四年级下册美术教案-第8课 纸筒人 冀美版

课题：冀教版第八册美术第八课《纸筒人》
授课教师：秦皇岛市北戴河区海北路小学 李靖靖
学习领域：造型·表现
课时安排：1课时
教材分析：
自古以来，人们懂得利用纸来制作各种各样的艺术品。纸的造型方式不外乎三种，一种是利用纸制作平面造型作品，如剪纸、贴纸等；另一种就是对纸进行半立体造型，也称为纸浮雕，多见于现代纸艺；第三种是利用纸进行立体造型，如折纸、拉花、纸灯笼、纸的立体构成等。随着现代造纸工业的发展，纸张的品种和类型越来越多，为纸艺的发展提供了更大的空间和更为丰富的材料，艺术家以纸为原料，制作出了许多生动活泼、具有创意的纸艺作品。
学生在低年级已经学过剪纸、折纸等纸造型方法，本课作为纸的立体造型的第一课，其目的是让学生学习纸的立体造型方法，尝试用折、剪、卷、粘等方法，以纸筒造型为依托，设计制作纸筒人，从而提高对纸材的了解，培养学生的空间思维和动手实践能力，体验美术活动的乐趣。
学情分析：四年级下学期的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望。喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，虽然有时是很幼稚的见解。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。
学习目标：
1.欣赏立体纸雕作品，学习纸的立体造型知识。
2.学习纸的立体造型方法，运用折、剪、卷等技能，制作立体纸筒人物。
3.感受立体纸材制作的魅力。
学习活动：利用彩色纸或旧画报，制作一个纸筒人。
教学重点： 立体造型方法的学习。
教学难点：纸筒人的创意制作。
教学策略：在教学中，运用我校美术学科的“四步六环节”教学模式，结合讲授法、谈话法、讨论法、探究法等来达成学习目标。
教学准备：课件、示范作品、各色彩纸、剪刀、胶棒、双面胶等。
教学过程：
一、（导）激趣
感官调动——激发学习兴趣
请学生欣赏纸筒人后说一说：纸筒人什么地方的表现让你印象深刻？（板书课题）
学生说一说。（造型夸张生动，色彩对比鲜明。）
二、（学）感知
（一）比较分析——学习表现方法
1.议一议：
纸筒人的基本结构是什么？（以圆筒为人的头、躯干、四肢）
用到了哪些制作方法？（卷、折、剪、粘等）
2.说一说：五官、躯干、四肢的不同表现方法。
3.欣赏学生作品图片，拓展表现思路。
（二）观察思考——学习创作步骤
教师示范制作纸筒人：构思（人物形象有什么特征）——卷纸筒——装饰美化（画或者剪）
三、（做）实践
动手实践——体验创作乐趣
1.作业要求：
（1）根据设计思路完成纸筒人的制作并加以创新。
（2）合理利用各种材料进行装饰。
（3）准备小组合作的同学,可以在组内先讨论设计的主题及分配各自负责制作的角色，便于作品的展示。
2.学生制作，教师巡视辅导。
辅导要点：
（1）外形结构——简洁生动
（2）色彩搭配——对比鲜明
（3）装饰美化——富有个性
四、（展）提升
（一）评价反思——提升作品质量
将制作好的纸筒人进行组合摆放与展示。
说一说：与大家分享自己的作品，小组合作的同学可以创编故事，分角色表演纸偶戏节目，在游戏中介绍自己制作的纸筒人物。
评一评：选出大家心目中最出色的作品，设创意奖、幽默奖、个性奖、表情奖等，一起分享成功的喜悦。
大家肯动脑筋，制作出这么多漂亮的纸筒人，真的很棒！建议同学们可以把它作为礼物送给你喜欢的人，同时希望同学们课下充分利用身边的废旧物品制作出更多的作品来！
（二）拓展提升——感受艺术生活
看！老师这个纸筒人有个特殊的本领——（给学生展示会动的纸筒人，延展学习兴趣，提升作品表现的创新性。）想知道老师的创作灵感是怎么来的吗？
欣赏北京鬃人视频。
板书设计： 8.纸筒人
造型——夸张生动
色彩——对比鲜明