(共40张PPT)
2020年秋人教部编版语文精品课件
五年级上册
习作：“漫画”老师
笔下绘善恶
生旦净末丑
画
漫
画中品人生
酸甜苦辣咸
小游戏——看漫画，猜人物
抗疫专家
——钟南山院士
小游戏——看漫画，猜人物
杂交水稻之父
——袁隆平院士
漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。
漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。
习作：“漫画”老师
习作内容
本次习作的主题是“‘漫画’老师”。
先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。
写法指导
第一步：审题
本次习作是“‘漫画’老师”，请你选择一位可爱的老师，用文字为老师“画”一幅漫画，注意突出老师的特点。
第二步：立意
通过一两件具体的事，突出老师在外貌、性格、喜好等方面的特点。
性格
外貌
品质
语言
动作
博学创新、关爱学生、尽职尽责……
幽默、酷、整天笑眯眯、说话像连珠炮、教学中“怪招”迭出、“老顽童”……
脸型、眼睛、嘴巴、身材……
口头禅、说话的口音、特定环境的语言
招牌动作、连续性动作……
思维导图
（1）片段一
蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？
大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”
——
选自《将相和》
这段通过语言描写来突出蔺相如以大局为重的特点。
（2）片段二
有些上了年岁的人，
无论他怎样急着赶路，
发现哪块搭石被水冲走了，
他一定放下携带的东西，
东寻西找，
找来合适的石头搭上，
在上边踏上两个来回，
到完全满意才肯离去。
——选自《搭石》
这段抓住老人的动作来突出
家乡人无私奉献、为他人着想的特点。
我们可以通过语言描写、
动作描写、神态描写等多种描写方法，紧抓人物特点，把事“画”
具体。
第四步：方法
方法一:递进式(抓住人物典型的一个特点层层递进写)
镜头一：一年四季穿裙子，年近三十，被学生家长当成青春少女。
镜头二：第一个打破传统课堂模式，上课由学生轮番当老师讲课。
镜头三：布置的家庭作业只有三个字——看名著。
我
的
﹃
潮
派
﹄
老
师
方法二：并列式
（抓住人物多个特点，并列丰富写）
“怪招”迭出
和同学们打成一片
走路像一阵风
我的体育老师
“外中内秀”的张老师
我的语文老师张老师虽相貌平平，但才华出众。①
他的小眼睛，在浓浓的眉毛下显得更小了，如果一笑，硕大的脸上就更找不着眼睛了。
①开篇点题，语言干净利落。关联词的巧用更是锦上添花。
但是一上课，他小小的眼睛就像插上了电源，立刻亮起来啦！即使再淘气的学生也会赶快坐好，变得十分乖巧。他能随手在黑板上画出中国各个省份的地图轮廓，并在上面准确地标出河流和山脉的位置、走向；他能随口讲出各地的特产和风土人情；他能写一手苍劲有力的毛笔字，令人羡慕；他还能把书中的内容编成故
事和顺口溜，使枯燥的课文变得妙趣横生……他那小小的眼睛射出的光芒直达我们每个学生的心里。②
他讲课声音洪亮。有时，他在我们的教室里讲课，隔
②张老师眼睛虽然小，但却发出了耀眼的光芒。小作者的这段描写细致生动！
壁班的学生也能听得清清楚楚，因为他讲的内容十分有趣，隔壁班的老师的课无法进行下去，常常会跑过来提醒他声音小一点。他总是哈哈一笑，连连答应把声音低下去，但是不到两分钟，兴致一来，就都忘到了九霄云外，谁也拿他没办法。
他知识渊博，说话风趣。书中人物的名字经常被他用来给我们起绰号：孙克言成了神通广大的孙悟空；朱一鸣成了足智多谋的诸葛亮；薛瑞琪成了班里的功臣薛仁贵；谢韵成了秀外慧中的谢道韫（yùn）；我姓孔，因为常常谦让他人，就变成了谦逊有礼的孔融。还别说，
真是特别吻合，绰号各有千秋！③
下课了，他跟我们打成一片，唱歌、跳绳、丢沙包、踢毽子……俨然一个大孩子。有一次，我们在跳芭蕾，他也跃跃欲试，
