二年级上册数学教案-6.9 乘法口诀表苏教版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-6.9 乘法口诀表苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 80.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-05 08:45:47 | ||
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文档简介
教学内容 乘法口诀表
教学目标 1.学生在整理并填写乘法口诀表的过程中，更加系统地掌握1~9的乘法口诀，进一步提高应用乘法口诀计算表内乘、除法的能力。
2.经历整理口诀、自主探究口诀排列规律的过程，提高学生初步的归纳整理能力、发现简单规律的能力。
3.在小组内合作探索规律，提高学生与他人在解决实际问题过程中的合作交流意识和能力。
4.学生在探索并发现乘法口诀排列规律的过程中，进一步培养思维的条理性，感受探索学习的乐趣，树立学好数学的信心。。
重 点 熟记乘法口诀并能正确应用乘法口诀计算表内的乘、除法。
难 点 正确记忆乘法口诀，能从多个不同的角度去发现乘法口诀表的规律。
课前准备 教具准备：PPT课件
学具准备：常规
教学过程 教师指导 学生活动 二次备课
一、直接引入课题 （1分钟） 1、直接引出课题
T：这节课我们一起来整理乘法口诀表。（板书：乘法口诀表）
1、
认真倾听
二、合作交流
（19）分钟
1、、找规律（学习单反馈整理）
(1)学习单反馈（1分钟）
T：课前老师欣赏了我们二（3）班的预习作品。写得真漂亮，而且有（ ）人全对。（表扬认真仔细对待课前预习作业的小朋友）还有一些小朋友给自己的乘法口诀表有规律地涂上了漂亮的颜色。
（2）小组交流（2分钟）
T: 你们一定很想和伙伴们分享你在涂色的时候是怎么思考的。下面跟你的组员说一说，你是怎么涂色的？你找到了哪些规律？左边的同学先说给右边的同学听，左边说完右边再说，小组交流开始。（师巡视）
（3）交流反馈（8分钟）
T：老师选了几张涂得非常有特色的乘法口诀表，下面有请（）小朋友上来给大家介绍介绍，他是怎么涂的，他发现了哪些规律。
①横着看
T：谁能用一句话来说一说他发现的规律？
T：横着看，谁还发现了不一样的规律？
T：横着看发现了什么规律，谁能完整的说一说？（谁再来说一说）
T：请把这个规律说给你的同桌听一听
②竖着看
T：还有谁跟他涂的不一样的？请把你的作品拿上来给大家介绍介绍。你是怎么涂色的？你又发现了什么规律？
T：谁能用一句话来说一说他发现的规律？
T：竖着看，谁还发现了不一样的规律？
T：谁能把竖着看发现的规律完整的说一说？（谁再来说一说）
2、全班整理乘法口诀表（8分钟）
你们能不能也帮帮我整理一下。
（1）横着贴
（整理九和七的乘法口诀）
②T：如果要填第九行，应该贴哪些口诀呢？手里有这些口诀的小朋友请拿上来。其他小朋友也要帮忙找一找哦。
③T：对吗？你们是怎么看的？
T：现在我们来贴第七行，有请这些口诀回家。贴对了吗？
（2）竖着贴
（整理第1、3列的乘法口诀）
④T：如果我们竖着贴，第1列应该贴哪些乘法口诀？手里有这些口诀的小朋友请迅速上前来。
T：对了吗？你是怎么看的？
⑤T：现在请第3列的口诀回家。
⑥T：下面请其他小朋友也上来把你的口诀送回家。
T：二（3 ）班的小朋友们，你们这么快就把乘法口诀送回家，真棒！掌声送给我们自己。
（3）规律应用
T：乘法口诀整整齐齐地排成了（九）行（九）列，一共（45句）。这么多口诀，如果我忘记“五八”多少了怎么办？ 1、找规律
(1)学习单反馈
认真听讲
（2）小组交流
认真观察，组内交流自己的发现
①预设1：横着涂的，第一行是1的口诀，第二行就是2的口诀……
预设2：几的口诀就在第几行。（你真会总结）
预设3:几的口诀就有几句。
小结：横着看几的口诀就在第几行，几的口诀就有几句。
②竖着看
预设1：竖着涂的，第一列第一个乘数都是1，第二列第一个乘数都是二……
预设2：竖着看都是一几一几，二几二几…..
