(共18张PPT)
世界的语言与宗教
1、知道世界的主要语言和宗教及其分布，能举例说出不同宗教信仰和文化传统。
2、通过学习，推广普通话；培养唯物史观，树立无神论观念。
目标展示
▲世界的语言
世界上有多少种语言？
我们熟悉哪些语言？
3.
联合国的工作语言是哪六种？主要分布在哪些
地区？
英语为什么分布最广泛？
由于历史上英国的殖民地遍及全球，英语的影响也波及世界。
材料一：“汉语热”在世界各地迅速升温，日前全球已有210所“孔子学院”（国外学习汉语的学校）。日本每五六个人中就有一个人在练习汉字书法，韩国练习汉字书法的民众逾十万人。
问题：为什么有越来越多的外国人开始学习汉语？
▲世界的宗教
1.为什么会产生宗教？
2.世界三大宗教的名称、源地、诞生年代、经典、建筑物特征、主要分布地区。
三大
宗教
源地
产生
年代
经典
宗教建筑
主要分布
基督教
伊斯兰教
佛
教
巴勒斯坦地区
沙特阿拉伯
古印度
公元1世纪
公元7世纪
公元前6世纪
《圣经》
《古兰经》
《佛经》
教堂
清真寺
佛塔
寺庙
欧洲、南美洲、北美洲和大洋州各国
亚洲和非洲，特别是西亚、北非和东南亚各地
东亚、东南亚和南亚的斯里兰卡
其他宗教
道教
源于中国本土的宗教
印度教
犹太教
1.你身边有没有信仰三大宗教的亲朋好友，他们信仰什么教？
2.我们如何看待他人合法的宗教信仰？
请将下列宗教与其主要分布地区、宗教建筑用线连接起来。
西
亚
欧
洲
东
亚
基
督
教
伊斯兰教
佛
教
1、世界三大宗教均发源于（
）
A
亚洲
B
欧洲
C
非洲
D
美洲
2、每个礼拜都去教堂做礼拜的教徒信仰（
）
A
基督教
B
伊斯兰教
C
佛教
D
清真教
3、下列国家把英语作为母语的是（
）
A
印度
B
巴西
C
美国
D
瑞典
A
A
C
4、图中A地主要讲
语，B地主要讲
语，
C地主要讲
语，D地主要讲
语。
5、源于A地的宗教是
教，
6、C地的人主要信仰
教
汉
英
阿拉伯
西班牙
道
伊斯兰
A
B
C
D
1.
《填充图册》第32、33页。
2.
交流所收集的资料并结合所学知识，写篇小论文。（建议题目：为什么要学好英语？为什么要推广普通话？……）
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
湘教版七上《世界的语言与宗教》教学设计
三维目标：
知识目标：
1.知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用范围最广的语言（英语）。
2.知道世界三大宗教，记住人数最多的宗教。
能力目标：
1.
能运用地图说出汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
2.
能通过阅读材料说出世界三大宗教的主要分布地区。
3.
由学生的相互交流，举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化交流，培养学生讨论、思考问题的能力。
情感目标：
1.通过学习，培养热爱祖国语言，推广普通话；同时为适应未来社会发展，激发学生学好外语的兴趣。
2.
