24 月迹课件（36张)

2020年秋人教部编版语文精品课件

五年级上册
古朗月行
【唐】李白
小时不识月,
呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，
飞入青云端。
新课导入
24 月迹
*
读了课题，你有什么疑惑吗？
月亮会走路吗?
月亮走路会有痕迹吗?
月迹是指的月亮的足迹吗?
月亮的足迹会出现在哪里呢?
睁大聪慧的双眼，
展开想象的翅膀。
贾平凹，陕西丹凤人，当代作家。中国作家协会理事、中国作家协会陕西分会主席。
主要作品：长篇小说《废都》《浮躁》《秦腔》等，中短篇小说《天狗》《故里》等。
作者简介
wā
瓷
妒
袅
娥
累
嫉
嫦
悄
悄没声儿 累累的骨朵儿 屏住气儿
袅袅 嫉妒 瓷花盆 满盈
嫦娥 面面相觑 无边无际
jí
袅袅
形容烟气缭绕上升。
没
m?
嫉
累累
接连成串。
初读课文
jì
忌妒
袅袅、款款、玉玉、银银、疏疏
_____悄然无声
_____悄悄
悄
qiǎo
qiāo
运用：他们悄（qiāo）悄地推开教室的门发现里面悄（qiǎo）然无声，一个人也没有。
qiǎo ①没有声音或声音很低。②忧愁。
qiāo ①没有声音或声音很低；（行动）不让人知道。②低声说的不让局外人知道的话；私下说的体己话。
初读课文
____累赘
____积累
累
léi
lěi
运用：奶奶因为长期劳累（lèi）过度而积累（lěi）成病，她很担心自己会成为家庭的累（léi）赘。
____劳累
lèi
léi ①憔悴颓丧的样子。②接连成串的样子。③（事物）多余、麻烦；（文字）不简洁；使人感到多余或麻烦；使人感到多余、麻烦的事物。
lěi ①积累。②屡次；连续。③同“垒”。④牵连。
lèi ①疲劳。②使疲劳，使劳累。③操劳。
初读课文
正音
解释
默读课文，说说月亮的足迹到哪些地方找？哪些段有这个内容呢？
中堂（1-2）
院中（3-20）
河边（21-24）
初读课文
思考：文章围绕着月迹主要写了哪件事情？
中秋月夜，孩子们在庭院中、小河里寻找月迹。
再读课文，小组合作交流：
你对哪一部分感兴趣，就好好地研读哪一部分。把你觉得有趣的地方找出来，体会作者细腻的感受和动人的描写。
中堂看月
院中赏月
河边寻月
月迹：
品读课文
中堂看月
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来……爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
爬
拟人：生动传神地写出了月亮的调皮、可爱。
爬
溜
品读课文
月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。
慢慢儿
形象地写出了月亮逐渐移动，爬出镜子的动态美。
品读课文
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来……爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。
怎样读好描写月亮有趣、好玩的动态句子呢？
品读课文
设身处地，带着人物的心情来读。
中堂看月
院中赏月
河边寻月
月迹：
品读课文
院中赏月
我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。
满满的
写月亮的满圆。
银银的
写月光的洁白。
玉玉的
品读课文
月亮静态时的恬静柔美。
院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
粗粗的
写桂树的粗壮。
疏疏的
疏疏的
写枝叶的稀疏。
累累的
写花骨朵儿的繁多。
叠词的运用充满童趣。
品读课文
品读课文
请对比朗读月亮动态、静态描写的语句，
感受月亮的顽皮可爱和静态的恬静柔美。
品读课文
你对月亮上的月宫、桂树、嫦娥有过哪些神奇的想象?
月亮里,地该是银铺的,墙该是玉砌的,那么好个地方,配住的一定是十分漂亮的女子。
好像我们真的在院里的葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的掀刃儿上找到月亮，感觉美妙极了。
中堂看月
院中赏月
河边寻月
月迹：
品读课文
河边寻月
我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了。
品读课文
河边寻月
我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。
美好的东西到处都有，只要我们努力去寻找，就能找到它。
品读课文
我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。
月亮那么美丽和纯洁，给每个人都带来美的享受。月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。它表达的含义是世间所有美好的事物都属于我们。
河边寻月
品读课文
品读课文
一次寻月，月亮带给大家如此新奇、有趣的感受，作者在表达上有哪些秘诀呢?
作者将月亮的变化过程一步一步展现在我们眼前，让我们感觉特别美妙。
作者运用了拟人的手法，描写动人，感受细腻。
作者通过静态的描写，动态的变化，让我们感受到月亮的美妙。
品读课文
月亮是美的，天空也是美的，无边无际的天空象征着世间所有美好的事物，通过作者细腻的感受和动人的描写，表现了孩童奇特敏锐的观察力和丰富的想象力，充满童趣。
品读课文
课文学到这里，你还有疑惑吗?
1.课文开头写“ 我们这些孩子，什么都觉得新鲜,又常常什么都觉得不满足”。这是为什么?
2.为什么说“月亮是每个人的”?
小组合作探究
“不觉满足”在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，发生的任何现象他都充满了好奇，他的心里有无数个为什么，总想打破沙锅问到底。所以对孩子来说，他们总是“不觉满足”的。
1.课文开头写“ 我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足”。这是为什么？
这里的月亮不单单只代表月亮，而是美好事物的象征。所以，孩子们“寻月”实际上是追寻美好的事物、美好的人生，“月亮是每个人的”实际上在告诉我们,只要不停地追求美，我们每个人都可以追寻到美好的事物，都可以拥有美好的人生。
小组合作探究
2.为什么说“月亮是每个人的”?
文中的奶奶是一个怎样的形象？
奶奶这一人物是作者有意塑造并寄托着自己理想的一个形象。奶奶了解童心，自身对生活也充满了热情，甚至自己也童心未泯；奶奶又是一个高明的教育家，注重引导孩子关注外界，探索自然，注重调解孩子之间的矛盾纠纷，并把孩子的心灵不断带进新的高尚境地。
品读课文
月迹
中堂赏月——失望
院中望月——喜爱
树下争月——渴望
河边寻月——惊喜、满足
月亮到处都有
美无处不在
结构梳理
文章通过记叙一场饶有情趣的寻月活动，展现了美丽的月色，赞美了孩子们美丽纯洁的心灵，表达了孩子们追求美好事物的纯真愿望。同时告诉人们：美属于每一个人，人人都可以拥有美。
课堂小结
拓展延伸
十五夜望月
［唐］王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
【译文】月光照在庭院中，地面一片雪白，树上栖息着雀鸦，秋露无声无息地打湿了院中的桂花。今夜明月当空，人们都在仰望它，不知道这秋日情思落到了谁家？
拓展延伸
谢谢！