人教版八年级上册 物理 教案 4.3平面镜成像

八年级物理第四章第三节《平面镜成像》教学设计
一、教学内容：
§4.3
平面镜成像
二、教学目标
知识与技能：
认识平面镜；
知道平面镜成像的特点，并用来解释相关光现象；
知道平面镜成像原理和虚像的概念；
知道平面镜的应用。
过程与方法：
1.能在具体情境中识别物、像、平面镜；
2.通过实验、观察，经历确定虚像位置与比较像与物大小的过程，体验“等
效替代法”，并正确选用实验器材说出其作用；
3.经历探究平面镜成像特点的过程，培养学生设计实验、观察比较、分析得
出结论的能力。
情感态度与价值观：
1.通过“魔盒”、“浇不灭的蜡烛”激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，
勇于探索自然现象和日常生活中的物理学原理；
通过小组讨论、实验，在解决问题的过程让学生乐于交流，敢于表达，
感受物理思维的巧妙并获得成就感，形成互相协作的团队精神；
一组生活中对称美的照片，是对学生美的熏陶，同时教育学生利用好生
活中的各种镜子。
三、教学重、难点
重点
1.平面镜所成像位置的确定以及像与物的大小比较，领会“等效替代法”
2.平面镜成像特点的探究过程，归纳并表述平面镜成像特点
3.平面镜所成像的大小由物体决定，与物体到平面镜的距离无关
难点
1.探究平面镜成像特点实验方案的设计与操作
2.平面镜成像原理
3.虚像的概念
四、教学方法
讲授法、观察法、启发法、探究法、讨论法、归纳法、对比法、阅读法
五、教学用具
教师
魔盒（镜子、桔子）、多媒体课件（含“浇不灭蜡烛”视频）、旋转台、大镜子、蜡烛、薄玻璃板、支架、火柴、白纸
学生
小镜子、实验记录表、分组实验盒（薄玻璃板、支架、两支完全相同的蜡烛、两个相同的矿泉水瓶瓶盖、火柴、白纸二张、三角尺)、笔
六、课时安排：1.5课时或者2课时（根据学生情况而定）
七、教学过程
教学设计设计意图（一）创设情境、引入新课
演示：老师这有一个魔盒，请大家看一下，里面有什么东西？
学生观察：里面有两个桔子。从中取出一个桔子后，却无法取出另一个桔子，学生诧异，打开盒盖，从里面取出一块普通的镜子。
学生亲身体验:用手摸一摸桌上的小镜子，并说一说自己的感觉。
介绍总结：物理学中把反射面为光滑平面的镜子叫平面镜（板书）。
质疑、揭示谜底：为什么只有一个真实的桔子，而我们看到的却是两个桔子呢（将一个桔子放在镜子前，揭示其中的奥秘）？镜前真实的物体称为“物”，你从镜中看到的另一个“该物体”叫做“像”，平面镜可以成像（板书课题）。
激发兴趣，引起学生注意。
激疑思考
（二）探究平面镜成像的特点
提出问题：平面镜所成的像有什么特点？（板书）
猜想与假设：请大家拿出平面镜观察并结合日常生活经验猜一猜，然
平面镜所成的像跟物之间有何关系。小组讨论交流后请学生回答
（学生回答后将猜想写在黑板上，并对学生的活动与猜想作出合理
的评价）。
为了验证大家的猜想是否正确，我们应该怎么做？（实验）
设计实验：
既然是探究平面镜成像的特点，找来普通的镜子、物体（教师用支架固定普通镜子并摆放在旋转台上，镜子的正面面朝学生，将一支未点燃的蜡烛置于镜前）。同学们现在能否看到蜡烛的像？像在哪？你能否找到像的位置？（请学生上台寻找像的位置，并在学生寻找的过程中转动旋转台使镜子的背面面朝所有学生）
