教科版（2001）科学六年级上册4.7 谁选择了它们( 课件16张ppt)

第7课时 谁选择了它们
第四单元 生物多样性
六年级上册 第四单元
考考你的眼力
请观察左边图片底色与圆圈颜色，当底色变化时，你看到了什么现象？
导入
带着刚才的思路，观察图中的两只青蛙，
推测它们的生活环境。
探索
草地
探索
沙地
探索
阅读资料，什么原因导致了草地
和沙地中的青蛙不同？
＋
＋
探索
仔细观察比较这些狐狸的身体形态，说说它们有什么不同？
灰狐
红狐
北极狐
探索
红狐和北极狐
体形特征比较
红狐
北极狐
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红狐
北极狐
毛色是白色还是红色
体形是近圆形还是细长形
体形是肥胖还是健壮
耳朵是较大还是短小
嘴巴是较长还是较短
脚底的毛是长毛还是短毛
研讨
生物学家的发现
伯格曼法则：
同一物种在越冷的地方个体体积越大，外形越接近球形。在同等温度下，体积越大，散热就越慢，而相同体积中的球形的表面积最小，也最利于保暖。
艾伦推理：
生活在寒冷地区的恒温动物，与温暖地区的同种个体或近缘异种相比，其鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小，以减少体表面积，有利于保持体温。
实验验证：在三个容器中装满同样温度的热水，用温度计测量，观察哪个容器中的水温度下降得最慢。
研讨
推测三种狐狸的生活环境并说说理由。
其它动物的例子
北极狼
土狼
北极兔
华南兔
北极熊
棕熊
研讨
人工选择
野猪
家猪
鲫鱼
金鱼
探索
杂交水稻
稗bài子
“世界杂交水稻之父”
袁隆平
水稻
探索
思考：长颈鹿是谁选择的结果？
古代的长颈鹿，有颈长的和颈短的，颈的长短是可以遗传的。在环境条件发生变化，如缺乏青草的时候，颈长的可以吃到高处的树叶，就容易生存下来，并且繁殖后代。颈短的长颈鹿吃不到足够的树叶，活下来的可能性就很小，留下来的后代也更少，经过许多代以后，颈短的就被淘汰。因此，我们现在看到的长颈鹿都是颈长的。
像这样，自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择。生物通过遗传、变异和自然选择，不断进化。
拓展
物竞天择 适者生存
人与自然 和谐相处
拓展
1、每一种动物都有一定的栖息环境。（ ）
2、动物能适应环境，但不能影响环境。（ ）
3、自然选择能改变生物的特征，而人工选择不能改变生物的特征。（ ）
4、生物的种类会因环境发生变化而出现（ ）
5、在田野里，绿色的青蛙因为有好的伪装而被保留下来，其他体色的青蛙因为过于显眼而被猎食者吃掉。（ ）
6、动物的生存和淘汰受到人类的影响，但与环境无关。（ ）
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拓展
谢谢！