二年级上册数学教案-5.3 复习长度单位西师大版

二年级上册复习测量长度教案
第一课时 复习长度单位
教学内容：复习长度单位
教学目标：
1．再次了解长度单位的产生过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2．复习长度单位厘米、分米和米，再次建立1厘米1分米和1米的长度观念。
知道1分米=10厘米 1米=100厘米 1米=10分米
3．复习用直尺量物体的长度（限整厘米）。
4.长度单位间的换算
4．测物体长度，培养学生动手操作能力。?
教学重点、难点：
建立1厘米、1分米和1米的长度观念。会用直尺量物体的长度（限整厘米）。会进行简单的单位换算。
课前准备：
教具：PPT课件，学生尺，米尺
学具：学生尺
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣
师：孩子们，想知道我们这栋教学楼的高度，想知道自己的身高，想知道教室里黑板的长度，都要用到什么知识啊？
预设：测量长度
对，这些知识都与长度有关，物体的长度需要我们进行测量，那么我们这节课就来复习测量长度这个知识。（板书测量长度）
二、复习长度单位厘米
师：测量物体长度的方法有很多，运用不同的方法测量出的结果就不同，也就是标准不同，得到的结果就不同，因此，国际上就用统一的长度单位来测量物体。我们学过的长度单位有哪些？（厘米，分米，米）下面我们就来复习这3个长度单位。
复习厘米
师：请回忆生活中我们量物体长度常用什么工具？
生：米尺
师：我们学生常用什么工具来测量物体长度呢？
生：直尺
1．拿出直尺观察，上面都有些什么呢？多媒体出示直尺，师生一起观察直尺：在直尺上用不同的颜色标出1厘米的长度。请孩子用手势比划1厘米的长度。闭上眼睛想1厘米的长度等。1厘米长吗？生活中量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
2．操作：让孩子量自己橡皮的长度。
师：请孩子们用自己的直尺，量一量你的橡皮大约有多长（取整厘米数）。
学生活动，教师巡视指导。
孩子总结明确量的正确方法：橡皮的一端对准直尺的0刻度，再看另一端对着几。就是几厘米。
2.辩一辩
师：我们已经知道了量的方法，下面这样测量橡皮的长度可以吗？
橡皮的一端没有对准0刻度，是对着2刻度，另一端对着6刻度，不能从0刻度开始算起,而应该将橡皮两端所对的刻度相减得出它的实际长度，长度是4厘米。
（二）知识应用
（1）铅笔的长是多少？
（2）填上适当的长度单位。
彩色粉笔长8（ ）;课桌高70（ ）
三、复习分米
1．出示10厘米的直尺，观察它的长度。
知道1分米=10厘米
分米是比厘米大的长度单位，用字母dm表示。
用手比划1分米有多长。建立1分米的空间观念。
2．单位换算。
70厘米=（ ）分米
四、复习米.
1.情境导入
情景设置：前面我们学会了直尺量较短物体的长度，那么能用直尺量一量黑板有多长吗？瞧！这样用直尺量太麻烦了，也不容易得出结果。那么该怎么办呢？用什么尺子来量呢？（米尺），这是一把米尺。（板书：“米”）
在量比较长的物体或测量距离，例如操场东边到西边有多远，教室有多长，通常都是用 “米”作长度单位。
（一）感知米的实际长度
1．观察这把米尺，它的每1小格是多长？每1个大格是多长呢？一共有多少个大格？（10个大格，就是10个10厘米，就是100厘米）
1米=100厘米
2.观察一个大格是10厘米，10厘米是1分米，所以1米里有10个1分米，1米=10分米，齐读一遍。
2．那么1米到底有多长呢？用手比划1m有多长。
四、学以致用
五、在题单上完成课堂作业
六、全课小结
这节课你学到了什么？
七、板书设计
测量长度
统一长度单位来测量
10 10
长度单位：厘米 →→ 分米 →→ 米
cm dm m
1分米=10厘米
1米=100厘米
1米=10分米