人美版一年级美术上册《第16课 大家一起画》教学设计
文档属性
| 名称 | 人美版一年级美术上册《第16课 大家一起画》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 29.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-10-05 07:28:46 | ||
图片预览
文档简介
大家一起画（一年级）
一、教材分析:?
1、《大家一起画》是小学一年级美术第一册中的内容。现代社会更倾向合作能力的培养，通过“大家一起画”的作画形式,培养学生合作学习的能力,通过集体作画感受个人在集体中的作用。
2、我们知道随着社会的发展,绘画中媒体的使用越来越广泛,人们在不断地创造性地开发新的媒材。农村孩子最容易接触最方便的可以用树枝在沙坑上画,可以用水在水泥地上画画等等。
3、本节课中安排了认识媒材--探索媒材--表现媒材三个步骤,重点是让学生对新媒材的探索,力图使学生在玩玩画画的游戏中初步感受、体验美术的媒材及其特性,拓宽学生对媒材的认识,引导学生创造性地使用媒材。通过体验、说出感受,培养学生的造型能力以及语言表达能力,同时也培养了学生对美术学习的兴趣。?
二、学生分析?
学习者是一年级学生,他们喜欢在一起玩玩画画,他们对各种绘画材料充满好奇。让他们在游戏中初步感受、体验美术媒材的特性,激发他们的兴趣,也引导他们创造性地使用媒材。采用分组式活动，更有利于开展活动式的学习。并且学生基础较统一,活动能力较强,小组合作意识也还不错。?
三、设计理念:?
《美术课程标准》中突出了美术课程的审美体验价值、创新精神的发展价值、人文价值等一系列新的美术教育价值观,提出了以美术为终身学习奠定基础为核心,以激发学习兴趣为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视艺术实践,培养创新精神,倡导综合学习和探究学习,参与美术文化传承,完善评价机制等崭新的美术教育理念。那么,在具体的课堂教学中就应该有效地使学生在美术学习过程中,体验活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣,表达自己的情感和思想,陶冶高尚的审美情操,完善人格。然而,艺术教育的一个重要原则就是必须重视艺术实践,只有亲身经历,学生才能有更深刻的艺术体验。《大家一起画》这一课,可以用树枝在沙坑上画,可以用颜料在墙壁上画等等,以小组为单位自定尝试内容,各自分工。其实分工的过程也是学生自我价值体现的过程,安排画画的过程就是培养学生合作精神的过程,同时还是一个交往的过程、审美的过程。每一个学生都有创造的潜能,但并不是每一个学生都善于创造,因此创造需要教师培养,需要创设情境,促进学生获得可持续发展的动力,为学生的终身发展奠定基础。?
四、教学目标:?
（１）知识与技能：了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。?
（２）过程与方法：通过绘画活动培养学生的造型能力、初步合作学习的能力和语言表达能力。?
（3）情感态度与价值观：培养学生对美术学习活动的兴趣，通过集体作画感受个人在集体中的作用。
（三）教学重点:?
拓宽学生对工具、材料的认识，体验美术课的快乐。?
教学难点：
合作中探索出不同绘画工具的使用方法，创作出有美感的画面。
五、学习材料:?
绘画的工具:蜡笔、水粉笔、水粉画颜料、水桶、调色盘、粉笔、水彩笔、砂纸等。
绘画的场地:黑板、大画纸。
六、教学过程:?
（一）欣赏
1、出示不类型的绘画作品，引导学生感受不同的美术媒才带来的艺术效果。［课一开始通过让学生观察认识不同的绘画工具和作品，激发学生的好奇心,激发兴趣。］?
（1）欣赏各类美术作品。
（2）体验感受:请一位小朋友上来摸一摸不同材质， （学生感觉:粗糙、光滑）? .[进一步引发学生对探究异样美术材料的好奇心,启发学生对绘画工具材料的拓宽认识。］?
（二）初体验
（1）画一画不同的效果。
请几位学生上来画,其余学生一起观察他们在不同的纸上打扮的效果会有什么不一样？[了解不同工具材料的特性,进一步拓宽对材料的认识。］
请刚才上来画的小朋友说说你们画在砂纸、海绵纸上各有什么感觉？[?初步尝试阶段开始。说感受,培养学生的语言表达能力。?］
（三）探究
1、试试不同的绘画媒材和工具是否可以进行绘画？
2、画画的其他工具材料:请你在我们的教室里找找还可以拿什么工具材料来画呢？?
