二年级上册数学教案-4.1 认识平均分苏教版

认识平均分教学设计
教学目标：
经历把一些物体任意分一分、平均分的活动过程，体会平均分的特点，从而认识平均分，并能够每几个一份地分，初步学会这种平均分的方法。
在分一分的活动中，感受数学与日常生活的联系，培养有条理思考的习惯，提高学习数学的兴趣。
在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。
教学重点：体会平均分的特点，初步学会平均分的方法。
教学难点：在观察、比较、实践中初步理解平均份的过程和方法。
教学准备：学生：14根小棒
教师：8个桃子图片和12个小图片。
教学内容
（一）谈话复旧
同学们：你们知道今天为什么来了那么多的老师吗？（知道，来听课的）对！更重要的是来看看我们二（四）班的小朋友，今天谁表现得第一棒，愿意配合老师上好这一堂课吗？（愿意）很好，那么现在老师说什么，你们就做什么，闭上眼睛，双手放在桌面上（教师巡视一分钟）然后睁开眼睛，你们发现了什么？老师的口袋里鼓鼓的，不知道装着什么东西？（同学们猜着……），你们想知道是以吗？（想）
出示数学卡片
1、
6
6
6
6
6
1
5
5
1
2
4
4
2
3
3
2、有4堆小棒，每堆2根，一共有多少根？
2
4=8
这里面有几个几？（8里面有4个2），4个2是多少？（4个2是8）
（二）激趣引新
同学们喜欢过年吗？（喜欢）
当然了，过年有许多东西吃，有新衣服穿，又可以收到许多压岁钱，不要说是你们，就连老师也喜欢过年呢。除了喜欢过年，还有喜欢什么节目呢（六一儿童节）为什么呢？
可以分到许多好吃的东西。（有果冻、有冬瓜荼、有棒棒糖等等）。当时分这些东西的时候，老师是怎样分的呢？冬瓜荼每人分到一瓶，棒棒糖每人分到2根。果冻每人分到4个等。为什么老师要这样分呢？郑如凤是学习委员，老师分给她多一些不好吗？其他同学分一点点不可以吗？（为了公平起见）老师必须每个同学分得同样多，这就是我们今天要学习的内容：分一分（板书）下面我们专门为研究这个问题，打开课本第42页，我们来做个游戏：
1、要求同学们读题目（出示课件）
把8个桃子分成两堆，可以怎样分？先用图片分一分，再和同学交流
分三个小组同时进行：
一堆2个
两堆都是
一堆1个
一堆4个
3个
一堆5个
这三种分法，你们觉得哪种最公平？
（两堆都是3个）为什么？因为每份分得同样多（平均分）板书。
2、设疑问题
在家里分过东西吗（有）你妈妈是怎样分的？
生1妈妈分苹果的时候，弟弟一个，我一个。
生2妈妈买衣服的时候，我一套，妹妹一套
3、“想想做做”下面哪种分法是平均分？
要求学生用手势判断是不是平均分，并说理
4、还可以怎样平均分？
教学例2
有8个桃子，每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友？
题目要求把8个桃子，2个2个地会，指名上黑板分，说出分的过程：
8个桃子，每人分2个，可以分给（
）个人。
（三）组织练习，课化认识。
1、试一试
12根小棒，每2根一份，可以分成几份？
每3根、4根一份呢？先分一分，再说一说每次都要说出分的过程：
（1）12根小棒，每2根分一份，可以分成（
）份，也可以说12里面有（
）个（
）
（2）12根小棒，每3根分一份，可以分成（
）份，也可说12里面有（
）个（
）
（3）12根小棒，每4根分一份，可以分成（
）份，12里面有（
）个（
）
（4）12根小棒，1根作为1份来分，可以分成（
）份，12里面有（
）个（
）
突破难点：
5根5根地分或7根7根地分是平均分吗？
2、完成课本第43页想想做做
（1）第一幅图是什么？
说明：把5块饼干作为一份，就把它们圈在一起。
请学生照样子把剩下的饼干，每5块一份，圈一圈，再填一填。提问：这些饼干我们是怎样去分的?
（2）学生独立完成第2幅图
（3）提问：我们在分这些物品时，是怎样分的？属不属于“平均分”？
（四）课堂总结
提问：这节课你学会了什么？
讲述：今天我们学均分，知道了怎样分东西才是平均分，还学会了用每几个一份的方法来分东西，下节课我们继续学习平均分
（五）布置作业
1、练习册第（21）页第1、2、3题。
2、把一根10米长的木头，每2米锯一次，可以锯几段？