在镜子的正面能看到像但找不到像的位置，在镜子的背面看不到像更谈不上确定像的位置。有没有巧妙的方法既能看到像也能找到像的位置？
请同学们阅读课本P77-78页探究平面镜成像特点相关内容并思考以下三个问题：1.实验时为什么用玻璃板而不用普通的镜子？2.为什么要用两支外形相同的蜡烛？3.玻璃板为什么要垂直放置在水平桌面上？
请学生上台配合演示解答上面三个问题（此时点燃镜前蜡烛，将普通镜子换成薄玻璃板；出示另一支相同未点燃的蜡烛，强调说清此处的二次等效替代；将玻璃板倾斜、垂直放置在水平桌面上进行对比）。
将玻璃板垂直放置于水平桌面时，就很容易找到像、物、镜面的位置并测出像到镜面的位置以及物到镜面的位置。为了记录物、像、镜面的位置，应在玻璃板下面铺一张白纸，在纸上描出镜面、物、像对应点的位置。
一次实验具有偶然性，必须改变点燃的蜡烛到玻璃板的距离，进行多次实验，至少三次（吹灭点燃的蜡烛）。
学生小组交流讨论所需实验器材、实验步骤、数据记录表、实验注意事项！
进行实验：接下来，大家开始实验！
实验参考步骤：1.在桌面上铺一张大纸，纸上竖立一块玻璃板作为平面镜，沿着玻璃板在纸上画一条直线，代表平面镜的位置；2.将一支点燃的蜡烛A放在玻璃板前面，看一看，A的像A'是在镜前（与A同侧），还是在镜后（与A异侧）；3.把另一支外形相同但不点燃的蜡烛B，竖立着在玻璃板后并移动，直到看上去它与A的像A'重合，此时B位置就是像A'的位置，观察比较B与像A'能否完全重合，用铅笔准确描出A和B的位置；4.将一张白纸放到像的位置，在玻璃板的后面直接观察纸上有没有像；5.多次移动A，改变A到玻璃板的距离，重复步骤3、4；6.用直线把每次实验中蜡烛和它的像在纸上的位置连起来，并用刻度尺分别测量它们到玻璃板的距离等，将数据记录在表格中；7.整理器材！
注意事项:1.玻璃板竖立在纸上
(用直角尺检测一下)；2.玻璃板位置只画一条直线；3.使用蜡烛时要防止烧伤和引起火灾；4.使用玻璃要轻拿轻放，防止破碎划伤身体！
探究平面镜成像特点实验记录表：
实验器材实验次数蜡烛的像与蜡烛的大小关系蜡烛到平面镜的距离/cm蜡烛的像到平面镜的距离/cm蜡烛的像与蜡烛的连线与镜面的关系123…
你还有没有其它发现：
分析与论证：请小组派代表归纳结论并说明依据！
平面镜成像的特点：
1.像的大小与物体的大小相等；
2.像和物体到平面镜的距离相等；
3.像和物体的连线与镜面垂直。
一言以蔽之，，你能否用数学的语言来概括一下以上三个平面镜成像的特点（结合课件中的图）？
平面镜所成的像与物体关于镜面对称！
我们来欣赏一下生活中的对称美（通过ppt播放四幅图片）！
激发思维
引导猜想
对学生的猜想给予积极评
价，鼓励学生大胆猜想。
实验的设计过程很重要。
通过搭建台阶，形成认知冲突，引导学生想方设法解决问题。师生共同把实验的重难点突破。实验步骤与要点清晰可见。学生经历了从迷惘到明朗的过程，对实验设计思想印象深刻。
学生分组实验、教师巡视指导！
充分利用小组合作、交流，调动学生之间的互动。
注重小组的展示和代表的点评，以拓展学生参与的广度与深度。平面镜成虚像
仔细观察第一副图中的灯笼，哪些是真实的呢？为了弄清楚这个问题，我们来做一个实验：点燃玻璃板前的蜡烛，转动旋转台让学生前后对比观察像，再将将一张白纸放到像的位置，在玻璃板的后面直接观察纸上有没有像。物理学中，将这样的像称为虚像，不能在光屏（白纸）上呈现，平面镜成虚像。将人眼看见物体的条件进一步应用，并利用光的反射定律画出光路图分析平面镜成虚像，是前面学过知识的一次综合运用，是提升能力的过程。平面镜成像原理