2、看书:书上小朋友是如何作画的？（合作画一幅画）?——出示课题《大家一起画》。
（四）合作体验:?创作
1、分组：
砂纸油画棒画组:6人?
粉笔画组:6人
彩纸线描画组6人
白纸线描画组6人
水粉画组:6人?+6人
中国画组:6人?
（全班分组尝试,根据班级人数情况定小组人数。）?
交代要求，学生探索体验。
纪律要求：安静作画，小声商议。
绘画要求：合作画画，人人参与。
4.听到音乐（20分钟）,结束。?
展示评价
说说感受,哪位同学能先来说说刚才你是用什么工具来画的？画的时候和平时画在铅画纸上有什么不一样？你第一次尝试觉得怎么样？学生很愿意说出自己的真实感受:来到实验室很高兴！画在宣纸上很漂亮！用粉笔画在墙壁上从来没有画过,很好玩！和小朋友一起画很开心！）?
［第一次尝试后说出自己的切身感受,培养学生的语言表达能力。］?
4.哪位小朋友愿意先来介绍你们这组画了一些什么？
假如我们一个人画这幅画，你觉得能这么快就画好吗？会画得这么好吗？?
[说明团结合作力量大,引导学生初步认识个人与集体的关系。小组创造与班级集体评价相辅相成,前者是后者的准备与积累,后者是前者的进一步的拓展。］?
（四）课堂延伸:?
１ 我们大家一起画,还可以用什么画画呢？下面我们看其他小朋友画了一些什么？出示录像）看录像。他们画了一些什么？他们为什么要在墙上画画？?
[结合思想教育,让学生懂得绘画材料多种多样,但不可以到处乱涂乱画的道理。］?
2.出示教师画在不同材料上的画。）我平时还喜欢收集:你看！小朋友喝水用的杯子、茶壶上等表面就画有漂亮的画。?
［言传身教,引导学生去发现生活中的美。］?
4.在我们身边,还有什么可以作为画画的工具材料？?
[美就在我们身边,我们缺少的是发现。鼓励学生大胆实践,勇于创新。］
一、教材分析:?
1、《大家一起画》是小学一年级美术第一册中的内容。现代社会更倾向合作能力的培养，通过“大家一起画”的作画形式,培养学生合作学习的能力,通过集体作画感受个人在集体中的作用。
2、我们知道随着社会的发展,绘画中媒体的使用越来越广泛,人们在不断地创造性地开发新的媒材。农村孩子最容易接触最方便的可以用树枝在沙坑上画,可以用水在水泥地上画画等等。
3、本节课中安排了认识媒材--探索媒材--表现媒材三个步骤,重点是让学生对新媒材的探索,力图使学生在玩玩画画的游戏中初步感受、体验美术的媒材及其特性,拓宽学生对媒材的认识,引导学生创造性地使用媒材。通过体验、说出感受,培养学生的造型能力以及语言表达能力,同时也培养了学生对美术学习的兴趣。?
二、学生分析?
学习者是一年级学生,他们喜欢在一起玩玩画画,他们对各种绘画材料充满好奇。让他们在游戏中初步感受、体验美术媒材的特性,激发他们的兴趣,也引导他们创造性地使用媒材。采用分组式活动，更有利于开展活动式的学习。并且学生基础较统一,活动能力较强,小组合作意识也还不错。?
三、设计理念:?
《美术课程标准》中突出了美术课程的审美体验价值、创新精神的发展价值、人文价值等一系列新的美术教育价值观,提出了以美术为终身学习奠定基础为核心,以激发学习兴趣为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视艺术实践,培养创新精神,倡导综合学习和探究学习,参与美术文化传承,完善评价机制等崭新的美术教育理念。那么,在具体的课堂教学中就应该有效地使学生在美术学习过程中,体验活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣,表达自己的情感和思想,陶冶高尚的审美情操,完善人格。然而,艺术教育的一个重要原则就是必须重视艺术实践,只有亲身经历,学生才能有更深刻的艺术体验。《大家一起画》这一课,可以用树枝在沙坑上画,可以用颜料在墙壁上画等等,以小组为单位自定尝试内容,各自分工。其实分工的过程也是学生自我价值体现的过程,安排画画的过程就是培养学生合作精神的过程,同时还是一个交往的过程、审美的过程。每一个学生都有创造的潜能,但并不是每一个学生都善于创造,因此创造需要教师培养,需要创设情境,促进学生获得可持续发展的动力,为学生的终身发展奠定基础。?
