二年级下册数学教案- 6.4.2 连减和带小括号的混合运算冀教版

邯郸市新兴中学教学设计
学科 数学 年级 二年级 课题 连减和带小括号的混合运算
课型 认知课 课时 3—2 备课教师 韩丽君 备课时间
教 学 目 标 1.结合具体事例，经历用自己的方法解答连减问题并交流算法的过程。
2.能正确进行连减和带小括号的加减混合运算，能根据数据特点，用简便方法解答简单连减问题。
3.了解同一个问题可以用不同的方法解答，体验算法多样化，增强学习数学的信心。
重 点 难 点 重点：能根据数据特点，灵活选用合适的解决方法。
前置作业设计及意图 课本70页情境图：
请聪明的你帮张叔叔算一算吧！（比比谁想到的方法多！）
我的方法有：
教学流程及重难点突破 出示情境图，让学生说数学信息及问题：
小组交流前置作业
小组展示，全班交流：
预设：
方法1: 800-315-285 方法2: 800-（315+285）
= 485-285 = 800-600
= 200(千克) = 200 (千克)
方法3: 800-315=485(千克) 485-285=200(千克)
方法4： 315+285=600(千克) 800-600=200(千克)
答：还要送200千克。
……
*质疑：
（1）方法1中，应先算什么，再算什么？
（2）方法1中，800-315求得的是什么？再减285求得的又是什么？
（3）方法2中，应先算什么，再算什么？
（4）方法2中，315+285求得的是什么？
（5）为什么要先算315+285？
（6）方法2中，为什么要加括号？
……
*引出课题并提出问题：我们用连减和带小括号的混合运算两种方法帮张叔叔解决了问题，连减和带小括号的混合运算就是咱们今天学习的主题。那么，对于上面的问题，对比方法1和2，哪个更简便？为什么？
*引导学生发现：
计算连减和带有小括号的混合运算时，要脱式计算，不要直接写结果。
计算连减时要从左向右。
有括号要先算括号里的。
遇到此类的问题，在计算出结果之后，要写上答语。
今后在解决连减问题时，要先观察数据，根据数据的特点灵活选用合适的解决方法。
……
4. 师生小结：在解决连减问题时：（1）同一问题可以有不同的方法。（2）要学会根据数据的特点，利用小括号的作用，选用比较简单的方法解答。
5. 练习：
尝试练习：第1题

（2）再接再厉：第2题
。
（3）大显身手：文具店有600块橡皮，第一周卖了238块， 。
卖了两周后还剩多少块橡皮？（先补充条件，再解答。）
（4）a.请你选择：和720-345-281的计算结果一样的是（ ）
A.720-(345-281) B. 720-(345+281)
b.请你计算：724-156-344 724-（156+344）
6. 收获：
（1）我知道了：在解决连减问题时，同一问题可以有不同的方法。
（2）在解决连减问题时，要先观察数据特点，再选择比较简单的方法解答。
（3）学会了如何观察数据，可以快速判断出哪些数相加得整千、整百数。
……
教 学 反 思
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