一年级上册数学教案-7.2 搭积木 —十几加减几的计算（不进位）北师大版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-7.2 搭积木 —十几加减几的计算（不进位）北师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 45.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-05 09:17:47 | ||
图片预览
文档简介
课题：搭积木
搭积木 —十几加减几的计算（不进位）
教学内容：
北师大版小学数学一年级上册《十几加（减）几的加减法》
教学目标：
1.进一步体会加减法的实际意义。
2.理解20以内不进位加法和不退位减法的算法，并能正确的进行计算。
3.能运用所学的知识解决相应的实际问题。
教学重难点：
理解算法并能正确进行计算。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习旧知识：
口算5+4= 10+4= 7+2= 3+10= 10+2= 7+10=
二、情境导入、引发兴趣
同学们好，欢迎来到数学课堂。你们喜欢玩积木吗？笑笑和淘气正玩的高兴呢，快来看看吧！（出示：两人玩积木的情景图）哎，小朋友们，他们俩玩积木的时候，你发现了什么数学信息？你会提出什么数学问题吗？
（设计思考：通过小朋友们非常感兴趣的搭积木游戏来发现数学问题，激发学生的学习兴趣。）
三、结合实际、教学新知
（一）、解决：一共用了多少块积木？
根据学生的发现引导和启发学生列式解决“一共用了多少块积木？” 13+2=？ 小组讨论你会怎么计算呢？体验算法多样化，学会十几加几的计算方法。
1.学生汇报交流算法：
（1）算法：计数器拨一拨(强调拨数时从十位拨起，计算时从个位算起)。十位上的珠子不变，个位上的3个加上2个珠子，从而得出15；把3个和2个放在一起，算出“3+2=5,10+5=15”；有的学生可能是逐一数出：13,14,15.
（2）摆一摆活动：由境生疑，用小棒摆算式，引发学习兴趣 。将10块摆成1捆，让学生熟悉明白1捆表示“10”后，再请学生自己动手摆一摆十几的数，如摆12，18,15等数。
（3）算式计算：3+2=5,10+5=15
（4）小结十几加几的算法：无论加上几或减去几，都是从零散的积木中增加或拿走几块，即从个位加几或减几。（为什么要在相同数位上相加减）
（设计思考：根据小朋友们的发现，结合具体情境，先请小朋友们说一说自己的方法，教师在引导学生找到最优方法，得出十几加几的计算方法。）
（二）解决：还剩多少块积木？
看，淘气也跟我们一起搭积木了，说一说你发现了什么？想提出什么问题呢？请你帮他们列一下算式解决一下问题。
1、根据学生的又一发现引导学生学会十几减几。按照十几加几的活动开展教学活动。
2、小结十几减几的算法。
（设计思考：在学会了十几加几的基础上，根据发现，学生自然而然的得出十几减几的计算方法。）
（三）下面的做法你看懂 吗？
同学们，今天你们表现真不错，请你们打开数学书把书本补充完整。看你们学的那么开心，我们的毛毛虫也来咯，你能看得懂吗？同桌交流一下。
1.引导学生读出毛毛虫身上的数，找到13对应的点，结合“13+2=15”来交流思考过程。
（1）13加1就是14，再加上1就是15。
（2）通过数格子的方式体会到13加2是15，即13,14,15。
（3）列式计算：13+2=15,18-2=16。
2.引导总结小结十几加几和减几的算法：无论加上几或减去几，都是从零散的积木中增加或拿走几块，即从个位加几或减几。
三、巩固练习
1、看图列式
好了，下面让我们带着今天所学的知识点挑战一下吧！
2、找朋友（列式）
这节课小朋友们表现的非常好，现在让我们一起去做一件好事吧，看，（出示数字）快用你们学到的知识去帮字宝宝们吧，它们想找到自己的好朋友，并列式。你能帮帮它们吗？
_3???_看一看，填一填。
4、碰碰车游戏练习
四、小结、
好了，小朋友们，今天我们又掌握了一种新本领，就是用十几加几或减几，让我们一起把计算方法再回忆一次（师边演示学生边叙述方法）。学会了吗？
五、|检测
下面老师要对大家进行一个小小的检测，我这里有8道题，请你在老师规定时间内认真计算，看看你能做几道，对几道。准备好了吗？开始。好，时间到，老师给出正确答案，对照一下看看你对了几道。有的小朋友是不是8道都做对了，真了不起。
六、布置作业
板书设计： 搭积木
一共用了多少块积木？ 还剩多少块积木？
