单元综合测评(三)
(时间：120分钟 满分：120分)
一、阅读理解(50分)
(一)阅读下面的文字，完成1～3题。(15分)
老 猫
季羡林
①老猫虎子蜷曲在玻璃窗外窗台上的一个角落里，缩着脖子，眯着眼睛，一副寂寞、凄清、孤独、无助的神情。
②我从小就喜爱小动物。同小动物在一起，别有一番滋味。它们天真无邪，率性而行；有吃抢吃，有喝抢喝；不会说谎，不会推诿；受到惩罚，忍痛挨打；一转眼间，照偷不误。同它们在一起，我心里感到怡然、坦然、安然、欣然。
③十四年前，我养的第一只猫，就是这个虎子。它刚到我家来的时候，比老鼠大不了多少，蜷曲在狭窄的室内窗台上，可活动的空间好像还很大。它并没有什么特点，仅只是一只最平常的狸猫，身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观。但是异于常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气，因此我给它起名叫虎子。
④有一天傍晚，我看老猫神情很不妙，我预感要发生什么事情。我唤它，它不肯进屋。我把它抱到篱笆以内，窗台下面。我端来两只碗，一只盛吃的，一只盛水。我拍了拍它的脑袋，它偎依着我，“喵呜”叫了两声，便闭上了眼睛。我放心地进屋睡觉了。第二天凌晨，我一睁眼，就拿着手电三步并作一步，到外面去看。哎呀！不好！两碗全在，但猫影顿杳。我心里非常难过，说不出是什么滋味。我手持手电找遍了塘边、山上、树后、草丛、深沟、石缝。“屋前屋后搜几遍，几处茫茫皆不见。”它从我的生命中消失了，永远永远地消失了。我简直像是失掉了一个好友，一个亲人。至今回想起来，我内心还颤抖不止。
⑤在我心情最沉重的时候，有一些通达世事的好心人告诉我，猫有一种特殊的本领，能知道自己什么时候寿终。到了那个时候，它们决不待在主人家里，是为了避免主人看到死猫感到心烦，或感到悲伤。它们总是逃出去，到一个最僻静、最难找的角落，地沟里，山洞里，树丛里，等候最后时刻的到来。因此，养猫的人大都在家里看不见猫的尸体。
⑥我听了以后，若有所悟。现在看来，倒是猫临终时的所作所为，即使仅仅是出于本能吧，却给了我很大的启发。人们难道就不应该向猫学习这一点经验吗？有生必有死，这是自然规律，谁都逃不过。中国历史上赫赫有名的人物，秦皇、汉武，还有唐宗，千方百计，想求得长生不老，到头来仍然是“竹篮打水一场空”，只落得黄土一抔，“西风残照，汉家陵阙”。我辈平民百姓又何必煞费苦心呢？一个人早死几个小时，或者晚死几个小时，甚至几天，实在是无所谓的小事，影响不了地球的转动，社会的前进。
⑦我忽然联想到我多次看过的敦煌壁画上的西方净土。我觉得那没有什么出奇之处，但是给我印象最深，使我最为吃惊或者羡慕的还是西方净土世界的人们对待将死的人的态度。那里的人，大概同人世间的猫差不多，能预先知道自己寿终的时刻。到了那时，要死的老嬷嬷或者老头，健步如飞地走在前面，身后簇拥着自己的子子孙孙、至亲好友，他们个个喜笑颜开，全无悲戚的神态，仿佛是去参加什么喜事一般，一直把老人送进坟墓。
⑧净土世界里的人们真正参透了人生奥秘，真正参透了自然规律。人为万物之灵，净土世界里的人们为我们人类在同猫的对比之下真增了光！真不愧是净土！
(选自《中华散文名篇》，有删改)
1．下列对文章有关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．这篇散文讲述了作者由养猫而引发的感悟，他对小动物的关爱之情让人感叹，而老猫的“生死观”更是引发了作者深深的思考。
B．作者用他独有的笔触，细腻而传神地写出了人与动物之间爱与被爱的关系；从与猫亲密相处的角度，描绘了一幅和谐、温馨的画面。
C．在现实生活中，这种来自身边小动物的爱时常被人们忽略，可作者却深切地感受到了，并把这些小动物当作生命中的朋友、亲人。
D．文章选取了老猫生活的两个片段，重点就老猫临死前的片段议论抒情，作者从老猫对待死亡的方式上悟出人类要有豁达的生命观。
B [B项，“从与猫亲密相处的角度，描绘了一幅和谐、温馨的画面”错，文中重点刻画了作者寻猫的场景，并借此场景抒发对生命的感悟。]
2．作者写老猫没有按照养猫的时间先后顺序写，反而先从病重的老猫写起，请赏析这样行文的妙处。(6分)
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[解析] 作者写老猫没有按照常规的养猫的时间先后顺序写，反而先写病重的老猫，分析时可从内容和结构两方面考虑：内容上有表现文章主题等作用，结构上有引发读者的阅读兴趣等作用。
[答案] ①先写老猫病重，引发读者对老猫命运的关注，从而激发读者的阅读兴趣；②使行文有波折，跌宕起伏；③文章主要写的是对老猫离去的哲学思考，先写病重的老猫为表现文章的主题做了铺垫。
3．季羡林先生的散文语言独具一格，请结合全文赏析本文的语言特点。(6分)
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[解析] 解答此类题目需要对全文的语言特色有所体悟，可以从全文的语言特征、整体的语言风格等方面考虑。
[答案] ①用语生动形象，寥寥数语却意蕴丰富；②语言朴实而不乏味，庄重而不板滞，典雅而不雕琢，率真而不失睿智。
(二)阅读下面的文字，完成4～6题。(16分)
林琴南先生①
苏雪林
当林琴南先生在世时，我不曾当面领过他的教，不曾写过一封问候他起居的信。不过，在文字上我和他的关系却很深。读他的作品我知道了他的性情、思想、癖好，甚至他整个的人格。他是我幼年时最佩服的一个文士，又是我最初的国文导师。
我在私塾混了二年，家长们便不许我再上进了。只好把西游封神一类东西，当课本自己研读。民国初年大哥带来几本那时正在风行的林译小说，像什么《茶花女遗事》《迦茵小传》等，使我于中国旧小说之外，又发现了一个新天地。渐渐地我明白了之乎者也的用法，渐渐地能够用文言写一段写景或记事小文，并且模拟林译笔调，居然很像。由读他的译本又生发读他创作的热望。当时出版的什么《畏庐文集》《续集》《三集》还有笔记小说如《畏庐琐记》《京华碧血录》，甚至他的山水画集之类，无一不勤加搜求。
民国八年升学北京女子高等师范，林先生的寓所就在学校附近的绒线胡同。一天，我正好从他门口走过，看见一位须发苍然的老者送客出来，面貌宛似畏庐文集所载“畏庐六十小影”。我知道这就是我私塾多年的国文老师了。当他转身入内时，很想跟进去与他谈谈。但彼时究竟年轻胆小，又恐以无人介绍的缘故不能得他的款接，所以只得怏怏走开了。后来虽常从林寓门口往来，却再无碰见他的机会。在五四前，我完全是一个林琴南的崇拜和模仿者，到北京后，才知道他所译小说多出自西洋第二流作家之手。而且他又不懂原文，工作靠朋友帮忙，所以译错的地方很不少。不过我终觉得琴南先生对于中国文学里的阴柔之美下过一番研究功夫，古文的造诣也有独到处，很能传出原文的精神。五四前的十几年，他译品的势力极其伟大，当时人下笔为文几乎都要受他几分影响。林觉民的《与妻书》，岑春萱的《遗蜀父老书》，笔调都逼肖林译。苏曼殊小说取林译笔调而变化之，自立一派。
琴南先生天性纯厚，事太夫人极孝，笃于家人骨肉的情谊。读他《先母行述》《女雪墓志》一类文字，常使我幼稚心灵受着极大的感动。他忠君，清朝亡后，居然做了遗老。他前后谒德宗崇陵十次。至陵前，必伏地哭失声，引得守陵的侍卫们眙愕相顾。他总勉励学生做一个爱国志士，说到恳切之际，每每声泪俱下。
琴南先生在前清不过中过一名举人，并没有受过皇家什么深恩厚泽，居然这样忠于清室，我起初也很奇怪，阅世渐深，人情物理参详亦渐透，对于他这类行为的动机才有几分了解。我们读史常见当风俗最混乱，道德最衰敝的时候，反往往有特立独行之士出于其间。譬如，旷达成风的东晋而有槁饿牖下不仕刘宋的陶渊明，满朝愿为异族臣妾的南宋而有孤军奋斗的文天祥，只知内阋其墙不知外御其侮的明末而有力战淮扬的史可法，都可为例。我觉得他们这种人行事，如其用疾风知劲草，岁寒见松柏的话来解释，不如说这是一种有激而为的心理表现。他们眼见同辈卑污龌龊的情形，心里必痛愤之极，由痛愤而转一念：你们以为好人是这样难做么？我就做一个给你们看！
还有一个原因。中国文化经过了四五千年的长久时间，也自有它的精深宏大，沉博绝丽之处。所谓孝悌忠信礼义廉耻的道德信条，所谓先王圣人的微言大义，所谓文学艺术的典丽高华，无论如何抹不煞它们的价值。文化不过一个空洞的名词，它的体系却由过去无数圣贤明哲英雄名士的心思劳力一点一滴建造成功。这些可爱的灵魂，都在古书里生活着。翻开书卷，他们的声音笑貌，思想情感，也都历历宛在。我们同他们周旋已久，就发生亲切的友谊，性情举止一切都与他们同化。对于他们遗留的创造物，要当作家传至宝，誓死卫护。我们不大读古书的人，对于旧文化还没有什么眷恋不舍之意；至于像琴南先生这类终日在故纸堆里讨生活的人，自然不能和我们相提并论了。他把尊君思想当作旧文化的象征。不顾举世的讥嘲讪笑，抱着这五千年僵尸，同入墟墓，那情绪的凄凉悲壮，我觉得是值得我们同情的。王国维先生之投昆明湖也是一样。与其说他殉情，不如说他殉中国旧文化。
总之，林琴南先生可谓过去人物了，但我个人对他的尊敬钦慕之心并不因此而改。
(选自《人间世》，有删改)
【注】 ①林琴南先生：林纾(1852—1924)，字琴南，号畏庐，文学家、翻译家。
4．下列对这篇散文的赏析，最恰当的一项是(3分)( )
A．作者通过阅读林琴南先生的译著，习得了一些文言知识，并能用文言写小文章，因而作者称林琴南先生为自己“最初的国文导师”。
B．文章描写了绒线胡同的一个场景，寥寥数语勾画出先生的形貌，以心理描写手法刻画作者的心理，表达了作者对先生的感激之情。
C．文章先写林琴南先生孝顺长辈、重视亲情，后写先生忠君爱国，作者这样安排，意在说明孝顺长辈、重视亲情是忠君爱国的前提。
D．作者在倒数第二段肯定了中国旧文化的价值，交代了当时社会对旧文化的态度，表达了对林琴南先生卫护旧文化的高度赞美之情。
A [B项，“表达了作者对先生的感激之情”错，应该是“敬畏之情”。C项，对作者的意图理解牵强，作者这样安排是按照叙述的逻辑顺序，并无“说明孝顺长辈、重视亲情是忠君爱国的前提”的意图。D项，“对林琴南先生卫护旧文化的高度赞美之情”理解错误。根据文意，作者是对林琴南先生卫护旧文化深表同情。]
5．林琴南先生对清室非常忠心，请简要分析原因。(6分)
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[解析] 解答此类题目要遵循三个步骤。第一步：速读文章，了解大意；第二步：根据题目，精读文章；第三步：根据原文，结合题目，巧妙作答。
[答案] ①面对衰败的清朝风俗混乱、道德衰敝的现状，他内心悲愤，以自己的忠心为世人做表率。②他深受中国旧文化的熏陶，把尊君思想当作旧文化的象征，极力卫护，努力践行。
6．有人认为林琴南先生不懂外国作品的原文却从事翻译工作，是对作品、对读者、对文学不负责任的表现，你是否认同这一看法？请表明观点并结合全文阐明理由。(7分)
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[解析] 解答此类题目的前提是对文章内容有准确的理解，尤其要注意两点：①尽可能用原文的词语作归纳；②防止要点遗漏，答案不完整。
[答案] (示例)不认同这一看法。恰恰相反，林琴南先生的翻译工作正体现了他对作品、对读者、对文学的负责态度。①他虽然不懂原文，但他依靠朋友的帮助，凭借自己对中国文学的阴柔之美的研究和古文的造诣，能很好地表现原文的精神。可以说，他对作品抱着负责任的态度。②他的译品使国人更多地接触到外国文学作品，开阔了国人的眼界。可以说，他对读者抱着负责任的态度。③林译笔调影响到很多人，甚至一些作家也受到影响，如苏曼殊取林译笔调而变化之，自立一派；他的译品客观上推动了中外文学的交流，有助于中国文学的发展、进步。可以说，他对文学做出了贡献。
(三)阅读下面的文言文，完成7～10题。(19分)
鲍昱字文泉。少传父学，客授于东平。建武初，太行山中有剧贼，太守戴涉闻昱鲍永子，有智略，乃就谒，请署守高都长。昱应之，遂讨击群贼，诛其渠帅，道路开通，由是知名。后为沘阳长，政化仁爱，境内清净。荆州刺史表上之，再迁，中元元年，拜司隶校尉，诏昱使封胡降檄。光武遣小黄门问昱有所怪不。对曰：“臣闻故事通官文书不著姓，又当司徒露布，怪使司隶下书而著姓也。”帝报曰：“吾故欲今天下知忠臣之子复为司隶也。”昱在职，奉法守正，有父风。永平五年，坐教火迟，免，后拜汝南太守，郡多陂池，岁岁决坏，年费常三千余万。昱乃上作方梁石洫，水常饶足，溉田倍多，人以殷富。
十七年，代王敏为司徒，赐钱帛什器帷帐，除子德为郎。建初元年，大旱，谷贵。召昱问曰：“旱既太甚。将何以消复灾眚？”对曰：“臣闻圣人理国，三年有成。今陛下始践天位，刑政未著，如有失得，何能致异？但臣前在汝南典理楚事系者千余人恐未能尽当其罪先帝诏言大狱一起冤者过半又诸徙者骨肉离分孤魂不祀一人呼嗟，王政为亏。宜还诸徙家属，蠲除禁锢，兴灭继绝，死生获所。如此，和气可致。”帝纳其言。四年，代牟融为太尉。六年，薨，年七十余。
子德，修志节，有名称，累官为南阳太守。时岁多荒灾，唯南阳丰穰。吏人爱悦，号为神父。时郡学久废，德乃修起横舍，备俎豆黻冕，行礼奏乐。又尊飨国老，宴会诸儒。百姓观者，莫不劝服。子昂，字叔雅，有孝义节行。初，德被病数年，昂俯伏左右，衣不缓带；及处丧，毁瘠三年，抱负乃行；服阕，遂潜于墓次，不关时务。
(节选自《后汉书·鲍昱传》)
7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)
( )
A．但臣前在汝南/典理楚事系者千余人/恐未能尽/当其罪先帝/诏言大狱一起/冤者过半/又诸徙者骨肉离分孤魂/不祀/
B．但臣前在汝南/典理楚事/系者千余人恐/未能尽当其罪/先帝诏言/大狱一起/冤者过半/又诸徙者骨肉离分/孤魂不祀/
C．但臣前在汝南典理楚事/系者千余人恐/未能尽当其罪/先帝诏言/大狱一起/冤者过半/又诸徙者骨肉离分/孤魂不祀/
