2）画波浪线句运用了什么说明方法？强调说明了什么？
（3）下面语句表达了什么意思？对说明起什么作用？
“比如晃动了某棵树，就有可能将病毒“恶魔”释放出来。”
（4）人类应该如何减少和避免“人畜共患病”现象的发生？写出几条措施。
2．【预测题】阅读下文，回答问题。
人类活动加剧了气候变暖的过程
罗勇 徐影
引起气候系统变化的原因有多种，概括起来可分成自然的气候波动与人类活动的影响两大类。前者包括太阳辐射的变化，火山爆发等；后者包括人类燃烧化石燃料以及毁林引起的大气中温室气体浓度的增加，硫化物气溶胶浓度的变化，陆面覆盖和土地利用的变化等。政府间气候变化专门委员会第四次评估报告认为，过去50年观测到的大部分全球平均温度的升高非常可能是由于人为温室气体浓度的增加引起的，因此全球变暖人类难辞其咎。
人类活动排放的温室气体主要有6种，即二氧化碳、甲烷、氧化亚氮、氢氟碳化物、全氟化碳和六氟化硫。其中对气候变化影响最大的是二氧化碳，它产生的增温效应占所有温室气体增温效应的63%，且在大气中的存留期很长，最长可达到200年。工业革命前，造成温室效应的气体排放量很少，二氧化碳的空气浓度大约百万分之二百八十，到2005年二氧化碳的空气浓度大约百万分之三百七十九。在最近10年中二氧化碳的含量更是飙升了20%。
温室气体为什么会使地球变暖呢？原来，地球通过太阳短波辐射获得热量，并通过地表的长波辐射将多余的热量释放出去，从而使地球表面能够保持平均15℃的温度。由于大气中二氧化碳等温室气体的增加，导致了大气对长波辐射不透明性的增强，打破了这一辐射平衡过程，这种不平衡只能通过地表温度的升高及由此导致的长波辐射的增加来补充。地面温度增加后，水汽将增加（增加大气对地面长波辐射的吸收），冰雪将融化（减少地面对太阳短波的反射），又使地表进一步增温，全球变暖更显著。
（节选自《面对“发烧”的地球》）
（1）就文章的说明重点来看，本文提到的“人类活动”偏指什么？
（2）最后一段中所提到的“平衡过程”的基本原理是什么？试简述。
（3）研读画线句回答：
①此处除运用列数字的说明方法外，还主要运用了哪种说明方法？有什么作用？
②为什么在前两个百分数前都用了“大约”，而后一个百分数前却没有用“大约”？
③“飙升”有什么表达作用？
（4）全球都在为阻止地球变暖而努力，请你列出三种有意义的做法。
①
②
③
3．【热题】阅读下面文字，回答文后问题。
①美国的生物医学家乔治·雷纳兹，在世界上第一个心脏起搏器的设计和研制中，立下了汗马功劳。他研究过人体在各种运动状况下心脏的反应和心跳的变化，后来又沉醉于动物心脏和心跳的研究。
②雷纳兹来到了戈格纳岛。出没于那一带海域的300多头座头鲸，成了他的研究对象。2000年，他成功地记录了5头鲸的“心声”。在考察时，雷纳兹绝不追逐或跟踪座头鲸，因为这么一来，鲸的心跳频率就会发生变化。雷纳兹和他的合作者只能耐心地待在潜艇里，等待着座头鲸靠上来，然后抓紧时机记录鲸的心跳声。雷纳兹等人发现，与人的心跳声相比，鲸的心跳声显得缓慢而又深沉。而且，鲸在水面上和深水时的心跳是不一样的。在海面上鲸每分钟心跳五六次，但在水下100米处它每分钟只有三次心跳。
③至今，雷纳兹和他的合作者已记录了300多种动物的心跳声。陆上大型哺乳动物如大象、老虎、狮子的心跳声，也被他们一一记录在案。雷纳兹认为，其中最奇特的莫过于海鬣蜥的心跳声了。如今，人们只有在加拉帕戈斯群岛的海域才能一睹这种动物的“尊容”。遇到鲨鱼或其他危险时，海鬣蜥的体色会突然一变，令鲨鱼不知所措。不一会儿，海鬣蜥的心跳声也戛然而止。眼看即将到嘴的美味不翼而飞，气势汹汹的鲨鱼这时也只能望洋兴叹了。据记录，海鬣蜥停止心跳的时间可长达45分钟。后来，雷纳兹发现，自动停止心跳并非海鬣蜥的“专利”，大名鼎鼎的科莫多巨蜥也有这种高招。
④令人难以置信的是，雷纳兹等人竟然忠实地记录了蚊子的“心”跳声。要知道，蚊子是没有心脏的，只有一根极细的管腔，它每分钟搏动1000次，与翅膀的振动频率差不多。因而，科学家记录在案的并非蚊子的“心”跳声，而是它的电信号。为了倾听这一信号，他们作了巧妙的安排：把蚊子固定在一个适当的地方，使它无法动弹，同时制造了一种玻璃显微电极，还设计了一种异常敏感的仪器，以便放大蚊子的电信号。苍天不负苦心人，雷纳兹等人终于如愿以偿地听到了蚊子的“心”声。
⑤经过近20年的研究，这位别出心裁的生物医学家发现，研究动物的心脏和心跳有利于人们揭示生物的进化之谜，也可为人们战胜心血管疾病提供启示。
（1）请给本文加一个标题。
（2）这篇文章采用的主要说明方法有哪些？
（3）解释下列词语在选文中的含义。
①汗马功劳：
②别出心裁：
（4）第③段画线句子中“并非”这个词能不能去掉，为什么？
（5）蚊子是没有心脏的，雷纳兹等人是怎样把蚊子的“心”跳声记录下来的？
4．【名题】阅读《大屠杀（节选）》，完成第（1）—（5）题。
大屠杀（节选）
阿西莫夫
芝加哥大学的爱德华·安德斯（Edward Anders）和其他研究人员最近报道说，6500万年前形成的主要岩层分布在很多地方，如瑞土、丹麦和新西兰等。无论在哪个地方观察，都会找到一层烟煤，它比合理估计出的煤矿的聚集程度要高出数百到数千倍。
这层烟煤看起来像是一场大火的遗迹。通过研究这层烟煤的真正性质、碳的含量以及它所含有不同的原子（或同位素）种类的比例，地质学家得出这样一个结论，它是在同一时间内发生的一场大火，并可能是一场全球性大火。
整个过程是这样的：一个从外部空间猛冲而来的巨大物体撞入地壳，并导致地壳下部热的岩石（岩浆）向上涌出，这样便形成了遮天蔽日的尘云和排山倒海的水浪。岩浆不仅在受撞击的地区，而且也在其他地方向上涌，因为巨大的撞击使地壳板块发生破裂并受到推挤。
大量的火山活动在不同地方同时燃起大火，所有大火可能连成一片，造成全球陆地表面燃起熊熊烈火。烟煤富含有机成分，这说明当时有大量的微生物死去。
另一种可能性是，所产生的二氧化碳通过温室效应形成了一个变暖的趋势。氧化氮可能也已产生，形成一个强烈的酸雨期。毒害大气层的一氧化碳和其他小的含碳化合物肯定也已形成。
这是一幅非常悲惨的画面，我们不知道是否真是如此。我们对此无能为力，只把它看成一场大屠杀。整个灾难过程非常可怕，大气层上部布满了尘埃，到处刮着飓风，波涛翻滚，大火冲天，并出现大量的二氧化碳、酸雨和有毒气体。如果这是在6500万年前发生的，那么这肯定也是致使恐龙灭绝的原因。现在的问题是生命是如何残存下来的呢？我们自己目前的情况又怎样呢？
（1）题目有什么特点？屠杀的对象是谁？刽子手是谁？
（2）选文部分中，作者提到的使恐龙灭绝的可能性原因是什么？
（3）地质学家研究“这层烟煤”得出的结论对说明恐龙灭绝起什么作用？这种不同学科之间的交互作用体现着一个怎样的科学道理？回顾一下，用课文《恐龙无处不在》中的一句话回答。
（4）末段中画线句运用了什么表达方式？有什么作用？
（5）本文及课文《被压扁的沙子》都支持关于恐龙灭绝原因的哪种学说？你还知道关于恐龙灭绝原因的哪几种流行学说？
5．【热题】阅读下面文章，完成（1）—（4）题。
绿色节能型减速路障
一种号称“绿色节能”的路面减速装置将出现在英国的行车道路上，在车辆行驶过减速路障时便可以达到发电的效果。这种高科技的“夜间交警”在帮助车辆减速的同时还能为路灯、红绿灯以及交通标示提供电能。虽然减速路障对司机或乘客来说或许很难忍受，但这种减速路障却可以收集行驶车辆的动能从而达到节能的目的。据悉，这种新技术将在伦敦试行，并且有望在全国大面积推广。
这可不是普通的减速障碍，它们并不会对驾车者的爱车造成损伤或者让车辆更加耗油，反而还有额外的好处——它们可以免费地制造电能。更重要的是如果不对这种多余的动能加以利用，这便是一种不折不扣的浪费，而“节能型”的减速路障很好地解决了这个问题。
这些在斜坡上的各种减速装置的成本在20000到55000镑不等，是由一种与路面齐平的垫板构成的，在垫板的里面则设有一系列类似于感应嵌板的东西。当有车辆经过路面时，路面下活动的嵌齿会使嵌板上下浮动，从而像一个小型发动机一样制造能量。据估计，足够稳定的车流量将会使节能减速装置产生10-36KW的电能。
这种减速装置平均每个小时能制造相当于市价1-3．6英镑的电能，而一天可以持续供电高达16小时，以此类推，一年将可以达到5840-21024英镑。这些电能如果无需即刻使用的就可以贮藏起来，或是直接注入国家电网。
在稳定的交通流量下，仅仅4个斜坡上的节能减速装置便可以为足足一英里公路上的路灯，交通指示灯，以及路标提供足够的能量，并且它不会发出什么声响，对行驶车辆来说舒适且安全。它不只是绿色的能源，也是免费的能源，而在这之前，我们很多人都需要为这些基建设备掏腰包。10个斜坡上的节能减速装置的供能效果相当于一个风力涡轮发电机，它的潜在价值还深不可测。
这种“公路供电系统”的减速装置几乎与路面齐平，使得司机难以察觉已经从它们上行驶过去。 日前在西伦敦伊令理事会的一位发言人确认已经拨款15万英镑来支持这个项目。这笔资金将用于此项目在2009-2010年的建设。发言人解释道：“具体事宜，像装置的数目和装置的安置点与路段这些细节，还需要最后定夺。这是一个很有创意的计划。我们很期盼能参与其中。”至少200家理事会和机构有意引进这个节能系统，像英国著名的威廉莫里斯超市连锁公司（英国第四大超市连锁）就想将这种系统运用到地处Sittingbourne的物流仓库。
在英国，路面减速装置是在1981年开始全面引入的。在伦敦就有近30000个传统减速路障，其他地区总和至少也超过了这个数目。而传统的减速路障成本价也在平均2000英镑左右。
（1）根据文章内容，请简要说明绿色节能型减速路障的工作原理。
（2）联系上下文，请简要概括这种绿色节能型减速路障的特点。
（3）文章第3段画线句子中的“据估计”三字能不能删去？为什么？
（4）文中为什么要特意举西伦敦伊令理事会的例子？
6．【模拟题】阅读下文，然后回答问题。
灭绝动物墓地
潘晓凌
北京，南海子麇鹿苑。
上百块墓碑逐一压倒，连成一百多米长的多米诺骨牌。那上面刻着的名字已经生疏：波兰原牛(1627)、福岛胡狼(1876)、南非斑驴(1883)……
括号中的年份是“墓主”的灭亡时间。它由世界自然保护联盟(IUCN)发布。按国际惯例，一个物种在野外50年未见活体，可视为灭绝。
正处舆论中心的华南虎刻在倒数第五块墓碑上，那块墓碑欲倒未倒。墓地设计者郭耕并不关心“周老虎”的真假，“野生华南虎生命在倒计时，谁也扭转不了，”他指着华南虎墓碑前的一溜名字说，“就像这些动物，它们告别地球时，一张照片都来不及留下。”
与动物打了20年交道的郭耕，频频赴西藏、青海、陕西等地，接回被缉私警察查获的野生动物。被解救的动物甚至包括老虎。无论它们在自然界如何称雄，也难防人布下的圈套。“获救时，它们要么蹄子被夹断，要么鼻眼间中弹，要么受内伤站立不稳。”郭耕说。
1998年，郭耕调入北京南海子麇鹿苑从事科普宣传工作。一年后，这名动物保护者开始筹建灭绝动物墓地，每年清明，很多人会来此扫墓——
渡渡鸟，生前为毛里求斯国鸟，后因人类杀戮及外种入侵，1680年灭绝；
新疆虎，因栖息地荒漠化急遽减少，1916年宣告灭绝；
普氏野马，19世纪末被大批贩卖出境，1960年代野外灭绝；
这些生前几无交情的生灵，如今并肩长眠。将墓地设计成多米诺骨牌造型，郭耕以此表现自然生存法则——一个物种的灭绝，往往会引起与其相邻的几十种动物相继灭绝。
这组多米诺骨牌的倒塌，犹如正在下坡的汽车，突然失去控制，朝未知一路狂飙。地质时代，鸟类平均300年灭绝一种，兽类平均8000年灭绝一种；18世纪，鸟兽平均10年灭绝一种；19～20世纪中叶，鸟兽的灭亡时间表缩为一年一种。现今物种灭绝速度接近恐龙大灭绝时代。预计到2050年，将有37％的物种消失。
建起灭绝动物墓地后，每接到一个物种灭亡的报告，郭耕就开始推测，下一个墓碑将为谁而立。“墓地会越建越长，不知道糜鹿苑将来容不容得下！”
麇鹿苑占地近1000亩，位于北京南五环，是当年野生麇鹿灭绝的地方。1985年，流散欧洲的麇鹿被引回中国，又在这里安家。但这些奇兽和刻着它的名字的墓碑经常会被一些房地产开发商骚扰。他们希望把这里变成别墅区或者高尔夫球场——在北京，1000亩地背后的利润不言而喻。所以，坚守这“最后的阵地”也是郭耕的工作之一。
而在墓碑末尾，一只水泥大手，止住“骨牌”继续倒塌。手背后竖立着袋鼠、树獭、鹤类等物种。“现在还有时间改变它们的命运。”郭耕说。
倒数第二块墓碑上则刻着“人类”。这曾经引来一些游客的不满，“人的数量那么庞大，以后还将越来越火，怎么会灭绝？！”一个老干部愤愤地质疑。郭耕反问：当金字塔的中部、底端逐一消失了，金字塔尖还复存在吗？
（1）压倒的墓碑和欲倒未倒的墓碑，分别象征着什么？能各举出文本以外的一个例子吗？
（2）将墓地设计成多米诺骨牌造型，有什么意义？
（3）联系全文回答，造成动物灭绝的原因有哪些？其中谁是罪魁祸首？
（4）“墓地会越建越长，不知道糜鹿苑将来容不容得下！”言外之意是什么？用一句话概括文本中对此的一个例证。
（5）倒数第二块墓碑上则刻着“人类”。这预示着什么？对郭耕的此种做法，你满意还是不满意？并简述理由。
（6）阅读文中画线段落，并链接下列材料，写出你的探究结论。
[链接材料：
①据国际刑警组织统计，全球每年野生动物走私金额高达150亿美元，成为继军火、毒品之后，第三大暴利走私活动。
②据联合国保护组织统计，人类的活动使物种灭绝的速度加快了1000倍。
探究结论：
7．【热题】阅读下面的文章，完成（1）—（3）题。
没有水的生命奇迹
大部分生物都需要水才能生存，只有少数生物能够在缺水的情况下奇迹般地存活。
如果必须说出一种能够在地球上最恶劣和干燥的环境下生存的动物，那只能是骆驼了。骆驼可以仅用很少的水维持生存，可以忍受沙漠的酷热和严寒。
骆驼在不喝水的情况下能够存活的时间取决于吃到食物的多少、沙漠里白天和夜晚的温度、风的强弱以及它是在工作还是在休息。在撒哈拉沙漠，骆驼可以滴水不进地活好几天，但这并不代表它们不需要水，而是它们能从所吃的植物中得到水分。如果沙漠气温在30℃至35℃之间，骆驼可以两周不喝水。但当骆驼开始喝水时也没有人能阻止它，一次休息时它能喝106升水，如果给它一整天时间，它甚至能喝170升水，这个储量是普通汽车油箱储量的两倍多。
此外，骆驼的耐脱水能力非常强。人类如果丧失12％的水分就会死掉，但骆驼可以丧失40％的水分却没有生命危险。这是因为骆驼血细胞的椭圆形形状有利于血细胞的运动，可以使血液畅通流行而不至于阻塞或凝固。
骆驼可以说是一种超级动物，不过它和另一种生物——十字花科含生草属的耶利哥玫瑰比起来还是稍有逊色。这是一种生长在摩洛哥和伊朗南部的典型的灰色小植物，植株高度很少超过15厘米，又被称作“复活草”。
耶利哥玫瑰在雨季之后会死亡变干，将茎叶卷曲成球状以保护种子并防止叶子过早散开。这些种子的生命力很强，可以保持休眠状态好几年。当遇到雨水时，叶球就会散开，种子发芽生长。另一种被称为“沙漠玫瑰”的美洲蕨类植物也被称为“复活草”，只要遇到一点点水，它就会复活并重现绿色。
美国国家航空和航天局从60年代开始对相关植物进行空气栽培，即完全在空气中栽培植物。植物被挂在一个房间里，每隔一段时间自动装置向房间里喷洒必要的营养和水分。这是最接近没有液态水生存的状态，因为这种栽培方式使植物必需的水分减少了98％，肥料减少了60％，并且不需要喷洒任何农药。
对低湿休眠生物基因的研究是最近兴起的一个新研究领域。大约半个世纪前，科学家证明地球上存在着少量动植物，它们可以完全变干而不会死亡，几个小时甚至几十年地保持这种状态，然后恢复其所有功能，就像什么事情都不曾发生过一样。
在这一研究方向上，新西兰科学家罗伊·丹尼尔提出，传统的生化理论“水是生命必需的成分”可能并不完全正确。以酶为例，酶是维持生命的基础，传统理论认为，酶要发挥作用需要不少于其数量20％的水。但是实验证明这种说法是错误的。因为在很多情况下，酶可以在仅有少量水的情况下正常工作，这很可能说明水并非如我们想象中的那样必不可少。这种猜测为生物技术学家的研究提供了新的可能性，他们开始进行新的反应试验。一直以来，人们认为水是因为其特殊的物理化学特性而成为生命必需的元素的，但现在科学家开始想象，生命的最初形式需要水仅仅是因为周围有水存在，而不是因为水具有什么独特的性质。
（1）根据文章回答，为什么“人类如果丧失12％的水分就会死掉，但骆驼可以丧失40％的水分却没有生命危险”。
（2）文章最后一段采用了哪些说明方法？有何作用？
（3）“大部分生物都需要水才能生存，只有少数生物能够在缺水的情况下奇迹般地存活”句中的“大部分”能否去掉？为什么？
8．【名题】阅读下面类文，然后回答问题。
①据英国气象学会的长期观测，从最北苏格兰的阿贝丁到南英格兰的布里斯特耳，南北相距640公里，即6个纬度弱，11种花卉的开花期，南北迟早平均相差21天，即每一纬度相差3．7天。而且各种物候并不一致，如7月开花的桔梗，南北相差10天；而10月开花的常春藤，则相差至28天。至于德意志联邦共和国的格曾海曼地方，纬度在意大利巴图亚之北4度6分；两地开花日期，春季只差8天，但夏季要差16天。换言之，即春季每一纬度相差不到2天，而夏季每一纬度可差4天。欧洲西北部的挪威，则每一纬度的差异，南北花期在4月要差4．3天，5月减至2．3天，6月又减至1．5天，到7月只差0．5天。由此可知南北花期，不但因地而异，而且因时季、月份而异。
②我国地处世界最大陆地亚洲的东部，大陆性气候极显著，冬冷夏热，气候变迁剧烈。在冬季，南北温度相差悬殊；但到夏季，则又相差无几。如初春3月份平均温度，广州要比哈尔滨高出摄氏22度；但到盛夏7月，则两地平均温度只差摄氏4度而已。加之我国地形复杂，丘陵、山地多于平原，更使物候差异各处不同。在我国东南部，从广东沿海直至北纬26度的福州、赣州一带，南北相距5个纬度，物候相差50天之多，即每一个纬度相差竟达10天。在此区以北，情形比较复杂。
③北京、南京纬度相差7度强，在三四月间，桃李始花，先后相差19天；但到四五月间，柳絮飞、洋槐盛花时，南北物候相差只有9天或10天。主要原因就由于我国冬季南北温度相差很大，而夏季则相差很小。3月，南京平均温度尚比北京高摄氏3．6度，到4月则两地平均温度只差摄氏0．7度，5月则两地温度几乎相等。在长江、黄河大平原上，物候差异尚且不能简单地按纬度计算出来，至于丘陵、山岳地带，物候的差异自必更为复杂。
(节选自 竺可桢《物候学》)
（1）从总体上看，本节选部分说明的是物侯来临决定因素中的哪一因素？为本部分拟一个小标题。
（2）三段共同围绕说明的中心句是哪一句？请从文段中摘抄出。
（3）②③段举例具体说明了我国复杂的物侯现象。阅读后概括回答形成原因是什么？
（4）同是列数字，作用或不尽相同。比较下列两组数字，就说明层次方面，指出其对说明物侯所起的不同作用。
①从最北苏格兰的阿贝丁到南英格兰的布里斯特耳，南北相距640公里，即6个纬度弱，11种花卉的开花期，南北迟早平均相差21天，即每一纬度相差3．7天。
②初春3月份平均温度，广州要比哈尔滨高出摄氏22度；但到盛夏7月，则两地平均温度只差摄氏4度而已。
（5）综合思考后回答，为什么在举例说明物侯现象时，总都是综合运用作比较的说明方法？
（6）下面现象包含着影响物侯来临的另一个因素，请进行探究。
《南京晨报》：今年以来南京不断出现气候异常的现象，梅花晚开半月，柳树也推迟发芽，候鸟也迟归一个星期，梅雨仅仅持续了3天，而知了居然提前一个月就叫了，荷花也提前了二十天盛开，到了五月中旬，天空居然下起了蝴蝶雨，铺天盖地的蝴蝶令到在南京生活了一辈子的市民称从未见过。
①究因：
②结论：
9．【预测题】阅读下文，完成第（1）—（5）题。
用牙齿走路
钱国宏
①在高纬度海洋里，有两种哺乳动物堪称北极圈内“之最”，一是鲸，二是海象。海象身长4～5米，平均体重1吨。最重的雄海象体重可达4吨，它们趴在冰上的时候，远望就像一辆辆抛锚的坦克。
②海象终生生活在北极圈内，有北半球“土著”居民之称。生活在冰雪世界里的这些庞然大物，是如何在厚厚而光滑的冰面上行走、捕食的呢？这个问题曾一直困扰着动物学家。
③当动物学家来到北极的冰雪世界，走近海象这一庞大种群时，眼前的景象让他们大吃一惊：这些庞然大物竟然用嘴巴上长着的两只尖利的长牙钩住冰面，然后带动身体前行。
④在动物学家的印象中，这对长牙应该是海象攻击敌人时不可或缺的武器或是捕食的工具，谁知它们竟用它来攀登冰山、拖体前进！正是靠着这对长牙，海象们才能在冰面上 ， ， ， 。
⑤动物学家经过考证和研究认为，在远古，最初的海象也像海豚、海狗一样在岸上靠身体的冲力一耸一耸地向前爬行，因此，它们常常因行动迟缓而遭到攻击，甚至付出生命的代价。
⑥进入北极圈后，环境发生了变化：到处是冰雪。它们原有的行走方式行不通了，且它们一生中的大部分时间都是在冰上度过，海象们就别出心裁地“发明”了这种“牙齿行走法”。
⑦世间有很多事真的是“只有想不到的，没有做不到的”。当我们陷入进退维谷的境地时，开动脑筋，激活智慧，往往会“急中生智”而杀出一条匪夷所思的新路来。没有四肢，就用牙齿行走；缺少力气，就用智慧谋生……生活中的很多奇迹和成功，就是这样诞生的。
（1）依次填入第④段横线上的短语应是（ ）
A．翻山越岭 如履平地 行动自如 迅疾如风
B．迅疾如风 行动自如 如履平地 翻山越岭
C．如履平地 翻山越岭 迅疾如风 2011中考冲刺点拨与提升专题三 散文阅读
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知识盘点
考点梳理
1．感知文本内容，把握叙事的要素和线索。
2．梳理文章结构，体会作品情感。
3．理解修辞手法的运用，揣摩词语的含义与作用。
4．分析多种表达方式的综合运用，评价优美的语句。
5．探究写作技法，体会文章写作特色。
常考题型
1．积累类题型。依据文本，考查对语文基础知识的积累与掌握情况。
2．仿句类题型。此类试题多结合文本内容，考查对句式的运用能力。
3．想像类题型。此类试题要求阅读文本，根据文本内容，合理地补充情节内容。
（1）进行合理想像
（2）补充一定的心理描写
（3）给文本补充合理的事例；
（4）结合文本内容，给阅读文本补充出结尾。
4．联系类题型。课内外文本关联、文本与名著关联。
体验类题型。此试题要求联系文本与文本、文本与生活来作答，着重考查对文本、对生活的个性化的理解与体验。
（1）阅读所考查的文本，联系个人经历，说出对文本的个性化理解。
（2）阅读文本，联系生活，谈对生活的认识。
（3）阅读文本，谈对生活与人生的看法。
（4）阅读文本，根据文本立意，联系实际生活，描写一个生活场景。
5．鉴赏类题型。此类试题注重对文本的评价，注重对欣赏能力的考查。
6．探究类题型。此类试题结合文本内容，引导并要求对相关内容作分析与探究。
提分妙招
锁定命题
综合近几年各考区试卷可以看出，散文阅读材料以选用写人、叙事类文章不主，以整篇全选者居多。文章大都来自课外，富有生活气息，适合学生阅读。记叙文、散文基本知识清晰。试题以考查理解能力、分析能力和解决问题的能力为主，题型基本是主观性题目，题目编排有梯度。
新一年中考中，写人、叙事类散文的阅读仍会是必考内容。文料会继续以选用名家名文、时文、美文为主，在注重生活化、情感化的基础上，也可能会选用一些哲理化的散文。题目会继续具有启发性，鼓励考生积极思维，挖掘潜能，充分发挥水平。
结合作品内容，联系生活进行感悟和拓展应用等能力题权重极有可能会加大。
题型仍会以主观性题目为主，有简答题、表述题、比较题、联想题、链接题等，题型会继续呈现多样化。
复习锦囊
叙事文阅读的考点和题型很多，复习训练中，要注意边做题，边总结，积极寻找答题规律，科学归类，然后再加以运用，不断补充，掌握技巧，形成能力。
1．概括主旨类。解题技巧有三：提取法，提取文中的统领句、中心句、关键句、主旨句，形成概括性句子回答；缀连法， 缀连文中的关键性语句或关键性词语组合成答案；撰写法，感知相关内容的基础上，用自己的语言写出。
2．划分段落层次类。可沿时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（总分、并列、递进、相承）等线性顺序进行思考，划分段落层次只能按同一标准进行。
3．语言体味类。要联系语境，“词不离句、句不离段、段不离篇”，联系中心思想、联系人物形象、联系作者情感、联系上下文分析思考，完成后将答案带回原句中进行验证，看是否符合句意和文意。
4．品析表达技巧类。要联系文章的主旨与背景，联系作品的具体内容和语境，联系到具体技巧来谈，不能脱离作品，空泛浮说。
5．探究类、感想类、体验类、评价类。要看准题目要求，特别对一些限制语，要多看几遍，有的放矢，要注意答题的角度，同时又要积极思维，放得开，创新解答，充分展示自己的才华。
6．感想类，感想源于对文本的阅读。答案既不能脱离文章内容，也不能是文章内容的重复，是籰地文章阅读后的深刻思考。一般要由引、感、联三个部分组成，引就是引出要发表感想的内容，感就是接着写出自己的感受，联就是联系社会或个人实际来谈。
方法淘宝
1．以文解题法。
完成阅读理解题必须立足原文，以文解题，有效作答，不可游离于文章之外。问题从文章中产生，答案信息也一定隐藏在文章中。要从文章中努力寻找包含答案信息的词句，精要组织。具体做法是，不一字不差摘录原文，而是紧扣题目要求，提取有效信息内核，将信息重新组合排列，使之全面、准确、凝炼、流畅，成为契合要求的准确答案。
2．主旨归纳七法。
(1)从分析标题人手。标题是文章的有机组成部分。有的标题是文章中心思想最精炼的概括。有的标题虽然没有直接点明主旨，但为分析、归纳文章主旨指明方向。
(2)从分析材料人手。材料是表现文章主旨的基础，可以通过材料蕴含的意义总结主旨。
(3)从分析首段人手。文章开篇点题；分析开篇的语句、段落，往往可以把握文章的主旨。
(4)从分析篇末人手。许多记叙文都是在篇末点明主题或深化中心意思，分析结尾段的含义常常可以捕捉到文章的主旨。
(5)从分析文中议论、抒情句入手。叙事文中的议论、抒情句有画龙点睛的功效，我们要善于抓住这个“睛”来“看”文章的中心意图。同时，议论、抒情的句子中，可以直接看到作者感情的变化。
(6)从概括段意和分析人物事件入手。有些文章的主旨隐含在人物事件或文章各部分之中，要做综合归纳，才能突出主旨。
(7)联系作品背景。作品是社会的反映，内容是背景的产物。不少的作品，只有了解了它产生的背景，才有可能深切地理解内容的由来和作者的意图，概括出它的主旨。
典例精解
【典例一】
阅读下文，回答问题。
外祖父的白胡须
琦君
我没有看见过我家的财神爷①，但是我总是把外祖父与财神爷联想在一起。因为外祖父有三绺雪白雪白的长胡须，连眉毛都是雪白的。手里老捏着旱烟筒，脚上无论夏天与冬天，总是拖一双草拖鞋，冬天多套一双白布袜。小帮工阿喜根说财神爷就是这个样儿，他听一个小偷亲口讲给他听的。
那个小偷有一夜来我家偷东西，在谷仓里挑了一担谷子，刚挑到后门口，却看见一个白胡子老公公站在门边，拿手一指，他那担谷子就重得的再也挑不动了。他吓得把扁担丢下，拔腿想跑，老公公却开口了：“站住不要跑。告诉你，我是这家的财神爷，你想偷东西是偷不走的。你没有钱，我给你两块洋钱，你以后不要再做贼了。”他就摸出两块亮晃晃的银元给他，叫他快走。小偷从此不敢到我家偷东西了。所以地方上人人都知道我家的财神爷最灵、最管事。外祖父却摸着胡子笑眯眯地说：“哪一家都有个财神爷，就看这一家做事待人怎么样。”
外祖父是读书人，进过学，却什么都没考取过。后来就在祠堂里教私塾，在地方上给人义务治病。
冬天，他最喜欢叫我端两张竹椅，并排儿坐在后门矮墙边晒太阳。夏天就坐在那儿乘凉，听他讲那讲不完的故事。妈妈怕他累，叫我换张靠背藤椅给他，他都不要。那时他七十多岁，腰杆挺得直直的，没有一点佝偻的老态。
坐在后门口的一件有趣的工作，就是编小竹笼。外祖父用小刀把竹签削成细细的，教我编一个个四四方方的小笼子。笼子里面放圆卵石，编好了扔着玩。有一次，我捉了一只金龟子塞在里面，外祖父一定要我把它放走，他说虫子也不可随便虐待的。他指着墙角边正在排着队伍搬运食物的蚂蚁说：“你看蚂蚁多好，一个家族同心协力地把食物运回洞里，藏起来冬天吃，从来没看见一只蚂蚁只顾自己在外吃饱了才回家的。”他常常故意丢一点糕饼在墙边，坐在那儿守着蚂蚁搬运，嘴角一直挂着微笑。妈妈说外祖父会长寿，就是因为他看世上什么都是好玩的。
要饭的看见他坐在后门口，就伸手向他讨钱。他就掏出枚铜钱给他。一会儿，又来一个，他再掏一枚给他。一直到铜钱掏完为止，摇摇手说：“今天没有了，明天我换了铜子你们再来。”妈妈说善门难开，叫他不要这么施舍，招来好多要饭的难对付。他像有点不高兴了，烟筒敲得咯咯地响，他说：“哪个愿意讨饭？总是没法子才走这条路。”有一次，我亲眼看见一个女乞丐向外祖父讨了一枚铜钱，不到两个钟头，她又背了个孩子再来讨。我告诉外祖父说：“她已经来过了。”他像听也没听见，又给她一枚。我问他：“您为什么不看看清楚，她明明是欺骗。”他说：“孩子，天底下的事就这样，她来骗你，你只要不被她骗就是了。一枚铜钱，在她眼里比斗笠还大，多给她一枚，她多高兴？这么多讨饭的，有的人确是好吃懒做，但有的真是因为贫穷。我有多的，就给他们。也许有一天他们有好日子过了，也会想起从前自己的苦日子，受过人的接济，他就会好好帮助别人了，那么我今天这枚铜钱的的功效就很大了。”他喷了口烟，问我：“你懂不懂？”
“懂是懂，不过我不大赞成拿钱给骗子。”我说。
“骗人的人也可以感化的，我讲个故事给你听，我们的国父孙中山先生就是位最慷慨、最不计较金钱的人，他自己没钱的时候，人家借给他钱，他不买吃的，穿的，却统统买了书。他说钱一定要用在正正当当的地方。所以他宣传革命的时候，许多人向他借钱，他都给。那时他的一位朋友劝他说：许多人都是来骗你钱的，你不可太相信他们。他说没有关系，这么多人里面，总有几个是真诚的，后来那些向他拿过钱，原只是想骗骗他的人，都受了他的感动，纷纷起来响应他了。这一件事就可证明，人人都可做好人；而诚心诚意待人，一定可以感动对方的。我再讲一段孙中山的故事你听。”他讲起国父来就眉飞色舞，因为他最钦佩孙国父。
他忽然轻声轻气地问我：“你知不知道那一次财神爷吓走了小偷是怎么回事？”“不知道。”
“你别告诉别人，那个白胡子财神爷就是我呀！”
“外公，您真好玩，那个小偷一定不知道。”
“他知道，他不好意思说，故意那么告诉人的。我给他两块银元，劝说他一顿，他以后就去学手艺，没有再做小偷了。”
这一段有趣的故事，使我一直不会忘记。“施比受更为有福。”这是中外古今不变的真理。外祖父就是一位专门赐予快乐给人们的仁慈老人。
记得那一年腊月廿八，乡下演庙戏，天下着大雪，冻得手脚都僵硬了。外祖父点起灯笼，穿着钉鞋，对我和小帮工阿喜说：“走，我们看戏去。”
“我不去，外公，太冷了。”“公公都不怕冷，你怕冷？走。”
他一手牵着我，一手提着灯笼，阿喜背着长板凳，外祖父的钉鞋踩在雪地里，发出沙沙的清脆声音。戏开锣了，正殿里冷冷清清不到三十个人。台上演的是我看厌了的“投军别窑”②，一男一女哑着嗓子不知在唱什么，武生旧兮兮的长靠②后背，旗子都只剩下两根，没精打采地垂下来。可是唱完一出，外祖父就拼命拍手叫好，并给台上递去一块银元。
回家的路上，我埋怨道：“什么破戏，看它干什么？”
“你不懂，戏班子怪可怜的，台下没人看，叫他们怎么演下去。所以我们得捧场。”
“你还给他一块大洋呢。”
“让他们打壶酒，买斤肉暖暖肠胃，天太冷了。”
( http: / / photo. / showpic.html" \l "blogid=5bdf4d180100azdb&url=http: / / static10. / orignal / 5bdf4d18g705129cb5b49" \t "_blank )红灯笼的光晕照在雪地上，好美的颜色。我再看外祖父雪白的长胡须，也被灯笼照得变成粉红色了。
如今外祖父已仙逝多年。每当我抬头望蔚蓝晴空，朵朵白云后面，仿佛出现了我那雪白长须的外祖父，他在对我微笑，也对这世界微笑。
（有删改）
①财神爷：这里指可以给人带来财运的神。
②投军别窑：指薛仁贵和王宝钏的故事。
③靠：戏曲中穿着铠甲的武将背后插的三角形绣旗，通常有四面，简称“靠”。
1．给下列词语中加点的字注音。
①私塾（ ） ②竹签（ ）
③斗笠（ ） ④钦佩（ ）
2．作者笔下长着雪白胡须的外祖父慈眉善目，这个形象深深地烙在她的心中，阅读第1自然段说说作者对她可爱的外祖父外貌进行了怎样的描写？请用原文语句回答。
3．童心会让一个人永不老去。文章中“妈妈说外祖父会长寿，就是因为他看见世界上什么都是好玩的”。结合第5自然段内容回答，外祖父的哪些举动表现了他的童趣？
4．作者是一位讲故事的高手，以细腻的文笔，讲述了对她产生重要影响的外祖父的故事；本文除了写外祖父的童趣，还写了他乐善好施的一些事。请你用简洁的语言概括其中的两件。
5．外祖父是个读书人，对人对事总有独到的见解，生活中处处流露出一种智慧。文中有多处充满哲理的语言，请从下面两句中任选一句，谈谈你的理解。
①你看蚂蚁多好，一个家族同心协力地把食物运回洞里，藏起来冬天吃，从来没看见一只蚂蚁只顾自己在外吃饱了才回家的。
②也许有一天他们有好日子过了，也会想起从前自己的苦日子，受过人的接济，他就会好好帮助别人了，那么我今天这枚铜钱的功效就很大了。
6．文章写到看戏回家途中“红灯笼的光晕照在雪地上，好美的颜色。我再看外祖父雪白的长胡须，也被灯笼照得变成粉红色了。”请你体会此处描写的好处是什么？
7．文章结尾处作者写到“当我抬头望蔚蓝晴空，朵朵白云后面，仿佛出现了我那雪白长须的外祖父，他在对我微笑。.也对这世界微笑。”请你说说这段话在全文中所起的作用。
（2010年吉林长春中考试卷）
【解密】第1题考查基础知识，需要做到既读音正确，又拼写规范，符合要求。第2题，范围：第1自然段；人物：外祖父；描写方法：外貌描写。摘抄符合以上要素的语句，就是问题的答案。第3题，阅读第5自然段，寻找有关外祖父充满童趣举动的描写，用概括的语句表达出来。第4题，童趣和乐善好施，是作者重点描写外祖父性格、品质的两个方面，本题要求概括关于外祖父乐善好施的事件，寻找有关外祖父乐善好施的描写，用简练语言概括出其中两件即可。第5题，先读懂语句的意思，理解其中包含的哲理，提炼中心词或关键词，然后以此为中心，谈自己的看法、理解。联系文本、人物，也可适当联系自我、现实等。第6题，抓住景物描写对人物的烘托、渲染作用来谈。第7题，抓住虚写对表达感情、深化主旨的作用，抓住虚写能使首尾照应、结构紧凑等方面的作用来谈。
【答案】1．①shú ②qiān ③lì ④qīn
2．外祖父有三绺雪白雪白的长胡须，连眉毛都是雪白的。手里老捏着早烟筒，脚上无论夏天与冬天，总拖一双草拖鞋，冬天多套一双白布袜。(多写不扣分)
3．教我编小竹笼；让我把装在笼子里的金龟子放掉；看蚂蚁搬食物；给蚂蚁扔糕饼。（写出两点即可)
4．给小愉银元，劝他改过；给人义务看病；给要饭的铜钱(包含“讲孙中山的故事”亦可〕；看戏，给戏班子捧场(送银元)。(共4分，写出两件，意思对即可。其中的“洋钱”“铜钱”“银元”通写成“钱”也可)
5．任选一句作答。
①围绕“团结、合作、同心协力、团队精神、不自私”谈即可。(出现任意一个关键词或与之相似的内容即可)
②围绕“外祖父是用善良来感化他人”或“爱心、善举对别人能产生影响”来谈即可。(言之成理即可)
6．围绕“渲染出一种美好祥和的气氛”或“烘托出外祖父的美好形象”或“表达崇敬〔热爱、赞美)之情，来谈即可。(答出其中任意一点，意思对即可)
7．围绕“我对外祖父思念、爱，外祖父对我、对生活、对这个世界的爱，点明中心，深化主题，照应开头，呼应文题”来答即可。〔答出两个方面即可)
【典例二】
阅读下文，完成1～6题。
送 考
丰子恺
①今年的早秋，我伴送一群小学毕业生到杭州来投考。
②这一群小学毕业生中，有我的女儿和亲戚朋友家的儿女。送考的也还有好几个人，父母、亲戚或先生。我名为送考，其实没有重要责任，一切都有别人指挥。因此我颇有闲心情，可以旁观他们的投考。
③坐船出门的那天，乡间旱象已成。运河两岸，水车同体操队伍一般排列着，咿呀之声不绝于耳。村中农夫全体出席踏水，有的水车上，连老太婆、妇人和十二三岁的孩子也出席。这不是平常的灌溉，这是一种伟观，人与自然奋斗的伟观！我在船中听了这种声音，看了这般情景，不胜感动。但那班投考的孩子们对此如同不闻不见，只管埋头在《升学指导》《初中入学试题汇解》等书中。我喊他们：“喂！抱佛脚没有用的！看这许多人工作！这是百年来未曾见过的状态，大家看！”但他们的眼向两岸看了一看就回到书上，依旧埋头在书中。后来却提出种种问题来考我：“穿山甲喜欢吃什么东西？”“耶稣诞生时中国是哪个朝代？”“无烟火药是用什么东西制成的？”“挪威的海岸线长多少里？”
④我被他们难倒，一个问题都回答不出来。我装着长者的神气对他们说：“这种题目不会考的！”他们都笑起来，伸出一根手指点着我，说：“你考不出！你考不出！”我虽老羞，并不成怒，管自笑(1)着倚船窗上吸香烟。后来听见他们里面有人在教我：“穿山甲喜欢吃蚂蚁的！……”我管自看那踏水的，不去听他们的话；他们也自管埋头在书中，不来睬我，直到舍舟登陆。乘进火车里，他们又拿出书来看；到了旅馆里，他们又拿出书来看，一直看到赴考的前晚。
⑤赴考这一天，我五点钟就被他们噪醒，就起个早来送他们。许多童男童女带了一肚皮“穿山甲喜欢吃蚂蚁”之类的知识，坐黄包车去赴考。有几个十二三岁的女孩愁容满面地上车，好像被押赴刑场似的，看了真有些可怜。到了晚上，许多孩子活泼泼地回来了。一进房间就凑作一堆讲话：那个题目难，这个题目易；你的答案不错，我的答案错，议论纷纷，沸反盈天。
⑥他们每人投考的不止一个学校，有的考二校，有的考三校。大概省立的学校是大家共同投考的。其次，市立的，公立的，私立的，教会的，则各人所选择不同。从考毕到发表的几天之内，投考者之间的空气非常沉闷。有几个女生简直是寝食不安，茶饭无心。终于有一个学校录取案发表，我便想出一个调剂紧张的方法来：我同一班学生坐在学校附近一所茶店里了，教他们的先生一个人去看。在先生去了约一刻钟之后，大家就眼巴巴地望他回来。有的人伸长了脖子向他的去处张望，有的人跨出门槛去等他。等了好久，那去处就变成了十目所视的地方，凡有来人必牵惹许多小眼睛的注意；其中穿夏布长衫的人，在他们尤加触目惊心，几乎可使他们立起身来。久待不来，那位先生竟无辜地成了他们的冤家对头，成了他们抱怨的对象。终于他拖了一件夏布长衫，从那去处慢慢地踱回来。“回来了，回来了”，一声激动地呼喊后，全体肃静，许多眼睛集中在他的嘴唇上，听候发落。
