苏科版九年级上册 物理 教案 13.1初识家用电器和电路 (1)

13.1
初始家用电器和电路
课程标准分析
课程标准要求：1．从能量转化的角度认识电源和用电器的作用．2．会看、会画简单的电路图，会连接简单的串联电路和并联电路．3．有安全用电的意识．
课程标准解读：对于电源和用电器的作用，课标要求从能量转化的角度认识，由于学生对能量概念的理解尚浅，对各种不同形式能量的理解也浮于表面，所以这一块只做简单介绍，不深入挖掘．学生要会画、会看简单的电路图，本节先认识电路元件符号、尝试画最简单电路的电路图，学习要点是从开始就要规范，科学，养成良好的作图习惯．通过学生体验观察，教师举例，知道理解电路的三种状态，知道电源短路及其危害，初步培养学生安全用电的意识．
教材分析
本节内容知识点多，基础性强，难度不大但是知识点之间的连贯性不太强，教材首先从说说家中用电器的类型及作用引出新课，从观察手电筒电路引出电路的基本组成，以信息快递的形式给出电源和用电器的能量转化．紧接着是电路元件符合和电路图及电路的状态．大部分内容都是告知性的，学生通过自学可以掌握部分内容，但并不能理解透彻．
教法学法分析
综合上面的分析，本节内容比较适合学生自主探究，经历观察物理现象的过程，描述主要的物理现象和特征，交流讨论，收集信息，老师再进一步纠正、完善、总结电源和用电器的作用，电路的工作状态，电路图．通过适当的时机，利用学生连接的电路讲解电路的工作状态，画电路图，整个教学过程显得比较自然，在最适当的时候辨析概念也更容易让学生理解．最后再进行适当的课堂练习进行巩固．
教学目标
1．从能量转化的角度认识电源和用电器．
2．知道电路的基本组成及各部分作用，知道电路的三种状态．
3．会看、会画简单的电路图．
4．会连接简单的电路，有安全用电的意识．
教学重难点
重点：从能量转化的角度理解电源和用电器的作用；电路的三种状态；电路图
难点：从能量转化的角度理解电源和用电器的作用；短路的理解
教学策略与手段
实验、讨论、讲解、自学
课前准备
多媒体课件、实验器材
教师演示器材：磁控开关魔术灯泡
学生实验器材：每组两节干电池及电池盒、一个开关、若干导线、一个小灯泡（电动机/电铃）
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
引入新课
教师手持磁控开关魔术灯泡
引出新课：如果我想让这个灯泡发光，应该怎么办呢？
制造悬念：我可以不用电源就让这个灯泡发光
教师悄悄的利用手上戒指（磁体）控制使灯泡发光熄灭．
教师让学生尝试一下
生：给灯泡接上电源．
学生表示吃惊，
尝试让灯泡发光，充满疑惑
用一个小魔术吸引学生的注意力，出乎意料的结果让学生充满好奇，想要一探究竟．
学生活动一
怎样才能让用电器工作呢？下面大家利用桌上的器材连接一个电路，使得灯泡、电动机或者电铃工作，如果在实验过程中有任何困难随时请老师帮助．
要求：
组装电路，有疑问举手提问；
首先完成的小组思考问题:电路中包含哪些元件？每个元件的作用分别是什么？
组内讨论准备展示讲解，每组两名代表．
展示时带本组器材上台．
　　学生利用手中器材进行电路连接，教师巡视解决学生个别问题，对学生的疑问给与解答．
　　学生亲自动手操作尝试连接电路，观察思考讨论每个元件的作用，感受用电器和电源的作用．
课堂展示
电路组成及各元件作用
每组派两名学生代表，上台给大家展示本组连接的电路，解读每个电路元件的作用．
　　学生亲自体验、自己思考讨论的内容往往是印象最深刻，也是最能够激发学生探究意识的．将学生作为课堂的主体，让学生有主人翁意识，学生才能够思考的更深．
教师讲授
这一环节，基于学生展示环节的内容，特别是学生展示中存在的不严谨，不科学的内容，教师给于纠正，点拨，给出正确规范的表述，总结电路组成及其各元件的作用．
倾听，思考，学习
　　将学生的碎片化信息整理，纠正前概念错误，纠正生活化通俗化的错误说法．
教师讲授
电路的三种状态
请同学们让你们手中的小灯泡发光，电动机转动，电铃发声．
此时电路的状态叫做通路
请同学们让小灯泡，电动机，电铃停止工作
此时电路的状态叫做断路
电源短路是一种不允许在电路中出现的状态，发生电源短路时，电路中的电流很大，会烧坏电源，容易发生火灾．
对于电源短路及其危害，通过视频讲解学习．
学生闭合开关，用电器工作，教师顺势给出通路的概念．
学生断开开关，用电器停止工作，教师顺势给出断路的概念．同时，进一步丰富断路概念，讲清楚，断路时电路中没有电流流过，用电器不工作．
让学生通过视频动画感受短路的危害，培养安全用电的意识．
电路的三种状态是非常重要的内容，是后续学习的基础，所以在一开始接触的时候就要让学生理解，通过亲自体验的方式是理解的最佳方法，特别是对于断路和短路的理解是难点，理解的关键在于不同之处的理解．
学生活动二
电路图
1．自学课本，知道电路元件符号，电路图；
2．根据你连接的实物图画出电路图；
3．每位同学画出一幅电路图，讨论完善改进．
学生自学电路元件符号，尝试根据实物图画出电路图，通过组内互帮，检查纠正错误，完善电路图．
　　学生完全可以通过自学掌握电路元件符号，尝试画出电路图，并且学习的过程需要学生细心观察．
课堂展示
展示学生的电路图，纠正错误，强调细节、注意事项．
耐心聆听，注意细节
魔术揭秘
通过魔术揭秘总结提升再次回顾本节内容：
电路元件与各元件的作用
电路的三种状态
重新体会认识电路元件及作用，认识电路的三种状态．
板书设计
13.1
初始家用电器和电路
教学设计的说明
本教学设计基于课标解读，教材分析和学生分析，忽略次要因素，抓住主要因素，注重重难点突破．将本节教学内容主要凸显在电路的组成及其各元件作用、电路的三种状态、电路图三个部分．对于具体内容中的个别细节由于学生的认知特点并没有在第一节课做深入分析，后续将会逐步渗透，让学生学的轻松．
本节内容是初中物理电学的第一节，准确的理解电路、通路、断路、短路等基本概念，学会电路图的连接是后续学习电学的基础．通过学生自己动手连接电路，观察、体会电路的几种状态，自学电路元件符号，尝试画电路图，交流讨论纠正错误，这样习得的知识学生才学的深入，理解的透彻．
由于个人水平和能力的限制，教学设计难免存在很多不足之处，请各位领导老师给出宝贵的意见，以便在后续的教学中改进，不胜感激．
课堂实录中呈现了完整的学习过程，最后一个环节，五分钟的课堂巩固练习没有呈现．
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