二年级上册数学教案-3.5 5的乘法口诀苏教版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-3.5 5的乘法口诀苏教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 42.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-04 20:57:19 | ||
图片预览
文档简介
授课题目
5的乘法口诀
课时教学目标
知识目标
理解记忆5的乘法口诀；
能够运用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
过程与方法
经历归纳5的乘法口诀的过程，理解5的乘法口诀的含义；
（2）通过找规律，归纳口诀，培养学生探索新知，语言表达。
情感态度价值观
使学生体验口诀的有用，体验数学学习的乐趣。
重点与难点
重点：编口诀，以及掌握记口诀，用口诀的方法。
难点：发现口诀中的规律，理解口诀的形成过程和口诀的含义、作用。
教学基本内容
方法及手段
复习巩固，激趣导入
教师：同学们你们喜欢听故事吗？有一天，孙悟空遇到很多妖怪，一个人实在打不过他们，这可怎么办呢？悟空忽然灵机一动，他先拔了一根毫毛，轻轻一吹变了5只小猴，又拔了一根，又变出5只。他连续拔了四根，每根都变出5只小猴，一共变出了多少只小猴？
你会计算吗？
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能用乘法表示吗？
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【设计意图】故事导入，引起学生的注意，激发学生对本节课的兴趣，让学生快速进入新课，同时也让学生复习4个5相加的计算方法。
探究新知
引导探索，孕育口诀
观察，有五个同学在玩“石头、布”时，有一个同学出了布，那么有几根手指? 依次出现5个手，根据学生回答，填写表格。
159448519177015
15
65151017272010
10
+5 +5 +5 +5
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25
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20
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【设计意图】利用生动的游戏情景，调动学生的学习兴趣，通过数一数，算一算，说一说等数学活动，激活学生原有的认知基础，为后面的编制口诀做准备。
推导口诀，自主探究
1、归纳“一五得五”
问：一个手有几个5？
你能用乘法表示吗？能列出另一个乘法算式吗？这两个算式都表示什么？
我们来给它编一句口诀吧！
口诀为：一五得五
提问：“一五”是什么意思？“得五”又是什么意思？合起来是什么意思？
让学生归纳“二五一十”
问：举起你们的双手，这是几个五相加？你能用乘法表示吗？
那么也给他编一句口诀吧！
引导“二五”是什么？
“二五一十”
问：“二五”是什么意思？
问：“一十”呢？
问：“二五一十”是什么意思？
小组交流探究其他口诀
教师：同学们太棒了，现在我们知道2个小手有10根手指，那么3、4、5个小手又有几个手指，怎么用乘法表示?你能根据列出来的乘法算式编口诀吗？小组内交流，试一试，编一编。交流完后，请同学和我们交流。
【设计意图】通过老师的引导，学生经历编口诀的过程，并且体会口诀的含义。
三、总结归纳5的乘法口诀
一五得五
二五一十
三五十五
四五二十
五五二十五
深化记忆
把口诀补充完整
一五（ ） 三五（ ）
五五（ ） 四五（ ）
二五（ ）
（二）数鸭子
听“数鸭子”音乐，当音乐停下后，问：这个小朋友数不清有多少只鸭子，你能帮帮他吗？
问：多少只？用哪句口诀？请你快速说出乘法口诀。
大屏幕上随机出现不同排数的小鸭，让学生数一数几只鸭？说口诀。
小兔子拔萝卜
每只兔子拔5个萝卜，三只兔子拔（ ）个；四个兔子拔（ ）个：五个兔子拔（ ）个。
（四）有时间剩余让学生小组进行背口诀比赛
【设计意图】巩固今天的学习内容——5的乘法口诀，强化学生对口诀的概念理解的作用。
板 书
设 计
1360805368305的乘法口诀
5的乘法口诀
135064548895一五得五
二五一十
三五十五
四五二十
五五二十五
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二五一十
三五十五
四五二十
五五二十五
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5的乘法口诀
课时教学目标
知识目标
理解记忆5的乘法口诀；
能够运用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
过程与方法
经历归纳5的乘法口诀的过程，理解5的乘法口诀的含义；
（2）通过找规律，归纳口诀，培养学生探索新知，语言表达。
情感态度价值观
使学生体验口诀的有用，体验数学学习的乐趣。
重点与难点
重点：编口诀，以及掌握记口诀，用口诀的方法。
难点：发现口诀中的规律，理解口诀的形成过程和口诀的含义、作用。
教学基本内容
方法及手段
复习巩固，激趣导入
教师：同学们你们喜欢听故事吗？有一天，孙悟空遇到很多妖怪，一个人实在打不过他们，这可怎么办呢？悟空忽然灵机一动，他先拔了一根毫毛，轻轻一吹变了5只小猴，又拔了一根，又变出5只。他连续拔了四根，每根都变出5只小猴，一共变出了多少只小猴？
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【设计意图】故事导入，引起学生的注意，激发学生对本节课的兴趣，让学生快速进入新课，同时也让学生复习4个5相加的计算方法。
探究新知
引导探索，孕育口诀
观察，有五个同学在玩“石头、布”时，有一个同学出了布，那么有几根手指? 依次出现5个手，根据学生回答，填写表格。
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【设计意图】利用生动的游戏情景，调动学生的学习兴趣，通过数一数，算一算，说一说等数学活动，激活学生原有的认知基础，为后面的编制口诀做准备。
推导口诀，自主探究
1、归纳“一五得五”
问：一个手有几个5？
你能用乘法表示吗？能列出另一个乘法算式吗？这两个算式都表示什么？
我们来给它编一句口诀吧！
口诀为：一五得五
提问：“一五”是什么意思？“得五”又是什么意思？合起来是什么意思？
让学生归纳“二五一十”
问：举起你们的双手，这是几个五相加？你能用乘法表示吗？
那么也给他编一句口诀吧！
引导“二五”是什么？
“二五一十”
问：“二五”是什么意思？
问：“一十”呢？
问：“二五一十”是什么意思？
小组交流探究其他口诀
教师：同学们太棒了，现在我们知道2个小手有10根手指，那么3、4、5个小手又有几个手指，怎么用乘法表示?你能根据列出来的乘法算式编口诀吗？小组内交流，试一试，编一编。交流完后，请同学和我们交流。
【设计意图】通过老师的引导，学生经历编口诀的过程，并且体会口诀的含义。
三、总结归纳5的乘法口诀
一五得五
二五一十
三五十五
四五二十
五五二十五
深化记忆
把口诀补充完整
一五（ ） 三五（ ）
五五（ ） 四五（ ）
二五（ ）
（二）数鸭子
听“数鸭子”音乐，当音乐停下后，问：这个小朋友数不清有多少只鸭子，你能帮帮他吗？
问：多少只？用哪句口诀？请你快速说出乘法口诀。
大屏幕上随机出现不同排数的小鸭，让学生数一数几只鸭？说口诀。
小兔子拔萝卜
每只兔子拔5个萝卜，三只兔子拔（ ）个；四个兔子拔（ ）个：五个兔子拔（ ）个。
（四）有时间剩余让学生小组进行背口诀比赛
【设计意图】巩固今天的学习内容——5的乘法口诀，强化学生对口诀的概念理解的作用。
板 书
设 计
1360805368305的乘法口诀
5的乘法口诀
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二五一十
三五十五
四五二十
五五二十五
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二五一十
三五十五
四五二十
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