⑦“谁取的”“谁不取”，——从先生的嘴唇上判决下来。他的每一句话好像一个霹雳，我几乎想包耳朵。受到这霹雳的人有的脸孔惨白了，有的脸孔通红了，有的茫然若失了，有的手足无措了，有的哭了，但没有笑的人。结果是不取的一半，取的一半。我抽了一口大气，开始想法子来安慰哭的人，我胡乱编造出些话来说那学校办得怎样不好，所以不取并不可惜。说过之后，哭的人果然笑了，而满足的人似乎有些怀疑了。我在心中暗笑(2)，孩子们的心，原来是这么脆弱的啊！
⑧但不久，所有的学生都捞得了一个学校。
1923年写于杭州西湖招竖寺
(有删改）
1．有人认为第①段中“到杭州来投考”的“来”应改为“去”，你如何看待？
2．阅读③～⑦段，概括小学生投考过程中的三个主要场景。
3．文章在第④段和第⑦段两次写了作者的“笑”，请谈谈你的理解。
①
②
4．第⑥段中作者通过对孩子们神情举止的描写，淋漓尽致地展现了孩子们等待发榜的心理变化。请用最简练的词语概括他们心理的变化过程。
5．说说你对最后一段“但不久，所有的学生都捞得了一个学校”的理解。
6．结合全文，联系实际，你觉得应该如何应考？
（2010年山东威海中考试卷）
【解密】第1题，“一字牵全篇”。不要局限于问题本身，而是从全篇中寻找依据。文尾最后的写作时间和地点记录，正是解答本题的钥匙。第2题，先概括每段的场景，然后按照联系，归并成三个场景，用简短语言概述之，即可。第3题，“笑”其实是作者内心的活动，是作者感情的流露，要结合具体语境和作者的感情、看法进行多角度理解，答案尽量全面。第4题，在第⑥段找到相关描写处，将语句按照心理变化过程划分成几层，尽量细致，然后对每一层进行概括，提炼一个关键词，或者配加一个关键词，依次写下来，组成答案。第5题，从结构方面，从所包含的思想感情方面，从对文章主旨的作用方面，从语言风格方面，从对考试的看法等诸方面来进行探究和理解。第6题，选取课文中学生应考的一种或几种作法，首先表明自己赞成还是反对，然后针对作法，联系实际，发表自己的看法，给出具体建议。解答既要关联课文，又要联系实际，具有针对性和实践性。
【答案】1．不能改。因为这篇文章是作者在杭州招竖寺写的，所以不能改。
2．①投考途中学生们只顾埋头读书，不关心书本以外的任何事情。②考试之前气氛紧张，考试之后短暂兴奋。③等候消息的焦虑担心，放榜后的不同表现。
3．①一是表明了作者对孩子们天真、有趣的喜爱；二是表明了作者对学生们不关心生活，只知读些无用书的无奈。（意思对即可）
②一是为孩子易骗而笑；二是为他们表现出来的童真而笑；三是表现了作者对孩子的同情。（意思对即可）
4．担心 紧张 急切 抱怨 激动
5．交代了投考的结果；考试本来应该是很严肃的事情，而“捞”却是很随便的，说明无论考得如何，每一个学生都有学校可去；但学生还是对考试很紧张，是由他们的态度决定的；也表露出了作者对当时考试制度的不满。
6．不临时抱佛脚，不死记硬背，考试心态平和、不过分紧张。
【典例三】
阅读下面文段，完成第1—4 题。
鼓 神
王 雁
那一年冬天，我流落到陕西省略阳县。这里地处秦岭腹地，山高坡陡民穷，是李白为之嗟吁的蜀道第一关。我流连在这里，贩点山货倒点野味，甚是凄惶可怜，甚至到了春节年关还不敢作归乡的打算。
春节的气氛越来越浓，鞭炮声鼓锣声从街巷小院传来，听得人心烦意乱，我裹掖着衣服离开县城走向一个熟悉的小山村。这里也在操练鼓锣作春节上街游行的准备。既然躲不掉就留下来听听吧。于是我就混在一帮老头婆姨姑娘小孩子中间看着坝中十来个中青年汉子把鼓锣敲得震天价响。
敲打锣鼓的汉子们敦实威风，这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，(A）卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。这气氛使我这个异乡人感到更加的凄惶悲哀，孤独孑孑。我准备悄悄地离开。正在这时，敲打大鼓的壮汉把双槌一收，抹一下额上的汗水，用眼光把人群扫了一遍，最后目光定在我身边的一个瘦老头身上，说：“张伯，你来玩一把。”“别，别…… ”这个叫张伯的老头既瘦弱又邋遢，穿着一件破旧的黑布棉袄，双手操在袖筒中甚是羞惑地直往后退。我感到他也是像我一样的怕过年的落魄人。但姑娘媳妇们却揪住他往前推搡，说：“鼓神，来一个！”打鼓的汉子一脸虔诚地把有如婴儿手臂粗的双槌直往他面前送，那些打小鼓腰鼓铜锣铜拔的后生们也满脸殷殷地望着他。
我真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来。我等着往下看。他感到是再也推辞不掉了，布满皱纹和胡茬的脸上突然焕发出一股豪气，只见他把棉袄脱下来扔到一旁，走到大鼓前。就在他将双槌握在手中的时候，一个我不敢相信的奇迹出现了。一个在黄土中长大的像黄土一般平凡的汉子忽然间像天神似的顶天立地般站在了大家面前。他的眼睛充满光辉，脸上透出神圣，手臂像钢棍一样坚强起来，在轻轻地敲打了鼓沿几下后，双臂猛一挥，一声石破天惊的巨响倏地刺进了我的耳膜和心脏，接着小鼓铜锣一起轰鸣，一股原始混沌的神秘冲动和古老意念的混乱音符猛地从地底蹿出来通过双脚直抵进了我的心中，使我有了一种脱胎换骨般的剧痛的快感。
我像被魔语诅咒了似的，双目紧盯着他，(B）只见他紧敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿，时而肘杵鼓面，时而跃腾锰捶，时而贴鼓轻抚，柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时如乌云横压，齐时如布兵排阵；铁马金戈乱箭飞，细雨轻风荷塘清，劈山开路是男儿，再闻堂前纺织声……
就在敲击出的声声鼓鸣中，我似乎听到了天庭的意志，大地的精神，男人的粗犷，女人的娇娉，还有生命，婴儿落地开始的生命，老人撒手西去的生命…… 这些奇妙的幻象在锣鼓声交织而成的音韵的罗网中不断地冲突，纠缠，呼啸，狂乱…… 它们似在演绎着生命，似在点拨着生命，似在操纵着人类奔向精神将要达及的终点……
我站在这群肃立的山民之间，观看眼前出现的不可思议的奇迹，大鼓在响，小鼓在响，铜锣铜拔铿铿锵锵，而指挥这支创造奇迹的鼓队的老人他已不再是一个蔫耷汉，而是一个飘逸的精灵！一串神秘的符号！一团无形的罡声！皇天在上，后土在下，人在其中。而他，这个人中的英杰此时就代表着人类在立地顶天！我惊愕了，世上竟有着这样的声音。我醒悟了，生命中原本就没有卑微和可怜。我从人群中慢慢地退了出来，充满敬意地望着他们。我想我该回家过年了。
（选自《 首届老舍散文奖获奖作品》）
1．从“不敢作归乡的打算”，到“该回家过年”“我”为什么改变了主意？
答：
2．本文在写鼓神奇迹般的表演之前作了多处铺垫。请细读原文，指出其中两处并作简要分析。
答：(1)
(2)
3．本文有不少精彩的句子，请在画线的A 、B 两处任选一句作点评。
（ ）句点评：
4．结合全文内容说说“鼓神”“神”在哪里。
答：
（2007年广东中考试题）
【解密】本篇散文阅读理解题最显著的特点是，4个问题均从整体要求做答，没有支离破碎、肢解全篇的问题，因此，树立整体意识，从整体考虑组织问题答案是完成本阅读理解题的有效方法。第1题是对文章内容方面的整体感知，需要把文章的前半部分和后半部分联系起来思考答案，第2题是对文章铺垫手法的体会与理解，文章中运用铺垫的地方有好几处，按照要求找出两处来分析就可以了。分析要从整体入手，从对文章前后照应作用方面来分析，联系课文谈其作用。第3题是对语言的品评，两处语言各有特点，A处简短，但感情丰富，用词富有特点，贬词褒用，充满赞颂之情。B处属于描写，运用排比、比喻、对比等修辞手法，鲜明生动，富有气势，描写震撼人心，又栩栩如生。第4题是对全文的总结性问题，乍一看题目好像很大，无处下笔，遇到此类问题，多从内容或者写法上去考虑，便会豁然开朗。本题的思路宜从内容上打开，全文写的就是“神”字——击鼓技艺之“神”和气质、精神之“神”。
【答案】1．示例：“我”事业无成，境况甚是凄惶可怜，自以为无脸回家见父老乡亲。但看了鼓神的精彩表演，我心灵受到震撼，感悟到“生命中原本就没有卑微和可怜”，因此决定回家过年。
2．示例：(l）张伯开始给人的感觉是一个很不起眼的“既瘦弱又邋遢”的蔫耷汉，神情羞惑，穿着破旧，像个“落魄人”。可一握起鼓槌，他就成了鼓神。这是先抑后扬。 (2）文章前面对中青年汉子们威风表演的描写，从正面衬托了鼓神。 (3）姑娘媳妇们口嚷“鼓神”往前推搡张伯，打鼓汉子“一脸虔诚”送鼓槌给张伯，后生们“满脸殷殷”望着张伯。这是用众人近乎崇拜的举动正面衬托鼓神。 (4) “我”开始时以为张伯“也是像我一样的怕过年的落魄人”，“真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来”，可“我”后来却为之震撼了。这是侧面烘托鼓神。
3．示例：A．“卖”是卖弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容极其狂妄自大，这三个词语原是贬义，这里贬词褒用，表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。 B．一连串的排比，将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生，气势磅礴。又借助比喻和对比，表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如闻其声。
4．一是“神”在技艺：鼓神貌不惊人，却身怀绝技，双槌挥舞，出神入化，惊天动地，极具艺术感染力；二是“神”在精神：鼓神身上蕴藏着的黄土高原的豪气，随鼓声而迸发，展示着人类进取的力量和立地顶天的精神，震人魂魄，使人受到极大的鼓舞。
围猎中考
真题演练
1.（2010，湖南长沙中考）阅读下面这篇记叙文，完成文后各题。
种春风
那天正好是立春。我拿着几张稿费单去邮局，心情很好。
邮局里人不多，我前面是个小伙子，正在给家里寄钱。后面是一个七十岁左右的老人，戴副老花镜，穿着破烂又邋遢。他肯定是来取子女们的汇款的。他手中还拿着一张报纸，我扫了一眼，是《河北农民报》，我从来没读过的一份报纸。
老人的外套油渍斑斑，我不由得站远了一些，以免蹭脏自己新买的“宝姿”风衣。我正戴着MP3耳机听歌呢，老人忽然伸出手来，我忙摘下耳机。他说：“姑娘，麻烦你帮我取张汇款单。”
我拿了一张给他，他又说：“姑娘，你能帮我写一下吗﹖人老了，戴上花镜也怕写错。”我有点儿无可奈何，但看他恳请，也只好从命。
“寄到哪里﹖”我问。“就照这报纸上印的地址寄吧。”他指着巴掌大的一篇文章说。
我很快看完了那则煽情的报道——原来是说某村的一个小女孩，父母去县城卖菜的途中出了车祸，肇事司机至今没有消息，她只好跟着80岁的奶奶生活，学费、生活费都没有着落。
“多可怜啊！”老人说。
“骗你呢，大伯。这肯定是骗局，连照片都没有，哪能信？”
老人很固执：“肯定是真的。以前我也寄过，人家都给回信了。你说，谁要有活着的办法会这么求你呢﹖一定是过不去这个坎了，对吧，姑娘﹖”
我抬起头来，打量着这个猛然打动了我的老人。他其貌不扬，甚至是寒酸的，摊开的双手老茧重重。老人叹口气说：“小的时候家里穷啊，要不是别人帮我，我肯定活不到现在。
为保险起见，我拨通了那家报社的电话，他们不仅知道老人的大名，还说，他每月都要寄钱来，他们对他非常感激。
老人每月的退休金只有500元，但那天他寄出的钱是300元。我有些震惊，300元对我而言无所谓，一篇稿子而已，可对老人几乎是倾其所有。老人说：“下个月我还要寄，让她们祖孙俩起码能吃上饭。”
不知为什么，我的眼角有些湿润，如果不是亲手填写这张汇款单，我很难相信一个也刚刚吃饱的人，正在把钱寄往一个更穷的地方。那一刻，我的心隐隐不安。一个买瓶CD香水就要花上千儿八百的女人，是越来越爱自己了，却对他人越来越铁石心肠。
那天，我领取的稿费将近2000元，我也要了一张汇款单，写了同一个地址，寄去了一点儿钱。老人非常感动，一个劲地说：“姑娘，我替她们祖孙俩谢谢你！”
我连忙摇头。哪里用他替陌生人感谢我，我才要感谢他，那种本真的善良，唤醒了我心中一度被遗忘的东西。这个社会有时是冷漠的、斤斤计较的，但只要你敢爱、敢信任，它就会是热情的、柔软的。
和老人告别后，我的心头别样的温暖。外面春风乍起，心里的春天也悄悄来了，我想起三毛的一首老歌《一亩田》：“每个人心里一亩一亩田，每个人心里一个一个梦……用它来种什么？用它来种什么？种桃种李种春风……”我很小的时候就听过这首歌，但一直不明白，春风怎么可以种﹖但那天我在风中走着，终于知道，春风是可以种的，
（虹 莲 有删改）
（1）文章划线句“那种本真的善良，唤醒了我心中一度被遗忘的东西”中“遗忘的东西”指的是什么？
（2）文章中有好几处地方描写了老人的外貌，这些描写有什么作用？
（3）写出文中“我”感情变化的过程。
（4）文章的标题“种春风”有什么深刻含义？
2. （2010，浙江杭州中考）请认真阅读下面两篇文章，完成（1）～（4）题。
活在往事中
①旧历小年第二天，正当人们忙着迎接春节的时候，我则坐在电脑前用冰凉的双手敲打春节前最后一个比较正式的文字。是的，好长时间没有正式写字了，没有心绪，没有思路，没有热情，没有时间。其实这段日子除了上班，每天都待在家里无所事事。2008年最初的一段日子，天降大雪，三十年不遇，住在小城的人们像一个个耗子，缩在洞里极少出门。闭门不出本是我的生活习惯，但近日心却静不下来。我常常一下午一下午地面对电脑浏览网友们的博客，就像一个东摇西荡的流浪汉。在我身后的窗外，是邻居家屋檐上厚厚的积雪，那些积雪就像卧在心头上一样，因为在阴面，这样冷的天里，节前是无望融化了。
②不知什么时候，每到年关我总盼望着春节的快快降临，像小时候一样。不同之处是那时候盼望放鞭炮，穿新衣，而现在则是真正意义上的辞旧迎新——丢弃旧年的晦气，迎接新年的好运。闲暇时，偶尔跟朋友把酒聊天，他们也谈到这样的感受。尽管年近不惑，一点也没有感到时光流逝的无奈和可怕，反而老在企盼时光走得快点，快点，再快点，似乎越快越能丢掉生活中的不快和忧郁。
③我们都生活在时光这条河里，那些往事就像飘摇的水草，我们就是穿梭于水草之间的鱼，看着身边的水草不断往后飘去，我们禁不止感叹，时光走得太匆匆。每到年关，人们总习惯说：啊，时间过得真快，又是一年了！是的，时间过得真快，快得不允许我们回忆些什么。除了作家、诗人，他们用带着神秘的光芒文字引领人们进入他的记忆的故事里，用如麻的思索编织一张张记忆之网，让读者身陷进去不能自拔。
④偶尔在一个人的时候，或许会将时间徜徉于往事的回忆当中。午夜，开一盏壁灯，燃一支香烟，斟一杯醇酒，眼前一片空白，耳朵一片空寂，思绪也变得邈远，邈远，更邈远……
⑤对于雪的最初记忆有些诗意化。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。大清早，一觉醒来，窗外茫茫一片，奶奶告诉我，那是白面，我们可以做馒头吃了。我便急着喊大人赶快用畚箕装。他们看着我哈哈大笑，于是雪便在一大串笑声中定格在我的记忆里。
⑥山里的雪一冬天都不会化的，人们扫出一条窄窄的小路，将手揣在棉袖里，提沓提沓地趿着鞋串门，一进门照例蹬掉鞋子上炕。一副旧扑克牌糊了又糊，缺了，在硬纸板画着替补。过春节的时候，孩子们常常在雪地里堆火炉。雪长冬不化，长冬雪白，没人动的地方照样可以攥着往嘴里吞，雪水带着甜滋润着山里人的嗓子，使他们喊山喊得更嘹亮。
⑦城里的小孩堆雪人，山里的小孩不堆，他们捏雪球打雪仗，或带着狗在雪地里打滚。滚雪球，一直滚到滚不动为止，足有一人多高。
⑧“燕山雪花大如席”，那是诗人的夸张，但鹅毛团是常有的事，大片大片如丝棉，飘呀飘呀总没个完，“米颗雪，下一月。鹅毛团，下一年。”山里的孩子是念着这样的俗曲儿过完了一个又一个冬天的……
⑨人们年轻的时候极少回忆往事，那时候他们在走上坡路，太阳就在前方，为了赶路，他们低着头拼命地爬高，只有在年老的时候，人们才会用更多的时间回顾已往的岁月，这时候，他们走下坡路，可以直起身子回顾身后的夕阳了。往事常常附着苍凉的玫瑰红，披着朦胧的面纱。留下的是美，剔除的是恶，因此我们的记忆里的一切往往是美好的，令人憧憬的。
⑩雪还没有停，鞭炮已经响起来了，过年了。是啊，2008年到了！
（1）下列句子中加点的文字生动形象，富有表现力，收到了很好的表达效果。请作简要分析。
①在我身后的窗外，是邻居家屋檐上厚厚的积雪，那些积雪就像卧在心头上一样，因为在阴面，这样冷的天里，节前是无望融化了。
②山里的雪一冬天都不会化的，人们扫出一条窄窄的小路，将手揣在棉袖里，提沓提沓地趿着鞋串门，一进门照例蹬掉鞋子上炕。一副旧扑克牌糊了又糊，缺了，在硬纸板画着替补。
（2）在第①段中作者写到“闭门不出本是我的生活习惯，但近日心却静不下来。”原因是什么？请根据全文作简要回答。
（3）从第⑤段开始，作者的思绪又回到了“儿时”以及“山里的雪”，这样写有什么作用？
（4）第⑨段中说：“人们年轻的时候极少回忆往事，那时候他们在走上坡路，太阳就在前方，为了赶路，他们低着头拼命地爬高，只有在年老的时候，人们才会用更多的时间回顾已往的岁月，这时候，他们走下坡路，可以直起身子回顾身后的夕阳了。” 这句话有什么含义？
3．（2010，甘肃兰州中考）阅读下文，完成（1）—（5）题。
那一片消失了的苇塘
雷抒雁
“那一片苇塘呢？”与其说我是在问这位行路的年轻人，还不如说是在问自己。
“苇塘？”“在哪里呀？”年轻人转过头去望着那一片高高低低的房舍，像是反问，又似在寻找。没有！连一根苇子都没有！从来就不曾有过呀？
“就在这里！”我坚定地认为。我听见他嘟哝了一句：“梦话！”
梦话？是的，是梦话。50多年前，那一片茂密的苇塘还在，此后，就没有走出过我的梦境。我相信，这位年轻人确实没有见过那片苇塘，那些茂密的青苇从来没有进入过他的梦中，没有给过他快乐和欢愉。他的记忆里，这里从来就是房子，房子。
那一片苇塘属于我，属于我的童年，是我记忆和梦境最鲜活的一部分。
那是一片十多亩地面的水塘，拥挤地生满了芦苇。在大人们那里，有价值的，只是苇子；而被孩子们看作乐园的，是那一片苇塘。每天上学，我们走过苇塘，都会放慢脚步，那些花花草草，记录着时间的变化。
一过二月二，天气就暖和了。首先是苇塘里有了动静。A 穿破陈年的枯叶、烂泥和冰水，一些锥子般尖锐的苇芽脱颖而出。红红的芽尖，唤醒了池塘，沉寂了一冬天的苇塘开始有了生气。待苇芽蹿高，绽开一片两片叶子的时候，整个世界便被春天占领了。耳边，整天都是鸟儿的叫声和虫子飞来飞去的嗡嗡声，大片大片的麦田，像大地上铺展了的绸缎，在和风里柔柔地抖动。B 一些早熟的花儿，抢夺时间一般，开始酝酿花事，商量结籽儿。柳丝软软地轻拂我们的脸面，牵动我们的头发，像要告诉一些什么秘密给我们。
我们采下绽开的苇叶，卷成喇叭，把那细嘴挖扁，含在嘴里，依着喇叭的粗细，吹出或粗壮或尖厉的声音；头顶软软的柳条，也被折下来，捋去柳芽，拧成柳哨。这就有了一支青春的乐队，吹奏着春天的乐曲，吱吱呀呀，回响在上学的路上。引得田里干活的农人，
停下手里的活计，望着我们，一任欢快与希望撩拨他们沉静的心思。
季节像是踩着苇叶走过来的。苇叶三片四片地展开，池塘里就绿汪汪地变得浓密了。太阳开始辣辣地照在头顶，棉衣，而后是夹衣，一件件被从身上剥掉。苇塘周围的麦子开始日渐变黄，有人拿着青杏咔嚓咔嚓一边流着酸水一边嚼起。夏天到了！
假日里，我们会背着草笼，拿着镰刀，说是去割牛草，或者拣柴火，一整晌一整晌沉迷在苇塘边。
有一种鸟，叫“呱呱迪”。这名字完全是依了它的叫声来的。声音悠长而响亮，可你看不见鸟的身影，那声音总是从密密的苇叶后传出来。这鸟儿很聪明，能把三四根苇子用草缠在一起，在那交叉处用苇叶织一个窝，里边铺着一些软软的干草和细碎的羽毛。窝里，总能看到三两只麻溜溜的鸟蛋。你要是靠近鸟窝，便会有尖厉的呱呱叫声，威胁你，驱赶你。
塘边的野草，我们全都认识，从蒲公英、趴地龙、香胡子到粘粘蔓，全认识。我们喜欢菅草长长白白嫩嫩的草根，一节节，像袖珍的甘蔗，嚼起来很甜。还有一种好吃的草，叫红根根，那红红的草根上，常常结着黄豆大的根瘤，吃起来脆脆的，像生地瓜。最让我们兴奋的是找到一株羊奶奶。这种蔓生的阔叶草，总是攀着芦苇往上长，一个个果实圆溜溜的，山羊奶头一般，采摘时，会流出一些白色乳汁。羊奶果鲜嫩时，放在嘴里一咬，脆生生，甜丝丝的。
我们这些野孩子，就这样一天天泡在苇塘边。忽一日，采到的羊奶奶咬不动了，掰开一看，里边整整齐齐伏着一排排带着绒毛的种子。老了！我们知道，暑假也该结束了。大人们说：你们这些马驹子，该拴缰绳了吧！
苇子说，秋天了！顶上的穗子由绿至黄继而变白，像一塘白发的老人。再过苇塘时，一些带绒毛的草籽，便飞扬起来，落在我们的肩膀上、头发上，要人带它们到远方去落户。就连圆滚滚周身是刺的苍耳，瘦扁扁顶上长了三几根钩针的“狗扎扎”，都不甘寂寞，插进布眼，爬在裤角上，要搭“便车”，到远方去旅行。
父兄们送我们上学去，走过苇塘，一路上总在说：好好念书，日后到远处去，到大城市去。连苍耳、狗扎扎都懂得哩！
那一片苇塘永远的没有了。消失在一些高高低低的房子下边。找它，只有在梦中，在童年的记忆里。
(1)文中说：“那些花花草草，记录着时间的变化。”阅读全文，请将青苇记录季节变化的语句摘录出来，填写在横线上。
①春季： ②夏季： ③秋季：
(2)苇塘被孩子们看作乐园。请概括出令孩子们“快乐和欢愉”的四件事情。
(3)体会下列加点词语的含义及作用。
引得田里干活的农人，停下手里的活计，望着我们，一任欢快与希望撩拨他们沉静的心思。
(4)文中有许多句子写得很精彩，请你从A、B两处任选一句，作简要赏析。
(5) 结合全文，先说说对文章结尾处画线句子“找它，只有在梦中，在童年的记忆里”的理解，再谈谈你从中受到的启示。
4.（2010，重庆中考）阅读下面短文，完成问题。
好望角
连俊超
①老人划着船向岸边驶来。我踏上船板，船身晃荡了几下，荡出去一层层细密的波纹。我回头朝岸边望去，老人问：“岸边像什么？”我盯着那个凸出的尖端，想给老人一个精当的比喻。他乐呵呵地说：“非洲好望角！”我愣住了。老人脸上流露出一丝诡秘的笑：“跟好望角长得一模一样！”
②我不解地问：“您到过好望角？”老人呵呵一笑：“非洲那个我倒是没去过，但我现在不整天都在好望角吗？”他将目光送到了远处的河岸。河水哗哗地响。河上无风。芦苇丛簇挺立。
③“我小的时候，在一本地图册上看到了这个地名。当时我就想，长大后一定到好望角，看看那里到底是个啥样子！可我连小学都没读完，日本鬼子就扛着枪进村了。人们四处逃难，我和爹娘跑散了。后来，我就参军打鬼子、打老蒋，差不多把山南海北都跑遍了。那本地图册一直揣在怀里，行军或休息时总把手放在胸口上摸一摸。”老人说着，掏出一本面黄肌瘦的小册子——中间破了个圆圆的洞。有一页折起一角，翻到那页，好望角的浪潮就从灰黄粗糙的纸页上拍打了出来，我似乎闻到了咸腥的海浪气息。
④“这怎么破了一个洞啊？”
⑤老人笑了笑，眼角的皱纹亲密地挤到一起，说：“鬼子枪子打的，还在我肚子上打了一个洞。”老人微笑着摸了摸小肚子：“解放后我买了很多书，我想，只要把书念成了，迟早会被国家派到国外学习。可书没读多少，又是‘革命’什么的。干脆不念了，这辈子就没有念书的命。那年我托人说了个媳妇成了家。我想，这好望角啊，它就在这张书页里，世上压根儿就没有！”老人向远处望了一眼：“可后来我儿子非说，好望角就在非洲南端。”
⑥“你儿子？”这时，一只白色水鸟从芦苇丛中飞来，落在了我们小船上。老人伸手抚摸着，呵呵地笑了起来：“是啊，后来有了个儿子。不光我儿子说有，连这家伙也呱呱叫着，一个劲地说‘有’呢。”水鸟果真朝他吆喝了起来。老人从口袋里抓出一把米粒，丢在船板上。水鸟啄了一阵，在老人头顶飞旋了两圈，飞回了芦苇丛。那里传来了很多鸟嬉戏的鸣叫声。
⑦老人激动地说：“儿子很争气，考上了大学，后来恰好到非洲工作。那次他差点就把我接过去看好望角了。”A老人的手微微颤动了一下，然后深深吸了一口气，又缓缓呼了出来。
⑧河上起了一阵风，吹得芦苇沙沙地响。老人轻轻地摇了摇头：“他在非洲被当地人给绑了。老婆子一听就晕了过去。她在床上躺了半年，我想了各种办法骗她，可她就是想走了，谁也拦不住。一个人有一个人的命。”老人的讲述纯净如清澈的河水。
⑨B“老婆子一走我就觉得院子太大了，就像穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮的感觉。有时候又觉得院子太小了，压得我胸闷。那天我走到村外，在河边一直坐到傍晚。日头把整条河照得黄灿灿的，我跳进河里，游了很远。回头一看，他娘的！河岸跟地图册上画的一模一样。这不就是好望角吗？我盼了一辈子好望角，竟在家门口找到它了。我哇哇地叫喊了起来，让老鼻涕眼泪也痛快了一回……”老人哈哈笑了起来，笑声随着波纹微微荡漾。
⑩“现在我啥也不想了，我划划桨、喂喂鸟，整天都能看到好望角，自在得很！”老人的脸庞像天空一样明净而深远……
夕阳正红，映得老人满身古铜色。
（选自2010年2月《今日教育·读写舫》）
（1）阅读全文后，围绕“好望角”，在方框中补全对故事内容的概括。
小时候 企盼长大后到好望角 执着追求梦想
长大成家时 怀疑好望角的存在
老年时 找到新的精神慰藉
（2）理解加点词在句中的含义。
①老人脸上流露出一丝诡秘的笑：“跟好望角长得一模一样！”
②老人说着，掏出一本面黄肌瘦的小册子——中间破了个圆圆的洞。
(3)请在文中划横线的A、B两处中选择一处，根据句后的提示进行赏析。
A．老人的手微微颤动了一下，然后深深吸了一口气，又缓缓呼了出来。（动作描写）
B．老婆子一走我就觉得院子太大了，就像穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮的感觉。有时候又觉得院子太小了，压得我胸闷。（心理描写）
(4)结合全文，概括老人的性格特征。
(5)每个人在追逐“好望角”的过程中，都会遇到一些不如意，你觉得应该怎样对待？请结合生活实际谈谈。
5．（2010，安徽中考）阅读下面的文字，分别回答问题。
乌兰巴统大草原上的九匹马
阮殿文
已经二十年没有这么近距离地靠近一群马了。
这天午后，乌兰巴统大草原上空的太阳突然隐入低低的云层，我一个人从一座杂草丰茂的丘陵上跑下来，见同伴们都到别处玩去了，就独自在草原上游荡。就在这个时刻，我看到了被圈在围栏里的九匹马。九匹马颜色各异，站立姿态也各不相同，尤其是脸上，各有各的神情和幽思。它们被九根缝绳拴在栏杆上，短短的缰绳与周围辽阔的草原一点也不相称。
其中有一匹马给我印象最深。这是一匹烈性马，它在围栏里踢蹬来踢蹬去制造出的杂乱声，打破了围栏里的沉寂。我走近它后，它似乎收敛了一些，稍稍安静了下来，只是不停地打着响鼻，似乎想要对我表白或是吐露什么；其实，不用它说，我也知道它想表达什么。面对眼前这片面积如此辽阔、花草如此丰茂的草原，谁也不忍心让它成为荒无人烟、无生命在上面奔跑的死寂疆域。
我几次想伸出手去摸摸这匹烈性马的头。我发现，它和我一直在心里仰视的那个自己是如此的相像，在被一根缰绳拴着，而面前又是广阔的疆野时，总是不愿放弃一丝一毫的抗争，即便被捆缚住了，也要发出声声嘶鸣，既喊出了愤怒，又唱出了抗争者的欢乐。
忘了告诉大家，这是围栏里唯一的一匹白色大马，个头比另外八匹马都要高，加之八匹马此刻都或茸拉或低垂着头，个个露出一副随遇而安的沮丧样，这匹白色大马的神采和英姿便更显昂然。
这时，一个中年人突然出现在我身后，问我干什么。我说我在看马。他问我，要骑吗？我问他骑一次要多少钱，他说骑一个小时五十元。我说我不骑。出于好奇，我问他这九匹马平均下来一个月能为他挣多少钱，他说除去场租费和饲料费等开支，一个月下来能挣三四千元。我细算了一下，就算是四千元，一匹马一个月下来才为他挣四百多一点。
我一下子说不出话来。为四百元钱，这些本属于辽阔草原的马，就这样被短短的缰绳长年累月地拴在一个狭窄的围栏里。
我都不好意思称呼它们骏马了，这个“骏”字已经远远地脱离了它们。这时有人喊我的名字。我们要去另一个地方了。我又看了白马一眼，有点不舍地转身向同伴走去。
在我转身走出二十米后，我突然感觉到脊背凉丝丝的，马上意识到会有什么东西从后面袭来。果然，就在这股凉意正往我的身上四处传送之际，我听到一声响亮的嘶鸣。这声嘶鸣，在此刻死寂的草原上，显得十分刺耳。
不用猜我就知道，这是那匹白马的嘶鸣。其实，在离开它之前，我就有种预感，这匹白马不会就这样与我默默告别，它一定会采取一个什么方式，至少也要打个响鼻。
我心里突然出现一阵剧烈震动，紧跟着眼里热热的，并有大哭一场的强烈欲望。
我提醒自己不要回头看，以免增添我心里的堵。但是，往前走出一段后，觉得这样做会让它一直等着，甚至会让它对我这个不是来自草原的人更加失望，于是，还是以回头的方式向它表示了回敬。谁曾想，才见我回过头，它又仰起头发出了一声嘶鸣，而且是一次长鸣，像是在告诉我刚才那一声嘶鸣是它发出的，又像是再一次和我作别。
这时候，我突然渴望手上有一把利刃，可以割断那根短短的缰绳的利刃……
(1)全文可分为四个部分，请根据提示完成内容概括。
首先写：初见九匹马的印象； 接着写： ；
然后写：与申年人的对话； 最后写： 。
(2)从全文看，大白马哪些方面给“我”留下深刻印象？
(3)文中提到围栏“狭窄”、草原“死寂”，有什么用意？请简要分析。
(4)在和中年人交谈后，“我”为什么“一下子说不出话来”？
(5)如果把本文的结尾改换成下面一句话，好不好？为什么？
这时候，我突然渴望手上有一把可以割断那根短短的缰绳的利刃……
6. （2010，北京市中考）阅读《忆冼星海》，完成第（1）～（3）题。
忆冼星海
茅 盾
和冼星海见面的时候，已经是在听过他作品的演奏，读过了他那玩语言的自传以后。
那一次我所听到的《黄河大合唱》，据说是小规模的。那次演奏的指挥是一位青年音乐家，朋友告诉我，要是冼星海自任指挥，演奏当更精彩些。但我得老实说，尽管是“小规模”，可是那一次的演奏还是十分美满的。我应当承认，这开了我的眼界，使我感动，老觉得有什么东西在心里抓，痒痒的又舒服又难受。那伟大的气魄自然而然使人发生崇高的情感，光是这一点，也就叫你听过一次，就像灵魂洗过澡似的。
从那时起，我便在想象：冼星海是怎样一个人呢？我曾经想象他该是木刻家马达那样一位魁梧奇伟、沉默寡言的人物。可是朋友又告诉我：不是，冼星海是中等身材，喜欢说笑，话匣子一开就会滔滔不绝。
我见过马达的一幅木刻：一人伏案，执笔沉思，大的斗篷显得他头部特小，两眼眯紧如一线。这人就是冼星海，这幅木刻就名为《冼星海作曲图》。木刻家的用意不在“写真”，而在表现冼星海作曲时的神韵。它还远不能满足我的“好奇”。而这，直到我读了冼星海的自传，才得到部分的满足。
从冼星海的生活经历，我了解了他的作品为什么有这样大的气魄。他做过饭店堂倌，咖啡馆杂役，做过轮船上锅炉间的火夫，浴堂的打杂，也做过乞丐。什么都做过的一个人，有两种可能：一是被生活所压倒，虽有抱负，只成为一场梦；一是战胜了生活，那他的抱负不但能实现，而且必将放出万丈光芒。“星海就是后一种人！”——我当时这样想，仿佛我和他已经是很熟悉的了。
大约三个月以后，在西安，冼星海突然来访我。
那时我正在候车南下，而他即将经过新疆赴苏联。当他走进我的房间，自己通了姓名的时候，我吃了一惊，“呀，这就是冼星海么！”我觉得很熟识，而也感到生疏。我将这坐在我对面的人和马达木刻中的人作比较，也和我读了他的自传以后在想象中描绘出来的人作比较，我差不多连应有的寒暄也忘记了。然而冼星海却滔滔不绝地说起来。他说起了他到苏联去的计划，讲他的《民族交响乐》的创作。他的话我已记不全了，可是，他那种气魄，却使我兴奋鼓舞。他说，他以后的十年中将以全力完成他的创作计划。我深信他一定能达到，因为他不但有坚强的意志和伟大的魄力，而且又是那样好学深思，勤于收集各地民谣的材料。他说他将在新疆逗留一年半载，尽量收集各民族的歌谣，然后再去苏联。
现在我还记得他的《民族交响乐》的一部分计划。他将从海陆空三方面来描写我们祖国山河的美丽、雄伟与博大。他将以“狮子舞”、“划龙船”、“放风筝”这三种民间的娱乐，作为这伟大创作的“象征”或“韵调”，来描写祖国人民的生活、理想和要求。“你预备在旅居苏联的时候写你这作品么？”“不！”他回答，“我去苏联是学习，吸收他们的好东西。要写，还得回中国来！”
那天我们的长谈，是我和他的第一次见面，谁又料得到这就是最后一次啊！“要写，还得会中国来！”这句话，今天还响在我耳边，谁又料得到他不能回来了！
这样一个人，怎么就死了！
昨晚我忽然这样想，当他在国境被阻，而不得不步行万里，且经受生活的极端的困厄，而回莫斯科去的时候，他大概还觉得，这一段不平凡的生活经历又将使他的创作增加绮丽的色彩和声调。要是他不死，他一定会津津乐道这一番的遭遇。现在我还是这样想，要是我再遇到他，一开头他就会讲述这一段颠沛流离的生活，而且要说：“我经过中亚细亚，步行过万里，我看见了不少不少，我得了许多题材，我作成了曲子了！”时间永远不能磨灭我们在西安的一席长谈给我的印象。
一个具有伟大气魄、抱有崇高理想的冼星海，永远坐在我对面，直到我眼不能见，耳不能听，只要我神智还没昏迷，他永远活着。
1946年1月5日
（有删改）
【注】①苏联，指前苏维埃社会主义共和国联盟，1991年解体。
（1）作者在回忆冼星海的过程中，既写了想象中的冼星海，也写了冼星海留给他的印象。阅读文章，填写表格。
回忆 想象、印象
听《黄河大合唱》 ①
读冼星海的自传 ②
③ 气魄伟大，好学深思，热爱祖国
（2）阅读画线句子，结合文章内容，揣摩作者“好奇”的原因和内容。
①“好奇”的原因：
②“好奇”的内容：
（3）简要分析作者是怎样把只见过一面的冼星海描写得生动而感人的。（不超过150个字）
7. （2010，江苏南京中考）阅读下面文章，完成（1）—（4）题。
天 窗
江南月
①老屋的玻璃天窗，小巧晶莹，开设在光线不足的卧房。对于我们小孩来说，天窗不仅为我们平添光亮，更让我们感受到许多无法言喻的美妙。
②夏夜，蝉还在院落里高大的梧桐树上鸣唱，田野里的蛙声就此起彼伏地欢快起来。穿着母亲缝制的方领衫，枕在她的怀里，仰起小脸，有时可以看到明月高悬，透过天窗，泻下轻轻柔柔的月光。一束束，盈盈的，如水似乳，漫过母亲的衣橱，在青砖地上画成一团银亮的光斑。一颗两颗美丽的星星，也赶热闹似的隔着天窗向我和母亲温柔地眨眼，低低地絮语。那一方窄窄的小小天窗，足以把稚嫩的视线放大，把美丽的想象撑起，星空的神秘和趣味便注满了我幼年幻想的心域。
③因有这一扇天窗，卧房里便舞动着游丝般的轻柔和温馨。母亲手摇蒲扇，缓缓地扇着，凉风便一丝丝地滑过肌体，惬意极了。她一边借着丝丝缕缕的亮光给我扇风，一边给我猜各样的谜语：“开嘛开白花，结嘛结四牛角。”我答是母亲在池塘里采的红菱，母亲便夸我聪颖。这还不够，母亲总是拗不过我的撒娇和对故事的喜爱。每每此时，她会不由自主地抬头凝望天窗外一颗两颗水晶般的星子。嫦娥奔月、吴刚伐桂的神话故事，便娓娓地在我心间摇曳出莲花般的清润和痴醉。常常，母亲的声音融着天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地抚遍我的全身，溢进我的心坎。
④江南多雨，尤其是阴雨绵绵的梅雨季节。因为有了这扇天窗，更让我感受到万般雨意千般诗情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起来了，星星躲起来了。唯有点点滴滴、淅淅沥沥的细雨，如烟般笼着鳞鳞的瓦片和一扇玲珑的天窗。童稚的心灵，透过那一方小小的天窗，遐想着偌大的夜宇舞起了巨幅绸缎，若是裁剪一匹让母亲为我做新衣裳，那有多好呀。想着想着，雨滴水润润，湿漉漉，仿佛倏的一下钻进我的心里蔓延开来。
⑤仲夏，多雷阵雨。屋内，昏黄的灯苗闪闪烁烁的，把灯光里缝制衣服的母亲的影子在墙上拉得好长。雨点如一名来自天界的乐师，水乡泽国便奏起了铿锵有力的天籁，哗啦哗啦的。听久了，听熟了，就能辨出，雨声如泉水般叮叮咚咚的，是奏响在玻璃天窗上的乐音；粗犷一点的，是敲打在瓦楞上的鼓点。雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。迄今为止，我一直认为这是我所听过的最美的纯天然的交响乐呢！雨势来得急也去得快，往往一首乐曲作罢，衣服上便留下了母亲细细密密的针脚。
⑥记忆中，老屋的天窗总是与母亲的身影相伴；现在，它时常浮现于我的脑海，一些细节还那么清晰。也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧！
⑦“一窍仰穿，天光下射。”走在时光的深处，生命难免也会有阴暗的死角。那么就让我们常常提醒自己，不论何时、何地、何境，都别忘了开一扇心灵的天窗，让皎洁的月光，让灿烂的星辉，让诗意的雨声，让婉转的鸟鸣……都一一洒进心房。
(选自《都市文萃》2010年第4期，有删改)
（1）文章围绕“天窗”，写了哪些体现母爱的事情？
（2）品味文中两处画线句，按要求答题。
①赏析下面句子。
雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。
②解释下面句子的含义。
也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧！
（3）说说文章以“天窗”为题的作用。
（4）下列对文章理解和分析有误的一项是( )
A．老屋的那一方小小的天窗伴随着母亲的身影，让“我”感受到许多无法言喻的美妙。
B．第②节选取蝉的鸣唱、蛙声的欢快和星月的柔美，生动地描绘出一幅迷人的夏夜图。
C．第③节“凉风便一丝丝地滑过肌体”中，“滑”字既写出风的轻柔，又表现母爱的温馨。
D．文章情景交融，通过雨景和月景的对比描写，抒发了“我”对童年生活的眷恋和感伤。
（5）文章结尾写“生命难免也会有阴暗的死角……不论何时、何地、何境，都别忘了开一扇心灵的天窗”，下列名著中就有能表现这一哲理的事例，请简要叙述一例。
《童年》 《名人传》 《钢铁是怎样炼成的》
名著：《 》
事例：
8．（2010，江西中考）阅读下文，完成第各题。
黄蜂筑巢
到了霜降的时候，黄蜂陆续坠落阳台了。一只又一只，总是不断地出现。却又不会大批地同时死亡，有时候扫地，扫帚前面就蠕动着一两只。
秋日的阳光温厚无力地照耀着，像摊开四肢时缓缓输送的血脉。秋的日子将尽，前面似有一堵无力逾越的无形的墙，在秋风的驿马来往传送急件的时候，挡住了那些没有办好移民文件的小生命。
