统编版九年级语文上册14 故乡习题课件（41张ppt）

14 故乡
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{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}学习目标
　　1. 了解作者，了解小说的写作背景，理清小说的叙事线索，把握小说情节。
　　2. 分析外貌、语言描写等刻画人物的手法，理解运用对比手法突出小说主题的写法。
　　3. 领会作者改造旧生活、创造新生活的强烈愿望，增强社会责任感、使命感。
分析小说中的人物形象：
小说往往通过塑造一定的人物形象来反映社会生活，如本文就成功地塑造了闰土、杨二嫂、“我”等人物形象，因此分析小说中的人物形象就成了中考阅读的重要考点之一。
【高频考点】——考点透视
常见的考查方式：
（1）文中的××是怎样的形象，有什么特点？
（2）你是否喜欢文中的××？请评价一下。
（3）请结合全文，分析××人物形象。
分析人物形象，从四个角度入手：
（1）正面描写，借助人物的外貌、动作、语言、心理等分析。
（2）侧面描写，通过其他人物的言谈举止分析。
（3）故事情节，通过与人物相关的具体情节分析。
（4）环境描写，环境往往是人物命运、性格及最终结局的外因，因此，分析环境描写可帮助把握人物的内心世界。
答题模式：通过……描写（情节、事件），表现了人物……的特点。（相关内容+形象特点）
【高频考点】——答题秘诀
课文梳理
【整体感知】——结构图解
小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索，描绘了辛亥革命后十年间中国农村的悲惨景象，生动地反映了当时的社会面貌，揭示了广大农民生活痛苦的社会根源，表达了作者要打破人与人之间的隔膜、建立纯真的人际关系、改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
【整体感知】——文章主旨
【整体感知】——写作特色
（1）运用对比，表现主题。萧索破败的荒村与海边沙地神异的图画，构成景物的对比；少年闰土与中年闰土，“豆腐西施”与“圆规”，构成人物今昔的对比；“我”和少年闰土的友谊与“我”和中年闰土的隔膜的对比；“我”和中年闰土的隔膜与宏儿和水生的“一气”的对比。各方面的对比，把旧中国农村日趋贫困、人与人之间日趋冷漠的主题思想揭示得更深更广。
（2）多种描写，刻画人物。对少年闰土外貌和语言的描写，勾勒出一个健康活泼的农家少年的形象；而对中年闰土外貌和语言的描写，则展现出一个受尽折磨和压榨的旧中国农民的形象。对杨二嫂素描式的勾勒及对其势利尖刻、咄咄逼人的语言描写，形象地刻画了一个泼辣粗俗、令人生厌的小市民的形象。
（3）景物描写，渲染气氛。开头的景物描写反映了农村的衰败和“我”的悲凉心情；作为少年闰土活动背景的神异图画，营造了明朗愉快的气氛，表现了少年闰土的英勇、活泼；离乡时的景物描写渲染了静谧的气氛，形成了情景交融的深远意境。
如何理解这篇小说的主题？
【解疑释难】
对鲁迅的小说《故乡》的主题，向来众说纷纭，主要有以下几种看法：①“故乡”是中国人精神的反映。从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝，表现了中国普通民众的生命和活力怎样被扼杀。②表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。从闰土父子和杨二嫂身上，可以看出这种轮回的影子。③渴望人与人之间纯真的关系。“我”渴望打破封建社会的尊卑秩序，渴望建立超越庸俗的物质关系的新型人与人之间的关系。
1. 根据拼音写出相应的词语。
（1）渐近故乡时，天气又yīn huì（　 　）了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个xiāo suǒ（ ）的荒村，没有一些活气。
（2）那一年，我家是一件大jì sì（　 ）的值年。
（3）这畜生很líng lì（　 　），倒向你奔来，反从胯下窜了。
达标训练
阴晦
萧索
祭祀
【基础过关】
伶俐
（4）我è rán（　 　）了。
（5）然而圆规很不平，显出bǐ yí（　 　）的神色，仿佛chī xiào（　 　）法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。
（6）我一面yìng chou（　 　），偷空便收拾些行李，这样的过了三四天。
（7）这是第五个孩子，没有见过shì miàn（　 ），躲躲闪闪……
愕然
鄙夷
嗤笑
应酬
世面
（8）我和母亲也都有些wǎng rán（　 　），于是又提起闰土来。
（9）我希望他们不再像我，又大家gé mó（　 　）起来……
