(共32张PPT)
2020年秋人教部编版语文精品课件
五年级上册
我们读过不少名著名篇，其中有许多引人入胜的故事和栩栩如生的人物。本单元，我们在阅读故事中提升阅读速度、感受人物形象特点。
司马迁，字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南）人，伟大的史学家、文学家。
他出了一部伟大的作品《史记》，（原名《太史公书》）是中国第一部纪传体通史。被公认为是中国史书的典范，该书记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝元狩元年，长达3000多年的历史，记载了许多历史人物和事件，是“二十五史”之首。
司马迁与《史记》
他曾任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令，遭受贬职。
但仍发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。
伟大文学家鲁迅先生，就称这部作品为“史家之绝唱，无韵之离骚”，是后世考古宝贵的文献资料。
司马迁与《史记》
6
将相和
——本文根据司马迁《史记·廉颇蔺相如传》相关内容改写
第1课时
学生初读，要求：
（1）计时默读：你读这篇课文用了几分钟？
了解了哪些内容？
（2）注意读准字音，读通句子，了解大意。
课文解读
初读感知，学习生字
2.检查初读情况：
（1）确认阅读用时：
课文解读
初读感知，学习生字
默读这篇课文
你用了（
）分钟。
2.检查初读情况：
（2）通过课文内容自测卡，了解内容：
课文解读
初读感知，学习生字
①《将相和》的故事发生在：A.
春秋
B.
战国
C.
秦朝
②渑池会上，蔺相如要求秦王：A.击缶
B.鼓瑟
C.
唱歌
③“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”这句话是：
A.蔺相如对廉颇说的
B.
蔺相如对手下人说的
C.蔺相如对赵王说的
④课题“将相和”中的“将”和“相”分别指的是谁？
①《将相和》的故事发生在：A.
春秋
B.
战国
C.
秦朝
②渑池会上，蔺相如要求秦王：A.击缶
B.鼓瑟
C.
唱歌
③“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”这句话是：
A.蔺相如对廉颇说的
B.
蔺相如对手下人说的
C.蔺相如对赵王说的
④课题“将相和”中的“将”和“相”分别指的是谁？
①《将相和》的故事发生在：A.
春秋
B.
战国
C.
秦朝
②渑池会上，蔺相如要求秦王：A.击缶
B.鼓瑟
C.
唱歌
③“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”这句话是：
A.蔺相如对廉颇说的
B.
蔺相如对手下人说的
C.蔺相如对赵王说的
④课题“将相和”中的“将”和“相”分别指的是谁？
①《将相和》的故事发生在：A.
春秋
B.
战国
C.
秦朝
②渑池会上，蔺相如要求秦王：A.击缶
B.鼓瑟
C.
唱歌
③“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”这句话是：
A.蔺相如对廉颇说的
B.
蔺相如对手下人说的
C.蔺相如对赵王说的
④课题“将相和”中的“将”和“相”分别指的是谁？
①《将相和》的故事发生在：A.
春秋
B.
战国
C.
秦朝
②渑池会上，蔺相如要求秦王：A.击缶
B.鼓瑟
C.
唱歌
③“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”这句话是：
A.蔺相如对廉颇说的
B.