③第3—4自然段采用总分式的构段方式来介绍张老师的特点，条理清楚，中心突出。
只见他胖胖的身体轻轻一挺，脚尖点着地面，整个脚掌神奇地立了起来，还有模有样地转了一圈，真像个憨态可掬的胖天鹅，人群中瞬间掌声雷动。
瞧，他虽相貌平平，但真的才华出众。④
④结尾照应开头，结构严谨。
总评：这篇作文堪称佳品，其中有两大亮点值得同学们借鉴：
①抓特点，结构清晰：文章用“总—分—总”式的结构突出老师才华出众的特点，又通过讲课时绘声绘色、声音洪亮如钟、知识渊博、跳芭蕾等细节具体描写出老师的特点。详略得当，重点突出。
②显特色，语言生动：文中描写老师的眼睛时夸张的写法和跳芭蕾时恰当的比喻都使相貌平平的老师充满了喜感，学生对他的喜爱之情渗透于字里行间。
“漫画”老师
选人物
抓特点
显特色
写典型
抓特点
回顾要点
习作提纲
习作提纲
小露一手——我来列提纲
《了不起的语文老师》
知识渊博、从不训人、知行合一
小露一手——我来列提纲
《我的音乐老师》
习作要求
我完成的情况
能紧扣老师的独特之处行文，特点突出。
能结合具体事例写人物特点，使人物形象鲜活。
能合理运用夸张手法进行描写，描写生动有趣。
文题紧扣中心，书面整洁。
习作
“漫画”老师
自由写作时间
范文赏析
了不起的语文老师
世界上，了不起的人很多，有小夜莺、雨来等小英雄，有爸爸妈妈，有同学……但让我觉得最了不起的还是我们的新语文老师——张校长。
第①段∶开篇点题，引出所写人物。
学学
闪光点
范文赏析
了不起的语文老师
张校长年纪大了，有一头略白的头发，戴着高度近视眼镜，一看就是知识渊博的样子。他的教学经验丰富，懂得可多了，简直是一本《百科全书》。
第②段∶从年纪、头
发、眼镜三方面来写外貌特点。并把张校长比喻成“百科全书”，表现他教学经验丰富，
知识渊博。
学学
闪光点
范文赏析
了不起的语文老师
张校长讲课总能深入浅出，教我们理解课文，给我们拓展知识。在两个月内，我懂得了许多知识，有名人故事、科学常识、军事理论等。张校长第一节课讲完，班里的同学都说，"张校长真厉害!讲得太好了!"两个月后，我的语文进步了。妈妈还夸奖我呢!
第③段∶采用正面描写
和侧面描写（同学的夸
赞、我语文成绩的提高）相结合的方式写出张校长教学经验丰富、教学
效果显著。
学学
闪光点
范文赏析
了不起的语文老师
我想：“张校长不但知识渊博，而且教学也有好方法呢!”
第⑤段∶运用"不但……而且……"的递进句式总结前文，并与第二段相照应。
学学
闪光点
范文赏析
了不起的语文老师
第⑥段∶用三个“教育我们”形成排比，再次深化主题，对老师进行赞美。
学学
闪光点
张校长，他教育我们“知行合一”，他教育我们“书不可一日不读”，他教育我们“弄花香满衣”......他在我的学习生活中划过一条极其美丽的弧线，诉说着语文的奥秘。
范文赏析
了不起的语文老师
第⑦段∶紧扣文题，直接抒情。
学学
闪光点
就是我们敬爱的了不起的语文老师，我们都非常喜欢、尊敬他!
点评：
这篇习作写了小作者无比敬佩的语文老师，抓住了语文老师的特点∶其一是知识渊博，其二是教学有好方法，从而写出老师的了不起、平凡中的不平凡。全文语言朴实真挚，情感流露自然，字里行间流露出小作者对老师的赞美之情。
谢谢！(共27张PPT)
2020年秋人教部编版语文精品课件
五年级上册
习作：“漫画”老师
习作修改课
习作要求
我完成的情况
能紧扣老师的独特之处行文，特点突出。
能结合具体事例写人物特点，使人物形象鲜活。
能合理运用夸张手法进行描写，描写生动有趣。
文题紧扣中心，书面整洁。
【自主评价表】
本次习作我写的是《我的“怪”老师》，能紧扣老师“怪”的这一特点，结合老师上课风格怪的事例写，我给自己完成情况评价11颗星。
本次习作我写的是《我的幽默老师》，能紧扣老师“幽默”的这一特点，通过具体事例写老师语言的幽默、动作的幽默，我给自己完成情况评价9颗星。
我知道作文要修改，可是无从下手。
怎样修改才能提升本次习作呢？
我们的班主任
我们的班主任姓李，教我们语文，他可爱又可敬。
李老师可精神了!
