二年级上册数学教案-6.4 8的乘法口诀苏教版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-6.4 8的乘法口诀苏教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-05 08:45:16 | ||
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文档简介
8的乘法口诀
教学目标：
1、使学生经历编制8的乘法口诀的过程，理解和记忆8的乘法口诀，能用8的乘法口诀正确计算有关的乘法式题，并能解决相应的简单实际问题。
2、在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
教学重点：
熟记8的乘法口诀，并能正确运用口诀求积。
教学难点：
探索8的乘法口诀的规律以及记忆方法。
教学过程：
一、复习：
1、今天王老师请来了一位朋友，他现在还不想见大家，因为啊他只和聪明的小朋友一起玩，你们聪明么？（聪明）光你们说可不行，老师得考考你们。准备（口算卡片）：2×6= 5×4= 7×7= 6×4= 2×7=（你是用的哪句口诀？根据这句口诀还可以列出哪道乘法算式？）7+7+7+7=你是怎么想的？8×8=用到几的口诀？
2、今天我们就来学习《8的乘法口诀》。猜一猜：8的乘法口诀可能会有几句？猜的对不对呢？等我们学习完8的口诀就知道了。
二、新授
现在我们请出这位朋友，他是谁呢？（孙悟空）
（一）、填写表格
1、今天孙悟空给我们带来了桃子，谁能说说你看到了什么？（一篮有8个桃）出示1篮有8个桃。
2、那2篮有多少个桃呢？（16个桃）你是怎么知道的？（8+8=16）出示：2篮有16个桃。
3、看，老师把这几个数字做成了一张表格。你们能看懂表格是什么意思吗？
（上面一栏是表示篮子的个数，下面一栏表示桃子的个数）
4、那后面3、4、5、6、7、8篮怎么算呢？你会算么？我们可以借助学具来完成，请小朋友拿出信封中的学具，同桌之间摆一摆，将作业纸上的表格填写完整。（表扬：这桌小朋友真棒，不仅快，还能把用过的学具整齐的放回原位。）
5、师先演示：左手一个卡片，1篮8个，右手一个卡片，将两个高举合并到左手，2篮16个，接下去我请两人上台汇报，一人负责卡片，一人负责介绍。其余的小朋友仔细听，看他们介绍的对不对。把作业纸也带上来。
6、提问，4篮为什么有32个桃？5篮是40，你们同意吗？提问一个学生你是怎样想的？谢谢两位小朋友，介绍的真不错。
7、我们回过来再来看着表格，你们发现了什么？（桃子的个数每次多8）
也就是说1个8是8，2个8是16，（齐说）……
（二）、编写口诀
1、过去我们已经编过1～7的乘法口诀了，今天你有没有信心能自己编出8的乘法口诀吗?请你看着表格编一编，把它编写在作业纸上。
2、学生独自编口诀，教师巡视指导。
3、编好的小朋友和同桌互相说一说自己编的口诀。
4、谁来读读你自己编的口诀。(指名读)编的好不好？好在哪呢?（按照一定的顺序读起来整齐）再请个小朋友来读一读。和他编的一样的举手。
5、孙悟空对小朋友们的表现非常满意，因为小朋友编的口诀和他编的一模一样。（贴口诀：前半白粉笔，后半黄粉笔）
6、下面请小朋友们用最自豪的声音把8的乘法口诀读一读。你发现8的乘法口诀有什么特点么？
根据学生回答得出：
、从上往下看每句口决的第一个字依次增大一，第二个字都是八。
、8的口诀有8句
③、口决的得数从上往下看依次增加八，从下往上看依次减少八。也就是每两句相邻的口诀他们都相差8.
