苏科版九年级上册 物理 教案 12.2内能 热传递

《内能
热传递》教学设计
【教学目标】
1．了解内能的概念，通过类比的方法，知道任何一个物体都具有内能．
2．能简单描述内能与温度之间的关系．
3．结合实例分析，知道热传递是改变物体内能的一种方法，是内能的转移过程．
4．了解热量的概念，知道热量的单位，能正确使用“热量”这一术语．
5.
了解用热传递来改变物体内能的方法在生产、生活中的应用，会应用相关知识解释一些现象．
【重点难点】
1．重点：内能、热量的概念．
2．难点：内能、温度与热量之间的关系．
【教学准备】
用弹簧相连的小球、两只烧杯、冷水、热水、红墨水
【教学过程】
（一）引入
提出问题：回力玩具车的运动，其动能是由弹性势能转化而来的，而真正的汽车开动时，它的动能由何而来？
（靠汽油的燃烧提供能量）
（二）过渡
初识内能：汽油、煤、天燃气等燃烧放热，以及物体摩擦发热，释放的都是一种与热运动有关的能量，这种能量叫作内能。
（三）新授
1．热运动：物体内部大量分子的无规则运动叫热运动。
2．复习分子动理论：常见的物体是由大量分子组成的，分子间有空隙；分子处在永不停息的无规则运动中；分子间有相互作用的吸引力和排斥力。
3．类比法建立内能概念：
①分子动能
思考：运动的物体具有动能，处于热运动的分子是否具有动能呢？
②分子势能
演示：两只用弹簧相连的小球
实验方法：改变两球之间的距离，弹簧发生弹性形变时，具有弹性势能。
类比：分子间相互作用的引力和斥力类似上述的弹力的作用，由此可推知分子之间也存在势能。
③内能
结论：在物理学中，我们把物体内所有分子动能和分子势能的总和叫作物体的内能。
④巩固训练
例1及变式训练：内能和机械能的区分；
例2：任何物体都具有内能
4．内能的影响因素
①内能与温度的关系
演示：红墨水分别滴入冷水和热水中
推理：温度越高→分子运动越剧烈→分子动能越大→物体内能越大
结论：物体温度越高，内能越大
②内能与质量的关系
例3：讨论交流得出内能还与质量有关
③内能与状态、体积的关系
通过推理、介绍、引申。
4．热传递
①利用内能的影响因素（温度），分析三幅图中内能的变化、转移的方向。
②阅读课本归纳热传递的定义、条件、方向、实质。
③举例：生活中利用热传递方式改变内能的例子。
5．热量
①介绍热量的定义、符号、单位。
②注意点。
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)（四）小结
如图是某晶体加热时温度随时间变化的图象，根据图象可以判断：
(1)物体第2分钟时的内能
（选填“小于”、“等于”或“大于”）第1分钟时的内能．你的理由是
。
(2)物体第5分钟时的内能
（选填“小于”、“等于”或“大于”）第3分钟时的内能．你的理由是
。
（五）巩固练习