(共23张PPT)
2020年秋人教部编版语文精品课件
四年级上册
18
牛和鹅
（第二课时）
无所谓
衣襟
凭借
恐怖
掐住
拳头
胳膊
欺负
捶背
摔酒瓶
chuí
wèi
quán
jīn
píng
bo
qī
píng
bù
qiā
会
读
吗
？
会
写
吗
听写词语：请准备好本子和笔。
校对一下吧！
甚至
捶背
大概
摔倒
跪下
无缘无故
？
文章内容
文章写法
生活实际
批注
有疑问
有感触
有启发
标画相应的词句
在空白处作批注
我的疑问
“‘我’为什么改变了对牛和鹅的看法和态度？”
“为什么直到现在，‘我’还记得金奎叔的话？”
学习活动一
带着这两个问题再读课文，写下批注。
“我”为什么改变了对牛和鹅的看法和态度？
为什么直到现在，“我”还记得金奎叔的话？
他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。
我从划线的句子中感受到鹅在金奎叔面前并不是那么凶猛可怕。
鹅是那么弱，那么可爱，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了！
我直接勾画了这一句，这句话和我的想法体会一样，让我特别有共鸣。
金奎叔对我说的话：“鹅有什么可怕的！”
我从金奎叔说的话中我感受到他一点儿也不怕鹅，也让我知道了鹅其实没什么可怕的。
金奎叔的言行改变了“我”对鹅的看法，而后“我”想到了不应该平白无故地欺负把人看得大的牛，所以对牛的看法和态度也改变了。
金奎叔改变了“我”对鹅的看法后，也引起了“我”的反思，觉得鹅仗势欺人不对，而我们也不能仗势欺牛啊！
请同学再次浏览课文，细细思考一下。
为什么直到现在，我还记得金奎叔的话？
为什么直到现在，“我”还记得金奎叔的话？
金奎叔的话告诉我们一个道理：不能仗势欺人，欺负弱小。我们做人也应如此。
在鹅的眼里我们比它小，但在我们的眼里，我们比它强！)前半句是从鹅的角度看人,后半句是从人的角度看鹅。我们变换了角度,事情的结果也就不同了。也就是说不管别人怎么看待我们,只要我们能够正确地、全面地看待问题,分析问题,就会正确地认识生活。
这件事是在“我”童年生活中印象很深的事情。所以，我到现在还记得金奎叔的话。
虽然是一件童年小事，但“我”从金奎叔的话中明白了不要因为别人怎么说，就轻易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。别人无理欺负你，要敢于制止他，也不要因为自己强，就欺负别人。所有这些，对“我”都具有深远的意义，因此直到现在，“我”还记着金奎叔的话。
我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？
看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？
态度转变：不再怕鹅，不再欺负牛。
态度
对牛
对鹅
前
后
启发
欺负
害怕
不欺负
不害怕
看事物的角度不同，所得结果不同。
提出共识
不怕牛，怕鹅
牛和鹅
具体描述
被鹅追赶
得到帮助
受到教育
牛和鹅
改变态度
不欺负牛，不怕鹅
正确、全面地看待事物；不能仗势欺人，欺负弱小。
学习活动二
请同学们用同样的批注方法阅读课后链接《牛的写意》，尝试从多角度给短文作批注。
这段写得特别好。这里用了几个排比句，写出牛眼睛的特点。
牛的眼睛总是湿润的，它终生都在流泪。牛的眼睛是诚实的，在生命界，它的眼睛最没有恶意。牛的眼睛也是美丽的，无论雌雄老少，都有着好看的双眼皮，长着善眨动的睫毛，以及天真黑亮的眸子。
文章写法
这些句子让我很有感触，我体会到牛勤恳踏实、乐于奉献的美好品质。
牛在任何地方都会留下蹄印，这是它用全身的重量烙下的印象。它不在意自己身后留下来什么，绝不回头看自己蹄印的深浅，走过去就走过去了，它相信自己的每一步都是实实在在走过去的。
文章内容
读着这篇文章，想起了身边的人。我们小区的清洁工阿姨，每天把小区打扫得干干净净。我觉得她就像牛一样勤恳踏实，乐于奉献。
联系生活
文章内容
文章写法
生活实际
批注
有疑问
有感触
有启发
标画相应的词句
在空白处作批注
谢谢！(共31张PPT)
2020年秋人教部编版语文精品课件
四年级上册
18
牛和鹅
（第一课时）
学习活动一
1.朗读课文，读准字音，读通句子。
2.思考课文讲了一件什么事。
我
会
认
无所谓
衣襟
凭借
恐怖
掐住
拳头
胳膊
欺负
捶背
摔酒瓶
chuí
wèi
quán
jīn
píng
bo
qī
píng
bù
qiā
我
会
认
吁哩哩哩
吭吭
啪嗒啪嗒
啪啪啪
无所谓
衣襟
凭借
恐怖
掐住
拳头
胳膊
欺负
捶背
摔酒瓶
①
②
④
③
谓
捉
鹅
拳
捶
襟
瓶
怖
凭
欺
脖
掐
摸
跪
捶
顽
甚
脖
脱
概
昏
握
摔
惹
凭
掐
我
会
写
绕
摸
跪
捶
顽
甚
脖
脱
概
昏
握
摔
惹
凭
掐
我
会
写
绕
初读课文
课文讲了一件什么事?
文章写了“我”欺负牛却怕鹅，有一次在回家的路上被鹅追赶，金奎叔帮“我”赶走了鹅，后来我对牛和鹅的态度发生了改变。
对待牛：
一点儿也不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股。
非常害怕，总是远远地站在安全的地方。路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
对待鹅：
欺负牛
害怕鹅
三年级的预测单元
四年级的提问单元
学习用批注的方法阅读
批注是指阅读时，在文中空白处对文章进行批评和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容。它是我国文学鉴赏、批评的重要形式和传统的读书方法。
拓展
标画出相应的词句
简单写自己的批语
学习活动二
自读批注及批注的相关语句，
思考批注可以从哪些角度去写。
课文内容
有疑问
文章写法
逃跑——被鹅咬住——呼救，那种惊慌失措写得很真实。
抓动作,写感受。
鹅之前多神气，现在多狼狈啊。
课文内容
对比段落，写一写感受。
课文内容
“挂着泪笑”，事情的变化对“我”来说太突然了。
抓词句，写理解。
生活实际
看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。
写一写自己的感受和启发。
学习活动三
默读课文4-7自然段，从课文内容、文章写法、生活实际三个角度出发，把你觉得有疑问、有感触、有启发的地方用简单的文字做批注。
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
从“马上、贴着、悄悄地、很害怕、怕”等词写出了我们怕被鹅发现的心理，特别形象。
我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
从“远远地、绕个大圈子”体会我生怕碰到鹅。
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。
这句话中的“急急逃跑——脚也软了”等词语把我被鹅追赶时惊慌失措的样子写得太传神了！
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
我的书包掉了，鞋子也弄脱了。当时的我多么狼狈啊！从这句话中感受到了作者被鹅拉住后那种极度恐惧的心理。
你们都写了哪些批注？
请你参照课文和学习伙伴的范例，修改自己的批注。
极度恐惧
胆小如鼠
狼狈不堪
惊慌失措
小结
“我”
鹅
目中无人
傲慢
嚣张
谢谢！
