二年级下册数学教案3.3 整十 整百数的加减 西师大版

整十、整百数的加减
教学内容：
课本第30页主题图,第31页例1、例2及第33页课堂活动,练习六第1~4题。
教学目标：
结合具体情境感受三位数加减法与生活的密切关系。体验整十、整百数加减法计算方法的多样化,用自己理解的方法正确口算整十、整百数的加减。
教学重点：
整十、整百数加减法的口算方法。
教学难点：
口算整十、整百数的加减方法的理解。
教学过程：
引入新课
（一）复习旧知
口算（课件出示口算题）
填空（课件出示题目，主要是关于数的组成的）
谈话引入
出示课本第30页主题图情景，根据这幅图,你可以得到哪些信息,提出哪些数学问题?学生提出问题,筛选关于三位数加减的算式的回答板书出来。揭示课题：三位数的加减法，引入第一课时，整十、整百数的加减，并板书。
探索新知
教学例1
(1)创设情境,引出运算。
六一儿童节小红去买气球，来到商店发现有以下一些气球。课件出示例1图:8袋红气球,5袋黄气球,每袋10个。
问：根据上面提供的信息,你可以提出什么问题呢?
筛选以下三个问题进行板书：
问题1:两种气球一共有多少个? 算式:80+50。
问题2:红气球比黄气球多多少个? 算式:80-50。
问题3:黄气球比红气球少多少个? 算式:80-50。
（2）自主探索,讨论交流。
①自主探索算法。（利用计数器计算）
②讨论交流算法。
谁来说说你选择的是什么问题,又是怎样解决的呢?
问题1:两种气球一共有多少个? 算式:80+50。
a:我 用 小 棒 帮 忙 从 80 起 一 十 一 十 地 数 出 来,80,90,…,130。
b:我是根据数的组成来算的,8个十加5个十是13个十,就是130。
c:我是看图口算出来的,8袋加上5袋共13袋,每袋10个,13个十就是130。
d:从50里面分1个20出来,80+20=100,100+30=130。
e:我还可以这样算,100+50-20=130。
问题2:红气球比黄气球多多少个? (或者黄气球比红气球少多少个)80-50又是怎么想的呢?
a:8袋减5袋等于3袋,也就是30个
b:8个十减5个十等于3个十,也就是30。
c:想加法做减法,因为30+50=80,所以80-50=30。
小结:同学们有的借助小棒、实物图来研究,有的从数的组成来
研究,有的从凑整的方法来思考,得出这么多整十数相加减的口算方
法,看来,只要我们善于开动脑筋,就会找到解决问题的方法。
2.练习（口算）
3.归纳算法
你怎样口算整十数的加减?
4.教学例2
(1)出示例2主题图:水果店运进一批苹果堆成两堆,根据主题图,你能提出哪些问题? 怎样解决这些问题?
(2)根据学生的回答,重点解决以下问题:水果店一共运进多少个苹果?
（注意一图三式，一加两减算式的特点）
5. 练习
独立完成第31页例1、例2下面的试一试,再全班交流。
三、课堂练习
1. 口算
出示整十、整百的口算卡片,随机口算（说说口算的方法）。
2、完成第33页课堂活动第1题
3. 完成练习六第1题和第2题
4.完成练习六第1~4题
四、反思总结
先让学生总结本课所学内容,谈感想说收获,教师再进行全课总结.
板书设计
整十、整百数的加减
80+50=130 想：8个十加5个十等于13个十，也就是130。
80-50=30 想：8个十减5个十等于3个十，也就是30。
300+50=350
350-50=300
350-300=50