人教版八年级上册 物理 教案 2.1声音的产生与传播

声音的产生与传播
教学目标:
一.知识与技能
通过实验和观察，初步认识声音的产生和传播的条件
知道声音是由物体的振动产生的.
知道声音的传播需要介质;知道声音在不同的介质中传播的速度不同.
了解人类听到声音的过程；通过实验和生活经验，体验人耳是如何听到声音的；知道骨传导原理和应用。
二.过程与方法
通过观察和实验，探究声音是如何产生与传播的，从而培养学生初步探究问题的方法.
通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力。
情感.态度与价值观
通过本节课的教学活动，激发学生学习唐诗兴趣；体会诗词,音乐,物理学科的共同魅力。
通过学习人耳的结构和骨传导，引导学生保护自己的耳朵，同时学会关心残疾人。
教学重点：1.知道声音是由物体的振动产生的
2.声音的传播需要介质
教学难点：通过观察和实验，探究声音的产生和传播的条件
教具准备：橡皮筋
塑料尺
鼓
闹钟
接有抽气机的玻璃罩
音叉
多媒体课件
教学时间：一课时
课堂教学
一．创设情景、引入新课
课前播放视频，创设情境，引导学生进入声音的世界，学习本节课．
讲授新课
（一.）1.声音是由物体的振动产生的
让每组学生进行实验：
（１）．人用手按在嗓子大声说话时手有什么感觉
　　　　　　　　　　（２）．拨动拉紧的橡皮筋
　　　　　　　　　　（３）将直尺伸出桌面一部分拨动
实验完成后让学生讨论．交流，教师做音叉的振动实验，然后引导学生总结出结论：
声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止。
（二）.声音的传播
1.声音的传播需要介质
⑴引导学生大胆猜想：声音是怎样由声源处向远处传播的？可以通过哪些物体传播？
⑵教师引导学生思考我们上课时能相互听到声音，进行交流；声音是通过什么传播的。讨论得出声音是通过空气传播的。
（3）
教师再次提出问题：只能空气能传播声音吗？
（4）学生思考并在教师的引导下做“敲课桌”“土电话”实验和思考成语“隔墙有耳”。然后进行讨论，教师引导得出结论：固体也能传声。
（5）教师再次提出问题既然气体固体都能传声，那么液体能否传声呢？给出唐诗
小儿垂钓
【作者】胡令能
【朝代】唐代
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人
叫学生朗读，思考.讨论.教师引导得出结论：液体也能传声。
教师给出“介质的”的概念。我们把所有的能传播声音的固体、液体、气体统称为介质。
教师演示“真空铃”实验，并引入“真空”这个概念。
学生讨论“真空铃”实验说明了①空气可以传声②真空不能传声。得出结论：声音的传播需要介质，传播声音的介质可以是气体.固体.也可以是液体。真空不能传声。
声音以声波的形式传播
学生阅读课本28页—29页，教师举例水波的事例，让学生结合亲身感受来理解声音是以声波的形式传播
.声速和回声
声速
平时我们说话时，一张口，马上就听到了声音.那么声音的传播需要时间吗？
对着远处的山崖喊话，过一段时间后才能听到回声。
打雷闪电时总是先看见闪电后听到雷声；田径比赛时，在远处先看见烟雾后听到发令的枪声
看电视看到播音员和前方的记者连线时总是要等一会。.....
鼓励学生积极发言，并进行总结：声音的传播需要时间，也就是声音是以一定的速度传播的。
（5）学生阅读课本30页--31页的内容，读完后小组讨论。教师引导学生总结，得出结论：声速是描述声音传播快慢的物理量，声速的大小与介质的种类和温度有关。通常情况下，声音在空气中的传播速度为340m/s。声音在固体中传播得最快，液体中次之，气体中最慢。
2.回声
让学生思考问题：我们用同样大小的声音说话，但在房子里听起来比野外响亮，是什么原因呢？引出回声。
当声音在传播过程中遇到障碍物时，会被反射回来，再次传入耳朵，我们就听到了回声。
如果声源与障碍物的距离较远，反射回来的声音到达人耳比原生晚0.1s以上，人耳就能把回声和原生区分开；如果声源与障碍物的距离较近，不到0.1s，回声就和原生重叠在一起，使原声得到加强；使我们听到的声音更响亮。北京天坛的回音壁就是这个原理。
回声测距：一回声探测器从海面发出声音，声音传到海底后再反射回海面.所用时间为1.5s.已知声音在海水中传播的速度为1500m/s.则海底到海面的距离为
A
.1125m
B.
2250m
C.
562.5
m
D.4510m
三.知能应用，总结规律
巩固练习1.声音由物体的振动产生
例1：在下列说法中正确的是
(
B
)
A.只要物体振动，就一定能听到声音
B.固体、液体和气体都能传播声音
C.宇航员们在月球上也可以直接用语言交谈
D.声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些
2.声音靠介质传播
典例2：某学习小组研究声音传播途径的问题，他们用细棒轻轻敲击玻璃鱼缸上沿，金鱼受惊四处游动。这时金鱼接收声波的主要途径是：（　c）
A.鱼缸－空气－水－鱼　
B.　空气－水－鱼
C.鱼缸－水－鱼　　　　
D.　水－鱼
3.声速和回声
（1）能把回声和原生区别开的最小距离是多少？(
17m)
（2）有一根10米长的钢管，一根30米长的钢管；让一同学将耳朵贴近钢管的一端，另一同学在另外的一端听，敲10米长的钢管时听到几次响声？敲30米长的钢管时听到几次响声？
(1
)
(
2)
(3)中国海军第五批护航编队的护航舰艇上出现了一种神秘的声波武器--“金嗓子”，对索马里海盗构成了有效的威慑，若要阻挡这一武器的袭击，可以用薄薄的一层（
C
）
A.半导体网
B.磁性物质网
C
.真空带
D.金属物质网
总结规律：声音是由物体振动产生的
振动停止发音也停止
注
意：一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止，不能认为“振动停止，声音也停止(或消失)”，因为振动停止只是不再发声，而原来发出的声音仍继续传播并存在.
声音的传播需要介质，它可以在气体中、液体中、固体中传播。真空不能传声。
注　意：声音产生的条件与声音传播的条件不能混淆，声音产生的条
件是物体的振动，声音传播的条件是需要介质.
四.布置作业
1.课本上的习题2～5。
2.将你在本节课有关声的实验、现象中发现的问题记录在作本上
五.板书设计
第一节
声音的产生与传播
一．声音的产生
声音是由物体振动产生的
振动停止发音也停止
二．声音的传播
声音以波的形式传播，声音的传播需要介质，它可以在气体中、液体中、固体中传播。真空不能传声。
声速与回声
声音在固体中传播得最快，液体中次之，气体中最慢。通常情况下，声音在空气中的传播速度为340m/s.
当声音在传播过程中遇到障碍物时，会被反射回来，再次传入耳朵，我们就听到了回声。
人耳能区分的条件：回声到达人耳比原生晚0.1s以上；或者人与障碍物的距离大于17米。
本节课运用到的研究方法：比较法
转换法
归纳法
六.教学反思：
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