苏科版九年级上册 物理 教案 11.4功率

课题：功率
教学目标：
1．知识与技能
（1）知道功率是描述物体做功快慢的物理量。
（2）理解功率的定义和物理意义。
（3）掌握功率的计算公式、单位，能用公式计算功率。
（4）会设计实验，估测功率。
2．过程与方法
从身边的生产和生活实际，认识做功不但有多少之分，而且有快慢之别，学会把速度的知识迁移到比较做功快慢上来，理解功率的定义及其公式。
3．情感、态度与价值观
通过实验探究，培养发散思维能力、实事求是的科学态度，体会研究物理问题的方法。
学情分析：
学生在学习了功的概念的基础上，仿照如何比较物体运动的快慢以及速度的相关知识，来学习如何比较物体做功的快慢，建立功率的概念。
教学重点：功率的概念和物理意义，功率的计算。
教学难点：为什么要引入功率，设计实验估测人的功率。
教学过程：
一、问题引入新课
问题：我们的教室在三楼，平时杨健同学通常走上楼需要0.5min，如果某次他跑步上楼只用了10s，请问：
（1）在这两种情况下，张勇做的功是否相同？（可具体估算一下）
（2）你认为张勇这两种上楼做功的情况有什么不同？
学生思考并回答（上楼做功的快慢不同）
那么如何来描述做功的快慢呢？前面我们有没有学过表示快慢的物理量？
学生思考并回答（用速度来表示运动的快慢）
继续提问：速度是如何定义的？（学生回答）
那么，仿照速度的定义，我们又如何来表示做功的快慢呢？引入功率。
二、功率
功率的定义：单位时间内做的功。（由学生给出）
功率的英文单词是Power，所以功率的符号就用其第一个字母P表示。
注意P要大写，小写p表示什么？
根据速度的定义，我们是如何导出速度的计算公式的？同样你能否也会推出功率的计算公式呢？
功率的计算公式：P=W/t
功率的单位
学生根据功率的计算公式，推出功率的国际单位是J/s，为了纪念英国物理学家瓦特（介绍瓦特的生平：由于家境贫苦、体弱多病，没有毕业就退学了，但一直坚持自学，从15岁起就自己动手修理和制作机器，改进了蒸汽机），人们就把功率的单位J/s专门叫做瓦特，简称瓦，用符号W表示。（注意P与W要区别开来）
它们的关系就是：1W=1J/s
在实际中为了使用方便，还有其它单位：kW、MW、mW
学生给出它们的关系：1
kW=103W，1
MW=103W，1
mW=10-3W
练习：（1）单位换算：2
kW=
W=
MW=
mW
（2）一台机器的功率为500W，其含义表示什么？
（3）计算张勇同学走、跑上楼的两次功率（张勇的质量为50kg，每层楼高3m，g取10N/kg）。计算后比较两次功率的大小，由此可以说明什么问题？（用功率可以表示做功的快慢）
再思考：这儿比较做功快慢的方法（相同时间比做的功），还有没有其它比较的方法（相同的功比做功的时间，若功和时间都不相等呢？算功率）。教师以比较运动快慢的方法启发学生。然后提出对功率公式理解的一些说法，让学生判断正误。
教师总结：我们经常会遇到与时间有关的问题，就需要比较它们的快慢，如：升温、降温的快慢，吃饭的快慢，做作业的快慢等，比较时都有三种方法，但一般都采用相同时间比较的方法，即把总量除以时间，算到单位时间内的量，从而引入一个新的物理量来描述其快慢。
课堂练习（一学生上黑板板演）：
一辆“红旗”牌轿车，受到的牵引力为3000N，以20m/s的速度匀速前进1000m。请问：“红旗”牌轿车发动机的功率多大？
“红旗”牌轿车发动机的功率P=6×104W=60
kW（以kW为单位好）
引导学生阅读课本上介绍的其它一些物体的功率：
提问：（1）表中功率最大的是
，功率最小的是
，分别表示什么含义？并且看出不同机器的功率不同，功率是描述机械性能的一个重要指标，选购机器时，功率是一个首要因素，只有功率合适，才能在实际生活中发挥机器应该体现的功能。
（2）常州生产的195柴油机的功率多大？连续工作1h可以做多少功（在此推出功率公式的两个变形公式，并注意单位换算）？这些功可以把多少砖块提升到3楼（每层楼高3
m，g取10N/kg）？
（3）人平时骑自行车的功率多大？引到如何测量人的功率。