D．但臣前在汝南/典理楚事/系者千余人/恐未能尽当其罪/先帝诏言/大狱一起/冤者过半/又诸徙者骨肉离分/孤魂不祀/
D [要断句的文段，是鲍昱回答“将何以消复灾眚”的话。“恐”不能充当前面“人”的谓语，而是表示揣测语气，相当于“恐怕……”，应在它之前断开，排除B、C两项；“诏言”的发出者，应是“朝廷”“帝”等，“先帝”与“诏言”是主谓关系，中间不能断开。故选D项。]
8．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)( )
A．建武，汉光武帝年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，汉武帝即位后首创。先秦至汉初无年号。
B．刺史，中国古代官职名，曾是州、府的最高行政长官。“刺”是探听、侦察之意，表明刺史负有对所管辖地方的军情民情进行刺探之责。
C．薨，古代称诸侯或有爵位的高官死去，也可用于皇帝的高等级妃嫔或所生育的皇子公主，或者封王的贵族身上。
D．服阕，指守丧期满脱去孝衣。在古代，官员因父母去世必须停职在家里守丧三年，如无特殊原因，国家不可以强招守丧的人出来为官。
B [“‘刺’是探听、侦察之意”等表述错。“刺”为“检核问事、检举不法”之意；“史”为“御史”之意。“刺史”是秦汉时期中央设置在部、州的监察长官，隋唐以后成为州、府一级的最高军政长官，改称为知州、知府或太守。]
9．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)( )
A．鲍昱谨守职责，不矜名节。他在做司隶校尉时，光武帝下诏在招降胡人的文书上注明鲍昱的姓氏，他认为这样做不符合旧例。
B．鲍昱不忘百姓利益。任汝南太守时，他修建水利工程，使水量充足，更多农田得到灌溉，人民生活富足。
C．鲍昱善理狱讼，依法公平处理案件。建初元年，遇大旱，皇帝问他如何消灾，他乘机进言，说这是冤狱不平所致，皇帝采纳了他的建议。
D．鲍昱的后代都受人爱戴。郡里人称鲍德为神父。鲍德患病多年，鲍昂在身边服侍，衣不解带；后居丧，守孝三年；三年服满，便隐居墓旁，不过问时政。
D [“鲍昱的后代都受人爱戴”的表述错，原文中无法找到依据。]
10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)宜还诸徙家属，蠲除禁锢，兴灭继绝，死生获所。(5分)
译文：___________________________________________________________
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(2)子德，修志节，有名称，累官为南阳太守。时岁多荒灾，唯南阳丰穰。(5分)
译文：___________________________________________________________
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[答案] (1)皇上应该让那些迁徙的人及其亲属还乡，废除禁锢的法令，使灭绝的重新振兴起来，延续下去，死者生者都各得其所。
(2)鲍昱的儿子鲍德，修养德操名节，有名望，经多次升迁后担任南阳太守。当时年成(不好)，很多地方闹灾荒，只有南阳丰收。
【参考译文】
鲍昱字文泉。他从小接受父亲的教诲与学识，客居于东平教书。建武初年，太行山中有强悍的贼寇，太守戴涉听说鲍昱是鲍永的儿子，有智慧与谋略，就去拜见他，请他担任高都长。鲍昱答应了他，于是讨伐土匪，杀了他们的匪首，使道路得以开通，由此出名。鲍昱后来担任沘阳长，施行仁政，境内安定。荆州刺史上表奏明他的政绩，他再次被提拔，中元元年升任司隶校尉，皇帝下诏派鲍昱去晋封胡人，颁布让胡人降汉的檄文。光武帝派宦官问鲍昱是否感到奇怪。鲍昱答道：“我听说按照旧例，通官文书不注明持文书官员的姓氏，又恰逢司徒颁布军用文书，(我)为派遣我这个司隶校尉传送文书时却注明姓氏而感到奇怪。”皇帝答复说：“我特意想要让当今天下人都知道忠臣的儿子也担任司隶校尉了。”鲍昱在职期间，奉公守法，有他父亲的风范。永平五年，因救火迟缓而获罪，被免去官职。后来担任汝南太守，汝南郡丘陵、河湖较多，每年堤坝决口损坏，耗费钱财三千多万。鲍昱于是在上游修建水闸与石砌的水渠，水量常年充足，可灌溉更多农田，人民因此生活富足。
永平十七年，鲍昱代替王敏担任司徒，皇帝赐给他金钱、布帛、器具和帷帐，让他的儿子鲍德担任郎官。建初元年大旱，粮价很贵。肃宗召见鲍昱问他：“旱灾已经如此严重，怎样才能消除灾祸的影响呢？”鲍昱答道：“我听说圣人治理国家，也需三年方能有所成就。现在陛下刚刚即位，政绩尚未显示，如果施政有不当，又怎么能导致灾祸呢？只是我先前在汝南时，处理楚王谋反一事，受牵连的有千余人，恐怕也有处理不当。先帝的诏书说，大狱一起，受冤屈的人在一半以上。那些被判流放罪的人与亲人分离，死后成为孤魂，无人祭祀。一人谋反，就使王政受损害。皇上应该让那些迁徙的人及其亲属还乡，废除禁锢的法令，使灭绝的重新振兴起来，延续下去，死者生者都各得其所。这样，就可以达到社会的安定和谐。”皇帝接受了他的建议。建初四年，代替牟融担任太尉。建初六年去世，终年70多岁。
鲍昱的儿子鲍德，修养德操名节，有名望，经多次升迁后担任南阳太守。当时年成(不好)，很多地方闹灾荒，只有南阳丰收。人们爱戴他，称他为神父。当时郡县的学校已荒废很久，鲍德便修建校舍，准备俎、豆、黻、冕等器具服饰，行跪拜礼、吹奏乐曲(请教师到校)。又尊敬赡养老人，宴请读书人。看到这些的百姓没有一个不敬服他的。鲍德的儿子鲍昂，字叔雅，有孝顺的名节。当初，鲍德患病多年，鲍昂在其身边服侍，衣不解带；后来居丧，毁损身体，守孝三年，以至于要扶靠着才能行走；三年服丧期满，便隐居在墓旁，不过问时政。
二、语言运用(20分)
阅读下面的文字，完成11～13题。(9分)
历史不应该被忘记，忘记历史就意味着背叛。中国人不能忘记过去屈辱的历史，刻写在中国近代的镜头里、碑文上、史料中，即使斑斑点点，但也历历在目。( )。从鸦片战争到日本全面侵华战争，从火烧圆明园到南京大屠杀，从“东亚病夫”称谓到“华人与狗不得入内”告示，可谓________、闻所未闻！正义与邪恶、文明与野蛮、热爱与仇恨、和平与暴力被定格在这段屈辱的历史中。时至今日，现实中仍有许多________的国民，不远万里代购日本的智能马桶盖，究其原因还是认为外国的商品一定比国货更好用。殊不知备受中国游客青睐的日本市场热销的智能马桶盖实际上产自中国浙江。
________，过去的历史时刻鞭策着每一位中华儿女：莫________，当勿忘国耻，兴我中华，实现民族复兴之大业。
11．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)( )
A．中国人不能忘记过去屈辱的历史，刻写在中国近代的镜头里、碑文上、史料中，即使斑斑点点，也历历在目。
B．中国人不能忘记过去屈辱的历史，它刻写在中国近代的镜头里、碑文上、史料中，虽然斑斑点点，但历历在目。
C．中国人不能忘记过去屈辱的历史，刻写在中国近代的镜头里、碑文上、史料中，虽然斑斑点点，但历历在目。
D．中国人不能忘记过去屈辱的历史，它刻写在中国近代的镜头里、碑文上、史料中，即使斑斑点点，却历历在目。
B [原句第一、二两个分句主语不一致，第二句主语不能承前省略，应在“刻在”前面加“它”；“即使……也”属于假设关系，和语境不相符，应改为表示转折关系的“虽然……但……”。D项，“即使……却……”关联词语搭配不当。]
12．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)( )
A．一百多年中沉重而痛苦的记忆，给予了我们太多的思索、忧伤、悲愤
B．一百多年的记忆沉重而痛苦，给予了我们太多的忧伤、悲愤和思索
C．一百多年的记忆沉重而痛苦，给予了我们太多的思索、悲愤和忧伤
D．一百多年中沉重而痛苦的记忆，给予了我们太多的忧伤、悲愤和思索
D [“一百多年的记忆沉重而痛苦”是个完整的句子，而“一百多年中沉重而痛苦的记忆”是个偏正短语，结合后文词语“给予”理解，前一句选用短语结构表达更加有气势、有力度。“忧伤、悲愤、思索”三个词语间有逐层递进的事理关系。]
13．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3分)( )
A．不忍卒读 崇洋媚外 痛心疾首 数典忘祖
B．不忍卒读 阿谀奉承 痛定思痛 忘恩负义
C．惨不忍睹 崇洋媚外 痛定思痛 数典忘祖
D．惨不忍睹 阿谀奉承 痛心疾首 忘恩负义
C [惨不忍睹：悲惨得让人不忍心看下去，形容极其悲惨。不忍卒读：不忍心读完，多形容文章悲惨动人。崇洋媚外：崇拜外国的事物，向外国人献媚、讨好。阿谀奉承：曲从拍马，迎合别人，竭力向人讨好。痛定思痛：悲痛的心情平静之后，回想以前的痛苦。痛心疾首：形容痛恨到极点。数典忘祖：忘掉自己本来的情况或事物的本源。忘恩负义：忘记别人对自己的恩情，做出对不起别人的事。]
14．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(6分)
1937年，毛泽东在陕北公学纪念鲁迅逝世一周年的演讲中说：“鲁迅在中国的价值，据我看要算是中国的第一等圣人，孔子是封建社会的圣人，____①____。”王富仁先生对此作了独到的分析，认为毛泽东同志之所以视鲁迅为现代中国的圣人，是从鲁迅思想对于中华民族及其精神发展的实际意义进行评价的，而鲁迅之所以成为中国现代史上最伟大的思想家，____②____。这个精神素质便是他彻底摆脱了传统的奴隶性格，____③____。
①_______________________________________________________________
②_______________________________________________________________
③_______________________________________________________________
[答案] (示例)①鲁迅是现代中国的圣人(或：鲁迅是新中国的圣人) ②是因为他具有最根本的精神素质(或：原因在于他的最根本的精神素质) ③具有真正独立的思想个性(或“自由意志”)
15．下面是我校某班级“爱心义卖”活动的构思框架，请把这个构思写成一段话。要求：内容完整，表述准确，语意连贯，不超过75个字。(5分)
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[解析] 解题时应先由下到上，把构思思路理清楚。框架描绘的是义卖活动由概括到细致的一个过程，从左往右分别为小组活动和班级活动。结合以上信息，将其转化为文字即可。
[答案] 本次“爱心义卖”活动全班分为6个小组，以组为单位准备所需物品，要求全员参与，组长负责组织；各组摆摊开展班级内义卖，并进行才艺展示，之后参加游园活动。
三、写作(50分)
16．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
材料一：
北京大学资深教授、博士生导师钱理群退休后，在南京师大附中开设“鲁迅作品选读”选修课，刚开始时教室过道都挤满了人，没过多久，来听课的已寥寥无几。“我们不是不喜欢听你的课，而是因为你的课与高考无关。”一位同学告诉钱教授。
上中学，与高考无关的课，不学；到了大学，与就业无关的知识，不问；到了职场，与生计无关的事，不做。“我觉得我们现在的教育，正在培养出一批绝对的、精致的利己主义者。”钱理群说。
材料二：
戏曲作为集中体现中华传统文化的艺术形式，能传艺，传神，传德。近年来，戏曲正逐步走进各地大中小学，融入校园生活：既有学校借助戏曲提高学生的学习效率；也有专业的戏曲社团进校培养年轻一代；更多的，则是把戏曲进校园当成学校的开学第一课，无关中考和高考。
要求：①综合材料内容及含意的范围作文，选好角度，确定立意；②明确文体，自拟标题；③不要套作，不得抄袭。
【写作指导】 此题有两则材料。材料一主要讲的是钱理群教授退休后在南京师大附中开设了名为“鲁迅作品选读”的选修课，刚开始听者众多，后来却寥寥无几，原因是他的课“与高考无关”。钱教授认为“我觉得我们现在的教育，正在培养出一批绝对的、精致的利己主义者”。材料二讲了戏曲走进各地大中小学的情况，有的借助戏曲提高学生的学习效率，也有专业的戏曲社团进校培养年轻一代，还有的把戏曲进校园当成学校的开学第一课，无关中考和高考。两则材料都讲了关于“教育”的问题。参考立意：①回归教书育人的本真；②教育切不可急功近利；③让教育变得更纯粹；④少一些实用和短视，多一些担当与长远。
【参考例文】
教育应抛弃功利主义
钱理群教授在南京师大附中开设的“鲁迅作品选读”选修课听者寥寥无几，只因其“与高考无关”，这一情况让我们感受到教育的功利性。孩子，作为受教育者，坐着应试教育的大船，虽然在书山题海中感受到了知识的波澜壮阔，但这条大船会驶向何方？我们的孩子又会成为怎样的人呢？
或许有人会说，有一个清楚的目标，并努力为之奋斗，不是很好吗？可是，我们的目标如果建立在功利之上，只向高考看齐，其他与高考无关的内容，如艺术等，都不去关注，那么，我们的目标本身就是短视的、有问题的。要知道，教育的目的，是培养有用的、能为社会做贡献的人才，而这种人才最基本的素质应该是懂得奉献。细数中外历史上那些取得巨大成就的人物，无一不是具备这种品质的。
功利性的教育，恰恰与奉献精神背道而驰。“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”古代的读书人为了求取功名，许多人终生不事蚕桑，不辨五谷，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。透过这一传统教育思想，我们不难发现教育的功利性。这种教育理念培养出的人才，只能是精致的利己主义者，不可能是无私的奉献者。
