一年级上册数学教案及教学反思-8.15 连加连减苏教版

课 题 连加连减
学习 目标 1、我能通过主题图，知道连加连减的含义。
2、我能正确地进行10以内数的连加连减计算。 学习方法建议
教学重难点 　教学重点：
　　1．用自己的话表达图意，理解连加连减的含义。
　　2．掌握运算顺序，学会计算方法。
　教学难点：
　　连加连减的运算顺序。
一、 复习：口算　 通过开火车的口算形式，激发学生浓厚的学习兴趣，为后续学习新知做好准备
二、合作探究，交流展示
1．学习连加
师：谁能说说你在图中都看到了些什么？
提出问题：现在一共有多少个南瓜？
怎样列算式？
根据学生汇报板书：4+2+1=
揭示课题：我们已经学习了两个数相加，今天的算式是三个数相加，这样的算式我们称为连加。板书：连加。
小组讨论，合作探究计算方法。
　　学生展示，汇报计算方法，教师相应板书计算步骤。
先用一只手遮住+1，让学生算4+2=6（板书6），再用手遮住4+2，提示用6+1=7（板书7）。
读算式：4+2+1=7读作：4加2再加1等于7。
2、学习连减
? 师： 出示课件，让学生看图上发生了什么事呢？我们看看图吧。
可以提出什么问题？怎样列式？
?使学生明确：先摘了3个用减法，又摘了1个还是用减法。
教师根据学生的汇报适时板书： 8-3-1=
揭示课题：像这样的算式我们称为连减。板书：连减。
小组讨论，合作探究计算方法。
　　学生展示，汇报计算方法，教师相应板书计算步骤。
先用一只手遮住-1，让学生算8-3=5（板书5），再用手遮住8-3，提示用5-1=4（板书4）
读算式：8-3-1=4 读作：8减3再减1等于4。
3、归纳小结
像这样用三个数（有时更多）连着相加或者连着相减的计算方法就是连加和连减。
三、检测反馈
完成72页的练习
引导学生说清图意，得出结果后，再填数。
四、拓展延伸
　　1．猜一猜：我们学校的电话号码。学生计算7道题，每一题的计算结果连起来就是我们学校的电话号码。
　　（87775041）
　　2．开放题。文具盒4元，橡皮擦每块2元，铅笔1元每支，套尺每副2元。如果你买了其中的三种物品，算一算，要用多少钱？小红有10元钱，买了其中两样物品，还剩多少钱？
五、当堂检测
1、口算：5+1+2= 10-5-3=
2+4+2= 8-2-3=
看图列算式：

？个
□○□○□=□ □○□○□=□
六、总结：
　　1．学生说一说这一节课学会了什么？
　　2．总结。　
板书设计：
连加 连减
　　4 + 2 + 1 =7 　　8 – 3 -1 =4

教学反思：作为本单元的难点之一，学生要熟练掌握连加连减知识并不容易。在教学过程中，我根据这一知识的自身特点和学生生活经验，鼓励引导学生联系具体情境，多观察、多讨论、多表述，课堂上让学生开火车，小鸟唱歌，鸭子游泳，猜电话号码等形式多样的活动激发学生学习的热情，在多样的活动中理解其含义及运算顺序，学会计算方法，使学生全面领会掌握连加连减知识。在教学过程中存在以下问题：1.在理解图意时，可以再放手一些，让学生大胆去观察、去表达，尽管学生有时表达得不到位，也给予充分的肯定，因为这是孩子们思维的萌芽，老师的肯定会使他们觉得自己是个了不起的发明家，增强他们学习数学的信心。2、留给学生思考的时间较少，虽然学生能够很容易的观察到一共有多少和还剩下多少，但是还不能很好的理解其中的含义，看似学会了，其实还是停留在表面，因此在列式时应给学生更多的思考时间，多观察，多理解。