黄蜂的家族里。大部分没有办好移往冬天的手续。在阳台上，我听见一个细嗡嗡的声音说：生活着多么好啊。但是我们，只有一死了。
我听见了这声音，不忍把这只蜂扫进尘土和枯叶里，便用扫帚挑起它，轻轻放到窗台上，它像一个打秋千的小孩一样紧紧抓住扫帚尖，然后落在一片宁静的秋天里。
A秋天的阳光罩住这个小小生命。仿佛舞台的灯光罩住一个即将谢幕的芭蕾舞演员。它的翅膀像裙子般垂落，透明地遮住它的小身躯，身躯在阳光下异样地鲜明美丽。
B那样的金黄上印着那样的黑纹，仿佛是出自名家之手的套色版面，那金黄应该是晚熟的金皇后玉米颗粒的黄，浸透了阳光的纯金之色，而那黑纹斑，却是无月之夜的浓黑。这两者套印在它的身上，就是夜与昼、生命与死亡，温柔和峻厉，无限与短暂。
它蠕动，欲飞，颤抖，然后停住。仿佛它已经明了生命的期限似的，开始整顿自己。用毛茸茸的两只小手收拾整理自己的触须，像吕布拨弄两根长长的花翎那样，认真而又骄傲。那是两根多么漂亮的触翎啊，它捋着它，一遍又一遍，如同一个清洁的爱美的人儿。
小家伙！
你原来是如此自爱呢！
可是我们原来是怎么认识你的呢？我原来还以为你是个四处寻衅的亡命之徒呢！你的屁股后面总是挂着一支毒箭，随时准备刺向仇敌，我以为你是好斗的。黄蜂尾上针么，我至今记得童年捅鸟蜂窝时，几只毛茸茸的小爪子紧紧抠住鼻子上的毛孔，然后狠狠一刺，……至今鼻子还大着。
黄蜂就是马蜂，春天时竟在阳台的墙缝里筑了巢，嗡嗡营营，不时地有起飞和返航，小小阳台一下成了热闹的空军基地，给一家人造成威胁。如果要想毁掉这个基地和里面的众多“歼击机”也很容易，晚上用一团泥巴糊住墙缝，就全数“闷”死在里面了。但是……何苦呢，毕竟是一些没有攻击过人的小生命，即便是黄蜂，也不忍去荼毒无辜。“到了秋天它们自己就完了。”我说。
从春天到夏天，它们天天从我们的头顶、脸前飞来掠去，人无伤害之心，蜂子也决不主动攻击，连误会也没发生。相安无事之下，我忽然发现了这些小家伙是非常有灵性，非常善解人意的，它们仿佛看得见你的心里没有存着歹意。
后来，我越看越觉出它们的可爱、团结、忙碌，甚至把观察它们的活动当做了我每天的乐趣。金色蜂群仿佛是阳光锋芒变幻孵化而出的生命，连同那嗡嗡的声音也像是夏日阳光的声音呢……这些一粒一粒的、飞翔的小光芒啊！
再后来，就是寒露、霜降了。
它们挣扎在季节的墙边，坠落在时限的海关前，无限珍惜，异常温柔。它们当中没有一个使用过上天配发给自己的箭。我听见这些陆续坠落阳台的小生命说：生活着多好啊，但是我们，只有一死了。
明日立冬。明年请务必再来聚会呵，小家伙！
(选自《周涛散文》人民文学出版社2005年5月第1版)
（1）文中两次较详细地写黄蜂走向死亡时的“举动”，表达了作者不同的情感。阅读文章，填写表格。
黄蜂的“举动” 作者的情感
第一次
第二次
（2）文章写黄蜂“筑了巢”的生活？突出了黄蜂哪些性格特点？此间，作者对黄蜂的认识发生了哪些变化？
（3）把黄蜂的生命历程与人类联系起来看，你认为作者告诉了我们什么？(至少写两点)
（4）文章A、B两处画线语句写得很精彩，请任选一处作简要赏析。
9．（2010，江苏常州中考）阅读赵丽宏《但丁的目光》一文，完成题目
①暮色降临，那些曲折的街道和小巷顿时更显得幽深。眼看天色一点点幽暗，站在街口，那些古老楼房迎面压下来，遮住了窥探的视线。黄昏的佛罗伦萨，在一个外来者的眼里，显得无比神秘。
②走过一条狭窄的小路时，陪我的意大利朋友轻声说：“但丁，他在这里住过。”顺着他手指的方向望去，是一座很普通的临街小楼，看上去已经歪歪斜斜，门口挂着一盏方形风灯，灯不亮，闪烁着昏黄的光。给人的感觉，这光芒也是古老的，六百多年岁月，都浓缩在这幽暗的灯光中。
③走在古老的石头街道上，很自然地产生这样的念头：这就是但丁当年走过的路，一条普通的小路，走出非凡的人生。1302年，但丁三十五岁，那一年，他遭到权贵的迫害，被当政者宣布终身流放，永远不准返回佛罗伦萨。这样的遭遇，对一般人也许是沉沦和毁灭，然而对但丁，这却是一个伟大的开端。
④但丁从此开始流亡生活。他说：“人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。”离开佛罗伦萨，他旅行，观察，思考，游遍了意大利，认识了社会各阶层的人物。他每天都在思考生命的意义，思考国家的命运和人类的前途。他没有想到，告别故乡，就成了永远的游子，在他活着的时候，竟然再没有机会重返佛罗伦萨。晚年的但丁，定居于古城拉韦纳，将一生的经历和思考，倾注于《神曲》的创作。一个游子，客居他乡，心含着愁苦，也怀着憧憬，用鹅毛笔写出一行行奇妙的诗句。但丁在诗中梦游地狱、炼狱，历经千难万险，最后抵达天堂。其惊人的想象力和深邃的思想，前无古人。但丁说过他写《神曲》的目的是“要使生活在这一世界的人们摆脱悲惨的遭遇，把他们引到幸福的境地”，他是为爱和理想而创作。
⑤我来到但丁广场时，天已经落黑，下起了小雨。空旷的广场上不见人影，圣十字教堂孤独地站在微雨迷蒙的夜色里。教堂已经关门，我只能站在门口沉思默想。在这座教堂里，埋葬着佛罗伦萨历代的主教和显赫的权贵。但丁的墓碑，在教堂的入口处，只是块普通的石碑，上面刻着诗人的姓名和生卒年月。然而，到这里的人们，大多只为但丁而来，为他的《神曲》而来。这应了李白诗句的意境：“屈平词赋悬日月，楚王台榭空山丘。”
⑥教堂大门的左侧，有一尊高大的大理石雕像，是但丁的立像。台基上，刻着诗人的姓名。台基的两边，是两头大理石狮子，威严地护卫在主人的脚下。但丁穿着宽大的长袍，伫立在精致的台基上。诗人的目光，一如他故居前那尊铜像，忧郁而深邃，俯视着夜色迷茫的大地。
（1）下列对本文的理解与赏析，正确的一项是（ ）
A．文章以“但丁的目光”为线索，采用记叙和议论相结合的表达方式，回忆了但丁的经历，痛斥了权贵对但丁的迫害。
B．第②段的景物描写，着力渲染一种抑郁的气氛，为下文写但丁凄凉的经历奠定感情基调，这与第①段中景物描写的作用是不相同的。
C．本文将游记穿插在人物介绍中，写法新颖，独具特色；语言华美，充满哲理。
D．但丁取得非凡成就的最主要的原因是：曲折的人生丰富了他的创作题材和创作形式。
（2）文章第③段末尾为什么说这是一个“伟大的开端”？
(3)文章的标题为“但丁的目光”，请说说“目光”的特征和具体含义。
(4)第⑤段末尾作者引用李白评价屈原的诗句有何意图？请认真阅读下面两则材料，结合本文内容，用自己的话写一句不超过30个字的包含哲理的人生感悟。
链接1：因为对电影的痴迷，王宝强8岁上少林寺拜师学艺，14岁只身闯荡北京，成为北漂一族。很多人因生活得不到保障而纷纷退却时，王宝强留了下来。他夜宿街头，啃冷馍，喝冷水，每天到片场等待……16岁时被导演李扬挑中，从此成为著名的影星，深受广大观众的喜爱。
链接2：曼德拉出生于南非大酋长家庭，却“以一个战士的名义投身于民族解放事业”。为反对白人政府的种族隔离政策，坚持民族解放斗争，他历经坎坷，饱受27年的牢狱之苦。1994年，斗争取得最终胜利，曼德拉成为南非首任黑人总统。曼德拉还担任过非国大主席，并于1993年获得诺贝尔和平奖，赢得了全世界人民的尊敬。
①引用意图：
②人生感悟：
10. （2010，天津中考）阅读《冬天的芭蕾》一文，回答（1）～（4）题。
冬天的芭蕾
韩静霆
是绿蒙蒙的春天了，我还是执拗地想着哈尔滨严冬的冰灯。想起来，就仿佛又重新在那儿生活了一回似的，迷失在晶莹剔透的宫殿里了。
冬天也能燃烧呀，瞧着巧夺天工的冰灯，心不是热得像要化掉吗？在这儿，冰，与那个肃杀的“冷”字绝缘了。冰灯是足以在凄凄历历的北风中温存人们心灵的东西。望着活灵活现的冰雕小鹿，怎能怀疑它没有热烘烘的心脏？观赏冰琢的梅花，也分明感受到暖融融的春风的消息。描绘冰灯的美丽，语言显得多么乏力。“雪骨冰姿”似乎是可以入诗的，在这里不过是句大实话。世间又有什么东西能把冰灯比拟呢？水晶啦，白玉啦，全都在它面前黯然失色。谁见过水晶砌成的九级玲珑塔？谁听说过白玉堆出的插云仙女峰？再说画它更是不易讨好。你只能用背景曲反衬冰灯，它本身是无色的透明体。可是，当月儿初上，冰灯就是凝固的月光了。白天呢，它又抱住冬天懒洋洋的太阳，闪烁着扑朔迷离的光彩。
赶到天暖了，冰融了，窄瘦的松花江结束了凝固的冬眠，变丰满了，粼粼的波涛载着桃花瓣儿流向远方了，冰灯又如何呢？它曾经是从松花江来的，它是江水的精魂，可它融化之后，无声地滋润了泥土，再也寻不到它的踪迹。
遗憾吗？
花树有春华秋实，硕果里藏着开花的回忆；人有青年暮年，白发时也能回顾曾经有过的黄金年华。冰灯却似乎只有青春，它来到世界上就美丽非凡。仿佛它鼓足了劲儿，漂漂亮亮装点一下冬天就情愿化为乌有了似的，半点痕迹也不留。
可是冰灯的姿影，却能在人们的心里找到。
所以我说，冰灯的生命是永恒的。
生命原来也同寓言一样呢，不能用长短衡量价值，重要的是内容。长寿的庸人，活着时已经在别人心里死掉；“生如闪电之耀亮，死如彗星之迅忽”，这样的人却在人们的怀念中获得永生。哦，说到人生，似乎扯远了。那么，朋友，你听过贝多芬的《命运交响曲》之后，并不能留住那乐声呀，但它永久地强化着你的灵魂；你看罢芭蕾舞剧《天鹅湖》，无法阻止帷幕下落，可它依然在陶冶你的情操；你见过月夜悄然迸放的昙花吧？它拼着生命的全部孕蓄，仅作一次短暂的辉煌表演，可你忘得掉吗？
啊，冰灯，冰灯！它就是一个冬天的芭蕾，一支回旋在脑海里的优美乐曲，一个记忆中永恒的通体透明的生命！
是的，是温润的春天了，可我还是时时想着哈尔滨的冰灯，它给我的昭示是悠远的，假如能让我的生命全都换作青春，而寿命不得不缩减，我愿意。
（选自《花魂》，有改动）
（1）文章第二自然段表现了冰灯的哪三个特点？请简要概括。
（2）为什么说“冰灯的生命是永恒的”？冰灯又带给作者怎样的人生感悟？
（3）文中画线句子使用了什么修辞方法？请简要分析其表达效果。
它就是一个冬天的芭蕾，一支回旋在脑海里的优美乐曲，一个记忆中永恒的通体透明的生命！
（4）作者为什么“执拗地”“时时”想着哈尔滨的冰灯？请从文章内容和写法两方面进行分析。
[真题演练]答案
1.（1）对他人的关爱之心(意思相近即可)
（2）①外表的寒酸与心灵的美好形成对比(或用外表的寒酸衬托心灵的美好)②欲扬先抑(意思相近即可)
（3）隐隐不安(震惊) 别样温暖 (意思相近即可)
（4）希望人人都能关爱别人，并能把这种爱心传递给每个人。(意思相近即可)
2. （1）①采用了拟人手法，形象地表现出积雪、寒冷给人带来的压抑。 ②“揣在棉袖里”形象地写出了人们因寒冷而缩手缩脚。“提沓提沓地趿着鞋窜门”更是再现出来在冬天山里人们的百无聊赖。
（2）原因：大雪带来的压抑心情、对新年的期盼和迷惘、对时间流逝的感慨、对往事的回忆及深思。
（3）写雪是和开头照应，回顾儿时是将“对往事的回忆”具体化，从而含蓄地表达了岁月如流，逝者如斯的感慨。
（4）当我们年轻时，怀揣着希望和梦想，向着目标不断努力，此时我们眼中看到的是结果。当我们老了，不必再为实现目标而奋斗时，我们才静下心会回顾人生，回忆往事，而这一切因为已经逝去而显得尤其美好。
3．(1)①春季：苇芽蹿高，绽开一片两片叶子； ②夏季：苇叶三片四片地展开；③秋季：顶上的穗子由绿至黄继而变白。
(2)①用苇叶、柳条可以做成“乐器”吹奏；②假日苇塘边劳动的快乐；③神秘的“呱呱迪”的叫声和它的窝；④有可供解馋的野草；⑤从苇塘花花草草的变化中欣赏自然之乐。（答出任意4点即可）
(3)挑逗、招惹的意思。这一动词准确传神地写出了大人们被我们的欢乐与希望所感染（吸引）的情状。
(4)A句：运用比喻、拟人的修辞手法。生动形象地表现出苇芽的尖锐之态，突出其生命力之强。 B句：运用拟人的修辞手法。生动形象地写出一些花儿在春天竞相开放之态，凸显出春天的美丽和给人的愉悦之情。
(5)要寻找苇塘，只能在记忆中寻找，因为随着时间的发展它已经消失在了高高低低的屋舍下了；表达了因苇塘的消失而产生的惋惜和怀念之情。
启示：围绕“自然之乐”或“童心”谈均可。
4. (1)梦想被现实逐渐磨碎；在家门口找到好望角。
(2) ①“诡秘”原指（行动态度等）隐秘不易捉摸。这里指老人的笑中含有深意，隐藏着他的人生的秘密，让人不解而好奇。 ②用拟人手法写出了这本小册子是老人的至爱，在长久的岁月历程中，小册子被老人翻得“满目沧桑”。
(3)A. 谈起儿子，骄傲的背后是深深的痛，内心深处的疼痛化成外在的“微微颤动”；“深深的吸”和“缓缓的呼”都是内心极度痛苦的一种掩饰行为，表面的平静折射的是人物内心的不平静。（能结合3个关键词分析言之成理即可） B.比喻句“院子太大了，像穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮”非常形象生动，这样的比喻既符合老人的身份特点，又写出了老人内心那种空荡荡的失落孤独的感觉。（言之成理即可）
(4)这是一个怀揣梦想多年却至老也终未实现，历尽人生沧桑的老人。小时，小学没读完，鬼子来了，四处逃难，和爹娘跑散了；解放后，只想把书念成，可书没读多少，又遇上了“文化大革命”；老年时，儿子在非洲被当地人给绑了，老婆子拦都拦不住离世了，一个人孤苦伶仃了却残生。但苦难没有把老人打倒。他没有因为梦想的无法实现和生活中的种种变故而终日消沉低迷下去，老人靠对梦想——“好望角”的坚守和豁达乐观的人生态度走出了人生的苦难。
(5)（言之成理即可）“人生不如意十之八九”，每个生命的历程都不可能是一帆风顺的，我们每个人应该首先意识到这一点。在不如意中能够活出如意，方法之一就是至始至终保持并去追寻自己的梦想，用梦想来引导自己的行动，用坚守梦想来冲抵苦难的煎熬。
5．(1) 与白马对视；与白马作别。
(2) ①因为这是一匹烈性马，它在围栏里踢蹬来踢蹬去制造出的杂乱声，打破了围栏里的沉寂，从而也引起了我的注意； ②它是围栏里的唯一一匹白色大马，个头比另外八匹马都要高； ③其它八匹马都或耷拉或低垂着头，个个露出一副随遇而安的沮丧样，因而这匹白马的神采和英姿便更显昂然； ④这匹白马与我作别时的嘶鸣让我心里有一阵剧烈震动，眼里热热的，并有大哭一场的强烈欲望，它既喊出了禁锢者的愤怒，又唱出了抗争者的欢乐。（回答其中三点即可，或者将①③两小点合为一点）
(3) ①一匹本属于辽阔草原的马，却被长年累月地拴在一个狭窄的围栏里；一片如此辽阔且花草丰茂的草原，却成了一片无生命在上面奔跑的死寂疆域，由此表现了作者内心的沉痛与悲愤；②写围栏的狭窄、草原的死寂，与后文写白马的嘶鸣形成强烈的对照，突出强调了白马不屈的抗争精神。
(4)①为四百元钱，一匹本属于辽阔草原的马，就这样被一根短短的缰绳长年累月地拴在一个狭窄的围栏里，作者为此感到悲愤与委屈；②它们的形象与作者心中“骏马”的形象相差甚远，这个“骏”字已经远远地脱离了它们。
(5)不好。因为原句中运用了反复的修辞手法，强烈地表达了作者想要获得一把利刃的愿望，也强烈地抒发了作者心中的愤怒之情。而改换后的句子则大大削弱了这种表达效果。
6. （1）答案示例：①魁梧奇伟，沉默寡言 ②战胜了生活的坎坷，成就了伟大的抱负 ③在西安与冼星海相见
（2）答案示例：①听《黄河大合唱》之后，“发生崇高的情感”。 ②能写出具有“伟大的气魄”作品的冼星海是怎样一个人。
（3）答案示例一：作者先写听《黄河大合唱》和看《冼星海作曲图》，从侧面表现出冼星海的气魄和神韵；然后再正面写与冼星海的见面，通过对他滔滔不绝谈吐的描述以及“要写，还得会中国来”的语言描写，表现了他热情开朗的性格和炽热的爱国情怀。文章正面描写与侧面描写相结合，使冼星海这一形象生动而感人。
答案示例二：作者虽与冼星海只见过一面，但印象深刻。作者详细记述了这次见面的情形，描写了冼星海滔滔不绝的谈吐，计划写《名族交响乐》的创作激情，以及“要写，还得回中国来”的铿锵话语，在对人物的描写中，生动地刻画了一个热情开朗、才华横溢、充满爱国情怀的音乐家形象，给读者留下了深刻的印象。
7. （1）母亲陪我看星月；为我扇扇子；给我猜谜语，讲故事；为我缝衣服。(答出三点，意对即可)
（2）①用比喻拟人的修辞手法，生动形象地表现了雨声的美妙和我听雨的沉醉。或：运用叠词，使文句形象且有音韵美。(意对即可) (2)童年的生活经历可能影响着一个人一生的发展。或：童年的生活是一个人成长的基础。(意对即可)
（3）以天窗为题，交待写作对象，作为线索贯穿全文；天窗既指老屋的天窗，也指心灵的天窗，内涵丰富，耐人寻味。(意对即可)
（4）D
（5）示例一：《童年》 童年的阿廖沙生活在黑暗污浊的环境中，外祖母给予他无私的爱，使他增强了生活的勇气和信心。
示例二：《名人传》 贝多芬面对耳聋的痛苦不幸，用创作音乐来为自己打开心灵之窗，最终成为不朽的音乐大师。
示例三：《钢铁是怎样炼成的》 保尔双目失明，他以为理想而献身的精神克服重重困准，以顽强的毅力写作。(意对即可)
8．（1）
黄蜂的“举动” 作者的情感
第一次 抓住扫帚尖 怜惜(不忍、同情)
第二次 整理触须(整顿自己、整理自己) 怜爱(赞叹、赞赏)
（2）特点：勤劳，无伤人之心(不主动攻击 变化：原以为黄蜂好斗(是亡命之徒)忽然发现它有灵性，善解人意
（3）答到两点即可。答案示例：①面对死亡要乐观、坦然 ②对生活要热爱 ③人类应该与自然和谐相 ④人类应该 ⑤人类应该有一个正确的生死观
（4）示例：A处：①语段运用比喻的修辞手法，把垂死的黄蜂比作即将谢幕的芭蕾舞演员，形象生动地写出了黄蜂临死前优雅的形态，表现了黄蜂面对死亡的坦然、平静。②语段抓住秋日阳光鲜明美丽的特点，写出了黄蜂临死前环境的优美，突出了黄蜂的优雅与凄美。
B处：语段运用比喻的修辞手法，把黄蜂身上黄黑相间的色彩比作套色版画纯金之黄与无月之黑融合在一起，色彩鲜明，突出了黄蜂外形之美。
9．(1)B
(2)他从此可以开始自由地追求知识和美德；从此可以开始旅行、观察、思考，游历意大利，认识社会各阶层的人物，为他将一生的经历和思考倾注于《神曲》的创作作了充分的准备。
(3)特征：忧郁而深邃。含义：忧郁，但丁对世界人民没有摆脱悲惨的遭遇，心含愁苦；（答“指但丁流亡、客居他乡，内心愁苦”亦可）深邃，但丁因思考生命的意义、国家的命运和人类的前途而流露出的精神、气质等。
(4)①告诉读者但丁虽出生卑微，命运坎坷，但写成《神曲》，给人类留下了宝贵的精神财富而流芳百世，表达了作者对但丁的赞美和敬仰之情。
②示例：执着的信念、顽强的拼搏浇灌出缤纷的生命之花。
用自己的脚在路上踩下脚印的人，会找到真正属于自己的路。
坚定前行，为大众利益不懈奋斗的人，历史会记住他们。
10. （1）温暖心灵；姿态优美；光彩迷人。
（2）冰灯虽然生命短暂，但它的美丽留在人们心里。 生命不能用长短衡量价值，重要的是内容。
（3）采用比喻、排比的手法，生动形象地表现了冰灯带给人们的美感和震撼，表达了强烈的赞美之情。
（4）内容：冰灯的美丽令作者难忘，冰灯带来的启示引发了作者深深的思考。
写法：首尾呼应。
考前劲练
1．【热题】阅读下面文章，完成文后问题。
露 珠
文/丝冰
爷爷今年72岁，瓜瓜仅有4岁。瓜瓜是爷爷小儿子的儿子。
清晨，爷爷牵着瓜瓜的手，在朝霞的清新温柔里，来到田埂上。田埂的一边是清粼粼小河，一边是绿油油的稻田。
“爷爷，这是什么？”瓜瓜指着草叶上晶莹的露珠天真地问。
“是露珠。”爷爷慈祥地回答。
“这，我知道！我想考考爷爷！嗬嗬——”瓜瓜调皮地眨着眼睛，仰着小脸望着爷爷开心地笑。
“你这小鬼头！”爷爷笑着摸摸他的脑门，继续道，“你就象这露珠，纯洁可爱。”
“爷爷，我不象露珠，露珠是水，我不是水。”瓜瓜认真道。
“对，瓜瓜不是水，露珠是水。”爷爷牵着孙子的手，在田埂上继续走。
“水稻长势不错！”爷爷一边走一边念念自语，苍老的声音充满了喜悦，满脸的皱纹绽放着光彩。
又一个清晨，草尖上聚着露珠。
爷爷牵着瓜瓜的手，站在幸存的堤坝上，望着泥沙草木的残骸，触目惊心！那片绿油油的稻田呢？不见了！爷爷蹲在堤坝上，浑浊的眼睛流出了泪水。
瓜瓜回过头来，好奇地瞪大眼睛，脆脆道：“爷爷，露珠怎么跑到你脸上了？”他伸出小手把爷爷的“露珠”抹到手上，拍起了巴掌。
爷爷缓缓地立起身来，饱经沧桑的脸孔写满沉痛与惋惜：“多好的一片稻田呀，就这样被大水给毁了——”爷爷牵着瓜瓜的手，在朝霞中久久地站立。
今晨的露水，格外浓。
修复的堤坝上，立着一高一矮两个人。高的很高，矮的很矮。
“爸爸，草尖上的露珠，会总在上面吗？”瓜瓜稚嫩的声音，在晨雾中悠然飘起。
“不，阳光出来的时候，它们就会慢慢地消失。”
“爸爸，你不是说，这儿都修好了，爷爷就会回来吗？爷爷怎么还不回来？”瓜瓜仰着小脸问。
“瓜瓜，爷爷到一个很远的地方，不会再回来了。”
“不，爷爷会回来！修堤坝的时候，我看见爷爷用毛巾擦额头上的露珠。”
爸爸的心头酸酸的。
“我要爷爷——”瓜瓜哭喊着，挂在脸上的泪滴，就象那晶莹的露珠。
（1）文中的“露珠”有多重含义：①自然界的露珠；②眼泪；③汗水；④纯真的感情。从文章中分别找出一个例句。
①
②
③
④
（2）“露珠”和“爷爷”本来是两个互不关联的元素，作者却巧妙地把二者融汇在一起，含蓄地表现了主题。作者是靠什么手段来完成的？
（3）“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”这叫什么表现手法？文章中哪一处也体现了这种手法的匠心运用？有什么作用？
（4）有人说，本文写到了爷爷的生与死，属大喜大悲，大起大落，尽管爷爷平凡，但是他慈祥、善良，爱惜庄稼如爱惜自己的生命，用生命护卫着自己的家园。从一个儿童的视角不足以充分表现这种主题和感情。你的看法如何？简要谈出理由。
（5）下面的这首诗歌中，哪一节最适合摘用来歌颂本文爷爷的人格和品格？
我在嫩绿嫩绿的草叶尖上\我在张开惺松睡眼的花心里\我没有向人们说：“勿忘我”\清晨和黑夜\我自生又自灭
我不是星星的眼泪\也不是璀璨的明珠\我就是我\一滴纯洁的甘露
很少人注意我，我不抱怨\那——又有什么要紧？\阳光妩媚的清早\我会升华成一朵\美丽的洁白的云 ——田晓菲《露》
（6）世界音乐大师贝多芬的墓志铭是：“他总是以他自己的一颗人类的善心对待所有的人。”美国幽默作家马克·吐温的墓志铭是：“他观察着世态的变化，但讲述的却是人间的真理。”请你为文中的爷爷也撰写一则墓志铭。
2．【预测题】比较阅读下面两篇文章，完成（1）—（6）题。
[文一]
给今天起一个好名字
祝 勇
当一个小生命诞生的时候，惊喜的父母总要运用他们的智慧为之取一个好名字。因为这个名字即将成为襁褓婴儿的一部分，伴随他一天天成长，跟随他踏遍红尘，经历一生的风雨。每一个从梦中醒来的早晨，坐在床沿眺望窗外。看着朝阳踏破彩云的襁褓攀向高处，我时常想，这崭新的一天，不就是一个新诞生的婴儿吗？我要为他写下一个响亮的名字，再悉心地呵护它、培育它、充实它、赞美它，让它成为无愧的时间之子。
今天的名字可以叫——让风筝上天。这真是一个好名字，你没感觉到今晨的阳光是那么绚烂，天空是那么晴朗，空气是那么馨香吗？那么，让我们一同到草地上放风筝吧，让我们脚踏晨露，迎着清风疾跑，让我们青春的朝华与奔放的热情和风筝一道，高高地在天宇飞翔吧。
今天的名字可以叫——画出心中的彩虹。绚丽、光艳的彩虹是大自然多么奇妙的造化，孩提的时候，我就喜欢拿着蜡笔，在洁白的纸上画出七彩的虹。那么今天，在这彩虹般美丽的时刻，就让我们以向往为画笔，在心灵的画布上，描绘出一幅最动人心魄、让人魂牵梦萦的生命画卷吧。
今天的名字可以叫——与你深情相遇。这是一位台湾朋友的散文集的书名，我十分喜爱这个名字，愿意以它为我年轻的日子命名。是的，在今天，我会与多少不同于昨天的美妙感受、思想、事件、人物不期而遇啊。或许，在我想着这个名字的时候，它们正在我所不知的某一个角落等着我呢。就在今天的某一时刻，我会在外出的路上，在漫步的途中，在平静雅致的沙龙上，在平仄顿挫的线装书里碰上它们，我会整理好一份心情，像赴一次爱人约会一样，满怀欣喜与盼望，与它们深情相遇。
今天的名字可以叫——站成一棵树。在平凡而不平淡的日子里，我不做娇艳欲滴、夺人眼球的花朵，却要站成山谷里那棵沉静的树。我要沐浴明媚的阳光，啜饮天地的甘露，领略无尘的清风，将它们化成我身体里的每一个细胞。当然，我也准备经历狂风暴雨，并在风雨中长成结实的身材，练就不屈的筋骨。
不论今天是晴朗还是阴霾，不论今天是欢乐还是忧伤，给今天起一个好名字，就是替一支时时不经意从唇边滑过的优美乐曲配上动人的歌词，就是为人生这部厚书写下一个小小章节的标题，就是给属于自己生命的崭新日子一份心灵的承诺。然后，我们才会以一颗激动颤栗的心，去吟唱那支歌谣，去写好那个章节，去履行那份承诺。
[文二]
一生只有七天
朱成玉
上帝创造世界用了七天，我们的一生其实也只有七天。
第一天，光来了，你看到了世界。
你看到天空，看到那些储满泪水的云；你看到鸟，看到它们色彩斑斓的翅膀；你看到早晨，看到那些忙碌的人群；你看到花朵，看到搬运花香的蝴蝶和蜜蜂；你看到水，看到与水相依为命的鱼；你看到月亮，看到月亮里那棵忧伤的树；你看到星星，看到星星下面随风飘荡的萤火虫……
光把整个世界呈现在你面前。光来了，你的希望正在破土发芽。
第二天，你要知识，因为你要解释自己看到的一切：为什么地上会长出青草，会长出各种各样的花？为什么树上会有果实，叶子为什么会落？为什么人有生老病死？为什么月亮会阴晴圆缺，变幻无常？
你学习，你有了信仰。
学校是你的天堂，一个太阳不落的地方，那里生长着一棵高大的梧桐，挂满了五千年的故事。
第三天，你要工作。你的肩膀要扛起生活。你要用劳作创造价值，用双手堆积自己的财富。你用自己挣来的第一份工资给妈妈买了一条围巾，给父亲买了两瓶好酒。你第一次陪父亲喝酒，聊你工作的第一天，新鲜、兴奋2011中考冲刺点拨与提升专题九 半命题作文
备考导航
知识盘点
考点梳理
半命题作文所具开放性特点，其考点相对来讲更为广泛一些，主要分布于“五大热点”：
1．指向自我成长发展。“我”“自己”等字眼频繁出现，要求从特定的角度审视自我，回眸成长轨迹，形成生活感悟。引导歌唱一支自身优点或是自我成功的赞美曲；要求围绕“自信”“自主”“自立”等关键词进行演绎。
2．指向交流倾诉。“你”“他”等代词作为交流、倾吐和关注的对象，着眼于“我”“你”“他”的情感交流。
3．指向走进生活。有的题目泛指生活，有的题目指向学校生活，有的题目指向家乡生活，有的题目指向精神生活。
4．指向真实心态。关注中学生心理，触及心理问题，引导走出阴影，告别昨天，拥抱阳光，构建和谐心境，优化心智，与时俱进。
5．指向品德修养。体现了加强中学生品德修养的指向。指向内在的美，指向知恩图报，指向优化善良心地，倡导大爱无疆。
常考题型
1．从补题内容的限定性来看，半命题作文常有三种题型。
（1）自由补题型。命题者对题目空缺处 所填内容不作任何限定，完全由考生根据自己对文题的理解或自身的经验来填写。
如：“ ，太棒了!”要求：在空缺处填写适当内容，补全题目，然后完成一篇作文。
（2）选择补题型。命题者提供了若干个备用选项 ，要求考生从中任选其一填入题目的空缺处，然后进行写作。
如：没想到我如此 （浮躁、虚荣、坚强、幸运、依赖父母）。要求：结合个人生活经历，从括号里的五个词语中任选其一填写在前面的横线上，使作文题目完整，然后完成作文。
（3）导语式提示补题型。命题者在题目前面设置一段导语或材料，让考生从对导语或材料的阅读中获得填写题目空缺处内容的灵感或启发。
如：在历史长河中，总有一些先贤的生活，令你神往；现实社会中，总有一些感人的生活，令你难忘；大千世界中，总有一些美好的事，给你生活启迪……人生旅途，五彩缤纷，人总在追求自己想要的生活。请以“像 那样生活”为题写一篇文章。要求：请先在横线上填上词或短语，使题目完整，然后完成一篇作文。
2．从补题的位置来看，半命题作文常用题型有两种。
（1）单空补题型，如： 需要我；又一次 ；青春因 而精彩。
（2）双空补题型，如：让 的
单空补题型占主导地位，但双空补题型越来越呈现出一种上升的趋势。
提分妙招
锁定命题
半命题张弛有度、富于变化，特别是限制中又可自由发挥，使考生能自主参与、量身自作，灵活性有加，因此有极好的发展空间，近几年各地中考写作试题中，它的出镜率相当高。新一年中考中，它必将还会成为重要的考试题型。
从试题形式而言，单空式与双空式并存，单空式占主导地位，但双空式却呈现出一种上升的趋势，新一年中考中，预计双空式会受到一定关注。
就题目呈现看，已给出的内容，含有比喻义关键词增多，有的限制成分增加，导语式半命题作文开始出现，对审题意识与能力要求有所增强，这些都将是今年中考半命题作文的拟题基本点和正常走向。
就内容而言，阳光心态的主旋律，关注当今初中生真实生存状况和心理素质的次色调并存的命题格局，符合科学发展观对当今教育提出的要求，或许成为新一年中考中半命题作文的新亮点。
复习锦囊
半命题作文，写作关键在于补题，补题的过程，就是选材、立意、构思的过程。题目补得好，思路打开，与生活对接，文思泉涌，写起来就会顺畅自然，一气贯通；相反，写起来就会浮于表面，毫无深意，或者思路梗塞，无话可写。因此，对于半命题作文的复习，首先必须认清补题中常犯的毛病，并注意克服。
1．补题随意。一拿到题目，不是仔细审读，而是走马观花看一遍，就匆忙补题，补出的题目往往缺乏针对性，写起来也无真情实感，文章流于平淡。如：
又一次
很多同学顺手补成的题目是：“又一次成功”、“又一次失败”、“又一次高兴”，不能说类似补题有错误，但是这些题目随意、浅显，使思维难以深化，写不深刻，写不出新意，类似题目也极易“撞车”，出现雷同，造成千人一孔的局面，直接影响考试分数。
2．补题过宽。作文中，题目开口越小，越有针对性，就越容易写得具体、生动，就越能把作文写好。同样半命题作文补题也要有针对性。但是，在考场上，有些同学却不注意这一点，补题过于宽泛，以至于撰文中，涉及的面太多、太广，成了蜻蜓点水，浮于表面，空泛虚脱。如：
想起了
有的同学补写成：“想起了大自然”、“想起了人生”、“想起了环保”，这些题目都补写得范围过大，很难在有限的考试时间内写深写精，也就难以取得高分。补写成“想起了那双会说话的眼睛”、“想起了那抹青绿”，写起来就会具体得多了。
有些考题，即使有提示，也提示范围过大，遇到这样的试题，要学会自己缩小角度，增加针对性，切莫受试题牵引。如：
走近 （伟人、名著、自然、科学……）
此题就属于提示范围过大，如果选择提示语补题成为“走近伟人”“走近名著”“走近自然”，显然宽泛、笼统，不易写出，可变换视点，缩小角度，补题成 “走近毛泽东”“走近《水浒传》”“走近十六岁”，这样，既切合了题意，又使作文充实具体。
3．补题不符要求。半命题作文虽然自主性比较大，但是并不是说没有限制，其自主是在命题意志下的一种自主，有些考生却无视这一点，补出的题目与要求相悖，结果出力不讨好，得分甚低。如：
“讲给 的事儿（爸爸、妈妈、老师、同学）
文题已经限定了只能从括号中的“爸爸”“妈妈”“老师”“同学”中选择人物补全题目，有的同学却写成了“讲给奶奶的事儿”、“讲给昨天的我的事儿”，明显离题，与要求不符。再如：
是一把双刃剑
友情提示：双刃剑，两边都有刀锋。常用来比喻某个东西的利与害。
有的同学却补写成了“松懈是一把双刃剑”、“早恋是一把双刃剑”，这也显然不符合“双刃剑”——来比喻某个东西的利与害这一题旨要求的，因为这些东西只有害，怎么写也写不出它们的利来。
4．补题与行文不符。题目是文章中心的浓缩，行文要与题目保持一致。有的同学，作文题目补写得非常成功，可就是文章写得题不摄文，文不贴题，游离、脱节，形成了“两张皮”现象，其原因就是在补题的时候，没有与行文选材统一起来考虑，只是为了补题而补题。如：
想起了
有同学的补题是“想起了那推心置腹的交谈”，照理，行文应当着重写交谈——那次充满真情的推心置腹的谈话，可是同学正文写的却是，做错作业如何在老师面前修改作业的情景，他看到了老师佝偻的身影，听到了老师的咳嗽声，写了老师走过来给他微笑，可就是没有写师生之间的交谈，更别说推心置腹了，题目与材料严重分离。
方法淘宝
五步补题法。
1．整体理解文题。先对作文题目进行整体浏览，有一个通盘的理解和把握，弄明白题目已交代了哪些写作要素，有哪些要求，做了怎样的提示，强调的重点是什么，宜于选取怎样的角度下笔写起，思维应该沿着什么样的路径去发散，这样，方方面面考虑到，胸中有数，全局把握，会补题自如，不至于只读一点，挂一漏万，理解不全面。如：
又一次
要求：（1）把题目补充完整。（2）自选文体。（3）不少于500字。（4）文中不得出现真实姓名和学校名，否则扣分。
读完题目后，应在头脑中形成的印象是：文体不限，强调的是“又一次”，切不可看成只是“一次”，而忽略了“又”字。有了这样的整体印象，就会很快补出既切题又切旨的另一半命题来。如“又一次流泪”、“又一次感受到爱”、“又一次聆听教诲”等。
2．调动生活积累。补题的过程就是审题、选材、构思的过程，实际上就是写作的开始，因此，自读题时，就要调动生活积累，从自己的经历中找出相类的素材，并与文题反复对照，遴选出感受最深，最能体现文题，最容易写好的材料来，然后对材料进行概括、提炼、深加工，精选最能体现材料中心的词语或者句子，补进题目的空缺处，这样补出的题目既能与文题要求相符合，又能充满真情实感，还能防止文不对题现象的发生，题、意、文高度统一。如：
（付出、独处、看球赛），也是一种享受
如果自己有过帮助他人的经历和体验，并且视之为快乐，那就选择“付出，也是一种享受”；如果曾身处逆境，但不为困难所畏惧，视努力拚搏为快乐，那就可以将题目补填为“奋斗，也是一种享受”；如果在孜孜不倦地学习中，尝到了无限的乐趣，那么就可以把命题补写为“读书，也是一种享受”，总之，补题，要与生活紧密相联系。
3．契合题目要求。对于题目中显性的作文要求，比较容易把握，稍加留心，就会注意到，不会出现补题不合题意的现象。但是有一些题目，材料丰富，含义深刻，内蕴隐性信息，这就需要读题时特别留意，反复阅读，细加揣摩，吃透命题者考查意图，以沿着命题者预设的思维指引，有的放矢，契合要求，准确补题。如：
阅读下面材料，根据要求作文。
生活中，你有储蓄的习惯吗？当一枚小小的硬币投入储蓄罐时，你也许不以为意，但积少成多，日久，也许会派上用场。其实，能够储蓄的何止硬币!如果你把诚实、谦虚、无私等美好品德投入心灵的储蓄罐中，你不就具有了崇高精神和美好人格吗？
请以“储蓄 ”为题，写一篇文章。（先在横线上填上恰当的词语）
“储蓄”，即积累。此试题，对作文主题有明显的指向：要表现“崇高精神和美好人格”，因此，补题要填写的应该是那些“诚实”“谦虚”“无私”等能表现崇高人格的词语，如果把题目补写成了“储蓄‘挫折’”“储蓄‘困难’”“储蓄‘失败’”，虽然文法也通，但是显然相悖于题旨。这是因为有同学没有关注到材料中的“如果你把诚实、谦虚、无私等美好品德投入心灵的储蓄罐中，你不就具有了崇高精神和美好人格吗？”这样一句话，或者关注到了，但是对这句话所蕴含的题旨要素没有彻底地了解。
4．凸现个性风范。“题好一半文”，“题目是文章的眼睛”，在符合题旨、体裁的情况下，考生要善于联想、想像，发挥创造性思维，思考深刻，见解新颖，思维触角敢于触及社会热点、社会焦点、社会敏感点，使补题睿智，高屋建瓴，充满启发性，富有现实感。
对一些有比喻意义、象征意义的半命题，应该深入挖掘其内核精华，从更深刻处把握要义，赋予补题深意和新意。如：
窗外的 （风景、故事、人……）
“窗”的含义具有多面性，因而可以补题为“窗外的草坪”、“窗外的汽车”，直露，平淡无华，无色彩可言，如果抓住“窗”的比喻意义——“心灵之窗”思考，补题为“窗外的那份感动”、“窗外的家园”就深刻得多了，如果再放开眼光，与社会焦点、社会热点相联系，补题为“窗外的维权感动”“窗外悲鸣的藏羚羊”等，就更加高远了。
5．魅力表达，创造双赢。考场作文，首先必须拨亮阅卷老师的眼球，那关键一拨，就在于所补的题目。如果补题精确华丽，饱满热情，意蕴丰富，鲜活光彩，就一定能使阅卷老师为之一振，“明眸善睐”，自然大增喜爱之情。
加强补题语言魅力的常用方法有：巧借经典歌曲添趣味；套用诗词警句添韵味；运用修辞求生动。《让我们奔跑在希望的田野上》、《让不以己悲的心境永存》、《让“绿色的作文”走过来》、《让自信的大门永开》等，都是非常贴切、鲜活的补题，都博得过阅卷老师的“媚眼”。
典例精解
【典例一】
根据要求作文。
题目：________来了
要求：（1）把题目补充完整；
（2）有真情实感，力求有创意，不得抄袭；
（3）文体自定；
（4）不少于600字（写成诗歌不少于20行）；
（5）文中不要出现真实的地名、校名和人名。
（2010年河北中考试题）
【解密】这是一道单空式自由补题型半命题作文。就本题而言，半命题作文补题的广泛性给考生提供了宽广的写作空间，同时本题的命题部分“来了”这两个字，又给考生写作提供了一个具体的可控的范围。分析可知：“来了”属于动词，补题后标题应为一个主谓短语，也就是说补题后的完整标题有两个关键词。一个关键词是命题中的已有成分“来了”，这个关键词要求考生在行文中突出一种事物来临前后的“变化”或“感悟”。另一个关键词是考生所补部分，这是文章所要表现的主要内容，是需要考生深入思考、体现考生写作创意的重要部分。
从记叙文的角度来看：写作时可以取材生活，写亲情友情师生情等，如“妈妈来了”、“艺术节来了”、“生日来了”。也可以关注自然风物，写自己独特的心灵体验，如“春来了”、“雨来了”。也可以关注社会热点，写自己对社会现象的看法与感悟，如“世博来了”、“世界杯来了”。如写成议论性的文章，也有较为宽广的写作领域，当然这需要关注自身成长，关注历史兴衰，关注社会发展等。如“挫折来了”“机会来了”“人生的风雨来了”，都可写出议论文。
语言运用要在句式上下工夫。写成记叙文，句子表达要善于变换多种句式，如长句短句结合、整句散句结合，还要在修辞手法上下工夫，比喻、拟人、排比、夸张等这些常用的修辞手法，是增加文采、提高文章品位的重要手段。写成议论文，要恰当引用一些名言警句、歌词俗语、优美诗句、典型事例等，增加论证力量，也能够增加文采，并且可以展示自己的生活和阅读积累。
【满分作文】
局长大人来了
一考生
天空布满了乌云。骤然间，雷声阵阵，狂风大作，教室里一片黑暗。
同学们无精打采，有的耷拉着脑袋爬在课桌上，有的倚在墙上，有的向窗外张望。突然调皮小将石头望着窗外道：“唉，知我者，老天也!终于可以歇一会儿了。”接下来是一阵哄笑。
“嗒、嗒……”女校长踱着方步走进教室：“同学们，明天局长要来我们学校检查，并且还要和同学们座谈，进行沟通，希望大家努力配合，争取让领导高兴而来，满意而去。下面我们再排练一下明天的台词内容。”
我们有气无力地重复着已背得滚瓜烂熟的“台词”……
局长大人终于来了。
“同学们好!”
“领导好!”
“同学们辛苦了!”
“为祖国未来努力，不怕苦!”