即使在现在
，莘莘学子仍然没有从这一泥沼中走出来，这是让人很无奈的现象。功利主义的观念在很多人头脑当中已经根深蒂固了。家长望子成龙，为了提高孩子的学习成绩，在课外给孩子报各种补习班，结果加重了孩子的学习负担，一些学校把升学率当成衡量工作业绩的最重要的标准，一切工作都围绕着提高分数、提高升学率这个指挥棒运转。社会上看一个年轻人是不是成功，往往看他有多高的学历，他是从哪个学校毕业的。种种压力之下，莘莘学子只能日复一日地机械学习，这让他们失去了自然成长的根基，无奈地沦为教育竞争中可怜的复制品，如同那温室里的花朵，放眼望去万紫千红，可采撷其中任何一朵，光鲜的背后总是令人无奈的感伤。功利，让年轻的心失去了释放活力的机会。
钱理群教授说：“我觉得我们现在的教育，正在培养出一批绝对的、精致的利己主义者。”我们真的需要认真反思：我们的教育何时已经脱离了正轨？
中国教育，不仅要关注如何培养杰出人才，更要关注如何培养真正的“人”。教育必须树立“育人”重于“育才”的观念。说到底，我们要向功利主义说不。
【名师点评】 文章从材料出发，以功利主义教育为切入点，表达了对教育的深刻反思。开头以材料中的内容为依托，引出写作中心。具体分析时，先从教育目标这一角度，表达了对功利教育的认识。然后从古代教育理念出发，说明古代功利主义教育的弊端。接着以当前教育现状，进一步说明功利主义教育的危害。结尾再次强调要向功利主义说不，升华了主旨。文章结构严谨，说服力强。
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-7 记念刘和珍君
[语言建构]
一、读准字音
(一)单音字
寥落(liáo)
洋溢(yì)
桀骜(ào)
黯然(àn)
洗涤(dí)
踌躇(chóu)(chú)
赁屋(lìn)
噩耗(è)
不惮(dàn)
和蔼(ǎi)
尸骸(hái)
屠戮(lù)
浸渍(jìn)(zì)
诧异(chà)
殒身不恤(xù)
(二)多音字
1．组词辨析法
(1)干
(2)菲
(3)攒
(4)抹
2．语境辨析法
(5)有个仆(pú)人饿极了，随主人进城，见市上有卖馒头的，就大叫一声，仆(pū)倒在地。
二、写对字形
(1)
(2)
(3)
(4)
三、积累词语
1．理解辨析
(1)徘徊·徜徉
两个词都是动词，都有“慢慢走”的意思，但二者侧重点不同。
作“慢慢走”讲时，“徘徊”侧重于有心事而长时间来回走；“徜徉”侧重于安闲自在地步行。另外，“徘徊”还有比喻义，比喻犹豫不决，比喻事物在某个范围内来回波动、起伏；“徜徉”则无比喻义。
(2)爆发·暴发
两个词都是动词，都含有“突然发作”的意思。
“爆发”指突然发作，(事变)突然发生，多用于具体事物；指像爆炸那样突然地发生，多用于抽象事物。
“暴发”指突然发财或得势，多含有贬义；指突然发作，多用于山洪、大水或疾病、疫情等具体事物。
2．明确词义
(1)长歌当哭：____________________________________________________
(2)目不忍视：____________________________________________________
(3)殒身不恤：____________________________________________________
[答案] (1)以放声歌咏代替哭泣，多指用诗文抒发胸中的悲愤。本文中的意思是用写文章来代替哭泣。
(2)形容景象十分凄惨，使人不忍心看。也说目不忍睹。
(3)牺牲生命也在所不惜。
[语言运用]
1．判断下面句子中加点字的字音、字形和词语运用的正误，并改正。
惨像，已使我目不斜视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰(cuī)亡民族之所以默无声息的原由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
改正：__________________________________________________________
[答案] 像—象 目不斜视—目不忍视 衰(shuāi) 原—缘
2．填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )
在四十余被害的青年之中，刘和珍君是我的学生。学生云者，我向来这样想，这样说，现在却觉得有些踌躇了，我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。
________。
A．她是为了中国而死的中国的青年，也是“苟活到现在的我”的学生
B．她虽是“苟活到现在的我”的学生，也是为了中国而死的中国的青年
C．她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年
D．她虽是为了中国而死的中国的青年，不是“苟活到现在的我”的学生
C [横线上的语句阐述的是“奉献我的悲哀与尊敬”的原因，根据前句“这样说，现在却觉得有些踌躇了”，可推断出“她不是‘苟活到现在的我’的学生”，排除A、B两项；D项，“虽是……”与句意不符，排除。C项，紧随“她不是……”之后的“是为了中国而死的中国的青年”，是对刘和珍的高度评价，本项与横线前的内容衔接更恰当。]
3．指出下面句子中的语病，并改正。
作为一名真正的猛士、真正的知识分子，鲁迅短暂而伟大的一生，正是他那两句著名的诗“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的真实写照。
改正：__________________________________________________________
[答案] 主客颠倒，应是“诗句是鲁迅短暂而伟大的一生的真实写照”。
[资料链接]
中国文化革命的主将——鲁迅
鲁迅(1881—1936)，字豫才。原名周樟寿，后改为周树人，浙江绍兴人。毛泽东评价他是伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，也被人民称为“民族魂”。
1902年他去日本留学，原本学医，后从事文艺等工作，希望用以改变国民精神。1918年5月，首次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，对人吃人的制度进行猛烈的揭露和抨击，奠定了新文学运动的基石，成为五四新文化运动的伟大旗手。1930年起，先后参加中国自由运动大同盟、中国左翼作家联盟和中国民权保障同盟等进步组织，不顾国民党政府的种种迫害，积极参加革命文艺运动。1936年10月19日病逝于上海。
主要作品：小说集：《呐喊》(《阿Q正传》等皆收于《呐喊》中)、《彷徨》(《祝福》选自其中)、《故事新编》。散文集：《朝花夕拾》(原名《旧事重提》，共收录10篇散文，含《藤野先生》《从百草园到三味书屋》等)。文学论著：《中国小说史略》。散文诗集：《野草》(含《风筝》《雪》)。论文集：《门外文谈》。杂文集：《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《花边文学》《伪自由书》《附集》《准风月谈》《集外集》《且介亭杂文集》《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末编》等。
1926年3月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。3月18日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤200余人，造成屠杀爱国人民的“三一八”惨案。刘和珍即是当年倒在“三一八”惨案中反动派枪下的一位年仅22岁的女大学生。鲁迅先生按捺不住心中的愤怒，毅然写下了这篇悲愤沉痛的悼念文章——《记念刘和珍君》，以此来警醒中国人民永远记住这笔滔天血债。
杂 文
杂文，是一种特殊的议论文，是直接而迅速地反映社会事件，对“有害的事物”立刻给以反响或抨击的文艺性论文。它介于“论说”和“文学”之间，其特点是现实性十分强烈，倾向性十分鲜明，语言犀利，论证有力，风格多样，不拘一格，“嬉笑怒骂，皆成文章”。因此，人们称它为“感应的神经”“攻守的手足”，又称它为“匕首”“投枪”。杂文的内容十分广泛，形式多样，有关日常生活、文化动态及政治事件等的杂感、随笔都可归入这一类。
[文本鉴赏]
文章通过悼念刘和珍，深刻地揭露了北洋军阀政府屠杀爱国青年的滔天罪行，有力地抨击了帮闲、帮凶文人造谣诬蔑爱国青年的无耻卑劣行径，高度赞颂了爱国青年临危不惧、团结友爱的崇高品质和大义凛然、殒身不恤的爱国精神，呼唤民众，激励猛士，抒发了作者强烈的爱憎分明的感情。
①________ ②________
[答案] ①写作缘由 ②经验教训
一、阅读课文第二、三部分，回答下面的问题。
1．为什么说“真的猛士”是“哀痛者和幸福者”？
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[答案] 他们能认识到现实的黑暗，却不能改变这种黑暗状况，所以是“哀痛者”；但他们敢于正视现实，直面人生，为国为民，为改变旧世界而斗争，并以此为幸福，所以是“幸福者”。
2．为什么先说刘和珍是“我”的学生，后面又予以否认？
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[答案] 刘和珍不仅是我的学生，更是“为了中国而死的中国的青年”，而“我”却苟活至今，“我”应对她奉献我的尊敬。
二、阅读课文第四、五部分，回答下面的问题。
3．第四部分第1自然段中“居然”“但”“竟”“向来”“然而”“也”“况且”“更”等虚词有什么表达效果？
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[答案] “居然”指出乎人们的意料，人们没有想到“执政府”竟如此残忍地杀害“请愿群众”；“但”“竟”表现了作者的诧异和怀疑，表现出了反动派的凶残；“向来”“然而”“也”写出了统治者卑劣凶残的程度闻所未闻；“况且”“更”，表达出作者对善良谦和的刘和珍“无端”遭遇毒手的无限悲愤之情，更反衬出“执政府”的凶残可恨。
4．第五部分详写三个女子的遭遇有何用意？
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[答案] 详细介绍烈士们英勇就义的过程，目的是进一步揭露反动派的凶残，同时也证明上文中“虐杀”的事实。
三、阅读课文第六部分，回答下面的问题。
5．“无恶意的闲人”和“有恶意的闲人”分别指什么？
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[答案] “无恶意的闲人”指一般庸俗的市民，他们对世界的态度极端冷漠，冷眼观看人生，甚至将烈士的鲜血当作茶余饭后的谈资。“有恶意的闲人”指反动派的御用文人，他们是反动统治者的帮凶。
6．“大量的木材”喻指什么？“一小块煤”喻指什么？这样写有什么作用？
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[答案] “大量的木材”比喻代价巨大的流血斗争，“一小块煤”比喻人类前行的历史。这里用的是类比的手法。在鲁迅看来，向反动派请愿以换来历史的前行，不是一种行之有效的斗争方式，应当集中革命力量，以有限的代价去换取更大的胜利，不要作无谓的牺牲。
四、阅读课文第七部分，回答下面的问题。
7．作者在上文中说了那么多，为何结尾还说“我说不出话”？
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[答案] 说明作者哀痛到了极点。
五、总览全文，回答下面的问题。
8．本文题目为“记念刘和珍君”，作者分别纪念了刘和珍的哪些事迹？从这些事迹中，你可以认识到刘和珍是怎样的一位青年？
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[答案]
事迹
品格
预定《莽原》(毅然)
追求真理
“风潮”领袖
敢于反抗
虑及母校(黯然)
有远见、有革命责任感
始终微笑
善良和蔼
府门喋血(欣然)
勇敢坚强、不畏生死
难中救助
从容善良
总之，刘和珍是一个进步青年学生。她向往革命，渴求真理，追求进步；她有组织能力，有威信；她本性善良，为人和善；她有很强的使命感和责任感；她疾恶如仇，勇于反抗；她热心政治运动，勇赴国难，不惧牺牲。
9．刘和珍等青年学生因为请愿而被反动当局杀害。那么，作为新时代的学生，是应该专心读书、埋头学问，还是应该“家事国事天下事，事事关心”？
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[答案] (观点一)作为新时代的青年学生，专心读书、埋头学问才是我们的第一要务。因为我们生活在和平年代，我们今天的幸福生活是由多少革命先烈抛头颅洒热血换来的，作为新时代的青年学生理应多读书，读好书，将来成为栋梁之材，以报效祖国为己任。
(观点二)作为新时代的青年学生，光死读书是不够的，因为很多知识都不是课本里、学校里可以学得到的，我们生活在信息时代，身处可开放包容的社会环境之中，只有多关心国事、时事，才能跟得上时代发展的步伐、积累人生经验成为更优秀的人，将来为国家发展做出贡献。这是新时代的爱国，像“刘和珍君”一样的爱国。
[写法借鉴]
1．写作特色
形象的比喻手法
本文善于运用比喻的手法，巧妙地表达抽象的道理。如“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手”。作者用煤的形成比喻人类的血战前行的历史，突出了前进之艰难，形象可感，作者的沉痛之情也由此可见。
2．写法指导
运用比喻手法“两要求”
