统编版九年级语文上册20 创造宣言习题课件（32张ppt）

20 创造宣言
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{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}学习目标
　　1. 了解作者，整体感知文章的主要内容和脉络层次。
　　2. 理解并掌握举例论证的论证方法。
　　3. 树立创造意识，培养敢于创造的精神。
课文梳理
【整体感知】——结构图解
本文针对五种“不能创造”的错误观点，运用大量典型的事例与文质兼备的名言警句，提出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点，并发出了“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林”的创造宣言。
【整体感知】——文章主旨
【整体感知】——写作特色
（1）有破有立。文章既摆出了错误观点，又有自己明确的观点主张。首先列举了“环境太平凡”“生活太单调”而不能创造的两个借口，针对性地提出了“我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调”的主张；接着，作者又针对“年纪太小”“太无能”“山穷水尽，走投无路，陷入绝境”这三个不能创造的借口，明确了“人人是创造之人”的观点；最后发出了“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林”的创造宣言。
（2）叙议结合。记叙主要指文中列举具体事例所运用的表达方式。议论则为对事例进行分析，得出观点时采用的表达方式。文章叙议结合，有力地证明了“人人是创造之人”的中心论点。
1. 这篇《创造宣言》认为教育的最大成功是什么？为获得这一成功，教育者要注意哪些问题？
【解疑释难】
教育的最大成功：师生合作创造出值得彼此崇拜之活人。教育者要注意的问题：①要敢于创造；②要有献身于创造的精神；③要明确教育的创造目标；④要探索创造理论和创造技术；⑤要鼓励学生创造；⑥要注意师生合作创造；⑦要注意集体创造的特点。
2. 学习了本文，你认为当前我们应该如何进行创造性学习？
①要有积极的探索精神。在学习中，不仅要接受教师所教的知识，而且要消化这些知识，分析新旧知识的内在联系，敢于除旧布新，敢于自我发现。②要掌握科学的学习方法。学会创设创造性学习的环境，寻找适合自己的独特的学习方法，善于捕捉机会发现问题和解决问题，掌握一定的学习策略。
1. 根据拼音写出相应的词语。
（1）在刀法之交响中，投入一丝一毫的杂声，都是zhònɡ shānɡ（ ）整个的和谐。
（2）可见平凡单调，只是lǎn duò（ ）者之dùn cí（ ）。既已不平凡不单调了，又何须乎创造。
（3）我是太无能了，不能创造，但是lǔ dùn（ ）的曾参，传了孔子的道统。
（4）绝望是nuò fū（ ）的幻想。
达标训练
【基础过关】——字词积累
遁词
中伤
懒惰
鲁钝
懦夫
（5）大自然雕刻的奇峰、怪石、瀑布，huàn yǎnɡ（ ）的飞禽、走兽、小虫和几千年来农人为后代种植的大树，于他无用，都等于没有看见。
（6）得到我们的汗、血、心、生命的ɡuàn ɡài（ ），一根一根地都长成参天的大树，你不高兴吗？
（7）我们岂可以zì bào zì qì（ ）呀！
（8）有人说：shān qiónɡ shuǐ jìn（ ），zǒu tóu wú lù（ ），陷入绝境，等死而已，不能创造。
豢养
自暴自弃
灌溉
山穷水尽
走投无路
2.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（　　）
A.不管什么时候，人都不可以自暴自弃。
B.这副对联挂在这气派的厅堂，真是画龙点睛。
C.以他的个性，事情未到山穷水尽时，他是绝不会罢休的。
D.他不听劝阻，一意孤行，最后落得众叛亲离、一败涂地的下场。
B
【解析】画龙点睛：比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神；这里说对联挂在厅堂起关键作用，不符合语境。
3.下列各句中有语病的一项是（　　）
A.大桥设计、施工、运营的全过程坚持始终最低程度破坏、最大限度保护的建设目标。
B.高铁开进机场，铁路与港口无缝对接，充分发挥了武汉作为中部地区交通枢纽的作用。
C.吮吸40年奋勇改革的精神养分，就能继续书写新时代壮美的“三农”新篇章。
D.通过对商品、场景、消费者的数字化、智能化处理，人工智能技术开始在实体店中应用。
A
【解析】搭配不当，语序颠倒，应将“目标”改为“原则”，将“始终”和“坚持”互换位置。