……
一切都在井然有序地进行着，女校长一脸得意。
“下面我问同学们几个问题。”局长缓步走上讲台。
突然，局长问道：“同学们，谁能告诉我真正的沟通是什么？”
同学们面面相觑，我们从没排练过这个问题，一时间谁也不敢轻易妄言，教室里顿时冷了场，死一般的寂静。女校长一脸愕然，面对局长这一突如其来的问题有点丈二和尚摸不着头脑。
女校长尴尬地推了推眼镜，额上渗出细密的汗珠。
突然，后边传来调皮小将石头的声音：“沟通是架起信任的桥梁，沟通的前提是真诚，没有了真诚就失去了信任。局长，我说得对吗？”
“好!”局长带头鼓掌，顿时，教室里响起雷鸣般的掌声，外边的雷声也被淹没在掌声之中……
在这个神圣的课堂上，究竟是老师训练好了学生，还是学生教会了老师？
风渐渐停了，太阳拨开云雾，跳出云层，把万丈光芒洒向大地，天地一片灿烂。
【点评】文章写成了一篇反映社会生活、学校生活的微型小说，全文仅六百多字。麻雀虽小五脏俱全，人物形象、语言、举止、内心活动，故事的情节开端、发展、高潮、结尾，一应俱全。文章娓娓叙事，渐次深入，波澜起伏，引人入胜。特别是文章倒数第二自然段的那个反问句针砭时弊，一语中的。文章开头与结尾的环境描写虽然简短，却起到景为情设、情以景迁、情景交融的作用。读这篇小小说，就像品一杯淡淡的咖啡，越品越有味，越品味愈浓。
【典例二】
水，有时是雪，有时是露，有时是冰凌，有时是雨珠……变的是形态，不会变的是晶莹；日子，有时是甜，有时是苦，有时是幸福，有时是酸楚……变的是感受，不会变的是真实。生活中许多变化着的人、事、物，都有不变的地方。
请以“不会变的是_____ __”为题目，写一篇文章。
提示与要求：
（1）在横线处填写一个词或短语，将题目补充完整，然后写作；
（2）可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识；
（3）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作；
（4）文中不要出现真实的姓名，校名，人名等，否则会被扣分；
（5）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩；
（6）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。
（2010年安徽中考试题）
【解密】本题一道材料导引式半命题作文。“不会变的是_______”这个半命题既揭示了生活中的一些普遍存在的哲理，具有辩证色彩，同时诗意化的命题也预留了足够的补题空间，对内容主旨有恰到好处的限制。文题所给的材料有效唤起生活体验的作用。
首先要审好题。导引材料共有两句话，第一句指出水和日子这两种事物虽然会时时发生变化，但这变化的是形式，而其本质是不变的；第二句话实则是对第一句话的总结。材料意在说明事物既有变化的一面，也有不变的一面，即事物是变与不变的统一体。写作时要特别注意体现事物之间这种对立统一的关系，笔法落在思辨。
本半命题作文，比较适合补定的内容是“乡情”“风景”“友谊”“亲情”“感动”“快乐”“真诚”“信念”“毅力”“文明”“梦想”“追求”等，不难看出，要补填的内容即是写作的对象。而“不会变的”则是文章表现的重点，因此，作文时就要具体写清楚这一对象一般有哪些变化形式，而其中不会变的又是什么。
要注意选择好文体。选取与题目相称的文体，“不会变的是_______”题目本身就带有文体倾向，适合写成融记叙、抒情于一体的叙事文。记叙要细化过程，着眼于生活的细节，不泛泛而写，使记叙的内容有厚度。如写爸爸不会变的口头禅，就要把这个口头禅在生活中体现的生活味、亲情味描写刻画出来。还要注意融入自己的真情。这个半命题作文要求作文时抒情，这个题目也有利于抒情。这不变的对我们有什么影响？我们对这不变的有什么感受等，都是抒情点。只要融入真情，把心中的真实感受抒发出来，写出的作文一定会感人。
【满分作文】
不会变的是思念
一考生
生我养我的村庄是一个美丽的地方。这里民风纯朴，景物随着四季、早晚的变化而变化，但在我心中却是“欲把村庄比西子，早晚浓淡总是美”，永远不变的是我对村庄的思念。
村庄中的树林别有一番情趣，阳光透过密密的丛林，落在片片油绿的树叶上。微风拂过，绿影婆娑，那几束阳光在树冠上跳跃、舞动。树下，绿影被切割成不规则的形状，和着微风，犹如一场绝妙的皮影戏。
地面上，静静地躺着不知何时落下的树叶。原来生命勃发的夏季，也有树叶的凋零，多少夹杂着几丝秋的哀怨。弯下腰，俯身拾起落叶，细细观察叶片上的纹络，上面记载着生长的风风雨雨。飘逸的云朵像童年遗失的童话，静静地躺在梦幻般的蓝色梦境里。暖暖的阳光在这里显得格外温柔，仿佛厌倦了被钢筋水泥包围的城市中的奢华，眷恋着村庄中淳朴的乡民和大地。田埂被划分得整齐俨然，田垄上，零星地点缀着一些不知名的花儿，让原本静穆的田野变得活泼起来。
清晨，村庄是一幅素描，只寥寥几笔，便勾勒出它的美妙神韵。天际刚刚露出一片鱼肚白，村民们就扛着锄头，背着背篓，去田间劳作了。几缕晨雾中袅袅上升的炊烟，绕着房顶，绕着大树，慢慢消失在天际中。
中午，村庄是一幅油画。色彩鲜明，热闹非凡。麦田里，暖风催熟了沉甸甸的麦穗，空气中弥漫着丰收的喜悦。树荫下，有高谈阔论的叔叔伯伯，有闲话家常的三姑六婆，也有谈论柴米油盐的阿婆大娘，就连年过古稀的老人们也兴致勃勃地杀起象棋来。棋子落定，志在必胜，一副胸有成竹的神态。他们有时也会孩童般争得面红耳赤。
傍晚，村庄是一幅水墨画。太阳慢慢被天际的晚霞淹没，黄昏的呼吸渐渐降低了声调。暮色中渐次亮起来的灯火犹如空中繁星，让回家的路人升腾出无限温馨。墨绿的山，安静地进入了梦乡。
夜里，我做了一个甜蜜的梦：在一片无际的田野里，我伴着缕缕微风，朝着村庄的方向走去……
【点评】本文鲜明特点之一是扣题相当准确。文章通过描写清晨、中午，傍晚一天中不断变化的景致，来展现村庄的美丽景色，表达作者对村庄永远不变的情感——思念，文章最后的梦境也巧妙地点出了这个中心。鲜明特点之二是语言优美流畅，让人读来有身临其境之感。如“微风拂过，绿影婆娑，那几束阳光在树冠上跳跃、舞动”，“太阳慢慢被天际的晚霞淹没，黄昏的呼吸渐渐降低了声调”。这些描写都相当优美，都能从不同方面展现村庄的美。
胜算中考
真题演练
1．（2010，甘肃兰州中考）
题目：_______让我陶醉
要求：（1）将题目补充完整；
（2）文体不限（诗歌除外）；
（3）不少于600字；
（4）作文中不得出现所在学校的校名或师生姓名。
【写作指导】首先，给题目的空缺处选择恰当的主语，才能“让我陶醉”，例如，可以填写“溪水”“杭州风景”“古人”“四季风景”“网络”等让我陶醉，所填写的内容要在仔细观察和理解的基础上选择，并能使你产生愉悦、陶醉之感。应善于从“小人”“小事”中挖出新意，辩证地去看待周围的事物，抒写自己的独特感悟。例如，可以采用探访式去写一个使你陶醉的某个人、某种事物或某个地方，来表达人生情感，抒发陶醉之情；也可以发表议论，引用史实论据，写古人使你陶醉的原因，探究古人使你陶醉的深刻情怀。
2．（2010，河南中考）
题目：我身边的
要求：（1）在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文。
（2）除诗歌外，文体不限，600字左右。
（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【写作指导】“身边”两字是题眼，提示考生要关注生活，关注现实，关注他人。所以补题内容要选择那些值得自己敬佩和颂扬的人、事、物等，表达一个积极健康向上的中心；从“我”字来看，写一篇记叙文明显要比议论文及其他文体更切合题意。可写亲情，表友情。比如写父母，表达对自己的关爱；可以写同学，表达朋友之间的友情；还可以写师生之情，赞颂老师的默默奉献精神等。写作方法最好做到以小见大。可写人与自然，表达和谐相处，或领悟独特感受。如果你有一双善于观察的眼睛，有一颗善于感知的心，身边的自然万物总会让你发现它们的美丽。可以写城市或乡村的美景，感受社会日新月异的变化；可以写身边那些坚强的蚂蚁、蜘蛛等，写出它们给你的人生启迪；还可以写身边的一本书，文中的人物让你潸然泪下；写身边的一本相册，去引领你回忆美好的过去等。还可笔触生活底层，关注社会热点。如写身边的农民工、清洁工、小区看门的大爷，写上海世博会、广州亚运会、低碳生活等。
3．（2010，湖北襄樊中考）阅读，使人思维活跃，聪颖智慧；阅读，使人胸襟开阔，豁达大度；阅读，使人目光远大，志存高远。在阅读中，我们会体验到生活的乐趣；在阅读中，我们会拥有崭新的发现；在阅读中，我们会懂得做人的道理。
请以“阅读，让我_______ _”为题作文。
要求：（1）请先将题目补充完整（可填短语，也可填词语）；
（2）立意自定，文体自选（除诗歌外）；
（3）字数不少于600字；
（4）文中不得出现真实的地名、校名和人名。
【写作指导】审题时思路应该放开阔一些：阅读，不仅仅是读书；从更广的层面来说，还可以读人、读事、读自然等，即世上的一切都可以成为我们阅读的对象。我们每天都在阅读，收获也应是多方面的。此题没有设置审题障碍，让人有话可说、有事可叙、有情可抒。提示语从不同的方面引导打开思路，迅速确定选材的范围。标题中有人称代词“我”，所以应采用第一人称写作，以突出阅读对“我”的影响。
4．（2010，济南中考）请以“几分_____在心头”为题目，写一篇文章。横线处自填词语，如感动、忧伤、高兴、苦闷、羞涩……不少于600字。
【写作指导】“几分”表示程度深，所选材料要是典型的，“在心头”再现的是某种意念或心灵独白，这就要求作文中要有必要的议论。为避开雷同，可以选“欣赏”“温馨”“无邪”“怜爱”等，让人备感新奇，有吸引力。本题比较适合写成记叙文或叙事性散文。可以选择身边的人来写：爸爸妈妈等可亲之人，老师同学等可近之人，温总理等可敬之人；还可以选择自己所了解的群体形象：老师、解放军、清洁工人等值得赞颂的人；还可以选择熟悉的事物：写自己身边的竹子、梧桐、小草等植物，写自己认识的蚂蚁、喜鹊、兔子等动物。这些人或物身上都有值得我们学习的闪光点，都有我们歌颂的情感出发点。需要注意的是，人的事件或者物的品质都要尽量选择有个性的、新鲜的，不要让自己的文字落入俗套。
5．（2010，山东临沂中考）有人曾这样总结现代人不健康的工作方式：把思考交给了电脑，把联系交给了手机，把行走交给了汽车，把健康交给了药丸……诚然，人们在过分追求便捷、享受便利时，无形中丢失了原来应该拥有甚至必须终生坚守的东西。作为中学生，也应该很好地自我反省：在日常学习、生活中，我们是否曾丢失过什么？例如生活中的爱心、孝心、同情心、责任心，再如成长过程中必须具备的自尊、自信、自立、自强，等等。
请以“不该丢失的____________”为题目，写一篇600字左右的文章。可以叙写个人经历，也可以就此发表你的看法、感情等。
【写作指导】善于“补”题。写好半命题作文，补题是关键。可“补”的内容很多，如可以填写“不该丢失的爱心”；可以结合青海玉树地震选择材料，在规定的范围内打开思路，搜索自己最熟悉、最能产生“差异性”的内容来填题，要尽量使补题部分与题干有“落差”，利用反差产生强烈的视觉冲击，从而达到出奇制胜的效果。要注意调动思维巧立意。生活中，“不该丢失的”方面确实很多：既可选具体事物，也可选抽象的事物；既可选某一时段的事，也可选不同时空的事……多选择带有启发色彩的材料，多角度思考，多层次挖掘，就能写出至真至情的文章。
6．（2010，山东青岛中考）
让我久久不能忘怀
请把题目补充完整，然后写一篇不少于600字的记叙文。
【写作指导】生活中“让我久久不能忘怀”的人或事有很多，我们不是缺少生活，而是缺少感悟和认识。当你随意拿起母亲的杯子喝水时，她却连忙说“别喝，我感冒呢”；当你正为不理想的成绩沮丧不已时，平时以严厉著称令你敬而远之的班主任却在家庭联系单上肯定着你平时小小的进步……这些细节都可以使你写出一篇佳作。题目要求写成记叙文。若以写人为主，应该抓住人物的性格特征；如记事，则应选取给你留下深刻教益的或令你深受感动的或使你得到某种启发的事；如描述场景，就要按照场景变化的顺序来写。总之，要写给你留下深刻印象的人、事、景。选取的事件无论抒发了怎样的感情，都必须突出“久久不能忘怀”。倒叙开头，引出回忆，开头要简洁，快速入题，重点写他（她）给我留下深刻印象的事，这是一个可选择的、不错的构思。
7．（2010，浙江嘉兴中考）书信是我们交流思想、表达情感最常见的方式。《与朱元思书》描绘了一幅充满生机的大自然画卷；《就英法联军火烧圆明园致巴特勒上尉的一封信》愤怒地谴责了侵略者的罪行；《傅雷家书》传递着动人的舐犊之情；《致女儿的一封信》则用充满诗意的故事阐释了生命的真谛……请你选择一个渴望交流的对象，以写信的方式追忆往事、传递情感、关注现实、畅想未来，展开心灵对话吧！
请以“写给_______”为题，写一篇文章。
要求：（1）请选择下列五个词语中的一个，填入标题横线处，使之完整：自己 班主任 温总理 蚂蚁 未来
（2）字数不少于600；
（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。
【写作指导】这个半命题作文，限定考生在“自己”“班主任”“温总理”“蚂蚁”“未来”这五个词语中任选一个，来补全题目。所以尤其注意不能超越这几个词语来补题。选补好题目后，就要积极调动自己生活储存和积累，选择生活中最熟悉、最真实的材料，并据此确定文章的内容和感情。这个半命题作文已经明确说明“书信是我们交流思想、表达情感最常见的方式”，要求考生“以写信的方式”来写作文，所以必须写成书信体作文了，但需要注意书信的格式，这一点不容忽视。为了凸显作文的个性色彩，获取高分，除正确运用书信格式外，还需要就语言组织、表述手法等方面下一番功夫。
8．（2010，湖北黄冈中考）按要求完成任务。
我多想_________
本篇作文要求如下：（1）结合个人生活经历，将题目补充完整，例如：唱、妈妈、看世博、飞上月球等；
（2）文章叙事清楚，结构完整，内容充实，立意新颖；
（3）恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感；
（4）写一篇600字以上的记叙文；
（5）作文中不得出现真实的校名和姓名。
【写作指导】审读“我多想________”这个半命题，其关键词是“多想”，想的对象是什么？所填写的内容，给了考生宽泛的写作空间。那么在横线上应该填生活中的哪一个人？哪一种行为？哪一件事？他（它）们让我有了怎样的心灵触动？我们应根据这样的思路来提炼素材，补填的可以是个词，也可以是个短语，只要是最能反映你的感受，也最贴近你的生活的内容，再从一个独特的角度切入，就能写出一篇具有真情体验的个性文章来。从本题的要求和提示语来看，本文的写作内容虚实皆可。可以拟成“我多想爸爸（妈妈）”、“我多想爷爷（奶奶）”等，表达内心对亲人的思念之情；可以拟成“我多想唱”、“我多想说”等，叙述自己对某种兴趣爱好的热情与现实的冲突；也可以拟成“我多想观世博”、“我多想上名校”等，倾诉自己心中的美好愿望与理想；还可以拟成“我多想飞上月球”、“我多想旅居太空”等，从虚处着手，借助联想和想象，以幻想的形式，作一次思维的放飞。
9．（2010，湖北荆州中考）在生活中，每个人都会在不经意时错过一些美好的、珍贵的、受益的东西。它可能是一位好友，一段真情，一片风景，一个物件，或者是一句真诚的劝说，一次难得的机遇，一声礼貌的道谢……而这一切错失的背后，应该都有一段刻骨铭心的故事与非同寻常的意义。请将你的故事与感悟写出来与大家分享。
请以“曾经错过的___ ____”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
要求：（1）把题目补充完整，将题目写在下页作文格的第一行；
（2）贴近生活，言之有物；
（3）认真书写，力求工整完美；
（4）文中不得透露真实的人名、地名、校名。
【写作指导】补好题和选好材后，本文应重点详写“错过”的原因，在叙写的过程中一定要有精美细节：对于人物言行举止我们要精雕细刻；对于物件与景色要作细腻描绘。在打造细节之时，宜用工笔细描的方法，采用正侧面结合的方式，活画出令人动情的感人细节，力求把自己的情感直接传导给读者，以引起读者的共鸣，使文章充溢着令人动容的真情。总之，要驱遣想象，运用修辞，生动描摹，鲜明凸显错过背后的“刻骨铭心”，使之成为全文出彩的亮点。不仅如此，还要在行文中细致地写活个人的内心活动，生动描写出自我的切身感受，将细节与情感巧妙合一，会使文章既具有形象性，又具有深刻性。只有这样才能叙记忆的美丽，述心中的真情，使文章脱颖而出。
10．（2010，湖南怀化中考）阅读下面的材料，按要求作文。
爱如同温暖的阳光，洒遍了世界的每一个角落。因为有爱，所以感动，因为感动，我们心存感恩。亲爱的同学，在生活中，你是否曾为一个微笑、一句劝勉、一声祝福而感动？你是否曾因羔羊跪乳、乌鸟反哺、落红护花而感喟？……
请细细回味你生活中所经历过的种种感动，撷取其中最动人的一幕，以“那曾感动我的_______ ”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）将题目补充完整；
（2）要写出自己的经历和感受，不得抄袭；
（3）文章不少于600字；
（4）认真书写，力求工整、美观；
（5）文章不得出现真实的人名、校名、地名。
【写作指导】写好这篇作文，一要选使自己真正感动过的事情来写。朱自清看父亲去买橘子时吃力地过铁道，不禁流了泪。自己真正感动过的事，写出来就很容易感动读者。在你最困难的时候，有人向你伸出了援手，帮助你渡过了难关；面对生命困境，有人昂起高贵的头，表现出不向命运屈服的精神，这也让你感动并难忘；当有的人遭到某些突发的灾难，或人生的困难之时，目睹者热诚无私地救助，都会使你的灵魂受到震撼。二是选取生活中一件事详写，通过一件小事，描绘你内心的感动，这是最真实的，最能打动别人的。要把事情经过写具体，并做到重点突出。用最精炼的语言去叙述最动人的情节。做到文章详略得当，点滴之中见真情。
11．（2010，江西中考）以“我读_________”为题，写一篇文章。
要求：（1）在横线上填上一本书的书名，将题目补充完整；
（2）文体不限（诗歌除外）；
（3）不少于600字；
（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【写作指导】选择书本，当然是选择我们阅读过的书本，可从熟知度和可选择的感触点来考虑选择的书本。关于感触点，它可以是原作基本精神的升华，也可以从原作中某一人物、某一情节或某个警句引出来，还可以从原作类比推理引发出感受和触动。为避免我们的感触点与他人“撞车”，因此，这个感触点应有新意。全面透彻地理解书本内容的实质，紧扣原文中心，同时从不同角度去想，我们就能提炼出与众不同的感触点。如《三国演义》中对诸葛亮的评价，他人从赞扬入手，而你却选择批评，批评他在国家兴亡之际，却苟全性命于垄中，不挺身而出，就很有新意。文题强调的不仅是读什么，更重要的是强调阅读的自我感受和启迪。联系生活实际，谈自我感受与启迪，是写好此文很重要的一步。我们联系的生活实际，最好是从小处入笔，比如，一次不小心受伤，让我被迫请假疗伤，一度彷徨失落间，我读了《名人传》中贝多芬的故事，从中感受到了“紧紧扼住命运咽喉”的无穷力量，让我得到了启迪，学会坚强地去面对生活的苦难。
12．（2009，湖北黄冈中考）按要求完成写作任务。
没想到我如此 （浮躁 虚荣 坚强 幸运 依赖父母）
要求：（1）结合个人生活经历，从括号里的五个词语中任选其一填写在前面的横线上，使作文题目完整；
（2）文章叙事清楚，结构完整，内容充实；
（3）恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真实感受；
（4）写一篇600字以上的记叙文。
【写作指导】可以根据自己占有材料的情况确定选材的范围，根据自己的思考所得确立主题，因此，该尽量选取自己比较熟悉的、有话可说的内容来补全题目。就本文题来说，“没想到我如此……（浮躁 虚荣 坚强 幸运 依赖父母）”，显然要求取材于个人生活经历，着眼于现实生活，以“我”眼观察生活，以“我”手书“我”心。还有一个关键点在于，这个题目看似没有设置审题障碍，实则对写作范围作出了限制：必须“从括号里的五个词语中任选其一”。也就是说，虽然是半命题作文，但自主选择空间受到了限制，相当于从五个命题作文题里选一个题目来做。通过对要求的解读，还有两点要注意：文体作出了限制，必须写记叙文，要有叙事，至少要运用记叙、描写和抒情等三种以上的表达方式；字数也作出了限制，必须600字以上。明确了这些限制，就能按命题要求正确构思了。本题的写作关键在于以我为主，突出自身经历，以及在经历中的情感体验、个人感悟，还有这个过程中的独特体会。尤其要善于发掘内心的真情实感，表现生活的真善美，显现深远的立意。
13．（2009，湖北襄樊中考）人生路上风景好，一路与老师同行，在老师的教诲下我们受益匪浅，茁壮成长；一路与朋友同行，在朋友的影响下我们取长补短，携手并进；一路与书籍同行，在书籍的滋养中我们获取真知，提升品味；一路与拼搏同行，在拼搏的历程中我们砥砺意志，实现梦想……
请以“一路与__________同行”为题写一篇文章。
要求：（1）请先将题目补充完整；
（2）立意自定，文体自选（除诗歌外）；
（3）不少于600字；
（4）文中不得出现真实的地名、校名和人名。
【写作指导】文题意在引导回顾以往生活，要懂得感恩，要与好书同行，要与美好的品德同行。半命题作文要想出新，最好别补提示词语，因为撞车的几率太高了。可以延伸思考，写一路与音乐、微笑、阳光、宽容、反省等同行，就会新颖得多。如果非要按提示材料来写的话，不妨在拟题上创新一下，比如，可把“一路与老师同行”改成“一路与大师同行”“一路与“掌门人”同行“，把“一路与朋友同行”改成“一路与“智多星”同行“等，这样也可达到醒人耳目的效果。在布局方面既可采用小标题式，也可采用段首排比式、日记式、书信体等形式，用语要鲜活而有趣味。
14．（2009，山东青岛中考）
题目：那时，我
要求：先将题目补充完整，横线上可以填写“幸福极了”“突然长大了”“明白了什么是责任”“变得勇敢了”“感受到了爱”“懂得了尊重”等；然后写一篇600字左右的记叙文，力求写出自己的独特感受与真切体验，文中不得出现真实的校名和人名。
【写作指导】从选材立意开始，就要选择有自己真切体验和感悟的材料，确立适当的主题。在表达过程中记叙描写要生动具体，要着意刻画细节。“感人心者，莫先乎情。”投入真情才能使人感动，引起共鸣。要将自己的真情融入叙事中，让阅卷老师在不知不觉中受到感染。记叙文除了要做到具体生动、细节动人之外，还要注意有新颖的结构，如日记体、童话体的运用，小标题和题记的运用等等，这些都会是文章的得分点。
15．（2008，贵州贵阳中考）阅读下面文字，按要求作文。
现实生活中，人们都在积极地追求完美，何为“完美”？词典上的解释为：完备美好；没有缺点。其实每个人对完美的理解不尽相同，对完美的期望更是五彩缤纷。
请以“完美的 ”（如：生活环境、学校教育、初中生活、人生、家庭、人格、答案、瞬间、谢幕、作品、建筑……）为题写一篇600字以上的文章。
要求：（1）将题目补充完整；
（2）除诗歌外，文体不限。
【写作指导】首先就要调动生活的积累，回忆起曾经让我们感动的人或事，情或景，并选择其中内涵丰富，值得反复咀嚼、玩味的材料，再根据材料确定一个恰当的词语把题目补充完整，然后再开始写作。选取的材料要真实，真实才会完美，完美的文章才能感人。否则，写出的文章就成了无源之水，无本之木，不但不能感染读者，反而会使读者望而生厌。从内容上说，可写伟人壮举，也可写凡人小事。体裁上可打破过去惯用的传统写作模式，采用寓言、童话、电视节目、人物专访等形式，从小事写起，尽情发挥，使文章出彩。
16．（2008，安徽中考）请以“我在_______中得到快乐”为题，写一篇作文。
要求：（1）在空白处可以填写“生活”“阅读”“倾听”“帮助别人”“做实验”等；
（2）文中不得出现真实的地名、校名、人名，否则会被扣分；
（3）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。
【写作指导】可根据自己的实际情况，选择自己最有话可说的内容来补全题目。既可填作文提示中的词语“生活”“阅读”“倾听”“帮助别人”“做实验”等，也可填自己感兴趣的其他词语。“我在_______中得到快乐”应该是叙事性的记叙文，写作时要把得到快乐的过程写清楚。要写有“我”之文。写这篇作文也应独抒性灵。那快乐的情感，快乐的感悟，快乐的回味，快乐的热情，都可以是文章的立意，立意关键在于要缘事而发，只要真实地书写生活，真实地抒发情感，将生活中点点滴滴的感悟从自我理解的角度抒写出来，就会写成好文章。
17．（2008，天津中考）时代的发展呼唤和谐。人与人之间需要彼此尊重，增进理解，加强合作；人与环境、人与自然之间也需要相互依存，友好相处，繁荣共生。我们能否以友善的姿态，主动地向“他”或“它”问候一声“你好”呢？
你可曾记得那句最朴素的问候——“小平，你好！”寥寥四字，一下子拉近了普通民众与领袖的距离，温暖了中国大地。同样，可将你的问候，送给四季、花草，送给城市、乡村，送给亲友、老师，送给英魂犹在的英雄、擦肩而过的旅人……
请以“________，你好”为题写一篇作文。
要求：（1）填写词语，将题目补充完整；
（2）体裁不限（诗歌、戏剧除外）；
（3）字数不少于600字；
（4）文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。
【写作指导】这道题提供了很大的自由空间：从形式上说，一个人、物或一个具体的概念是较好的选择，如“老师”“妈妈”“李白”“英雄”“四季”等；从内容上说，自己平时关心的、熟悉的、有一定经验积累的应该成为首选；从立意上来说，深刻独到当然最好，要从新的角度思考问题，表现事物，言他人所未言，写他人所未写。这道作文题选材非常宽泛，有内容可写。为防止千人一面、千篇一律，必须筛选出最有代表性的材料，用恰当的表现手法和生动的语言文字来表达文章的主题，突出个性。还有，写作时要小切口，深开掘。如果贪大求全，就很难对内容进行深入细致地刻画，因而写作的切口最好小一些
18．（2008，山东日照中考）
作文题：我依然________
要求：请把题目补充完整，文体不限，不少于600字。
【写作指导】首先要拟出适合自己，又富有创意的标题。然后注重选材，这个作文题目的选材范围虽然非常宽泛，但是要注意选择的材料要蕴含一定的哲理。面对自然、生活、社会，我们首先要学会思考，只有认真思考才会有自己的感悟，才会不断问出为什么；才会从小事情看到大主题；从小人物看到高尚的人格魅力；从小角度纵观全局；从小细节尽显事物本质……再次要构思新颖，形式创新。本文除了采用常规写法外，也可采用寓言或童话的体裁，把自己的感悟寄托在故事或人物形象之中。或可采用随笔散文的形式，先形象生动地叙述一个含有哲理的故事，然后从这个故事中找出蕴含的道理，再指出它对于生活和学习的意义，突出和强调“依然”。
19．（2007，广西南宁中考）初中三年，我们增长了知识，开阔了视野，逐渐了学会了用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受。我们尝试着从寻常中发现精彩，在平凡中感受美丽。生活是一本大书，而我们身边熟悉的人就是书中那生动的篇章。
请以“_________，你不一般”为题，写一篇文章。
要求：（1）在横线上填上称谓，如“妈妈”“老师”“同学”等；
（2）除诗歌、戏剧外，文体不限，不少于600字。
【写作指导】写好的关键在于“不一般”这三个字，“不一般”的内容一定要有助于感情的表达。选材要典型，不能泛泛地描述人物的许多事情，应选择一件或几件较有代表性的，反映人物的特点。比如“老师，你不一般”一文，选材就能够反映实习老师的特点，如年轻、充满青春活力、工作有热情、易与学生交流，可能缺少具体的实际工作经验，但思想活跃、有创新精神。选材要真实可信，要新颖鲜明，要有一定的时代特色。可以写成以记事为主的记叙文，也可写成叙事散文或抒情散文。无论写成哪一种文体，都要感情真挚、浓厚，注意以情动人。
题海冲浪
1．【热题】学习是一个苦乐交织的过程，必须吃得苦才能享受乐；学习是一个探求未知的过程，必须善于思索、勤于实践才能有所得；学习是一个循序渐进的过程，必须由浅入深、脚踏实地，才能获取真知……
请以“学习是 ”为题写一篇作文，写作时先把题目补充完整，再按要求作文。
要求：（1）中心突出，内容充实；
（2）除诗歌外，文体不限；
（3）篇幅不得少于600字。
【思路引擎】“学习”显然限定了写作的对象；一组排比句的“导入语”则分别从学习的滋味和感受、学习的方法和途径等方面提示了写作的内容及范围。据此，们可以把本文题目补为“学习是一种快乐”“学习是一杯苦咖啡”“学习是一种享受”“学习是一种责任”“学习是一种信仰”等。如果侧重于描述学习的滋味和感受，则比较适宜于写成记叙性的文体；如果侧重于阐述学习的方法和途径，则比较适宜于写成议论性的文体，可以从自己的切身体会出发，表达自己对学习的理解，即学习所应抱有的态度和精神；可以先写自己在学习过程中的一段时光或遇到的一些困难，着重表现当时的精神状态和经验体会，最后明确总结出自己对学习的理解和认识；也可以运用正反对比的手法，写出苦乐交织中所蕴含的学习真谛，先写学习之苦，举出大家熟知的事实为例，极言其苦，再写学有所成时的种种乐处，极言其甜，用身边之事进行对比，以引起读者感情的共鸣——学习的真味就蕴含其中。
2．【名题】请以“我和_ 有个约会”为题作文。
要求：（1）先将标题补充完整；
（2）文体不限；
（3）字数不少于600字（诗歌不少于20行）；
（4）不得抄袭。
【思路引擎】与书本约会，你会感受到智慧的熠熠光彩：与春天约会，你会感受到自然的勃勃生机，在想象的天空里，与李白、陶渊明等人约会，你会陶醉在美丽的诗情画意里。写作此题，先得保证思想健康美好，不可简单地将命题理解为与同学或朋友之间的约会，更不能将文章写成风花雪月般的恋爱故事。
3．【冲刺题】阅读下面的文字，按要求作文。
礼物，在日常生活中很常见：同学分别时，会互赠礼物表达离别之情；重大节日时，如父亲节、教师节来到时，我们会给父亲、老师送礼物表达敬爱之意；我们过生日时，亲朋好友会送礼物表达美好的祝福……你一定也收到过不少礼物吧？你也一定送出过不少礼物吧？
请以“ 的礼物”为题目，写一篇作文，不少于600字。
【思路引擎】“礼物”已经确定，但文章重点写什么，还要看横线上所填的词语。动笔前，一定要理清思路，在脑海中或草稿上拟定横线上所要填补的内容。可以选取一条线索贯串全文，或者是“总—分”的结构方式相互照应，或者是精心地设计排比段，或者是巧妙地设计悬念吸引读者，等等。这些有效的结构设计，可以为文章增光添彩。无论是怎样的礼物，无论是谁送给谁的礼物，一定要在文章中体现出礼物的价值和意义所在。在文章的结尾部分，可以用精练而富于哲理的语言把文章的主题揭示出来。
4．【模拟题】请以“ ，原来如此美丽”为题，写一篇600字左右的文章。
要求：（1）先补全作文题目，然后作文；
（2）文中不能出现与考生有关的校名和姓名。
【思路引擎】此题看似简单，实则匠心独运。命题并非让去简单地赞美某个事物的美丽，而是需要我们在经历或复杂或曲折的过程之后，去感悟人与物的美丽。如我原本是不喜欢书的，但后来却意外地感受到了它的美丽；如你一直是埋怨父母的，但生活却让你感受到了父母之爱的美丽。也就是说，把握了“原来”之意，文章才会准确切题。
5．【热题】请以“ 在 里”为题写一篇文章。
要求：（1）请将题目补充完整；
（2）除诗歌外文体不限；
（3）字数不少于600字；
（4）文中不得出现真实的地名、校名和人名。
【思路引擎】如果将题目拟为“沉醉在音乐的美妙里”，可以用并列的方法，截取不同的画面，拟出“奥运天籁”“华诞神章”“抗震之泪”等小标题；也可以选取不同音乐家的不同作品，展示其独特的艺术魅力，拟出如“诗意的王菲”“高远的刘欢”等小标题。小标题拟得漂亮，结构自然会更上一层楼。
6．【预测题】阅读下面文字，按要求作文。
劳动，是人类创造物质或精神财富的活动。劳动伴随人们的每一天，每一月，每一年。劳动带给人们的有许多许多……
请以“劳动 ”为题，结合自己的经历或感受，写一篇文章。
要求：（1）将题目补充完整；
（2）除诗歌外，文体不限；
（3）要有自己的体验和感悟，不得抄袭；
（4）不少于600字；
（5）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【思路引擎】“结合经历”提示可写较为复杂的记叙文，“感受”提示可写成一篇议论文，而夹叙夹议或先叙后议的写法无疑是最切题的。要写好这篇文章，应首先明确“写什么”，即根据自己积累的素材，确定写什么内容；其次是“怎样写”，这就涉及构思立意和谋篇布局的真功夫了。写复杂的记叙文，可先铺垫，着意渲染，而后点题，升华中心。在情节及结构上，可采用片断式描写，强化主观印象；在文体选择上，小小说、日记体、寓言、童话，皆可出彩，关键是文章要有可读性。
7．【冲刺题】请以“我读懂了 ”为题作文。
要求：（1）先将题目补充完整；
（2）立意自定；
（3）文体自选；
（4）不少于600字；
（5）书写整洁。
【思路引擎】首先要考虑从多方面来补充题目，如浅显一点的，可以拟为“我读懂了月光（山景、水声等）”，文中用优美的语言表现美景带给人的愉悦之感；深奥一点的，可以拟为“我读懂了音乐（文学、美术等）”“我读懂了你（爸爸、妈妈等）”，文中用深刻的语言展示自己的文化底蕴；若与人生观、价值观联系起来，可以拟为“我读懂了美德（胸怀、谦让、宽容等）”，文中语言可生动，可朴实，展示美德带给人的心灵震撼。其次要选择自己擅长的文体来作文，可以写成记叙文，讲述自己与××的故事；也可以写成散文，用优美的语言来体现文章的主旨，需要注意的是修辞手法的灵活运用，以及文章详略的安排。
8．【名题】请以“ 就在细微处”为题目，写一篇文章。
要求：（1）选取一个角度来写，并将题目补写完整；
（2）文体不限，字数不少于600字。
【思路引擎】父母之爱，美德之光，动人之情，均可成为写作题材。不论选择什么内容，细节的选择，细腻的刻画，均必不可少。如母爱在哪里呢？也许就在一句寻常的嘱咐里，在一个普通的动作中；美德在哪里呢？也许就在你的一句问候中，也许就在你的一个微笑里。
9．【模拟题】题目：善待___ __
要求：先将题目补充完整，文体自定，不少于600字，有真情实感，不得套写抄袭，文章中不要出现真实的地名、校名、人名。
【思路引擎】“善待”的意思是好好对待。写作时需要我们在善待后面加上对象，将题目补充完整，如“生命”“理想”“挫折”“艰苦”“野生动物”“环境”等，将题目补充完整后再考虑它适合写成什么体裁。如果想从生活中概括出某种规律性的东西，或是某种道理，也就是要通过列举一些典型人物和典型事件说明某种道理，就可以写成议论文。如果从个人的感受或体悟来构思，可在题目补充完整后思考，善待什么？谁善待什么，是怎样善待的？结果怎样，从中明白了什么道理，这样就可以写成记叙类的文章，如记叙文、故事和小小说等。如果我们善于联想和想象，还可写成散文，即从生活当中归纳这类现象，然后从不同角度来表现善待这一内容。
10．【预测题】“风雨”是大自然的杰作，她让我们欢喜，让我们悲伤……在生活中，我们会经历各种各样的风雨。但是，你有没有想过，阳光总在风雨后。也许，梦想正在不远的地方等着我们。
请以“风雨中，我 ”为题，文体自选，写一篇不少于600字的作文。
【思路引擎】要扮靓标题，在横线上可补：触摸芬芳、边走边唱、天天向上、快乐飞翔、笑傲江湖、茁壮成长、与你同行、直立行走、勇往直前、永不低头、重拾自信、永不言弃、昂首阔步。要精心选材，选择的材料一定是自己感受最深、最能体现迎战“风雨”的典型素材，可写在心灵孤独的“风雨”中，坚强挺立，走向成熟；可写在朋友误解的“风雨”中，低调做人，化解矛盾；可写在学习失败的“风雨”中，越挫越勇，笑对人生等等。要构思精巧，最好采用双线结构，明写自然风雨，采用写实的方式简笔勾勒；暗写笑对失败、迎难而上、挑战生活、走出雨季……采用虚笔巧妙点染，对于插叙所叙之事浓墨渲染，工笔描绘。
11．【模拟题】题目： ，真好
请将空白填好作为题目，然后作文，不少于600字。
【思路引擎】可以用“点示范围法”补题，如写“读书真好”“大伯真好”“同桌真好”、“音乐真好”等，这样就宽泛地点示了写作取材范围。可以用“突现材料法”补题，这种形式的补题突现了最为熟悉的写作题材，可以没有取材的困难，全篇文章将用选定的熟悉的材料来表现一定的主题。如补题“象棋”“足球”“电脑”“数学”“航模”就表示文章要写的题材。可以用“立意角度法”补题，此种形式的补题将文章的立意方向作了确定，这种立意一般是我们熟悉的，或者是联系过的。如“希望”“关爱”“理想”就是写作所要表现的立意。
12．【冲刺题】题目： 的背后
要求：文体不限；不少于600字（若写诗歌，不少于20行）；文中不得出现真实的人名、校名和地名。
【思路引擎】这一道半命题作文题，具有较强的思辨性、开放性。题目中的“背后”决定了文章所写内容必须是前面横线上所填词语的内在因素而非外在表现。这种内在因素有着很大的隐蔽性，只有透过现象寻本质，剖开结果觅原因，探察偶然求必然，才能识得庐山真面目。譬如，如果把题目补全为“分数的背后”，可以这样构思——分数的背后是能力，高分低能必然无所作为，赵括式的纸上谈兵者应该遭到唾弃；分数的背后是汗水，勤学苦练才能赢得成功的青睐，多少清华学子受到了社会的喝彩……分数的背后既有决定它高低的因素，更涉及到如何评判人才等问题。体裁上如果写成记叙文，务必剪裁得当，详略分明，即“外在表现”只能蜻蜓点水，而“内在因素”应当浓墨重彩；如果写成议论文，“外在表现”只能作为话题来引出论点，而“内在因素”必须阐述得淋漓酣畅。
13．【冲刺题】题目：请给我________的权利
要求：（1）在横线上填上恰当的词语后作文；
（2）不少于600字。
【思路引擎】这是一篇写心态的作文。可补充的词语有：倾诉、玩耍、失败、上网、踢足球、看电视等等。总之，考生本应该有的权利，被家长、老师剥夺了，现在我们请求还给我们。所写内容一定要积极健康，反映出中学生良好的心态。
14．【名题】留下、你在我心里、藏在心中的记忆、那是一首歌、关爱、一起走过的日子、童年、感受亲情等。
请以“用 擦亮我们平凡的日子”为题，补全题目，写一篇不少于600字的文章，文体不限（除诗歌外）。
【思路引擎】本题表达的应该是某一心态、习惯、做法对我们生活的重要意义，横线上的词语应是本题写作的关键所在，决定着选材、立意的具体方向。不妨在横线上填上“坚韧”“真诚”“善良”“乐观”“努力”“奋斗”“苦难”等。可以写成记叙文，记叙自己或他人的精彩人生；可以写成议论文或有议论色彩的散文，表达“乐观”“努力”“奋斗”“苦难”等对于人生、生活的非凡意义；可以写成童话，借这种方式表达自己的想法。
15．【热题】希望是心中最真切的幻想、盼望、期望，花季少年最多的是希望。我希望学习优秀，可以获得老师家长的表扬；我希望有辆豪华汽车，可以孝顺我的双亲；我希望成为宇航员，可以遨游太空……这些希望可能明天就会成为现实，也可能需要假以时日。但不管怎样，有希望就有动力，有希望就有激情。提起笔，把你心中最希望的内容写下来吧。
请以“我希望 ”为题写一篇作文。
要求：（1）根据自己所写内容，把题目补充完整；
（2）要写出自己的真情实感，切忌空洞；
（3）文体不限（诗歌除外）；
（4）字数不少于600字。
【思路引擎】打破思维定式，发挥联想和想象，独树一帜，例如将“我”想象成为一粒落入悬崖缝隙中的种子，运用拟人的修辞手法来写种子的刻苦坚毅。描写要细腻。写人物要有细节如神态描写、动作描写；讲故事要有动作环境的刻画；要多运用心理描写，来表达自己的真情实感，以真取胜，以情感人。结构要紧凑。开篇点题，结尾照应题目和开头，中间行文不能脱离题目。也可采用“总—分—总”的结构，中间段首排比或者正反比较。使文章的层次清晰，思路明确。
16．【热题】阅读下面的文字，按要求作文。
有的人喜欢唱歌，有的人喜欢写作，有的人喜欢体育运动……不同的人有不同的喜好。有的人说，沉浸在歌声中的感觉真美；有的人说，留恋在文学作品中的感觉真好；有的人说，投入体育运动中的感觉真爽……你呢，你喜欢怎样的感觉？
请以“喜欢 的感觉”为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：（1）把题目补充完整；
（2）努力做到有新意、有创新。
【思路引擎】该题比较适合写成记叙文。写作时，一定要选取自己最喜欢的一件事情，如读书、运动……来补充题目。在结构的设计上，可以适当创新。如运用排比段，每个排比段展示“这种感觉”带给自己的一种感受；运用小标题，把“这种感觉”的意境以小标题的形式表现出来。还可以运用“访谈”“书信”等形式。
17．【名题】阅读下面文字，按要求作文。
从此岸到彼岸，是路程的距离；从此时到彼时，是岁月的距离；从此心到彼心，是心灵的距离……感受生活，品尝人生，百般滋味皆在距离中。
请以“我与 的距离”为题写一篇文章。
要求：（1）根据自己的理解将题目补充完整；
（2）写出自己的真实体验和感悟；
（3）文体自选（诗歌除外）；
（4）不少于600字。
【思路引擎】首先要深入理解题眼“距离”，这里的距离不仅指空间与时间的相隔，更多的是一种情感的阻碍、矛盾，关注的应该是心灵的距离、是情感世界。然后合适补题。再后要以情感为线索寻找立意的突破口并进行选材，可以写与亲人的心灵隔阂，如“我与母亲的距离”；可以写生与死的体验，如“我与天堂的距离”；可以写对过去的美好追忆，如“我与老巷的距离”；可以写与自然的和谐相处与美好情感，如“我与水仙花的距离”；可以写心灵深处的仰望与敬慕，如“我与苏东坡的距离”等。写作时都应该选择一种情感为主线，进行层层铺垫。
18．【名题】请以“送你一轮 明月”为题，写一篇600字左右的文章，文体不限（诗歌、戏剧除外），立意自定，文中不得出现真实的地名、校名、人名。
【思路引擎】材料中的关键是正确理解“一轮明月”的含义，它不是现实生活中实实在在的明月，而是具有象征意义的明月，应从褒义的角度去思考，这轮明月可以是一种理解、支持、包容等等。主题确定下来后，要深思熟虑从什么角度来表现中心。如果是写人记事，就要思索写什么人和记什么事；如果是抒情议论，就要分析抒什么情，议什么论。要想方设法，从多种角度全方位思考，最后选择一个最佳的角度，来反映深刻的“明月”。文章的结尾要深化主题，提升自己的立意，不能就事论事，要跳出事件的本身，归纳出深刻的“明月”，发人深省，达到“余音绕梁，三日不绝”的神奇效果。
19．【热题】生活是个万花筒，也是个百宝箱。其外延无限广阔，涉及方方面面；其内涵丰富多彩，囊括世间万物；其需求纷繁多样，因人而异，因时而异，因地而异。你也许正处在情感的干渴期，感觉生活需要关爱；你可能对身边的人情俗事有许多看法，认为生活需要感恩；你或许历经情绪的阴霾，确信生活缺少不了阳光……
请以“生活需要 ”为题作文。
要求：（1）先将文题补充完整然后作文；
（2）立意自定；
（3）文体不限（诗歌除外）；
（4）不少于600字。
【思路引擎】友情、爱心、感恩、阳光、雨露、信心、真善美等，都是生活不可或缺的营养品，应尽可能从生活中选择一次深刻的体验，使补题有特色。选材上，可以从独特的自我生活中选择素材，写真正属于“我”的事；也可以从平时的阅读积累中选择素材，如平时阅读中收集的名人名言，好词好句，逸闻趣事，民间传说等等，在合适的时候都可以转化为新颖的素材；还可以从“时代”中积累独特的素材，站在时代的前列，倾听时代的呼声，听从时代的召唤，描写时代的生活，展示时代的风采。另外，情感要真挚。用自己的一片真情将平常生活展示出来，真实的情感，真实的人生会与读者产生感情上的共鸣。