(1)要找准比喻与道理的契合点。作为喻体的事物，应当是大家所熟悉的、具体的、浅显的事物，这样才能既通俗又生动地说明另一事物。
(2)要力求新颖、贴切、自然。比喻要能恰到好处地说明被比喻事物的特点，如可以把教师比喻成蜡烛、春蚕，说明他们无私地奉献自己的一切，但如果将他们比喻成使别人干净起来而自己却越来越脏的抹布、扫帚，就会“引喻失义”。
3．迁移运用
仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的哀怨；
人生如一幅画，应该多一些亮丽的着色，少一些灰暗的点染；
人生如一支歌，应该多一些激昂的欢唱，少一些悲观的咏叹。
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【写作示例】 生活如一盏茶，应该多一些平和的甘润，少一些浓酽的苦涩；生活如一杯酒，应该多一些绵柔的醇香，少一些涩辣的辛烈；生活如一局棋，应该多一些稳健的完胜，少一些侥幸的险招。
[素材采撷]
1．素材积累
鲁迅的爱与憎
鲁迅对爱国青年的不幸死去寄托了无限的哀思。他热爱青年，正因为如此，他不愿意他们无谓地死去。鲁迅痛惜刘和珍的死，认为她的死意义有限，因为没有达到目的，鲁迅以此启迪青年要注意变换斗争方式。鲁迅热烈地爱，也热烈地恨，他对反动势力无比憎恨，痛恨反动政府的凶残和反动文人的无耻，并用犀利的笔进行彻底的揭露和批判，使之显露原形于国人面前；对于有害的事物，对于国民性的痼疾，他鞭挞不留情面；对于某些不良倾向，他也常义愤溢于言表。
【应用角度】 “爱与恨”“爱国”“精神导师”“勇士”“责任”等。
2．素材应用
是谁？曾经彷徨，而后怀着满腔热情拿起笔杆子，向敌人的咽喉刺去！是谁？曾经呐喊，而后激励着一代又一代的有志青年，在布满荆棘的道路上奋勇前行，追寻那一片光明！是谁？曾经伤逝，为的是无法一直做人民的孺子牛，为革命多做一件事！是您，鲁迅先生！您敢爱敢恨，沧海横流，您是识时务之俊杰；刀光剑影，您是永远不倒的猛士！您犹如一轮喷着火焰的红日，在平静苍白的天空中炽热地燃烧，猛士的一生是不畏艰险的，在如地狱般的世界里磨炼，在一次次为“刘和珍君”追悼时接受考验。猛士呵！您也许是那只将要涅槃的火凤凰，您的举动会让更多的刘和珍站起来。到今天，若您仍在世，您便会看到革命的胜利所留下的辉煌。人们这样称呼您：猛士，一位不朽的文学巨人，一位流芳百世的精神巨人！
[群文阅读]
导读：每个人都有每个人的责任，每个人都有每个人的价值。如果你选择的是双翅，就去拥抱整片蓝天；如果你选择的是鱼鳍，就去亲吻茫茫碧海；如果你选择的是四足，就去体会莽莽绿林；如果你选择的是责任，是价值，那么你就要让你的人生过得有意义。
爱与尊重
⊙三 毛
每次回国，下机场时心中往往已经如临大敌，知道要面临的是一场体力与心力极大的考验与忍耐。最怕的人，是母亲。在我爱的人面前，“应付”这个词，便使不出来。爱使一切变得好比“最初的人”，是不可能在这个字的定义下去讲理论和手段的。
多年前，当我第一次回国，单独上街去的时候，母亲追了出来，一再地叮咛着：“绿灯才可以过街，红灯要停步，不要忘了，这很危险的呀！”当时，我真被她烦死了，跑着逃掉，口里还在悄悄地顶嘴，怪她不肯信任我。可是当我真的停在一盏红灯的街道对面时，眼泪却夺眶而出。“妈妈，我不是不会，我爱你，你看，我不是停步了？”
最近，又回国了，母亲要我签名送书给亲戚们，我顺从地开始写，她又在旁边讲：余玉云姐姐的玉字，是贾宝玉的玉，你要称她姐姐，因为我们太爱这位正直、敬业的朋友。不要写错了，《红楼梦》中宝玉、黛玉的玉，斜玉边字加一个点，不要错了……那时，我忍下了，因为她永远不相信我会写这个玉字，我心里十分不耐，可是不再顶嘴。
在父母面前，再年长的儿女，都是小孩子，可是中国的孩子，在伦理的包袱下，往往太认真和顺从，没有改革家庭的勇气和明智。这样，在孝道上，其实也是“愚孝”。
我们忘了，父母在我们小时候教导我们，等我们长大了，也有教育父母的责任，当然，在方式和语气上，一定本着爱的回报和坚持，双方做一个适度的调整。不然，这个社会，如何有进步和新的气象呢？
因为我的父母开明，才有这份勇气，在夜深人静的时候，写出了一个子女对父母的心声：父亲、母亲，爱你们胜于一切，甚而向老天爷求命，但愿先去的是你们。而我，最没有勇气活下去的一个人，为了父母，要撑到最后。
这件事情，在我实在是艰难，可是答应回国定居，答应中国式接触的复杂和压力，答应吃饭，答应一切你们对我——心肝宝贝的关爱。
那么，也请你们适度地给我自由，在我的双肩上，因为有一口嘘息的机会，将这份爱的重负，化为责任的欣然承担。
常书鸿：燃尽自己，守护莫高窟
20世纪40年代，有两个年轻人不远万里，来到了敦煌莫高窟。后来的许多年里，其中一个人的名字，不断地被世人提及和赞美，另一个人的名字却鲜为人知。前一个年轻人，叫张大千，后一个年轻人，叫常书鸿。临走时，张大千曾对常书鸿说：“我们走了，而你要无穷无期地研究下去，这是一个长期的无期徒刑呀！”几十年后的今天，常书鸿的坟墓，正对着敦煌莫高窟的九层楼，永远遥望着这片文化宝藏。
国学大师陈寅恪曾感慨：“敦煌者，吾国学术之伤心史也。”当时，面对这片艺术奇迹，没有人把它当文物来保护，它成了流浪者的栖身之所，当地牧民避风躲雨之地。常书鸿最终决定留下来，就地建立敦煌艺术研究所，靠办展卖画自筹了大部分经费，以全部精力来保护敦煌莫高窟。数十年中，他经历了无数常人难以想象的苦难，妻子忍不了艰苦、寂寞离他而去，丢下两个孩子无人照管。面对这一切，他仍留在当地，坚持不懈。他悉心守护，继续修复、临摹，整理文献。常书鸿将自己最好的年华，都献给了这荒漠中的文化宝库。他编选出一本本壁画合集，带着临摹作品到北京办展，让更多国人见到这些民族瑰宝，了解中国还有如此绚烂的艺术。他燃尽了一生，只为守护敦煌艺术，照亮昏暗千年的莫高窟。
建议阅读篇目：
《高原，我的中国色》 乔良
《我在孔庙的所见与所想》 朱鸿
《华语情结》 余秋雨
[诵国学经典]
1．有子曰：“信近于义，言可复也；恭近于礼，远耻辱也；因不失其亲，亦可宗也。”
(《论语·学而》)
[古文今译] 有子说：“讲信用要符合于义，(符合于义的)话才能实行；恭敬要符合于礼，这样才能远离耻辱；所依靠的都是可靠的人，也就值得尊敬了。”
[知行启迪] 孔子的弟子有子所讲的这段话，表明他对“信”和“恭”是十分看重的。“信”和“恭”都要以周礼为标准，不符合于礼的话绝不能讲，讲了就不是“信”的态度；不符合于礼的事绝不能做，做了就不是“恭”的态度。这是讲的为人处世的基本态度。
2．子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”
(《论语·学而》)
[古文今译] 孔子说：“君子，饮食不求饱足，居住不求舒适，对工作勤劳敏捷，说话却小心谨慎，到有道的人那里去匡正自己，这样可以说是好学了。”
[知行启迪] 这句话重点提到对于君子的道德要求。孔子认为，一个有道德的人，不应当过多地讲究自己的饮食与居处，他在工作方面应当勤劳敏捷，谨慎小心，而且能经常检讨自己，请有道德的人对自己的言行加以匡正。作为君子应该克制追求物质享受的欲望，把注意力放在塑造自己道德品质方面，这是值得借鉴的。
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第三单元
7 记念刘和珍君
探
究
思维发展与提升
延
展
审美鉴赏与创造
高考赘源网
高考资源
边的高考专家!】
积累》文化传承与理解8 记梁任公先生的一次演讲
[语言建构]
一、读准字音
(一)单音字
戊戌(wù)
叱咤(chì)
莅校(lì)
迥乎(jiǒnɡ)
谦逊(xùn)
箜篌(kōnɡ)(hóu)
弥漫(mí)
蓟北(jì)
涕泗(tì)(sì)
精悍(hàn)
酣畅(hān)
(二)多音字
1．组词辨析法
(1)解
(2)角
(3)屏
2．语境辨析法
(4)小刚长得很强(qiánɡ)壮，性格很倔强(jiànɡ)，做事别勉强(qiǎnɡ)他。
(5)他每次出差(chāi)差(chà)不多都要出点差(chā)错。
二、写对字形
(1)
(2)
(3)
三、积累词语
1．理解辨析
(1)偶然·偶尔
两者都表示不经常，但着重点不同。
“偶然”着重于意外，指从一般事理或一般规律上看，事理上不一定发生而发生的；超出一般规律的。跟“必然”相对。
“偶尔”着重于数量，指间或，有时候；属性词，偶然发生的。跟“经常”相对。
(2)弥漫·迷漫
“弥漫”强调(烟尘、雾气、水等)充满。
“迷漫”强调漫天遍野，茫茫一片，看不分明。
如果一事物既具有“到处都是”，又具有“看不清楚”的特点，那么两词可以通用。
2．明确词义
(1)短小精悍：____________________________________________________
(2)叱咤风云：____________________________________________________
(3)迥乎不同：____________________________________________________
[答案] (1)形容人身材矮小而精明强干；形容文章、戏剧等篇幅短而有力。
(2)形容声势威力很大。
(3)形容差别很大或完全不一样。
[语言运用]
1．判断下面句子中加点字的字音、字形和词语运用的正误，并改正。
那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的瞻仰，倒不是因为他是戊(shù)戌政变的主角，也不是因为他是云南起义的策划者，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。过去也有不少显宦，以及气势磅礴的人物，莅(wèi)校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。
改正：__________________________________________________________
[答案] 瞻仰—景仰 戊(wù) 气势磅礴—叱咤风云 莅(lì)
2．填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )
梁启超的开场白一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头，“可是也有一点喽！”
________________________________________________________________。
A．这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的
B．这样自负同时又这样谦逊的话是很难得听到的
C．很难得听到这样谦逊同时又这样自负的话
D．很难得听到这样自负同时又这样谦逊的话
A [梁启超的两句话，前者表现谦逊，后者表现自负，据此排除B、D两项；依据陈述对象的前后一致性，排除C项。]
3．指出下面句子中的语病，并改正。
梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。大约在民国十年左右，清华学校请他作第一次的演讲，题目是“中国韵文里头所表现的情感”。
改正：__________________________________________________________
[答案] 成分赘余，应删掉“大约”或“左右”。
[资料链接]
学贯中西的“雅人”——梁实秋
梁实秋(1902—1987)，中国著名的散文家、学者、文学批评家、翻译家，国内第一个研究莎士比亚的权威，曾与鲁迅等左翼作家笔战不断。一生给中国文坛留下了两千多万字的文字创作，其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感。作品有散文集《雅舍小品》(续集)，文学评论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》，译著《莎士比亚全集》等。主编《远东英汉大辞典》。
补充：
梁启超(1873—1929)，字卓如，号任公，别号饮冰室主人。中国近代思想家、文学家。曾追随康有为参与“百日维新”运动，戊戌政变后逃亡日本。辛亥革命后，出任袁世凯政府司法总长。后策动蔡锷组织护国军反袁；又与段祺瑞合作，出任财政总长。晚年任清华大学研究员教授，一生著述达千万字，合编为《饮冰室合集》。
1922年3月10日、17日、24日，梁启超应清华文学社之邀，在清华学校作了“中国韵文里头所表现的情感”的专题演讲。梁实秋先生有感于“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人”，于是想起了从前的一段经历，写下了对那次演讲的评论性文章，表达了对老师的崇敬之情。
演讲词
演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感进行宣传鼓动的一种语言交际活动。
演讲词的特点：
(1)针对性。撰写演讲词，要考虑听众的需要，讲话的题目应与现实紧密结合，所提出的问题应是听众所关注的事情，所讲内容的深浅也应符合听众的接受水平。同时，演讲又要注意环境气氛，既要注意当时的时代气氛，又要了解演讲的具体场合。不同的场合，演讲有不同的内容、不同的讲法。
(2)鲜明性。演讲的内容不能只是客观地叙述事情，还必须表明自己的主张，阐明自己的见解。赞成什么，反对什么，表扬什么，批评什么，均应做到立场鲜明、态度明确，不能含糊。
(3)条理性。要使讲话易被听众听清、听懂，就要条理清楚、层次分明，否则，所讲内容虽丰富、深刻，但散乱如麻，缺乏逻辑性，亦会影响讲话效果。
(4)通俗性。演讲的语言，应该通俗易懂，明白畅晓。要做到这一步，关键是句子不要太长，修饰不要太多，不宜咬文嚼字，要合乎口语，具有说话的特点。同时，也应该讲究文采，以便雅俗共赏。
