(共34张PPT)
复习
1． 和 是学习科学的基本方法，实验又是进行科学研究最重要的环节。
2． 科学探究需要 ，
， ，
， 。
也可以总结为科学探究的基本步骤：
提出问题→建立假设→设计方案→
收集证据→得出结论，作出解释→
讨论交流。
观察
实验
观察和提出问题
收集证据和处理数据
建立假设
验证假设
应用科学原理进行解释
在美国科罗拉州，有一天，有7个孩子突然病倒了，并伴有腹泻、胃痛、发烧、呕吐等症状。数日后，又有43人出现了相同的症状。化验结果表示，所有的患者都感染了一种能够通过染菌的肉或蛋传播的细菌，那么孩子们是怎么感染上病菌的呢？为什么有些孩子感染了，而另一些孩子却没有？研究员认为这些细菌可能来自于某些染菌的食物。他们对孩子们进行了询问。但孩子们说：他们没有在一起吃饭！
那么孩子们一起参加过什么活动呢？调查发现：他们去动物园参观了一种蜥蜴展览。研究员经检查发现了一只蜥蜴是此病菌的携带者。但展览的动物是不许触摸的，又怎么会感染到孩子们身上呢？于是，研究员仔细询问了孩子们在展区的活动，并将他们提供的信息与那些没有得病的孩子进行比较，发现洗过手的孩子没有得病，而没洗手的孩子则病了。
对信息的进一步筛选和分析发现，凡是接触过木栅栏又没洗手的孩子都病了。而对木栅栏的检验的确发现了该病菌。原来孩子们得病的过程是这样的：他们爬上围护蜥蜴的木栅栏，没有洗手就直接吃了东西，病菌就由口腔进入了他们的体内。
研究员在研究上述病因时：
（1）提出的问题是______________________________________；
（2）建立的假设是：___________________________________；
（3）收集的证据是______________________________________.
建立你的健康信息档案
1、健康信息档案基本包括身高、体重、体温、心率等内容。
2、长度的测量：
（1） 长度的国际单位是
米
其他单位：
千米(km)，分米(dm)，
厘米(cm)，毫米(mm)，
微米(um)，纳米(nm)
1千米=1000米；1米=10分米=100厘米=
1000毫米=106微米=109纳米
（2）长度的测量工具：
刻度尺（直尺、米尺、
卷尺、皮尺等）
（3）认识刻度尺：
测量所能达到的准确程度是由刻度尺的
最小刻度值决定的
①零刻度线
②量程：测量的最大范围
③最小刻度值：每一最小格所表示的长度。
（4）刻度尺的正确使用方法：
① 放正确：零刻度线对准被测物体的一端，刻度尺的刻度要紧贴被测物体。（倾斜造成读数偏大）
②看正确：视线要与尺面垂直。（视线偏左读数偏大，视线偏右读数偏小）
③读正确：先读被测物体的准确值，即读到最小刻度值，再估读到最小刻度的下一位即估计值。（一定要估读）
④记正确：记录数值 = 准确值 + 估计值 + 单位 （无单位的记录是没有意义的）
⑤ 零刻度线磨损的尺可以从尺的某一清晰刻线量起。但一定要注意读数时减去起点长度。
1、测量前应根据测量需要选择合适的测量工具
卷尺
钢皮尺
三角尺
游标卡尺
千分尺
又名：螺旋测微器
2、测量前在选择刻度尺时应学会“三看”：
看：零刻度；看量程；看分度值（最小刻度）
3、测量时要做到“四正确”：
放正确，看正确，读正确，记正确。
（5）长度的特殊测量方法：
（1）积累取平均值法：利用积少成多，测多求少的方法来间接地测量。如：测量一张纸的厚度，、一枚邮票的质量、细铁细的直径等。(注意：页数和张数的区别)
（2）滚轮法：测较长曲线的长度时，
可以先测出一个轮子的周长。当轮子沿
着曲线从一端滚到另一端时，记下轮子
滚动的圈数。长度=周长×圈数。
累计法
适于测纸厚，细丝直径
测量长度的特殊方法
辅助工具法
适于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高
测量长度的特殊方法
（3）化曲为直法：测量一段较短曲线的长度，可用一根没有弹性不大的柔软棉线一端放在曲线的一端处，逐步沿着曲线放置，让它与曲线完全重合，在棉线上做出终点记号。用刻度尺量出两点间的距离，即为曲线的长度。如：测理地图上两点间的距离。
