二年级上册数学教案-3.2 《9的乘法口诀》西师大版

西师版二年级上册《9的乘法口诀》教学设计
一、设计理念
本课注重体现知识的形成过程，建立探索性学习方式，促进学生主动地发展。创设情景，激发兴趣，体现数学无处不在。经历过程，全员参与，特别注重教师主导和学生主体，独立思考和合作学习两个关系的处理。精心组织，渗透方法，体现自主探究和合作交流的学习方式。教师引导学生参与教学全过程，学生始终在主动地进行观察、推理、验证，交流等数学活动，体会到学习成功的喜悦，同时也渗透了迁移类推的学习方法。
二、 教学目标
1．使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的乐趣，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。
2．培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。
3．通过喜闻乐见的西游记故事，使学生感受到数学无处不在。使学生在愉快的氛围中学习数学知识。
三、教学重点
理解每一句口诀的意义，明白口诀的来源。
四、教学难点
发现规律并利用规律来记忆9 的乘法口诀。
五、教学准备
多媒体课件、数字转盘、口诀卡。
六、课时安排：1课时
七、教学过程
（一）激趣导入，以旧引新。
1.玩转盘游戏，复习乘法口算
（出示转盘）师：今天老师想和你们玩一个有趣的转盘游戏，请听游戏规则：由我转动转盘，由你们喊“开始和停”，转盘停止以后就以开火车的形式口算出小圆盘与大圆盘对应这一格两个数字相乘的积，其他的同学当小老师判断对错。
2．引入新课，师：同学们都积极参与了转盘游戏，值得奖励，老师给你们带来了一些奖品，一起去瞧瞧吧，是什么呢？（出示课件）是又大又红的桃子，我摘下来后要由你们自己去数哟！
（二）自主探索，编制口诀
1．（出示课件）师：我把桃子分成一堆一堆的，一堆有几个？表示几个几？你们能写出乘法算式吗？计算时用到了哪一句口诀？（抽生回答，根据学生回答同时板书：1个9 1×9=9 9×1=9 口诀：一九得九）
2．师：两堆桃子呢？表示几个几相加？乘法算式怎么写？用到了哪一句口诀？（抽生回答并板书：2个9 2×9=18 9×2=18 口诀：二九十八 ）
3．（出示课件）师：3堆桃子，4堆，5堆，6堆，7堆，8堆呢？同桌互说各表示几个几相加？乘法算式怎么写？各用到哪些口诀？
4．（出示课件）师：9堆桃子呢？表示几个几相加？乘法算式怎么写？怎么算？引导学生：
通过观察前面8堆的规律得出9x9=81，并自己编制口诀。
（三）获取信息，列出算式
1．（出示课件）看口诀说出乘法算式：六九五十四 （）×（）=（） （）×（）=（） 八九七十二 （）×（）=（） （）×（）=（） 九九八十一 （）×（）=（）
2．看算式说出口诀：5×9=？口诀：（ ）9×8=？ 口诀：（ ）
9×9=？口诀：（ ）
（四）组织活动，应用口诀
师：同学们知道西游记里唐僧、孙悟空4人西天取得真经经历了多少次磨难吗？孙悟空会多少？（引导学生说出“九九八十一难”、“八九七十二变”。）今天孙悟空也来到课堂，他将带领同学智闯4关。
（出示课件）第一关：旋转大转盘，让学生以开火车形式口算，记忆9的口诀。
第二关：我会找规律，完成书上“课堂活动”把9乘1至9的积圈起来，小组讨论这些积有什么规律？（抽生汇报、小结）
第三关：应用大比拼，让学生用9的口诀解决问题。
第四关：快乐对口令，同桌互对口令，师生互对。
（五）利用手指，巧记口诀
师：我有一双小巧手，双手十个手指头，记住9的口诀不用愁。引导学生用手势巧记9的口诀。
（六）自主小结，大胆延伸。
师：同学们，今天这节课你们有什么收获？你们认为这节课谁表现得最好？
延伸题：我们每天做转盘上的口算题9道，一周可以做多少道？
八、板书设计
9的乘法口诀
1个9 9×1= 1×9= 口诀：一九（ ）
2个9 相加 9×2= 2×9= 二九（ ）
3个9相加 9×3= 3×9= 三九（ ）
4个9相加 9×4= 4×9= 四九（ ）
5个9相加 9×5= 5×9= 五九（ ）
6个9相加 9×6= 6×9= 六九（ ）
7个9相加 9×7= 7×9= 七九（ ）
8个9相加 9×8= 8×9= 八九（ ）
9个9相加 9×9= 九九（ ）
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