(5)适当的感彩。演讲既要冷静地分析即晓之以理，又要有诚挚热烈的感情即动之以情，这样才能使讲话既有说服力，又有鼓动性。
[文本鉴赏]
本文以一千字的篇幅，生动而又饱含情感地记述了梁任公先生的一次演讲，通过对梁任公先生外貌、神情、语言、动作等的描写，成功刻画了一位学术界的风云人物，表现出梁任公忧国忧民、学识渊博、文采飞扬、率真热情的特点，字里行间流露出对先生的景仰之情。
①________ ②________
[答案] ①短小精悍 ②简短独特
一、阅读课文第1、2自然段，回答下面的问题。
1．“过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象”一句运用了哪种表现手法？起到了什么作用？
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[答案] 运用反衬的手法，衬托出梁任公先生的演讲给人们留下了深刻的印象。
2．从第2自然段可以看出梁任公先生是一个怎样的人？这段话有何作用？
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[答案] 可以看出梁任公先生是一个办事认真、书法艺术修养很高的人。运用衬托的手法表明这次演讲很有感染力，使人印象深刻。
二、阅读课文第4～10自然段，回答下面的问题。
3．讲普通话能更好地交流，可作者为什么说“他说标准国语其效果可能反要差一些”？
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[答案] 因为“他的声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一字”。梁启超已经形成了自己特有的讲话风格，所以说“他说标准国语其效果可能反要差一些”。
4．作者引用《箜篌引》有什么作用？
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[答案] 《箜篌引》简短鲜明，有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感，当年就给作者留下了深刻的印象，后来又遇到实际的环境，因此印象更深刻。引用这首诗可以充分说明先生讲得逼真、深刻。
5．文章主要运用什么手法写梁任公？有什么好处？
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[答案] 主要运用细节描写写梁任公。通过讲《箜篌引》、敲头背书、手舞足蹈地讲《桃花扇》等细节具体形象地刻画出一个有学问，有文采，有热心肠的学者。
6．梁任公先生的讲演到紧张处，便成为表演，表明了他怎样的性格、气质和修养？
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[答案] 表明了梁任公先生研究学问的认真，全身心地投入，与书中的主人公同欢笑、共命运。从侧面表现出他热情、富有激情、认真的性格特点。
7．“他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。”这两句话说明了什么？
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[答案] 说明“我们”已被梁任公先生的讲演深深地吸引，我们与梁先生同呼吸、共忧喜。
8．“先生尝自谓‘笔锋常带情感’，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！”一句运用了什么抒情方式？有什么含意？
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[答案] 运用了直接抒情的方式。说明了梁任公先生的演讲对人的感化和影响，表达了作者对梁任公先生的欣赏和赞叹之情。
9．最后一自然段的反问有什么深刻含意？请简要概括。
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[答案] 从侧面赞扬了梁任公先生的为人：有学问，有文采，有热心肠，这样的学者当世少有。
三、总览全文，回答下面的问题。
10．有人认为尽管文章开头交代“梁任公先生晚年不谈政治，专心学术”，但在文章中，作者也暗示了梁任公先生仍具有强烈的爱国主义和民族感情，你同意这种说法吗？
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[答案] (观点一)不同意。因为从文章中看不出晚年的梁任公先生有什么政治热情，通篇讲的都是他的学术成就。
(观点二)同意。从演讲中可以看出，梁任公先生已经将自己当作作品中的人物，这不仅是因为他授课生动投入，更是因为他的爱憎不自觉地流露出来了！此次演讲写于民国十年左右，当时的中华大地生灵涂炭。所以，我认为梁任公先生在演讲中流露出了爱国主义和民族感情。
[写法借鉴]
1．写作特色
生动形象的肖像描写
肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。肖像描写的目的是以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。梁任公先生演讲出场时的肖像描写就非常出神。
第三段作者用极其简省的笔墨勾勒出梁任公先生的外貌。从“身材——短小精悍，步履——稳健，气质——风神潇洒，眼神——光芒四射”四个方面刻画出梁任公先生的精明强干和潇洒气度。
2．写法指导
运用肖像描写“三要求”
(1)要抓住特征。人物的外貌千差万别，两个人长得再相似，也会有不同的地方，抓住特征就是要写出这个千差万别。
(2)要符合身份。不同年龄、不同职业的人往往会在外貌等方面有独特的呈现，抓住这些能表现人物特征的地方加以描绘，是我们写出独特的“这一个”的重要方法。如孔乙己的长衫，少年闰土的“银项圈”，中年闰土的松树皮一样的手掌等。
(3)要展示性格。对人物的描写归根结底还是要服务于塑造独特的人物形象，所以，在描写人物肖像时要善于抓住最能表现人物思想性格、精神气质的肖像特征来写。如：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
运用肖像描写“三技法”
(1)借助电影的“特写镜头”来刻画肖像。即抓住最能表现人物个性的肖像特征作具体细致的描绘，就像电影特写镜头一样呈现在读者面前，给人留下深刻的印象。
(2)采用绘画中的“漫画笔法”来勾勒肖像。即用简单而夸张的手法对人物的肖像特征作幽默、诙谐的描绘，让读者对人物特征能够心领神会。
(3)借鉴雕刻的“浮雕笔法”来立体展示肖像。即在立体展示所写人物各个侧面的基础上，在调动起读者一定的审美期待的基础上，抓住人物在一瞬间表现出来的极富个性的、最能反映人物内心世界的外貌特征加以刻画，使你所写的人物像浮雕一样“定格”在读者眼前。
3．迁移运用
在你求学的道路上，一定有很多老师的肖像给你留下深刻的印象，借鉴以上刻画肖像的手法的任意一种，来刻画一位老师，200字左右。
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【写作示例】 第一次见到他，实在很难将他与我心中的老师形象联系起来：他有一张职业拳击手才具有的脸——脸上肉不多，但整个脸上的骨骼与肌肉都棱角分明。况且，他脸上还有一道长长的疤痕，平添了几分煞气。他的脸上很少有笑容，给人一种冰冷的感觉，还伴随着压抑。再则便是那双眼睛，一双不怎么漂亮的眼睛暗藏在茶色的眼镜片后面，那眼皮永远是耷拉着的，似乎表示它很疲倦，但只要你走近跟前去感受他那逼人的目光，便会知道所谓“疲倦”绝对是个错觉。记得当时，他穿一身洗得发白的牛仔服，一股原始而粗犷的气息从他体内溢出。然而，人不可貌相，他是我遇到过的最和蔼最可亲的老师。
[素材采撷]
1．素材积累
博览群书，修养身心
梁任公先生以他的渊博的学识和远大的胸怀折服了听众，也深深地震撼了我们后人。学识会让一个人厚重深刻，谈吐不凡，出口成章。有学识者的一席话，如黄钟大吕，能产生振聋发聩的效果；会增长你的见识，净化你的心灵。学识与胸怀往往是孪生姐妹，学识会开阔你的视野和胸怀，让你纵观古今，放眼中外，以天下为己任，“家事、国事、天下事，事事关心”。学做一个博览群书、修养身心的人吧！
【应用角度】 “学识与胸怀”“读书与爱国”“学识的魅力”“谈自身修养”等。
2．素材应用
走过刀耕火种的历史，走过风云变幻的岁月。祖国，饱经了雨雪风霜的洗礼，也饱经了金戈铁马的动荡。曾面对沙俄的舰炮、日寇的屠刀，也曾面对列强的谎言、军阀的混战，万里长城记录了一幕幕腥风血雨，滔滔长江流淌着一股股苍凉悲壮。然而几千年来，祖国历尽艰难而不衰，屡遭侵略而未亡，并在今天傲然屹立于世界民族之林，这是无数民族英雄、爱国志士、革命先烈前仆后继英勇奋斗的结果。正如梁启超，从进京赶考的“公车上书”到变法图强的“百日维新”，这个知识青年立志要救中国于水火之中。虽一次次欲借“强人”之手，以圆壮我中华之梦，却一次次因“所托非人”而失败，但他的爱国情怀从未改变。正是因为许多像梁启超这样的爱国志士的付出和牺牲，我们的祖国才得以富强，我们的人民才更加幸福安康！
[群文阅读]
导读：老子说：“上善若水，水善利万物而不争。处众人之所恶，故几於道。”心胸应若大海，它平凡，但不代表平庸；它低调，但不代表俗套；它内敛，但不代表无光。心胸是一个人的素质、内涵、人格的体现。古人云：君子浩海之气，不胜其大；小人自满之气，不胜其小。气压乾坤量含宇宙，胸吞百川，怀包万仞，方可成就非凡的气度。
林语堂的善意回避
1928年，上海开明书店出版发行了一套适合中学生学习的《开明英文读本》，编著者是著名作家林语堂。
仅半年之后，就有读者向开明书店和林语堂举报，说世界书局林汉达所编《标准英语读本》有抄袭《开明英文读本》的嫌疑。为此，两家出版社打了很长一段时间的官司，虽然最终没有结果，但林汉达的行为还是受到了出版界、文学界很多知名人士的批评。而在这起争论的浪潮中，林语堂始终没有说一句过激的话，更没有给林汉达施加过任何压力。
1929年春节前夕，林语堂参加上海出版界举行的新春茶话会。进入会场后，林语堂发现了坐在角落里的林汉达，随后便转头朝门外走去，并对一同前来的开明书店编辑周振甫说：“老周，麻烦你替我向大家请个假，今天的聚会我不参加了，我刚才看见了林汉达。”
“看见了又怎样？你怕见了面会吵架？”周振甫对林语堂离去的理由哭笑不得。“不是的，”林语堂严肃地说，“之前大家都说他编的书有抄袭我的嫌疑，如果我在这样的场合和他见面，岂不是让他很难堪？所以，我回避一下，对我们双方都好。”林语堂的一番解释，让周振甫恍然大悟又钦佩不已。
后来，林汉达从别人口中得知了林语堂回避一事，他通过书信向林语堂表达了最真诚的歉意：“您的举动让我羞愧不已，虽然您只做了一个简单的回避，却让我看到您身上最可贵的教养！”
气量亦力量
⊙蔡建军
北宋的吕蒙正是历史上第一位平民出身的状元宰相，他有敢于顶撞皇上的胆量，也有唯才是举的气量。
吕蒙正有个学友叫温仲舒，两人彼此仰慕，亲如兄弟。太平兴国二年，二人双双考中了进士，后一同从政。谁知，温仲舒意外“中箭”，遭贬多年，一直没有“东山再起”。吕蒙正担任中书令后，不忘“发小”情分，多次向太宗举荐，使温仲舒重新走上领导岗位，自此青云直上。按说知遇之恩当涌泉相报。然而，春风得意的温仲舒却变得刚愎自用，翻脸无情，甚至在吕蒙正触了“逆鳞”，皇上正生气时，还利欲熏心地落井下石。
一时间，朝野上下议论纷纷。可吕蒙正闻听后，却说：“人非圣贤，孰能无过？只要为国尽力，那些小事万万不可记在心上。”让众人肃然起敬。
有一次，吕蒙正在夸赞温仲舒的才干，知道实情的太宗以为他还蒙在鼓里，就忍不住提醒说：“你总是夸奖他，可他却常常把你说得一钱不值呢！”
心无芥蒂的吕蒙正笑了笑说：“陛下把我安置在这个职位上，就是深知我知道怎样欣赏别人的才能，并能让他才当其任。至于别人怎么说我，这哪里是我职权之内所管的事呢？”
原谅他人，体现了吕蒙正闪亮的人生智慧。他不计前嫌、礼贤下士、宽广容人、秉公处事的治国理念，让太宗对他愈发器重有加。
事实证明，吕蒙正的眼光还是不错的，温仲舒虽说有点嫉妒的小毛病，办事还是很有能力的。他出任边疆，叱咤风云，所向披靡；辅政朝廷，办事得力，业绩不俗，以致与名臣寇准齐名，时人并称他们为“温寇”。
吕蒙正以海纳百川、兼收并蓄的博大胸怀，常人难有的气量，心存大局，用人之长，终使他身为两朝宰相，成就一代功业。
荷兰哲学家斯宾诺莎说过：人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容大度去征服。从古至今，人和人之间最高的竞争和较量，不是比技巧，是在比气量。能受气，方能成大器。气量，既是能量，也是一种力量。气量是一个人取得成功不可或缺的力量。有了气量，何愁人心不顺，事业不兴？
建议阅读篇目：
《庄子》 庄周
《少年中国说》 梁启超
[诵国学经典]
1．捐躯赴国难，视死忽如归。
(曹植《白马篇》)
[古文今译] 为国家解危纾难不惜奋勇献身，看待死亡的态度就当作回归故里。
[知行启迪] 曹植的《白马篇》描述了一位武艺高超、渴望为国立功甚至不惜牺牲生命的少年游侠形象，表达了自己希望建功立业的强烈愿望。作为曹操之子，曹植深受父亲影响，不仅文学造诣很高，也对国家大事具有积极的参与意识，并在诗文中屡屡流露。在《杂诗》中，曹植也有“闲居非吾志，甘心赴国忧”的类似表述。虽然后来在与兄长曹丕关于继承权的竞争中落败，但曹植的爱国情感却通过作品得到了永远传扬。后人对《白马篇》一诗给予了
高度评价，如唐代学者李善说此诗“言人当立功、立事、尽力为国，不可念私”，清代学者朱乾说“篇中所云‘捐躯赴难，视死如归’，亦子建素志，非泛述矣”。而“视死忽如归”也演变为成语“视死如归”，形容仁人志士为理想不惜牺牲的高尚品德。
2．位卑未敢忘忧国。
(陆游《病起书怀》)
[古文今译] 地位虽然卑微，却不敢忘记忧虑国事。
