一年级下册数学教案-4.11 求两个数相差多少的实际问题 苏教版

求两数相差多少的实际问题
教学目标：
1． 使学生经历探索求两数相差多少的实际问题解题方法的过程，知道求一个数比另一个数多（少）几用减法计算。
2． 使学生通过排一排、比一比等活动体会一一对应的数学思想，初步理解求两个数相差多少的实际问题的结构和数量关系。
3． 使学生在学习活动中提高动手实践能力，增强与同伴合作学习的意愿。
学情分析：
小学生心理学研究指出，低年级阶段是抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。小学生好动，注意力易分散。知识点?学生不易理解，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。
教学重点：
求两数相差多少的解题方法。
教学难点：
理解问题的数量关系和解题方法。
教学准备：
师生准备操作花片
教学过程：
看，老师带来了什么？想得到它们吗？那就让老师看看你们的表现吧！先来考考你们的眼力，愿意接受挑战吗？
一、常规训练
苹果（5）个 草莓（8）个
提问：谁能完整说说。
提问：你能来换一种说法吗？
学生口答，并一起把这两句话读一读。
二、探究学习
红红和明明也来到了我们的课堂
（1）谈话：瞧，明明和红红在玩什么？通过他们的谈话，你知道了什么信息？
（明明抓一把红花片有13个）
（红红抓一把蓝花片有8个）
提问：哪一种花片抓得多？多多少个呢？从画面上你能一眼就看出谁比谁多，多几个吗？（不能）
生：红花片多，师：你的眼力真好，那多多少个，能一眼看出来嘛？
你有什么方法能让他人一眼看出谁多，多几个？
小朋友们想不想自己动手摆一摆（拿出花片和同桌一起来摆一摆）
（拿出信封里的花片）
谁说一说你是怎么摆的？（出示两个错的）（一一对应）
谁来摆一摆。谁多，多出的来的部分在哪？多几个？
有没有其他方法让我们知道红花片比蓝花片多多少吗？
(1)你真厉害，能想出减法求出红花片比蓝花片多多少个？
（2）我们能通过计算算出红花片比····
13-8=
13表示什么，8表示什么，13-8表示什么
实际上红花片比蓝花片多多少个？就是求13比8多多少个，从13里去掉8个。
通过刚才的学习我们已经知道红花片比蓝花片多多少个？
这句话反过来可以怎么说？
小小游戏中竟然隐藏着这么多的数学问题，你们想不想也来抓一抓，比一比呢？老师为你们每一桌都准备了一篮糖果，现在把它拿出来，同桌两个小朋友每人抓一把糖果，比一比，说一说，谁抓的花片多，多多少个，谁抓的少，怎样列算式。
谁愿意说一说你们抓的情况？
3． 教学“试一试”。
谈话：瞧，红红和明明抓完花片后去参加合唱队的演出了。
（1）从图中你知道已知条件是什么？要求的问题是什么？
引导：男生和女生哪个人数多，哪个人数少？“男生比女生少多少人”还可以怎么问？
想一想，求男生比女生少多少人，可以怎样列式？自己先想想怎样算，为什么这样算，再在课本上列出算式、算出结果。
交流算式，教师板书：24-20=4（人）
提问：为什么用减法算？单位名称是什么？
让学生一起口答。
回顾头来看看例题和试一试。
谁比谁多，谁比谁少就是求两数相差多少，算这样的问题，要从大的数里去掉小的数，剩下的就是比谁多的个数或少的个数，所以用减法。
四、联系实际，解决问题
小朋友们想不想去动物王国看一看，他们正在比赛呢！
（1）“摘玉米”比赛
谈话：题目里告诉我们什么条件，求什么问题？
提问：求小猴比小熊多收多少个，可以怎么想？
指名板书，其余独立列式
交流算式和结果，并说说用的什么单位名称。
提问：小猴比小熊多收多少个这个问题还可以怎样问？怎么样列式呢？
（2）跳绳比赛
看小兔的心情怎么样？小熊呢？我们看看它怎么了？
让学生独立列式解答
为什么用减法
五、拓展延伸
生活中也有谁比谁多，谁比谁少的问题，让我们一起打开生活之门看一看
1、出示郭庭宇和他爸爸的照片，通过他们的谈话，你知道了什么？那郭庭宇的爸爸比郭庭宇大多少岁？怎样列式？
怎样列式解答？
2、出示图片
它你认识吗？它呢 多啦A梦比大头儿子高多少厘米？
3、出示红丝带和蓝丝带
六、总结
通过今天的学习，你会解决了什么实际问题？