蔺相如对手下人说的
C.蔺相如对赵王说的
④课题“将相和”中的“将”和“相”分别指的是谁？
将：廉颇
相：蔺相如
初读感知，学习生字
同学们默读速度又快又准，有什么可以分享的好办法呢？
我是这样做的，尽可能地集中注意力，连词成句地读，遇到不懂的跳过去，不停下来、不回读，猜读意思，边读边思考，阅读与理解同步进行。
初读感知，学习生字
秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？
读这段话的时候，你一眼看到了多少内容？
我一眼看到了“秦国的国君”。
我一眼看到的内容是“秦国的国君历来不守信用”。
初读感知，学习生字
同学们，来挑战一秒钟
快速看词语吧。
将相和
蔺相如
廉颇
无价之宝
完好无缺
绝口不提
蔺相如在渑池会上又立了功。
赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇还高。
“史家之绝唱，无韵之离骚”。鲁迅先生这样评价《史记》，体现了它的史学价值。《史记》是我国第一部纪传体通史，也是二十四史中的第一部史书。
初读感知，学习生字
怎样？你能一眼看到多少内容呢？尽可能集中注意力，不停留、不回看，边看边理解。能提升你的阅读速度哦！
将相和
蔺相如
廉颇
抵御
推辞
侮辱
和氏璧
击缶
上卿
战袍
擅自
允诺
初读感知，学习生字
3.认读生字：
我会认
lìn
lián
yù
cí
rǔ
bì
fǒu
qīng
páo
shàn
将相和
蔺相如
廉颇
抵御
推辞
侮辱
和氏璧
击缶
上卿
战袍
擅自
允诺
难读字请反复
读一读
积累词语
无价之宝
完好无缺
绝口不提
怒发冲冠
完璧归赵
负荆请罪
怒目圆睁
厉声呵斥
毫不示弱
初读感知，学习生字
多音字
qiánɡ（
）
jiànɡ（
）
qiǎnɡ（
）
强
强人所难
倔强
她性格倔强（jiànɡ），内心坚强（qiánɡ），即便需要他人的帮助，也不会强（qiǎnɡ）人所难。
坚强
初读感知，学习生字
读例句
明字音
huà（
）
huá（
）
划
划船
计划
我们计划（huà）明天去公园划（huá）船。
多音字
初读感知，学习生字
xuē（
）
xiāo（
）
削
削苹果
剥削
哥哥抢走了我刚削（xiāo）好的苹果，简直是“剥削（xuē）”我的劳动成果。
多音字
初读感知，学习生字
璧
臣
蔺
罪
廉
抵
擅
强
御
卿
削
诺
辞
划
辱
袍
初读感知，学习生字
一起识记生字吧
理由不足，（行为）不合道理。
（
）
因回避而不说。
（
）
团结一致，共同努力。
（
）
形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到
（
）
A
D
C
B
A.理亏
B.无价之宝
C.同心协力
D.绝口不提
初读感知，学习生字
4.理解词语：
召
臣
宫
献
诺
典
抄
罪
怯
拒
荆
左右结构
初读感知，学习生字
缺
议
5.书写生字：
仔细观察、明确要点、
工整书写
左无出头
书写指导
初读课文
学生再读，要求：
（1）再次快读默读，并计时，争取比第一次更快。
课文解读
再读课文，理清顺序
注意可以使用上同学们们刚刚分享的方法：集中注意力，不停读、不回读；带着问题，边读边思考；圈出关键词句。
（2）课文主要讲了哪几个故事？分别对应那几个自然段？
再读课文，理清顺序
完璧归赵（1—9自然段）
渑池之会（10—14自然段）
负荆请罪（15—17自然段）
再读课文，理清顺序
2.在快速阅读中思考梳理关键问题：
在三个故事中，“将”“相”分别作了些什么？他们为什么“不和”，又是怎样由“不和”到“和”的?完成下面表格。
再读课文，理清顺序
完璧归赵
渑池相会
负荆请罪
将(廉颇)
相(蔺相如)
和
带兵至边境，做好抵御秦兵的准备。
由居功自傲到认识自己的狭隘，向蔺相如负荆请罪。
带壁换城；知道秦无诚意，送璧归赵。立功，官至上大夫。
以死相拼，让秦王为赵王击缶，维护国家尊严，又立功，官拜上卿。
避免与廉颇相见，回车退避，与手下陈说利害关系。
国家利益为重
再读课文，理清顺序
3.经过学习，本文三个小故事之间有什么关系？你能用自己的话说说三个故事的内容吗？
渑池会面
负荆请罪
完璧归赵
发展
起因
再读课文，理清顺序
蔺相如在“完璧归赵”
和“渑池会面”上立功被封了官，位居廉颇之上，这引起了廉颇的不满。后来廉颇认识到自己的狭隘，向蔺相如负荆请罪，廉颇和蔺相如才重归于好同心协力保卫赵国。第二个故事是第一个故事的发展，第一和第二个故事是第三个故事的起因。
课堂小结
本节课我们通过快速默读课文，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法，了解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事，初步了解了故事情节。
课后作业
1.描红本课生字，注意难写字；
2.抄写本课生字词；
3.选做：制作阅读卡，和同学测试“一眼过能看多少内容”。
谢谢！(共23张PPT)
2020年秋人教部编版语文精品课件