[知行启迪] 《病起书怀》全诗为：“病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。天地神灵扶庙社，京华父老望和銮。出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”1176年，五十二岁的陆游被罢免官职，居住在成都城西南的浣花村，一度生病卧床，病愈后挑灯夜读《出师表》，感慨万千，于是写下了此诗。陆游是中国历史上最伟大的爱国诗人之一，“位卑未敢忘忧国”成为传世名句，表达着诗人虽然经历坎坷挫折，即使地位卑下，却始终以忧国忧民为己任的高尚情操与爱国情怀。而陆游临终的《示儿》诗：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”更成为爱国诗歌的绝唱，被朱自清先生评为“这是陆游爱国热诚的理想化；这理想便是我们现在说的‘国家至上’的信念的雏形”。
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第三单元
8 记梁任公先生的一次演讲
探
究
思维发展与提升
延
展
审美鉴赏与创造
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边的高考专家!】
积累》文化传承与理解单元导读
文学阅读与写作——写人记事散文
本单元两篇课文属“文学阅读与写作——写人记事散文”新课标学习任务群，旨在引导学生通过阅读优秀散文作品，在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。
针对这两篇写人记事散文，我们在学习过程中应该按照新课标学习任务群“文学阅读与写作——写人记事散文”的提示，针对散文的文体特征加以分析。学习这两篇文章，首先应根据散文的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。其次结合这两篇作品，了解散文写作的一般规律。捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改写散文作品。同时，要养成写读书提要和笔记的习惯。可根据需要，选用杂感、随笔、评论、研究论文等方式，写出自己的阅读感受和见解，与他人分享，积累、丰富文学鉴赏经验。
《记念刘和珍君》
路，还没有开始就走到了尽头；梦，还来不及做就永远不再醒来。你是黑暗社会一缕永恒的曙光，你无惧无畏、坚韧刚强，桀骜不驯、爱憎分明。年仅22岁的你虽然只是一个学生，却不为势力所屈，不为强权所服，有主见，有远见。祖国主权遭侵，你欣然前往请愿，枪林弹雨中，你殒身不恤。你是一个敢于抗争、为民族献身的英雄。
真正的战士不是空想家，而是实践者。面对黑暗专制，他们可以显出自己的“桀骜锋利”；面对血腥残暴，他们从不畏缩后退，他们真正做到了“捐躯赴国难，视死忽如归”！
《记梁任公先生的一次演讲》
在中国的历史上，不乏为了国家的强盛进行变法求新的推动者，梁启超就是其一。于万木草堂，
“康梁变法”，曾于国中掀起波澜；赴京城应试，公车上书，曾于国中再行维新。是的，没有“变”，国将无法前行；没有“改”，国将不能发展。很多人为此付出了血的代价，谭嗣同、秋瑾、李大
钊……太多太多的英雄抛头颅、洒热血，鞠躬尽瘁，死而后已，是“希望”使他们在险境、绝境中勃然奋发，努力抗争；是“希望”使人类代代生生不息，永远在历史的大道上奋勇向前。如今的改革开放更需要梁任公先生这样的探索者，我们要在历史的大道上不断求索，为祖国的繁荣富强做出自己的贡献。
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第三单元
单元导读
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边的高考专家!】单元序列写作3
个性光辉
写人要凸显个性
人性就是人的本性，比如慈爱、善良。是对真善美的追求和对假恶丑的厌恶。人的个性是指一个人在语言、行为、能力、气质、兴趣、爱好、性格等方面的差异性和独特性。
俗话说：“一母生九子，九子各不同。”人是世界上最复杂的高级动物，人的思想感情、性格爱好，因人而异、千差万别，表现在言谈举止上，也各不相同，更不用说人在外貌、服饰上的区别了。
读文学大家的作品的时候，我们会不自觉地随着作品中人物的遭遇、命运的波澜起伏而感动着、想象着、反省着。很多很多的人物形象在我们的心中生根，如侠义满天的郭靖、自强不息的简·爱、自轻自贱的阿Q……这是什么魔力呢？
成功塑造个性鲜明的人物的关键，不仅在于文字表现的技巧，还在于对人物个性特征的捕捉，这就需要有发现的眼睛，发现表现人物个性的事情。
[名师支招]
1．突出人物独特特征，人物个性鲜明
写人面面俱到，就会流于一般化、类型化。人的性格具有多重性，只有刻画出人物的特有气质和特点，展示出人物内在的、稳固的东西，才能突出人物的精神和丰富的情感世界，从而符合黑格尔所说的富有生命力的、独特的“这一个”。也就是说，我们应该用“同中求异”的思维，刻画出人物鲜明的个性特征。具体方法有如下几点：
(1)写好肖像，以形传神，暗示主题。肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。写肖像，一定要学会刻画眼睛。眼睛是心灵的窗户，透过这个“窗户”，可以窥视人物内心的种种变化，把握人物的性格特征。
(2)写好心理，倾诉心声，表达主题。人物思想性格的塑造离不开对内心世界的描写。可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想、怎么感觉；也可以间接地借助人物的外部表现，如语言、动作、肖像，来反映人物的内心世界。
(3)写好行动，扣住细节，形神兼备。一个人的所作所为，是他思想性格的具体表现。行动描写生动，能准确传神，达到形神兼备的佳境。写人物切忌空洞地叙说，不要去“下评语”，写什么“他是一个诚实的人”“他是一个道德不好的人”“他是一个热心的人”之类的话，要让人物自己的言行来表现自己的性格特点。
(4)写好环境，以景写人，烘云托月。因为人物的言谈举止、神情心态只有在特定的环境中才具有表现个性的意义，我们写人物的时候，也要注意运用环境描写，可以用环境与人物的行动、肖像互相烘托。
2．以小见大，细微见著，个性丰满
以小见大，包含两个方面：一是抓住小事件，平中出新、凡中见奇，从小处着手、大处落笔，找准“触动点”，写出细微传神之处；二是抓住小细节，作家李准告诉我们：“一个生动的细节，不亚于一场戏对人物刻画的作用。”鲁迅先生只用“阿Q画圆圈不圆”一个细节就展示出了他的愚昧无知，所以抓住富有生活化和真实化的细节，常会使人物个性立显。
3．角度独特，手法全面，个性深刻
写人有直接描写和间接描写两种写法。间接描写常能达到直接描写不能达到的效果，能够更方便地从多方面展示人物的性格特点。人物生活环境的布置和陈设、人物的喜好，能够从侧面揭示人物的身份、品位。运用这种手法，给人新鲜感的同时促人思考，人物的个性也在我们头脑中深刻起来。鲁迅的《祝福》中，鲁四老爷书房的摆设就很好地点明了鲁四老爷是一个迂腐、顽固、保守的人。
[典例剖析]
请以“笑对生活”为话题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不要套作，不得抄袭。
【例文观摩】印象鱼尾纹某天晚上，在餐桌旁。“外婆，这两天都只吃菜，没有肉啊！”我刚抱怨完，外婆哈哈大笑着说：“明天哪，可能连白米饭都没有了！”①我和外婆对视一眼，一齐哈哈大笑。那是小时候，我寄养在外婆家里。外婆是一位个子很高、皮肤白皙、气质高雅的老太太。她脸上最明显的地方，就是眼角的鱼尾纹，那么深，又那么自然，自然到外婆笑的时候在眼角眯起一道深沟都不显半点突兀，反而更富亲和力。②于是鱼尾纹就在那些贫穷的日子里漾开来，外婆总那么乐观开朗、精神抖擞。而我，在与外婆相依为命的日子里懂得了幸福的真正含义。③上幼儿园时，我的成绩有点不好，当时成绩单采用的是5分制，我的各科成绩都是1分或者2分。我愧疚地对外婆说：“对不起，都是1分2分的。”她眯起那道鱼尾纹说：“不要紧，不要紧，1分2分的加起来就有5分啦！”我问：“不同科目的成绩也能加起来吗？”她表情认真、果断地说：“当然，人生就是总和！”可是当时的我并不太明白这是什么意思，只清晰地记得那鱼尾纹漾着漾着，就漾起了一串爽朗的笑声。④外婆从不开口问我学校怎么样，上课听得懂吗，唯独一件事她总是无休止地唠叨：“要带着笑容，好好跟别人打招呼。穷人最能做的，就是展露笑容。”⑤说着，外婆眼睛眨巴眨巴的，眼角的鱼尾纹就更深了。因此我便留心要带着笑容、很精神地跟邻里打招呼。外婆说笑容是宝。她自己总是满脸笑容，所以邻居们跟她很合得来，也很乐意送她一些蔬菜、水果、糕饼点心的。夏季是炎热的，对于买不起风扇的我们更是折磨。泥土没了光泽，小草耷拉着脑袋，大树失去了生机，蝉在树上聒噪得叫人心烦。每当这时，外婆就会搬来小板凳，拿着把大芭蕉扇，一下一下、不紧不慢地朝我扇扇子，她自己却热得汗流浃背。不管天气多炎热，她总是笑着说：“别总抱怨冷啊热啊的，一年四季，冷热交替。该冷不冷，害虫横生；该热不热，五谷不结！”外婆那深深的鱼尾纹里有淘不尽的人生哲理，炎炎夏日中，沧桑透出点清爽。⑥在大树下乘凉时，她会给我讲道理：“人在任何时候都要有梦想！没实现也没关系，毕竟只是梦想嘛。”我躺在床上想着爸爸妈妈时，她总用手轻轻拍着我的后背：“晚上别提伤心事，难过的事留到白天再说也就不算什么了。”后来，我到了上高年级的时候，爸妈带我离开了她老人家，分别的时候，我哭着说：“我会一直想你的！”她一滴泪未掉，说：“时钟不能反着走，人也不能老回顾过去，要一直向前走！”可我分明看到，那一向洋溢着笑的鱼尾纹也流淌着不舍……外婆那承载着许多欢笑的鱼尾纹穿梭着我的童年印象，它不断地告诉我——要笑对生活！⑦
①面对困境，依然笑声朗朗，抓住了人物的性格特征。②点题，抓住了人物的肖像特征。③外婆人性的魅力，深深影响着“我”。④这里将外婆两个典型的特点结合起来。⑤进一步表现外婆的人性魅力，言传身教最有益。⑥进一步抓住人物独特的语言进行描写，再次扣题写肖像，写出了作者的感悟。⑦将外婆富有智慧的语言和鲜明的肖像特征再次结合描写，并强调了外婆的光辉人性对“我”的人生的巨大指导意义。
【总评】 本文的主题是“笑对生活”，作者对外婆鲜明的个性特征的描写，使人物形象饱含感情地鲜活起来。外婆光辉的人性魅力指引着作者人生的态度，不用多说，那个爽朗大笑的、语言深邃的、有深深鱼尾纹的外婆仿佛出现在我们面前，她就是我们学习的榜样，她告诉我们，要学会笑对生活！
[即时练笔]
阅读下面的文字，按要求作文。
即使翅膀断了，心也要飞翔。
——张海迪
请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的记叙文。
要求：①自定立意；②自拟标题；③文体特征鲜明。
【写作指导】 写好此文先要确定张海迪这句话所蕴含的道理，以这个道理作为文章的主旨即可。“即使翅膀断了，心也要飞翔”，这是假设复句，前一个句子的理解重点为“翅膀”，这是比喻的说法，是指人达到一种目的的工具，“翅膀断了”指人生遭遇了种种困难，受到了各种打击，处于不利境地；但是“心飞翔”，理想、希望存在；“也”强调了主观能动性。抓住这些就可以选择素材构思成文了。
【参考例文】
用不屈打造未来
屋外，鹅毛般的大雪横飞着。
屋内，充满了烟味。除了屋外狂风抽打树枝发出的声音外，唯一能听到的便是爹吸烟的“吧嗒、吧嗒”声。
“妮子，这学到底还上不上，你自己定吧。”
凝固了许久的空气被爹打破了。
“我……我……”泪淹没了我的话。
“呼——”一阵大风把门吹开了，我禁不住打了一个冷战。哥赶紧过去关好门，并用板凳靠上。
“妹，学上不上，我们都不拦你，只要你高兴。”哥把我的泪擦干，他自己的泪却又流了出来。
“孩子他爹，妮的病真的没法治了吗？真的那么严重吗？换上我的行吗？……”沉默了半天的母亲用深陷的眼睛看着我问父亲。
“怎么治？先天性的，能到现在已经……你再看咱这个家……她的身体已经不允许她再上学了。”接着爹又装满了一烟袋锅烟。
“我想活着，我也想上学，我什么都想，想……不想……”天哪！为什么对我这样不公？为什么？既然让我来到世上，为什么又要……为什么？娘，我不甘心！不甘心啊！我再也控制不住自己，抱着母亲的胳膊哭喊起来。
“别哭！孩子，别哭！会加重你的病的。”
天哪！我竟连痛哭一场的权利都没有。
“妹！”上大学的哥见我哭喊不止便来劝我。“你看过《让苦难芬芳》吗？”他在我耳边轻轻问。
让苦难芬芳？《让苦难芬芳》……噢！我想起来了：“对人来说，真正的苦难不是洪水，不是瘟疫，不是死亡，而是面对苦难时的绝望。”我的心忽然地震了一下。
屋内重新陷入了沉寂。
……
爹、娘、哥：
当你们看到这封信的时候，我已登上了去学校的汽车。我想过了，我要上学，但这绝不意味着我要放弃生命。既然十八年都过来了，我又怎么能对未来失去信心呢？你们放心，我会很好地爱护我自己的。请原谅我的不辞而别。
妮子
某年某月某日深夜
哦！今天的天气好多了，车内只有几个人，虽然有点冷。
【名师点评】 造物主不会让一帆风顺、事事称心者成为栋梁，不经历苦难磨炼的人无以伟大。这一规律，在作者的文中得以验证。作品中的“我”虽称不上伟人，但可以说伟大，她以坚韧不屈的性格，去收获自己无悔的人生。小作者运用以小见大手法，在生活周围选择素材，运用语言、动作、心理和环境烘托等多种手法去刻画人物性格，最值得称道的是文章在细处的用笔。
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第三单元
单元序列写作(三)
个性光辉
写人要凸显个性
高考赘源网
高考资源
边的高考专家!】课时分层作业(七)
[基础运用层]
阅读下面的文字，完成1～3题。
一个国家总是在不断摸索中逐渐成长壮大，大学生作为一个群体在历史的进程中总是扮演着重要的角色。由于近代新学的兴起，使许多大学生成为新兴的社会力量，他们成为时代发展的先锋，登上历史舞台，担当起中华民族救亡图存，开创了爱国主义新篇章。( )。
