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2020年秋人教部编版语文精品课件
六年级上册
1
草
原
第二课时
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
品读课文
离开这美丽的草原时,作者发出了怎样的感叹呢？找到原文中的句子，读一读。
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
翻译：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
快速浏览2—5自然段，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？
品读课文
蒙汉情深
喜迎远客图
主客联欢图
请同学们自由读课文的第二自然段，找出描写蒙古族人民的热情好客的句子，做好批注。
品读课文
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
节日盛装
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。
喜迎远客图
品读课文
热情好客
迎宾人之多
不辞辛苦
迎宾心之切
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。
喜迎远客图
品读课文
静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
品读课文
生动形象地描绘了蒙古族同胞远迎客人时骏马疾驰、欢呼雀跃的动人场景。
此时此刻，我们就要和如此热情的蒙古同胞见面了，我们的心情会是怎样呢？
你从哪些句子中体会到我们的激动之情？
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多了起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
你从哪些句子中体会到我们的激动之情？
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多了起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
惊喜，访问目的地快到了。
你从哪些句子中体会到我们的激动之情？
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多了起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
赶快见到蒙古族同胞的热切的心情
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
品读课文
喜迎远客图
主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
品读课文
喜迎远客图
请同学们观看视频，感受蒙古同胞的热情好客。
品读课文
主客联欢图
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
奶茶__上了，奶豆腐__上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。
倒
摆
热情好客
早有准备
品读课文
主客联欢图
奶茶
奶豆腐
手抓羊肉
品读课文
主客联欢图
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。
主客联欢图
品读课文
蒙汉情深
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
品读课文
本文记叙了老舍先生第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色，感受到草原的_______，受到蒙古族同胞热情欢迎、款待的__＿＿＿，
以及草原独具特色的________，赞美了草原的美丽风光和民族团结，抒发了作者对草原的无限热爱之情。
景色美
人情美
风俗美
课堂小结
随堂练习
一、我会选
对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话理解有误的一项是(
)
Ａ.这句话起到了承上启下的作用，大家不舍得分别，在夕阳下的草原上倾诉着惜别之情。
Ｂ.这句话点明了文章中心，写出了蒙古族和汉族人民之间深厚的情谊。
Ｃ.文中多个场面都表现了“蒙汉情深”，如，主人们来到几十里外欢迎远道而来的客人，主人热情接待客人等。
随堂练习
一、我会选
对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话理解有误的一项是(
)
Ａ.这句话起到了承上启下的作用，大家不舍得分别，在夕阳下的草原上倾诉着惜别之情。
Ｂ.这句话点明了文章中心，写出了蒙古族和汉族人民之间深厚的情谊。
Ｃ.文中多个场面都表现了“蒙汉情深”，如，主人们来到几十里外欢迎远道而来的客人，主人热情接待客人等。
A
课后作业
学习第一自然段一边写景，一边写感受的写法，尝试写一个片段。
草
原
事情的发展顺序
草原美光图
喜迎远客图
草原景美
蒙汉情深
一碧千里
翠色欲流
群马疾驰
襟飘带舞
握了再握
笑了再笑
主客联欢图
举杯敬酒
纵情歌唱
套马摔跤
跳舞骑马
板书设计
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2020年秋人教部编版语文精品课件
六年级上册
阅读时能从所读的内容想开去。
背起行装出发吧，
去触摸山川湖海的心跳。
习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。
你知道这是什么地方吗？
1
草
原
作者简介
老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予，北京满族正红旗人，毕业于北京师范学校，中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家，老舍的一生，总是忘我地工作，是文艺界当之无愧的“劳动模范”。
代表作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》《龙须沟》等。
自读要求：
自由地朗读课文，读准字音，读通句子。
边读边思考，课文围绕草原描写了哪些画面？
初读课文
绿毯
陈巴尔虎旗
衣裳
彩虹
马蹄
奶豆腐
稍微
微笑
初读课文
tǎn
chén
shɑnɡ
hónɡ
tí
fǔ
shāo
wēi
翠色欲流
襟飘带舞
蒙古包
鄂温克族
马蹄声
奶豆腐
勾
gōu
勾勒
gòu
勾当
蒙
mēng
méng
měng
蒙受
蒙骗
蒙古族
勒
lè
勾勒
lēi
勒紧
那个蒙（měng）古族小伙子被人蒙（mēng）骗了，蒙（méng）受了巨大的损失。
书写指导
结构：
部首：
书写指导：
先写“毛”，再写“炎”，“毛”的第四笔竖弯钩要舒展，能托住“炎”字。
tǎn
毯
半包围结构
毛
初读课文
结构：
部首：
书写指导：
“广”字的撇包住“付”和“肉”。
fǔ
腐
半包围结构
广
初读课文
书写指导
本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲，而不必担心有什么危险。（
）
回旋，盘绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。（
）
过分约束自己，态度显得不自然。（
）
B
C
A
A.拘束
B.洒脱
C.迂回
初读课文
词语解释
默读课文，边读边想，作者主要描写了草原的哪几个画面？
初读课文
默读课文，边读边想，作者主要描写了草原的哪几个画面？
主客联欢图
喜迎远客图
草原风光图
初读课文
第四、五自然段
第一自然段
第二、三自然段
默读第1自然段，思考：作者都描写了草原的哪些景物呢？请用不同颜色的笔标出来。
品读课文
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
天空
小丘
羊群
骏马
大牛
这些景物写作顺序有什么规律呢？
品读课文
描写有序
从上到下
从远到近
读第一自然段，草原的哪个景色给你留下深刻的印象呢？把描写它的句子勾画下来，在旁边写上你的感受。
品读课文
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
品读课文
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
品读课文
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
品读课文
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
品读课文
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
品读课文
仿写
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像碧绿的大海上扬起了点点白帆。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像碧绿的湖面上盛开的朵朵白莲花。
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
品读课文
用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。
用线条勾画出轮廓。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
渲染
勾勒
老舍先生为什么觉得小丘像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画呢？
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
品读课文
第一段中，哪句是直接写草原景色？哪句是写作者感受？用横线标出描写草原景色的句子。用波浪线标出描写作者感受的句子。
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
品读课文
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
品读课文
直抒胸臆
借助他物
情景交融
品读课文
一、我会填，我会选。
一(
)千(
)
(
)立(
)望
襟(
)带(
)
(
)色欲(
)
高(
)一(
)
群(
)疾(
)
这些词语中有两个词语是描写绿色的，它们是＿＿和＿＿，但是它们也有不同，＿＿是描写绿的范围的，＿＿是描写绿的状态的。
像这样的词语还有＿＿＿＿。
随堂练习
一、我会填，我会选。
一(
)千(
)
(
)立(
)望
襟(
)带(
)
(
)色欲(
)
高(
)一(
)
群(
)疾(
)
这些词语中有两个词语是描写绿色的，它们是＿＿＿＿＿
和＿＿＿＿＿，但是它们也有不同，＿＿＿＿＿是描写绿的范围的
，＿＿＿＿是描写绿的状态的。
像这样的词语还有＿＿＿＿＿＿＿＿。
随堂练习
碧
里
久
四
飘
舞
翠
流
歌
曲
马
驰
一碧千里
翠色欲流
一碧千里
翠色欲流
绿草如茵、苍翠欲滴
谢谢！