4.依照句子的句式，仿写两句，使之构成一个排比句。
人在生命的旅途中，不能没有朋友的祝福。你的祝福如春天里的一缕清风，为我送来芬芳；如寒夜里的一团火焰，为我送来温暖；如__________________，
______________；如_________________________，_______________。我将带着你的祝福，去搏击人生的风雨，拥抱绚丽的彩虹。
夏夜里的一丝微风
为我送来凉爽
冬日里的一束暧阳
为我送来希冀
【能力提升】——课内精读
创造宣言（节选）
①创造主未完成之工作，我们接过来，继续创造。
　　②美术家如罗丹，是一面造石像，一面崇拜自己的创造。
　　③教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人。教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确
些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。倘若创造出丑恶的活人，不但是所塑之像失败，亦是合作塑像者之失败。倘若活人之塑像是由于集体的创造，而不是个人的创造，那么这成功失败也是属于集体而不是仅仅属于个人。在一个集体当中，每一个活人之塑像，是这个人来一刀，那个人来一刀，有时是万刀齐发。倘使刀法不合于交响曲之节奏，那便处处是伤痕，而难以成为真善美之活塑像。在刀法之交响中，投入一丝一毫的杂声，都是中伤整个的和谐。
④教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和
创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可以万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，画龙点睛。
　　⑤有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头，到了飞帝亚斯、米开朗基的手里可以成为不朽的塑像。
⑥有人说：生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》，产生了苏联的国歌，产生了《尼赫鲁自传》。单调又无过于沙漠了，而雷
塞布竟能在沙漠中造成苏彝士运河，把地中海与红海贯通起来。 单调又无过于开肉包铺子，而竟在这里面，产生了平凡而伟大的平老静。
　　⑦可见平凡单调，只是懒惰者之遁词。既已不平凡不单调了，又何须乎创造。我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调。
⑧有人说：年纪太小，不能创造，见着幼年研究生之名而哈哈大笑。但是当你把莫扎尔特、爱迪生及冲破父亲数学层层封锁之帕斯加尔的幼年研究生活翻给他看，他又只好哑口无言了。
　　⑨有人说：我是太无能了，不能创造，但是鲁
钝的曾参，传了孔子的道统；不识字的慧能，传了黄梅的教义。慧能说：“下下人有上上智。”我们岂可以自暴自弃呀！可见无能也是借口。蚕吃桑叶，尚能吐丝，难道我们天天吃白米饭，除造粪之外，便一无贡献吗？
⑩有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。但是遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水断绝、众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎尔特，毕竟写出了《安魂曲》。绝望是懦夫的幻想。歌德说：“没有勇气一切都完。”是的，生路是要勇气
探出来、走出来、造出来的。这只是一半真理；当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑，金刚之信念与意志，才能开出一条生路。古语说：穷则变，变则通。要有智慧才知道怎样变得通，要有大无畏之精神及金刚之信念与意志才变得过来。
　　?所以处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧。
（1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ 　）
A.“合于交响曲之节奏”，是说集体创造活人之塑像应遵循相互合作与协调原理。
B.作者引用歌德的话“没有勇气一切都完”，着重证明唯有大无畏精神才是创造取得成功的关键。
C.“走两步退一步”隐含着创造之路虽有曲折坎坷，但还是要不断前进的意思。
D.作者认为，作为一名教育者在教育教学过程中，要有献身创造的精神。
B