1919年“五四运动”________，爱国学生面对敌人的枪弹的威胁而________，他们通过举行游行示威、街头公开说演、开展抵制日货和支持国货活动、直接参与抗战、组建政治社团、开展政治请愿、发行爱国日刊等多种行为方式参与爱国的政治斗争，做出了很多________的事情。即便有许多的青年学生喋血身亡，但后继者毅然________，奋然前行。
历史告诉我们，也警示着我们：爱国远远不像我们喊出一句慷慨激昂的口号那样简单、那样容易。在改革创新的漫漫征途中，更需要我们敢于担当，身体力行，将爱国热情转化为努力学习、成才报国的强劲动力，为中华民族复兴梦想顽强拼搏。
1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．由于近代新学的兴起，许多大学生成为新兴的社会力量，他们登上历史舞台，成为时代发展的先锋，担当起中华民族救亡图存的使命，开创了爱国主义新篇章。
B．由于近代新学的兴起，使许多大学生成为新兴的社会力量，他们登上历史舞台，成为时代发展的先锋，担当起中华民族救亡图存，开创了爱国主义新篇章。
C．由于近代新学的兴起，使许多大学生成为新兴的社会力量，他们成为时代发展的先锋，登上历史舞台，担当起中华民族救亡图存的重任，开创了爱国主义新篇章。
D．由于近代新学的兴起，许多大学生成为新兴的社会力量，他们成为时代发展的先锋，登上历史舞台，担当起中华民族救亡图存，开创了爱国主义新篇章。
A [原句缺少主语，应去掉“使”；语序不当，“成为时代发展的先锋”和“登上历史舞台”应互换位置；“担当”缺少宾语中心语，应在“救亡图存”后加上“的使命”或“的重任”。]
2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A．学生组织为中国的政治变迁做出了重大贡献，成为爱国运动的先锋和不容忽视的力量
B．爱国运动的先锋和不容忽视的力量变为学生组织，为中国的政治变迁做出了重大贡献
C．学生组织成为爱国运动的先锋和不容忽视的力量，为中国的政治变迁做出了重大贡献
D．爱国运动的先锋为中国的政治变迁做出了重大贡献，学生组织成为不容忽视的力量
C [第一段的论述对象是“学生组织”，因此要补写的句子的主语应是“学生组织”；根据选项内容可以判断，前后两个分句之间属于递进关系，应是先“成为……力量”，然后才“为中国……做出了重大贡献”。]
3．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )
A．爆发 舍生取义 惊心动魄 声泪俱下
B．暴发 殒身不恤 惊心动魄 声泪俱下
C．暴发 舍生取义 惊天动地 长歌当哭
D．爆发 殒身不恤 惊天动地 长歌当哭
D [爆发：火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外迸出；突然发作；(事变)突然发生。暴发：突然发财或得势(多含贬义)；突然发作，如山洪暴发。殒身不恤：牺牲生命也在所不惜。强调不怕死。舍生取义：为正义而牺牲生命。强调“义”。惊天动地：形容声音特别响亮，也形容声势浩大或事业伟大。惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。长歌当哭：以放声歌咏代替哭泣，多指用诗文抒发胸中的悲愤。声泪俱下：边诉说，边哭泣，形容极其悲恸。]
4．依次填入下面一段文字横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是( )
鲁迅先生确乎不是个“冷静”的人，他的憎正由于他的爱；________。这是“理智”的结晶，可是不结晶在冥想里，而结晶在经验里；经验是“有情”的，所以这结晶是有“理趣”的。开始读他的《随感录》的时候，________。他所指出的“中国病症”，自己没有犯过吗？不在犯着吗？可还是常常去翻翻看看，________。
①他的“热讽”其实是“冷嘲”
②他的“冷嘲”其实是“热讽”
③一面觉得他所嘲讽的愚蠢可笑，一面却又往往觉得毛骨悚然
④一面觉得毛骨悚然，一面却又往往觉得他所嘲讽的愚蠢可笑
⑤吸引我的是那笑，也是那“笑中的泪”吧
⑥吸引我的是那“笑中的泪”，也是那笑吧
A．②③⑤
B．①③⑥
C．②④⑤
D．①④⑥
A [②强调的是“热讽”；③与下文相关联；⑤与上文相关联。]
5．请根据上下文，补写画线处的内容，要求紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处不超过20个字。
对于鲁迅的“被出走”，外界观点____①____。支持者认为，鲁迅作品有其时代局限性，____②____。何况，补充进来的文章，也不乏名篇佳作。怎么就少不了一个鲁迅？反对者则多会引用郁达夫在纪念鲁迅时说过的话“一个没有英雄的民族是可悲的民族，而一个拥有英雄而不知道爱戴他拥护他的民族则更可悲”。
客观而言，这两种说法都有其道理。鲁迅在中国现代文学史上的地位，堪称巅峰。不过，他的作品在语文课本中的比例，也确实多了些。因此，鲁迅“被出走”不是症结所在，关键在于____③____。毕竟，这些被拿下的文章都是历经多年检验，而被证明是“最优秀、最经典”的。如果“后来人”力有不逮，岂不是平添遗憾？
①_______________________________________________________________
②_______________________________________________________________
③_______________________________________________________________
[解析] 第一处是对后文的总括，后面说到“支持者”和“反对者”的观点，从两者的观点来看，可谓针锋相对。第二处，前面说“鲁迅作品有其时代局限性”，后面的内容是顺着这句话而来，是说鲁迅作品“过时”。第三处，前面说鲁迅的作品被拿下，后面又说“如果‘后来人’力有不逮，岂不是平添遗憾”，可见此处应是说“后来人”的作品能否填补这一空白。
[答案] ①可谓针锋相对 ②如今已然过时了 ③“后来人”能否真正填补这一空白
6．根据下面的材料，用两个四字短语，概括鲁迅政治讽刺诗的艺术特点。
1925年6月，北洋军阀镇压学生运动，鲁迅同情学生，伸张正义，借曹植《七步诗》之意作《替豆萁伸冤》一诗：“煮豆燃豆萁，萁在釜下泣——我烬你熟了，正好办教席！”《七步诗》写兄弟骨肉相残，此诗则揭露了校方对爱国学生的迫害。诗中的“办教席”，是指杨荫榆宴请评议员，商议开除刘和珍等六位学生自治会负责人之事。为此，鲁迅先生专门写过一篇很著名的文章《记念刘和珍君》。而鲁迅的这首诗，对段祺瑞政府和杨荫榆之流进行了有力的声讨，具有特殊的讽刺和鞭笞意味。
________________________________________________________________
[解析] 明确这首诗的作用是“对段祺瑞政府和杨荫榆之流进行了有力的声讨”；其次要明确题干要求的是概括鲁迅政治讽刺诗的艺术特点，为此要调动知识积累，明确诗歌有哪些艺术特点，如形象性、抒情性等；最后要注意字数要求，写出两个四字短语，对诗的特点进行概括。
[答案] 形象生动 力透纸背 尖锐辛辣(任选其二)
7．某中学文学社举办“感动心灵——我最崇敬的课文人物”评选活动，刘和珍入选其中，请为其写一则颁奖词。要求：①符合人物特征；②语言表达生动、连贯、得体；③至少运用一种修辞手法。
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[解析] 本题考查语言表达的综合能力。答题时，要充分利用教材上的材料，巧妙化用原文，语言要富有激情。
[答案] 刘和珍：你是真的猛士，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”。始终微笑的刘和珍君，你激励我们每一个热血青年，为了祖国更加强大，“奋然而前行”！
[阅读提升层]
阅读下面的文字，完成8～10题。
文学家之魂
[日本]内山完造
①倘若以一言来形容鲁迅，我只能说他有着古武士之气概和中国式的血肉之躯，该强硬的时候他绝不妥协。这与郭沫若的性格稍有不同，我与郭有相当深的交情，他主要偏向于政治，所以浑身上下散发着一种政治家的气质。而鲁迅则是纯粹彻底的文学家，文章犀利伸展到一切可能的地方，至死都在拼命伸展抵抗。
②先生卧病在床的时候，托我找他时任南京宪兵队长的一名学生来见他。先生说：“带他来见我。”那名学生去见了先生，“我来看老师了。”学生没说上几句话就回去了。
③不久后先生收到从南京来的一封信，信中言辞恳切委婉，大意如下：
④前几日得见老师，激动欣喜之情不胜言表。老师现在卧病在床，而针对老师的逮捕令已发出十年，至今未撤，作为您的学生，我的立场也很尴尬，所以一直想撤销对您的逮捕令，可是如果我现在自行撤销的话，只怕日后您会有所不满，所以特询问您的意思。
⑤那天鲁迅先生又晃悠到我家，说道：“老板，今天我可遇上了件十分有趣的事情哦。上次从南京来看我的那家伙居然给我来了封信，言辞恳切委婉至极呀，说是想要撤销对我的逮捕令呢。我可不同意，所以这就来给那家伙回信了。”“好不容易撤销了，那不是很好吗？”我问他。他回答说：“我的日子也不长了，突然撤销跟了我十年的逮捕令会让我感到寂寞冷清的，所以信中已说明让那家伙不要撤销对我的逮捕令了。”
⑥之后先生的病情愈来愈严重，已到了要选择疗养地进行专门疗养的地步了。须藤医生建议到镰仓疗养，因为东京耳目太多，实在不适合调养身体。我个人觉得云仙还不错，先生肯定会喜欢，于是就预先把房子租好了。
⑦先生本来预计八月一日动身前往云仙，可从南京来了几个探病的，说他病情有所好转，建议他去德国漫游一趟。
⑧后来先生告知我：“老板，这次无论如何都不去云仙了，现在那些家伙来让我去德国留学，说为避免蒋的骚扰最好还是去德国。去云仙的话我就成了一个逃兵，也就意味着我输了，所以我是无论如何也不去了。”先生决心已定，只要是他说“不”的事情就绝对没有回旋的余地，虽然略显顽固，但也有一定的好处。
⑨每次说到“藤野先生”的事，先生总是眉飞色舞，饶有兴致，仿佛那些事情已经根深蒂固了一般，而《藤野先生》一文现已收入“岩波文库”的翻译集里。据说先生在北平的时候，书桌前挂有藤野先生的照片，每天在这张照片面前学习，当困意来袭想偷懒的时候看到这张照片就又奋发起来继续学习。每次谈到翻译的事情时他定会强调要把《藤野先生》一文译出来。对于在日本的诸多事情，赞成的赞成，反对的反对，他从来都是态度分明，可是对于藤野先生，总是毫无条件地一并说好，报以百分百的敬慕之情。
⑩对于中国，特别是中国人，他总是毫无掩饰地加以揭露和批判。我在《活中国的姿态》这本漫谈书中写到中国的优点，可对此先生却批评道：“老板，这可不行啊。过度的夸奖会让孩子们得意忘形的。书总要起点教育作用，所以还是得彻头彻尾地多加批评才是。”我回答说：“可是，这确确实实是中国人的一个优点啊。”先生遂又回道：“要是我就不会这么写，但因为是老板写的，我也不多说什么了，要换成我，是断然不会这么写的。”语气依然强硬，坚决批判中国人的缺点。
?中国人普遍不喜欢《阿Q正传》，因为该书描写了中国全体国民的姿态，大家都觉得“这是在写我”。而主人公阿Q的性格是中国全体国民性格的缩影，由于该书毫不留余地地加以揭露和描写，以至于有些人看完后要起来抗议。
?但是先生并不是为了揭露而揭露，实际上他真的在担心着中国的命运，记得他临终前说过这样的话：“中国的未来如同阿拉伯沙漠，国内由于战争在不断地沙漠化，而国外又在不断地加速扩大沙漠化，两个方向都在不断地沙漠化。如果照这样下去的话，中国的四万万民众将被逼到饥饿的战线上，到这时，就不仅仅是中国的不幸了，而是中国全体国民的不幸了。”说出这些话的时候，先生把中国的未来清晰地摆到了自己的眼前，这番话也表明了他的意思，即：中国必须得改变当下的行进方式，这也是对中国的一个全面清晰的剖析。
8．下列对文章内容的理解和分析，不符合原文意思的一项是( )
A．文章第④⑤两段写鲁迅先生拒绝学生撤销逮捕令一事，反映了他认为敌人不是真想逮捕他的心理，因此，先生不太在意逮捕令撤销与否。
B．文章中间部分插入“宪兵队长学生来看望先生”和“提及藤野先生”两个情节，既表现了作者和先生的关系密切，又对先生品格的塑造起到了很好的作用。
C．文章第?段“这是在写我”，表明鲁迅先生的文章对中国人进行了毫无掩饰的批判和揭露，我们每一个人仿佛都能在他的文章里剖析自己的灵魂。
D．文章结尾“中国必须得改变当下的行进方式，这也是对中国的一个全面清晰的剖析”一句，如警世之钟，既响在历史的时空里，又对今天有警策作用，这也表明了鲁迅先生思想的深邃。
A [A项，“反映了他认为敌人不是真想逮捕他的心理”和“先生不太在意逮捕令撤销与否”不对，反映的应该是鲁迅先生要与敌人进行彻底的斗争的心理。]
9．联系全文，谈谈“我只能说他有着古武士之气概和中国式的血肉之躯，该强硬的时候他绝不妥协”一句的作用。
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[解析] 作答时要抓住这句话中的关键词语“古武士之气概”“中国式的血肉之躯”和“绝不妥协”，从内容上来分析鲁迅的精神特点，再从结构上看这句话在全文中所起的作用。
[答案] ①内容上，写出了鲁迅有为了理想敢于献身和“不懂变通”的执着精神；对待敌人和国人的缺点，有着彻底的斗争和无情的揭露、批判的精神。②结构上，领起下文，下文的文意皆是对此句的集中表现。
10．“魂”在字典里可泛指“人格化精神”，鲁迅先生的“文学家之魂”表现在哪些方面？请联系全文进行概括。
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[解析] 这篇文章重在挖掘体现在鲁迅先生身上的精神品格，可通过梳理情节和文中表达作者观点的语句进行概括。