20．【预测题】请以“另一种 ”为题写一篇文章。
要求：（1）请将题目补充完整；
（2）除诗歌外，文体不限；
（3）600字左右。
【思路引擎】作文补题直接影响文章的选材范围和立意方向，必须选择自己最熟悉、最有深切感受的内容来写。既可以写另一种环境、天气、潮流、价值、时尚、对话等自然与社会话题，又可以写另一种境界、收获、体验、感悟、发现、选择、思维、方法等为人处世的话题，还可以写另一种幸福、感动、烦恼、精彩、思念、友情等成长中的情感话题。比如：尝试着去挖掘事物的另一面，是“另一种思维”；还可以以开阔的胸襟、敏锐的慧眼从“另一种角度”来看世界；把抽象的概念拟人化，把它说成是人生的另一种知己，并用书信的形式与困惑面对面地交流，把重大主题隐喻于平凡生活中，写出“另一种知己”；借母亲对子女的盼望，喻指祖国对台湾的盼望，表达“另一种盼望”；都市人去乡下采茶、购茶，和着阵阵鸟鸣坐在茅亭喝茶，品尝“另一种茶趣”等等。
21．【热题】阅读下面文字，按要求作文。
请以“ ，牵动我的情思”为题，写一篇文章。
看到这个题目，丰富多彩的生活会撩拨你刻骨铭心的记忆，牵动你感情的神经。请将文题补充完整，文体不限，文章不得少于600字。
【思路引擎】牵动“我”情思的，可以是一个难忘的人，可以是一件感人的事，可以是一处迷人的风景，可以是一件精美的物品……可以通过某一个“点”写一种单一的情思，也可以通过几个“面”写一种综合的情感。可以写成记叙文，可以写成散文。从语言的运用来看，关键是要以情感人。这就需要在语言表达上多下功夫。具体来说，一要做到叙述含情。二要做到描写融情。就是要将情感融入描述的文字之中。比如景物描写，就不能为写景而写景，而是要做到情与景的水乳交融，让一切“景语”变为“情语”。三要做到议论显情。
22．【冲刺题】阅读下面文字，按要求作文。
读书是获取知识的一条重要途径，知识能塑造人的性格。非但读书如此，生活中的方方面面又何尝不能塑造我们的性格，锻炼我们的意志、历练我们的情感呢？
请结合自己的生活实际，以“ 使我 ”为题写一篇不少于600字的文章。
【思路引擎】文题中的关联词“使”，将题目分成了前后两部分，根据题目中的提示，可以基本确定：“使”前面填写的内容应是写作中的具体素材，而“使”后面填写的内容则是作文的中心主旨。当然，这些都还需要与“我”紧密相关。本题适合写成记叙文。可以选取自己生活中有意义的事件，来表达自己的某种思想感情。可写励志类的，如“挫折使我更坚强”“委屈使我更自信”“激励使我进步”等。可写情感类的，如“读书使我快乐”“做志愿者使我幸福”等。也可写景物类的，如“家乡的美景使我陶醉”等。
23．【热题】请以“友爱在 中”为题，写一篇记叙文。提示：横线上可填写集体、师生、邻里等。
要求：（1）文体不限（诗歌除外）；
（2）不少于600字。
【思路引擎】文题对横线上可填的词语或短语作了提示，可以不受提示的局限，拓宽所写范围。如，友爱在亲朋中、好友中、网友中、同学中、不同肤色的孩子中……
提示要求写自己“耳闻目睹的事”“感受深切的事”。只有“耳闻目睹”，记叙的内容才能具体、细致；只有“感受深切”，记叙中的抒情或议论才能贴切、深刻。这两点要求又成为确定写作范围的条件和标准：需写自己亲眼所见、亲耳所闻，最好是自己亲身经历的有真情实感、深切体会的事情。这样，才能使所抒的情感、所发的议论，是从所记的事实出发，真正起到有机结合或画龙点睛的作用。
24．【名题】阅读下面的材料，按要求作文。
我真想/把城市里所有的霓虹灯光/霎时间融合在一起/变成不灭的蜡烛
我真想/插一束美丽的鲜花/放在盛满美好记忆的花瓶里/浇灌出友谊的花朵
我真想/每次在我的睡梦中/都编制出美丽动听的故事/等待下一次的相聚
请以“我真想 ”为题，写一篇文章。
要求：（1）在横线上填上一个词语，使题目完整；
（2）文体不限；
（3）字数不少于600字（诗歌不少于20行）；
（4）不得抄袭；
（5）文中不要出现真实的地名、校名和人名。
【思路引擎】“我真想”就是写自己心里最渴望的，要尽可能随意地、自由地抒发心中的愿望。可以是“我真想去NBA”“我真想和老师好好说说”“我真想成为总统”，也可以是“我真想睡觉”“我真想哭”“我真想跟考试说再见”等等。但是，所想的内容不仅要真实、可信，还要正确、合理，否则就难以让人接受。写作时，不管从哪个角度选材，都要紧紧抓住一些具体典型的事例来表述，要形象化、典型化、具体化。无论写成哪种文体，都要注意感情真挚、浓厚，要以情动人。在“想”的过程中，既要注意“想”的方向性，又要注意“想”的层次性和逻辑性。
25．【模拟题】请以“心中的 ”为题写一篇作文。
要求：（1）把题目补充完整；
（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；
（3）要写出自己真实的体验和感悟，书写正确、美观。
【思路引擎】心中的什么？这是一个丰富多彩的世界，“心中的”有两层含义，一是指心中装的什么？是什么让我们念念不忘？在这种思路的指引下，我们可在后面补充“人”或“物”；另一层含义是理想的境界，这种境界可能与现实不太吻合，但它却是人们心中想要的，比如心中的理想社会，心中的理想人际关系等等，这种理想虽与现实不同，但它却反映了人们的追求。明确了这两层含义后，就可根据自己所掌握的材料来选材行文了，在选材的过程中要注意重新回忆自己的生活经历，在写作中写出这些生活片断，要写有“我”之文，要言之有物。补题时最好补上短语，这样既容易显示个性，又能显示其特色。例如“心中的那一抹阳光”“心中的芳草绿阴”“心中的天平”等。行文时最好能写出有情致的片断，这样文章才能提升一个档次。
26．【模拟题】从某种意义上说，人生的历程就是一个不断寻找真善美的过程。无论是做人的道理，还是具体的东西，都需要我们用心去寻找：人生的坐标，失落的情感，生活的快乐，心爱的物品，健康，财富，知识，幸福……
你曾经寻找过什么？你正在寻找或将要寻找的是什么呢？相信你也会有这方面的体验、感受和认识。
请以“寻找 ”为题写一篇不少于600字的作文。
要求：（1）文体不限，认真书写，力求工整、美观；
（2）文中不得出现真实的校名、姓名。
【思路引擎】这道作文题目，“寻找”是动词，文题前的提示语提醒我们“你曾经寻找过什么？你正在寻找或将要寻找的是什么呢？”因此我们拟补题时涉及的内容必须是一个关于“寻找”的故事，有一个“寻找”的过程。同时立意要正确，思想要健康。文章要写出一定的思想深度，能够由此及彼、由表及里地揭示出社会生活的本质和事物发展的规律，发人思考，启迪智慧。选材要新颖别致。既可从低层次去考虑，例如“寻找”一件毫无感情寄托的物品，“寻找”一般的人，突出“寻找”的结果；也可从高层次去考虑，去“寻找”高层次的东西，比如财富、知识、友情、亲情、真理、奥秘、人生的坐标……强调体现“寻找”的过程。
27．【热题】题目：以“走进____ _”为题作文。
要求：先把题目补充完整，然后写一篇600字左右的文章，力求角度新颖，思路清晰，主题鲜明，语言畅达，字迹工整。
【思路引擎】首先要把文题补充完整。文题只留给我们一个动词，它需要我们添加宾语使之组成一个动宾短语。如果填上一个实实在在的地名，如“走进学校”“走进动物园”等，那就毫无新意可言。因此要巧选角度，更新思维去镶金嵌玉，如“走进三国”“走进桃花源”“走进古诗词的七彩画廊”等，这样才会不落窠臼，出类拔萃，让人耳目一新。
28．【预测题】把握机遇固然非常重要，但有时候学会及时放手也是一种生活的智慧。对于家长来说，放手让孩子做自己该做的事，是一种大爱；对于老师来说，放手让学生自主学习，是一种艺术；对于官员来说，在不属于自己的名利面前坦然放手，则是一种明智……
请以“放手，也是一种 ”为题，写一篇文章。
【思路引擎】这道题目的难点在补充内容的选择上。因为从不同的角度考虑，我们可以为“放手”作多种内涵的诠释。智慧也好，大爱也罢，我们一旦选定了一个主题词，就要在选材和构思上努力往上靠。比如选择填入“勇气”一词，我们就要在“勇”上下功夫。刘翔在北京奥运会上放弃了比赛，这是一种无奈，也是一种勇气，而难能可贵的是，这种勇气支撑着他重新站立起来，并且再次创造出辉煌。也可以选择填“奉献”“无私”一类的词语，这就要从人间的大爱真情入笔，最好选择一些自己亲身经历的事情来写，这样更容易体现真情实感。我们还可以逆向思维，填入和“放手”意思相反的词语，如“争取”等。这样，可以结合那句老话“欲擒故纵”来构思文章，放手只是一种暂时的忍让和积蓄力量，以待时机成熟后一举成功。2011中考冲刺点拨与提升专题八 命题作文
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考点梳理
1．作文命题内容主要围绕三大关注进行：即关注社会，关注人生，关注自然。
2．重点关注“生活”“生命”。具体说：
（1）关注自我发展，审视青春价值。
（2）关注现实，关注生活，思考生活。
（3）鼓励个性表达，让心灵感悟折射理性光辉。
（4）凸显人文关怀，感悟人生哲理。
常考题型
1．直接式题型。形式为“文题+要求”。如：请以“那一刻，我迈上了新台阶”为题，写一篇不少于600字的文章。
2．复合式题型。形式为“导语+文题+要求”。如：一次挫败的经历，一个难忘的胜利，一篇睿智的文章，一句善意的劝慰，一种特别的爱好……凡此种种，会使你的知识得以丰富，智慧得以增长，让你站上人生新的高地。请以“那一刻，我迈上了新台阶”为题，写一篇不少于600字的文章。
提分妙招
锁定命题
近年来，随着全命题作文不断“走俏”，成为中考作文的主要题型，全命题作文自身的特点也在发生着新变化：一是有意不再设置“审题障碍”，降低了审题的难度；二是开放了立意的空间，往往允许“自定立意”或“从某个角度立意”；三是淡化了文体要求，可自选文体或在规定的多种文体中加以选择。特别是近年来其创新了文题的呈现方式，除了保留“直接命题”的传统方式外，还出现了“复合命题”的形式。预测新一年的中考中，命题作文还是作文考查的主要命题形式，会继续沿着以上所言特点拟题，并适当发展和创新；直接式命题形式和复合式命题形式并存；地区性特色的命题将会加强；命题内容会更加贴近现实生活，特别更加关注人生体验，更加突出对成长思考的引领，特别是关注考生的励志成长，对此，有必要进行重点复习和训练。
复习锦囊
关于命题作文复习，重在加强实战演练和掌握技巧。首先要学会巧解“镣铐”，理清命题者的命题意图。重点从三个方面入手：
1．抓住关键不离题。准确抓住文题的关键词语，明确文章的写作方向。如作文题“就从现在开始”，这个题目的关键词是“现在”。所以写这个题目就要从“现在”入手，写正在发生的事，而不适宜写回忆性的文章。再如“那一次，我很感动”，它的关键词是“那一次”，这就要求用倒叙的手法来写。抓住了作文题的关键词就找到了写作的钥匙，进而可以登堂入室。
2．明确含义显深度。不少作文题中的关键词语含义深刻，就不能仅仅满足于浅层次的理解，而要善于进行深层次的挖掘，把握其内涵实质。如作文题“生活需要梦”，这里的“梦”应该是理想、梦想的意思；再如作文题“那一刻，我迈上了新台阶”中的“新台阶”，肯定不是我们登楼梯的台阶，而应该是新的起点、新的起步的意思。
3．借助导语引联想。命题者为了减少考生对中考作文题的审题障碍，会在文题之前加上一段导语。要善于利用导语激发自己的联想，让自己的思绪飞扬起来。如作文题：“人生漫漫，难免会有失意、伤痛、迷茫等等人生灰暗的时候，每当这种时候，人与人之间的相互理解、支持和包容……将显得尤其珍贵。就像上文中的偷儿，当他误入人生歧途的时候，正是山僧送给他的‘一轮明月’，不但照亮了他回家的路，而且涤尽了他内心的邪念。在你的人生阅历中，你是否也曾收到或馈赠过他人这样的‘明月’呢？请以‘送你一轮明月’为题，写一篇600字左右的文章，文体不限。”这个作文题结合阅读短文对明月进行了解说，这里的“明月”的含义就变得具体了。导语是命题者对考生的人文关怀，是对审题难度的降低，考生要积极接受并能理解这份馈赠。
应对命题作文，还要善于“跳舞”，在命题者的限制下，有条件地展示自身文学才华，展现自己最佳的写作才能。
1．要能够根据自身写作特长选择适合题目要求和自己的文体。擅长抒情的，可以写成散文、书信、日记等；擅长叙事的，可以写成小小说、童话等。选择的写作样式要能彰显自己的个性，表现自我的价值追求。
2．文章的选材要有新意，要有时代感。生活是写作的源泉，要巧妙地从生活中取到最新、最清的泉水；要敢于言人之未言、写人之未写，亮人眼目。
方法淘宝
1．横向剪辑法。从经历过的日常生活中、阅读过的书刊报纸中、体味过的点滴感悟中机智地“抓拍”几个特写式“镜头”，加以横向的剪辑，就能够创造出全新的主旨和丰富的内涵，收到化平淡为神奇的构思效果。
2．欲扬先抑法。“文似看山不喜平”，先写“抑”是为了“扬”，它通过情节的起伏、情感的波折，激荡起阅读心理的落差，使平淡的写作素材尺水波澜，从而作文产生震撼人心的效果。
3．设计悬念法。在作文中巧妙地设计出扣人心弦的悬念，使读者产生追根究底的阅读冲动，收到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”的神奇的效果。
4．视角变换法。常人的头发大概不会引起人太大的兴趣，但我们能不能变换一下视角，去看看秃子头上的几缕青丝呢？相信它会成为众人瞩目的焦点。比如，从外星人的角度看人类，从动物的角度看人类，等等。视角的变换，能够使文章另辟蹊径，别开生面，从平淡中显出“奇崛”来。
5．情节突变法。如果能跳出记叙类作文叙事“起因——经过——结果”程式化的框框，别出心裁地设计出出人意料的突变式情节，就可以使文章呈现出腾挪跌宕、一波三折的情节魅力。
6．波澜起伏法。文章的曲折起伏，一是来自于生活事例本身的复杂多变、曲折起落，因此要选择富有波折的生活事例；二是对所描写事件的参差错落、跌宕起伏要有深刻地体验，因此要写自己所熟悉的事情；三是依赖于精妙的结构和高超的表达，因此要巧妙构思，遴选独具匠心的艺术手法。
典例精解
【典例一】
请以“我作主”为题，写一篇文章，要求：文体自选（诗歌除外），不少于600字，文中不得出现真实的校名、人名。
（2010年江苏南京中考试题）
【解密】这是一道直接命题式作文题目，没有提示语，文题简洁明了，没有审题障碍，极具开放性。在文体上，选写记叙文或议论文，都有很大的写作空间。
文题中的“我”，既可指生活学习中的“小我”，也可是国家社会发展的“大我”。从“小我”的角度出发，可以选取自己在家庭生活、校园学习和社会实践等等方面的事例；从“大我”的角度，可以关注国家或家乡的发展、社会的进步等等。
“作主”一词，内涵丰富，可以从以下角度进行构思：可以是家庭生活中的自立自强，对家长包办的反思。如面对父母的责备，你依然做出了心灵的选择；可以是学习成长中，不迷信、不盲从的一种“自主”意识。如面对老师的答案或呵斥，执著地坚持着自己的观点等；也可以是自己对环境、对动物的关心与爱护；可以表达作为社会大家庭主人的一种责任感；可以从反面入手，写“作主”失败的经验和教训，探寻家庭教育等方面存在的问题；写“我作主”与尊重他人的关系等。
要选择自己最擅长的语言风格，多用排比、对偶、反问、设问等修辞手法，让文章以气势见长，以文采见佳；灵活运用短句和长句，整句和散句，使语言富有韵味；巧妙引用，灵活化用，巧展才情，使语言富有诗意，努力打造语言亮点。
【满分作文】
我 做 主
一考生
每个孩子都是一只小小鸟，它离开妈妈温暖的翅膀单飞时，就会“我的生活我做主”！
——题记
二00八年九月一日星期三 阴沉 心情指数：★★
今天，我终于转学来到这所梦寐以求的学校，开始了新的学习生涯。第一次出远门，老妈一直拉着我的手，反复叮咛。而我更多的却是紧张、不安……
这一天，处在完全陌生的环境中，我胆怯地看着周围的一切，觉得哪儿都不是我可以躲避的港湾。中午，我甚至害怕去食堂排队买饭，便恍恍惚惚地出了校门，毫无目的地“漫游”。看见前面有家书店，我不由心中一阵窃喜，毕竟，这里还让我有一丝安全感。书店油墨飘香，我把心埋入书香中，肚子唱起了“空城计”也全然不顾。不知过了多久，我突然听到一个熟悉的声音，是老妈！我扔下书，急忙奔过去，委屈得快要落下泪来了。老妈叹了口气，拉着我的手去了食堂。我依偎在老妈的身边，狼吞虎咽。可是，老妈很快便对我说：“我要走了，今天不放心你，来看看你，以后的生活由你做主。”“天哪，我的生活我做主！”顿时，我的眼泪夺眶而出。可为了不让老妈看见，我只得埋下头，装作若无其事的样子，把泪水往肚子里咽。
晚上，我失眠了。想老爸老妈，想爷爷奶奶，也想家中舒适的小床……望着窗外满天的星星，我的心又沉重起来，泪也流了下来。此刻，我只盼望着天快快亮起来……
二00八年十月八日星期二 多云 心情指数：★★★★
一个多月来，我尝试着“我的生活我做主”，挺起胸膛独自走出风雨和荆棘。说来也怪，我渐渐改变了依靠父母的坏习惯，与同学们开始和谐相处了。同时，我也发现，没有人再把我当做一个孩子，有很多事情得自己做主，做不来也得扛。想想以前，在家靠父母，做事从来不考虑结果，只要随意想想这样做会不会挨训就可以了。现在，每做一件事都得自己考虑后果，承担后果，我感觉自己不再是从前的小小鸟了，这突如其来的转变，让我压力太大。
于是，班上工作干不好，总是漏洞百出，学习也不见明显效果……天哪，真想痛哭一场，然而，我没有时间去舔自己的伤口，只有顶着压力靠自己，我的生活我做主。
二00九年二月二十日星期四 晴 心情指数：★★★★★
老师说，每个人初来乍到，总会有一个“磨合期”，只不过是每个人渡过“磨合期”的时间长短不同罢了。我想，我终于渡过这段“磨合期”了。今天，老师为我戴上了“学习标兵”的桂冠，此时，我觉得自己真正长大了。突然间，我意识到，“我做主”改变了我的性格，改变了我的思想。让我凭借自己的实力在太空中自由自在地翱翔吧……
后记：朋友，如果你还是一只小小鸟依偎在妈妈的怀里，那么，就请你借“我的生活我做主”的东风，去翱翔蓝天吧！
【点评】文章采用日记体，感受细腻，体验深刻。离开父母第一次去“单飞”，天是阴的，“心又沉重起来”“单飞”了一程，“感到压力太大”“学习也不见明显效果”；又飞了一程，靠“我的生活我做主”的信念与毅力，终于戴上了“学习标兵”的桂冠。全文以流畅的语言叙写了“我的生活我做主”的详细经过。文末直抒胸臆：“请你借‘我的生活我做主’的东风，去翱翔蓝天吧！”作者于开篇处表露的孤独感随“我做主”而烟消云散了。这正是用心灵写出来的人生诗篇，读来令人振奋。
【典例二】
在成长的道路上，尝试是人生的必修课。比如，尝试着举手发言，尝试着参加竞赛，尝试着克服困难，尝试着宽容待人……每一次尝试不一定都成功，但一定会有收获。在尝试中，我们的智慧得到增长，能力得到提升，人性得到升华。勇于尝试吧，让我们在尝试中成长。请结合自己的生活和体验，以“在尝试中成长”为题写一篇作文。
要求：文体不限（诗歌除外）；字数不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名、地名。
（2010年福建福州中考试题）
【解密】这是一道有材料为导语的复合式命题作文。第一，要审好题。“在尝试中成长”相比单独以“尝试”或“成长”为话题的作文，在立意上有所限制，审题时，要把握两个关键词：尝试和成长。首先，要认清什么叫尝试。尝试指的是第一次，但是只认识到此还不够深刻。尝试，还包括主动地进行。另外，必须是尝试有意义的事情。因此，尝试的意思应该是第一次主动地去做有意义的事情。其次，第二个关键词是成长，指的不是身体上的成长，而是精神、思想、心灵上的成长，而且成长指的是积极健康向上的一面。通过第一次做某件事，对自身的成长有帮助和意义。这就是审题的关键点。
第二，要选好材。这一点，在作文要求中已明确指出“请结合自己的生活和体验”，因此，应从自己的成长经历中撷取关于尝试的点点滴滴，选用真实典型，内容积极向上。“在尝试中成长”可以是在挑战面前勇于尝试，成功则收获自信，失败则反省不足；一成不变的日子里可以换一种活法，发现生活里的惊喜；与父母的冷战，与同学的误会，试一试换位思考，发现爱是需要尊重和理解。
第三，要用好体。写作时要注意体现鲜明的文体特征，如果选择写记叙文，要注意写出“尝试”的具体过程及心理变化，以及从中得到的成长感悟；如果选择写议论文，要论述“尝试”与“成长”之间的紧密联系，观点明确并有一定深度，要能够引经据典，进行深透议论。
【满分作文】
在尝试中成长
一考生
千刀万凿方能雕琢出巍巍大佛，惊涛骇浪中才能练就远航的水手，勇于尝试才能奏出人生的绝唱。
面对生活的凄风苦雨，泰戈尔高歌：世界以痛吻我，我要回报以歌声。这是人生的强者对生活的宣战书。
是谁，在钢琴边苦练？是谁，在紧扼命运的咽喉？又是谁，一个人承担着无尽的打击与压力，在失聪的世界里牵手音乐？是他，他的名字叫贝多芬，上帝夺去了他的听力，他却以顽强的毅力和对音乐的热爱在琴键上舞动着自己的价值。他的执著，他的勇于尝试，让他的音乐历久弥新。
是谁，默默蹲，最幽暗的墙角？是谁，在世俗剑一般冷厉的眼光中隐忍苟活？又是谁，一个人背负着遭受宫刑的莫大耻辱不断尝试？是他，他的名字是司马迁。面对桎梏、枷锁和阴冷的牢笼，他的嘴角泛起一丝轻蔑，他的脸上写满坚毅，“就极刑而无愠色”。他用一支笔为自己书写了感天动地的人生诗篇，向世人递交了一份满意的人生答卷——《史记》，这部被后人称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的不朽著作，在世界史界文坛留下了光辉的足迹！
是谁，承受着无声的痛苦？是谁，赢得众人惊羡的目光？又是谁，在光与影的幻化中舞出生命中最完美的曲线？是他们。一群聋哑的舞者。他们感受不到音乐世界的动听。无法在音乐的殿堂畅游，但他们却在以勇于尝试的勇气去感受音乐的流动，在奥运会的残奥舞台上向亿万观众展现生命的坚韧与伟大。他们成功了，他们的价值在光与影的幻化中彰显了全部意义！
记得大仲马的书中有这样一段描写：“他终于从枪林弹雨中站了起来，抚摸着流血的身体仰天大笑：‘感谢上帝让我能实实在在地感受痛苦。痛苦真好，它告诉我，我还活着，还拥有生命和希望。”’
成长中的生命不可能没有伤痕，能够抹平伤痕的只能是勇于尝试。不断尝试。
成长中面对生活的不如意，我们别无选择，只有以不断尝试的精神面对生活，才可能让我们的生命绽放华彩。
【点评】文章议论深透。先由生活现象引入，进而提出论点：勇于尝试才能奏出人生的绝唱。而后援引贝多芬、司马迁、残奥艺术团聋哑歌舞演员等三则事例来证明尝试精神是成长过程中所必需的，再引用大仲马的名言揭示在成长的过程中尝试精神的重要性，说理充分。开头和结尾借“尝试”一起一合，前后呼应，是点题的要点笔墨。表达上综合运用了比兴、排比、对偶等修辞手法，既有效地突出了中心，也使得语言富有气势，便于人们接受。特别是排比段的运用，使文章语言慷慨激昂，气势磅礴，增加了论证力量。
围猎中考
真题演练
1．（2010，浙江温州中考）根据要求作文。
古人云“知行合一”“知易行难”，“知者”可贵，“行者”更可贵。“行者”，用行动诠释生活的意义，用行动抒写生命的美丽。鲁迅以直面人生的呐喊唤起民众的觉醒，“我”以满腔的热情帮助迪龙实现生命的蜕变，而面临危机的美丽汉语需要我们用行动去拯救。
当我们抱怨环境脏乱时，我们为什么不俯下身去？当我们接受善意的微笑时，为什么不报以同样的微笑？当我们自怨自艾时，为什么不走向更广阔的世界……行动，就在举手之间。
做一个“行者”，行动着，感悟着，收获着……
请以“做一个‘行者’”为题写一篇文章。
要求：（1）文体不限；
（2）不少于600字（写成诗歌不少于20行）；
（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。
【写作指导】所给材料鲜活，触发情思，用意颇深，倡导知行合一。在这些“行者”的身上，他们都有共通的特点，为理想、为担当、为责任而行。知行合一的精神如薪火般照亮每一个行走在现实生活中的每一个人，这就启示我们：不仅要做学习者，更要做思想的行动者。文章立意可从以下几方面入手：从小爱转向大爱，以生动的笔触和刚健硬朗的文风，抒写生命的美丽；做一个“行者”，掷地有声，它呼唤我们的考生要雷厉风行，要脚踏实地，要写出生活的气息与生命的气质；做一个“行者”，我们在收获知识的同时，更能得到智慧的深度与生命的硬度。
2．（2010，广东中考）阅读下面的文字，按要求作文。
生活中并不缺少快乐，只要用心体味，你总能从中悟出快乐的真谛，找到获取快乐的办法，捡到打开快乐之门的钥匙……
请以“那天，我捡到了快乐的钥匙”为标题，写一篇记叙文，不少于500字，文中不得出现真实的姓名和校名。
【写作指导】这是一个属于记叙文类的题目，理解并揭示“钥匙”所蕴涵的比喻意义，这是写好该篇作文的关键。“钥匙”所比喻的可以是发现真善美，也可以是收获自信、获得进步等。在文章内容的安排上，最好在行文中预设“捡到快乐钥匙”之前的心情，这也是快乐的源泉所在，这样到文章最后揭示结果时才不会显得突兀。总体结构上，最好能采取先抑后扬的写法，使文章波澜起伏。叙述“捡到”的过程中，要力求详细、描写生动，可以是自己做某件事情，或者看到其他人的其他事，或者是某一个场景、画面等。
3．（2010，广东广州中考）请以“奖励自己”为题目写一篇文章。
要求：（1）自选文体（诗歌除外）；
（2）600字以上；
（3）文中不能出现考生的姓名和所在学校的名称。
【写作指导】“奖励自己”是一个动宾短语，动词“奖励”揭示了本文写作的重点应放在“奖励”这一动作上，为什么要“奖励”？怎样“奖励”？写作时能扣住这个词，一般不会跑题。题目中的“自己”是“奖励”的对象，写作时要注意“奖励”的是自己，而不是别人。另外还要注意，“奖励自己”这个题目其实还隐藏了一个主语“自己”，我们应理解为“自己奖励自己”，如写成其他人奖励自己，就会偏题。在文章的立意方面处理也要用心：只是停留在物质层面，就比较一般；如果我们能多在精神层面开掘、巧下心思，则能写得丰富、深刻些。
4．（2010，江苏南通中考）请以“让我悄悄地告诉你”为题，写一篇文章。
要求：（1）要有真情实感，不得抄袭；
（2）除诗歌外，文体不限；
（3）不少于600字；
（4）文中不得出现真实的地名、校名和人名；
（5）书写要正确、规范、美观。
【写作指导】“让我悄悄地告诉你”，如果以设问法来审题，文章要具体回答的是“你是谁”“我要悄悄地告诉你什么”“我为什么要悄悄地告诉你”“怎样悄悄地告诉你”等问题，其中最有价值的是“为什么”和“怎么样”的问题。这里的“你”可以指自然，可以指事物，可以指人，也可以指文化、精神……总之，万事万物都可以成为本文书写的对象，应该说选材难度不是很大。从形式上来看，这一命题更适宜写记叙文，人称较适宜使用第二人称。可以选择书信体、日记体等私密性、抒情性的文体形式，便于情感的抒发。
5．（2010，上海中考）
题目：黑板上的记忆
要求：（1）写一篇600字左右的文章；
（2）不得透露个人相关信息；
（3）不得抄袭。
【写作指导】就内容而言，应该重点写人，而不是写黑板。值得注意的是，“黑板”是一个空间概念，它只是一种媒介，一个连接师生的平台，只是写作的一个触发点；而“记忆”则是一个时间概念，是命题的落脚点。把握住了这些，思路才会变得准确而开阔。无论选取什么样的题材，在事件叙述过程中，均要写出自己的真情实感，否则就不能构成难忘的“记忆”，也就无法展示自己内心那份真挚的情感。
6． （2010，江苏泰州中考）
请以“他（她、它）也很重要”为题，写一篇文章。
要求：（1）在“他”“她”“它”三者中任选一个，将你确定后的文题填写在答题卡的横线上；
（2）文体自选（诗歌除外）；
（3）不少于600字，不出现真实校名、人名；
（4）书写工整规范。
【写作指导】这道文题，比较常见的思路是写议论文。“他”既可以是一个具体的人，也可以是具体的物体；既可以写具体的事物，也可以写抽象的事理，还可以写精神本质等，不拘一格。行文时可采用并列式、递进式或正反对比式结构，从多个角度展开论述。如一部影视作品的成功制作，固然离不开强大的阵容，特别是主角的重要性不言而喻，而配角、群众演员的配合、工作人员的劳动也不可或缺。也可以将题中的“他（她、它）”虚化处理。如在我们的成长历程中，取得的一个个成果固然重要，但是，那些失败的经历不也能够照亮前进的旅程吗？这样构思出来的文章，内涵就更别具深意，能给人耳目一新之感。人生不可能是一帆风顺的，我们既需要正面的榜样引领，也需要有反面的教训反思，以便今后的路走得更稳健。
7．（2010，福建漳州）
题目：你让我如此美丽
要求：（1）文体不限，字数不少于600字（诗歌不少于30行）；
（2）不得出现真实的校名、人名；
（3）字迹工整，卷面整洁。
【写作指导】这是一道传统的命题作文，审题尤为重要。审题的关键在于明确所给标题的“题眼”。对于这个题目来说，题眼是“你”和“如此美丽”。可以任选一个角度来写。明确了题眼，紧接着就要围绕其来构思。构思时要打破固有的思维习惯，写出立意新颖的好文章。比如围绕“你”来写，“你”可以是一个具体的人或事物，也可以是抽象的东西等等。好的文章，是内容和形式的完美结合。文章语言要有亮点，如巧妙的比喻和拟人，有气势的排比，成语典故的使用等等。
8．（2010，湖北黄石中考）
请以“那一缕春风”为题写一篇记叙文。
要求：600字左右，文中不能出现真实的人名和地名。
【写作指导】“那一缕春风”中的“春风”是该题目的关键词语。对于“春风”，当然可以将之理解为自然界的春风，但理解为社会生活中的春风更有意义，比如人们对人性美的一种感受，譬如感动、温馨、愉悦，亦或得到某种宽容，受到某种关爱，获得某种帮扶，等等。文章既可以抒写以上种种感受，叙写自己在生活中亲历的事情，也可以写自己在某一特殊的环境中对自然界的春风的独特感受。在关键词“春风”的前面有“一缕”“那”这两个限制词，“一缕”表明文章的选材应该是平凡、细小的事情，“那”则暗示了文章所选的材料必须是作者经历过的，要求写作的内容是对往事的回忆。
9．（2010，湖南长沙中考）
题目：给他人一朵花
要求：（1）文体限于记叙文或议论文，不少于600字；
（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名；
（3）卷面整洁，字迹清楚。
【写作指导】命题“给他人一朵花”，关键是要理解“花”的内涵。这里的花，可以是自然里的花朵，也可以是心灵里的花朵。也许是一句衷心的祝福，是一声真心的问候，是一个鼓励的眼神，是一次慷慨的捐助。明白了这些，写作的角度便变得极为广泛了，写作的内容也才会与众不同。因此可以构思成：用一朵花表达自己的情感；从心底里给别人以帮助；用并列式结构展示花的内涵。
10．（2010，云南昆明中考）我们每个人都是百花园中一朵独一无二的小花，有着自己的颜色、形状和芳香，有着属于自己成长的一片天空。
请以“属于自己的天空”为题，写一篇文章。立意自定，文体自选（诗歌不少于20行）。说真话，抒真情，忌抄袭。文中不要使用真实的人名、校名。书写工整，不少于600字。
【写作指导】“提示语”采用比喻的修辞手法，揭示了以下两方面的信息：青少年时期是我们最为美丽动人的人生阶段；每个人都有自己独特的一面。题目是一个名词性偏正短语，由修饰语“属于自己的”和中心语“天空”组合而成。题目的基本内涵解释为：属于自我的小天地、小空间、个性化的喜好、独特的人生经历、梦想和追求等。理解和拓展“天空”的内涵，是写作此题的关键。也不能忽视“属于自己的”这一定语，它要求所写的“天空”只能是“我自己的”“与众不同的”“富有个性色彩的”。因此，可以从以下三方面进行构思：记叙自己独特的生活经历；抒写自己独特的人生感悟；展现自己的理想、渴求、意愿等。
11．（2010，黑龙江齐齐哈尔中考）人生是一段旅程，新的事业、新的挑战、新的机遇每天都在出现。拿出勇气，一旦下定决心就应该果敢行动。勇往直前才能激发出你生命的潜能，实现人生的价值，活出生命的精彩！请以“勇往直前”为题目，写一篇文章。
要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限。
（2）表达真情实感，不得套写、抄袭。
（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。
（4）字数在600字左右。
【写作指导】要准确理解“勇往直前”的含义。“勇往直前”是一个成语，其意思是勇敢地一直往前走（去），一般要用在褒义的环境下。显然，如果只顾及了“勇敢”或者只顾及了“往前”，就会出现题意理解方面的偏差，如果我们把它理解为“横冲直撞”，则会犯感彩不当的毛病。要根据不同文体合理确定写作重点。以“勇往直前”为题写作文，可以写成记叙文，也可以写成议论文、抒情文。选择记叙文体的，要把重点放在对“怎么样勇往直前”等情节的描述上，要刻画好动人的细节；选择议论文体或抒情文体的，要把重点放在对“勇往直前是什么”“为什么要勇往直前”“怎样才是勇往直前”等道理的阐述上。
12．（2010，江苏连云港中考）请以“留住那份纯真”为题，写一篇文章。
要求：（1）除诗歌外，文体自选；
（2）文中不得出现真实的校名、地名和人名；
（3）不得抄袭；
（4）字数控制在600~800字之间；
（5）卷面整洁，书写工整。
【写作指导】“留住那份纯真”是一个动宾关系短语，其中“留住”和“纯真”这两个词语都是审题的关键，既要叙写“纯真”，又要回答为什么要“留住”。对“纯真”的理解应宽泛，比如可以把它理解为积极参与的态度、勇往直前的精神、纯洁恬静的心态、充满理想的追求等。可从感受最深的生活场景中选取精彩的瞬间进行细节刻画，要抓住文中人物、环境或事件的某一局部特征做具体深入地描写，力求以情动人。切记贵在真实，远离胡编乱造。
13．（2010，北京中考）凝聚亲情才会有幸福的家庭，凝聚友情才会有温馨的集体，凝聚爱心才会有和谐的社会，凝聚智慧和力量才能战胜困难、实现理想……
请以“凝聚”为题写一篇作文，不少于600字，除诗歌外文体不限。
【写作指导】“凝聚”一词可以理解为“团结”、“吸取”、“融合”、“包容”、“聚集”等，“凝聚”是一种量的积累过程，可以实指，也可以虚指。实指意义比如我们可以说我们六十个人凝聚成了我们的班集体，可以说许多条小溪流凝聚成了广阔无垠的大海。虚指意义比如我们敬爱的老师们一点一滴的心血凝聚成了我们中考的优异成绩，再比如世博会的成功举办凝聚了太多中国人的努力与拼搏。“凝聚”这一文题可以指向生活广阔的领域：指向家庭，是父母的关爱、子女的懂事凝聚成了家庭的幸福；指向校园，是老师的慈爱、同学间的友爱，凝聚成了师生的温馨；指向社会，是灾难面前一份份爱心，凝聚成了中华的力量；指向自然，是一片云、一座山、一道水凝聚成了美丽的大自然；指向人生，是一次次努力与奋斗凝聚成了颁奖台上的微笑。六、指向历史，是一次次朝代的更替，凝聚成了成功的秘笈与为人处事的哲学。
14．（2010，福建龙岩中考）从下面两题中任选一题写作。不少于650字，不能出现真实的地名、人名，不得抄袭。
（1）请以“记忆深处”为题，写一篇记叙文。
（2）生活中我们要面对很多考验，有失败，有诱惑，有掌声……请以“考验”为题目，自选角度，写一篇议论文。
【写作指导】两道都是命题式作文。《记忆深处》先要理解“记忆”和“深处”这两个词的内涵。既然是“记忆”，就要求所写的人、事、物、景等材料必须是自己过去的亲身经历、自我见闻，既然是“深处”，说明它们在内心留下的印象很深刻。然后要注意“记忆”和“深处”这两个词语是有关联的，文章要在记叙描写过去的亲身经历、自我见闻的基础上，抒发、强调自己在经历或见闻中的新鲜体验、深深触动、真实感悟、思想转变等情感。《考验》这道题，要搞清楚“考验”就是考查、验证的意思，换句话说：就是通过具体行为来检验态度是否忠诚，通过具体事件来检验立场是否坚定，或者通过困难环境来检验想法是否正确。《考验》要求写成议论文，一般来说，从考验是什么，为什么要经受考验，怎么样经受考验的角度来构思。此外，“考验”只是一个论题，在写作时要考虑确定好论点，确定论点时要考虑到自己掌握的论据材料。
15．（2010，甘肃中考）阅读下面的文字，根据要求作文。
在人生的跑道上，我们需要不断跟自己赛跑，唤醒自己，超越自己。这看似简单的一句话，实则贯穿人的一生，其中不知蕴含了多少奥秘。
请以“跟自己赛跑”为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：（1）角度自选；
（2）立意自定；
（3）不要套作，不得抄袭；
（4）文中不要出现真实的人名、地名和校名。
【写作指导】“跟自己赛跑”这一题目中关键词是“自己”和“赛跑”。不能狭义的将“自己”只理解为本人——“我”，而“自己”可以是古今中外名人；可以是成长中个体的阶段性矛盾的较量，比如说某一阶段某人的懈怠思想和进取思想的较量；可以是一种物品抑或一花一草，一山一水，一虫一兽 。“赛跑”顾名思义是有目标地奋力前进。在选材过程中，只要是贴近话题的典型素材皆可信手拈来，为我所用。
16．（2010，重庆中考）要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）除诗歌外，文体不限；（3）不少于500字；（4）凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；（5）不得抄袭。
一个孩子，因为有了期盼，就变成一朵金色花，让妈妈生活得更加温馨；一只丑小鸭，因为有了期盼，就蜕变成一只白天鹅，绽放出生命的美丽；一场春雨，因为有了期盼，就化作春的使者，满怀深情的祝福儿童……
请以“因为有了期盼”为题写一篇文章。
【写作指导】本题作文题要想获取高分，在于作文选取的角度，切入角度巧妙、选材新颖就成功了大半。构思上，不仅可以从“人”的角度去想，还可以从动植物、非生物等的角度去思考，写成童话、寓言、神话；也可以运用故事新编的形式，围绕一个中心，让历史上真实的人物、作品中虚构的人物也来“期盼”一回，以揭示一种社会现象。
17．（2009，安徽中考）请以“师生之间”为题，写一篇文章。
要求：（1）可以写经历、见闻，也可以写感悟、认识；
（2）请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作；
（3）文中不得出现真实的地名、校名及人名；
（4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩；
（5）考虑到内容的充实，文章不少于600字。
【写作指导】“师生之间”除了要写出“生”的经历、见闻，还必须要有“师”的活动、参与；除了要写出“师生”的互动，还要写出“生”的感悟、认识。可以选取师生共同生活中的让自己印象深刻的典型事例，也可以表达自己对师生关系的正确认识等。文体上看，如果侧重写“经历”“见闻”，可选择用记叙文；如果侧重写“感悟”“认识”，可选择用议论文。但都是要与老师有关联的，是发生在学生与老师之间的事情，体现一定的互动性。这就是文题的限制。如果不仔细审题，只写老师而没有写学生，写成了“记一个×××老师”；或是重点写老师而弱化了写学生，就与“我的老师”没有了区别，在审题时尤其要注意分析到位。
18．（2008，上海中考）请以“我眼中的色彩”为题写一篇作文。
要求：（1）写一篇600字左右的文章；
（2）不得透露个人相关信息；
（3）不得抄袭。
【写作指导】“色彩”可以是实际生活中的，也可以是想象中的。可以描写生活中与色彩直接有关的各种事物，如碧绿的小草、绿叶、金黄的玉米、红艳艳的五星红旗等，展现它们身上所体现的精神。写作时可以进行自由、广泛地联想。比如由眼前的绿色联想到军装、军营、邮政、绿茵场上的拼搏等，由眼前的红色联想到抗震救灾中闪亮的红十字。联想既能开拓写作空间，又有利于选取感受最深的来写。“绿色奥运”“绿色食品”“绿色作文”“白色污染”等时下流行的很多新名词中，色彩都有其独特的含义。写作时可对这些色彩的含义进行深入挖掘。比如人们以“绿色”来命名食品，恰恰说明了食品中缺乏真正的“绿色”。可对此表达观点，发表看法，书写自己眼中的色彩。
19．（2007，广东茂名中考）请以“榜样，就在我身边”为题目写一篇文章。
要求：（1）自定立意；
（2）字数在600字以上；
（3）除诗歌外，文体不限；
（4）文中不要出现真实的校名、地名、姓名，否则扣分。若不可避免，可用化名：如东方中学、张老师、小明等。
【写作指导】“就在我身边”限定了文章必须用第一人称来写。可以记叙我身边的榜样是如何学习和生活的，“我”只是起到一个观察者和叙事人的作用；可以记叙我是如何受到身边人帮助，身边的人是带动我的，我是事件的参与者和受惠者；可以运用对比笔法来写，突出榜样的伟大和崇高，我是对比者。当然也可以写成议论文、散文、小说等文体，只要不写成诗歌就行，这只能根据自己占有材料的多寡、性质和自己的喜好来决定。但不论写成什么体裁的文章，其旨意都要鲜明体现出对“榜样”的感激与赞颂。
20．（2007，广东广州中考）根据下面的提示和要求作文。
红灯亮时，表示车辆行人必须停止前进；绿灯亮时，指示车辆行人可以通行。在现实生活中，“红灯停绿灯行”除了指交通规则外，还可以指道德规范、行为准则、是非标准……什么该做，什么不该做，人们心中总要有盏“红绿灯”。
请以“心中有盏红绿灯”为标题写一篇文章。
要求：（1）文体自选（诗歌除外）；
（2）600字以上；
（3）文中不能出现考生的姓名和所在学校的名称。
【写作指导】题目具有比喻意义，是心灵的宣言或者是心灵的展现。作文题目前的引导语，对文题进行了精练地点讲，富有指导意义，动笔写作前要认真阅读，以有获启发。“红绿灯”比喻该做什么，不该做什么，“心中有盏红绿灯”指每个人内心都有一个是非标准，这是一个道德、行为准则方面的文题，具有哲理内涵和时代文化特征，面对如此厚重的主题，写成议论文比较适合，用议论的方式阐明人在生活中的道德行为标准、处世原则，以震撼心灵，弘扬正义。当然运用散文充分抒发感情、表达感受，运用记叙文真切叙述情境，褒扬优秀、揭露丑陋等等，都是比较好的方法，要根据自己的实际来选择。
题海冲浪
1．【热题】请以“真情真美”为题写一篇不少于600字的文章。（如写诗歌，不少于15行）
要求：（1）文体不限；
（2）书写规范，正确使用标点符号；
（3）不得套作和抄袭。
【思路引擎】从生活中捕捉到有关“真情”的镜头后，需要把它明明白白、实实在在地表达出来。写作时切记要写自己的真实感受。在选材时，要考虑那些生活中的细微处所显现出来的美和爱，只有这样才能避免写出的作文假、大、空，才能在文章中闪耀出属于你自己的独特光芒。为自己的文章安排好感情线索。灵活运用各种表达方式。掌握几种常见的抒情技巧，比如寓情于景、寓情于事、寓情于理、先抑后扬等手法。
2．【冲刺题】成长中，有风，有雨，有挫折，有困惑。我们毫不畏惧，挺直稚嫩的腰板，昂首阔步前行着。一句名言、一声问候、一个微笑……都会成为我们前行的动力！
请以“风雨中我们一起走过”为题，写一篇作文。
要求：（1）除诗歌外文体不限；
（2）不少于600字。
【思路引擎】这个作文题的关键词是“风雨中”和“一起”。“风雨中”既指自然界的风雨，也指人生的风雨，包括我们成长中的失败、困惑等等，“一起”表示不仅仅是自己一个人，还有朋友、父母、老师，或者一种精神、一种信念（比如自信、执著、刻苦）等。写作中要有自己的创造和思考。可以用心理独白的方式，直抒胸臆，表达自己的感激、怀念之情，行文时采用书信体、日记体比较适合；可以用叙事说理的方式，讲清事情的来龙去脉，还可以用小标题或中心句的方式来构建全文，从而使文章层次分明，结构清晰。
3．【模拟题】题目：那一次，我好快乐
要求：（1）文体自选（诗歌除外）；
（2）600字左右；