【解析】文章指出，“歌德说：‘没有勇气一切都完。’是的，生路是要勇气探出来、走出来、造出来的。这只是一半真理；当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑，金刚之信念与意志，才能开出一条生路”。而B项却说，引用歌德的话是证明创造取得成功的关键唯有大无畏精神，丢掉了“智慧之剑”“金刚之信念与意志”，由此判定B项是错的。
（2）下面不属于文中批评了“不能创造”的错误观点的一项是（　　）
A.等死而已　　 B.没有能力
C.年纪太小　　 D.生活单调
A
【解析】“五种错误观点”可分别从第⑤⑥⑧⑨⑩段的首句中提取。第五种错误可认为是“山穷水尽”“走投无路”“陷入绝境”三组短语中的任何一个，唯不能选“等死而已”，因为“等死而已”属主观态度，不能作为“不能创造”的理由。
（3）第④段中说“刀法如果用得不对，可以万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，画龙点睛”，这里所用的“刀法”“万像”“画龙点睛”分别比喻什么？整句话又有怎样的含义？
“刀法”比喻教育方法；“万像”比喻众多教育对象；“画龙点睛”比喻使众多教育对象成才。整句话的含义是：教育方法不当，可能使众多受教育者被毁；教育方法得当，可以使众多受教育者成才。
【能力提升】——类文阅读
阅读下面的文章，回答问题。
成功与习惯
杨新元
　　习惯，就是对简单事情矢志不渝的坚持；习惯，就是面向目标水滴石穿的累积。好的作风，就是好的习惯。
　　每一个成功者，都有其不同一般的奋斗史。然而，如果仔细分析一下成功者的共性，那就会发现，他们对自己所从事的事业，都有一种持之以恒的坚持。
一位世界第一的推销大师，在他结束自己的推销生涯时，全球有5 000位保险界的精英来参加他的职业生涯告别会。当许多人问他推销的秘诀时，大师微笑不答。这时，全场的灯光暗了下来，从会场一边出现了四位彪形大汉，他们合力抬着一个铁架走上台，铁架下放着一个大铁球。人们有点诧异，搞不明白是怎么回事。
　　这时，大师走上前，用一把小铁锤朝大铁球敲了一下，铁球发出轻轻的响声，却纹丝不动。之后，大师每隔5秒钟就用小铁锤对着大铁球敲一下，如此不断。可铁球还是一动不动，人们开始骚动，
陆续有人离场而去。但大师一言不发，还是静静地敲着铁球。人越走越多，留下来的没有几个。终于，大铁球开始慢慢晃动。经过40多分钟的不停敲击，大铁球摇晃起来，而且越晃越厉害，任何人的努力都不能让它停下来。这时，大师面对仅剩下来的几个人说，他一生成功的经验是：简单的事情重复做！以这种持续的毅力，每天进步一点点，当成功来临时，你挡都挡不住！
简单的动作重复做，简单的话重复说，心中有成功的梦，每天向成功前进一点点，这就是成功秘诀。或许，在相当长的时间里，我们还看不到努力的效果，就
像大师用小铁锤敲大铁球那样，开始一动不动，以致许多人认为大师在做无用功。然而，当一点点积累到一定程度时，铁球就晃动起来了，成功就降临了。所以，用大师的话来说，成功其实很容易，就是先养成成功的习惯！世界上最可怕的力量是习惯，世界上最宝贵的财富也是习惯。
（选自《人民文摘》，有删改）
（1）下列事例中，不能证明本文中心论点的一项是（ ）
A.一位诺贝尔奖获得者认为，他之所以成功，是因为从小养成认真观察、乐于助人、勤奋学习等习惯。
B.武术家李小龙曾说：“我不怕会一万种招式的人，我怕把一种招式练一万遍的对手。”
C.海伦·凯勒很小的时候就因病被夺去视力和听力，此后一直活在无光、无声的世界里，但她不向命运低头，先后完成了14本著作，成为“二十世纪美国十大英雄偶像”之一。
D.李宁还是普通体操运动员时，每天坚持训练10多个小时，每次训练一定要突破一个动作难度，不然就不离开训练馆，最终他在洛杉矶奥运会上一人独获3枚金牌。
答案：C
【解析】海伦·凯勒的事迹证明的是在逆境中奋发成才。
（2）下列对本文的理解，不正确的一项是（　　）
A.作者善于讲故事，本文以一个小故事揭示了习惯对于成功的重要意义。
B.本文采用“总—分—总”的结构，围绕“成功与习惯”的关系论述，先提出问题，后分析问题和解决问题，条理清晰，层次分明。
C.本文的故事中，参加大师职业生涯告别会的保险界的精英越走越多，留下来的没有几个，从正面说明了大部分人不明白“简单的事情重复做”的真正含义。
D.本文告诉我们，如果一个人目标明确，并拥有持续的毅力，这样的人容易获得成功。
C
【解析】是从“反面”而不是“正面”说明。
（3）你如何理解“世界上最可怕的力量是习惯，世界上最宝贵的财富也是习惯”这句话？
这句话前半句说的是不管是好习惯还是坏习惯，一旦形成，它将推动事物向好的或坏的方向发展，难以改变，因而是“最可怕的”；后半句话强调良好的习惯是成功的奠基石，它将让你受用无穷。
谢谢！