四年级上册美术教案-第8课 笔的世界 人美版
文档属性
| 名称 | 四年级上册美术教案-第8课 笔的世界 人美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 35.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-10-04 21:42:47 | ||
图片预览
文档简介
《笔的世界》教学设计
教材分析：。
《笔的世界》是人美版美术四年级上册的第八课。本课属于“设计.应用”学习领域。
虽然笔是学生必备的文具，但是，笔的材料、造型、尺寸等是根据其功能而设计的，这一点往往容易被学生所忽视。本科教学正是以笔的设计为出发点展开教学。
学情分析
旨在使学生进一步了解_è?????è??è??_与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则．本课的教学以设计笔为出法点，进而培养观察分析能力，了解_è??è????????_，提高设计意识，学会简单的设计方法，并奖设计理念运用到自己的设计中，创作出更有创意的作品．
教学目标：?
1、了解以人为本的设计理念和物以致用的设计原则，能够分析笔的各部分特点和功能。
? 2.掌握简单的设计图绘制要素，能够设计一款既美观又实用的笔。
? 3.培养学生的创新精神和善于观察身边事物的习惯。
教学重点：?
观察分析笔各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图画法设计一支新颖的笔。
教学难点：
运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。
教学方法?：
欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备：
课件、各种造型不同的笔、彩色纸、彩笔、油画棒、剪子、尺子
教学过程
谜语导入
师:今天老师给大家猜一个谜语
谜语:大哥说话先脱帽,?
二哥说话先喝水。
? 三哥说话先用刀，
? 四哥说话雪花飘。
揭示谜底：
一、钢笔
二、毛笔
三、铅笔
四、粉笔
揭示课题
板书：笔的世界
讲授新课
播放一小段视频《神笔马良》，调动同学对笔的初步感知和兴趣
笔的历史
1、中国的笔祖?
师：你们知道中国的笔祖是谁吗？?
介绍：中国笔的祖先应当是被中国文人誉为“文房四宝”之一的——毛笔。
2、外国的笔祖?
师：你们知道外国的笔祖是谁吗？?生：钢笔?
介绍：欧洲人有自己独特的书写工具——鹅毛笔
（二）笔的组成部分
（1）观看PPT观察分析笔的组成部分
板书：笔杆、笔帽、笔尖、笔芯
（2）观察图片想一想，为什么有的笔需要笔帽，有的不需要呢？ 笔帽有什么作用或功能？
学生回答师小结：防止水性笔、油性笔等墨汁的蒸发，起到保护的作用，也有装饰性的功能。
（3）观察图片，笔帽上的笔夹有什么作用或功能
学生回答师小结：当做书签、夹在衣服上便于携带、当做发卡等
（4）小组讨论观察说出本组其他笔的一些功能
（三）看图说明为什么笔杆大都比笔头粗，为什么不设计的一样粗呢？ 粗细与什么有关？
学生体验观察谈一谈笔杆粗细、尺寸的大小对于手握笔杆书写姿势的感受?
师小结:笔杆与笔尖粗细对于手握笔书写的舒适度有一定的影响，所以设计家要把握好尺寸比例的关系。
（四）摸一摸、看一看、比一比
师：笔杆前端部分的凹凸变化有什么作用？材质是怎样的？为什么要这样设计？
师小结：防滑等作用，塑料材质
学生以小组为单位展示本组不同材质的笔。
（五）观察图片分析
师：这几支笔最大的不同在什么地方？笔杆为什么设计成棱状的，有什么好处？
学生握一握、试一试
师小结：棱形的笔杆更加具有凹凸感，能起到防滑的作用，便于拿握，造型上更加的实用。
（六）想一想
这几支笔有什么不同？哪支适合大人用，哪支适合小孩用？ 为何这样设计？ （教师展示出不同类型的笔）
师小结：从美观、价格、装饰、重要的是从以人为本的理念出发
板书：以人为本
（七）想一想，你在平时使用笔的时候 遇到过什么问题？
学生讨论交流，师小结
（八）欣赏不同种类的笔
（九）欣赏学生作品
师生分析作品
播放一小段视频，学生制作的不同种类型的笔
（十）艺术实践?
设计一支即美观又实用具有特殊功能的笔，在设计图上表明笔的名称、尺寸、材质、功能。
（十一）作业点评?
