二年级上册数学教案-3.1.1 认识乘法和乘法算式冀教版

冀教版二年级数学上册《认识乘法》教学设计
教学内容：
冀教版二年级数学课本第16～17的“表内乘法”中的第一课时“认识乘法”。
教学目标：
1.结合具体情境和问题，经历由加法算式改写成乘法算式的过程。
2.了解乘法的意义，认识×，会读、写乘法算式，会把相同加数的连加算式改写成乘法算式。
3.通过生动有趣的情境，激发学生学习乘法的兴趣。
学情分析 ：
“乘法的初步认识”是二年级学生刚接触的内容，对于低年级学生来说是一个比较抽象的知识。所以只有让学生通过实物图等，获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。在初步形成“乘法”的概念前，让学生通过“列加法算式”，认识到用连加计算很麻烦，学生有了这种体悟后，再引导他们去想更好的办法，这样就会有很大激情和动力了。
教学重点和难点：
重点：知道乘法的意义，了解到“求几个相同加数的和”可以用加法计算，也可以用乘法计算，体会乘法算式书写的简便。
难点：理解乘法算式所表示的意思，能准确的列乘法算式。
教学方法：对比法 引导法
教学过程：
一、情境导入
师：同学们，谁能根据图中的信息列出加法算式并计算呢？现在我们以小组为单位展开比赛。
二、导出新知
生1：跳绳的小朋友一共有多少人？ 3＋3=6
师：把你数的方法给同学们讲一下。师生共同列出算式。
师：玩儿碰碰车的小朋友有几组？每一组里面有几个人？生齐答。
师：所以我们可以2个2个的数。师生一起数：1个2、2个2、3个2、4个2。（找同学列算式）板书：2+2+2+2=8
小结：刚才我们观察的图中，每一组碰碰车里的人数是相同的，每一组跳绳的人数也是相同的。这时我们就可以几个几个的数。
师：坐小火车的小朋友一共有多少人，我们该怎样数呢？指明回答，然后师生一起数：1个4、2个4、3个4、4个4、5个4。
生一起列算式，指名板书：5+5+5+5=20
二、观察算式 探索新知
师：现在我们一起观察上面每个算式中的加数有什么特点？（指名回答）
师：刚才我们用加法计算的5个4是多少，像这样的加数相同的连加算式还可以写出很多很多，有的加数的个数实在太多，如12个4（板书）写、计算都麻烦，那么有没有一种简便的计算方法呢？（已经预习的学生会争先恐后的说可以用乘法。老师就此引出课题）这就是我们今天要学习的乘法。（板书）认识乘法 生齐读题目。
5个4用乘法就可以表示为5×4=20或4×5=20 板书算式
师：在这个乘法算式中5表示的是相同加数的个数， 4表示的是相同的加数，这个新的符号就是乘号，这个算式我们就可以读作：5乘4等于20。板书（5×4=20）下面一个算式4×5=20就可以读作：4乘5等于20。
小结：现在我们知道了求几个相同加数的和可以用加法计算，也可以用乘法计算。（板书）这就是我们今天学习的乘法。
三、巩固新知
（1）课件出示课后练习试一试。
（2）课件出示课后练习题练一练1。
（3）课件出示课后练习题练一练2。
四、作业
1、自己写一个加法算式，再改写乘法算式。
2、预习乘法算式中个部分的名称
五、小结
同学们，通过这节课的学习，我们知道求几个相同加数的和，可以用加法计算，也可以用乘法计算，但是，用乘法计算比较简单。写乘法算式时，我们要明确相同的加数是几，有几个这样的加数，然后在中间写上乘号。读乘法算式时，要按从左往右的顺序读。
2、预习乘法算式中个部分的名称
六、 板书设计
求几个相同加数的和，可以用加法计算，也可以用乘法计算。
3＋3= 6 2＋2＋2＋2= 8 5＋5＋5＋5= 20
2×3= 6 2×4= 8 5×4= 20
3×2= 6 4×2= 8 4×5= 20
×···乘号