二年级下册数学教案- 6.4.1 三位数的连加冀教版

《三位数的连加》教学设计
迁安市第五实验小学 马英君
教学内容：冀教版《数学》二年级下册68—69页
教学目标：
知识与技能：结合具体事例，经历用自己的方法解答连加问题的过程。
过程与方法：能正确进行连加计算，能根据数据特点灵活列式并解答简单问题。
情感、态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，获得自主解决问题的成功体验。
教学重点：掌握三个数连加的计算方法，并能运用这些方法解决实际问题。
教学难点：简单方法的运用。
教学方法：通过练习主要帮助学生巩固三个数连加的计算方法，提高计算三个数连加的水平。
课前准备：课件
课时安排：1课时
设计理念：教学时，教师要根据学生已有的经验，让学生自己尝试解决问题，并且为自己的方法找理由和根据，并且对探究出的验算方法进行验证，在这个动态的过程中，学生获得是数学的思想方法和积极的情感体验。学生是知识的创造者而不是被动接受者，他们主动地建构属于他们自己的知识和对事物的理解。教学不是简单地告诉，教学更重要的是创设机会，让学生区经历对知识的体验和探究的过程。只有将“尊重每个学生的独特个性和经验，引导和帮助学生进行富有个性的创新性”作为学生学习的支点，让学生借助自己已有的知识经验，去“再发现”“再创造”，学生才能迸发出智慧的火花，学生的数学学习活动才能真正成为一个生动活泼的、积极生动的、富有个性的过程。
教学过程
一、复习旧知，新课导入
　　师：我们先做一组口算题。
　　出示：
　　25 + 19 =　　　 38 + 62 =　　　　 43+28 =
　　340 + 70 =　　　 650 + 50 =　　　　 72 + 91 =
　　94 + 29 + 6= 27 + 95 + 73 =　　
　教师请完成速度较快的小组“开火车”报得数，其余学生核对。
　师生共同讨论三组连加算式的算法，引导学生体会比较简便的算法。
师：看来，我们小朋友的口算水平在不断提高。今天这节课，我们探讨三位数连加的问题。
二、新课学习
1、出示情景图。
谈话：同学们知道这是什么地方吗？根据表格中提出的信息，谁能提出三个数连加的数学问题呢？
生：植物园里一共有多少棵月季花？
师：怎样列式解决这个问题呢？
生1：227+319+273
生2：227+273+319
师：同学们列的算式很正确，那怎样计算呢？教师鼓励学生用自己喜欢的方法计算。今天我们就来学习三位数连加的计算方法。
板书：三位数的连加
设计意图：从学生个体出发，体现尊重学生的思想，让学生自主提问，然后解决提出的问题，使学生获得自主解决问题的成功体验。
2、计算227+319+273
学生用自己喜欢的方法计算。
3、交流汇报：
方法一：227 546
+319 +273
______ _____
546 819
方法二：227
+319
______
546
+ 273
______
819
方法三：227+319+273
=546+273
=819（棵）
方法四：227+273+319
=500+319
=819（棵）
方法五：319+（227+273）
=319+500
=819（棵）
如果学生没有想到第五种做法，则教师可以不做介绍。
师：你喜欢哪种算法？为什么？
生：第二种算法，因为是先算的两个相加等于整百的数，使计算简便。
3、提示学生写答语。
师：以后遇到此类问题，在计算出结果后，要写上答语。
教师示范：答：植物园园一共有819棵月季花。
三、巩固新知
1、练一练第2题，学生独立计算，再交流。
答案：536+364+96
=900+96
=996（元）
2、练一练第3题，计算4个数连加，学生先独立计算，然后交流。如果学生列出算式：（76+304）+（133+467），教师要给予表扬，还要让学生说一说是怎样想的。如果学生分步计算，也要给予肯定。
答案：980元。
2、练一练第4题，和第三题一样是计算4个数连加，学生先独立计算，然后交流。
答案：690本。
四、课堂小结
师：今天我们学习了用三个数连加解决实际问题，做此类问题，应该注意什么？
生：要把两个相加等于整百的数先加起来，这样使计算简便。在计算出结果后，要写上答语。
五、布置作业
练一练第5、6题。