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湘教版七上
第三章第二节《世界的人种》教学设计
五、新课过程
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精品试卷·第
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（共
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页）
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教材分析
本课设计的教学载体是湘教版七年级第三章第二节《世界人种》
教学内容。湘教版教材编写由“地球面貌世界居民-气候-发展差异
组成,层层递进。“世界人种”这节内容,是初中世界地理部分中人
文地理的内容。因此,这一节教材具有人文地理课的功能,应起到说
人文地理学习目的和方法的作用。“世界人种”一节是人文地理部
分,包括人种的重要特点、人种的分布地区等內容。这部分知识
解释一些生活现象及冋题,能较好的调动学生积极性,可为进一步学
习人文地理打下基础
本节介绍世界主要的人种体质特点以及主要地区分布。教材通过
世界主要人种的典型照片和人种的特征描述,告诉学生什么是黄色人
种,白色人种、黑色人种。且通过观看视频材料,从成因上阐明不
人种为什么存在肤色和毛发等人种特征的差异,说明肤色等是区分人
种的重要标标志。人种的不同为世界语言和宗教作了铺垫,具有承
启下的作用
、学情分析
人种的特点与分布有密切的联系。由于地域原因,学生对于黄色
人种较为熟悉,对世界其他人种有很强的认识愿望。初一的学生对于
新鲜的事物极其好奇,本课就利用学生的这一特点,使用希沃白板教
学技术,开展多种多样的学生活动,如观祭图片、观看视频、自主学
习、合作探究、头脑风暴、等动手绘图,拖动图片等等。学习这一节
在人文地理学习方面具有重要的现实意义
、学情分析
人种的特点与分布有密切的联系。由于地域原因,学生对于黄色
人种较为熟悉,对世界其他人种有很强的认识愿望。初一的学生对于
新鲜的事物极其好奇,本课就利用学生的这一特点,使用希沃白板教
学技术,开展多种多样的学生活动,如观祭图片、观看视频、自主学
习、合作探究、头脑风暴、等动手绘图,拖动图片等等。学习这一节
在人文地理学习方面具有重要的现实意义
教学目标
(1)知识与技能
A、了解世界三大人种的体质特点。
B、了解世界三大人种的主要分布地区
(2)过程与方法
A、通过观察图片,了解世界三大人种的体质特点及差异;
B、通过观看视频,了解人种形成与地理环境的关系;
C、运用地图,掌握世界三大人种的分布地区
3)情感态度与价值观:
树立科学的种族观,各民族之间一律平等。
四、教学重点、难点
(1)教学重点
运用图片和地图,掌握三大人种的体质特点和主要分布地区
(2)教学难点(共19张PPT)
世界人种是如何形成的？
谢谢
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e
湘教版七年级上册
地理
第三章世界的居民
第二节世界的人种
福鼎一中
胡园园
情境引入,观察人物
∞○他们与我们有什么不同?
新知学习,合作探究
活动要求:
1、小组合作观察人物图片,讨论他们之
间的差异,了解世界主要的人种,明确人种的
体质特征
2、将不同人种体质特征的描述语言拖动到对应
的位置
白色人种
黑色人种
黄色人种
肤色
头发
跟色
鼻子
嘴唇
身材
黑、黑棕
黑直
浅、(蓝/绿)扁平厚、外翻四肢长
白、浅棕浅、(波状)
黑棕
细高
溥
中等
黄、黄棕
黑卷
棕
短平
中等
较高
白色人种
黑色人种
黄色人种
肤色
头发
跟色
鼻子
嘴唇
身材
不同人种存在体质特征方面的差异
3
难点突破,探究成因
世界三大人种形成
创作:福鼎一中胡园园
人种最初的形成
肤色白—高纬度
肤色黄〓中纬度
肤色黑低纬度
wcypg/
com/natuur
从地理分布来看,人种肤色大致由
低纬向高纬逐渐变浅
黑色人种
4
读图析图,技能养成
思考:了解了人种与地理环境的关系,那么在世
界不同地区,人种是如何分布的,不同人种的主要
分布地区在哪里?
学生活动:
1、小组合作,读“世界三大人种分布图”指出
三大人种的主要分布地区。
2、自主完成教材P55的表格,派代表上台指出
人种的主要分布地区
北冰洋
大
大
美
北回归线
美洲
西
平
洋
西
l洲的中部和南部洋
么大洋洲大∠训
线
洋
南
极
洲
白色人种黄色人种黑色人种
非洲的中部和南部、大洋洲、美洲
北冰洋
线
大
大
美
北回归线
西
洋
美洲
平
西
印度洋
洋
洲
线
洋
南
极
洲
白色人种黄色人种黑色人种
亚洲的东部、北冰洋沿岸(亚洲和北美洲北部)、美洲
特殊地域的黄色人种
北冰洋
%
比化
大
美
北回
归线
非
西
印度洋
关、洋
土著一印第安人
季
北冰洋
多么论
大
北回归线
非
西
太。平洋
西
印度洋
洋洲
线
洋
南
极
洲
圈
白色人种黄色人种
黑色人种
欧洲、非洲北部、亚洲西部和南部、大洋洲、美洲
