三年级上册数学教案-3.1 时间的初步认识三（年 月 日） 沪教版

年、月、日（第一课时）
教学内容：九年义务教育课本数学新教材三年级第一学期P26
教学目标：
认知目标：
够在年历中找出日期。
2、使学生认识时间单位年、月、日，
3、初步了解大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数。
4、会从年历上查出某月某日是星期几，会用数字写出日期。
5、探究闰年的规律。
能力目标：
育学生认真观察、归纳概括的能力。。
2、 学会从各种渠道搜集需要的信息。
情感目标：
1、激发学生的学习兴趣，激发学生爱科学、学科学。
从小养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点与难点：
1、认识时间单位年、月、日，记住各月及平年、闰年的天数。
2、探究闰年的规律。
教学准备：
1、课件、各年年历若干。
2、一份年历。
教学课时：1课时
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
师：（出示北京申奥成功后人们的欢庆场面）看到这幅照片，你们想到了什么？
师：2001年7月13日是中国人应该永远记住的日子。因为北京获得2008年奥运会的主办权。
师：（出示航天英雄杨利伟的照片）你们知道照片上的这个人是谁吗？
结合播放图片,教师说明：2003年10月15日，我国自行研制的“神舟”五号载人飞船成功发射，将我国航天员杨利伟送入太空。2003年10月16日6时23分，“神舟”五号载人飞船在内蒙古主着陆场成功着陆，我国首次载人航天飞行圆满成功。
师：同学们都是新中国的小主人，谁知道，新中国是什么时候成立的？
师：像刚才这样，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是哪一年（板书：年）哪一月（板书：月）哪一日（板书：日）。年、月、日同时、分、秒一样，也是时间单位。这节课我们就来学习新的时间单位——年、月、日。
【教学策略】从生活实际引入课题自然得体，配以精彩画面更引人入胜。
二、，探究新知
1、认识年历。
师：关于年、月、日的知识，同学们可能已经知道了一些，谁愿意把你知道的给大家讲一讲？
生：（自由发言）
结合学生的回答教师板书：
一年有12个月
一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）
四、六、九、十一月（每月30天）
二月 28天或29天
一年有365天或366天
2、学习大月、小月知识。
师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。
师：想一想，把有30天的月份起个什么名字？
师：二月份既不是31天，又不是30天，那我们应该给它起个什么名字？
师：同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？
师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？
生：（自由发言）
师：现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。
教师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。
师：为了更容易记住哪几个月是大月，你们还可以记住下面的歌诀。
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
教师说明：这里的“腊”是指十二月。
师：我们还可以这样来记：
7个大月心中装，七前单数七后双。
游戏：老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。
3、学习平年、闰年知识。
在上面的游戏中，教师最后报一个二月时提问：你们为什么谁也不站起来？
教师指出：二月是一个特殊的月份，根据这个特殊的月份，我们把二月有28天的那一年叫平年（板书：平年），把二月有29天的那一年叫闰年（板书：闰年）。
师：这就是说，要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？
师：请同学们根据大屏幕上的万年历，把1993—2004年中2月份的天数记录在下面的表格里。
师：根据2月份的天数查一查1993—2004年这些年中，哪几年是闰年？
学生回答后，教师让学生将闰年的年份涂成红色。
师：闰年的出现是有规律的，同学们仔细观察老师的演示，看能发现什么规律？
引导学生得出：每4年里有3个平年，1个闰年。
（教师补充小知识：地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年，这段时间是365日5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每4年就少算了23时15分4秒，即将近一天。人们就把这1天加在二月里，以补上少算的时间，这样一年就有366天了，这样的年份被称为闰年。）
师：按照这样的规律请你推断一下，2008年是平年还是闰年？往前推算，哪一年是闰年？
师：每4年里有3个平年，1个闰年，这些闰年的年份与4到底有什么关系呢？
我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么？
通过计算引导学生发现“公历年份是4的倍数的一般是闰年。”
师：这就是说，要判断某一年是不是闰年，就可以用这一年的年份除以4，看是不是4的倍数。下面，请同学们根据计算结果判断，下面这些年份是平年还是闰年？
判断：根据计算结果判断，下面哪一年是闰年？
1990 1996 1998 2000
1991 2008
（教师补充小知识：每四年出现一个闰年，时间差不是整整24小时，而是23小时15分4秒，所以四年一闰又多算了44分56秒，看来误差很小，但时间长了，误差就大了。每400年就要多算3日2时53分20秒，所以每400年应少增加3天。为了便于计算，就作了“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规定。所以科学家又作一项补充规定：年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。）
4、进一步认识年历。
（1）、教师请学生拿出2004年的年历，在2004年的年历上找一找，今年的儿童节是星期几？中国共产党的生日是几月几日？2004年的7月1日是星期几？中国人民解放军建军节是几月几日，是星期几？2004年10月15日是星期几？今年的教师节和国庆节各是星期几？你的生日是几月几日？你父母的生日是几月几日？用彩笔把这些日子圈出来。
（进行关心父母尊敬长辈教育）
（2）、请同学再次认真观察2004年年历卡片，你们还能发现什么？（年历中有的日期用红色表示；年历按星期的规律来编排；年历中每月上下的天数相差7天……）
【教学策略】：有关年、月、日的知识具有常识性，学生在生活中已有很多的经验，教学时不能把学生看做一张白纸，而应该充分利用学生的经验。通过学生的介绍、老师的归纳、师生的共同整理来了解相关知识。年、月、日的知识包含着许多规律，它虽然是天文知识，但与数学密不可分，通过师生的共同介绍，让学生经历学习、研究的过程。通过观察，自主的进行探究，发现已有的规律，充分感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。在这个环节中，教师还可以通过师生间的交流，了解学生的知识基础，根据学生的实际情况，及时并有针对性地调整预设的教学环节。
三、巩固练习，拓展延伸
1、口答下面各题。
（1）一年有几个月？
（2）哪几个月是31天？
（3）哪几个月是30天？
（4）平年的二月有多少天？闰年的二月有多少天？
（5）闰年一年有多少天？
（6）8月1日的前一天是几月几日？
（7）6月30日的后一天是几月 几日？
2、判断正误。
（1）每年都有365天。（ ）
（2）这个月有31天，每个月都有31天。（ ）
3、难忘的日子。
（1）在过去的一年中你最难忘的是哪一个月？为什么？
（2）在这个月中你最难忘的是哪一天？为什么？
这一天是（ ）年（ ）月（ ）日。
学习日期的缩写（可以请同学先介绍）。
尝试日期所写：2004年2月5日
2004年10月2日
4、猜一猜：
小强满12岁的时候，只过了3个生日。猜一猜他是哪一天生的？（口答）
四、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获？还有不明白的问题吗？
如果你还想更进一步研究有关年月日的知识，你们还可以到网上去查找这方面的资料。
【教学策略】：通过探究学习，进行适当的练习，使知识得以巩固与运用。同时激励学生多做有有心人，可以用不同的方式，通过不同的途径来学习知识。
五、作业设计
练习册P22
板书设计： 年、月、日