树立正确的种族观，培养唯物史观，树立无神论观念。
设计思路：
本节课是《义务教育教科书?地理》（湘教版）七年级上册第四章《世界的居民》第三节《世界的语言与宗教》内容。
世界的语言和宗教主要体现出各个地区文化的差异，是人类文化交流的主要形式。通过本节内容的学习，能让学生对前面学习过的七大洲的分布进行巩固，又能促使学生对全球各个国家、地区的分布具有更深的认识，为下阶段世界地理的学习奠定基础。
学生已学习过七大洲、四大洋的分布，学习过有关地图的基础知识，具备一定的读图分析能力，但对世界各个国家的分布还比较模糊，读图能力、效率都还比较低，需要教师适时进行学法指导。并且学生对具体的语言、宗教分布及宗教活动、建筑特征了解甚少，所以可以采用角色扮演、现场模拟、小组合作学习、任务驱动来学习。
根据《地理课程标准》要求，本节课引导学生从现实生活的经历与体验出发，利用已有的知识和能力，通过读图分析、小组活动、合作探究等方式，使学生了解世界语言和宗教的分布与差异，并尊重世界各国的语言和宗教，培养学生的学习能力及热爱祖国语言的情怀，树立正确的价值观。教教学设计力图主题化（为学生的人际交流做准备）、生活化（以学生生活环境为基础）、多元化（尽可能地涉及到学生生活中遇到的相关内容各个方面）。
教学/活动过程
一、创设情境，引入新课
二、新课教学：
1.世界的语言
⑴提问导入
对于世界的语言你了解多少呢？
⑵指导学生阅读:请学生阅读书本P74“阅读材料”
教师总结：使用人数最多的语言是汉语，使用范围最广的是英语。世界六种主要的语言使用人数多，又是联合国确定的工作用语。
板书：一、世界主要的语言
汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语
⑶指导读图，小组合作
请同学们根据图4.13“世界主要语言的分布”，回答这六种语言主要分布在世界的哪些国家和地区呢？
多媒体课件动态演示各种主要语言分布地区
⑷创设问题，小组讨论
作为一名普通的中国旅游者到哪几个国家旅游，语言障碍会相对少一些？（新加坡、马来西亚、泰国等国家）
汉语除了分布在我国还有新加坡、马来西亚、泰国等国家。
[设计意图]让学生学会自主阅读地图，加深了解汉语的使用范围广。并且让学生了解华侨和华人无论到哪都和祖国有着无法割舍的渊源，培养学生的爱国主义情操。
[知识链接]东南亚地区的华侨华人占世界华侨华人总数的80％以上，新加坡现有华侨华人240余万人，约占该国总人口的77％(1997年全国总人口310万)。
⑸热爱汉语，推广普通话
我们的母语汉语不仅是使用人数最多的语言，而且汉语和汉字还是世界上最科学、最优美的语言和文字之一。请大家热爱自己的祖国，热爱自己的语言！推广普通话。
[知识链接]据估计，目前世界尚存的五六千种语言，在21世纪将有一半消亡，200年后，80%的语言将不复存在。
教师承转：前面我们了解了世界六种主要语言，那么世界上讲不同语言的人们在宗教信仰上有何差异呢？下面我们学习世界三大宗教
2.世界的三大宗教
⑴创设问题
提问：为什么会产生宗教呢？
阐述：在古代人们对许多自然现象和社会现象无法解释时，就说是“神的旨意”。世界上的宗教种类有很多，影响最大的有三大宗教分别是：基督教、伊斯兰教、佛教。
板书：二、世界的三大宗教：
基督教、伊斯兰教、佛教
⑵指导读图，对比归纳
指导学生读世界三大宗教的建筑景观
学生对比图片、归纳三大宗教的建筑特色差异
（学生归纳，教师小结）
读图判断练习(课件演示多组宗教建筑图片，学生判断所属宗教，小组抢答)
⑶阅读P76各大宗教的产生地以及主要分布地区，配合课件演示系统阐述知识点。
⑷世界的三大宗教小结：
课件演示：世界的三大宗教对比表格：
教师承转：中国公民的宗教信仰自由权利受到宪法和法律的保护。所以大家应该尊重他人的宗教信仰自由。
拓展:如何区分宗教和邪教?
三、师生回顾
师生交流：经过本节课的学习，你有什么收获，有什么感受？
世界的语言是丰富多种的，主要有六种语言，使用人数既多，又是联合国工作用语。世界的三大宗教是基督教、伊斯兰教、佛教。
板书设计：
第二节
世界的语言和宗教
一、世界的主要语言：
汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语
二、世界三大宗教：
基督教、伊斯兰教、佛教
教学/活动反思
今天我所讲授的是“世界的语言和宗教”，通过这一节课的教学，有许多感触。“语言”这一板块涉及了语言的种类和分布状况。当学生自读完课本后，我进行了简单的提问英语是世界上使用范围最广的语言，而汉语是世界上使用人数最多的语言。这一点，学生在的理解很好，并且还能够举出一些例子。在“活动”这个板块活动时，学生的反映参差不齐。有的学生看了地图后仍然不能说出所以然。少数人说出“马来西亚、新加坡”这两个是除中国以外使用汉语的国家。由于学生的知识面和视野的限制，导致了这个问题的难以解决。我抓住这个时机，向学生讲解了有关的故事，大大增强了学生的兴趣。
从语言板块到宗教板块，我采用了这样的过渡：尽管世界上有2000多种语言，但他们所信仰的宗教主要有三大教，这就是基督教、伊斯兰教、佛教，在教学中，先让学生仔细阅读“世界宗教分布图”，然后分别抽学生填写“世界三大宗教部分信息”表格，大多数能填写正确。然后阐述各大宗教的文化特色、分布地区、建筑风格等，把书面的知识应用于实践，加深学生对世界三大宗教知识的记忆。
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
