二年级下册数学教案3.1 轴对称图形北京版

《轴对称图形的认识》教案
教学目标
知识与技能
（１）初步认识轴对称图形的基本特征。
（２）使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。
?
_??????é?????_、难点
重点：认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。
突破方法：通过学生观察、思考、动手操作突破重点。
难点：能画出轴对称图形的对称轴。
突破方法：通过自主探究学习突破难点。
教学准备
多媒体_è?????_，剪好的一些轴对称图形，每名学生准备一些彩纸和一把剪刀。
?
教学过程
一?_??????_导入，激发兴趣
播放_è?????_，_??????_导入新课。
二、创设情境，生成问题。?
1、猜一猜、激趣导入。?
　　（1）请你猜一猜它们分别是什么？（出示图片：蜻蜓、飞机、五角星的半个身影，让学生猜一猜，猜中的就出示图片的另一半。）?
　　（2）同学们真棒！那你们仔细观察这些图片，你发现了什么？?（它们两边都是一摸一样的）。?
师小结：像上面的左右两边都一样的物体，我们把它叫做对称。这节课我们来学习更多对称的知识。（出示课题 ?,轴对称图形）
（这个环节通过让学生观察情境导入新课，既激发了学生浓厚的学习兴趣，又为后面的新知内容作好铺垫）
2、指导观察、认识特点。
出示蝴蝶、天安门图片，请同学们认真观察，看看这些图形什么特点，把所观察到的想法和小组里的成员说一说，然后向全班同学汇报。”（引导学生观察图形特点，通过观察、思考，小组进行交流，说说自己的发现。在学生汇报时，有的学生可能会说，“这些图形都很美”，有的可能会说，“这些图形的两边分别对应相同。”教师对学生的发现给予鼓励和支持。）”
（这两个环节的设计，使学生切实感受到自然界和生活中具有轴对称性质的事物有很多，初步体会到这些图形的两边分别对应相同。
三、演示导学，动手操作
（一）认识对称：
1、剪一剪
翻到教材，拿出剪刀、长方形纸，照样子剪一剪，剪好后在全班积极展示自己的作品，激发学生学习的兴趣。
（二）认识对称轴：?
2、剪一剪?，画一画
教学教科书例1
　??（1）老师示范，先将一张纸对折，再画一画，最后沿画的线剪。
(剪完后观察有什么发现? ???打开是一件上衣。)
　　（2）学生模仿，做一个剪纸。完成后观察这件上衣有什么特点？
(学生动手剪时，教师要提醒师用剪刀时的注意安全，不要伤到自己的小手。）
（3）小组内说说你是怎样剪对称图形的？
　?（4）展示学生剪的作品。（把优秀作品贴黑板，激发学生动手操作和思
考的兴趣。）
　?（5）观察自己手中的图形，看这些图形中间都有什么特征？
　??????（这些图形中间都有一条折痕，这条折痕把这个对称图形分成了左右?(或上下)完全一样的两部分。我们给这条折痕起个名字！这条折痕在数学王国中叫做对称轴。（板书：对称轴）
动手画一画：先用直尺标齐，再用虚线画出对称轴。
　?（7）展示其它轴对称图形，画出对称轴。
3、折一折?
　　（1）拿出课前准备好的长方形纸先左右对折，打开看一看，你发现了什么？再上下对折，又发现了什么？（自己观察、思考）
（左右对称）（上下对称）
　　（2）拿出准备好的正方形纸片折一折，你发现了什么？（同桌互相说一说）?（上下对称，左右对称，对角也对称。）
?（3）拿出准备好的圆形纸折一折，你又有什么发现？（不管怎样对折，
都是对称的。）
教师小结：通过对折，我们知道了长方形、正方形、圆形都是对称图形。
小结拓展：说一说：生活中还有哪些东西是轴对称图形。（学生自由发言）。
（通过前两个环节的感性认识，教师适时的引导，学生动手操作，从而引导学生得出轴对称图形的概念，同时为了让学生充分体验到轴对称图形的这一特征，安排了剪一剪，折一折，画一画，等一系列活动，让学生多种感官参与教学活动。让学生通过观察平面图形的特征，动手操作进行实践，找出判断轴对称图形的方法。）
四、巩固应用，发展思维
1、课本，做一做。图形中哪些是对称的，画出它们的对称轴。
　2、仔细观察下面的字母、数字和汉字哪些是轴对称图形？它们各有几条对?
称轴？
（1）?A??C??D??E??F??T??G??H??U
　　?????（2）?1??2??3??4??5??6??7??8??9
　　?????（3）?王?上?田?大?中?日?人?朋?两?
　3、课堂作业：教材练习七第1－3题。
五、回顾整理，拓展延伸
　　?这节课我们认识了什么？你有哪些收获？（学生自由发表自己的发现，教师给予及时引导，将本节课学习重点在老师指导下一一归纳出来。