预设1：每一列的第一个乘数相同
预设3:每一列的第一句口诀两个乘数都是相同的。（PPT演示：每一列第一句口诀涂上颜色）
小结：每一列的第一个乘数相同，每一列的第一句口诀两个乘数都是相同的。
2、全班整理乘法口诀表
上黑板贴九的乘法口诀。
预设1：这一行要贴九的乘法口诀，要看第二个乘数。
上黑板贴七的乘法口诀。
上黑板贴第1列的乘法口诀。
预设1：第一个乘数都是一
（3）规律应用
预设1：可以看五八四十，六八四十八，是8的口诀积依次加八 ①T：T：课前老师欣赏了二（）班预习的作品。写得真漂亮。
巩固练习
（18）分钟 （一）基础练习
1、熟记乘法口诀（5分钟）
（1）横着背（全班开火车背诵）
T：既然大家都有很多方法记忆口诀，那么你们会背吗？我们全班开火车横着背一背，比比看谁火车开得顺利，声音响亮。
（2）竖着背
T：哇，你们背得可真熟练。那么增加一点难度，竖着背，敢不敢？（全班齐背）
（3）拐弯背
T：背得真不错，老师还有一种拐弯的方法，仔细听，看谁能听得懂。（先读两个拐弯）
T：这种方法有什么特点？
听懂拐弯背的方法，跟老师一起读。
T：你们学得真快。课后你们可以尝试用这种方法背一背。
2、正确使用乘法口诀（2分钟）
T：你们背的这么溜，这些乘法口诀有什么用呢？
T：这句口诀能计算哪些乘除法算式呢？
（四九三十六 六六三十六）
质疑：为什么有些乘法口诀只列1道乘法算式和1道除法算式呢？
（二）巩固练习（5分钟）
T：今天我们找到了乘法口诀表里藏着的许多规律，运用乘法口诀表可以解决很多数学问题，真是个神奇的法宝！带着这个神奇的法宝，你敢闯一闯“口诀游戏宫”吗？
1、摘星星（补充口诀）
T：第一关，看谁摘的星星多。
学生独立完成，指名汇报。
T:恭喜你们闯过第一关。
2、口算
T：下面我们进行口算比赛，看谁算得又快又准。2分钟，计时开始。写完的小朋友起立检查。
T：现在请根据屏幕答案，交换检查。（讲清检查和反馈要求）全对的小朋友请举手。
T：你们真厉害！只花了不到一分钟就闯过了第二关，个个都是口算小能手。我特别佩服你们的是，最后两题这么难，你们是怎样算得又对又快的？
（三）提升练习（3分钟）
3、根据得数说算式
T：如果只有得数，你们能根据得数说乘法算式和除法算式吗？谁来挑战第三关。
T：还有不同的算式吗？
（四）知识拓展（3分钟）
1、了解九九歌的由来。
1、熟记乘法口诀
（1）横着背
（2）竖着背：
（3）了解拐弯背
预设1：每一行的最后一句开始拐弯
2、正确使用乘法口诀
预设1：可以计算表内的乘，除法。
预设1：四九三十六：4×9＝36 、 9×4＝36、36÷4＝9 、36÷9＝4；六六三十六：6×6＝36 、36÷6＝6）
预设1：因为2个乘数相同，交换位置还是一样的。
（二）巩固练习（5分钟）
1、补充口诀
2、口算
3、根据得数说算式
认真听讲
课堂总结 （2）分钟
通过这节课的学习，你又知道了什么？
说说自己的收获
板书设计 乘法口诀表
教学目标 1.学生在整理并填写乘法口诀表的过程中，更加系统地掌握1~9的乘法口诀，进一步提高应用乘法口诀计算表内乘、除法的能力。
2.经历整理口诀、自主探究口诀排列规律的过程，提高学生初步的归纳整理能力、发现简单规律的能力。