（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【思路引擎】关键词“那一次”强调了写这篇作文要以回忆为主，要通过对往事的回忆表达自己“快乐”的心情，并写出自己对“快乐”的感受和理解。本文题宜写成记叙文，在写作中要交代清楚事件的六要素，写清楚自己快乐的原因。结尾部分宜通过议论、抒情点明文章的主旨，最好要有自己独特的感受和理解。
4．【模拟题】也许你只是一滴雨露，但你怎能忘却自己滋润的一棵干涸小草快慰的欢笑？也许你只是一抹阳光，但你怎能忘却你拨开阴霾天空时人们眼中希冀的眼神？生活是一首乐曲，如果没有你我敲击的或高昂或低沉的音符，又如何能奏出甜美的旋律？
请以“我也是生活的主角”为题，写一篇500字以上的文章。可以编述故事，抒发感情，发表议论。文体不限，立意自定。
【思路引擎】不读懂话题，容易出现两方面的偏差：一是误以为“生活的主角”就是以自我为中心，随心所欲，导致主题有误；二是忽视“也”的存在，这个限制语表明，“我”过去可能一直是被人忽视的。可以从两方面突破这个话题：一是写清成为主角的过程，二是写出成为主角后的感受，要写活这种感受，大家得学会描写，可以用细腻的心理描写展示成长之后的快乐，也可以借美丽的景物描写抒发内心的情感。
5．【热题】请以“温暖心灵”为题，自选角度，自定文体，写一篇不少于600字的文章。文中不得出现自己的姓名、校名。
【思路引擎】盘点生活仓库中“温暖心灵”的人和事。这种盘点可以是自己生活体验中所积累的，也可以是自己阅读中所积累的。对于前者，适合写出感人至深的记叙类文章，采用对比法，写出一个变化，可以从不“温暖心灵”写起，经过暗示、伏笔与铺垫，写出情感的转变，从而将事情写得摇曳生姿，这样文章内形成对比，情感波澜起伏，又收到了“文似看山不喜平”的效果。对于后者，可以写出感人的议论类文章。可以围绕什么是“温暖心灵”的做法，“温暖心灵”有什么作用，怎样才能做到“温暖心灵”，并援用一些互相关爱的事例，写出一篇条理清晰的议论文。
6．【预测题】阅读下面材料，以“春草”为题写一篇不少于600字的文章。文中不要出现真实的地名、 校名和人名。
【材料】（1）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（韩愈）
（2）野火烧不尽，春风吹又生。（白居易）
（3）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片 一大片满是的。（朱自清）
（4）有的人/把名字刻入石头想“不朽”；有的人/情愿作野草，等着地下的火烧。 把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。（臧克家）
【思路引擎】这是一道“材料式”全命题作文题。写作此题首先要确信这是一道全命题作文题，并非材料作文题，不能被题目提供的材料所迷惑；其次要明白题目“春草”是一个比喻说法，而且题目对它的喻义作了隐形的规定，即寓含在“材料”之中；再次要注意题目提供的非单一材料，而是多则材料，所以在把握“春草”的喻义时，必须顾及题目提供的全部材料，准确地把握命题的意图。从这里的四则材料来看，“春草”当喻指充满旺盛生命力的新生事物，或朝气蓬勃的新新人物等。
7．【热题】阅读下段文字，结合你的生活实际，以“爱是无私的奉献”为题写一篇不少于600字的作文，文体不限（诗歌除外）。
爱是这样真，爱是那般纯。
爱让枯枝长满了鲜果，爱让沙砾变成了珍珠，爱让受灾的群众重新唱起欢乐的歌，爱让心灰意冷的人点燃了希望之火……
爱是这样广阔， 爱又是那般深沉。
爱国家，爱集体；爱老师，爱同学；爱使“差班”变模样，爱使小树成材结出丰硕之果……
爱的实质在哪里呀？
不用我去寻找，也无须我去回答，爱就是无私的奉献。
【思路引擎】可以记叙感受“爱是无私的奉献”的事件，可以写人们无私地奉献爱心的事迹，可以写无私的爱给人们带来的变化，这些角度可写成记叙文。探求爱的真谛、呼吁爱的奉献、倡导爱的行动，可写成议论文。此外，从创新的角度看，可以写感谢信赞颂某人或某团体无私奉献爱心的事；可以写倡议书号召人们奉献爱心；可以写报告文学、现场采访表现奉献爱心的动人场景。这道题写作中宜格调高昂，给人鼓舞。同时感情要真挚。
8．【预测题】以“梦”为题，写一篇不少于600字的记叙文或议论文。
【思路引擎】如果以生理上的“梦”为写作题材，要注意精选材料。梦有很多，但并不是每个梦都有写作价值。描写迷离的梦境，表达的应该是清醒的人生。这样，动笔之前，要从无数的梦中选择一个能够表达自己人生体悟的梦境来写，并依据表达主旨的需要剪材、加工，从而表达出自己独到的人生体验或者生活感悟。如果以象征意义上的“梦”作为写作题材，那么，最好从积极的角度立意。并不是说不能从梦的消极意义入手去写，只要观点正确，情感健康，反向立意，更容易出彩。
9．【名题】阅读下面的一段材料，按要求作文。
也许你曾失意过、痛苦过，也许你曾悲伤过、堕落过，但这一切都将成为过去，让快乐与你为伴，嘻嘻哈哈奔向前途吧。昨日的忧伤已然消逝，为何还要沉陷其中，不能自拔呢？不如轻装上阵，带着快乐上路吧。或许路上还有坎坷，或许你还会跌倒，或许……可这一切又有什么关系呢？他们阻挡不了你快乐的脚步，更不会让你陷入悲伤的深渊。
清风拂过面颊，撩起长发，带着一身快乐蹦蹦跳跳地走了，它是快乐的使者，愉快的精灵。朋友们，还犹豫什么呢？一起走吧，带着快乐上路。
读了上面的材料之后，你有什么感受？引起了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活和情感体验，以“带着快乐上路”为题写一篇作文。
【思路引擎】“带着快乐上路”是个偏正短语式的命题作文，正的部分“上路”不仅仅指走上了道路，走上征程，也有“出发、前进”的意思；偏的部分“带着快乐”是用来修饰如何上路的，这是写作的重点。写作时要注意运用细腻的文笔，真挚的感情来描写为什么要带着快乐上路，怎样带着快乐上路。写作时只有注意到了这些，才能写出符合要求的，有深意的文章来。
10．【热题】岁月轻轻滑过指尖，许多往事便渐渐弥散在如沙漏般的光阴里面。但在生命的长河中，总有某些东西，让我们刻骨铭心，难以忘记。因为这种记忆是美丽的，芬芳的，让人心情愉悦的，能够温暖人心的……
请以“开在记忆深处的花朵”为题，写一篇文章，文体不限，立意自定，篇幅在800字左右。
【思路引擎】“开在记忆深处的花朵”中的“花朵”，并非指自然界中某些植物的花朵，而是使用了比喻义，比喻美好的人和事，是一种被喻化了的精神，所以，本题的写作必须扣住“花朵”的精神意义加以演绎。选材时，要写记忆深处的人和事，也许小到没人知道，独自忧怜；也许大到叱诧风云，众所周知。但不管材料的大小，都要着意于它所凸显出来的“精神”。说具体点，就是既可以写亲人关爱自己的真情往事，又可以写朋友之间的诚挚友情；既可以写令人难忘的博大师恩，又可以写历史文化名人的伟大精神。
11．【冲刺题】看着前方，然后朝着前方坚定行走，喜悦就会慢慢降临你的内心，如莲花盛开，你亦如一朵喜悦盛开的莲花。看着前方，然后朝着前方毅然行走，幸福就会悄悄浸润你的心灵，如春风拂面，你亦如一缕温暖怡人的柔风……
请你以“希望就在前方等着你”为题作文，文体不限，写一篇六七百字的文章。
【思路引擎】文题以拟人手法，形象地阐释了我们要竭尽全力地实现人生理想的主题。写作此文就要紧扣这一题旨来选材构思。从选材来看，可从近期学习目标和个人长远发展这个方面来选取典型素材，其材料要能充分体现天天向上的精神风貌和努力打拼的奋斗意识。在构思方面，写成记叙文可运用对比映衬、彩线串珠、巧设悬念等技巧，使文章情节曲折，扣人心弦。写成散文，不妨采取横向并列展开的结构方式，可从生活、学习、心灵等多个角度来生动展现“希望就在前方”的激励作用。还可写成小小说，通过人物曲折的奋斗历程，鲜明凸显题旨，使文章更有吸引力。
12．【名题】无论我们走到何处，都可见到墙的影子：土墙、砖墙、石头墙、篱笆墙……爬满蔷薇或喇叭花的篱笆墙玲珑美丽，绵延万里的长城雄伟壮观；有的墙矮小随意，让人感到亲近；有的墙高大森严，给人一种威压；有的墙给我们以安全感，有的墙却阻碍了我们前行的路……
请以“墙”为题写一篇作文。
要求：（1）体裁不限，不少于600字；
（2）写出自己的体验和感受。
【思路引擎】首先要竭力拓展并明晰“墙”的比喻义和引申义：生活中，“墙”无处不在，有形的墙，如，家里的墙，学校的围墙……；无形的，人内在的心理感受。有形的墙，我们每天都面对；无形的墙，每天都难以回避。有的墙是安全的保障，是美化生活的实体，是迷人的风景，是故事的载体；有的墙是阻碍交流的屏障，是情感的隔膜，是观念的差距，是文明的枷锁。墙，有时给生命予以庇护，有时则给心灵带来刺痛和创伤；墙，有的需要筑，有的需要拆；生活中，有的人在筑墙，有的人在拆墙，也有的人在利用墙办事……如此联想，如此拓展，你就会发现许多与“墙”相关的故事，就有了许多新的感悟，也就明白更多深刻的道理……
13．【预测题】人生犹如舞台。有人是生活的主角，有人是生活的配角，有人是生活的编导，有人只是生活的观众。虽然角色不同，但每个人都是舞台上不可或缺的——离开了这些角色，生活还真的就少了一份色彩。请以“角色”为题写一篇作文。
要求：文体不限，立意自定；内容充实，主题明确；不少于600字。
【思路引擎】材料中的“虽然角色不同，但都是不可或缺的”暗示了文章的立意，即不同角色的人无论能力大小，职位高低，其人生价值都是我们的社会需要的。构思时，既可写在生活中扮演主角的人，也可以写在生活中扮演配角的人；既可以写对生活起着编导作用的人，也可以写生活中的一般观众。为了能够准确地把握写作内容，可以在心中对标题进行扩展，比如：“我要担当起自己的角色”“他只是一个配角”“担当生活的主角，你准备好了吗”……如此，就将写作的内容具体化、明朗化，写起来就得心应手。
14．【热题】一位农妇种黄豆，由于天气干旱和地鼠为患，她把种子埋得很深，过了几天，农妇带上年仅六岁的儿子去察看，那些柔弱的嫩芽正在土壤的空隙中七弯八拐地往上生长着，很快就要破土而出。她六岁的儿子看到后很诧异，“妈妈，种子埋在泥土里什么也看不见，它们怎么都知道要往上长，而不往下长呢？”农妇回答：“傻孩子，因为阳光就在它们的头顶呀。”是的，因为阳光就在种子的头顶，所以种子选择了向上生长。
请以“阳光就在自己的头顶”为题作文，不少于600字。
【思路引擎】深埋在土里的种子何以能够破土而出，只因为它们朝着头顶的阳光生长，或者说，是因为它们心里生长着阳光。这“阳光”，就是一个人的自信，一个人积极的心态，一个人乐观向上的信念。有时候，就像种子要经历深埋于地底下不见天日的岁月，我们的人生也可能会有残酷的一面，我们要从残酷中找到希望，从黑暗中看到光明。信念在，希望就在。围绕这一立意，如果是写人叙事，叙事之余不妨点透自己的感悟和思考：相信阳光就在自己的头顶，我们才会永葆人生的希望与信念，从而加强文章的理趣。如果写成抒情散文，则可写在生活的种种残酷面前我们不变的应对，即灰心时看到希望，跌倒后奋力爬起，逆境中多份从容，坎坷时多份坦然。如果写成议论文，则应旁征博引，以雄辩的事实和充分的说理取胜。
15．【模拟题】
题目：有些事情不能等
要求：（1）文体不限；
（2）不少于600字。
【思路引擎】有些事情可以等，如看足球，我们不必非得看实况转播，可以让家长录下来，以后找空闲时间来看。可有些事情就不能等，正所谓“过了这个村就没这个店”。就拿中考来说吧，时间紧迫，刻不容缓，大家是深有体会的。类似这样的事情，你还能等吗？写这篇作文时，可从学习上或成长中选材，一则是大家感同身受，二则是易得到阅卷老师的认同。
16．【热题】在物欲横流而又浮躁的世俗社会中，宁静似乎逐渐远离了我们的生活。涵养变得粗俗，精神变得委靡，只有寻一片净土，咀一叶芳华，才能挽救心灵的颓废，使灵魂归于平静。读书就是寻找精神家园，读书就是涵养性情，也只有读书才能摆脱世俗的烦扰。读书能提升我们的思想境界，陶冶我们的情操，使我们的生活更加充满诗意。与书为伴就少一分粗俗，多一分儒雅。
请以“与书结伴同行”为题写一篇文章（诗歌除外）。要求以切身的体验写出书伴随自己成长的故事，写出读书情感，综合运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式，合理布局，语言流畅，600字左右。
【思路引擎】可以就读书与成长来写。叙述和书的情缘，讲述成长过程中的读书经历和小故事。书是伴侣，书是成长阶梯，从中获得了无穷智慧。可以用两三个因读书而成长的故事来表明书在生命过程中的作用，或记叙或描写或抒情，辅以议论来深化主题。可以就读书与精神愉悦来写。这篇命题作文虽然有限制，但仍不能局限于写读书使“我”成长的故事，写读书经历，还应该另辟蹊径，从题目中寻找话题。比如写读书带来的快乐，读书给人精神上的愉悦、情感上的飞跃。以上类型侧重写实，而这种类型就是写虚了。
17．【热题】请以“别忘了，给生活加点糖”为题作文。文体不限，不少于600字。
【思路引擎】可以把“糖”理解为和谐融洽的人际关系，朋友失意时，你送上几句真诚的安慰，帮助他走出心灵的阴影；也可以把“糖”理解为一种高雅健康的生活情趣，节假日，一家人开开心心去旅游，看看风景，或在郊外野炊，那氛围肯定温馨；还可以把“糖”理解为一种高尚的道德情操，生活若加入乐观、自信、宽容、爱心等这些“糖”，我们的心理会更健康，我们的生活会更有滋有味。
18．【名题】现代社会是一个竞争与合作的社会，因而现代人不仅应具备竞争意识，更应具备合作意识。既要保持独立的个性，自立自强，也要有集体观念和团队精神，共存共荣。
请以“竞争与合作”为题，写一篇文章。要求：立意自定，文体自选，不少于600字。
【思路引擎】竞争与合作是不可分割的统一体，社会需要竞争，竞争并不排斥“合作”。在一个和谐融洽的团队中，各成员互爱，互勉，互补，互利互惠，有利于竞争本身所需信息的互相交流，知识、经验的传播和借鉴。正如一位名人所言：你有一个思想，我有一个思想，互相交换，我们各自就有两个思想了。以此作为立足点，开动脑筋，去寻找竞争与合作的终极目的与意义，也许就可写出富有见地的文章来。在文体选择上，既可写成记叙文，记述竞争者之间的精彩故事；也可写成议论文，阐述自己对“竞争”与“合作”关系的思考与认识。
19．【模拟题】请以“告别”为题，写一篇文章。
要求：（1）除诗歌外，文体不限；
（2）要有自己的体验和感悟，不得抄袭；
（3）不少于600字；
（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【思路引擎】迅速打开记忆的仓库，搜索到写作的素材，可以用第一人称写自己某段有关告别的经历，可以用第三人称写他人告别的场景，可以谈一谈自己对告别的看法。选材上应从小处着手，避开众人易选的材料，巧妙地选取自己熟悉的而又与众不同的一点入文。比如同是写告别老师的，一般的考生只是通过回忆，写老师深夜批改作业，冒雪给学生补课，下雨天背学生过河等写滥了的材料，而先写自己告别了网吧，再写自己告别了不及格，最后写自己告别恩师，在最后一节点明是恩师帮助自己告别了网吧，提高了学习成绩，这样选材立意独辟蹊径，肯定能吸引人。
20．【模拟题】请以“我的一段思想经历”为题，写一篇文章。
要求：（1）除诗歌外，文体不限；
（2）要有自己的体验和感悟，不得抄袭；
（3）不少于600字；
（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【思路引擎】独辟蹊径，此题要求写自己的一段思想经历。所谓“一段”，指某一时期或某一阶段，而“思想经历”实际上就是思想发生变化的过程。思想变化离不开具体的事件，所以要选择足以使自己的思想发生某种变化的事情来写，在记叙事件发生过程的同时，要侧重表现思想变化的始末，否则就不合题意了。总之，本文可以通过“我”在中学时代的一段思想经历，来表现当代中学生从幼稚走向成熟的历程。
21．【名题】阅读下面文字，按要求作文。
暖流是人生河流的一个小支流，是从生命之树上枝枝杈杈中旁逸斜出的，可它却对你的人生影响深远。它可以充盈你人生之河的主航道，它可以为你生命之树固本培元。它可以是你生命运转的润滑剂，它可以是你人生之旅的加油站。
亲历暖流，你生命的原野会无比空旷幽静；亲历暖流，你人生的天空会无比蔚蓝高远；亲历暖流，你的生命会永远飘荡着最为悠扬的乐曲。
请以“暖流”为题，写一篇不少于600字的文章，要写出真切的体验和独特的感悟。
【思路引擎】暖流本义是：从低纬度流向高纬度的洋流，暖流的水温比它流经区域的水温高，比喻义是一种温暖、幸福的感觉。“暖流”这一作文题很明显是要求学会感受温情，关注人与人之间的温情，并能给予他人以温情。因此，写作此文，最好选用比喻义，要尽可能突破思维定势，不仅要在文章的立意、构思上别出心裁，做到立意高远，还要在形式上力求新颖别致。只有从时代的高度着眼，选择一个最佳角度切入，才能把不显眼的“凡人小事”写出“生气”，写出“新意”。
22．【冲刺题】请以“那一刻，冰雪在心头消融”为题目写一篇文章，文体自选（诗歌除外），不少于600字。
【思路引擎】这个题目，应抓住三个关键词“那一刻”“冰雪”“消融”。“冰雪”“消融”，这里用的应是比喻义，主要指积在胸中的块垒，它可能是一种成见，一种矛盾，一种误会，一种委屈……但在一种外在条件和内心因素的交融中涣然冰释了。“那一刻”是本文构思的难点，即时间是短暂的，文章要抓住情感转变的特定情境和故事发展的特定阶段，即高潮部分，或进行场面描写，或做好气氛渲染。
23．【名题】歌曲《苦乐年华》中这样唱道：“生活是一团麻，那也是麻绳拧成的花；生活是一根线，也有那解不开的小疙瘩呀；生活是一条路，怎能没有坑坑洼洼？生活是一杯酒，饱含着人生的酸甜苦辣；生活像七彩缎，那也是一幅难描的画；生活是一片霞，却又常把那寒风苦雨洒呀；生活是一条藤，总结着几颗苦涩的瓜；生活是一首歌，吟唱着人生悲苦交加的苦乐年华。”
请以“苦乐年华”为题，写一篇文章。
要求：（1）除诗歌外，体裁不限；
（2）不少于600字，文中不得出现真实的校名、人名；
（3）书写工整规范。
【思路引擎】年华，指时光或年岁。以“苦乐”修饰“年华”，意在强调生活的多姿多味。生活中有苦也有甜，有悲也有喜，酸甜苦辣都是歌；无论是生活中的美好，成功的喜悦，还是苦难的悲痛，追梦的艰辛，挫折的苦痛，孤独的寂寞……都可以作为感受的对象和写作的内容。取材既广，选材则要严：要写自己熟悉的生活，截取生活中最有价值的东西，选择感触最深的材料，力避文章空洞无物。行文时，要确定好思路。写作时要着眼于生活中琐碎的小事情，从生活中的小镜头切入，可以截取生活中的小片断把它们连缀成段，也可以细写生活中的一段小经历，以小见大，从普通中写出不普通来。要突出内心的感受、体验，要表现自己对生活独到的认识和理解，要表达自己特有的真实思想，要抒写真情实感。
24．【模拟题】根据下面的题目和要求作文。
题目：最好的奖赏
要求：写一篇不少于600字的记叙文，文中不得出现真实姓名和学校名。
【思路引擎】奶奶把食物作为最好的奖赏奖给我；妈妈的健康快乐就是最好的奖赏；爸爸给儿子一枚硬币是最好的奖赏；获得奖牌时教练与队友之间的拥抱是最好的奖赏；作为演员，观众给的掌声是最好的奖赏；作为差生，老师给的微笑是最好的奖赏等，这些都是本作文题很好的切入角度，而且容易写出真情实感。从这些角度来看，最好的奖赏可以写自己的切身体会，也可以写别人的体会，只要符合作文主题，都可以入题。根据题目要求，体裁必须写成记叙文。文章主旨最好巧妙地在人物对话或者在对人物心理的刻画过程中显示出来。
25．【模拟题】两岁时，张亚勤失去了父亲，他的几个亲戚住在不同城市。为了锻炼自己独立生活的能力，小小年纪的他在几个城市之间独来独往。临近高考，他突然患病，母亲劝他放弃考试，张亚勤不听：“我试试，即使失败也是一次练习；要是不争取，那就一定不会成功！”结果，他如愿考进了中国科大少年班。然后，硕士，博士……最终成为微软公司全球副总裁、世界电子工程领域最杰出的科学家之一。回首走过的岁月，张亚勤自豪地说：“在我看来，成长比成功更重要。在成长的过程中，我获得了独立、执著、坚强、自信……没有那一段成长的经历，便没有我今天的一切！”
请以“成长比成功更重要”为题，写一篇文章，题目自拟。
要求：（1）除诗歌外，其他体裁不限；
（2）不少于600字，不出现真实校名、人名；
（3）书写规范工整。
【思路引擎】主题要积极向上。写自己或他人对成长过程的感悟，要写对成长过程的深刻认识和体会，给读者以积极向上的启迪，而且在励志和做人等方面要给人深刻的思考和回味。注意不要写消极的材料，以免产生负面效应，防止冲淡主题。重点要鲜明突出。注意要选择自己最擅长的文体写作。写记叙文，要围绕为什么或怎么样来写，可以记叙一件感人肺腑的事情，既可以写自己，也可以写他人，既可以作宏观方面的粗线条的勾勒，也可以作细致具体的描写；写散文，可以让“成长”成为构思文章的线索，来串联整个文章的写作材料；写议论文，要围绕“成长比成功更重要”来提炼论点，论点必须明确有力，见解独特，而且论据必须新鲜典型，有说服力，能围绕中心论点展开论证。
26．【热题】题目：以“幸福”为题，完成一篇作文。
要求：（1）文体自选（诗歌除外）；
（2）600字左右；
（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【思路引擎】写好这篇文章，首先要正确理解“幸福”的含义。不同的人对幸福的理解也不同，比如，学习进步是一种幸福，赢得别人的尊重是一种幸福，一次成功的小发明、小创造也是一种幸福……那么“我”的幸福是什么呢？明确了“幸福”的含义后，可以多角度构建文章：可以通过叙事或编故事诠释幸福的内涵；可以通过小标题的形式从不同的角度阐述自己对幸福的理解；也可以用书信体或日记体写出自己所拥有的幸福……
27．【模拟题】请以“这就是我”为题写一篇能体现自己思想、志趣和性格的文章，以记叙为主，可适当运用议论、抒情等表达方式，不少于600字。
【思路引擎】要写好此类文章首先要真正认识自我，找准自己与众不同的地方。其次才是表达自己。取材可从日常生活入手，如校园生活、家庭生活或朋友交往的其他场合；也可从兴趣、爱好出发，如集邮、踢球、读书……还可以直接展示“我”的个性，如活泼开朗、细腻温和……人的个性千差万别，要向别人展示充满个性化的自我，就必须扣住自己性格中的主要特点，选取几个有代表性的事例作具体叙写。所写的事一定要亲身经历，而且一定要有真情实感。同时，把一个整体的“我”就变成了几个方面的“我”，“我”就具体了，鲜活了。
28．【冲刺题】请以“我如今的假日（课余）生活”为题写一篇文章。文体自定，字数600字左右，文中 不要出现真实的地名、校名和人名。
【思路引擎】这是一道“选择性”全命题作文题。写作此题先要根据自己的生活积累 ，在“假日”和“课余”之间作出选择，如果选择“假日”，入文的题材既可以是学校的，也可以是家庭的，还可以是社会的；如果选择“课余”，入文的题材则只能是学校的。其次要紧扣题目的关键词“如今”来进行立意构思，文章务必要做到在与往日的对比中，突出眼下“假日”或“课余”生活的丰富多采，及深刻体验等以深化主题。2011中考冲刺点拨与提升专题七 话题作文
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知识盘点
考点梳理
中考话题作文多从社会、自然、情感、人生四个方面设题。社会话题焦点是关注热点，关注科学，关注时尚；自然话题多以关注生态环境为主要设题点；人生话题大都让考生探讨有关人生志向、价值、目标等方面的内容；情感话题多是引导考生重温亲情、表现亲情。
常考题型
材料+话题+写作要求
材料多为文字材料，或事迹，或故事，或引导语，或格言，或寓言等。
例如：记者采访一位著名的登山运动员。
问：是什么力量让你去征服一座又一座山？
答：因为山在那里。
山在那里，这是多么朴实而又意蕴深远的回答啊！其实，除了大自然的山之外，生活上、学习上、工作上不也有许多大大小小的“山”摆在那里，让我们去面对吗？
请你以“面对摆在那里的山”为话题，写一篇不少于600字的文章。
要求：（1）文体不限，题目自拟；
（2）文中不能出现真实的地名、校名、人名。
提分妙招
锁定命题
近几年中考作文命题中，尽管话题作文风光不再，已失去霸主地位，但是随着新课程标准的进一步深入，作文命题体现人文性、时代性，开拓考生思维，让考生充分表达感情，彰显写作个性的要求会继续得到加强。而话题作文的特点是，考生通过能动自主地发挥，张扬写作个性，充分而又自由地表达个人的情感和看法，既在内容上开拓，又在文体上创新，最大限度享受写作的愉悦感和成就感，从这方面考虑，新一年中考中，采用话题作文的可能性一点也不能排除。况且每年总有一些考区采用话题作文，因而不能放松对话题作文的精心准备。
复习锦囊
对于作文而言，审清题意永远是第一步，并且是关乎全局的关键一步。平日复习，要首先重视和加强话题作文的审题与练习。
1．重推敲，吃准话题含义。用作话题的词语，无论是表意单一的，还是含义丰富的，我们都应该掌握其具体含义。对于表意单一的词语来说，我们可以运用解词法或同义辨析法准确把握话题含义。比如，对“珍惜”这个话题，通过比较它和“珍贵”这一组近义词可以发现，“珍惜”强调珍视爱惜，“珍贵”强调贵重。那么，文章只写某一物品贵重而不写人对它的珍视，那就是离题。对于词义丰富的话题来说，我们不妨找出其本义和引申义，或找出其不同词性再分别释义，这样，就能够全面把握其含义了。比如，“希望”这一话题，作动词讲，是指盼着所想的事成为现实；作名词讲，是指愿望。如果你片面地将“希望”话题等同于其中某一种含义，你的思路就会受到限制。从上述分析可以看出，运用相应的语文知识进行推敲，可以使我们吃透话题含义。
2．求全面，把握整体内容。对于日益增多的短语式话题作文来说，一方面要抓住话题的“题眼”，另一方面要将整个短语（即话题）视作一个整体对待，不可偏废。比如，面对“真诚道歉”这个话题，我们知其题眼是“真诚”。如果你就此大谈为人要真诚、待人要真诚，那就离了题，因为话题中还有一个重要的词，即“道歉”。只有写出道歉行为中的真诚，才算合乎要求。又比如，以“成长与追求”这样的并列短语为话题，必须对二者之间的关系进行思考，在思辨中启思、构思，因为话题要求我们在写作中必须兼顾二者，而不能留此舍彼或者留彼舍此。那样，就会偏离话题。
3．细寻觅。兼顾正反两面。词语也好，短语也好，大都有自己的反义对象，即对应的反义词、反义短语。审题时若能够找出话题的反义对象，对于从侧面理解话题和表现主旨是有积极作用的。比如，审视“有家真好”这个话题，我们发现它的背后是“无家不好”这个论断。这样一来，我们在选材、构思时如果能将“有家”和“无家”进行对比，文章对话题的诠释显然会更有深度一些。
4．多留意，铭记导语要求。我们不妨来看一则话题作文试题：
一是要认真解读题目导语和要求部分，绝不能轻易放过其中的若干限制。二是要读懂话题的真正含义。近年来比较盛行比喻性话题，比如，从“门”中读出“沟通、交流”之意，从“歌”里读出颂扬之意，从“山”中读出“困难与阻隔”之意，从“心中的阳光”中读出“温暖、爱心”等意，如此等等。扣住比喻义来写，更合乎命题者的意图，三是要读懂题目包含的感彩。比如，面对以“借口——弱者的托辞”为话题写作，首先必须理解什么叫“借口”。借口，就是以（某事）为理由（非真正的理由），或者假托的理由。从这个意义上来讲，借口是消极的、贬义的。如果你去为某人的借口开脱，甚至赞扬起来，那么文章的感彩就不正确了。
方法淘宝
1．时空飞扬构思法。通过联想和想像，跨越时空阻隔，放大或缩小事件，把相同、相近或相反的东西联结组合起来，从而表达中心。具体技法有：
（1）联系现实法。联想物来自于现实或与现实暗合。
（2）溯古法。联想物来自于历史、掌故、传说等。
（3）比较法。联想物来自于与话题立意相关的人、事、物、言论、诗文等，加以类比或对比，使之为表现文章主旨服务。
2．话题作文拟题九法。
（1）引用化用法
此法指的是引用或者化用大家所熟悉的诗词、歌词、乐曲、名言、俗语、书名、影视剧名等作为文章的题目。这种方法可使文章标题显得新颖别致，产生独特的魅力。如“诚信”话题——“实话实说”；“等待戈多”话题——“那人却在灯火阑珊处”（诗词）；“雕刻心中的天使”话题——“你看你看，天使的脸”（歌名）；“留一点空白”话题——“玲珑”（棋局名）。
（2））巧用词语法
这种方法，是指运用巧换词序、词语对举、词语谐音、词语拆分等方法，使题目妙趣横生，如“做缜密的勇者”、“遥望晶莹 近观纤瑕”。
（3）反向拟题法
这种方法，是指将“反弹琵琶”法运用于拟题之中，彰显思维创新的魅力。如“忙人闲事”“息者，生也”等。
（4）妙用修辞法
这种方法，是指运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、设问等修辞手法拟题，使题目生动，鲜明、美妙、贴切。如“让心情打个盹”，通过比拟化抽象为具体，化平淡为神奇，生动形象。“月圆是画，月缺是诗”，巧设对偶，拓展意境，发人深省。
（5）巧用算式法
这种方法就是巧妙运用数字或者运用数字构成数理化算式的形式来设计作文题目。这种标题往往能够准确概括出文章的内容，简练精当，并且形式新颖，能激发读者的好奇心，给人以启示。如“团结”话题——“1+1﹥2”，表明“团结”的力量是无穷的；“忍”话题—“忍让≠懦弱”，否定了一种根深蒂固的偏见。
（6）中外结合法
此法指的是引用或者音译一些人们熟悉的外语短语或句子作为题目。这种标题，具有幽默色彩，往往会给人带来一种轻松、愉快的感觉。如“幸福”话题——“我的感觉，I am fine”；“生活”话题——“搞笑课堂one and two”。
（7）诗情画意法
这种方法就是运用诗歌和散文的语言，营造一种优美的意境。或景中藏情，或情中见景，或情景并茂，既有诗情，又有画意，韵味无穷。如“窗棂边的栀子花”；“我想握住你的手”话题——“滴露的康乃馨”。
（8）设置悬念法
这种方法，就是在拟题上设置一个诱人的悬念，或表明一个异乎寻常的结局，从而紧紧抓住读者的心，激起读者急于探求内容的强烈愿望，引导读者去追寻。如“乌鸦笑了”“绕树三匝，何枝可依？”。
（9）怪异另类法
这种方法，就是避开以上几种常见的命题方式，而采用一些怪异、另类的形式来命题，以便达到更加惹人注目的效果。如“人生”话题——“梳子与梳子”，两把小梳子，演绎了一出人生大戏剧；“环保”话题——“有鼠自远方来”，有鼠自远方来，悦乎？悲乎？
典例精解
【典例一】
“趣”，在现代汉语词典中的意思是：①趣味；兴味。②有趣味的。③志趣。请以“趣”为话题，自拟题目作文。可以写乐趣、兴趣、情趣、志趣……（不可用话题做题目）
【解密】这是一道引语+话题作文命题。要写好本话题作文，关键有二：首先要围绕着“趣”字来选材。作文题目不仅对“趣”字的含意进行了权威的解释，还就写什么的问题做出了既必要又充分的提示——“可以写乐趣、兴趣、情趣、志趣……”显而易见，只要是与“趣”有关的人、事、景、物等，都在取材范围之内，都可以选择来写。能选择自己熟悉的经历过的校园生活、家庭生活、社会生活中的“趣人”“趣事”等来写，会显得更加与众不同。再次重点在“趣”字上做足文章。在具体的作文过程中，不仅要把与“趣”有关的内容确定为写作重点，还必须通过具体的叙述、细致的描写、周密的论证等，把“是什么”“为什么”等问题交代清楚，要具体地写出“趣”之所在。选择记叙文体，应该通过对话、细节等把“趣”写具体，即写出“趣”来；选择抒情文体，则应该展开联想和想象，既写出现实生活中的“趣”，又写出想象中的“趣”。
（2010年黑龙江齐齐哈尔中考试题）
【满分作文】
初三之乐趣
一考生
俗话说“人到初三，身不由己”，的确，初三是一个冲刺阶段，每天有大量的习题、资料，确实很累，但我却发现，初三也是充满乐趣的。
棋之趣
虽然大家都忙得不亦乐乎，但仍然有人在利用下课时间下棋。下课铃刚响，就有人发话了：“来来来，我要与你大战三百回合！”这边一叫阵，那边也不含糊：“嗨，我还怕你不成？来！摆上。”几步棋以后，那边有点儿发蒙：“嗨，我的‘炮’呢？”“不是被我‘吃’了吗？”“吃了？啥时候的事？我咋没注意呢！不会的呀，一定是你玩赖了。”于是，一番唇枪舌剑，一阵面红耳赤，大家也跟着哈哈大笑。“重来重来，我保证在十招之内把你拿下。”听听，一定是“棋圣”在放狂言。第五招刚到，上课铃骤响，众棋手只能恋恋不舍地乖乖回教室，而“棋圣”的一句“明天再来”，又引来大家的一阵大笑。
歌之趣
预备铃响过后，班里的小歌王在大家的鼓励下登“台”献艺，谁知刚唱了一句，就有人做呕吐、晕倒状，我学着小沈阳的口气对小歌王说：“小歌王，你这杀伤力咋这么大呢？”全班笑成一团，小歌王却因自尊心受挫而掉眼泪了。这时，老师恰巧走了进来，他止住大家的笑声后说：“请人献歌，当多给予鼓励才是。”于是，在大家一而再、再而三的掌声和请求声中，小歌王决定再来一首，于是，歌声一片，笑声一片，掌声一片……
淘之趣
自习课上，老师缺位。同学们见机会难得，便三个一群，五个一堆，有探讨问题的，有说笑打趣的，还有唠嗑的、作画的、写诗的、看小说的，那叫一个热闹。忽然，耳畔传来“笃笃笃”的声响，高跟鞋！老师的高跟鞋！于是个个正襟危坐，装模作样，有读“学而不思”的，有背“地球绕太阳”的，有画抛物线的，有比画左手定则的……你别说，同学们的反应还是蛮灵敏的。
其实，初三生活中的乐趣还有很多，关键在于你是否能发现它、感知它。
【点评】文章选材新颖独特。作者硬是在校园生活中发现了“棋之趣”“歌之趣”“淘之趣”，作者注意观察生活，也注意记录生活，写得有声有色。本文语言具有表现力。“棋之趣”中的几组对话，勾画出了多个个性鲜明的学生形象；“淘之趣”中的几处简笔，把“淘”字表达得淋漓尽致。同时，文章结构富于变化，这很大程度上得益于文章采用了小标题的形式。
【典例二】
请以“源泉”为话题，写一篇作文。
要求：（1）文体不限，不少于600字（若写诗歌，不少于20行）。
（2）文中不得出现真实的人名、校名和地名。
（3）不得抄袭。
（2009年湖北天门中考试题）
【解密】这是一道直接式话题作文命题，“源泉”即是命题，也是话题。“源泉”话题宽泛，意义深刻。审题时，既可以从小处入手，单纯地理解为水的源头，或有源头的水，这样就可以将主题确定为珍惜生态环境、保护水资源、水的作用等；也可以从广处审题，生发出“自信是成功的源泉”“亲情是成长的源泉”“责任是伟大的源泉”“善良，是生命的源泉”等关于成长、责任、生活方面的主题。确定主题后，需要选择鲜活的材料来写。例如，写“水是生命的源泉”，就需要借助于大量的数据或新闻史事来佐证，给读者以鲜明的对比或强烈的震撼，让读者感受到“水”的珍贵与伟大。材料应求新，材料的表述方式应该与行文的风格相匹配。结构上，可以选取对比式、小标题式、回环反复式等。在角度上，可以运用拟人手法，将景或物人格化，运用丰富的想象，来表现主题，例如表达“水，是生命的源泉”，可以用第一人称的手法，将“我”幻化为一滴水，用“我”的视角展现人们破坏环境的行为，以“我”之口强烈谴责不珍惜自然资源的卑劣行径等。
【满分作文】
寻找生命之源——水
引子
“老总，请问，我们厂的污水排到哪儿呀？”
“排在……我们厂旁不是有个水塘吗？就排在那里吧！这点小事还来问我，要你干吗？”
“那废品扔哪呢？”
“也放在那塘里吧，反正那塘没用……”
日子一天天过去，水塘里四处漂着有毒的废品，河岸周围的草儿枯黄了，鱼儿也死了许多……终于有一天，水塘里的水精灵待不下去了，她要去寻找新的家。
第一天
水精灵出发了，一路上她左顾右盼，想寻找最合适的水源。终于，她来到一口井前，她不想再东奔西跑了，心想：就委屈一下待在这里吧。水精灵正要跃进去，突然，她看到一个老伯搬着一块大石头，艰难地向这边走来。只见老伯一边流着眼泪，一边把石头盖在井口说：“老井啊，你是我们的老朋友了，你哺育了我们多少代人，可如今那边的化工厂却开了暗沟，污水渗入了你的体内，我小孙子喝了你的水中毒了，现在正在医院抢救呢！老朋友，再见了！”说完，盖住了井口。
水精灵一听，摇摇头，这儿也不是她的家，便继续向前走。
第二天
水精灵走了一天，累了，她来到一棵枯树旁停了下来，心里思量着：那边不是有座大山吗？山里不是有股清泉吗？“对了，就到那儿去！”水精灵又走呀走呀，走了好长时间，只见面前出现了一座光秃秃的土山，一个个树桩星罗棋布。她越发不可思议了：原本山清水秀的地方怎么会变成这样呢？一只老秃鹰在树桩上喘着气，她忙上前去问：“老哥，为什么这里变成这样了？原来的那股泉水呢？”老鹰抹了抹眼泪，说道：“别提了，自从人们开发这座大山后，我们漂亮的家园就没有了，泉水也就枯竭了！”
水精灵又一次失望地离开了……
第三天
当水精灵走得筋疲力尽时，忽然刮起了大风，一会儿，天空乌云密布，下起了雨，水精灵想：“下雨了，我能找到我的同伴了，可是这水怎么是酸的……”水精灵只好无奈地躲了起来。
第四天
水精灵没有找到家。
第五天
水精灵还是没有找到家。
第六天
水精灵找呀找呀，来到了一座原始森林，这儿鸟语花香，绿树成荫，“也许这儿有我的同伴。”水精灵自言自语道。终于在森林的最深处，水精灵找到了她的同伴，只见天池里倒映着蓝天，树木，“多么清澈的水呀！”水精灵欢呼雀跃着。
【点评】美丽的童话，令人心酸的故事。古往今来，人类歌颂水、赞美水，并不仅仅是因为水的雄奇壮美和妩媚多姿，更重要的是，水是生命的源泉。文章以引子开篇，颇能吸引读者，给人一种耳目一新的感觉，接着以水精灵寻找新的家园为线展开情节，生动形象地控诉了人类的破坏生态环境的罪行。文章以童话体裁，形象生动地告诫人们：保护我们的生存环境，保护我们生命的源泉吧！
围猎中考
真题演练
1．（2010，四川南充中考）成长是一首诗，咏叹着时光的幸福回忆；成长是一支歌，跌宕着岁月的欢乐感伤；成长是一幅画，渲染出生命的七彩真谛。成长是年龄上的长大，成长是思想上的成熟，成长是心智上的完善……请以“成长”为话题作文。
要求：（1）自拟题目，内容紧扣话题。
（2）除诗歌外，文体不限，不少于600字。
（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名，否则扣分。
【写作指导】“成长”是一个大家熟悉的话题，一个人从呱呱坠地，到蹒跚学步，到走进学堂，到长大成人，这就是成长。但“成长”的涵义不仅仅是指年龄的增长和身体的发育，更重要的是情感地逐步丰富、思想 慢慢成熟和心智地渐渐完善。要调动自己的生活积累，在心灵的深处搜寻那些成长中对自己影响重大的人物和事情，表达自己内心真实的体验和感受。在文体的选择上，根据自己的写作特长，以及自己所占有的写作素材，可以写成记叙文，叙述成长过程中令人感动的事情，抒发自己的喜怒哀乐的情感；可以写成议论文，阐述对成长的认识和看法；也可以采用寓言童话、日记体、书信体、焦点访谈等结构方式，在结构方面加以创新，凸现写作特色。在写作中，还要做到选材真实，不可虚构和编造，要抒写自己内心的真实感受；选材角度尽量要小，从自己的成长历程中截取感触最深的一件事情或一点认识来写，采用对比、烘托等表现手法，展现蜕变经历，挖掘生活哲理，表达对生活的深入思考和深刻认识，使文章立意更具思想深度。
2．（2010，山东莱西中考）我们得到过社会的关怀、集体的温暖、父母的抚爱、老师的培育……我们得到过太多的理解、关心和爱护，我们也想并尝试着关心社会、关爱他人。关爱是一种付出，关爱是一种奉献，关爱是一种美德，让我们从一点一滴的生活小事做起，学会理解，学会关爱，学会做人。
请结合自己的生活经历，以“关爱”为话题，写一篇600字左右的文章。自拟题目，自选角度，自定文体。
（注意：作文中不得出现真实的地名、校名、人名，不得抄袭试卷中的阅读材料。）
【写作指导】关爱表现为关心人、理解人、乐于帮助人，可以从生活中精选一两件事，演绎关爱的表现和意义。如母子间、父女间、亲朋间、师生间、邻里间，哪怕是路途上的陌生人之间，都存在着一定的“关爱”，选择任何一种能体现出人与人之间的相互关心、相互帮助、相互爱护的事件作为体现“爱”的主题的材料都可以。选材宜小宜精，以小中见大为好。另外，还可从反面演绎如果缺少关爱则必然导致世风恶化、人性衰颓或通过不讲关爱的现象呼唤关爱归来……从多角度思考这个话题，选取一个恰当的角度去表现它，就能写出一篇生动感人的好文章。
3．（2008，福建福州中考）翻开自己的成长日记，每个人都会回忆起珍藏在心中的那份感动：也许是孤独时得到的一个问候，也许是沮丧时得到的一个鼓励，也许是跌倒时得到的一个搀扶，也许是迷路时得到的一个指点……在我们成长的道路上，每个人都会得到来自父母、亲友、老师、同学乃至陌生人的关心和帮助。这点点滴滴的关爱，就像一颗颗爱的种子播撒在我们的心田，有那么一天，我们也会把爱的芳香传递到整个世界。
请结合你自己的成长经历，以“滴水之恩”为话题写一篇记叙文。
要求：（1）拟题目，自选角度，自定中心；
（2）少于600字；
（3）中不能出现真实的校名、人名；
（4）能用本试卷阅读题的材料作为写作内容。
【写作指导】“滴水之恩”这个话题是重在写别人给你的“恩”和你自己内心的感受，而写自己的内心感受一定要注意写自己的真情实感。题目要求写成记叙文，写记叙文离不开叙事。写作提示中说，“翻开自己的成长日记，每个人都会回忆起珍藏在心中的那份感动”。这份感动从何而来？显然是从日常生活中的关爱而来，是从一件件让人心暖的事中得到的。因此在写作时，所选事例一定要围绕话题中心，一定要把事情叙述完整，注意从不同侧面来突出中心，避免流水账式的同类事情堆积。
4．（2008，辽宁大连中考）有人说：冰雪消融，是春天的开始；笑脸相迎，是沟通的开始。退是进的开始；输是赢的开始。有时候，渺小的开始，可以成就雄壮而宏大的风景；平凡的开始。可以走出崇高而伟大的人生。
请以“开始”为话题，写一篇作文。
要求：（1）题目自拟，角度自选，文体自定；
（2）全文不少于600字。
【写作指导】先拟定题目非常必要，如“沟通从心开始”“开始也是结束”“梦想开始的地方”“平凡的开始”等，这样范围被缩小，针对性会更强。拟定好标题后，就可以根据对标题的理解进行选材。如写“沟通从心开始”，以选择生活中的实例，表现沟通的重要性；如写“梦想开始的地方”，以写没有梦想时生活的无味，而拥有梦想后才真正体会到了生命的意义。角度上也可以进行创新，文章的主角可以是“我”，如“我”是小草，生长在荒漠中，一切得从零开始；也可以不是“我”而是历史人物、神化人物、科幻人物等。
5．（2007，广州花都区中考）阅读冰心的一首小诗，根据要求作文。
成功的花
人们只惊慕她现时的明艳！
然而当初她的芽儿，
浸透了奋斗的泪泉，
洒遍了牺牲的血雨。
要求：请从小诗中引出话题，自拟题目，围绕话题写一篇600字以上的文章，除诗歌外，文体自选，文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【写作指导】对于话题作文，首先要把握好话题内容，然后再确立写作主旨和范围，最后构思成文。这篇作文是关于成功与奋斗的话题，因此，作文的主旨范围应跟成功与奋斗相关。可确立的主旨有：成功来自于艰苦的奋斗；辛劳的付出才开出明艳的花朵；梅花香自苦寒来；实干才有收获；临渊羡鱼不如退而结网等等。体裁可以根据自己的爱好自由选择，但是一旦确立一种文体，就要按照这种文体的特征写下去，充分体现所选择文体的文体特征。如果选用记叙文体，就要以叙述、描写为主；如果选择议论文体，就要紧扣所确立的论点议论，谈出感想；如果选择散文体裁，就要材料丰富，收放自如，“形散而神不散”，用铺张的笔法写出对话题的感悟，当然也可以选用小说、小品、日记、书信等其它文体和形式。作文语言上尽量显示自己的表达个性，追求有真情，有文采，记叙、描写、议论、抒情相结合，使主旨表达丰厚鲜明，又感情浓挚、热烈。
6．（2007，山东临沂中考）阅读下面的材料，按要求作文。