（三）、记忆口诀。
1、你能用这些特点把口诀记一记吗？（学生自己背）
2、谁敢大胆的到前面背一背（3人）有小朋友还想背，这样王老师给每个小朋友一次机会，我们一起大声的背一背8的乘法口诀，闭起小眼睛。齐背。
3、指名问哪句难记？谁有好办法？（比如四八三十二不记得，可以用三八二十四再加一个8.为什么要加8.为什么要减8）
4、还有哪句口诀比较难记？指另一位你有什么好办法？
（根据学生回答得出可以根据前一句口诀加八往后推，也可以根据后一句口诀减八往前推）
5、你能用刚才我们想的好办法把难记的口诀也记住么？同桌两人互相背一背，把难记的口诀也记住。
（四）、对口令
孙悟空看小朋友背的这么好，要和我们对口令，敢么？看好金箍棒，一起抢答。
快速出示金箍棒上口诀：二八（ ） 六八（ ）
小结：看来小朋友们已经熟练的掌握了8的乘法口诀了。
三、练习
1、算一算，孙悟空想请大家吃水果，看看每个水果下面藏着谁呢？
6×8= 5×8= 7×8= 8×3= 8×8=（提问用的是哪句口诀）8×7=
提问7×8=和8×7=都是用了哪句口诀？
不要着急，还有三个大水果呢!
2、吃完水果，我们来捉迷藏吧，孙悟空拔了三根毫毛，变出三只小猴，你能找到他们吗？
3×8+8=
4×8=
8×4=
师：观察这组题的得数，你发现了什么？（三题得数相同）
为什么三道题得数都一样？都是用哪句乘法口诀计算的？
总结：都是用四八三十二来算得，所以结果都一样。
出示第二组：
5×8+8=
（ ）×8=
8×（ ）=
你还会计算么？口诀是什么
出示第三组4×8-8= 还可以怎样想？
3、做完游戏，孙悟空带我们去水帘洞玩玩，水帘洞里住着一些小螃蟹，大家看。
你知道螃蟹的哪和8有关系吗？（一只螃蟹有8只脚）
出示题目：一只螃蟹有8只脚，7只螃蟹多少只脚？
（说清楚几个几相加）
4、小螃蟹们为了欢迎我们，都排好了队了，看他们排的多整齐啊。
你知道这是什么意思吗？（一共多少只螃蟹）（说清楚几个几相加）
小结：看来，8的乘法口诀不仅能帮我们解决几个8的问题，还能帮助我们求出8个几十多少。
四、全课总结：
小朋友，今天这节课你学会了什么呢？8的乘法口诀可重要了，我们一起把8的乘法口诀再读一读。
教学目标：
1、使学生经历编制8的乘法口诀的过程，理解和记忆8的乘法口诀，能用8的乘法口诀正确计算有关的乘法式题，并能解决相应的简单实际问题。
2、在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
教学重点：
熟记8的乘法口诀，并能正确运用口诀求积。
教学难点：
探索8的乘法口诀的规律以及记忆方法。
教学过程：
一、复习：
1、今天王老师请来了一位朋友，他现在还不想见大家，因为啊他只和聪明的小朋友一起玩，你们聪明么？（聪明）光你们说可不行，老师得考考你们。准备（口算卡片）：2×6= 5×4= 7×7= 6×4= 2×7=（你是用的哪句口诀？根据这句口诀还可以列出哪道乘法算式？）7+7+7+7=你是怎么想的？8×8=用到几的口诀？
2、今天我们就来学习《8的乘法口诀》。猜一猜：8的乘法口诀可能会有几句？猜的对不对呢？等我们学习完8的口诀就知道了。
二、新授
现在我们请出这位朋友，他是谁呢？（孙悟空）
（一）、填写表格
1、今天孙悟空给我们带来了桃子，谁能说说你看到了什么？（一篮有8个桃）出示1篮有8个桃。
2、那2篮有多少个桃呢？（16个桃）你是怎么知道的？（8+8=16）出示：2篮有16个桃。
3、看，老师把这几个数字做成了一张表格。你们能看懂表格是什么意思吗？
（上面一栏是表示篮子的个数，下面一栏表示桃子的个数）
