人美版一年级美术上册《第12课 卡通明星总动员》教学设计
文档属性
| 名称 | 人美版一年级美术上册《第12课 卡通明星总动员》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 50.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-10-05 07:30:42 | ||
图片预览
文档简介
《卡通明星总动员》教学设计
学校 姓名：
课题
卡通明星总动员 课型 欣赏.评述
教学目标 知识与技能 通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。
能分辨出本课中呈现的中外卡通形象，并说出8—10个以上卡通明星的名字。能用自己的语言简单描述2—3个卡通形象的形与色，以及他们的小故事。
过程与方法 教师创设情境，引导学生从造型、色彩方面感悟卡通形象的特点，学习从美术欣赏的角度观察卡通形象，从而提高学生对卡通形象的描述能力。
启发学生大胆设计自己 喜爱的卡通形象，在互相合作、交流的气氛中表达自己的想法，提高欣赏评述能力。
情感态度与价值观 培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作等有效品质。
教学重点 本课重点是让学生通过观察比较，认识到这些卡通明星的的造型与颜色，都是艺术家精心创作而成的，比生活在的真实形象造型更夸张、色彩更鲜明。
教学难点 引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生了解卡通形象的特点及评述方法。
教学准备
教学课件、卡通书籍、卡通图片等
教学流程
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
组织教学 将教室布置成卡通乐园，学生以小组为单位坐好。
翻阅图书
观察玩偶 激发学生对本课的学习兴趣。
激趣引入 同学们平时喜欢看动画片吗？老师相信你们一定认识好多卡通明星。今天我们就举办一场以“卡通明星”为主角的联欢会只有卡通明星才可以参加（出示课题）。
想一想自己都知道那些卡通明星。 引发学生对动画片形象的回忆。
引发学生的好奇心，引出本课教学内容。
教师活动 学生活动 教学意图
认识卡通形象的造型和色彩特点 有个小朋友说他和孙悟空长得很像也是卡通明星要来参加联欢会。我请同学们帮助看看他是不是卡通明星（课件出示自然界中的猴子）
质疑：为什么自然界中的猴子不是卡通明星，而孙悟空是卡通明星那？
同学们喜欢孙悟空吗？为什么？
有谁愿意到前面来表演一下孙悟空的动作？
小结：同学们不仅说得好表演的也好，猴子生性活泼可爱，聪明伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象，他既有猴子的特点同时又加入了人类的想象，所以成为了大家今天所熟悉喜爱的艺术形象。
课件出示：手机、猫头鹰、小汽车的图片和手机、猫头鹰、小汽车的卡通形象进行对比，让学生一边观察，一边思考卡通形象的特点。
想不想欣赏下孙悟空在大闹天宫里的精彩表现？（播放视频）
小结：同学们，原来只要将“造型”“色彩”进行大胆的夸张变形，活泼可爱的卡通明星就诞生了。
总结卡通形象特点。
学生回答：不是
学生回答：
猴子鼻子又塌又扁，而鼻孔却很大，光光的、红红的屁股。
孙悟空：穿着衣服、会说话、有火眼金睛、会神奇变化、有金箍棒做武器，动作更像人。
颜色更漂亮。形象更可爱，动作更生动。
通过老师的问题引导，让学生发现卡通形象的特点，突破本课重点。
渗透：艺术源于生活，高于生活
教师活动 学生活动 教学意图
巩固新知，认识中外优秀卡通明星形象
在中国不仅有神通广大的孙悟空，卡通王国里还有许多家喻户晓的卡通明星，