李老师非常幽默，常常把同学们逗得哈哈大笑。记得那是一堂语文课，李老师上着上着，突然打了个震天动地的大喷嚏!全班同学愣了愣，三秒后，哄堂大笑。
李老师很理解我们，对我们很和蔼。记得那是期中刚考完试，同学们都知道这次没考好，连语文向来很好的我都没有什么信心了，大家全都愁眉苦脸地回家了。
终于，到了发试卷的那天，同学们在座位上坐立不安，可又稳如泰山，一动也不敢动。“铃——铃—铃——"，上课铃声响起来了，李老师带着几片乌云走进了教室，虽然李老师极力隐藏着自己的情绪，但我们都有自知之明，知道自己肯定考不好了。我还以为迎接大家的会是可怕的血雨腥风，可接下来李老师说的话，让大家还以为李老师被温柔的"外星人"附体了!大家沉默了好久，我知道同学们表面上不表现出来，其实心里都非常感动。
这就是我们的班主任，我们可爱又可敬的语文老师——李老师!
升格提优——好作文是改出来的
升格提优——好作文是改出来的
原文
我们的班主任
①我们的班主任姓李，教我们语文，他可爱又可敬。
②李老师可精神了!
③李老师非常幽默，常常把同学们逗得哈哈大笑。记得那是一堂语文课，李老师上着上着，突然打了个震天动地的大喷嚏!全班同学愣了愣，三秒后，哄堂大笑。
②老师的外貌没有介绍清楚，这里可以把反映老师性格特点的外貌写出来。
我们的班主任
①我们的班主任姓李，教我们语文，他可爱又可敬。
②李老师一双炯炯有神的大眼睛好像会放出光来，高挺的鼻梁，不薄不厚的嘴唇说出的话幽默极了，黝黑的皮肤，看上去可精神了!
③李老师非常幽默，常常把同学们逗得哈哈大笑。记得那是一堂语文课，李老师突然打了个震天动地的大喷嚏!全班同学愣了愣，三秒后，哄堂大笑。他却假装严肃地对大家说∶"不许笑!嗯，刚刚肯定是有哪个同学在骂我，是谁?快承认，不然的话就......”同学们再次愣了几秒，"哈哈哈——"班上再次爆发出能把天震塌的笑声!
提升点
升
格
文
③只讲了一个打喷嚏的故事，不足以表现出老师的幽默。他说了什么又做了什么?可通过具体的语言、神态、动作等描写去充分表现老师幽默的特点。
升格提优——好作文是改出来的
原文
④李老师很理解我们，对我们很和蔼。记得那是期中刚考完试，同学们都知道这次没考好，连语文向来很好的我都没有什么信心了，大家全都愁眉苦脸地回家了。
⑤终于，到了发试卷的那天，同学们在座位上坐立不安，可又稳如泰山，一动也不敢动。“铃——铃—铃——"，上课铃声响
⑤第一句“坐立不安”和“稳如泰山”前后矛盾，根据情境，这里应该是"坐立不安"。
④李老师很理解我们，对我们很和蔼。记得那是刚考完期中考试，同学们个个垂头丧气的，因为这次的试卷很难，连语文向来很好的我都没有什么信心了。
提升点
升
格
文
升格提优——好作文是改出来的
原
文
起来了，李老师带着几片乌云走进了教室，虽然李老师极力隐藏着自己的情绪，但我们都有自知之明，知道自己肯定考不好了。我还以为迎接大家的会是可怕的血雨腥风，可接下来李老师说的话，让大家还以为李老师被温柔的"外星人"附体了!大家沉默了好久，我知道同学们表面上不表现出来，其实心里都非常感动。
⑥这就是我们的班主任，我们可爱又可敬的语文老师——李老师!
⑤老师具体说了什么话，没有交代明白。
⑤终于，到了发试卷的那天，同学们在座位上坐立不安，好像有针扎着屁股一样。上课铃声响了，虽然李老师进教室后极力隐藏着自己的情绪，但我们都有自知之明，知道自己肯定没考好。我还以为大家要面临的是可怕的血雨腥风，没想到李老师说∶"同学们不要害怕，老师知道这次考试很难，没考好我们一起找原因，下次再努力!"大家沉默了好久，我知道同学们表面上不表现出来，其实心里都非常感动。
⑥这就是我们的班主任，我们可爱又可敬的语文老师——李老师!