13+2=15 （块） 18-2=16（块）
3+2=5 8-2=6
10+5=15 10+6=16
答：一共用了15块积木。 答：还剩16块积木。 建 议
搭积木
一共用了多少块积木？
还剩多少块积木？
答：一共用了15块积木。
答：还剩16块积木。
搭积木 —十几加减几的计算（不进位）
教学内容：
北师大版小学数学一年级上册《十几加（减）几的加减法》
教学目标：
1.进一步体会加减法的实际意义。
2.理解20以内不进位加法和不退位减法的算法，并能正确的进行计算。
3.能运用所学的知识解决相应的实际问题。
教学重难点：
理解算法并能正确进行计算。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习旧知识：
口算5+4= 10+4= 7+2= 3+10= 10+2= 7+10=
二、情境导入、引发兴趣
同学们好，欢迎来到数学课堂。你们喜欢玩积木吗？笑笑和淘气正玩的高兴呢，快来看看吧！（出示：两人玩积木的情景图）哎，小朋友们，他们俩玩积木的时候，你发现了什么数学信息？你会提出什么数学问题吗？
（设计思考：通过小朋友们非常感兴趣的搭积木游戏来发现数学问题，激发学生的学习兴趣。）
三、结合实际、教学新知
（一）、解决：一共用了多少块积木？
根据学生的发现引导和启发学生列式解决“一共用了多少块积木？” 13+2=？ 小组讨论你会怎么计算呢？体验算法多样化，学会十几加几的计算方法。
1.学生汇报交流算法：
（1）算法：计数器拨一拨(强调拨数时从十位拨起，计算时从个位算起)。十位上的珠子不变，个位上的3个加上2个珠子，从而得出15；把3个和2个放在一起，算出“3+2=5,10+5=15”；有的学生可能是逐一数出：13,14,15.
（2）摆一摆活动：由境生疑，用小棒摆算式，引发学习兴趣 。将10块摆成1捆，让学生熟悉明白1捆表示“10”后，再请学生自己动手摆一摆十几的数，如摆12，18,15等数。
（3）算式计算：3+2=5,10+5=15
（4）小结十几加几的算法：无论加上几或减去几，都是从零散的积木中增加或拿走几块，即从个位加几或减几。（为什么要在相同数位上相加减）
（设计思考：根据小朋友们的发现，结合具体情境，先请小朋友们说一说自己的方法，教师在引导学生找到最优方法，得出十几加几的计算方法。）
（二）解决：还剩多少块积木？
看，淘气也跟我们一起搭积木了，说一说你发现了什么？想提出什么问题呢？请你帮他们列一下算式解决一下问题。
1、根据学生的又一发现引导学生学会十几减几。按照十几加几的活动开展教学活动。
2、小结十几减几的算法。
（设计思考：在学会了十几加几的基础上，根据发现，学生自然而然的得出十几减几的计算方法。）
（三）下面的做法你看懂 吗？
同学们，今天你们表现真不错，请你们打开数学书把书本补充完整。看你们学的那么开心，我们的毛毛虫也来咯，你能看得懂吗？同桌交流一下。
1.引导学生读出毛毛虫身上的数，找到13对应的点，结合“13+2=15”来交流思考过程。
（1）13加1就是14，再加上1就是15。
（2）通过数格子的方式体会到13加2是15，即13,14,15。
（3）列式计算：13+2=15,18-2=16。
2.引导总结小结十几加几和减几的算法：无论加上几或减去几，都是从零散的积木中增加或拿走几块，即从个位加几或减几。
三、巩固练习
1、看图列式
好了，下面让我们带着今天所学的知识点挑战一下吧！
2、找朋友（列式）
这节课小朋友们表现的非常好，现在让我们一起去做一件好事吧，看，（出示数字）快用你们学到的知识去帮字宝宝们吧，它们想找到自己的好朋友，并列式。你能帮帮它们吗？
_3???_看一看，填一填。
4、碰碰车游戏练习
四、小结、
好了，小朋友们，今天我们又掌握了一种新本领，就是用十几加几或减几，让我们一起把计算方法再回忆一次（师边演示学生边叙述方法）。学会了吗？
五、|检测
下面老师要对大家进行一个小小的检测，我这里有8道题，请你在老师规定时间内认真计算，看看你能做几道，对几道。准备好了吗？开始。好，时间到，老师给出正确答案，对照一下看看你对了几道。有的小朋友是不是8道都做对了，真了不起。
六、布置作业
板书设计： 搭积木
一共用了多少块积木？ 还剩多少块积木？
13+2=15 （块） 18-2=16（块）
3+2=5 8-2=6
10+5=15 10+6=16
答：一共用了15块积木。 答：还剩16块积木。 建 议
搭积木
一共用了多少块积木？
还剩多少块积木？
答：一共用了15块积木。
答：还剩16块积木。