(共22张PPT)
2020年秋人教部编版语文精品课件
五年级上册
找课外书读的方法
将有关书的比喻句写得贴切
排句成段的方法
语文园地八
欧阳询《九成宫醴泉铭》（局部）
下面我们来欣赏一下这些作品，你有什么感受？
书写提示
欧阳询是初唐著名的书法家，“楷书四大家”之一。他的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。整体上显得既平正端庄，又险劲生动。《九成宫醴泉铭》是其楷书代表作之一。
欧阳询《九成宫醴泉铭》（局部）
说发现
欧阳询的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长，结构严谨。整体上平正端庄、险劲生动。
日积月累
观书有感（其一）
［宋］朱熹
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？
为有源头活水来。
观书有感（其二）
［宋］朱熹
昨夜江边春水生，
蒙冲巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，
此日中流自在行。
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【作者简介】
朱熹（1130—1200），南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。
【创作背景】
日积月累
观书有感（其一）
［宋］朱熹
半亩方塘/一鉴开，
天光云影/共徘徊。
问渠那得/清如许？
为有源头/活水来。
【注释】
［鉴］镜。古人以铜为镜，包以镜袱，用时打开。?
［徘徊］诗中比喻天光云影在特定范围内来回浮动、起伏。
［渠］它，指方塘之水。??
［那得］怎么会。那，通“哪”，怎么。?
［清如许］这样清澈。??
［为］因为。?
［源头活水］比喻知识是不断更新和发展的，从而需要不断积累。只有在人生中不断学习运用探索，才能使自己永葆先进和活力。?
【古诗大意】
半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。要问为什么那方塘的水会这样清澈，是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水。
日积月累
观书有感（其一）
［宋］朱熹
半亩方塘/一鉴开，
天光云影/共徘徊。
问渠那得/清如许？
为有源头/活水来。
观书有感（其二）
［宋］朱熹
昨夜江边/春水生，
蒙冲巨舰/一毛轻。
向来枉费/推移力，
此日中流/自在行。
【注释】
［蒙冲］古代攻击性很强的战舰名，这里指大船。?
［一毛轻］像一片羽毛一般轻盈。??
［向来］原先，指春水上涨之前。?
［推移力］指浅水时行船困难，需人推挽而行。
［中流］河流的中心。?
【古诗大意】
昨天夜里，江中春潮猛涨，搁浅在江边的大船漂浮在水面上，犹如羽毛一般，在江上轻快地滑行。往日水浅时，我们不知费了多少力气，这大船仍然移动得十分缓慢，如今好了，船可以自由自在地在江心航行了。
观书有感（其二）
［宋］朱熹
昨夜江边/春水生，
蒙冲巨舰/一毛轻。
向来枉费/推移力，
此日中流/自在行。
【赏析】
第一首诗向人们阐明一个道理，只有不断学习，汲取新的知识，像不断有源头活水注入塘中那样，才能不断进步。第二首诗告诉我们：只有博览群书，注重积累，做学问的时候才能运用自如。
小练习
“源头活水”在诗中比喻：
。
诗人通过具体的景物描写，表达了关于
的心得体会。
“半亩方塘一鉴开”使用了（
）修辞手法；
“蒙冲巨舰一毛轻”使用了（
）修辞手法。
不断汲取新的知识
读书
比喻
夸张
欧阳询的书法，结构严谨，整体上平正端庄、险劲生动。
朱熹的两首哲理的诗，体会了与学习有关的道理。
谢谢！(共26张PPT)
2020年秋人教部编版语文精品课件
五年级上册
《论语》“敏而好学，不耻下问”
朱熹“读书有三到，谓心到，眼到，口到”
曾国藩“要有志，要有识，要有恒”
冰心老人“读书好，多读书，读好书”
第八单元主题：读书
书——人类文明的“长生果”
温故而知新
语文园地八
交流平台
平时你们是怎样找书读的？都喜欢读哪些课外书？
我喜欢沿着课文找书读，如，读了《我的“长生果”》，我对课文中提到的巴金的《家》很感兴趣，便找来读了。
读了法布尔的《昆虫记》，我对与动物有关的书很感兴趣，就又读了布封的《动物素描》。
我觉得冰心的《忆读书》写得很有趣，便找了她的其他作品来读。
交流平台
我喜欢读各种各样的书，如历史故事、人物传记、科普读物。
找书的方法：
1.从别人推荐的书目中找书读；
2.从自己感兴趣的题材中找书读；
3.从感兴趣的作家、作品中找书读；
4.读各种不同题材、体裁的书籍，同学之间相互交流分享，促进课外阅读。
交流平台
读书方法：
可概括为“从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书”。
交流平台
词句段运用
读一读，说一说还可以把书比喻成什么。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
词句段运用
把书比作“长生果”，生动形象，揭示了书与人类文明发展的关系。?
把书比作“营养品”，这是英国剧作家莎士比亚对书的赞美，赞美了书籍对全世界的滋养，表现了书是全人类的精神财产。?
把书比作“朋友”是说人们能与书促膝谈心，从中获得帮助；把书比作“故地”是说人们通过读书能去喜欢的地方重游，从中获得美的享受。这两个比喻都表现了人们对书浓厚的情感。?
演练台
想一想，我们还能把书比作什么？
1.书像_____________________________________。
2.书籍是_______________________________________。
一个聚宝盆，给我们提供无尽的财富
登山靴，帮我们一步步登上人生的高峰
◇书是智慧的钥匙。?
◇书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。?
◇书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。?
◇书是人类的良药，帮助人们医治愚昧的顽症。?
◇学生们说：“书是不开口的老师。”?
◇急于求知者说：“书是饥饿时的美餐。”?
（
）阅读是什么？是吸收。
（
）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。
（
）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。
（
）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。
（
）写作是什么？是表达。
1.这几句话说明的对象是什么？对象是“阅读”和“写作”
2.第一句的关键词是什么？阅读、吸收
3.第二句的关键词是什么？拿出来；
4.第三句的关键词是什么？吸收营养；
5.第四句的关键词是什么？进、从外到内、出、从内到外；
6.第五句的关键词是什么？写作、表达。
（
）阅读是什么？是吸收。
（
）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。
（
）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。
1
4
2
（
）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。
（
）写作是什么？是表达。
5
3
剩下的第四句和其他几句都有关系，阐述了阅读和习作的关系。
第一句和第三句的关键词有内在的联系，主要讲阅读是什么
第二句和第五句的关键词有内在的联系，主要讲写作是什么
阅读是什么？是吸收。好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。写作是什么？是表达。把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。
下列句子的排列顺序，正确的一项是（
）
①读书应采用精读与泛读相结合的方法。
②因此这两种读书方法，不但不可以偏废，还应该讲究巧妙的结合。
③如果对可以泛读的，采用精读的方法。
④又会浪费大量的时间，而只能得到一点儿收获。
⑤可能会对必须精读的东西囫囵吞枣。
⑥如果对应该精读的，采用泛读的方法。
⑦读后只有浮光掠影的印象。
A.①③④⑦⑥⑤②
B.①②⑥⑤③④⑦
C.①②③④⑤⑥⑦
D.①⑥⑤⑦③④②
D
读书应采用精读与泛读相结合的方法。如果对应该精读的，采用泛读的方法。可能会对必须精读的东西囫囵吞枣。读后只有浮光掠影的印象。如果对可以泛读的，采用精读的方法。又会浪费大量的时间，而只能得到一点儿收获。因此这两种读书方法，不但不可以偏废，还应该讲究巧妙的结合。
谢谢！