提升点
升
格
文
√自己反复通读习作或者读给自己家人、朋友听；
√找到原文提升点（字词搭配与运用、语句是否符合情境、事例是否典型具体等多方面）；
√结合习作自评表、单元课文中的写作要点来升格优化习作。
修改习作
方法小贴士
自主修改习作
学学闪光点
写作有妙招
范文赏析
典型“帅”哥
在校园中，有总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师;有声音甜美，爱唱歌的音乐老师;而我最喜欢的却是总爱与同学们搞笑的体育老师。
我的体育老师是一名典型的“帅”哥。只要看见一位身材矮小、体形肥胖的老师，那一定就是我的体育老师———田老师。田老师高高的鼻梁上架着一副方框眼镜，看上去十分有学问。在鼻子下面，长着一根根极细，极黑的小胡子，田老师真实的年龄可能不是很大，但有了这两撇小黑胡，让人捉摸不透!
范文赏析
典型“帅”哥
我的体育老师虽然胖，但他的体育课教得很好，而且他还是全校师生公认的“搞笑大王”。
记得今年的第一节体育课上，老师让我们观看了刘翔在多
年前奥运会上因脚跟腱受伤而没有赢得跨栏比赛冠军的视频。
当同学们看到刘翔倒下扶脚腕的那一刻，教室里鸦雀无声，空
气凝固了，墙上钟表的指针似乎也停了下来。教室里充满了悲
伤的气氛。可田老师并不悲伤，他突然按下暂停键，说∶“如果
范文赏析
典型“帅”哥
你们长大后，有机会参加奥运会，并得了冠军，我希望你们记得说你曾读过哪所学校，体育老师是谁，一定把体育老师的名字大声喊清楚。”说着，田老师借来同学的红领巾，一边绕着教室跑，一边把红领巾舞得"呼啦啦"作响，嘴里还喊着自己的名字，样子滑稽极了。这时同学们再也忍不住，全都大笑起来……
范文赏析
典型“帅”哥
这就是我的体育老师，非常有意思的大帅哥。虽然从外表上看他像是一位文质彬彬的语文老师，但他却是一位十分搞笑的体育老师。正因为他的搞笑，给我们紧张的学习带来了无限的乐趣。
这篇习作用烘云托月写法，太棒了！
开篇用多位老师来衬托搞笑的体育老师，表达出对老师的喜爱。衬托手法的运用，能突出主体，使形象更鲜明，给人深刻的感受。其具体做法是∶其一，我们可以用次要人物衬托主要人物;其二，可以用景物描写衬托人物的性格;其三，既可以正衬也可以反衬，比如习作中就是正衬，用了类似人物去衬托所描绘的人物。
——写作妙招我来找
头脑风暴
妙招——巧用外貌描写
习作中使用了较多笔墨来写体育老师的外貌，如身材、眼镜、小黑胡，展现了田老师的外貌特征，更好地塑造了人物的形象。具体做法是∶一、抓住外貌的主要特征来写，要与主题密切相关;二、注意外貌描写的先后顺序，如从整体到局部、从上部到下部等;三、认真观察，努力发现所写人物的外貌特点，写出与众不同之处。
——写作妙招我来找
头脑风暴
文中还恰当的运用了——欲扬先抑。
习作中的第②段，写老师矮小、胖，脸上的小黑胡也让他很显年龄。但是在第③段话锋一转，田老师不仅体育教得好，而且是公认的搞笑大王。运用欲扬先抑的写作手法，使情节多变，形成鲜明对比，让人印象深刻。其具体的做法是∶一、"抑"要适中，否则会有扭转不过来的局面;二、当由抑转为扬时，要巧妙过渡;三、多角度刻画，适度抒情，使情感强烈。
——写作妙招我来找
头脑风暴
妙招四——渲染气氛
习作中写到刘翔受伤时，抓住了空气、钟表来造势，写教室鸦雀无声，空气凝固，钟表的指针也停了，充满了悲伤。这里就渲染了一种气氛，使读者产生共鸣，增强了文章的感染
力。其具体做法是∶一、可以用环境渲染，抓住特定的环境营造氛围;二、刻画场面中整体及不同人物的表现来渲染气氛。
——写作妙招我来找
头脑风暴
烘云托月
写作妙招小贴士
巧用外貌描写
欲扬先抑
渲染气氛
习作：“漫画”老师
修改习作并抄
写在作文本上
谢谢！