学生自评、互评，教师点评。
（十二）、教学反思
教材分析：。
《笔的世界》是人美版美术四年级上册的第八课。本课属于“设计.应用”学习领域。
虽然笔是学生必备的文具，但是，笔的材料、造型、尺寸等是根据其功能而设计的，这一点往往容易被学生所忽视。本科教学正是以笔的设计为出发点展开教学。
学情分析
旨在使学生进一步了解_è?????è??è??_与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则．本课的教学以设计笔为出法点，进而培养观察分析能力，了解_è??è????????_，提高设计意识，学会简单的设计方法，并奖设计理念运用到自己的设计中，创作出更有创意的作品．
教学目标：?
1、了解以人为本的设计理念和物以致用的设计原则，能够分析笔的各部分特点和功能。
? 2.掌握简单的设计图绘制要素，能够设计一款既美观又实用的笔。
? 3.培养学生的创新精神和善于观察身边事物的习惯。
教学重点：?
观察分析笔各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图画法设计一支新颖的笔。
教学难点：
运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。
教学方法?：
欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备：
课件、各种造型不同的笔、彩色纸、彩笔、油画棒、剪子、尺子
教学过程
谜语导入
师:今天老师给大家猜一个谜语
谜语:大哥说话先脱帽,?
二哥说话先喝水。
? 三哥说话先用刀，
? 四哥说话雪花飘。
揭示谜底：
一、钢笔
二、毛笔
三、铅笔
四、粉笔
揭示课题
板书：笔的世界
讲授新课
播放一小段视频《神笔马良》，调动同学对笔的初步感知和兴趣
笔的历史
1、中国的笔祖?
师：你们知道中国的笔祖是谁吗？?
介绍：中国笔的祖先应当是被中国文人誉为“文房四宝”之一的——毛笔。
2、外国的笔祖?
师：你们知道外国的笔祖是谁吗？?生：钢笔?
介绍：欧洲人有自己独特的书写工具——鹅毛笔
（二）笔的组成部分
（1）观看PPT观察分析笔的组成部分
板书：笔杆、笔帽、笔尖、笔芯
（2）观察图片想一想，为什么有的笔需要笔帽，有的不需要呢？ 笔帽有什么作用或功能？
学生回答师小结：防止水性笔、油性笔等墨汁的蒸发，起到保护的作用，也有装饰性的功能。
（3）观察图片，笔帽上的笔夹有什么作用或功能
学生回答师小结：当做书签、夹在衣服上便于携带、当做发卡等
（4）小组讨论观察说出本组其他笔的一些功能
（三）看图说明为什么笔杆大都比笔头粗，为什么不设计的一样粗呢？ 粗细与什么有关？
学生体验观察谈一谈笔杆粗细、尺寸的大小对于手握笔杆书写姿势的感受?
师小结:笔杆与笔尖粗细对于手握笔书写的舒适度有一定的影响，所以设计家要把握好尺寸比例的关系。
（四）摸一摸、看一看、比一比
师：笔杆前端部分的凹凸变化有什么作用？材质是怎样的？为什么要这样设计？
师小结：防滑等作用，塑料材质
学生以小组为单位展示本组不同材质的笔。
（五）观察图片分析
师：这几支笔最大的不同在什么地方？笔杆为什么设计成棱状的，有什么好处？
学生握一握、试一试
师小结：棱形的笔杆更加具有凹凸感，能起到防滑的作用，便于拿握，造型上更加的实用。
（六）想一想
这几支笔有什么不同？哪支适合大人用，哪支适合小孩用？ 为何这样设计？ （教师展示出不同类型的笔）
师小结：从美观、价格、装饰、重要的是从以人为本的理念出发
板书：以人为本
（七）想一想，你在平时使用笔的时候 遇到过什么问题？
学生讨论交流，师小结
（八）欣赏不同种类的笔
（九）欣赏学生作品
师生分析作品
播放一小段视频，学生制作的不同种类型的笔
（十）艺术实践?
设计一支即美观又实用具有特殊功能的笔，在设计图上表明笔的名称、尺寸、材质、功能。
（十一）作业点评?
学生自评、互评，教师点评。
（十二）、教学反思