学生活动：测量人上楼的功率
需要哪些实验器材、测量哪些物理量，设计记录数据的表格，并计算出上楼的功率。
把不同同学的功率登记在黑板上，让学生观察到不同的人功率不同。加问：同一个人的功率就一直不变吗？为什么？那么如何来提高人上楼的功率？功率提高后，你爬楼时身体感觉有什么变化？
据此请你谈谈怎样进行合理的健身运动？（根据运动量及身体反应制定详细的训练计划，所以健身教练总会为学员制定合理的健身计划，并通过音乐节奏的变化来控制学员的运动量）
今天，我们学会了测量人上楼的功率，对于其它活动的功率（如：跳绳、跳台阶、引体向上），你会测量吗？同学们课后去进行测量。
实际上，我们在家用电器的铭牌上也都会看到功率的数值，如：教室电风扇的功率是80W，指每秒钟电流做功80J，这是指电流做功的电功率，今天讲的是力做功的机械功率。其含义是一样，都反映做功的快慢。
学生阅读课本上功率的另一种单位——马力，计算出1马力相当于多少W？空调的功率一般用“匹”来表示，1匹相当于1马力，你家的空调是几匹的，合多少W？
课堂小结：学生比较功和功率的不同。
功率学案
一、课题引入
问题：我们的教室在三楼，平时匡浩同学通常走上楼需要0.5min，如果某次他跑步上楼只用了10s，请问：
（1）在这两种情况下，匡浩克服自身重力做的功是否相同？
（2）你认为匡浩这两次上楼的情况有什么不同？
那么，仿照速度的定义，我们又如何来表示做功的快慢呢？引入功率。
二、功率
1、功率的定义：
功率的英文单词是Power，所以功率的符号就用其第一个字母P表示。
注意P要大写，小写p表示什么？
根据速度的定义，我们是如何导出速度的计算公式的？同样你能否也会推出功率的计算公式呢？
功率的计算公式：
功率的单位
资料：为了纪念英国物理学家瓦特（介绍瓦特的生平：由于家境贫苦、体弱多病，没有毕业就退学了，但一直坚持自学，从15岁起就自己动手修理和制作机器，改良了蒸汽机，人们就把功率的单位J/s专门叫做瓦特，简称瓦，用符号W表示。（注意P与W要区别开来）
它们的关系就是：1W=1J/s
在实际中为了使用方便，还有其它单位：
它们的关系：1
kW=103W，1
MW=103W，1
mW=10-3W
练习：（1）单位换算：2
kW=
W=
MW=
mW
（2）一台机器的功率为500W，其含义表示什么？
（3）计算匡浩同学走、跑上楼的两次功率（匡浩的质量为50kg，每层楼高3m，g取10N/kg）。计算后比较两次功率的大小，由此可以说明什么问题？（用功率可以表示做功的快慢）
课堂练习：1、一辆“红旗”牌轿车，受到的牵引力为3000N，以20m/s的速度匀速前进1000m。请问：“红旗”牌轿车发动机的功率多大？
2、常州生产的195柴油机的功率为10kw，连续工作1h可以做多少功？这些功可以把多重的物体提升到3楼（每层楼高3
m，g取10N/kg）？
学生活动：测量人上楼的功率
需要哪些实验器材、测量哪些物理量，设计记录数据的表格，并计算出上楼的功率。
把不同同学的功率登记在黑板上，让学生观察到不同的人功率不同。加问：同一个人的功率就一直不变吗？为什么？那么如何来提高人上楼的功率？功率提高后，你爬楼时身体感觉有什么变化？
据此请你谈谈怎样进行合理的健身运动？（根据运动量及身体反应制定详细的训练计划，所以健身教练总会为学员制定合理的健身计划，并通过音乐节奏的变化来控制学员的运动量）
今天，我们学会了测量人上楼的功率，对于其它活动的功率（如：跳绳、跳台阶、引体向上），你会测量吗？同学们课后去进行测量。
实际上，我们在家用电器的铭牌上也都会看到功率的数值，如：教室电风扇的功率是80W，指每秒钟电流做功80J，这是指电流做功的电功率，今天讲的是力做功的机械功率。其含义是一样，都反映做功的快慢。
学生阅读课本上功率的另一种单位——马力，计算出1马力相当于多少W？空调的功率一般用“匹”来表示，1匹相当于1马力，你家的空调是几匹的，合多少W？
课堂小结：学生比较功和功率的不同。
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