（10）然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦zì suī（　 　）而生活。
惘然
隔膜
恣睢
2. 下列句子中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（　　）
①大学毕业后他们多年不通消息，彼此间的情感
起来。
②鲁滨孙虽然被困荒岛，过着与世 的生活，但他始终没有放弃信仰。
③辛亥革命后十年间，中国农村到处是萧条、衰败、日趋破产的 景象。
④听到母亲去世的消息，他的脸上显出了十分
的样子。
A.隔绝 隔膜 悲惨 悲哀 B.隔膜 隔绝 悲惨 悲哀
C.隔膜 隔绝 悲哀 悲惨 D.隔绝 隔膜 悲哀 悲惨
B
【解析】“隔膜”指感情方面不相通；“隔绝”是从空间方面隔断的意思。句①是表达情感的疏远，故用“隔膜”，句②表达与外界阻断了联系，故用“隔绝”。“悲哀”指伤心；“悲惨”是处境或遭遇极其痛苦。句③是表现农村境况极其艰难，故用“悲惨”恰当，句④是表达悲伤的心情，故用“悲哀”来表现其神态恰当。故选B。
3. 下列句子中没有语病的一项是（　　）
A. 通过全市上下的共同努力，让安顺市交出了一份提升城乡人居环境满意的成绩单。
B. 在胶片行业面临被新技术颠覆的时期，富士胶卷经历了最艰难的裁人，传统业务收缩，进而开始了新业务的探索。
C. 虽然在网上“晒旅游”是积极向上的，要有度，不要有攀比或骄傲的心理。
D. 中国不仅有发展“一带一路”这一宏大倡议的决心，也有实现这一美好蓝图的能力。
D
【解析】A项缺少主语，去掉“通过”或“让”；B项缺少宾语，在“收缩”后加上宾语“的过程”；C项缺少关联词，应在“要有度”前加一个表转折的关联词语“但（但是）”。
4. 仿照例句，写两个句子，要求句式、修辞手法相同。
例句：故乡如一件厚厚的袄，等待着每一个伶仃的流浪者去穿。
仿写：___________________________________
___________________________________
故乡像一首优美的歌，等候着每一位
孤独的游者来吟唱。
【能力提升】——课内精读
故乡（节选）
（A）这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
　　这少年便是闰土。……
　　我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰
土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
（B）这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
　　我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
　　“阿！闰土哥，——你来了？……”
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
　　他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
　　“老爷！……”
　　我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
（1）对比（A）（B）两文段，归纳：从少年到中年，闰土发生了哪些变化？
闰土的变化表现在以下方面：外貌由健康的紫色到灰黄色，多皱纹，有辛劳痕迹；动作、语言没有先前灵活流畅，显出呆滞、结巴；对“我”由原来的无拘无束变成“恭敬”；对生活的态度由原来的乐观变得麻木、悲观。
（2）无论是儿时还是现在，闰土来了，“我”都很高兴，请在（A）（B）段中找出能表达这一心态的句子。
（A） 。
（B） 。
我便飞跑的去看。
我这时很兴奋。
（3）（B）段中写闰土“脸上现出欢喜和凄凉的神情”，这该怎样理解？
为老友重逢而高兴，所以“欢喜”；而二十几年的生活，世态炎凉让他感到痛苦、难堪，失去了生活的信心，所以脸上又现出“凄凉”的神情。
（4）生活中你与哪些人的交往也有“厚障壁”？请简述“厚障壁”产生的原因。你有办法消除这“厚障壁”吗？
示例：与老师之间有“厚障壁”。原因是不能理解老师教育学生的迫切心情。办法：多沟通，多从老师的角度思考问题。
【能力提升】——类文阅读
阅读下面的文章，回答问题。
故乡的炊烟
郭宗忠
①清晨，走到颐和园南门的船营村时，突然被从树林里飘出的炊烟惊住了脚步：多么亲切的炊烟啊！我似乎很多年不见了，它缥缈似梦，此刻让我不知道身在何处何时，恍惚让我回到了故乡。
　　②故乡的炊烟是最早生起的一缕温暖。每当冬夜里鸡叫过三遍，母亲起身点亮煤油灯，为去集市卖菜
的父亲做一点面汤。擀面杖响起时，炕炉子也点燃了，那一道蹿出烟囱的炊烟，慢慢氤氲地覆盖在故乡的池塘、树林上空，升腾起乡村的第一缕炊烟。