（4）组合法：用直尺和三角尺测量物体直径。
如：硬币的直径，乒乓球直径等。
（6）测量误差：
①误差：测量值与真实值之间的差异。
②可以用1、使用精密的测量工具；
2、多次测量求平均值 3、改进测量方法 减小由于估计不准确造成的误差。
与错误的区别：
错误是在测量过程中，不遵守仪器的操作规程以及读数时由于粗心大意把数字或单位弄错了引起的。
错误是应该而且可以避免的；
误差是测量过程必然存不可避免的----
只能尽可能减小误差。
1、如图1所示，木块的长度是_______，若改用最小刻度是厘米的刻度尺测量同一木块的长度，测量结果应是_______。
2、下列哪些属于错误（ ）；哪些属于误差（ ）
A、尺放歪了； B、尺被拉紧了；
C、读数时视线歪了：D、木尺受潮膨胀了
E、读数时估计值偏大了。
3、小明先后4次测量自己的身高，其测量结果分别为
1.613米，1.612米，1.611米，1.614米，则他的
身高应取多少？( )
A．1.6125米 B．1.612米 C．1.614米 D．1.613米
小明想利用普通的刻度尺测量一张纸的厚度和
一根铜丝的直径,请你告诉他测量的方法.
3、温度的测量
1）温度：表示物体的 。常用的温度单位是 , 用符号℃表示, 它的规定是: 把 的温度规定为0℃, 一标准大气压下 规定为100℃, 在0℃到100℃之间分为100等份,每一等份就表示1℃。
冷热程度
摄氏度
冰水混合物
水的沸点
2）实验室中常用的有 等
水银温度计,酒精温度计
温度计原理：
根据液体的热胀冷缩的性质制成的.
3、液体温度计的使用:
（1）使用前,要先观察温度计的 。（估计被测物体的温度选用合适的温度计）
（2）测量时,手要握温度计的上端, 要使温度计的玻璃泡完全浸没在液体中, 跟被测物体充分接触。（ 但不要接触容器壁和底部）
（3）测量时,要等到温度计示数 后再读数, 读数时温度计玻璃泡 待测液体中（不能拿开读数）， 读数时视线应与 .
4）记录读数时, 数字和单位要写完整, 并注意是否漏写了单位.37℃读作： （不读成摄氏三十七度）；
—20℃读作：
量程和最小刻度
稳定
继续留在
温度计液拄上表面相平
三十七摄氏度
零下二十摄氏度 或 负二十摄氏度
4、体温计的量程：
35℃— 42℃
最小刻度 ：
0.1℃，
特点：
玻璃泡上方有很细的玻璃弯管，
用前需甩，离开人体读数。
人的正常体温
大约是37℃
D
2、下面关于常用温度计的使用中，错误的是[ ]
A．温度计不能用来测量超过它的最高刻度的温度；
B．温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接触；
C．测液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中；
D．读数时，要把温度计从液体中拿出来再读数。
1、用体温计测得某人的体温是38.5 ℃,用后没有甩过就接着给第二个人测量体温,测得的示数为38.5 ℃,测第二个人的体温是( )
A、38.5 ℃ B、低于38.5 ℃；
C、高于38.5 ℃ D、不高于38.5 ℃
D
3、图4所示的温度计，
其中甲的示数________；
乙的示数是_________。
4、时间的测量：
1、心率是心脏或者脉搏 跳动的次数。测量心率需要使用计时工具。
每分钟
2、时间单位：
国际单位：秒（s）.
常用的还有分、时、天、月、年等
换算关系是：1天=24小时，1小时=60分=3600秒
3、测量工具：钟、表；
小明在体育课后,发现脉搏15秒内跳动25次,他的心率为( )
A.50次 B.75次 C.100次 D.无法确定
C
几个主要的科学概念
1、质量
科学以自然界为研究对象，自然界由物质
组成，物质在不断运动和变化之中。
质量是物体本身的一种属性，质量不随物体的
形状、温度、位置和状态的改变而改变。
质量是物体所含物质的多少。
2、质量的单位：国际单位：
千克（kg）
1吨=1000千克，1千克=1000克，1克=1000毫克
3、实验室里常用 来测量物体的质量,
常见的是 .