小游戏：我们同学了解了这么多的卡通形象，我们来做个游戏请同学来猜一猜他们都是谁？（课件出示由局部到整体）------叮当猫的红豆冰，灰姑娘的水晶鞋，唐僧的袈裟、黑猫警长的大檐帽、哪吒的乾坤圈、米妮的蝴蝶结等
出示书中的卡通图片。
中国有好多特别优秀的卡通片在世界上获得过大奖， 这是我们中国人的骄傲！
总结：我们之所以能很快的猜出这些明星，是因为他们造型不同、颜色不同、性格不同、本领不同，使我们感觉到这些卡通形象非常可爱、漂亮，让我们很想和他们一起玩耍，感受卡通世界的神奇美丽。
学生观察并回答：、孙悟空、叮当猫、灰姑娘、米妮黑猫警长、美羊羊。
《东郭先生和狼》
《小蝌蚪找妈妈》
通过欣赏比较再一次强化卡通形象的特点。
重点认识中国优秀的卡通形象，激发学生对中国卡通明星的热爱与自豪感。
通过识别熟悉的卡通形象再一次提高卡通形象的特点
小组合作，继续练习巩固描述卡通形象的 能力 以小组为单位，每个小组选出最喜欢的卡通明星，给你们组最喜欢的卡通明星颁个奖项并说明原因。表演一段你们认为最精彩的一段。
奖项提示：最英勇的、最可爱的、最善良的、最乐于助人的、最正义的……
小结：这些卡通明星之所以这样惹人喜爱，不仅仅因为他们有漂亮的外表，更因为他们有善良美丽的心灵。
学生以小组为单位，选出本组最喜欢的卡通明星，并进行表演。 交流对卡通形象的印象，理解卡通故事中人们对真、善、美的追求。
课后拓展
播放课件：生活中的卡通形象。
板书设计
卡通明星总动员
卡通形象特点：
动作：拟人化
造型：更夸张
色彩：更鲜艳
课后反思 这节课和学生讨论的是动画片，能在一年级学生间引起很大的共鸣，学生又热衷于表达自己的看法，很容易出现语无伦次的现象，但经过引导，这个现象改观了很多，大部分学生能流利的表达自己的看法，别的小朋友也能听的清楚。 这节课的难点是让学生认识卡通造型是经过夸张处理的。我解决难点的方法是让学生通过课件直观的观察卡通明星的造型，并拿生活中的事物做对比，教师引导的方法来解决。以猴子为例，先让学生说说看生活中的猴子有哪些特点，给你什么感觉（猴子：聪明），再引导学生和动画片里的孙悟空对比有哪些改变，介绍并强调这是运用了夸张的手法。本节课的不足之处是在解决难点的时候，没有在人物夸张的表情上做深入讲解，我认为还可以让学生进行人物表情的模仿，我相信这样课堂的气氛会更加活跃，学生的兴趣会更高！
学校 姓名：
课题
卡通明星总动员 课型 欣赏.评述
教学目标 知识与技能 通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。
能分辨出本课中呈现的中外卡通形象，并说出8—10个以上卡通明星的名字。能用自己的语言简单描述2—3个卡通形象的形与色，以及他们的小故事。
过程与方法 教师创设情境，引导学生从造型、色彩方面感悟卡通形象的特点，学习从美术欣赏的角度观察卡通形象，从而提高学生对卡通形象的描述能力。
启发学生大胆设计自己 喜爱的卡通形象，在互相合作、交流的气氛中表达自己的想法，提高欣赏评述能力。
情感态度与价值观 培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作等有效品质。
教学重点 本课重点是让学生通过观察比较，认识到这些卡通明星的的造型与颜色，都是艺术家精心创作而成的，比生活在的真实形象造型更夸张、色彩更鲜明。
教学难点 引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生了解卡通形象的特点及评述方法。
教学准备
教学课件、卡通书籍、卡通图片等
教学流程
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
组织教学 将教室布置成卡通乐园，学生以小组为单位坐好。
翻阅图书
观察玩偶 激发学生对本课的学习兴趣。
激趣引入 同学们平时喜欢看动画片吗？老师相信你们一定认识好多卡通明星。今天我们就举办一场以“卡通明星”为主角的联欢会只有卡通明星才可以参加（出示课题）。
