二年级上册数学教案-5.3 认识米苏教版

教学设计
教学目标?
1、知识与技能：认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。?
2、过程与方法:?通过测量、观察、比较等学习活动，感知1米的实际长度，形成1米的长度观念，体验观察、比较的数学思想和方法。?
3、情感态度与价值观：培养学生细心、认真的学习习惯，感受教学与实际生活的联系
教学重点：学会测量长度的方法和建立1米的实际观念。`?
教学难点：建立1米的实际观念和估测。
教学过程?
一 创设情境，谈话导入。
师：同学们，上节课我们认识了厘米，你能用手比一比一厘米有多长吗？
生：动手比一比一厘米。
师：老师今天带来了一条漂亮的丝巾，哪名同学能帮老师量一量这条丝巾有多少厘米吗？
师：谁还记得测量时候的注意事项？
生1：格尺零刻度对准丝巾左端。
生2:格尺放平。
生3:格尺连接处放平。
一名同学到前面用格尺量一量丝巾长度。
生：这条丝巾100厘米长。
师：老师刚才发现这位同学格尺太短了，量了好几次。我们用厘米做长度单位时测量一些比较短的物体时候比较方便。像这样比较长的物品我们用什么测量比较合适呢？今天我们来认识新的测量工具——米尺。（出示米尺）
师：请你和老师一起书空课题——认识米。
生齐读课题。
二 自主探索，获取新知
师：请你仔细观察米尺有什么特点？
生1：米尺上有刻度。
生2：米尺上有0、10、20……100这些数。
生3：每两个数之间的间隔是一样大的。
生4：米尺也是把“0”作为尺子的起点。
师：我们测量较长的物体，通常用“米”做单位。用m表示。这回我们用米尺量一量丝巾的长度。
师：你们知道米和厘米之间的关系吗？现在我们小组合作动手贴一贴。每个小组有一条卡纸，有一些边长是一厘米长的小正方形。把正方形贴到卡纸上，贴10厘米长。
小组活动一：贴一贴
取10条学生贴好的10厘米卡纸，连到一起贴到黑板上。数一数，1米＝100厘米。
板书：1米＝100厘米。生齐读。
小组活动二：传一传
小组传递米尺，感知一米有多长。
小组活动三：量一量一米到同学们身体的哪里？并贴好标签。
三．游戏活动，巩固应用
师：数学王国里发生了大事件，（播放视频）他们丢失了数学宝藏。我们一起去帮助他们找回丢失的宝藏吧。
第一关：把米和厘米送回家。
1.一棵大树高约5（ ）
2.一块橡皮长约4（ ）
3.我们的教室宽约5（ )
4.一支铅笔长约20（ ）
5.一幢大楼高约20（ ）
第二关：测一测
一二组：一米有几只铅笔长？
三四组：一米有几个文具盒长？
五六组：一米有几本数学书长？
小组活动，小组汇报。
第三关：小小测量员
一二组：你的身体比一米多多少厘米？
三四组：量出一庹大约有多长？
五六组：教室的长和宽各多少米？
小组活动，小组汇报。
五．回顾总结，赞美激励。
师：在你们的帮助下，我们成功的找回了数学宝藏，你们真棒。同学们通过今天的学习，你收获了什么？让学生独立思考，大胆说出自己的想法，只要合理就给予肯定。
师；今天回家我们一起去找一找生活中哪些地方用米来做长度单位？