3.在小组内合作探索规律，提高学生与他人在解决实际问题过程中的合作交流意识和能力。
4.学生在探索并发现乘法口诀排列规律的过程中，进一步培养思维的条理性，感受探索学习的乐趣，树立学好数学的信心。。
重 点 熟记乘法口诀并能正确应用乘法口诀计算表内的乘、除法。
难 点 正确记忆乘法口诀，能从多个不同的角度去发现乘法口诀表的规律。
课前准备 教具准备：PPT课件
学具准备：常规
教学过程 教师指导 学生活动 二次备课
一、直接引入课题 （1分钟） 1、直接引出课题
T：这节课我们一起来整理乘法口诀表。（板书：乘法口诀表）
1、
认真倾听
二、合作交流
（19）分钟
1、、找规律（学习单反馈整理）
(1)学习单反馈（1分钟）
T：课前老师欣赏了我们二（3）班的预习作品。写得真漂亮，而且有（ ）人全对。（表扬认真仔细对待课前预习作业的小朋友）还有一些小朋友给自己的乘法口诀表有规律地涂上了漂亮的颜色。
（2）小组交流（2分钟）
T: 你们一定很想和伙伴们分享你在涂色的时候是怎么思考的。下面跟你的组员说一说，你是怎么涂色的？你找到了哪些规律？左边的同学先说给右边的同学听，左边说完右边再说，小组交流开始。（师巡视）
（3）交流反馈（8分钟）
T：老师选了几张涂得非常有特色的乘法口诀表，下面有请（）小朋友上来给大家介绍介绍，他是怎么涂的，他发现了哪些规律。
①横着看
T：谁能用一句话来说一说他发现的规律？
T：横着看，谁还发现了不一样的规律？
T：横着看发现了什么规律，谁能完整的说一说？（谁再来说一说）
T：请把这个规律说给你的同桌听一听
②竖着看
T：还有谁跟他涂的不一样的？请把你的作品拿上来给大家介绍介绍。你是怎么涂色的？你又发现了什么规律？
T：谁能用一句话来说一说他发现的规律？
T：竖着看，谁还发现了不一样的规律？
T：谁能把竖着看发现的规律完整的说一说？（谁再来说一说）
2、全班整理乘法口诀表（8分钟）
你们能不能也帮帮我整理一下。
（1）横着贴
（整理九和七的乘法口诀）
②T：如果要填第九行，应该贴哪些口诀呢？手里有这些口诀的小朋友请拿上来。其他小朋友也要帮忙找一找哦。
③T：对吗？你们是怎么看的？
T：现在我们来贴第七行，有请这些口诀回家。贴对了吗？
（2）竖着贴
（整理第1、3列的乘法口诀）
④T：如果我们竖着贴，第1列应该贴哪些乘法口诀？手里有这些口诀的小朋友请迅速上前来。
T：对了吗？你是怎么看的？
⑤T：现在请第3列的口诀回家。
⑥T：下面请其他小朋友也上来把你的口诀送回家。
T：二（3 ）班的小朋友们，你们这么快就把乘法口诀送回家，真棒！掌声送给我们自己。
（3）规律应用
T：乘法口诀整整齐齐地排成了（九）行（九）列，一共（45句）。这么多口诀，如果我忘记“五八”多少了怎么办？ 1、找规律
(1)学习单反馈
认真听讲
（2）小组交流
认真观察，组内交流自己的发现
①预设1：横着涂的，第一行是1的口诀，第二行就是2的口诀……
预设2：几的口诀就在第几行。（你真会总结）
预设3:几的口诀就有几句。
小结：横着看几的口诀就在第几行，几的口诀就有几句。
②竖着看
预设1：竖着涂的，第一列第一个乘数都是1，第二列第一个乘数都是二……
预设2：竖着看都是一几一几，二几二几…..
