统编版语文九年级上册第5单元：作文指导 论证要合理课件（18张ppt）

单元作文指导（四）
论证要合理
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1. 了解论证方法及其作用。
2. 学会在文章中合理运用各种论证方法，并能写简单的议论文。
3. 做生活的有心人，关注生活，热爱生活，培养思辨和创新能力。
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合理的论证，要做到以下几点：
（1）符合逻辑，观点一致，概念统一。论证是用事实和道理对观点进行证明，必须符合逻辑规律。议论文写作中常见的逻辑错误有：以偏概全、自相矛盾、倒因为果、模棱两可、不当类比等，在论证时都要尽量避免。
（2）论据与论点相符。使用的材料要能支持论点，避免出现论据与论点不相干或论据不足的情况。因为论据是用来证明论点的，所以二者之间必须有必然、合理、充分的联系；还要通过必要的分析、阐释，使读者明白二者之间的联系。
（3）论证方法恰当。议论文写作顺口溜如是说：引论题，观点明；本论处，事例证，正反例，要典型；结论呼应更完整。其中“本论处，事例证，正反例，要典型”指的仅仅是初学写议论文的方法，即“观点+例子”。虽说“事实胜于雄辩”，但这种论证方法太过单一。
论证方法有很多种，按论据类型分有：摆事实；讲道理；既摆事实，又讲道理。按表现方法分有：对比论证、道理论证、比喻论证、类比论证、举例论证等。因此，在写议论文时，一定要根据内容的需要，选择合理的论证方法，以增强表达的丰富性和说服力。
（4）论证结构合理，思路清晰。为了使论证的结构合理，可以采取设置分论点的形式，从多方面、多角度展开论证；也可以采用“提出问题—分析问题—解决问题”的结构，层层深入展开论证。
（一）驳“近墨者黑”
　　有言曰：近朱者赤，近墨者黑。事实果真如此吗？环境对人真的有如此之大的影响吗？“近朱者赤”我们暂且不论，那么“近墨者一定会黑”吗？（开头引用俗语“近朱者赤，近墨者黑”，引出错误观点——近墨者黑。生动形象，能吸引读者的阅读兴趣。）
　　环境对人有影响，对此我们大都表示赞同，但环境对人是不是具有决定性的作用呢？如果认为
范文评点
“近墨者黑”的话，那显然是把环境的影响放在了突出的地位，而忽视了人的主观因素。从唯物辩证法的角度来看，这显然不合理。所以，我认为“近墨者未必黑”。（抓住“近墨者黑”作为“突破口”进行批驳，自然引出自己的观点：近墨者未必黑。）
我之所以认为“近墨者未必黑”，是因为环境是外因，起决定作用的应当是内因，是人的主观因素。近墨者不黑的例子有很多。革命斗争中打入敌人内部的同志“黑”了吗？他们不是“近墨”，而是完全在“墨”里了，但他们都保持着自己高尚的
情操，在艰苦、恶劣、凶险的条件下为革命做贡献。周敦颐名篇《爱莲说》，赞美“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的莲。“莲”不也是近墨却不黑者的画像吗？有莲之品质的青莲居士，高昂起自己的头颅，蔑视那奸臣小人，让贵妃为其斟酒，让力士为其脱靴，然后仰天大笑出门去。李白这是在告诉我们：近墨者未必黑。……“近墨者黑”在事实面前显得那么脆弱。（列举革命前辈及李白的事例，引用周敦颐的名言，驳斥了“近墨者黑”的观点。）
那么，为什么会有近墨而不黑者存在呢？黑与
不黑，关键在于近黑者本身的素质。荷花之所以“不黑”，在于它内在的纯洁。正所谓“真金不怕火炼”。试想，一身浩然正气者，近墨也好，近赤也罢，必定总是满身正气，使“赤者”赞叹，令“墨者”自惭。（运用设问手法，激发读者思考，把读者的思维引入深层次的剖析。）
　　“近朱”当然好，“近墨”也不必担心。况且我们周围环境复杂，这更要求我们不但要有辨别是非的慧眼，还要有良好的自控能力和修养，磨炼出不为周围环境所动的本领，创造出适宜的“小气候”。
　　当我们都真正能做到“出淤泥而不染”时，“近墨者黑”也就不复存在了。（照应上文，提出希望。）
教师评点：
文章先树靶子：近墨者黑。然后正面立论：近墨者未必黑。接着摆事实、讲道理来证明论点。最后照应上文，提出希望。
作者列举了革命前辈以及李白的事例，作为事实论据；引用俗语、名言等，作为道理论据。论据充分，准确有力地证明了文章的中心论点。
（二）不知足常乐
（题目交代文章的中心论点。）
有句老话叫“知足常乐”，意思是人若懂得满足就可以常乐。真的是这样吗？人知足了就可以常乐了吗？（用两个反问句引起下文。）
我觉得知足只是一种不思进取的想法，知足就是自己沉浸在过去的荣耀之中，不求上进。一个人应不断追求，不断进取，俗话说“好汉不提当年勇”，过去的成功已是过去的，不代表现在。如果因为取得一点成功，就认为可以“知足常乐”了，就放弃了追
求，在原地踏步，那还不如失败好呢，因为有时候失败反而会激起人的斗志，获得更大的成功。（用讲道理的方法，证明自己的观点。）
居里夫人和她的丈夫从几吨沥青中提炼出了一克镭，但她并没有因为发现了镭而知足常乐，而是继续研究。之后，她又发现了另外一种新的元素——钋。她也因此成了唯一一个两次获得诺贝尔奖的女科学家。据说，有一次，她的一个邻居带着一个小女孩到居里夫人家玩，那个小孩临走时竟然想把居里夫人获得诺贝尔奖的奖杯拿走，邻居急忙阻止小孩，可居里夫人却说：“不要紧，那是过去的事
了，对我来说，只有不断地发现才更有意义。”（举居里夫人的例子，从正面论证中心论点。）
我认为，知足是一种不思进取的想法，而不知足才是一种积极向上的人生观。不知足可以成为人不断前进的动力，可以促使人们更加努力地向前发展。
　　所以，我认为不知足才能常乐。（得出结论，呼应文题。）
教师评点：
这篇文章一改老话“知足常乐”，提出了“不知足常乐”的观点，并运用举例论证、道理论证的方法，有理有据地证明了自己的观点。文章观点明确，论证有力，读来令人信服。
阅读下面两则材料，然后作文。
　　①工于论人者，察己常疏。（张栻）
　　释义：巧于议论别人的人，很少省察自己。
　　②君子以细行律身，不以细行取人。（魏源）
　　释义：品德高尚的人在小事上时时严格要求自己，但不以小事来苛求别人。
读了上面两则材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
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