学校准备组织我们搭车到百里外的县城去参加作文竞赛。我们一听，又兴奋又担忧，兴奋的是我们能够坐上大汽车去县城里看看，担忧的是，我们这群山里的孩子，作文能赛过城里的学生吗？头发花白的老校长看出了我们的忧虑，他就说：“你们常常上山下田，谁能说出一种不会开花的草？”不会开花的草？。我们想了半天都摇摇头说：“老师，没有一种草是不开花的，所有的草都会开出自己的花朵。”
老校长笑了，说：“是的，孩子们，每一种草都是一种花，栽在精美花盆里的花都是一种草，而生长在田地边和山野里的草也是一种花啊。不论生活在哪里，你们和其他人一样，都是一种草，也都是一种花。记住，没有一种草是不会开花的，再美的花朵也是一种草！”
请以“每一种草都会开花”为话题写一篇文章。
要求：（1）说真话，叙真事，抒发真情实感。
（2）除诗歌外，文体不限。
（3）文中不得出现与自己真实身份相关的地名、校名、人名。
【写作指导】如果不仔细分析话题之前的材料，单看话题“每一种草都会开花”，凭字面意思，很容易理解为自然界的风光景物，如果是这样的话，肯定是审错了题。其实这里的话题已经有了新的比喻义：即生活中每一个人都会取得成功。
7．（2007，江苏徐州中考）人生在世，总会心有所系，情有所牵：范仲淹心忧天下，陶行知忠诚教育，袁隆平献身科学，林秀贞情暖人间……心系祖国、事业、自然，抑或亲友、心愿、花草……无论是人、事、物，还是情感、精神、力量，我们都会感悟到人性的善良与崇高，生活的丰富与美好，从而具备积极进取的人生态度，得到心灵的充实与愉悦。
请以“心有所系”为话题，结合自己的认识和体验，写一篇文章。
要求：（1）题目自拟；
（2）除诗歌、戏剧外，文体不限；
（3）字数在600字以上（格子写不下，可以写在格子外，但不得另附纸）；
（4）文中不得出现真实的人名、地名和校名。
【写作指导】人生在世，总会心有所系，情有所牵，无论心系祖国、事业、自然，还是对亲友、心愿、花草等的牵挂，其中折射出的是人性的善良与崇高，生活的丰富与美好。以此为话题，放飞思路，开阔心胸，使写作空间得以拓展。
8．（2007，河北中考）阅读下面的文字，根据要求写一篇文章。
孔子的学生曾子说：我每天多次地反省自己。
一位智者说：如果每个人都能把反省提前几十年，便有50 ％的人可能让自己成为一名了不起的人。
他们的话都道出了反省对于成长的意义。请你以“反省”为话题，写一篇文章。
要求：（1）所写内容必须在话题范围之内；
（2）②题目自拟；
（3）文体自定；
（4）不少于600字（写成诗歌应不少于20行）；⑤文章中不要出现真实的地名、校名、人名。
【写作指导】“反省”的意思是：回忆自己的思想行动，检查其中的错误。必须要把握这个词的内涵与外延，这样也就掌握了准确理解题意的钥匙。文章立意要求高求新，善于从习见的事物中认识到新的东西，领略到新的涵义，写文章就能出新意。借用一些特殊的文体表现主题往往能出奇制胜。这些特殊的文体包括某些文学体裁，如小说、寓言、戏剧、童话、杂文等；某些应用文体如演讲稿、书信、日记、采访录、调查报告、现场演播、新闻报道以及某些领域内所专用的文体，如医疗诊断书、说明书、广告、判决书、招标书等等。可以根据自己的爱好与擅长来选择文体，扬长避短，取得创新的效果。
9． (2007，湖北黄冈中考) 山野里的第一朵迎春花开了，留下了你采撷和追求的脚印；园子里的第一阵果香飘来了，留下了你收获和思考的脚印；浑浊的小河边，留下了你畏缩和退却的脚印；泥泞的黄土路上，留下了你徘徊和进击的脚印。
开拓不止，路才无尽，身后是脚印，前方是太阳，不必徘徊顾盼，但只用力前行！
请以“深深的脚印”为话题写一篇作文。
要求：（1）除诗歌外，文体不限。（2）围绕话题自拟题目。（3）不少于600字。（4）书写工整规范。（5）文中不得出现真实的人名、地名、校名。
【写作指导】话题作文“深深的脚印”以具体可感的实物来命题，属于“实题”。面对实题，如果顺着题目一味求实、写实，就会觉得可写的范围很小，而且，写出来的文章往往显得呆板、不灵动，缺少生气。化实为虚，即以象征手法写实物的比喻义或引申义，这样写作范围能够扩大，写作才能会得到较好展示。要善于做好虚实的转换，一定要找一个“支撑点”来架构全文，支撑点常常表现为某一具体物件，也可以是一句话、一首诗、一个问题等。需要注意的是，虚实转换中，一定要注意虚实之间的相似性、关联点，做到对应恰当。
10．（2006，江苏泰州中考）2005年诺贝尔文学奖获得者，英国剧作家哈罗德·品特少年时立志成为萧伯纳那样的优秀剧作家，一有空闲就读书和练习写作，心醉神痴。做裁缝的父亲知道后问品特：“你快乐吗？”品特回答：“我非常快乐，而且还在享受读书和写作的过程。”父亲说：“这说明你已经成功了。享受过程本身就是幸福，就是成功。我是一个普普通通的裁缝，但每当给别人做衣服时，我就非常快乐。”
请以“享受过程”为话题，写一篇文章，题目自拟。
要求：（1）除诗歌外，其他体裁不限；
（2）不少于600字，不出现真实校名、人名。
（3）书写工整规范。
【写作指导】材料中，注重“过程”是二人谈话的共同点，“快乐”是个关键词，话题中的“享受”也就由此而来。“享受过程本身就是幸福，就是成功”是材料中的关键句，抓住这句话来展开，也就抓住了材料的实质。文章中应有体现“享受”的内涵。描述“过程”是基点，“享受”是对“过程”的认识反思，二者应该有机结合，不可偏废。话题可写内容广泛。面对生活中的每一件事，比如钓鱼、打球等等，在关注收获、关注结局的同时，怎么认识钓鱼、打球的过程？历史人物的成败或许已有定论，但如何认识评价他们走过的人生历程？自然界的花开花落，云卷云舒，会给我们怎样的启示？这些材料都可以入文。
11．（2006，山东淄博中考）阅读材料，按要求作文。
春节，充满着迎新的喜庆；清明节，寄托着对故人的哀思；中秋节，洋溢着团圆的欢乐；国庆节，让我们感受伟大祖国的日益强盛；母亲节，送给妈妈一份温馨与祝福；感恩节，使我们懂得了感激与报答……
请以“节日”为话题，自拟题目，自选角度，自定文体，写一篇不少于600字的文章。
【写作指导】确立主题时，要注意“向善”。写作时可以采用如下形式：⑴日记式：记叙过节过程中的人与事，以及引发的感想；⑵书信式：告诉你的朋友，你过节的体验或节日的传说故事；⑶新闻式：真实详尽地报道事实，在新闻背景中穿插节日的来历、故事等，丰富文章的内容；⑷小说式：通过虚构，揭露有些人利用节日之便到处走访、送礼等不良现象或其他典型社会现实；⑸散文式：记叙自己和家人团聚的情景，抒发自己的感受。如写议论文，可以在文中谈对某个节日的看法，如节日消费等；如写说明文，可以向不了解节日的人们介绍少数民族中鲜为人知的节日的习俗、来历等。
12．（2006，河南中考）我们的生活离不开交流。知识的交流可以增长我们的智慧；情感的交流可以丰富我们的心灵；思想的交流可以使我们变得深邃。交流使我们充实，交流使我们精彩，交流使我们不断发展。
请以“交流”为话题，写一篇文章。题目自拟，但不得直接以话题为题目。
要求：
（1）请先写出题目。
（2）除诗歌外，文体不限；600字左右。
（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【写作指导】可“小处着手”着手审题与写作。分割话题从小处入手，就是把“交流”这个大话题分割成几个属于“交流”范围内的“小话题”，如从“代沟与交流”“对手之间的交流”“交流的重要性”“国家间的交流”等几个小的方面来写。选取事例需典型具体，即选取事例不在多而在精，文章一定要有详写的事例，以此透彻地点出话题，说明自己的观点。反映的道理要明确真切，即叙述及议论时，要条理清晰、层次分明。
13．（2006，海南中考）英国大文豪萧伯纳说：“你我是朋友，各拿一个苹果，彼此交换，交换后仍是有一个苹果；倘若你有一种思想，我也有一种思想，彼此交流，那么，我们每个人就有两种思想了。”当代作家虹影说：“人与人缺乏交流的痛苦，每个人都差不多的，也正是出于这样一种状态，才出现网络世界。”
看了以上材料你有什么感想？生活中你有类似的见闻和体验吗？请就“交流”这个话题写一篇文章。注意：立意自定，题目自拟，不少于500字，不得抄袭。不得在文中出现真实的地名、校名和人名。
【写作指导】话题引语由两位名人的话语组成，这与一般的引语相比，更具有科学性、典范性。两句名言，各有侧重，前者从正面强调交流的意义，后者重在从反面说明缺少交流的痛苦，这对于正确立意，多角度取材有很好的指导性。打开思路，是写好本文的关键。可从几个角度思考打开思路。一是从交流的对象上看，可以写亲人、朋友或师生的交流，也可以写自己与书本的交流，与自然的对话，与动物的沟通。前者取材容易，但耳热能详；后者难度稍大，但新颖别致。二是从交流的方式上看，我们要找到一个适宜展开情节、抒发情感的载体。如用一串伤心的泪水，引出自己与父母沟通的故事；用一声轻轻的问候，叙述解除师生误会的过程；用一张小小的卡片，拾起同学久逝的情谊。三是从交流的过程看，要在情节上多下功夫，生活中正因为有隔膜、有矛盾、有误会，才需要沟通。我们应该把那些或忧愁伤感、或波澜曲折的故事真实地再现出来。要将情感展现得活灵活现，必须恰当地运用各种描写手法进行刻画。或用动作、肖像描写；或用语言、景物描写。
14．（2006，湖南益阳中考）在以色列，每当庄稼成熟的时候，靠近路边的庄稼地四个角都要留出一部分不予收割。当地人解释说，是上帝给了曾经多灾多难的犹太民族今天的幸福生活，他们为了感谢上帝，就用这种方式报答今天的拥有，同时又给那些路过此地的贫苦人以方便，让他们可以随时收割这些庄稼。你也许不像犹太人那样信奉上帝，但你一定知道这样一句俗语：“滴水之恩，当以涌泉相报。”?
请以“感恩”为话题，自拟题目作文。要求：
（1）有真情实感，内容具体。
（2）文体不限，不少于600字。
（3）不得出现真实的人名、地名和校名。
【写作指导】可选择与众不同的感恩对象。放眼社会，将目光锁定在敬老院、医院、田野旁等等，一定会发现沐恩之后的感恩人群；倾听大自然，和花草虫鱼用心交流，那里也会有与“感恩”话题有关的趣事；倘若放眼历史，你会得到更多的情感充沛的材料。可挖掘深刻丰富的思想内涵。可以正反对比切入，将承受恩德之后有人感恩、有人漠然的言行进行对比，或将有人先知恩感恩，后恩将仇报的言行进行对比，可以提供给读者更多的思考空间；可以逐层求问，沿着“是什么——为什么——怎么办”的顺序思考，深挖出现象背后的本质规律之所在；还可以逆向解读，撇开常规性的视角和观点，提出全新的看法。
15．（2006，山东烟台中考）门前的小草，绿了又黄，黄了又绿，大自然的风景每天都是新的；我们在慢慢长大，父母却渐渐老去；煤油灯成为古董，管道天然气进入厨房，电脑也挤进我们的生活，真诚和友谊被人们重新拾了起来，时尚的春风吹遍城市和乡村的每一个角落……
只要细心观察，你会发现，变化无时不有，无处不在。在你的生活中，你都看到、感受到了哪些变化？你有怎样的感悟和思考？
请以“变化”为话题，写一篇作文。题目自拟，体裁不限，600字左右。文中不得出现真实的地（校）名和人名。
【写作指导】本题适合写不同的体裁，选写记叙文，一定要做到选材不落俗套；选写议论文，要注意增强理性的思考与分析。我们要善于选择能发挥自己特长的文体，充分展示自己的写作才能。选点要小，立意要深、新。考试作文时间有限，因此在写作时必须做到选点要小，即通过颇具代表性的小事件，来反映大道理。从材料中选取自己最有把握的内容详细刻画，往往能获取高分。
16．（2006，江苏扬州中考）阅读下面的材料，按要求写一篇文章。
在生活中，一些细小的东西常常被忽略。比如：一声叮咛，一个微笑，一句问候，一个小数点，一道小程序，一次小错误，一处小破绽……忽略是常有的，后果有大有小，有些事情忽略了也无大碍，但有些事情忽略了却会造成遗憾，形成伤害，酿成大错。有些时候，我们正在忽略的，可能就是最重要的。
请以“忽略的，有时是最重要的”为话题。写一篇不少于600字的文章。
要求：（1）立意自定。（2）文体自选。（3）题目自拟。（4）不得抄袭。（5）文中不得出现真实的人名、技名和地名。
【写作指导】要将作文话题和自己的生活经历，尤其是情感经历有效对接，为那些聚积在心的情感寻找一个宣泄的出口。可以借古人的酒杯浇自己的块垒，项羽的“忽略”，葬送了大好局势，周瑜的“忽略”，断送了身家性命……将“我”退到幕后，隐身于项羽、周瑜等前人，未尝不是一个扬长之策；可以凭思考的犀锐决胜考场。譬如把话题向后回溯，设问：重要的，为什么忽略了？或者向前伸展：忽略的，如何弥补？或者原地深掘：有哪些重要的，容易被忽略？有哪些忽略的，其实最重要？
题海冲浪
1．【模拟题】趣是什么呢？趣是你开心时的粲然一笑，是你忧伤时的双泪潸潸，也是你思念时的一封书信；趣是你指尖弹奏出的美妙乐曲，是你歌喉里飞出的动听歌声……趣好比是山的颜色，花的光影，即使是会说话的人也不能用一句话来描绘它，只有那些内心体会的人才能够知道。
请你结合自己的亲身经历或感受，以“趣”为话题，写一篇600字左右的文章。不限文体（诗歌除外）；不少于600字。
【思路引擎】写好本文，一是挖掘美丽清纯的精神源泉。情趣是一种品位，也是一种气度。人有情趣，会招人喜欢；文有情趣，也就具备了获得高分的基础。“趣”字，其实就是要倡导人的身心自由，回归人的美好本性。二是状写美丽动人的幸福感受，这是文章出彩的一个重要方面，可以调动动作、心理、肖像等描写手段，学会运用比喻、排比等修辞，将自己对某项活动的喜爱，写得细腻逼真，写得活灵活现。
2．【模拟题】阅读下面的文字，根据要求作文。
英国的著名思想家培根说过这样一句话：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两份快乐；如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。”
生活中，我们谁也离不开朋友的关心，谁也离不开朋友的帮助。请结合自己的经历，以“朋友”为题写一篇作文。
要求：（1）文体不限。
（2）要写真情实感，不得抄袭套写。
（3）不少于600字。
（4）不要出现真实的人名、地名和校名。
【思路引擎】可以从三个方面来突破：一是要“实”。让人有如见其人、如闻其声之感。二是要“细”。要让情节在细微的变化中显出生趣，让人物在细小的动作中展示性情，写出这位朋友“特殊”之处。三是要“新”。可以通过设置悬念、引出误会的方式在情节上创新，或者采用正题反作、大题小作等方法在立意上创新。
3．【热题】阅读下面的文字，根据要求作文。
世界是一个大的阅览室。人生的过程，就是一个不断阅读，不断丰盈，不断充实，不断完美自己的过程。无论是读书读人，还是读山读水，你都会引起心灵的颤动，你都会有收获与感悟。请结合自己的经历和感受，以“阅读”为话题，写一篇600字以上的作文，体裁不限。
【思路引擎】挖掘思想深刻的内容。培根说：“书籍是在时代的波涛中航行的思想之船。”确实，阅读可以治愚，阅读可以启智，阅读可以怡情，阅读可以冶性，多从这些角度想一想，文章的思想深蕴自然会深厚许多。拓展写作范围。阅读不能限于书本，仰望星空、眺望大海、观赏自然、鉴赏字画时的神思飞扬、内心律动、心灵震撼、心潮澎湃、沉思了悟，也是一种阅读。这是一种无字书，是一种比阅读书本更重要的大阅读，这样的内容才会给读者耳目一新之感。
4．【名题】没有父母的养育，就没有你的生命；没有老师的培育，就没有你的知识；没有许许多多的人为你提供帮助，你的生活肯定会举步维艰。人生在世，可以说都是在别人的恩惠中生活，我们应该学会感激。感激是淡淡的花朵所释放的淡淡的馨香，感激是小小的窗扉打开后所见到的第一缕阳光，感激是心灵上脉脉而永远流淌的清泉！
请以“心怀感激”为题，写一篇文章。
要求：立意自定；文体自选；题目自拟；不少于600字。不得抄袭。
【思路引擎】虽然可以写师生学友、父母兄妹、叔叔阿姨，但要尽量避免落入俗套，如果从书本、音乐、蓝天等角度来写，会显得与众不同一些。另外，写清感激原因，这是文章的重点，只有选取熟悉而又新颖的内容，心灵之水才会源源不断。一定要合理地运用一些描写手段，力求把情节写细、人物写活。
5．【预测题】生活像一曲动听的旋律，有激昂的时候，也有舒缓的时候；有欢快的时候，也有低沉的时候。在我们的成长历程中，一定有过许多苦辣酸甜的故事，请你打开思路，从生活与思想的积淀中，撷取有意义的题材，以“我经历，我成长”为话题，写一篇文章。
要求：（1）题目自拟。
（2）除诗歌、戏剧外．文体不限。
（3）语言规范。
（4）不少于600字。
（5）文中不得出现暴露考生身份的真实人名、校名。
【思路引擎】能否感动人心，能否撩拨得人手之舞之、足之蹈之，就看你是否写了出自己体验的真滋味。这段经历，反映的也许是你在失败时无言的痛苦，也许是你在成长中饱含的失落，也许是你在荣誉下隐藏的耻辱。从日记中选取一件感受最深的故事来写。用对比方法，写出自己对心理感受的变化。写出故事的出人意料，使情节波澜曲折，有吸引力。
6．【模拟题】大街的尽头住着一个老人，他孤独、年迈，而且脾气暴躁。对他而言，世界是冰冷无情的。然而，一个小女孩对他简简单单地表现出一丝友善。她每天上学放学经过的时候都会给窗边 的老人一个微笑。久而久之，奇迹发生了：老人每天都盼望小女孩从他家门前走过。就这样年复一年。
直到有一天，老人的身影从窗口消失了。几天后，一位律师拨通了小女孩的电话，告诉她：“你每天都向他打招呼的那位老人四天前去世了。这是他的遗嘱：‘我将我所有的一切都留给那个用甜甜的微笑给我的生命带来一缕 阳光的小女孩。’”
一个微笑，让孤独的老人在最后的日子里感到温暖。我们也可以带给身旁的人一缕阳光。在与别人的交往过程中，让我们把友善的微笑变成沟通的语言。
要求：（1）读上述材料，以“微笑”为话题写一篇文章；
（2）自定立意、自拟题目、自选 体裁；
（3）字数不少于600字；
（4）文中不要出现真实的地名、校名和人名。
【思路引擎】通过抓关键词句的方法理解话题“微笑”所要表达的实际意思。譬如：由小女孩不经意的微笑，温暖了“孤独”“暴躁”老人“冰冷无情”的心灵，可以看出“微笑”具有无穷的感化力量；由“小女孩”只给老人一个“微笑”，却得到了老人“所有的一切”的馈赠，可以看出只要有一丝真爱的付出，就会得到加倍的回报；由小女孩“简简单单”的“微笑”，架起了老人与窗外世界交流的桥梁，可以看出“微笑”是人际交往过程中最有效的语言。然后根据这些意思选取自己熟悉的材料，选用自己擅长的文体，进行拟题、构思，便可写出精彩的文章了。
7．【名题】阅读下面的材料，按要求作文。
南朝刘勰说：“登山则情满于山，观海则意溢于海。我才之多少将与风云而并驱矣。”
《发现母亲》一书的编者王东华认为，气概是一种自我期待，“气概越大，灵魂对肉体的支配力量就越大，成就与贡献越大”。
有句公益广告词：“心有多大，舞台就有多大。”
请以“心与舞台”为话题写一篇不少于600字的文章。
要求：（1）立意自定。
（2）文体自选。
（3）题目自拟。
（4）所写内容必须在话题之内。
【思路引擎】进行合理的构思，处理好虚与实的关系。“心”是虚的，但要把它落到实处；“舞台”是实的，要把它虚拟化。要认识到，这里的“心”，可以是一种理想，一种追求，一种渴望，甚或是一种心愿。至于“舞台”，大至宇宙世界、赛场礼堂，小至小街窄巷、田畦沟畔，都是可以让“心”舞蹈的地方。还要思考两者间的关系。“心”高是否一定要大的“舞台”？小“舞台”上是否也可放飞一颗梦想的“心”？倘若完成了这些缜密的构思，那么无论写议论文还是写记叙文，都应该能做到言而有物，深刻感人了。
8．【冲刺题】请以“怕”为话题，写一篇不少于600字的文章。
要求：（1）立意自定。
（2）文体自选。
（3）题目自拟。
（4）所写内容必须在话题之内。
【思路引擎】“搜索世界的眼睛不怕光怪陆离，却怕空空一片。”也许是未知的世界和未卜的前途让人类先天就有一种恐惧感，就此意义来说，这个话题给予写作者的空间是无限广阔的。对话题中的“怕”，不应仅仅作为“一种懦弱的表现”来理解，要对“怕”的表象之下的深层心理进行探究：是畏？是敬？是爱？抑或是无奈？是不屑？如能这样，则必将眼前豁然开朗，手中挥洒自如。正因为话题意蕴丰富，写作时切不可只作肤浅的现象的罗列，可对“怕”的动因、后果作深入思考，或议论阐明道理，或叙事表现思想，或选择另类作文自成佳构。
9．【冲刺题】阅读下面的材料，按要求作文。
有个哲学家走进一座富丽堂皇的屋子里，问穿着绫罗绸缎的主人：“你在这里生活得幸福吗？”
“不幸福。”主人满脸愁容。
“有什么问题使你不快乐呢？”
“你看，屋子里摆放得乱七八糟，仆人们不讲卫生，孩子们不够孝顺。”
“那么，作为这家的主人，你是怎么解决这些问题的呢？”
主人一脸的茫然。
请以“解决问题”为话题，写一篇600字以上的文章。题目自拟，除诗歌外文体不限。必须要有自己的体验和感悟。
【思路引擎】在明确“问题”的基础上，应集中笔墨写清解决问题的过程及其感悟。如果写成记叙文，那么，人在解决问题前后的心理感受是必写内容。可以通过景物描写的烘托、人物言行的表达、他人的评价与对比等方式，多侧面展示人物思想的变化轨迹。如果写成议论性文章，就应该讲清道理，以理服人。其实，围绕这个话题，完全可以采用童话、寓言、故事新编、广告等新的形式写作。
10．【预测题】阅读下面的文字，根据要求作文。
一位外国摄影家说：“生活中的一切，无非是光和影，当你看到一束光线从窗户射进，你要立即想到其阴影，两者不是独立存在的。”
一位中国诗人说：“有人在阳光下／低着头只看见阴影／有人在阴影里／往远看全是阳光。”
看来，“光和影”跟我们的生活有密切的关系，而不同的人对此的认识也不尽相同。你对这个问题又是怎么认识的？有什么富于个性的体验？
请以“光与影”为话题写一篇文章。
【思路引擎】“光与影”这一话题是个寓意性题目，要分析其内在寓意，联系生活实际，把握“光与影”的现实意义。人生中在所难免要遇到各种困难、挫折、失败、厄运等，这正是人生的阴影；对此，我们不能消极沉沦，必须心存信念、希望、勇气等，向着光明的未来前进，才能赢得成功的人生。每个人都渴望成功，希望收获，都期盼人生之路洒满“阳光”。当人生春风得意之时，要警惕骄傲自满、盲目乐观、不思进取、贪图安乐的“阴影”，遮蔽前行之路：要小心曾经的成功也埋伏着可能导致失败的隐患，要善于从成功中总结经验教训。光，指和平发展、和谐共荣；影，指各种阴暗和危机四伏。在社会风气一派“阳光明媚”之时，也不可忽视各种暗流涌动。可以从某种思想意识上的“阴影”，如自卑、固执、狭隘等入手，谈用自信、宽容大度等“阳光”性格来战胜与克服一切“阴影”。
11．【热题】我们青少年一天天长大，一步步走向成熟。在这成长的过程中，希望受到老师、家长、同学的尊重，也学会了尊重别人，请以“学会尊重”为话题，写一篇600字左右的文章。
【思路引擎】可以从“受人尊重”的角度入手，也可以从“尊重别人”的角度落笔。文章最宜选取一件生活小事来写，将主旨蕴藏其中，从而给人带来生活的启示。当然，也可以写成议论文，列举一些比较著名的“尊重他人”的故事用来支撑文章的观点。我们也可以把传统的故事进行改变或是艺术加工，这样也能够给人耳目一新的感觉，例如大家非常熟悉的“将相和”的故事。
12．【名题】有生活就有需求，在特殊的背景下，人们会产生一种强烈的需求，这种需求就成了一种渴望，请以“渴望”为话题，写一篇600字左右的文章。
【思路引擎】“渴望”是指一种发自内心深处的急切地想要达到某种目的或出现某种情况的心理行为。写作时，必须从“个体体验”出发，选准突破口，表现真情实感。文章要体现积极向上的心态，还要饱含年轻人追赶美好幸福生活的信心和激情。当然，也可以另辟蹊径，选择一些反面的内容来写：例如单亲家庭的孩子渴望完整的父爱和母爱，处于战火中的人们渴望和平安详的生活等等。当写作这样的内容时，应该设身处地地为文章的主人公着想，用他们的渴望去打动人，给人带来强烈的情感震撼。
13．【热题】阅读下面的材料，按要求作文。
有个男孩养了只小乌龟。在一个寒冷的冬天，小男孩想让这只乌龟探出头来，用尽了他所能想到的所有办法，却怎么也未能如愿。
他试着用手去拍打它，用棍子去敲击它……但任凭他怎么拍、怎么敲，乌龟就是连动也不动，气得他整天噘着小嘴，显得很不开心。
后来，他的祖父看到了，笑了一笑，帮他把那只乌龟放到了一个暖炉的上面。过了一会儿，乌龟便因温暖而渐渐地把头、四肢和尾巴伸出了壳外。
男孩见此开心地笑了。他的祖父对小男孩说：“当你想要别人按照你的意思去做、去改变时，记住不要采取攻击的方式，而要给予他关怀和温暖，这样的方法往往更加有效。”
温暖地对待他人，你将会得到意想不到的惊喜结果。
请围绕“温暖”这个话题，写一篇不少于600字的文章，题目自拟，立意自定，文体不限。
【思路引擎】“温暖”从表面上看，是指人的肉体感到温暖，这是实写；另一方面，则是指给人以希望、以鼓舞、以安慰、以力量的某种精神，它像暖流一样安抚着人的灵魂，这是虚写。掌握了“温暖”具有的虚实两方面的含义后，选材就不会再拘泥于表面了。在写法上，可以直接写温暖，从温暖引出带来温暖的人，他是怎样带来温暖的，进而歌颂他的精神，对人们的重要意义；也可以采用烘托的手法，先描写场面，人们的不同表现，再引出带来温暖的人；还可以开篇即写温暖引申义方面的事情，从精神生活角度着笔，注意挖掘人物的内心活动，从精神领域中开掘主题。
14．【名题】昙花一瞬间的开放，留下了满园的馨香；流星一瞬间的划过，赢得了满世界的关注。生活中瞬间的事物很多，瞬间的美也很多。当你面对忧愁的朋友会心一笑时，你露出了瞬间的美；当你把路旁纸球投入垃圾箱中时，你拥有了瞬间的美；当你站在领奖台上热泪盈眶时，你展现了瞬间的美。其实，美，一瞬间就足够了，一瞬间就等于永恒。那一瞬间的美，足够你回想一生，品味一世。
请以“美，在瞬间”为题，结合自己的生活体验，写一篇600字左右的作文。
【思路引擎】话题包含了两个要素，其一是“瞬间”，既然是“瞬间”，要求需要截取生活的截面，抓住并描绘一个具有震撼力的特写镜头，运用细节描写，将其表现得活灵活现，让人如临其境；其二是“美”，既然是“美”，那就不能展现给人丑陋、阴暗的一些东西，而必须是所描绘的“瞬间”必然存在的一种“美”，这种“美”可以是人物美好的心灵、高尚的品德，可以是社会生活中固有的美感，可以是自然界中存有的令人心醉的审美情趣等等。写作时，要注意调动各种艺术手法，如欲扬先抑、悬念、巧合、对比等，使情节波澜起伏，行文曲折有致；表达上要善于运用有个性的语言，运用议论或抒情等多种表达方式，展现对人、事或景的评价，表达自己对真、善、美的讴歌和追求。
15．【名题】没有山一般的高峻，但您却有山一般的坚强；没有海一样的汹涌澎湃，但您却有海一般奔腾不息的意志；没有苍天的辽阔无边，但您却有天空般博大的胸怀；没有太阳的光和热，但您却有一颗太阳般炽热的心灵……生活中，总有一些人在你心目中站成一座丰碑，牵动着你的情思，影响着你的一生。
请以“心中的丰碑”为题，写一篇作文，体裁不限，字数不少于600字。
【思路引擎】这是一个以“写人”为主的文题，写“他人”对“我”的影响，并且这个“影响”是正面的，在某一方面影响了我。显然应该将自己的视角投射到理想与精神的高度——这样才能称其为“丰碑”。构思时，完全可以突破身边亲人如父母、老师、同学等人物，而去选取历史长河或小说中的伟人、名人，还可选择公众人物如马云、李开复、姚明、倪萍等，这样就避免了撞车的可能，也能写出你的个性和精彩来。结构上，可以考虑一线串珠式或小标题式，选取一个或多个人物来展现所写人物的魅力，让结构形式和精彩描写共同打造心中最美的丰碑。
16．【预测题】在人生的路上，有成功，有失败，有经验，有教训，有喜悦，有忧伤。我们遇到的或是经历的事，有的一闪而过，如过眼云烟；有的却难以磨灭，刻骨铭心。我们的成功，给了我们怎样的喜悦；我们的失败，又启迪我们什么。当我们在路上留下勤勉攀登的足迹时，生活回报给我们累累的硕果；当我们把真诚的微笑一路洒下，我们看到了人间永恒的春天……回顾你在路上遇到的种种状况，想想在路上怎样才能坚实前行，望望你明天将要走的路，你一定会思绪万千，感受颇深。
请以“路上”为话题，写一篇文章。
要求：（1）所写内容必须在规定的话题范围之内；
（2）题目自拟；
（3）立意自定；
（4）体裁不限（除诗歌外）。
【思路引擎】应该重点理解“路上”比喻意义，这个“路”是人生历程，“路上”显然是指在人生之路上。话题可以写人生、理想、追求、苦难、挫折等。选材时不要把思路局限在“我”上，也可以写其他人在路上。这样看来，可以写的材料很多。“在路上”的点点滴滴组成了我们学习和成长的串串足迹，我们生活方方面面都可以浓缩在“在路上”这个话题上。哪一个最能打动你，让你最有话可说又最不落俗套的，就选哪一个，写出来的文章自然会与众不同。
17．【冲刺题】追赶、追求、追逐、追随……关于追的词语很多，请以“追”为话题，写一篇文章。
要求：（1）题目自拟；
（2）除诗歌之外，文体不限；
（3）不少于600字。
【思路引擎】可以写追求什么：追求的目标是因人而异的，是个性化的。然而，追求也应该有一般的标准，符合正义、公理和良心，这样的追求是有意义的、高尚的。可以写追求要注意什么：确定所追求的是健康的、积极向上的，要引人向真、向善、向美；选择一个恰当的目标，为一个切合实际的、正确的目标而奋斗，即使过程很艰辛，也总有实现目标的可能，若因“好高骛远”却“锲而不舍”，到头来只能是浪费生命。有关追求的古今事例很多，如：鞠躬尽瘁、死而后已是诸葛亮的追求；投笔从戎、保家卫国是班固的追求；弃医从文、唤醒国民是鲁迅的追求。若在文中大量恰当地引用，可使文章内容丰满，充满文化底蕴，更能大大增强文章的说服力。
18．【模拟题】有的时候，远就是远，近就是近，不容混淆。
也有些时候，远就是近，近则是远。天涯可谓远也，可王勃唱出了“海内存知己，天涯若比邻”的绝唱；同室可谓近也，可同室操戈者大有人在，于是我们有了一个成语“咫尺天涯”，诗人顾城也感慨：“你看云时，我觉得很近，你看我时，我觉得很远……”
关于远和近，你一定有很多感慨，请以“远和近”为话题写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌除外），不少于600字。
【思路引擎】这是一个很有思辨色彩的话题，展现的是“远和近”的辩证关系。远和近不仅指空间和时间上的距离，还指人与人之间的心理距离。选择写作切入点时，为了突出远和近二者的辩证关系，可从远近互变的角度来表达：即我们认为距离比较近的，实际上比较远；同样，我们表面上认为比较远的，实际比较近。可以从历史上的“天涯”成了今天的“咫尺”写起，表现科技的巨大进步；可以从“咫尺”与“天涯”是一种抽象的心理距离出发，表现人与人内心的隔阂；可以写万水千山隔不断的友情、爱情、亲情、爱国情；可以从交往的角度写保持个体独立性的重要，从认知的角度写距离保证认识的客观性，等等。
19．【热题】阅读下面的文字，按要求作文。
哲学家冯友兰将人生的境界由低级到高级划分为四个等级：自然境界、功利境界、道德境界和天地境界。
请以“境界”为话题写一篇文章。立意自定，除诗歌外文体自选，题目自拟，不少于600字。
【思路引擎】“境界”是指人的理想与社会现实发生心物交感而产生层次高低的精神状态。这一话题比较宽泛和抽象，审题时候应化大为小、化抽象为具体地对“境界”的内涵作阐发。境界无大小、优劣而只有高低之分，而高低又是相对的。关于这一话题，可以写成记叙文，通过叙述自己或他人的故事，展示人们境界的高低。可以写成议论文，如采用正反对比的方法，由高境界与低境界所产生的人生差距角度展开分析；或采用递进式结构，按照要达到怎样的境界——为什么要达到这样的境界——怎样才能达到这个境界这一思路构思。还可以写议论散文、小说等。写作本文时，一定要深刻理解“境界”的内涵，避免立意肤浅和另起炉灶。
20．【热题】人生处处都会留下脚印，脚印是不会消失的。你的快乐、幸福是轻快的脚印，你的忧愁、苦痛是凌乱的脚印，你的仇恨、悲愤是沉重的脚印。正是因为有了这样一个个、一串串、一片片不同的脚印，你的人生之路才值得细细回味，你的人生之路才能够永远铭记。
请以“脚印”为话题写一篇文章，立意自定；文体自选；题目自拟；不少于600字。
【思路引擎】这是一个蕴含比喻义的作文题目，准确理解话题内涵是写作本话题的关键。所谓“脚印”，即发展的轨迹，也就是说，本话题涉及的是如何走好自己道路的问题。在明确了话题内涵后，就应该围绕“脚印”放飞联想的翅膀，在生活的“宝库”中提取与“脚印”相关的素材。在构思写作时，既可以从小处落笔，展示个人的人生轨迹；也可以从大处立意，展示一个国家、一个民族的发展道路。大致可从以下角度确定文意：（1）脚印启示我们，人生的路不会永远平坦。（2）走好人生之路，关键靠自己。（3）从哪里跌倒就要从哪里爬起来。（4）提倡一步一个脚印的踏实作风。
21．【热题】在生活中，你一定听到过很多的掌声吧？有的掌声热烈如潮，有的掌声稀稀拉拉，还有的掌声似乎有些刺耳……哪一次掌声给你留下的印象最为深刻？你从掌声中思考到了什么？
请以“掌声”为话题写一篇作文。
要求：（1）除诗歌外，体裁不限，不少于600字；
（2）内容充实，主题明确；
（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。
【思路引擎】要巧妙拓展掌声的含义。一般而言，掌声是一种赞美，一种肯定，一种鼓励，一种尊重。当然，掌声有时也包含着一种批评，一种否定，一种不满，甚至是一种嘲讽。如，某人不做实事却夸夸其谈，某人为人卑劣却自诩高尚，有人自得其乐却不顾他人感受……如此看来，在立意和构思时，既可从正面立意，为真善美唱一曲赞歌颂歌；也可从反面立意，对假丑恶进行批评抨击。要选取小的切入点，让选材具体明晰，不妨在草稿上扩展标题，如：“那掌声令我终生难忘”“把掌声送给最精彩的你”“掌声给我力量”“请不要吝惜我们的掌声”……如此，作文就能化难为易。
22．【热题】金钱是什么呢？哲人说：“金钱是一个债主，借你一刻钟的欢悦，让你付上一生的不幸。”老百姓说：“金钱是饭，是衣，是车，是房。”
在我们的工作和生活中，每个人都会接触到钱，也都离不开钱。但是，对于金钱，你了解多少？你认为应该以怎样的态度对待金钱呢？
请以“金钱”为话题，写一篇作文，题目自拟；立意自定；600字左右。
【思路引擎】在改革开放的大潮中，一方面，我们清楚地看到了金钱的力量，另一方面，我们也认识到了金钱对于人们的负面影响。也就是说，我们在大谈特谈，大批特批“铜臭”的同时，切不可忽略了新时代所涌现出的数不胜数的与金钱有关的高尚行动，如希望工程、爱心赞助、慈善捐款等等。我们要正确认识金钱的“品性”，切不能片面地认为“为富”就会“不仁”。要懂得金钱是物质，它不是人类的唯一需求，只有精神的东西才是人类永远追求的最高境界，要让金钱为我们所用。要知道，有钱不一定就是幸福。认真思考，争取使写出来的文章不同凡响，要经得起推敲。
23．【名题】亲情，是人类社会自古就有的一种最为朴素、最为原始，也最为绵长的情感。生活中，当我们感到孤独寂寞时，是亲情给了我们温暖；当我们感到心灰意冷时，是亲情给了我们勇气；当我们感到难过苦闷时，是亲情给了我们光明和力量……然而，亲情并非始终都是无私无瑕的。现实生活中总有这样那样的不尽如人意的亲情存在。罗素曾说：“如果想让孩子长成一个快乐、大度、无畏的人，那这孩子就需要从他周围的环境中得到温暖，而这种温暖只能来自父母的爱情。”
请以“亲情”为话题写一篇文章。
要求：（1）贴近生活，新鲜感人，写出真情实感；
（2）文体不限；
（3）题目自拟；
（4）不少于600字。
【思路引擎】一次关爱、一次教诲、一件普通的衣物……都可能是亲情的体现，但是要写好也绝非易事。要写出新意，一是要“以小见大”，从生活中撷取平凡人、平凡事来反映“亲情”，体现对“亲情”的认识、理解和感悟，“于细微处见精神”；二是要“平中显奇”，生活中所接触和经历的多是平凡的人和平常的事，激动人心甚至震撼人心的时刻并不多。那怎么才能从这平淡无奇的生活中获取材料来写成不平淡的作文呢？这就要求在体验平常的生活时要有所感悟；或者从看似平淡的情节中，酝酿出新奇的转折而造成高潮；或者在轻描淡写时加上浓墨重彩的一笔，以达到创出新意、创出新的意境的目的。
24．【模拟题】阅读下面的文字，按要求作文。
宽容是大海，它能容下江河，也能容下小溪；它能容下竞游百舸，也能容下一叶扁舟。宽容是高山，它能容下鲜花，也能容下荆棘；它能容下参天大树，也能容下一棵小草。纪伯伦说过：“一个伟大的人有两颗心，一颗心流血，一颗心宽容。”马克·吐温说过：“紫罗兰把它的香气留在那踩扁它的脚踝上，这就是宽容。”宽容是一种品格，是一种修养，是一种智慧，更是一种境界。常言道：“宰相肚里能撑船。”让宽容伴我们一路同行吧！让宽容的美德永远与我们同在！
请以“宽容”为话题作文。
要求：（1）材料自选；
（2）题目自拟；
（3）立意自定；
（4）不少于600字。
【思路引擎】行文要努力做到有强烈鲜明的时代精神，关注人们最关心的话题，论证当代最先进的思想；应写生活中新鲜活泼的事物，表现我们所处时代中有一定发展趋势、具有本质内容的思想精神，使文章有新角度、新层面、新挖掘、新认识，发人所未发、见人所未见。可以广泛选取关于“宽容”的名人事例作为事实论据，且详略得当地去写，做到确凿可靠，观点具体，具有说服力。如果能够恰当引用一些名人名言，文章会收到以一当十的效果，且增强文章的意蕴与内涵。
25．【模拟题】曾经有过这样一个调查：世界上谁最快乐？在上万个答案中，有四个答案十分精彩，它们分别是：吹着口哨欣赏自己刚刚完成作品的艺术家，给婴儿洗澡的母亲，正在沙地里堆城堡的孩子，劳累了几个小时终于救治了一位病人的外科大夫。
请以“快乐”为话题，写一篇作文。要求：题目自拟，文体自定，不少于600字。
【思路引擎】写好这篇作文，首先要具备正确的、高尚的人生观、价值观，不要写无聊、庸俗、低级趣味的快乐；其次，要有具体、切实的事例作支撑，不能流于空洞。写记叙文，就要想一想：在自己的生活中，哪一些事、哪一些经历是自己感到最快乐的？写议论文，就要想一想：什么是真正的快乐？快乐来源于什么？怎样才能得到快乐？确定立意，有了材料，就可以拟定一个恰当的标题，进行构思和组织材料写作了。
26．【模拟题】阅读下面文字，按要求作文。
守望是母亲起早贪黑操劳的背影，守望是老师头上新添的白发，守望更是你孜孜以求的梦想。守望亲情，守望责任，守望未来……守望是信念，是坚守，是期盼。有些东西是需要用一辈子的时光去守望的。也许，不是每一道江流都能入海，不是每一个守望都能圆满；但是有了守望，生活就变得深刻，心灵就变得充实。在守望中，我们拒绝诱惑；在守望中，我们执著追求；在守望中，我们走向成熟……
请以“守望”为话题，写一篇文章。
要求：（1）除诗歌外，文体不限；
（2）要有自己的体验和感悟，不得抄袭；
（3）不少于600字；
（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【思路引擎】生活在这个日新月异的时代，我们有太多的东西需要选择，有太多的事需要坚守，有太多的蓝图需要描绘。写作此文，可用积极的主题展现人格魅力。守望的应该是一种正确的人格、品质、情感或者事物，如爱国情怀、时代新风等。可用精巧的立意构架独特的情节。还要用新颖的形式尽显创新风采，如以书信、童话、寓言、小小说等形式来装扮文章，让自己的文章在考场中脱颖而出。
27．【热题】阅读下面文字，按要求作文。
雄鹰翱翔苍穹是一种跨越，骏马驰骋草原是一种跨越，瀑布飞流直下是一种跨越，青藤坚韧向上也是一种跨越。跨越是一首成长的歌，跨越是一次质的飞跃。
幼儿蹒跚学步为的是跨越，学子苦读寒窗为的是跨越，刘翔奥运飞身一搏为的是跨越，翟志刚勇登神州七号为的也是跨越。跨越是一种艰难的跋涉，跨越是一种超然的洒脱。
在我们成长的道路上，在我们生活的空间里，“跨越”无处不在。请根据你对上面材料的理解，以“跨越”为话题写一篇文章。
要求：（1）题目自拟；
（2）除诗歌外，文体不限；
（3）600字以上。
【思路引擎】一帆风顺只是一种美好的愿望，遭遇难题是每个人在成长过程中都不可避免的。“失败是成功之母”，从另一个角度看，困境也是一种激励、一种机遇，抓住机遇，就是成功的开始。针对“跨越”这个话题，可以围绕“跨越困难挫折”拓宽思路，发挥想象，结合自己的经验体会，写出曾遭遇过的困难和走出困境的最佳方法，表达出“风雨过后是彩虹”的主题。另外，从古今中外的典型事例中寻找印证，并加以深层理解剖析，便能写出一篇富有雄辩力的议论文。这也是很不错的构思。
28．【模拟题】钱钟书著作等身，一部《围城》，更是饮誉海内外。他博古通今，学贯中西，他的作品被誉为中国的“文化长城”，仅《管锥编》就涉及了几千种书。有人问钱钟书：“你怎么读了那么多书？”他轻描淡写地说：“也就是一本一本看下来罢了。”
钱钟书一生不愿意接触媒体。曾有一名外国记者十分景仰他，声称读钱作，必须拜会钱先生本人，以当面讨教。钱钟书婉言相拒：“假如你吃了个鸡蛋觉得不错，何必非得认识那下蛋的母鸡呢？”
请以“寂寞与辉煌”为话题，自行立意，自选文体，自拟文题，写一篇不少于600字的文章。
【思路引擎】这里的“寂寞”不是平常意义上的“孤单”或“孤独”，而是指远离鲜花、掌声、赞美，而默默地前行；它是成功前的必经阶段。“辉煌”则是指经过一番刻苦努力、奋斗后的收获，是付出辛勤汗水的有力见证。它们之间有着必然的联系，是水到渠成的因果关系。可写成记叙类文章，通过相关故事情节、塑造的形象，让读者在故事的叙说中明白寂寞与辉煌间的辩证关系，从而反映文章的主题。写作时必须有相对完整的故事情节和人物形象，表达手法要以记叙和描写为主，尤其要有传神的细节描写，避免文中出现过多的议论。可以写成感悟类文章，就上述观点谈谈自己的看法，阐述其社会意义或人生哲理。写作时必须有明确的中心论点，要摆事实讲道理，做到条理清晰，论证严密有力，令人信服。还可以写成文学类的文章：通过小说、寓言故事等来表现自己的理想志趣，反映人生的追求与价值取向。
29．【模拟题】阅读下面文字，根据要求作文。
有人说，人生就像学算术，加法过后是减法。的确，人生需要做一些减法，减去心灵上的沉重负担，减去一些奢侈的欲望，减去没有价值的身外之物……这样生活才会变得简单，我们才会轻装前行，才能换来心智的清醒、心灵的净化、健康的体魄。所以说，做好生活中的减法，是做人的一种智慧，是一种崭新的思维方式，是一种淡然的人生态度。
请以“生活中的减法”为题写一篇文章。
要求：（1）立意自定；
（2）除诗歌外，文体不限；
（3）不少于600字。
【思路引擎】围绕减少对名利金钱的追求，减少对物质生活的享受，减轻过重的生活负担，减少繁琐的生活环节等等。可以写成议论文，“减”什么，怎么“减”，有哪些当“减”，哪些不当“减”，“减”的意义，“减”的好处等都可以多角度地辩证分析。围绕减少对子女过分的代劳，可以增强孩子的自理能力，减少对名誉、地位的追求，可以增加淡泊、朴实的生活情趣等等，可以写成记叙文，记叙“减”的过程，“减”的结果；也可对“减”前与“减”后进行对比。生活中处处存在减法，是一种客观的无法抗拒的法则。写作本文，关键是要围绕提升生活品位，提高生活质量，丰富生活情趣等方面来正面立意，使文章彰显积极意义。2011中考冲刺点拨与提升专题一 诗歌鉴赏
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考点梳理
作为一个诗词大国，它在中学语文教学中具有举足轻重的地位和作用，新的课程标准也对这项内容做了明确的要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位的审美情趣。”同时，要求学会诗歌创作。
这部分知识所考查的主要内容有：
1．对诗、词、曲名句的理解与鉴赏。
2．理解诗、词、曲的主旨与思想感情。
3．感知诗、词、曲的艺术形象和意境；
4．揣摩、品读诗、词、曲的语言。
5．探究诗、词、曲的艺术技巧、创作手法。
常考题型
1．选择题型。要求通过感悟、体验、品味，择选出最佳答案或赏析有误的一项等。
2．简答题型。
（1）古代诗、词、曲的赏析简答题：
①要求抓住主旨句、关键句、名句或关键词进行品读赏析；
