二年级上册数学教案-1.1 连加、连减苏教版

连加连减的教学设计
教学目标
在实际生活情境中使学生掌握用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。
培养学生计算能力，提高学生的口算能力，并培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
创设学生喜欢的生活情境，激发学生探索知识的兴趣，同时培养学生的计算能力，为学习新知做准备。
在具体的问题情境中激发学生学数学、用数学的意识，同时鼓励学生用多种方法解决问题，体验学习的快乐。
教学重难点:用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。?
教具准备:算术卡片、课件
教学过程
一、创设情境激发质疑
今年李爷爷家的西瓜好多好多，知道我们四班的同学爱劳动，想给我们班的同学发电报请你们帮忙摘西瓜，准备运走
（出示口算卡片）谁能把电报发得又快又准？
13-5=????18+7=???86-4=????64-40=?（说出计算方法）???
9+4+3=??14-5-4=???8+7+3=??7+4+6=?
探索交流解决问题
我们四班的同学很快就收到电报，立即分成三组帮李爷爷摘西瓜（出示图文并茂的情境图）?
你发现了什么数学信息？你能用一段完整数学语言将这一事件告诉大家吗？?
师板书：第一组摘了28个?第二组摘了34个?第三组摘了23个?
你能提出什么问题？
师结合学生的问题进行随机指导
当学生提出“一共摘了多少个？”时出式问题卡片?
探究交流：?
三个数相加该怎样计算呢？先自己想一想，把方法写在练习本上。?
教师指导，学生探索三个数相加的方法，同时引导学生能探索多种不同的计算方法。
也可以用简便写法?
师：同学们有两种计算方法，第一中象平房，第二种象楼房，你喜欢哪一种呢？?
练习，用自己喜欢的方法计算?46+25+17????37+28+19?
摘了这么多的的西瓜。我们班的同学功劳可真大啊，李爷爷也要忙着把这些西瓜运走啊。请你仔细观察，在运走中又有怎样的数学信息，出示信息条（用课件演示西瓜运走的过程）?第一次运走40个，?第二次运走26个，你能提出什么问题呢？
引导学生用不同的方法算出剩下的西瓜，学生通过实践经验得出可以先算出运走的西瓜，再求剩下的西瓜。
今天你有什么收获呢？
教师引导比较不同，小结方法?
实际应用
现在，李爷爷可高兴了，坐在家里吃起西瓜来，他的西瓜上还藏着有趣的知识呢！?
同桌合作完成题目。
再出示一些西瓜。你能又对又快地计算。
7+59+20=???72-6-40=???37+10-5=???81-7-70=?
1）完成27页做一做。?
2）完成29页练习五第1、2题。
3）引导完成29页练习五第3题。算好后学生说说计算方法。?
四、课堂小结：今天学习的知识，我们能解决生活中的哪些问题？