二年级上册数学教案4 观察物体西师大版

观察物体

教学内容
教材第47页例1和课堂活动第1题
教学目标
1、经历不同的角度观察物体 的过程，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；
2、经历从实物中抽象出简单平面图形的过程；
3、培养学生观察能力和动手操作能力，初步建立空间观念。
教学重点
能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。
教学难点
经历从实际物体中抽象出简单平面图形的过程。
教学准备
多媒体课件、实物（茶壶）
教学过程
一、故事引入
1、谈话：孩子们，你们见过大象吗？是在哪里见过的？
小明、小强和小红他们星期天也去动物园看了大象，想知道他们看见的大象是什么样子的吗？让我们一起来听听关于看大象的一个小故事吧！
2、故事引入：星期天，退休的李奶奶带着她的小孙子小明、小强和外孙女小红去动物园看大象，一进大门，小明他们就把李奶奶往象园里拉。李奶奶说：“孩子们，我老了，走不动了，眼睛也看不清楚了，我就坐在门口等你们吧！这大象嘛，还是你们看过后说给我听听吧！“好的，好的！”三人答应后连忙向一头正在吃草的大象跑去。小明急急忙忙的跑到大象的前面，看了看说：“奶奶，奶奶，大象啊有一双让人觉得像在睡觉的小眼睛，长长的鼻子像一根水管，两颗牙齿像白色的长矛，两只耳朵像两把大蒲扇。”(课件出示)小强跑到大象的后面大声的说：“奶奶，大象就像是两根柱子顶着一扇门，门上有根摆来摆去的长鞭。”（课件出示）而小红不慌不忙的走到大象的侧面说：“外婆，其实大象就像四根柱子上撑着一堵高大的墙。”（课件出示）
“哎呦呦！”李奶奶说：“我的乖孩子们，你们都把我弄糊涂了，难道你们看到的是三只大象？”
3、提问：孩子们，小明他们看到的到底是几只大象呢？既然是一只大象，那为什么他们向李奶奶介绍的不一样呢？好！今天我们就一起来研究这个问题——在不同位置观察同一物体。（板书：观察物体）
教师：孩子们，你们能说说小明他们分别是从哪一面观察的吗？（板书：前面、后面、侧面）
二、探究新知
1、教师：孩子们，老师今天给你们带来了一位新朋友，就是你们桌上的茶壶，你们知道茶壶里面装的是什么吗？只要你上课认真听讲，茶壶自然会告诉你的。现在请孩子们面对你们的茶壶，想想你现在坐在茶壶的哪一面？坐在你的位置上仔细观察茶壶，你看到了什么？说给你同组的小伙伴听听，好吗？好，开始行动！
（1）、学生观察，小组内讨论交流。
（2）、集体交流：
2、教师：老师有点纳闷，为什么每组的同学观察的都是同样的茶壶，可大家说的却是不一样呢？谁来告诉老师？
（1）学生独立思考
（2）指名回答：虽然我们观察的是一样的茶壶，可是我们观察的位置不一样，所以看到的就不一样了。。。
（3）小结：由于位置不同，所以看到的物体的形状也就不一样了。（板书：观察的位置不同，看到的形状 不同。）
（4）教师：孩子们，如果你要想看到其他同学所看到的，你有什么办法？
3、教师：刚才孩子们通过自己的努力，知道了从不同的位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的。那么，是不是所有物体都是这样的规律呢，下面请孩子们看看老师手里拿的是什么？（出示茶杯）
（1）、学生观察，教师转动茶杯
（2）、集体交流
（3）、结论：从不同的位置观察同一物体，看到的形状可能是不同的。（板书：可能）
4、孩子们，通过刚才的学习，现在你们知道茶壶里到底装的是什么了吗？
生1：茶壶里装的是开水
生2：茶壶里装的是空气
生3：茶壶里装的是知识。。。。。
师小结：孩子们真棒，知道茶壶有那么多用处，也学到了很多知识，老师想考考你们学得怎么样，好吗？
5、及时练习（课件出示）教师：江铃、丁一、赵亮和王丽他们也在认真的观察物体，请孩子们看大屏幕。请你们指出下面茶壶图分别是哪位同学看到的？（学生观察后指名回答）
三、巩固练习
1、（课件出示）茶壶这样放时，你能说说你看到的是下面哪一张照片？（学生观察后指名回答）
2、课件出示课堂活动第1题
教师：刚才孩子们表现得真棒！那我们继续来观察好不好？请看大屏幕，马青、刘明、张华和王军四位小朋友分别从玩具的前、后、左、右观察，你能根据他们观察的位置把人名和图片连一连吗？
全课小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
五、课后作业
请孩子们今天回家后选一个自己喜欢的玩具从不同角度进行观察，并把从不同位置看到的图像画在美术本上，同时表明是从哪个面看到的。
板书设计
观察物体
前面 后面 侧面
观察的位置不同，看到的物体的形状可能不同。