②针对内容、主旨、结构、情感等方面设题考查赏析。
（2）现代诗歌的整体赏析简答题：大多也是就内容、结构情感等方面设题，要求赏析作答。
3．比较赏析题型。在比较中感悟，寻找诗、词、曲的异同点，品味作品的精妙。
（1）古代诗歌的比较赏析；
（2）现代诗歌的比较赏析；
（3）现代诗与古代诗歌比较赏析；
（4）同一首诗词中句与句的比较赏析。
（5）诗、词、曲间的比较赏析。
4．选赏题型。要求从给定的句、篇中，自选一句或一篇作探究和赏析。
5．仿写题。品读现代小诗，然后续写诗句或创作小诗。
提分妙招
锁定命题
诗词鉴赏考查，就鉴赏对象而言，一般考查古诗词，有的也考查现代诗歌；古代诗词中，尤以考查古诗为主，以爱国诗、离愁诗、送别诗、田园诗占多。
中考古诗鉴赏题不仅通过字词解释、语句理解、内容感知方面等来考查理解概括能力，还注重从评价人物、探究写法、阐发感悟等角度设题考查品读、鉴赏能力。这也是新一年中考中诗歌鉴赏命题的基本点和出发点。
诗歌中意象的塑造、感情的抒发，是通过诗的语言和必要的手法来实现的，也就是说语言表达、创作手法对诗歌来说十分重要。因此，新一年的中考中，对诗词中语言的品味和对创作手法的鉴赏，将会继续成为古诗鉴赏题的重要考查方面。
复习锦囊
1．诗歌鉴赏的复习不可盲目求全，应该选择重点。复习的重点应该是绝句、律诗和一些简短的现代诗歌。应该多读一些爱国诗篇、写景抒情的诗、送别诗等。对叙事诗、抒情诗的复习不可或缺，但尤以复习抒情诗为重点。
2．要分门类别地归纳总结古今诗歌的体裁特点及相关常识，并在理解的基础上进行系统性的赏析。赏析时，要注意结合作者生平、作品时代背景，注重情感体会，注重对诗文中关键性词语的分析，前后联系，深入挖掘，避免对诗歌中的词句只作字面浅层理解。
3．进行长期的训练。也就是平时要多读多练，不能期望考试时的突击和临阵磨枪。“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”在理解赏析的基础上进行简单的诗歌创作，对提高鉴赏能力也非常有帮助。
4．诗词鉴赏的考查题往往还会涉及一个人的阅历，阅历越丰富，就越能够较好地鉴赏诗词。所以，丰富自己的阅历，也是答好诗词鉴赏考查题的知识储备之一。
5．理解和把握一些常用的诗歌意象内涵、赏析术语等，对精练、深刻地回答诗歌鉴赏题也非常重要和必要。
（1）一些常见意象比较固定的文化内涵：
杨柳、长亭、孤帆、驿路、浮云——离别、游子；
大风、长云、寒霜、飞雪、苦雨——凄凉悲愁
梅花、翠竹、松柏、幽兰、菊花——高洁隐逸
杜鹃、磁针——坚贞
羌笛、竹笛、羌管、寒蛩、蟋蟀——思乡
青鸟、鸿雁、雁足、尺素——音信、书信
白雪、玉壶、冰心——高洁
（2）常见的人物意象特点：
不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象；
心忧天下、忧国忧民的形象；
寄情山水、归隐田园的隐者形象；
怀才不遇、壮志难酬的形象；
矢志报国、慷慨愤世的形象；
友人送别、思念故乡的形象；
献身边塞、反对征伐的形象；
爱恨情长的形象。
（3）诗歌风格术语主要有：
刚健、雄奇、悲壮、旷达、豪放、苍凉、含蓄、婉约、沉郁、恬淡、清新、明丽、凄美、明快、秀美等。
（4）语言特色术语主要有：
凝练、简洁、幽默、质朴自然、清新秀丽、生动形象、富有音乐美、有感染力等。
（5）反映诗人心情的术语主要有：
愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、赞美、仰慕、惆怅、豪迈、恬淡等。
（6）表达效果术语主要有：
真挚感人、动人心魄、催人泪下、意境高远、意境雄阔、意境清新、情景交融、耐人寻味等。
方法淘宝
吟咏感悟法。古代诗歌讲求音律，“以声传情”，“声象相应”，用节奏和韵律来传递丰富的感情。朗读吟咏中往往能意会诗意，把握作品的内容和特色。做考试题时虽然不能高声朗歌，但是轻声吟咏也是允许的，遇到一些一直默读不懂的诗歌时，不妨运用吟咏感悟法，靠语感声韵的魅力，启开思路，感悟诗歌菁华。吟咏感悟对理解诗歌具有其他方法无可替代的作用。
典例精解
【典例一】
阅读下面这首诗，回答问题。
梅 花
［宋］陈亮
疏枝横玉瘦，小萼点珠光。
一朵忽先变，百花皆后香。
欲传春信息，不怕雪埋藏。
玉笛休三弄①，东君②正主张。
［注］①三弄：指笛曲名“梅花三弄”。古有笛曲谢梅花之说。②东君：司春之神。
（1）诗中梅花形象具有怎样的特征？
____________________________________ _____
（2）这首诗寄寓了作者怎样的情感和愿望？
_____________________________________ __ __
（2010年山东东营中考试题）
【解析】对于该诗的鉴赏，要准确概括梅花的形象，必须先掌握全诗的内容，在此基础上，注意它所在的环境和与它形成对照的景物对象，抓住最具表现力的动词、形容词等（疏、横、点、变；玉、瘦、小、珠、先；一、百），再归纳出完整的形象特征。了解了主要形象的特点或性格，再和诗人的经历及写作背景联系起来，这首诗要表达的思想感情就十分清楚了。
【答案】（1）清瘦明丽，敢为花先，传报春信，傲雪凌霜。（2）寄寓了诗人对梅花高洁、坚忍品格的由衷赞美之情和让梅花及其品格永留世间的愿望。
【典例二】
阅读下面的宋词，然后回答问题。
武 陵 春
李清照
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
（1）上阙四句中有两句通过人物的外在行为来写主人公的内心哀愁，请将它们找出来。
（2）下面两个句子都写了“愁”，请简要说出它们在内容和写法上的不同之处。
①只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 （李清照《武陵春》）
⑦问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 （李煜《虞美人》）
（2007年广东广州中考试题）
【解析】诗词鉴赏能考查对古代诗歌的理解和鉴赏能力，增强热爱祖国古典文化的深厚感情。主要从艺术和内容两方面设题鉴赏。本题主要从艺术方面进行考查，第（1）题，分析诗歌语句是重点，应当重点分析写人物写行动的、又表现主人公的内心哀愁的语句，品味鉴赏为主，“日晚倦梳头”、“欲语泪先流”正是以动作表现了这种哀愁。第（2）题重点鉴赏两个“愁”字的运用不同之妙，考查比较鉴赏能力和求异思维能力。“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”表达愁之意重点在后一句上，后一句运用了夸张的修辞方法，形象地写出了愁之重，“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”是一个设问句，诗意展现重点也在后一句，运用比喻具体写出了愁之长、愁之多。
【答案】（1）“日晚倦梳头”、“欲语泪先流” （2）①“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”用夸张表现凄苦忧愁重得连船都承载不动，形象可感地写出了“愁”之重。②“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”用比喻（设问、夸张），将无形的“愁”比作有形的“一江春水”永流不尽，生动形象地写出了“愁”之多。
【典例三】
阅读下面诗（词）句，完成下列各题。
①我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
②无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。（李煜《相见欢》）
③今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？（王建《十五夜望月》）
在中国古典诗词中，月亮是极具文化内涵的典型意象。请分别说出以上诗（词）句中，作者借“月亮”表达的思想感情。
_____________________________________ ____
（2010年江苏连云港中考试题）
【解析】本题不考查于整首诗、词，而是考查对具有共同意象的名句的鉴赏。回答本题，一要掌握月亮这一意象在阴晴圆缺等不同情况下及诗词不同的背景中的一些象征内涵，如：悲欢离合、凄凉心情、旅人解闷消愁的伴侣，思亲怀人时传情的媒介、温和与柔顺等。二要熟悉涉及的古诗词的基本内容和表达的情感，准确地把握相关诗句展现的景与表达的情。两者结合起来，就能正确地说明月亮在具体诗句中的文化内涵了。
【答案】李白诗借月亮表达了对友人的思念与关切之情；李煜词借月亮表达了离愁；王建诗借月亮表达了对故乡亲人的怀念之情。
【典例四】
阅读《天净沙 秋思》，回答问题。
天净沙 秋思
［元］马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
这首小令为我们描绘了一幅怎样的秋景图？请结合前三句的内容，用生动的语言描绘出来。
____________________________________ _____
（2010年河北邯郸中考试题）
【解析】鉴赏名曲题。解答此题，要先抓住这首小令名作所运用的一组意象——“藤”“树”“鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“风”“马”“夕阳”“人”，从“枯”“老”“昏”“古”“瘦”“断肠”，借助想象感受上述意象组合成的画面的总体氛围及景中人的心态感受，在此基础上用文字再现出画面的内容。
【答案】一个秋月的黄昏，荒凉的古道上，西风劲吹，落叶缤纷，干枯的藤蔓缠绕着枝丫纵横的老树，几只黄昏归来的乌鸦静静地站立在老树梢头；潺潺的流水从小桥下流过，桥边一座茅屋，炊烟袅袅；饱尝乡愁的游子却骑着一匹延滞归期的瘦马，在沉沉的暮色中向着远方踽踽而行。
围猎中考
真题演练
1.（2010，湖南长沙中考）阅读下面的古诗文，完成文后各题。
江城子 密州出猪
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽韶裘，千骑卷平同。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
（1）“江城子”是这首词的 ，“密州出猎”是这首词的 。
（2）请写出“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的大意及其所蕴含的情感。
2.（2010，江苏盐城市）阅读下面两首古诗词，完成两题。
秋 词
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
天净沙 秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
（1）下列理解和分析不恰当的一项是（ ）
A.《秋词》描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中倾诉诗人的情怀。
B.《天净沙·秋思》精选了多种有代表性的景物，组成一幅暮色苍茫的秋野图画。
C.两首诗词都采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出各自对秋天的独特感悟。
D.在表达手法上，前者是议论、描写兼抒情，后者则是动静结合，借景抒情。
（2）同是写秋，两位作者表露的心境有什么不同？
3.（2010，四川南充中考）诗词鉴赏。
天净沙 秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家。
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
（1）小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“夕阳”等词语描绘了一幅怎样的景象？
（2）这首小令表达了作者怎样的思想感情？
4.（2010，四川眉山中考）阅读下面一诗，回答其后问题。
蒹葭（节选）
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻其长。溯游从之，宛在水中央。
（1）简要分析“蒹葭苍苍，白露为霜”所表达的思想感情。
（2）请写出此诗押韵的汉字。
5.（2010，四川自贡中考）阅读下面两首诗词，然后回答问题。
滁州西涧
韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
（1）对上面两首诗词中加点的词语，解释不正确的一项是（ ）
A．幽草：幽深地方的草丛。
B．野渡：野外的渡口。
C．沙场：平旷的沙丘。
D．天下事：指收复中原统一天下的大业。
（2）《破阵子》中“五十弦翻塞外声”一句的意思是：
。
（3）判断下面对这两首诗词分析的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
A．《滁州西涧》是一首一著名的山水诗，写的是安徽滁州西涧的景色。（ ）
B．《滁州西涧》在看似平常、平静的写景中，不动声色地蕴藉自己的心迹，这是本诗的高妙之处。（ ）
C．《破阵子》首句“醉里挑灯看剑”形象地显示出作者杀敌的壮志。（ ）
D．《破阵子》中“可怜白发生”一句既写出了作者对自己的爱恋，也表达出壮志难酬的沉痛。（ ）
6.（2010，浙江杭州市）阅读下面这首古诗，回答（1）（2）两题。
早 梅
唐 张 谓
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未销。
注：“销”同“消”。
（1）对于“一树寒梅白玉条”中的“白玉条”三字，有人说不恰当，不符合梅花呈朵状的形态特征。试谈谈你的看法。
（2）“不知近水花先发，疑是经冬雪未销。”两句语言质朴，但包含着不尽的意蕴。请作简要赏析。
7.（2010，浙江金华市）阅读下面的古诗文，完成问题。
丰乐亭游春①（其一）
欧阳修
绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。
鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。
【注释】①此诗作于庆历七年，欧阳修被贬为滁州知州的第三年。丰乐亭，在琅琊山幽谷泉上，距醉翁亭不远，为欧阳修所建。
（1）诗歌的第一、二句写了哪些景物？体现了丰乐亭景色怎样的特点？
（2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
8.（2010，浙江温州中考）
新 凉
徐 玑①
水满田畴稻叶齐，日光穿树晓烟低。
黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。
【注释】①徐玑：南宋时温州诗人，“永嘉四灵”之一。②田畴：田地，田野。
（1）本诗描绘了黄莺在初秋微凉的天气中自由翻飞、 的景象。
（2）“黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼”间接表现了诗人怎样的心情？
9.（2010，江西省中考）阅读下面古诗．完成：
晚次乐乡县①
陈子昂
故乡杳无际，日暮且孤征。
川原迷旧国，道路入边城。
野戍荒烟断，深山古木平。
如何此时恨。噭噭②夜猿呜。
【注释】①本诗是诗人从故乡蜀地东行，途经乐乡县时所作。②噭：同“叫”。
（1）概括引发诗人思乡的事由。
（2）下面对诗歌的分析不正确的一项是( )
A．诗人以时间为线索架构全诗，从“日暮”开始，到夜色渐浓，至“夜”结束全诗。
B．颈联以“烟断”、“木平”逼真地写出了夜色的浓重。
C．尾联自问自答，以景写情，情景交融，更添无尽乡思之愁。
D．此诗与诗人的《登幽州台歌》写法相同，粗犷、直抒胸臆。
10.（2010，湖南株洲中考）诗词鉴赏
小 松
唐 杜荀鹤
自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。
时人①不识凌云②木，直待凌云始道③高。
[注释] ①时人：指普通的人。 ②凌云：直冲云霄。 ③始道：才说。
（1）“刺头”准确地勾勒出小松的外形特点，也写出了小松 的精神。
（2）联系韩愈的《马说》，诗中“时人不识凌云木”意为时人不识 。
11.（2010，贵州毕节中考）诗歌鉴赏：
（甲）左迁至蓝关示侄孙湘 （乙）酬乐天扬州初逢席上见赠
【唐】韩愈 【唐】刘禹锡
一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
（1）（甲）诗中 “左迁” 的意思是 ；请概括（甲）诗首联的意思： 。（乙）诗中“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两句诗运用了典故，涉及到的两个人物分别是 和 。
（2）请你简要分析（甲）（乙）诗在情感方面的异同。
12．（2010，河北中考）阅读下面这首唐诗，回答问题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
（1）这首诗的作者是 ；标题中的“乐天”是指诗人 。
（2）用“/”划分下面诗句的朗读节奏。（每句只划一处）
巴 山 楚 水 凄凉 地，二 十 三 年 弃 置 身。
（3）这首诗的颈联蕴涵了什么哲理？
13．（2010，陕西中考）阅读下边的文字完成下题。
农家望晴
雍裕之
尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回？
白发老农如鹤立，麦场高处望云开。
（1）第三句运用了什么修辞方法，有什么表达效果？
（2）在《农家望晴》和《观 麦》中两位诗人抒发思想感情有什么相同点？
14．（2010，河南省中考）阅读下面一首诗，完成下题。
饮酒 （其五）
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
（1）请从炼字角度说说“采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处。
（2）“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是仆么？
15.（2010，湖北襄樊中考）阅读古诗《己亥杂诗》，完成下题。
己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
（1）这首诗写诗人离京的感受，将 和 融为一体，将抒情和议论有机结合，抒发了诗人复杂的感情。
（2）请你谈谈名句“落红不是无情物，化作春泥更护花”用形象的比喻表明了作者怎样的心志？
16.（2010，四川成都中考）阅读下面诗歌，完成（1）～（2）题。
春 雪
韩 愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
（1）诗中“惊”字表现了作者什么样的心情？
（2）简要赏析三、四句运用修辞手法的妙处。
17.（2010，浙江杭州中考）阅读下面这首古诗，完成（1）（2）两小题。
同儿辈赋未开海棠
元好问
枝间新绿一重重， 小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐， 且教桃李闹春风。
（1）一、二两句写出了“海棠树”怎样的特点？
（2）“借花说理”是这首诗的一大特色，请就此做赏析。
18. （2010，湖北恩施中考）
（一）古诗欣赏
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
（选自《义务教育课程标准实验教科书·语文》八年级上）
（1）请将首联所展现的画面用形象生动的语言描绘出来。
（2）请简要分析尾联中细节描写的作用。
（二）新诗欣赏
春 芽
李 岭
一觉醒来
伸出
稚嫩的手
抓住天边
那一弯
飘动的彩虹
穿进
用美梦磨成的针
将大地
织成锦
（选自《人民日报》2009年2月2日）
（1）请简要概括这首诗描绘的情景和蕴含的情感。
（2）诗人发挥新奇美妙的想象、运用多种修辞手法咏物抒情。请结合诗句简要赏析。
[真题演练]答案
1.（1）词牌名 题目 （2）定将把弓拉得如圆月一样去参加战斗，去抵抗西北的侵略者。表达了作者要报效祖国，抵御入侵者，建功立业的决心。(意思相近即可)
2.（1）C （2）《秋词》表达了豪迈乐观之情。《秋思》表达了游子悲秋思乡之情。
3. (1)深秋晚景图 (2)游子(天涯沦落人)孤寂愁苦，思念家乡的情感。(意近 即可)
4.（1）通过描写“蒹葭苍苍，白露为霜”展现了一幅萧瑟、冷落的秋景，借景抒情（或情景交融），表达了一种追求“伊人”求之不得凄清、冷落（或缠绵悱恻）的思想感情。 （2）苍、霜、方、长、央。（漏一字不得分）
5.（1）C （2）琴瑟中弹奏着塞外的曲调 （3）A.√B. √C. √D×
6.（1）“白玉条”句是恰当的，因为这样更能体现梅花开得旺盛，压满枝头，同时，也能说明诗人当时的立足点是在远处，和颔联相呼应。 （2）这两句是写诗人的观察发现。远望寒梅，似雪非雪，迷离恍惚；定睛细看，溪畔桥边，寒梅近水，迎风怒放。诗人的感受和发现既凸现了探索寻觅的惊喜，也烘托出早梅似玉如雪、凌寒独放的风姿。
7.（1）绿树、山鸟、晴风、落花，明媚 （2）表达了诗人热爱自然、珍惜春天、追求美好生活的思想感情。
8.（1）欢快鸣叫 （2）诗人借黄莺来表达自己对新凉到来的欣喜和惬意的心情。
9.（1）异乡孤征(意思相同酌情给分) （2）D
10.（1）顽强不屈或自强不息等。 （2）人才
11.（1）贬官；朝奏夕贬；向秀；王质。 （2）相同点：两首诗都表现了被贬官之后凄楚难言的激愤之情。不同点：（甲）诗语虽悲酸，却悲中有壮，表现了“为除弊事”而“不惜残年”的坚强意志；（乙）诗表现诗人对世事变迁和仕宦升沉的豁达乐观的胸襟。
12．（1）刘禹锡 白居易 （2）巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。 （3）蕴涵了新事物必将代替旧事物的哲理。
13．（1）“如鹤立”比喻白发老农持久，执着的站立姿态，形象的表现了他希望天晴的迫切心情。 （2）对劳动人们的深切同情。
14．（1）示例一：“悠然”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。示例二：“见”写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了作者心灵的自由和惬意。(任选一词，言之成理即可。) （2）自然之趣和人生真谛。 (意思对即可。)
15.（1）政治抱负 个人志向 （2）表明作者要为国为民尽自己最后一份心力。或：表明作者虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。或：表现了他一贯的关心国家前途命运的一片痴情。
16.（1）表现了作者突见春色萌芽时惊喜的心情（语意相近即可） （2）三、四句运用拟人的修辞手法，把白雪描绘得美好而富有情趣，表现了它带给人的欣喜之感。白雪等不及春色的姗姗来迟，特意穿树飞花，装点出一派春色，突出了雪通人心的灵性。（明确修辞手法及其作用各计1分，简要赏析计1分；语意相近即可）
17.（1）枝叶繁茂，新叶脆嫩；含苞未放 （2）将春风中不轻易开放的海棠与争相绽放的桃李做对比，说明了做人不要轻浮，不要炫耀，而要注重蕴积，保持沉稳。
18. （一） （1）远远望去，青翠的山峦静静地横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过，好一幅动静相生、寥廓秀丽的图景！说明：意近即可。 （2）离别时挥手告别的动作表现了依依惜别的心情；马鸣犹作别离之声，衬托了离情别绪。说明：意近即可。
（二）（1）这首诗描绘了春芽在阳光雨露滋润下蓬勃生长、装点大地的情景，蕴含着诗人的欣喜赞美之情。说明：每个要点1分，意近即可。 （2）示例：“一觉醒来/伸出/稚嫩的手”运用拟人手法，生动形象地描绘出早春植物发出嫩芽的情景，就像刚睡醒的孩子伸手那样稚嫩可爱、充满希望。
考前劲练
1．【模拟题】赏读《观沧海》，回答第（1）—（3）题。
观沧海
曹 操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
（1）统领全诗的诗眼是哪一个字？“歌以咏志”直接揭示了诗歌什么样的表达特点？
（2）有人说，曹操的诗以慷慨悲壮见称，《观沧海）能用“慷慨悲壮”评价吗？为什么？
（3）这首诗表现了曹操怎样的理想和抱负？
2．【冲刺题】阅读下面诗词，回答问题。
饮 酒
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
（1）诗人在与大自然的亲近中获得了怎样的心境？
（2）前人评论这首诗时曾说，“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字用得非常精妙，换成“望”字就没有这种效果。请你说说为什么。
3．【预测题】赏析古诗，然后回答问题。
饮湖①上初晴后雨
苏轼
水光潋滟②晴方好，山色空濛③雨亦奇。
欲把西湖比西子④，淡妆浓抹总相宜。
【注释】①湖：西湖。②潋滟：波动的样子。③空濛：微雨迷茫的样子。④西子：西施，春秋时代越国著名的美女。
（1）请分析“晴方好”和“雨亦奇”六个字的妙处。
（2）诗人为什么用西施来比喻西湖？
4．【热题】阅读下面一首诗，然后完成问题。
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知已，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
（1）开头两句点明送别的地点是 ，杜少府“之任”的处所是 。
（2）“海内存知己，天涯若比邻”两句诗，千百年来一直受人喜爱，请谈谈你的理解。
5．【冲刺题】赏析诗歌回答问题。
过故人庄
孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
（1）诗人是通过哪一句诗将室内外景象联系起来的？哪两句诗最能集中表达诗人对农家生活的喜爱及主客间朴素深厚的情谊？
（2）“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，诗中有画，加点的“合”和“斜”字是如何突出诗中有画的？
6．【热题】阅读一诗，回答问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李 白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
（1）你从哪些诗句可看出龙标被贬之地极偏远？
（2）请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。
7．【预测题】赏析杜《赤壁》一诗，然后回答文后问题。
赤 壁
唐朝 杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
［注解］折戟沉沙：折断的兵器埋在沙土中。销：腐蚀。周郎：周瑜。铜雀：铜雀台。曹操在邺都修铜雀台，上置美女。二乔：三国乔公的二女，极美，大乔嫁孙策，二乔嫁周瑜。
［诗意］有一折断的戟埋在沙地里头，上面铁制的部分至今还没有损坏。我把它挖出来，磨洗一番，认出这是三国时代遗留下来的。当年赤壁之战，设想如果东风不及时地吹，帮助周瑜打了胜仗，恐怕大乔和小乔，早就被曹操掳去关在铜雀室里了。
（1）两篇文章在写法上有什么共同点？
（2）体裁上有什么不同点？
（3）杜牧和苏轼都写到周瑜与赤壁之战，他们对周瑜所持的感情是否一致？为什么？
8．【热题】阅读下面一首诗，完成下列各题。
春夜喜雨
杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
（1）这首诗以“好雨”开头，请说明作者称赞春雨的原因。
（2）这首诗的第二联、第三联分别从哪种感觉来写春雨？
（3）你认为“随风潜入夜，润物细无声”中哪个词用得好？为什么？
9．【冲刺题】赏析李白的《渡荆门送别》并答题。
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
（1）本诗从体裁看是 诗，从内容看是 诗，诗中运用的修辞手法有 。
（2）诗中描绘过荆门入楚地时所见景色的诗句是； ，抒发思乡之情的诗句是 。
10．【模拟题】阅读诗歌，完成问题。
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
（1）诗中运用比喻表现宋朝国势危亡、个人身世坎坷的句子是第 联。
（2）律诗中的第二联又称颔联、第三联又称——联。律诗对这两联在形式方面的特殊要求是：
（3）“人生自古谁无死 留取丹心照汗青。”这句千古名言表达了作者怎样的思想感情
11．【冲刺题】阅读《望岳》后赏析回答。
望 岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
（1）这首诗颔联是描写近望泰山所见景物，其中“钟”“割”两字用得好，历来被人称道。请简要分析“割”字好在何处？
（2）“会当凌绝顶，一览众山小”是化用了孔子“登泰山而小天下”这一名言。用在这里写出了诗人怎样的一种精神和气概？
12．【预测题】赏读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，回答第（1）—（3）题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
（1）体会下列语句所表达的人物心情。
①二十三年弃置身：
②暂凭杯酒长精神：
（2）整首诗中诗人感情发生了怎样的变化？
（3）简要描述画线句所展现出的画面内容，并揭示诗句的含义。
13．【热题】阅读下面诗词，回答问题。
己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
（1）对本首诗歌理解不当的一项是（ ）
A. 第一句“离愁”既指诗人离开京城时的伤感之情，也指眼见朝廷衰落腐败的伤心之意。
B. 第二句流露有作者挣脱束缚之后的轻松愉快之感。
C. 第三句“落红”指落花，此句暗喻作者是有爱国情怀的志士。
D. 第四句“花”比喻青少年，此句表明作者要为培养下一代甘愿做出牺牲。
（2）诗歌中运用联想进行议论，从而富有哲理的诗句是哪一句？
（3）“浩荡”用来修饰“离愁”，有什么好处？
14．【预测题】阅读下面诗歌，回答问题。
寒 食
孟云卿
二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。
贫居往往无烟火，不独明朝为子推。
【注释】寒食：我国古代的一个传统节日，在清明前一两天。相传晋文公为寻找曾辅佐自己，后携老母躲进深山的忠臣介子推对其进行封赏，烧山三天，结果介子推母子抱着一棵烧焦的柳树已死。为了纪念介子推，于是晋文公下令在山上建立祠堂，并把放火烧山的这一天定为“寒食节”，晓喻全国，每年这一天禁忌烟火，只吃寒食。
（1）体现诗歌主旨的中心字是哪一个？
（2）体现了诗人怎样的情感？
（3）“以乐景衬哀景”是古诗常用的表达技法，请作简要赏析。（3分）
15．【模拟题】诗歌阅读。
送友人
薛 涛
水团莱葭夜有霜，月寒山色共苍苍。
谁言千里自今夕，离梦杳①如关塞长。
【注释】①杳：远得看不见踪影。
（1）诗歌前两句描绘了秋天月夜怎样的 的景象？
（2）本诗表达了诗人怎样的情感？
16．【冲刺题】阅读《观猎》一诗，完成各题。
观 猎
王维
风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼急，雪尽马啼轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云平。
（1）这首诗的颔联历来被人所称道，请展开合理想像，用优美流畅的语言，把这两句所呈现的画面具体描述出来。
（2）诗中流露出将军怎样的感情？
17．【冲刺题】赏读《狱中题壁》并回答诗后问题。
狱中题壁
谭嗣同
望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
（1）诗中的“向天笑”表现的是 。
（2）下列理解不恰当的一项是（ ）
A．本诗写于一百年前，是诗人的绝命诗。
B．“狱中题壁”点明了作诗的地点和人物。
C．一、二句巧用典故，“张俭”“杜根”都是东汉时期名士。
D．末句以“昆仑山”借喻去留二者都肝胆相照，同昆仑山一样巍峨高大。
18．【热题】赏析一首宋词，并答问题。
浣溪沙
苏轼
簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车，牛衣古柳卖黄瓜。
酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲门试问野人家。
（1）从诗文的描写来看作者身处什么环境？
（2）作者当时正做太守，从诗中可以看出作者一种什么样的性格？
19．【冲刺题】阅读下面诗词，回答问题。
渔家傲 秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
（1）由“长烟落日”你联想到了哪两句诗？
（2）分析全词表达了怎样的思想内容？
20．【名题】阅读李煜《相见欢》一词，回答问题。
无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
（1）请用生动的语言描写词中画线句所表现的画面。
（2）在抒写感情时词人为什么要选择“月如钩”这一意象？
21．【模拟题】阅读下面一首词，然后回答问题。
醉花阴 薄雾浓云愁永昼
李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
（1）赏析有误的一项是（ ）
A．“薄雾浓云愁永昼”的意思是一天从早到晚，天空都布满“薄雾浓云”，这阴沉沉的天气使人愁闷难挨。
B．“瑞脑”，一种名贵香料，“金兽”，兽形的铜香炉。此句写词人优裕的生活环境与闲适心情。
C．“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”为全词脍炙人口的佳句，取譬喻情，含蕴丰富。
D．此词的艺术特色之一是词人眼中所看到的一切，无不涂上一层愁苦的感彩。
（2）渲染寂寥孤独的环境氛围，表现淡淡哀愁的句子是哪一句？
（3）“玉枕纱厨，夜半凉初透”，“凉”字包含有怎样丰富的意义？
（4）有人说，词中李清照的愁是因人瘦而愁，你同意这说法吗？为什么？
22．【冲刺题】赏读《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》完成各题。
破阵子
为陈同甫赋壮词以寄
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
（1）词的上片描述 生活，下片描写 场面。
（2）词中的“天下事”指的是 。
（3）哪一句诗使全词的情感由雄壮变为悲壮了？
23．【名题】赏析《山坡羊 潼关怀古》并答题。
山坡羊 潼关怀古
张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
（1）一个“聚”字写出了 ；一个“怒”字表现了 。
（2）归结全篇主旨的句子是 。
（3）仔细品味下面画线的句子，说说加点的字好在什么地方，使人产生怎样的联想。
画线语句：峰峦如聚，波涛如怒
24．【预测题】古诗比较赏析。
过故人庄
孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
（1）这两首诗中有一些动词用得极妙，如“合”“斜”“蒸”“撼”，请选择一个略作赏析。
（2）用自己的话说说“欲济无舟楫”的意思和表达的情感。
（3）写出作者去故人庄作客的全过程，并感悟这样写的好处。
（4）比较两首诗所表达的不同感情和不同风格。
25．【名题】细读下列两首诗，完成下列三个小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
淮上与友人别
郑谷
扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。
数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
（1）两首都是写离愁别绪的诗，但诗的表现手法却不同，李白的诗偏重_________，表达了对友人的深切思念；郑谷诗则_________________ ，抒发了友人之间的离别之苦。
（2）诗有云：“一切景语皆情语”，意即描写景物也是为了抒情。李白诗中可为例的一句是
（3）下面是对两首诗的赏析，不当的一项是 ( )
A．两首诗都生动地表现了朋友分别之苦，具有极强的感染力。
B．两首诗都极力通过描绘景物，渲染离别的气氛。
C．李白诗情感表现热烈奔放，而郑谷诗情感表现则含蓄委婉。
D．两首诗都着力强调分离的“距离之远”，突出了友人之间的深厚情感
[考前劲练]答案
1．（1）观 抒情为主 （2）不能。“慷慨悲壮”是对曹操诗的总体评价，《观沧海》并不体现“悲壮”，而是“雄奇豪迈” （3）建功立业、一统天下
2．（1）恬静（悠然、闲适、恬淡、愉悦）（意同即可） （2）因为“见”字生动地描绘出了作者在东篱下采菊时的悠闲，不是有意去“望”，而是无意所“见”，从而很好地表现出了诗人悠然恬静的心境。（意同即可） 3．（1）使读者不仅可以想见在不同天气下的湖光胜景，还可以想见诗人即景挥毫时的兴致、洒脱性格及开阔的胸怀。 （2）二者同有一个“西”字；都具有婀娜多姿的体貌；都是美在其风神韵味。
4．（1）城阙（或：长安） 五津（或：蜀州） （2）这两句诗劝慰友人不要为离别而悲伤，而要心胸豁达、坦然对待。它一冼以往送别中黯然销魂的感伤情调，而代之以豁达乐观的感情，给人以莫大的安慰和鼓舞。
5．（1）开轩面场圃；待到重阳日，还来就菊花。 （2）示例：一个“合”字，表现了绿树环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂，诗中有画；一个“斜”字，形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方的景象，画面感特强。
6．（1）闻道龙标过五溪 ②随风直到夜郎西 （2）这句诗运用拟人的修辞手法，将无知无情的明月当成善解人意的人，希望把自己满腔的悲愁托付给明月，带给远隔数千里的友人。诗句寄托了诗人对友人的怀念和同情，也突出了友人之间的深厚感情。
7．（1）咏史抒怀，运用联想 （2）诗歌 词 （3）不一致 杜牧讥讽周瑜靠侥幸成功 苏轼把赤壁胜利归功于周瑜的镇定指挥，充满赞美
8．（1）知时节（或：当春发生） （2）第二联从听觉来写，第三联从视觉来写 （3）示例：潜；这个词生动形象地写出了春雨悄无声息的特点。（可以选其他词语分析，符合要求即可）
9．（1）五律 送别 比喻 拟人 对偶 （2）山随平野尽 江入大荒流 月下飞天镜 云生结海楼 仍怜故乡水 万里送行舟。
10．（1）第二联(或颔联) （2）颈联对仗 （3）威武不屈的民族气节和舍生取义的生死观。
11．（1）一个“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日的形象。 （2）不怕困难、敢于攀登绝顶的精神和俯视一切的雄心和气概。
12．（1）①既饱含了无限的辛酸，又流露了内心的愤懑不平 ②展露了坚定的意志和乐观精神 （2）由低沉愤懑到高昂乐观 （3）大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然中，虽有病树但万木依旧争春 新事物必将取代旧事物，人生总会遇到一些挫折和失败，但不能悲观，要积极进取，诗句表现出了诗人豁达豪迈的胸襟。（符合大意即可）
13．（1）D. （“花”指国家，表明作者甘愿为国家继续做有益事情。） （2）落红不是无情物，化作春泥更护花。 （3）强调了离愁的深重无限，同时生动表现出作者的心潮不平。
14．（1）悲 （2）悲叹身世，体现诗人贫居他乡的凄楚之感。 （3）第一句“二月江南花满枝”描绘江南二月繁花竞丽的美好景象，对第二句“他乡寒食远堪悲”形成反衬，鲜明写出诗人寒食节远在他乡悲苦孤寂之状，以乐衬哀，凸现“堪悲”之情。
15．（1）苍凉(悲凉、凄凉、凄清) （2）表达了诗人与友人离别的忧伤之情。（或：表达了诗人对友人的怀念之情。）（或：表达了诗人对友人执着的相思之情。）
16．（1）渭水平原上猎物藏身的野草都枯萎了，猎鹰的眼睛显得特别锐利；积雪消融，骏马脚下再无滞碍，奔驰起来更加轻快。（意思对即可） （2）流露出了将军成功狩猎后轻快、欢欣的心情。（意思对即可）
17．（1）从容就义的英雄气概 （2）B
18．（1）日高人困之时，口干舌燥的作者来到了一个农村。（意对即可） （2）当时作者并没有多少太守的架子，跟农民的距离并不太远。可以看出不拘小节、随遇而安的性格特征。（意对即可）
19．（1）大漠孤烟直，长河落日圆 （2）阕侧重描写，下阕侧重抒情，表达了戍边将士建功力业的英雄气概和浓浓的思乡之情，也侧面反映了边塞生活的艰苦。
20．（1）向深院望去，冷月的清光照着梧桐的疏影，寂寞庭院，重门深锁，多么清冷的环境啊！ （2）用比喻的修辞手法，写出残月如钩，借景抒情，塑造了一种悲凉凄惨的意境，含蓄地表达了词人内心的寂寞和痛苦难挨的心境。
21．（1）B 此句的意思是瑞脑香在金制的兽形香炉里慢慢燃尽，表现词人度日如年的煎熬和难以排遣的愁思。 （2）薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 （3）这种凉，既是身体之凉，更是佳节不能与亲人相聚的心里凄凉。 （4）不同意。联系全词看，作者的深层的思想感情却不是这样，而是瘦因愁而生，愁因丈夫流落在外而生，全词抒写的是对丈夫的思念之情。
22．（1）军营 战斗 （2）收复失地，统一中原的大业 （3）可怜白发生
23．（1）潼关的雄伟气势 作者路经潼关时的所见所想 作者的感慨 （2）兴，百姓苦；亡，百姓苦！ （3）“聚”：使静态物具有动态美，使人仿佛看到群山竞向潼关奔来的情景。“怒”：使人觉得黄河如兽在咆哮，并联想到河水奔腾澎湃的情景。
24．（1）如“合”形象地写出了林木环绕，绿树葱茏的情景；“斜”勾画出一幅隐隐青山横在村郭之外的色彩明丽的水彩画。“蒸”写出了洞庭湖水气蒸腾，氤氲万状，云气笼罩的奇观，显出洞庭湖的雄伟气势；“撼”写洞庭湖水用它激荡的水波冲击着岳阳重镇，写得极有声势，极有力量。 （2）“我”多么盼望有舟一叶，能够渡越洞庭，划向宦海，出来做一番事业啊。表达出想出仕，而又不可能的矛盾心理。 （3）按时间顺序，先写寻访朋友的原因，赴约途中所见的故人庄，与故人宴饮，与故人告别；层次分明，结构完整。 （4）不同的感情：《过故人庄》 描绘了美丽的田园风光和平静的田园生活，表现了诗人对田园生活的赞美；《 望洞庭湖赠张丞相》寄托了自己不甘隐居、迫切求仕的心情，向张丞相表示了渴望得到援引的要求。不同的风格：第一首诗格调清新自然，真挚亲切，富有浓厚的生活气息；而第二首诗虽是求荐诗，但不亢不卑，委婉超绝，全诗像一幅泼墨写意画，把洞庭湖描绘得气势磅礴，雄浑壮美。
25．(1)直抒胸臆 借景抒情 （2）杨花落尽子规啼 （3）B
