人教版八年级上册 物理 教案 5.2生活中的透镜

第二节
生活中的透镜
【教材分析】
本节课从生活例子入手，介绍生活中常用的透镜（照相机、投影仪、放大镜等），使用提问设疑、教师指导学生制作模型、教师演示、学生独立探究等多种教学方式，侧重于让学生动手操作来探究生活中几种应用透镜的仪器的成像情况，去体会成功的愉悦。使学生对透镜在日常生活中的应用及其成像形成丰富、具体、生动的感性认识，为下一节探究凸透镜成像规律作充分的准备,同时培养学生的发现问题、分析问题、动手制作等多方面能力。本节课需要1节课时。
【教学目标】
知识与技能
1.了解透镜在日常生活中的应用。
2.知道照相机、投影仪、放大镜成的像的性质。
过程与方法
1．经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
2．通过观察凸透镜成像，了解投影仪、放大镜的成像原理。
3．能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
情感、态度与价值观
1.通过模拟相机的制作和使用，获得成功的愉悦。
2．培养对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的情感。
3．初步建立将科学技术应用于实际的意识。
【教学重难点】
重点：知道照相机、投影仪、放大镜成的像的性质。通过观察和制作，在头脑中形成透镜及成像的丰富、具体的感性认识。
难点：1．通过观察照相机、投影仪、放大镜的像，再经过分析、综合、最后得出它们成的像。
2．能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
【教学过程】
主
要
教
学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
一、创设情景，引入新课
【创设情境】
课前先给学生拍照（两张），展示给学生。
问看不见怎么办？——投影仪
【揭示课题】
以上的活动将本节课的照相机、放大镜、投影仪都联系起来，引出课题。
参与拍照。
回答问题。
二、合作探究，建构知识
（一）放大镜
1．成正立、放大的像。
2．物体距镜头越近，像越小。
（二）照相机
（一）观察探究、互动研讨
1．演示引入：看几幅图片（ppt）
设疑：为什么有这么有趣的效果？
2．互动四：探究放大镜的原理
那么我们就来观察一下放大镜。它究竟是什么透镜？
学生答（凸透镜）
继续问你是怎么知道的？
清楚本质之后，我们来研究导学案上的这样两个问题：
（1）物体在放大镜中成什么样的像？
（2）像的大小可否变化？
大家的把书翻到95页，观察书上这张邮票，得出答案。
【归纳总结】成正立、放大的像；增大物体与凸透镜的距离，像变大。
【评价学生】
过渡：我们通过对放大镜的学习已经知道，放大镜可以成正立放大的像。那么同学们思考一个问题，放大镜只能成正立放大的像吗？
诶，要回答这个问题，同学们可以拿起放大镜，对着老师我看看，这时候我也是正立放大的吗？（不是）那是什么样的啊？
学生齐答。
事实上，这个时候我们的放大镜已经摇身一变，成为了我们照相机的镜头了。
接下来，我们就来了解一下，照相机。
1．展示介绍几款具有划时代意义的照相机
介绍：照相机的结构。
过渡：照相机自问世至今已有170多年的历史，照相机经历了日新月异的变化，但是无论它怎么改变，它的成像原理并没有改变，同学们想不想了解它的成像原理？下面我们自制一个可以拆卸的照相机来研究它的成像。
2．互动一：制作模型照相机
【课件展示】指导学生制作模型照相机。
【展示成果】让学生展示并介绍相机主要构造：凸透镜相当于照相机镜头、光屏相当于相机的胶片。
3．互动二：实验探究照相机的原理
【初步感知】
1．请大家给老师或同学“拍张照”吧。
2．同时完成学案上的两个问题。
【议一议】要想看到的像大一些，怎样调整镜头到物体和“胶片”的距离？
【归纳总结】增大物体与镜头的距离，同时移动镜头。
评价学生，加分。
答出放大镜、
学生小组合作实验探究、感知凸透镜成放大的虚像。
交流展示探究结果。
观看课件，进一步感知凸透镜成像的特点。
了解照相机的发展史。
了解照相机的结构及作用：
镜头：相当于凸透镜
底片：相当于光屏
学生小组合作制作模型照相机并展示。
先观察远处的物体，成倒立、缩小的像。
结合实际操作，交流讨论，得出物体离镜头近一些，同时移动镜头。
(三)投影仪
1．成倒立、放大的像。
2．物体距镜头越近，像距镜头越远，像越大。
（二）实验探究、合作研讨
1．提出问题
还有没有其他形式的像？
2.互动三：探究投影仪的原理
【初步感知】把尺放在载物台上，在天花板上得到清晰的像。
问：屏上成的像跟之前的一样吗？
3．投影仪的主要构造及作用
【展示课件】
对照实验器材，认识投影仪的主要构造及作用。
4、小组合作探究
让学生自己动手操作投影仪，同时完成学案。
得出结论：
像的特点是倒立放大的，像的大小可以调节。
设疑：刚才的像成在了天花板上，但我们能在天花板上上课吗？怎么才能使像成在墙壁上呢？
【学生回答】
用平面镜。
归纳出平面镜可以改变光的传播方向。
小组展示成像结果：放大、倒立的像。
结合实际操作，小组合作交流讨论，像的大小可以改变。
观察、对比，体会平面镜的作用：改变光的传播方向。
（四）实像和虚像
1．实像：
2．虚像：
（四）实像与虚像
过渡：我们已经得到了三种不同类型的像，那么接下来我们来给这几种像分一下类。有哪些像可以呈现在光屏上，哪些不能？
【课件展示】
1.能在光屏上呈现的像叫实像。
2.不能在光屏上呈现的像叫虚像。
【归纳总结】
1．实像：是实际光线会聚而形成的,能呈现在光屏上。照相机、投影仪成的是实像。
2．虚像：是反射光线或折射光线的反向延长线相交而形成的,不能呈现在光屏上。放大镜成的是虚像。
思考说出：有的是实像，有的是虚像。
学生观察课件、小组交流讨论，比较甲、乙成像的不同，认识什么是实像和虚像。
明确照相机、投影仪成的是实像，放大镜成的是虚像。
总结
对比学习：同是一块凸透镜，为何成像特点这么不同？照相机、投影仪、放大镜三者的物体到透镜距离分别是怎样的？
学生答出距离影响成像情况。
【板书设计】
照相机
倒立
缩小
实
投影仪
倒立
放大
实
放大镜
正立
放大
虚