五年级上册
6
将相和
——本文根据司马迁《史记·廉颇蔺相如传》相关内容改写
第2课时
渑池会面
负荆请罪
完璧归赵
发展
起因
新课导入
这节课，我们一起走进文本，品读人物。
★读完三个故事，我们对人物有了更深的了解。蔺相如和廉颇给你留下了怎样的印象？
走进文本，品读人物
请按暂停键，通过快速阅读的方法再次回顾文章并思考。
走进文本，品读人物
完璧
归赵
在《完璧归赵》这个故事中，蔺相如给我留下了许多好印象：胆识过人、机智勇敢、随机应变、勇于牺牲、英勇无畏、足智多谋……
渑池会面
在《渑池相会》这个故事中，蔺相如同样给我留下了许多好印象：胆识过人、机智勇敢、勇于牺牲、忠心爱国……
负荆请罪
在《负荆请罪》这个故事中，我感受到廉颇的诚恳、坦率、生性耿直、为人豪爽，同时也感受到了蔺相如宽容、大度的一面。
走进文本，品读人物
在文中找出蔺相如说的话读一读，注意人物的语气和情感，说一说你从中体会到蔺相如是个怎样的人？
2.秦王绝口不提十五座城的事的时候：
“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”
机智
走进文本，品读人物
3.秦王把和氏璧交给蔺相如后：
他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”
勇敢无畏，才智过人
理由充分，说话有气势
走进文本，品读人物
4.举行典礼时：
“秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？我知道欺骗了您是死罪，您可以杀了我，但请好好考虑我的话。”
勇敢无畏，才智过人
走进文本，品读人物
5.蔺相如为什么要提出举行典礼呢？
原因二：争取时间暗度陈仓，把和氏璧送回赵国。
原因一：让更多的人知道秦王不守信，以城换璧的事是假的，赢得舆论支持。
为人谨慎，考虑周全
走进文本，品读人物
走进文本，品读人物
蔺相如为了让秦王击缶，他是怎么做的？最终如何？
★“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。”秦王很生气，拒绝了。蔺相如再次上前要求，秦王还是拒绝。
★蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”
出言要求
走进文本，品读人物
行动威逼
书面记录
★秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。
走进文本，品读人物
渑池会上，蔺相如先是出言要求，后以死相逼并做记录，以其人之道还治其人之身。秦王不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇还高。从中我感受到了蔺相如机智果敢，勇于牺牲，真是一位忠心爱国的好臣子。
完璧归赵
蔺相如被封为上大夫
蔺相如被封为上卿
渑池会面
蔺相如职位比廉颇还高
廉颇不服
走进文本，品读人物
经过了完璧归赵和渑池相会后，又发生了怎样的故事？
廉颇说：“我是赵国的大将，有攻城野战的大功，而蔺相如只凭言词立下功劳，他的职位却在我之上。再说相如本来是卑贱的人，我感到羞耻，不甘心自己的职位在他之下！”扬言说：“我遇见蔺相如，一定要羞辱他。”
廉颇直述心中不满，生性过于耿直
走进文本，品读人物
再次读读课文，你在文中找到哪些关于廉颇的描写，你感受到了什么？
廉颇听到蔺相如的话后是什么反应？蔺相如面对廉颇的道歉又是怎么做的？
廉颇：
蔺相如：
脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪
连忙出来迎接
诚恳、坦率、直爽
宽容、大度
走进文本，品读人物
蔺相如和大将军廉颇认为对秦王不能示弱，还是去的好，赵王才决定动身，让蔺相如随行。廉颇带着军队送他们到边境上，作好了抵御秦军的准备。
廉颇带兵守边境，勇武过人，忠贞爱国
走进文本，品读人物
还有哪些其他关于廉颇的描写，你感受到了什么？
★小结点拨：将相和好的原因是什么？
表面原因：蔺相如的博大胸襟和廉颇的勇于认错、知错就改。
实际原因：共同的爱国思想，共同的认识：将相和则国家安。
感悟课文，学习方法
感悟课文，学习方法
欣赏同学们根据这节课对人物的品读后所梳理的人物形象卡吧！
完璧归赵
秦王企图骗璧
将相和
蔺相如智斗秦王
完璧归赵，封大夫
渑池会面
秦王要求赵王鼓瑟
蔺相如逼秦王击缶
相如再立功，封上卿
负荆请罪
廉颇不服欲羞辱
蔺相如回避退让
负荆请罪将相和
智勇双全
维护国家尊严
顾全大局
以国为重
品德高尚
知错能改
精神可嘉
结构梳理
“人和则国家兴旺”，蔺相如能言善辩、勇敢机智、宽容大度，不愧是君子；廉颇生性耿直、英勇无比、知错就改，同样值得赞扬。他们都以国家的利益为重，顾大局，识大体，他们用一片赤诚换来了国家的安宁。
课堂小结
课堂方法梳理
★快速阅读：
专心致志，错不回读；
带着问题，边读边想；
画关键词，多加练习，提高阅读速度。
★人物描写：
结合具体事例，多个角度，具体分析。
谢谢！
