统编版语文四年级上册 语文园地七 课件（37张PPT)

2020年秋人教部编版语文精品课件

四年级上册
语文园地
统编版 语文 四年级 上册
第一课时
交流平台 语句段运用——词语
交流平台
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA} 如何把握文章主要内容
方法一
课文
方法二
课文
方法三
课文
方法四
课文
方法五
课文
……
……
题目就是文章的魂，抓住了魂就掌握了文章的根本，这样可以迅速把握文章的内容。
我发现题目有时能提示文章的主要内容，如《观潮》《盘古开天地》。
交流平台
理清事情的脉络是提高学生分析综合能力的绝佳途径。
理清事情的起因、经过、结果，也能帮助我们把握文章的主要内容，如《普罗米修斯》。
故事的起因：普罗米修斯不忍看到人类没有火的悲惨生活，决心拿取火
种，带到人间；
故事的经过：写拿取火种的普罗米修斯受到宙斯严厉的惩罚，但他矢志
不渝，绝不屈服；
故事的结果：大力神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯，他终于获得了自由。
交流平台
第一件事：修身课上，少年周恩来“为中华之崛起而读书”的回答让魏校长震撼和赞赏。
第二件事：初到奉天，伯父告诫周恩来由于中华不振，被外国人占据的地方不能随便去，周恩来对此疑惑不解。
第三件事：在被外国人占据的地方，周恩来亲眼目睹一位中国妇女受洋人欺侮而没处说理，使他真正地体会到“中华不振”的含义，从而立下了“为中华之崛起而读书”的远大志向。
有的文章不止写了一件事，如《为中华之崛起而读书》一共写了三件事：
交流平台
先弄清每件事讲了什么，然后把几件事连起来，
就能把握文章的主要内容了。
课文关键的段落：20世纪是一个唤风唤雨的世纪（第一自然段）。课文开门见山，直接点题，用一句话概括了文章的主要内容。
我们还可以借助文中的关键词句或段落来概括文章的主要内容，例如《呼风唤雨的世纪》。
交流平台
我们还可以把课文内容分为几个部分，分别概括各部分的内容，再把这些内容合并在一起，也能概括课文的主要内容。
例如《爬天都峰》，可以把课文分为爬山前、爬山中、爬上山顶后三个部分，概括出每一部分的内容：爬山前望着陡峭的山峰心里发颤，遇到老爷爷互相从对方身上吸取力量；爬山时写“我”手脚并用奋力攀登；爬上山顶后与老爷爷相互致谢。这样就能很好的把握课文的主要内容。
交流平台
自问自答概括法。抓住文章的主要内容，我们还可以运用“自问自答”的方法。根据文章的不同类型，我们可以提出不同的问题。带着这些问题读文章，读完后想想这些问题的答案，文章的主要内容一般就呈现在我们的脑海中了。
概括文章主要
内容的方法
题目能提示文
章的主要内容
弄清事情的起
因、经过、结果
弄清文章讲了几件事，
把几件事连起来
自问自答概括法
把文章分为几部分，
概括合并几部分内容
借助文中的关
键词句或段落
志存高远
◎读一读，想想下面这些词语一般用来形容哪些人？
精忠报国
视死如归
铁面无私
秉公执法
刚正不阿
大义凛然
英勇无畏
l?n
wèi
b?nɡ
ē
词句段运用
志存高远
◎读一读，想想下面这些词语一般用来形容哪些人？
精忠报国
视死如归
铁面无私
秉公执法
刚正不阿
大义凛然
英勇无畏
l?n
wèi
b?nɡ
ē
词句段运用
这些都是形容人物高尚品质的词语。
志存高远：
追求远大的理想、事业上的抱负。
精忠报国：
为国家竭尽忠诚，牺牲一切。
志存高远的（ ）（ ）
钱学森
周恩来
精忠报国的 （ ) ( ）（ ）
岳飞
韩信
杨家将
词句段运用
大义凛然：
威严不可侵犯的样子，形容为了正义事业坚强不屈。
英勇无畏：
勇敢出众，毫不畏惧。
大义凛然的（ ）（ ）
文天祥
李大钊
英勇无畏的（ ）（ ）
邓世昌
刘胡兰
词句段运用
视死如归：
把死看得好像回家一样。形容不怕牺牲。
铁面无私：
形容公正严明，不讲情面。
视死如归的（ ） （ ）
铁面无私的（ ）
夏明翰
黄继光
包拯
秉公执法：
公正地执行法律。
刚正不阿：
刚强正直，不阿谀奉迎。
秉公执法的（ ） （ ）
狄仁杰
刚正不阿的（ ）
于谦
包拯
形容人物高尚品质的词语我知道的还有：
鞠躬尽瘁　死而后已
舍己为人　忠心耿耿
舍生取义　威武不屈
概括文章主要
内容的方法
题目能提示文
章的主要内容
弄清事情的起
因、经过、结果
弄清文章讲了几件事，
把几件事连起来
自问自答概括法
把文章分为几部分，
概括合并几部分内容
借助文中的关
键词句或段落
课堂小结
这些都是形容人物高尚品质的词语。
志存高远
精忠报国
视死如归
铁面无私
秉公执法
刚正不阿
大义凛然
英勇无畏
l?n
wèi
b?nɡ
ē
课堂小结
语文园地
统编版 语文 四年级 上册
第二课时
语句段运用——句子
日积月累——《别董大》
志存高远
◎
精忠报国
视死如归
铁面无私
秉公执法
刚正不阿
大义凛然
英勇无畏
形容人物高尚品质的词语：
词句段运用
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢?
◎读下面两组例句，体会句子不同的语气，然后想想在后面的两个情境中你要怎么说，写下来读一读。
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁也不敢怎么样。
您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？
您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。
每组例句中的第一句是反问句，用疑问的句式表达肯定的观点，增强语气，引起人们的深思。
想想在下面的情境中你要怎么说。
小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正有清洁工打扫，你提醒他说……
“小明，有清洁工打扫也不应该乱扔垃圾呀。”
“小明，难道有清洁工打扫就可以乱扔垃圾了吗?”
想想在下面的情境中你要怎么说。
过生日，你收到了梦寐以求的礼物，你有点儿不敢相信地说……
“这个礼物竟然是送给我的。”
想想在下面的情境中你要怎么说。
过生日，你收到了梦寐以求的礼物，你有点儿不敢相信地说……
“难道这个礼物真的是送给我的？”
别董大
[唐] 高适
千里黄云白日曛，
北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，
天下谁人不识君？
日积月累
高适：
字达夫、仲武，汉族，唐朝渤海郡（今河北景县）人，后迁居宋州。唐代著名的边塞诗人，曾任刑部侍郎、散骑常侍，世称高常侍。
董大：
指董庭兰，是当时有名的音乐家。在其兄弟中排名第一，故称“董大”。
别董大
[唐] 高适
千里黄云白日曛，
北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，
天下谁人不识君？
日积月累
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
大意：
千里黄云遮天蔽日，天空灰蒙蒙的一片，北风吹着归雁，大雪纷纷扬扬地飘落。
曛
昏暗
莫愁前路无知己，
天下谁人不识君？
大意：
此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你啊？
莫愁
知己
彼此互相了解而感情
深厚的人。
君
对他人的尊称
不要发愁

日积月累
积累
和送别有关的名句
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
——《赠汪伦》
海内存知己，天涯若比邻。
——《送杜少府之任蜀州》
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
——《送元二使安西》
课堂小结
在语境中运用体会到陈述句和反问句的不同语气和情感；
积累背诵了高适的送别诗《别董大》。
谢谢！