预设1：每一列的第一个乘数相同
预设3:每一列的第一句口诀两个乘数都是相同的。（PPT演示：每一列第一句口诀涂上颜色）
小结：每一列的第一个乘数相同，每一列的第一句口诀两个乘数都是相同的。
2、全班整理乘法口诀表
上黑板贴九的乘法口诀。
预设1：这一行要贴九的乘法口诀，要看第二个乘数。
上黑板贴七的乘法口诀。
上黑板贴第1列的乘法口诀。
预设1：第一个乘数都是一
（3）规律应用
预设1：可以看五八四十，六八四十八，是8的口诀积依次加八 ①T：T：课前老师欣赏了二（）班预习的作品。写得真漂亮。
巩固练习
（18）分钟 （一）基础练习
1、熟记乘法口诀（5分钟）
（1）横着背（全班开火车背诵）
T：既然大家都有很多方法记忆口诀，那么你们会背吗？我们全班开火车横着背一背，比比看谁火车开得顺利，声音响亮。
（2）竖着背
T：哇，你们背得可真熟练。那么增加一点难度，竖着背，敢不敢？（全班齐背）
（3）拐弯背
T：背得真不错，老师还有一种拐弯的方法，仔细听，看谁能听得懂。（先读两个拐弯）
T：这种方法有什么特点？
听懂拐弯背的方法，跟老师一起读。
T：你们学得真快。课后你们可以尝试用这种方法背一背。
2、正确使用乘法口诀（2分钟）
T：你们背的这么溜，这些乘法口诀有什么用呢？
T：这句口诀能计算哪些乘除法算式呢？
（四九三十六 六六三十六）
质疑：为什么有些乘法口诀只列1道乘法算式和1道除法算式呢？
（二）巩固练习（5分钟）
T：今天我们找到了乘法口诀表里藏着的许多规律，运用乘法口诀表可以解决很多数学问题，真是个神奇的法宝！带着这个神奇的法宝，你敢闯一闯“口诀游戏宫”吗？
1、摘星星（补充口诀）
T：第一关，看谁摘的星星多。
学生独立完成，指名汇报。
T:恭喜你们闯过第一关。
2、口算
T：下面我们进行口算比赛，看谁算得又快又准。2分钟，计时开始。写完的小朋友起立检查。
T：现在请根据屏幕答案，交换检查。（讲清检查和反馈要求）全对的小朋友请举手。
T：你们真厉害！只花了不到一分钟就闯过了第二关，个个都是口算小能手。我特别佩服你们的是，最后两题这么难，你们是怎样算得又对又快的？
（三）提升练习（3分钟）
3、根据得数说算式
T：如果只有得数，你们能根据得数说乘法算式和除法算式吗？谁来挑战第三关。
T：还有不同的算式吗？
（四）知识拓展（3分钟）
1、了解九九歌的由来。
1、熟记乘法口诀
（1）横着背
（2）竖着背：
（3）了解拐弯背
预设1：每一行的最后一句开始拐弯
2、正确使用乘法口诀
预设1：可以计算表内的乘，除法。
预设1：四九三十六：4×9＝36 、 9×4＝36、36÷4＝9 、36÷9＝4；六六三十六：6×6＝36 、36÷6＝6）
预设1：因为2个乘数相同，交换位置还是一样的。
（二）巩固练习（5分钟）
1、补充口诀
2、口算
3、根据得数说算式
认真听讲
课堂总结 （2）分钟
通过这节课的学习，你又知道了什么？
说说自己的收获
板书设计 乘法口诀表