4、那后面3、4、5、6、7、8篮怎么算呢？你会算么？我们可以借助学具来完成，请小朋友拿出信封中的学具，同桌之间摆一摆，将作业纸上的表格填写完整。（表扬：这桌小朋友真棒，不仅快，还能把用过的学具整齐的放回原位。）
5、师先演示：左手一个卡片，1篮8个，右手一个卡片，将两个高举合并到左手，2篮16个，接下去我请两人上台汇报，一人负责卡片，一人负责介绍。其余的小朋友仔细听，看他们介绍的对不对。把作业纸也带上来。
6、提问，4篮为什么有32个桃？5篮是40，你们同意吗？提问一个学生你是怎样想的？谢谢两位小朋友，介绍的真不错。
7、我们回过来再来看着表格，你们发现了什么？（桃子的个数每次多8）
也就是说1个8是8，2个8是16，（齐说）……
（二）、编写口诀
1、过去我们已经编过1～7的乘法口诀了，今天你有没有信心能自己编出8的乘法口诀吗?请你看着表格编一编，把它编写在作业纸上。
2、学生独自编口诀，教师巡视指导。
3、编好的小朋友和同桌互相说一说自己编的口诀。
4、谁来读读你自己编的口诀。(指名读)编的好不好？好在哪呢?（按照一定的顺序读起来整齐）再请个小朋友来读一读。和他编的一样的举手。
5、孙悟空对小朋友们的表现非常满意，因为小朋友编的口诀和他编的一模一样。（贴口诀：前半白粉笔，后半黄粉笔）
6、下面请小朋友们用最自豪的声音把8的乘法口诀读一读。你发现8的乘法口诀有什么特点么？
根据学生回答得出：
、从上往下看每句口决的第一个字依次增大一，第二个字都是八。
、8的口诀有8句
③、口决的得数从上往下看依次增加八，从下往上看依次减少八。也就是每两句相邻的口诀他们都相差8.
（三）、记忆口诀。
1、你能用这些特点把口诀记一记吗？（学生自己背）
2、谁敢大胆的到前面背一背（3人）有小朋友还想背，这样王老师给每个小朋友一次机会，我们一起大声的背一背8的乘法口诀，闭起小眼睛。齐背。
3、指名问哪句难记？谁有好办法？（比如四八三十二不记得，可以用三八二十四再加一个8.为什么要加8.为什么要减8）
4、还有哪句口诀比较难记？指另一位你有什么好办法？
（根据学生回答得出可以根据前一句口诀加八往后推，也可以根据后一句口诀减八往前推）
5、你能用刚才我们想的好办法把难记的口诀也记住么？同桌两人互相背一背，把难记的口诀也记住。
（四）、对口令
孙悟空看小朋友背的这么好，要和我们对口令，敢么？看好金箍棒，一起抢答。
快速出示金箍棒上口诀：二八（ ） 六八（ ）
小结：看来小朋友们已经熟练的掌握了8的乘法口诀了。
三、练习
1、算一算，孙悟空想请大家吃水果，看看每个水果下面藏着谁呢？
6×8= 5×8= 7×8= 8×3= 8×8=（提问用的是哪句口诀）8×7=
提问7×8=和8×7=都是用了哪句口诀？
不要着急，还有三个大水果呢!
2、吃完水果，我们来捉迷藏吧，孙悟空拔了三根毫毛，变出三只小猴，你能找到他们吗？
3×8+8=
4×8=
8×4=
师：观察这组题的得数，你发现了什么？（三题得数相同）
为什么三道题得数都一样？都是用哪句乘法口诀计算的？
总结：都是用四八三十二来算得，所以结果都一样。
出示第二组：
5×8+8=
（ ）×8=
8×（ ）=
你还会计算么？口诀是什么
出示第三组4×8-8= 还可以怎样想？
3、做完游戏，孙悟空带我们去水帘洞玩玩，水帘洞里住着一些小螃蟹，大家看。
你知道螃蟹的哪和8有关系吗？（一只螃蟹有8只脚）
出示题目：一只螃蟹有8只脚，7只螃蟹多少只脚？
（说清楚几个几相加）
4、小螃蟹们为了欢迎我们，都排好了队了，看他们排的多整齐啊。
你知道这是什么意思吗？（一共多少只螃蟹）（说清楚几个几相加）
小结：看来，8的乘法口诀不仅能帮我们解决几个8的问题，还能帮助我们求出8个几十多少。
四、全课总结：
小朋友，今天这节课你学会了什么呢？8的乘法口诀可重要了，我们一起把8的乘法口诀再读一读。