二年级上册数学教案-8.3 8.9的乘法口诀 北师大版

教学内容：
北师大版义务教育课程标准试验教科书二年级上册第七单元《8，9的乘法口诀》
教学目标：
知识：让学生在学习8，9的乘法口诀的过程中，进一步理解乘法的意义，掌握
8，9乘法口诀，提高应用乘法解决问题的能力。
能力：让学生在应用8，9乘法口诀的过程中，熟记这些乘法口诀； 培养观察、迁移、类推等能力和探索、创新意识。
情感：在编乘法口诀过程中，培养学生的学习能力，积累学习情感，享受成功的喜悦。
教学重点：
能正确运用８和９的乘法口诀计算８和９的乘法。
教学难点：
发现规律，寻找记忆口诀的最佳途径。
（一）创设情境，复习导入
１、激发编制８，９乘法口诀的愿望。
师：同学们，你们看过《西游记》吗？
你们喜欢其中的哪个人物呀？
那么看看今天谁来了？（课件孙悟空）
师：“孙悟空在炼丹炉里呆了七七四十九天，炼成了火眼金睛。在西天的取经路上，他运用自己的八九七十二般变化, 保护师傅唐僧，经过了九九八十一难，终于取得了真经。”
师：听完这个小故事，你有什么发现吗？
生：发现了有3句乘法口诀
师：那句是我们学过的？那句是我们没有学过的？
２、揭示课题：
师：今天我们今天这节课我们就来研究８和９的乘法口诀。
（板书：８和９的乘法口诀）
（二）合作学习，探索新知
师：我们以前学习2～7的乘法口诀，现在我们来回忆一下，我们是怎么编的，有什么规律可循吗？
（课件出示：5、6、7的乘法口诀）
生：5的乘法口诀中都有乘数5，另一个乘数是1—9
生：乘法口诀是由两部分组成的，前两个数是乘数，后面的数是乘积。
生：乘数是遵循小数在前大数在后的规律，这样读着顺畅……
生：5的乘法口诀每一句都比前一句多5……
师：同学们有这么多编乘法口诀的经验，你们能自己编一编８和９的乘法口诀吗？
（1）生独立编制８和９的乘法口诀，填在书82页，编好以后同桌互相交换读一读。
⑵交流订正。（课件出示8、9的乘法口诀）
师：在8的乘法口诀中，老朋友有几句呀，新朋友呢？
而在 9的乘法口诀中只有几句我们没见过呀？
（三）深入探究，寻找规律
1、找规律
师：现在请同学们仔细观察8、9的乘法口诀，你发现了什么规律？和你的同桌说一说。（师巡视指导）
生：我发现8的乘法口诀相邻两句之间相差8，9的乘法口诀相邻两句之间相差9。
师：对的，这是所有乘法口诀都存在的规律。
师：在数字王国中，9是个神奇的数字，它像孙悟空一样有着神奇的变化魔力，下面结合着老师出示的算式和口诀，找一找9的乘法口诀中还有那些特有的规律呢？（课件）
生：我们小组发现9的乘法口诀它们的得数是9、18、27、36……十位上的数字一个比一个多1，个位上的数字一个比一个少1……
生：我们发现9的乘法口诀个位上的数字与十位上的数字的和都是9。比如二九十八，１＋８＝９；四九三十六，３＋６＝９；
师：你们真了不起，也发现了9的口诀的一种特殊规律。哪个小组还有不同的发现？
生：我们组还发现二九的结果十八和九九的结果八十一正好相反；三九的结果和八九的结果正好相反；四九的结果和七九的结果正好相反；五九的结果和六九的结果正好相反……
生：我们组还发现1个9比10少1,2个9比20少2,3个9比30少3……
师：我们班的同学既聪明，又善于动脑，通过自己的观察，发现了很多可以帮助我们记忆8、９的乘法口诀的规律。
2、记忆口诀。
师：下面老师和同学们用对口诀的方式来背一下8的乘法口诀，同学们说好吗？
（结束后同座互对）
师：如果老师背到八九( )忘记了，有什么办法帮助我找出答案？
生1：记住七九六十三，再加一个九就可以了。
生2：也可以记住九九八十一，减一个九。
师：下面老师教给同学们一个非常简便而且实用的方法，来记9的乘法口诀。
（伸出双手，掌心面向自己，从左至右分别表示1—10个数
老师做出一九得九、二九十八、三九二十七的手势）
师：这么表示同学们明白吗？哪里表示的是乘积呀？
谁还能上前面领着大家做出9的其他几句口诀呢？
师：我们班的同学既善于观察，又善于动脑，很快的就学会并记住了8和9乘法口诀，下面我们来做个游戏：老师带来了3关游戏，想考验我们对乘法口诀掌握的情况。让我们一起去闯一闯，同学们有没有信心吗？
选数字游戏（初级）
出示一些数9、36、26、82、63、18、45、72、54，
提问：选出哪些数不是9的乘法口诀的得数，这里还缺少了哪几个数？ 2、神枪手游戏（中级）
学生根据课件中出现的乘法算式快速抢答，全部答对则游戏过关。
开火车：5—9的乘法口诀
小小神算：83页第四题，学生独立完成。（课件对得数。）最后一题老师出示6+8=48，让学生去发现。
师：同学们勇闯三关，真了不起！
4、操场摆球
体育小组的同学们碰到了一个难题，想请大家帮助解决，还给大家带来了一封信：亲爱的同学们你们好！今天大家玩的非常开心，在游戏中学到了很多知识。不过，我们还有1个小小的请求……（课件出示）
师：你们愿意帮助他们吗？体育小组的同学们为了体育课的需要，要把一些篮球摆在操场的四周，要求每边各摆8个篮球，请同学们帮助算一算共需多少个球呢？
师：下面分组讨论一下应该有几种方案呀?
生：每边8个，角上不摆。（1号方案）
生：四角的篮球重复摆了。（2号方案）
师：对这两种摆法你怎么看？谁来评价一下。
生：生2四角的彩灯被重复计算了，应该减去4个。
（修改2号方案 4×8－4＝28）
师：这两种摆法都有道理，到底用哪种摆法呢？体育小组的同学们还有个要求呢!——每个角必须摆一个篮球。
生：所以应该使用2号方案。
（五）儿歌总结，拓展提高
通过刚才的表现，老师知道咱们班的同学都是乐于助人，会学习的好孩子！所以我要送给你们一份礼物：一首写给你们的儿歌。
（课件：乘法口诀真奇妙，
发现规律记得牢。
让我们精心钻研真奥妙。
乘法口诀是法宝，
世上领域离不了，
二年六班刻苦学习能做到。）
师：一起读一下吧。学生齐诵。
师：儿歌中简单的语句写的就是你们这节课上的表现，也表达了老师对你们的喜爱！谁能用最快的方法算出这里一共有几个字呢？
生：49个字。
师：真是神速，有什么办法？
生：一行7个字，“让我们”和“二年六班”合起来正好是7个，一共是7行，七七四十九。
师：多聪明的孩子啊！
同学们，让我们睁开智慧的双眼，开动聪明的大脑，多观察，勤思考，做个有心人，我们一定会发现生活中处处有数学，而数学又帮我们解决了很多生活中的难题，让我们一起加倍努力，学好数学吧。