天平
托盘天平
4、托盘天平的基本构造：分度盘、指针、托盘、横梁、
标尺、游码、底座、平衡螺母、砝码。
5、托盘天平时要注意以下事项：
（1）放平：将托盘天平放在 桌面上。
（2）调平：将游码拨至 。调节平衡螺母具体是：指针偏左，平衡螺母右旋；指针偏右，平衡螺母左旋），使指针对准 ，或指针在中央刻度线左右小范围等幅摆动。
（3）称量：量时把被测物放在 盘，用镊子向
盘由大到小的加减砝码（左物右码），再调节游码在标尺上的位置，加砝码时，先估测，用 由大加到小，直至天平恢复平衡。
思考：如果物体和砝码放置的位置反了，这时怎样求得物体的实际质量？
水平
“0”刻度线处
分度盘中央刻度线
左
右
镊子
(4) 读数：被测物质量＝ （注意标尺的最小刻度值；读游码左侧所指的刻度值）；
（5）称量完毕整理天平，及时用镊子将砝码放回到砝码盒内。
所用砝码总质量＋
游码指示的刻度值
注意：（1）潮湿的物品或化学药品直接放在天平托盘
上（可在两个盘中都垫上大小质量相等的两张纸或两个
玻璃器皿）。
（2）液体质量的测量：先称出空烧杯质量，再把液
体加入烧杯，称出总质量，用总质量减去空烧杯质量
就是液体质量。
分度盘
托盘
指针
游码
横梁
标尺
平衡螺母
托盘
底座
天平的构造
４.质量的测量
天平的使用
1、有一宇航员把3千克铜块带到太空中，下列说法正确的
是……………………（ ） A、位置变了，铜块的质量变小
B、位置变了，铜块的质量不变 C、温度和位置变了，铜块的质量变大
D、铜块的形状、状态不变，质量变小
2、托盘天平调节好以后，在称量时发现指针偏在标尺中央的
左边，这时应…………………………………（ ） A、把右端的平衡螺母向右旋出一些
B、把左端的平衡螺母向左旋出一些 C、向天平右盘中增加砝码或将游码向右移动
D、将天平右盘中砝码减少
3、对放在水平桌面上的托盘天平进行调节时，发现指针指在
分度盘中央的左侧，这时应将横梁上的平衡螺母向 调节
（填：“左”或“右”）。用调节后的天平测某物体的质量，所用
砝码和游码的位置如图2所求，那么该物体的质量是 克。
4、某同学用天平测量物体的质量时，不小心把被测物体放到了右盘，砝码放到了左盘，砝码有50g一个，20g两个，游码刻度是3g。该物体的质量是( )
A. 90g B．93g C．87g D．73g
5、用已调节好的托盘天平称酒精质量的实验步骤有：
A．将量筒内的酒精倒入空烧杯中，并将烧杯放在天平左盘上；
B．加减砝码和移动游码，使天平平衡，此时砝码总质量为M2
克，游码的读数为M3克；
C．把空烧杯放在天平左盘中；
D．在天平右盘中加砝码，使天平平衡，测得空烧杯的质量为
M1克；
E．用量筒量取酒精。
正确的操作顺序是 （填字母），酒精的质量为 。
用调节后的天平测某物体的质量，所用砝码和游码的位置如图所示，那么该物体的质量是 克。
111.2
下列各种情况会造成测量结果比真实值偏小的是（ ）
A．调节天平的横梁平衡时，指针偏向标尺中线的
右侧便停止调节
B．称量时，将物体放在右盘，砝码放在左盘，按
一般的读数方法得出某物体的质量为30.4克
C．使用的砝码已磨损
D．称量时，指针指在标尺中线的右侧就开始读数
A
2、能量：一切物体都有能量
能量的形式：运动的物体具有动能、形变的物体有形变的能（也称作势能）、发声的物体具有声能、发光的物体具有光能、食物、燃料里都有化学能，一切物体都有热能。除此而外，还有电能等很多能的形式。不同形式的能可以相互转化。
（1）植物光合作用：
太阳能或光能转化为化学能；
（2）水电站：
（2）水电站：
（2）水电站：
（2）水电站：
机械能转化为电能
（3）燃料燃烧：
化学能转化为热能；
（4）摩擦生热：
动能转化为热能和声能
3、信息：
信息传播的形式：
符号、文字、图像、声音等
信息的载体：
书籍、报刊、广告、计算机等
信息传播的工具：
广播、电视、电话、网络
