教科版（2001）科学六年级上册4.6 原来是相互关联的 （课件14张ppt)

第6课时 原来是相互关联的
第四单元 生物的多样性
六年级上册 第四单元
探索
要求：仔细观察它们的根部特征
探索
观察要求：
1.仔细观察图片上植物的根和展示区植物的叶的不同特征。
2.有重点的记录不同植物根和叶的不同特征。
3.思考：它们为什么会有这些不同的形态结构？
研讨
研讨
观察要求：
1.仔细观察图片上两种动物的不同身体特征。
2.有重点的记录两种动物不同的身体特征，并推测与哪些功能有关？
3.思考：为什么不同的动物有不同的身体特征？
研讨
温馨提醒：
1.物体在水中的起点要一致。
2.尽量用相同大小的力去推动它们。
3.观察谁在水中前进的距离最远。
实验探究
探索
我们爪爪不一样耶？
研讨
思考：为什么这些植物的种子形态差异这么大？
研讨
形态结构
生活环境
原来是相互关联的
小结
鸟类的骨骼坚薄而轻，骨头是空心的，里面充有空气，解剖鸟的身体骨骼还可以看出，鸟的头骨是一个完整的骨片，身体各部位的骨椎也相互愈合在一起，肋骨上有钩状突起，互相钩接，形成强固的胸廓，鸟类骨骼的这此独特的结构，减轻了重量，加强了支持飞翔的能力。
拓展
1、植物按它的生活环境不同可分为
和 。
2、植物和动物所具有的结构特征，使它们与 相适应，骆驼的驼峰可以储存水分和养料，是适应
的结果。
填一填
水生植物
陆生植物
环境
干旱环境
拓展
1、鸭的脚上有蹼，拨水时能增强水的反作用力。（ ）
2、仙人掌的叶子变成刺状，其目的是为了缩小叶子的表面积，从而有助于减少植物体内水分的蒸发。（ ）
3、热带的植物的叶子面积都比较大，多数呈圆形，其目的是为了接受更多的阳光从而进行光合作用。（ ）
4、蕨类植物都属于绿色不开花植物（ ）
判 断
√
√
√
√
拓展
谢谢！