[答案] ①爱憎分明。对敌人极富斗争精神，其抗争坚决彻底，绝不退缩妥协；对友人怀以敬慕之情。②具有批判精神。对国人的缺点总是毫不掩饰地加以揭露和批判，时时不忘教育和鞭策国人。③具有强烈的忧患意识和深沉的爱。对国家，具有强烈的忧患意识，担心其“沙漠化”；对国人，又具有深沉的爱，心怀怜悯之情。
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-课时分层作业(八)
[基础运用层]
阅读下面的文字，完成1～3题。
梁启超所生活的时代，正是我国封建社会的末世，内忧外患，乱象毕现，用形象的话来描述就是“堕入地狱的底层”。然而，最可悲的是道德的堕落、民智的固陋、思想的颠倒，愚昧的掌权者面临着死亡而不觉醒，堕入底层的地狱而不自知。
梁氏师从康有为，率先睁开了眼睛看世界。( )，达到了其政治生涯的顶峰。________的身躯里流淌着变革的热血，潜藏着过人的智慧，虽没有________的超凡本领，却有着忠君报国的赤子情怀。他凭着________的阅历和卓识，开启了大清维新变法之旅。最终由于光绪帝手无寸柄，处事________，“戊戌变法”方行百日即被以慈禧太后为首的封建顽固势力所扼杀。
1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．最可悲的是道德的堕落、民智的固陋、思想的颠倒，愚昧的掌权者面临着死亡而不觉醒，堕入地狱的底层而不自知。
B．最可悲的是道德的堕落、民智的固陋、思想的颠倒，愚昧的掌权者堕入底层的地狱而不自知，面临着死亡而不觉醒。
C．最可悲的是民智的固陋、道德的堕落、思想的颠倒，愚昧的掌权者堕入地狱的底层而不自知，面临着死亡而不觉醒。
D．最可悲的是民智的固陋、道德的堕落、思想的颠倒，愚昧的掌权者面临着死亡而不觉醒，堕入地狱的底层而不自知。
C [原句“道德的堕落”和“民智的固陋”位置颠倒；应是先“堕入地狱……”再“面临着死亡……”；“底层的地狱”修饰不当，和前文“堕入地狱的底层”的描述不一致。]
2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A．他发动戊戌变法，创学会，办报纸，为挽狂澜于既倒
B．他发动戊戌变法，为挽狂澜于既倒，创学会，办报纸
C．他为挽狂澜于既倒，创学会，办报纸，发动戊戌变法
D．他为挽狂澜于既倒，发动戊戌变法，创学会，办报纸
D [“为挽狂澜于既倒”是变法的目的，应放在“发动……”前面作状语；“创学会，办报纸”属于变法中的措施，应放在“发动……变法”后。]
3．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )
A．短小精悍 呼风唤雨 见多识广 瞻前顾后
B．五短身材 叱咤风云 博闻强记 瞻前顾后
C．短小精悍 叱咤风云 博闻强记 左顾右盼
D．五短身材 呼风唤雨 见多识广 左顾右盼
A [短小精悍：形容人身材矮小而精明强干，也形容文章、戏剧等篇幅短而有力。五短身材：四肢和躯干短小的身材。呼风唤雨：比喻能够支配自然或左右某种局面，有时也比喻进行煽动性的活动。叱咤风云：形容声势威力很大。见多识广：见过的多，知道的广。形容阅历深、经验多、知识广博。博闻强记：见闻广博，记忆力强。瞻前顾后：看看前面再看看后面，形容做事以前考虑周密谨慎，也形容顾虑过多，犹豫不决。左顾右盼：向左右两边看。]
4．依次填入下面一段文字横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是( )
游欧前梁启超的文化取向与新文化运动是一致的，________。
①他主张对西方学说不应盲从，坚持反对“科学万能论”
②所谓求同，就是认同新文化运动所彰显的“关注新青年，支持青年运动”等几大原则
③游欧回来梁启超增加了反省现代性的支点，其与新文化运动原主持者间的关系是求同存异
④对于中国传统文化，则主张借助西方科学的精神与方法，重新评估和整理国故，以发展新文化
⑤所谓存异，即在于对“重新估定一切价值”这一“新文化的精神”的理解与把握不尽相同
A．③②⑤①④
B．③⑤①④②
C．①④③②⑤
D．③②④⑤①
A [整个语段的思路是先总写梁启超与新文化运动原主持者求同存异的关系，然后从求同与存异两个方面分别说明。排序时要注意关联词的提示作用。]
5．请仿照下面文段中画线的语句，另选一个人物，进行人物描写。
随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。
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[解析] 此题考查仿写句子的能力。仿写时要选取自己熟知的人物或课文材料中已有的形象。
[答案] (示例)走进了一位身材苗条面容娇美俊目秀眼的人物，穿着华丽的衣裙，步态轻盈，体格风骚，粉面含春，威严逼人，这就是王熙凤。
6．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
来源于饮食味觉的“味”，____①____。在美学概念中，与味相关的不仅数量众多而且往往含义大相径庭，“滋味”“趣味”“风味”“韵味”“清味”“雅味”，这些概念意味精微却模糊，若要体察各种美感的差异，____②____，才能发觉现象之后的美和意义。“味”这个来源于饮食的语词简单而准确地表现了中国美学的前提：以体验论为哲学基础，完全迥异于以认识论为基础的西方哲学。____③____，从古代的苏东坡、李渔、袁枚到近现代的梁实秋、汪曾祺、陆文夫，都在中国历史上留下了佳话无数。
①_______________________________________________________________
②_______________________________________________________________
③_______________________________________________________________
[解析] 第①空根据后文“在美学概念中，与味相关的不仅数量众多而且往往含义大相径庭”可知应该填写“在中国美学中占据重要的地位”；第②空根据后面的“以体验论为哲学基础，完全迥异于以认识论为基础的西方哲学”可知应该填写“必须超越现象亲自体验”；第③空根据后文“从古代的苏东坡、李渔、袁枚到近现代的梁实秋、汪曾祺、陆文夫，都在中国历史上留下了佳话无数”可知应该填写“文人与美食的关系更是源远流长”。
[答案] ①在中国美学中占据重要的地位 ②必须超越现象亲自体验 ③文人与美食的关系更是源远流长
7．下面一段文字介绍了梁启超在新文化运动中的“文化取向”，请用一句话概括游欧后梁启超对西方文化的态度，不能用否定句，字数不超过45个字。
游欧前梁启超的文化取向与新文化运动是一致的。游欧回来梁增加了反省现代性的支点，其与新文化运动原主持者间的关系是求同存异。所谓求同，就是认同新文化运动所彰显的几大原则：关注新青年，支持青年运动；民主与科学；精神解放，思想自由。所谓存异，即在于对“重新估定一切价值”，这与“新文化的精神”的理解与把握，不尽相同。他主张对西方学说不应盲从，坚持反对“科学万能”论，将西方反省现代性的视角有力地引入中国；对于中国传统文化则反对全盘否定，主张借助西方科学的精神与方法，重新估价和整理国故，以发展新文化。
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[答案] 以西方反省现代性的观点为支点，主张有选择地接受西方科学文化，借鉴西方科学的精神与方法。
[阅读提升层]
阅读下面的文字，完成8～10题。
梁启超的“儿女情长”
张 剑
1948年，梁思成以“主持中国营造学社多年，研究中国古建筑物，实地搜求、发见甚多”当选首届“中央研究院”“建筑与艺术学”唯一院士；他的弟弟梁思永因“主持大规模之殷墟工作，又发现华北史前文化次序之实证”，与李济、郭沫若、董作宾荣膺“考古学”院士。当年全国人口4亿多，总共遴选81名院士，真可谓凤毛麟角。梁思成、梁思永兄弟同膺院士，更是绝无仅有。他们学术成就的取得，除自身的努力之外，自然与他们的父亲、在近代中国思想界不断掀起风潮的梁启超有关。
梁启超对子女的教育，集中体现在他给孩子的书信和相关家书中。这些家书早在丁文江、赵丰田编撰的《梁任公先生年谱长编(初稿)》已有不少披露，但大多是节录、择录，难窥全貌。近年来坊间也有多种以《梁启超家书》为名的选编本，如张品兴编、中国文联出版社1999年版，梁思成续弦林洙编、中国青年出版社2013年版等。这次由中国近代史和戊戌变法史研究专家、正主持编撰《梁启超全集》的汤志钧及其哲嗣汤仁泽编注的《梁启超家书·南长街54号梁氏函札》(中国人民大学出版社)一书，皇皇43万余言，可谓“梁启超家书”的最新整理成就。“家书”部分以1994年中华书局影印《梁启超未刊书信手迹》为基础，兼收了《梁任公先生年谱长编(初稿)》中的一些信函；“南长街54号梁氏函札”则收录了最近公布的梁启超、梁启勋兄弟北京故居南长街54号所藏梁氏档案中梁启超函札241封，虽然主要是梁启超致其弟弟梁启勋的信函，但也可以看出梁启超在晚清民初“家事、党事、国事无不令人气尽”的感受。
“家书”部分，集中体现了梁启超的教育思想及作为人父对儿女们的关爱之情。在一般家书的家常“唠叨”与人伦情感之外，他更多的是与儿女们谈学问、聊人生，为他们的未来进行谋划。
梁思成留美习建筑，梁启超认为他毕业后应与林徽因到欧洲一年或几个月，“开开眼界”，并为此筹措经费，详细规划行程。他害怕梁思成所学太过专门，不利于生活与交友。太过专门会把生活“弄成近于单调，太单调的生活，容易厌倦，厌倦即为苦恼，乃至堕落之根源”。因此，他希望梁思成毕业后，花时间多学些常识，尤其是文学或人文科学某个方面。
梁启超对每个孩子都充满热爱。当其他孩子在美国、加拿大留学期间，只有被爱称为“老白鼻”(老Baby)的小儿子梁思礼在身边，他的每一个举动都被梁启超看在眼里，并告知远方的哥哥姐姐，如老白鼻“天天自己造新歌来唱，有趣得很”，老白鼻“专做韵文，隔几天便换一首，也没有人教他。他总是在那里哼哼”。“南长街54号梁氏函札”中兄弟情深之外，也有不少内容相关孩子们。如1927年7月1日致梁启勋函中，谈论的主要是梁思成、林徽因“行庙见礼”时，各位亲戚的礼物如何准备。
家书因具有私密性，有时更能反映梁启超自己的思想及其变化。例如他对因北伐战争而引起全国性杀伐就很是痛心，“据各方面的报告，最近三个礼拜内双方党人杀党人——明杀暗杀合计——差不多一万人送掉了，中间多半是纯洁的青年。可怜这些人糊里糊涂死了，连自己也报不出账，一般良民之入枉死城者，更不用说了”。因此，他坚决反对梁思忠回国，到北伐军中去“冒险”。而且面对如此局面，他“天天在内心交战苦痛中”：他实在讨厌政治生活，但“完全旁观畏难躲避”，良心又过不去。
中国有“家书”传统，《傅雷家书》《曾国藩家书》曾以各种版本行销多年而长盛不衰，我们相信“梁启超家书”也将步入这一行列，成为中国“家书”传统的重要内容与延绵不绝的重要一环。
(摘编自《人民日报》)
【相关链接】
①《傅雷家书》出版十八年来，五次重版，十九次重印，发行已达一百多万册，曾荣获“全国首届优秀青年读物”(1986年)。
②曾氏家书是一面镜子，真实折射出了曾国藩复杂的内心世界，该书行文从容镇定，形式自由，随想而至，挥笔自如，在平淡的家常事中蕴含真知良言。
8．下列对文章有关内容的理解，不符合文意的一项是( )
A．梁启超对子女的教育，很多都体现在家书和给孩子们的书信中，最早见于《梁任公先生年谱长编(初稿)》。
B．通过《梁任公先生年谱长编(初稿)》中的一些资料，我们可以了解梁启超是关心时事之人。
C．梁启超的家书，除了体现他的教育思想之外，还体现了他对子女的关爱之情，书信中谈论了包括人伦情感、学问、人生及未来规划等内容。
D．梁思成留学美国，梁启超担心梁思成拘泥于所学专业，希望他毕业之后，多涉及文学或人文科学方面的知识。
A [根据原文“这些家书早在丁文江、赵丰田编撰的《梁任公先生年谱长编(初稿)》已有不少披露”可知，A项中“最早”属曲解文意。]
9．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的一项是( )
A．文章第一段写梁启超儿子的成就，从侧面烘托出梁启超在其中的突出贡献。
B．梁启超对家人的教育仅限于家书的教导，以家书的形式对儿女们进行教育。
C．梁启超眼光独到，思想开放，执意要梁思成出外游学，以此增长自己的学识。
D．从梁启超给家人的家书中不难发现，梁任公是一个脱离传统的人，并不拘束于传统礼教的束缚。
C [A项，“侧面烘托”有误，第一段直接表明了“他们学术成就的取得……自然与他们的父亲、在近代中国思想界不断掀起风潮的梁启超有关”。B项，“仅限于家书的教育”属无中生有。D项，“梁任公是一个脱离传统的人，并不拘束于传统礼教的束缚”于文无据。]
10．试根据文本内容，分析“家书”的作用。
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[解析] 本题需要在把握全文的基础上来概括“家书”的作用。第二段说“梁启超对子女的教育，集中体现在他给孩子的书信和相关家书中”，那么我们可找出梁启超对其子女的教育作用，如指导孩子多花时间学常识，和子女谈学问、聊人生，为他们的未来谋划；分享孩子的趣事，增进家人的感情。从倒数第二段又可概括出家书具有私密性。从最后一段可看出家书对后世有教育意义。
[答案] ①对于后辈们的人生发展提供了正确的方向。②为增进家人情谊提供了良好的契机。③具有私密性，在特殊年代不至于招致政治问题。④具有后世教育价值，为现今教育观念提供了思路。
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