想一想自己都知道那些卡通明星。 引发学生对动画片形象的回忆。
引发学生的好奇心，引出本课教学内容。
教师活动 学生活动 教学意图
认识卡通形象的造型和色彩特点 有个小朋友说他和孙悟空长得很像也是卡通明星要来参加联欢会。我请同学们帮助看看他是不是卡通明星（课件出示自然界中的猴子）
质疑：为什么自然界中的猴子不是卡通明星，而孙悟空是卡通明星那？
同学们喜欢孙悟空吗？为什么？
有谁愿意到前面来表演一下孙悟空的动作？
小结：同学们不仅说得好表演的也好，猴子生性活泼可爱，聪明伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象，他既有猴子的特点同时又加入了人类的想象，所以成为了大家今天所熟悉喜爱的艺术形象。
课件出示：手机、猫头鹰、小汽车的图片和手机、猫头鹰、小汽车的卡通形象进行对比，让学生一边观察，一边思考卡通形象的特点。
想不想欣赏下孙悟空在大闹天宫里的精彩表现？（播放视频）
小结：同学们，原来只要将“造型”“色彩”进行大胆的夸张变形，活泼可爱的卡通明星就诞生了。
总结卡通形象特点。
学生回答：不是
学生回答：
猴子鼻子又塌又扁，而鼻孔却很大，光光的、红红的屁股。
孙悟空：穿着衣服、会说话、有火眼金睛、会神奇变化、有金箍棒做武器，动作更像人。
颜色更漂亮。形象更可爱，动作更生动。
通过老师的问题引导，让学生发现卡通形象的特点，突破本课重点。
渗透：艺术源于生活，高于生活
教师活动 学生活动 教学意图
巩固新知，认识中外优秀卡通明星形象
在中国不仅有神通广大的孙悟空，卡通王国里还有许多家喻户晓的卡通明星，
小游戏：我们同学了解了这么多的卡通形象，我们来做个游戏请同学来猜一猜他们都是谁？（课件出示由局部到整体）------叮当猫的红豆冰，灰姑娘的水晶鞋，唐僧的袈裟、黑猫警长的大檐帽、哪吒的乾坤圈、米妮的蝴蝶结等
出示书中的卡通图片。
中国有好多特别优秀的卡通片在世界上获得过大奖， 这是我们中国人的骄傲！
总结：我们之所以能很快的猜出这些明星，是因为他们造型不同、颜色不同、性格不同、本领不同，使我们感觉到这些卡通形象非常可爱、漂亮，让我们很想和他们一起玩耍，感受卡通世界的神奇美丽。
学生观察并回答：、孙悟空、叮当猫、灰姑娘、米妮黑猫警长、美羊羊。
《东郭先生和狼》
《小蝌蚪找妈妈》
通过欣赏比较再一次强化卡通形象的特点。
重点认识中国优秀的卡通形象，激发学生对中国卡通明星的热爱与自豪感。
通过识别熟悉的卡通形象再一次提高卡通形象的特点
小组合作，继续练习巩固描述卡通形象的 能力 以小组为单位，每个小组选出最喜欢的卡通明星，给你们组最喜欢的卡通明星颁个奖项并说明原因。表演一段你们认为最精彩的一段。
奖项提示：最英勇的、最可爱的、最善良的、最乐于助人的、最正义的……
小结：这些卡通明星之所以这样惹人喜爱，不仅仅因为他们有漂亮的外表，更因为他们有善良美丽的心灵。
学生以小组为单位，选出本组最喜欢的卡通明星，并进行表演。 交流对卡通形象的印象，理解卡通故事中人们对真、善、美的追求。
课后拓展
播放课件：生活中的卡通形象。
板书设计
卡通明星总动员
卡通形象特点：
动作：拟人化
造型：更夸张
色彩：更鲜艳
课后反思 这节课和学生讨论的是动画片，能在一年级学生间引起很大的共鸣，学生又热衷于表达自己的看法，很容易出现语无伦次的现象，但经过引导，这个现象改观了很多，大部分学生能流利的表达自己的看法，别的小朋友也能听的清楚。 这节课的难点是让学生认识卡通造型是经过夸张处理的。我解决难点的方法是让学生通过课件直观的观察卡通明星的造型，并拿生活中的事物做对比，教师引导的方法来解决。以猴子为例，先让学生说说看生活中的猴子有哪些特点，给你什么感觉（猴子：聪明），再引导学生和动画片里的孙悟空对比有哪些改变，介绍并强调这是运用了夸张的手法。本节课的不足之处是在解决难点的时候，没有在人物夸张的表情上做深入讲解，我认为还可以让学生进行人物表情的模仿，我相信这样课堂的气氛会更加活跃，学生的兴趣会更高！