③父亲要早早地起床，把自留地里秋天种的菠菜、芫荽等蔬菜送到八里之外的天宝集，或者六里地之外的宫里集，或者十六里之外的楼德集，然后以最快的速度卖掉赶回家来，还耽误不了去生产队参加劳动。赶集卖掉蔬菜，是为了补给一个个长大的孩子上学的费用。
　　④麦苗上的霜，沟沟坎坎中的雪，河沟里厚厚的冰，增加着冬天的寒冷。喝下一碗葱花和白菜炝锅的
面汤，星光砭人的寒夜也会温暖一些。远处村庄里的狗叫声，此起彼伏的鸡叫声，谁家的烟囱也跟着升起了一缕带着火星的炊烟。半路上生产队的牛棚里燃烧的火光，知道今夜又有小牛犊降生了，喂牛的老人又是一夜守护着小牛犊，为这幼小的生命烤火取暖。一边的炉火上烧着沸腾的茶炊，父亲推着独轮车吱扭吱扭经过牛棚前时，打盹儿的老人也惊醒过来，叫住父亲喝上几杯热茶，故乡的炊烟是温馨的。
⑤每当我们儿时撒欢儿玩，常常不知道跑到了哪儿。是去河边捉鱼，还是去树林里捉鸟，还是去场院里玩游戏？慢慢笼罩下来的黄昏也没有打消我们的忘
情和快乐。只有母亲的唤归声，和炊烟一样升起，我们会来不及穿上鞋子，边跑边看屋顶上的炊烟，才感到肚子已经饿得扁扁的。回家来不及洗手，就端起黑瓷大碗喝着有豆粒的粥，玉米或是地瓜面的贴饼子也能美美地吃上三五个，吃得肚子圆鼓鼓的，然后又到热闹的大街上疯跑疯玩。后来我在外地读中学，有时候一个月才回家一次，每次回家，远远地看见村庄周围的树林里弥漫的炊烟，那种思乡之情和接近故乡的感觉是如此迫切，故乡的炊烟是甜蜜的。
⑥黄昏后，故乡的炊烟都飘到了村外的树林里。月上柳梢头，人约黄昏后。年轻人会悄悄来到有炊烟
的树林里、沙滩上约会自己心爱的人儿，单身汉大虎叔又在河坝上吹起了那支竹笛，幽怨的笛声迷离，能传到对岸的邻村，增加着夜晚的幽深。我们又在炊烟和月光里玩着百玩不厌的各种游戏，故乡的炊烟是浪漫的。
⑦当兵离开了故乡，最想念的是故乡的炊烟。无论走多远走到哪里，故乡的炊烟总是牵着我的思念。每一次离家前，母亲在低矮的柴火棚里给我煮鸡蛋，给我炒花生米，我都蹲在母亲的身边，故乡的炊烟飘满了四合院，炊烟的味道是呛人的。此刻，不知道我的泪水和母亲的泪水是被烟火呛出来的，还是用烟火
来掩饰心里的离别忧伤……故乡的炊烟是深情的。
⑧一次次离家归家，如今我在外漂泊了二十几年，已经过了不惑之年。每一次再回家时，总是怯怯的。离开故乡再回去时，奶奶已经长眠在故乡的河边，看着我长大的乡亲老人们，每次回去都一个个永远不能再和我蹲在墙角下聊天，冬日暖暖的墙根下显得有些落寞。从前那种盼着数着日子回家的心思不再像从前一样强烈了。这时我才体会到唐代宋之问“近乡情更怯，不敢问来人”的心境，故乡的炊烟又是如此让人揪心。
⑨船营村的炊烟又袅袅地升起，是从故乡飘到了
我寄居的地方？让我情思绵绵，如梦如幻。此刻，我也想变成一缕轻柔温馨的炊烟，飘在故乡的上空，浸染在故乡的树林和暮色里，沉醉在故乡的怀抱。
（1）第①自然段在全文中有什么作用？请作简要分析。
①内容上：写出了眼前炊烟引发的亲切感觉，触发了思念故乡的情思，点明了题目；②结构上：引出下文对“故乡的炊烟”的回忆。
（2）这篇文章的思路是如何展开的？请用简明的语言概括。
这篇散文以“故乡的炊烟”为线索，开篇点题，接着围绕着炊烟的温暖温馨、甜蜜浪漫、深情揪心的特点展开叙述抒情，最后表达了对故乡的怀念与挚爱之情。（意思对即可）
（3）文章第②、第⑦自然段都写到母亲，请概括母亲的形象，并分析两次所写的内容情感有何不同。
①形象：刻画了母亲勤劳爱家、吃苦耐劳、贤淑质朴的形象，表达出作者对母亲的敬爱之情。
②不同点：第一次写母亲为父亲做面汤，由此引出冬夜里的炊烟，表现母亲为家庭的操劳，突出炊烟的温暖。第二次写母亲为“我”做吃的，由此引出离别时的炊烟，表现“我”和母亲离别时的忧伤，突出炊烟的深情。
（4）请结合文本，联系自身阅读经验，就“近乡情更怯，不敢问来人”谈谈你的理解，并写出自己的感悟。
理解：①“近乡情更怯，不敢问来人”表达的是既急切盼望回家，又怕到家的矛盾心理，是梦寐以求的与家人团聚的愿望可能会被无情的现实粉碎而造成的精神痛苦。②文章中“我”在外漂泊了二十几年，过了不惑之年，回到故乡，亲人离世，乡亲老人们也一个个离开，故乡的落寞景象使“我”精神痛苦。（意思对即可）感悟：①乡情普遍存在。②乡情最易打动人，最能引发共鸣。③乡情是文学的永恒主题。④乡情是人类最柔软的情感。
【能力提升】——读写综合
《故乡》一文，作者对中年闰土的外貌进行了生动细致的描写，刻画了一个饱受苦难折磨的木偶人形象，给读者留下了非常深刻的印象。请你也运用外貌描写的方法描写一个你熟悉的人物，写出人物的特点。（100字左右）
【示例】时光飞逝，如今我已同父亲一般高了。一个偶然的机会，让我能仔细地端详父亲。工作的繁忙，身体的病痛，让他日渐消瘦，面容憔悴。充满血丝的眼，两个大大的眼袋，显示父亲已不再年轻。尽管太多的外界干扰让他略显疲惫，但他的眼里始终闪着坚定与不屈的光芒。
谢谢！