平面镜为什么成虚像呢？接下来我们就来研究一下：为了研究问题的方便，我们把烛焰看成一个点光源，点光源发出无数条光线，任选其中两条，入射光线遇到平面镜会发生反射，根据光的反射定律来完成光路图。人眼逆着反射光线的方向看去，感觉好像是发出光，真的是发出的光吗？真正的光源是S，是反射光线反向延长线的交点，称为虚像。这就是平面镜成像的原理—光的反射
（结合ppt中的动画进行分析讲解）！
ppt展示平面镜成像、小孔成像的图片，对比学习虚像、实像共同点及不同点！总结回顾平面镜成像的特点
平面镜成像的特点：
(
平面镜所成的像与物体关于镜面对称！
)
1.像的大小与物体的大小相等；
2.像和物体到平面镜的距离相等；
3.像和物体的连线与镜面垂直；
4.平面镜成虚像。
简记：等大、等距、垂直、虚像
即学即练：
平面镜成像是由于光的_____形成。平面镜所成的像是___像。某同学身高1.5m，他站在穿衣镜前2m处，镜中的像高___m；像与镜子相距___m；若他后退1m，像与他相距___
m,镜中像的大小_
____。（选填“变大”、“变小”、“不变”）
注：平面镜所成像的大小由物体决定，与物体到平面镜的距离无关！
及时巩固，学以致用，
纠正学生错误的前概念！平面镜的应用
在前面认识了平面镜、探究了平面镜成像的特点、原理，你知道平面镜在生活中有哪些应用吗？
学生讨论后，结合ppt中图片说明平面镜可以成像、可以改变光的传播方向、“扩大”视觉空间（若时间允许、天气晴朗可安排学生活动：如何让室外的阳光引进室内指定的位置？）
鼓励学生踊跃发言，密切联系生活巩固练习
亮亮同学在“探究平面镜成像特点”的实验中，选用玻璃板的原因是
，实验时在桌面上无论怎样移动未点燃的蜡烛，都不能与点燃蜡烛的像重合，可能的原因是
，这个实验应该在
(“较亮”、“较暗”)环境中进行效果好。
(
A
B
M
N
)如图所示，MN为平面镜，请利用平面镜成像的特点，在图中作出AB的像。
(请学生上黑板作出AB的像，之后分析总结根据平面镜成像的特点作图的方法、注意事项)
步骤：1.作垂线
2.取等距
3.画虚像精选习题检测学习效果，针对学生出现的错误及时进行纠正和补救，提升学习效果小结提升
通过以上的学习你有哪些收获（可从知识、方法、情感、态度等方面进行畅谈）？还存在哪些问题或建议？
学生交流、回答后，通过ppt展示本节主要内容！
将知识进行梳理，让学生形成清晰的主线！(九)布置作业
1、完成课本P80页《动手动脑学物理》的第1、3、4题。
2、课后交流本节所学知识还有哪些应用？
3、播放“浇不灭的蜡烛”视频，思考为什么会出现这种情况？
通过ppt自动播放一组生活中对称美的照片！
八、板书设计
§4.3
平面镜成像
一、认识平面镜：反射面为光滑平面的镜子
二、探究平面镜成像特点
(
等大
等距
垂直
虚像
)
1.实验方法：等效替代法
(
像与物关于镜面
对称
！
)
1.像的大小与物体的大小相等
2.特点
2.像和物体到平面镜的距离相等
3.像和物体的连线与镜面垂直
4.平面镜成虚像
三、平面镜成像原理：光的反射
1.可以成像
四、平面镜的应用
2.可以改变光的传播方向
3.“扩大”视觉空间
五、利用平面镜成像特点作图
步骤：1.作垂线
2.取等距
3.画虚像
九、教学反思