一年级上册数学教案-6.1 认识立体图形北京版

认识物体
教学目的
1．通过实物和模型，直观辨认长方体、正方体、圆柱、球，并在活动中初步感知它们的基本特征，形成正确表象，能认识这些物体相对应的图形。
2．体会比较、分类等认识物体的方法，培养初步的观察、操作能力和空间观念，发展形象思维。
3、感受生活中物体的不同形状，能在日常生活中找出长方体、正方体、圆柱和球等形状的物体。
教学重点：
直观感知长方体、正方体、圆柱、球的特征，能比较准确地例举现实生活中的长方体、正方体、圆柱和球。
教学难点：
区分正方体和有两个面是正方形的长方体。
教学准备
教师准备：长方体、正方体和圆柱形状的包装盒，篮球、乒乓球、玻璃弹珠、长方体、正方体、圆柱和球的图片；多媒体课件，熊猫和老虎图片。
学生准备：长方体、正方体、圆柱和球的学具一套。
教学过程：
一、情景激趣
1、师：同学们，瞧，谁来了？（课件出示图片：功夫熊猫）
今天功夫熊猫中的熊猫阿宝和老虎太郎要在我们班上进行一场比赛，如果你们上课认真，又能积极回答问题的话，就能帮助到熊猫阿宝取得胜利，但是如果有小朋友表现不好，就会帮老虎太郎取胜哦！你们希望谁赢啊？那我们一起加油吧！
（课堂上用熊猫和老虎的图片进行比赛，随时激励学生的课堂常规）
二、新授
1．同学们，你们知道什么叫物体吗？我们教室中的课桌，讲台，黑板，窗户等等，都是物体。今天我们就来认识几种常见的物体图形。（板书课题）
2、阿宝就给你们带来了很多物体，都藏在这个神秘的大布袋里（拿出袋子），想知道有什么吗？
3、感知长方体。（从布袋中拿出长方体模型）
①师：你们认识这个物体吗？请你仔细观察老师手中的长方体，谁来说说长方体长什么样子？
②引导学生得出：长方体是长长方方的。它有6个平平的面，这些面的大小不一样,有的长一些，有的短一些。
③贴长方体图片，板书：长方体
④出示不同的长方体，让学生辨别。（突出长方体的不同特征）
2.感知正方体。
①从袋子里拿出一个正方体，提问：这是长方体吗？
②引导学生依照长方体的特征对比说出正方体的特征：正方体是四四方方的，它也有6个平平的面，但是它每个面的大小都是一样的。
③贴正方体图片，板书：正方体
④出示不同的正方体和带有正方形面的长方体让学生区分，体会正方体和长方体的不同。
3、感知圆柱
①从袋子里拿出一个圆柱，提问：这是长方体吗？
②提问：为什么不是？引导学生得出：圆柱体只有两个平平的面，而且这两个面是圆的，像柱子一样上下一样粗，躺着可以来回滚动。
③贴圆柱图片，板书：圆柱（体）
④出示不同的圆柱让学生区分（圆锥，鼓状），重点区分上下一样粗。
4、感知球
①从袋子里拿出一个球，提问：这是圆柱吗？
②引导学生说出：球是圆乎乎的，光光的，它没有平平的面。可以随意滚动。
③贴球图片，板书：球（体）
3,游戏：我说你猜（学生使用学具袋）
师说图形特征，学生在学具袋中找到并举起来告诉老师。
4.谁能告诉老师你是怎样区分长方体和正方体？
正方体6个面大小是一样的，而长方体是不一样的，有的大有的小；
5.提问：如果你是建筑师，你会选择用什么立体图形造房子啊？
让同学们自己动手实验，说说你有什么发现？
（让学生进一步明确了长方体、正方体全部由平平的面构成，所以可以任意搭建，而且搭在一起比较牢固；圆柱有两个平平的面，所以立起来也可以搭在一起；而球没有平平的面，容易滚动，不便搭建，只能放在建筑物的上面。）
4、组织学生将立体模型收起来。
5、课件展示生活中的立体图形。（学生在音乐中边欣赏，边休息）
三、实践活动：
1、游戏：神秘的布袋
今天老师从这个神秘的大布袋里拿出了很多东西，你们想知道里面还有什么吗？我先来摸摸看！
①老师边摸边说物体特征，学生猜是什么立体图形。
有谁也想来摸摸看？
②老师说图形，请学生上来摸。
提问：你有什么好办法？
2、课件出示习题：数各种立体图形的个数。
五、总结
今天我们一起认识了几种立体图形，它们是长方体，正方体，圆柱和球，（学生一起说）请同学们放学回家以后，在家里找一找，看看你家里有哪些物品是长方体，有哪些物品是正方体，有哪些物品是圆柱，有哪些物品是球。