四、教学目标:?
（１）知识与技能：了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。?
（２）过程与方法：通过绘画活动培养学生的造型能力、初步合作学习的能力和语言表达能力。?
（3）情感态度与价值观：培养学生对美术学习活动的兴趣，通过集体作画感受个人在集体中的作用。
（三）教学重点:?
拓宽学生对工具、材料的认识，体验美术课的快乐。?
教学难点：
合作中探索出不同绘画工具的使用方法，创作出有美感的画面。
五、学习材料:?
绘画的工具:蜡笔、水粉笔、水粉画颜料、水桶、调色盘、粉笔、水彩笔、砂纸等。
绘画的场地:黑板、大画纸。
六、教学过程:?
（一）欣赏
1、出示不类型的绘画作品，引导学生感受不同的美术媒才带来的艺术效果。［课一开始通过让学生观察认识不同的绘画工具和作品，激发学生的好奇心,激发兴趣。］?
（1）欣赏各类美术作品。
（2）体验感受:请一位小朋友上来摸一摸不同材质， （学生感觉:粗糙、光滑）? .[进一步引发学生对探究异样美术材料的好奇心,启发学生对绘画工具材料的拓宽认识。］?
（二）初体验
（1）画一画不同的效果。
请几位学生上来画,其余学生一起观察他们在不同的纸上打扮的效果会有什么不一样？[了解不同工具材料的特性,进一步拓宽对材料的认识。］
请刚才上来画的小朋友说说你们画在砂纸、海绵纸上各有什么感觉？[?初步尝试阶段开始。说感受,培养学生的语言表达能力。?］
（三）探究
1、试试不同的绘画媒材和工具是否可以进行绘画？
2、画画的其他工具材料:请你在我们的教室里找找还可以拿什么工具材料来画呢？?
2、看书:书上小朋友是如何作画的？（合作画一幅画）?——出示课题《大家一起画》。
（四）合作体验:?创作
1、分组：
砂纸油画棒画组:6人?
粉笔画组:6人
彩纸线描画组6人
白纸线描画组6人
水粉画组:6人?+6人
中国画组:6人?
（全班分组尝试,根据班级人数情况定小组人数。）?
交代要求，学生探索体验。
纪律要求：安静作画，小声商议。
绘画要求：合作画画，人人参与。
4.听到音乐（20分钟）,结束。?
展示评价
说说感受,哪位同学能先来说说刚才你是用什么工具来画的？画的时候和平时画在铅画纸上有什么不一样？你第一次尝试觉得怎么样？学生很愿意说出自己的真实感受:来到实验室很高兴！画在宣纸上很漂亮！用粉笔画在墙壁上从来没有画过,很好玩！和小朋友一起画很开心！）?
［第一次尝试后说出自己的切身感受,培养学生的语言表达能力。］?
4.哪位小朋友愿意先来介绍你们这组画了一些什么？
假如我们一个人画这幅画，你觉得能这么快就画好吗？会画得这么好吗？?
[说明团结合作力量大,引导学生初步认识个人与集体的关系。小组创造与班级集体评价相辅相成,前者是后者的准备与积累,后者是前者的进一步的拓展。］?
（四）课堂延伸:?
１ 我们大家一起画,还可以用什么画画呢？下面我们看其他小朋友画了一些什么？出示录像）看录像。他们画了一些什么？他们为什么要在墙上画画？?
[结合思想教育,让学生懂得绘画材料多种多样,但不可以到处乱涂乱画的道理。］?
2.出示教师画在不同材料上的画。）我平时还喜欢收集:你看！小朋友喝水用的杯子、茶壶上等表面就画有漂亮的画。?
［言传身教,引导学生去发现生活中的美。］?
4.在我们身边,还有什么可以作为画画的工具材料？?
[美就在我们身边,我们缺少的是发现。鼓励学生大胆实践,勇于创新。］